關于四年級年級數學周記匯總8篇
不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，相信大家在這一周里收獲不少吧，制定一篇周記吧。千萬不能認為周記隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的四年級年級數學周記8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級年級數學周記 篇1
4月15日 星期五 天晴
這幾天，我們又學了新的數學知識，主要是分數練乘。計算時要先空一行把算式抄下來，然后約分。我發現有時只有兩個數能約分，但有時約分好了的數還能繼續約分。如果不夠細心，沒有養成檢查的好習慣，同學們往往會把這一步忘了，或者還有同學把約分后的'數寫得太小，然后自己也看錯了，所以我建議大家在作業本和試卷上把約分后的數寫大一點，寫清楚一點，盡可能做到做一題檢查一題。
四年級年級數學周記 篇2
6月9日星期一晴轉陰
下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環保有關。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終于，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終于自豪的笑了。
6月10日星期二晴
今天中午，我去餐館買了一份盒飯，并特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。
一回到家，想到可以做實驗了，心情真有點激動，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確，我專門測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0·35厘米)和兩端的.寬度(分別為1·6厘米、0·8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結果可知，一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話，那么就說明我的實驗是成功的，否則，我就得另想辦法。剛準備動手實驗，一看實驗用具還不夠，所以只好等到明天了。
6月11日星期三晴
盼望的時刻總算到了，一放學，一路小跑地回到家里，放下書包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我準備分兩次來測量筷子的體積。
實驗開始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時發抖了，但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動，否則溢出來的水就太多了，測定結果就會不準確。當第一次將筷子的一部分插入燒杯中后，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后，又將筷子的另一部分插入其中。最后，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。
結果，我失敗了。實驗測得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初，我還有些不相信，經過反復思考，我終于明白了失敗的原因。原來是因為燒杯的口徑太大了，即使燒杯沒有裝滿水，人的視覺也會看成是裝滿的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過大，導致了實驗結果的偏差。因此，我得改進改進實驗方法才行。相信我會成功的，不是說失敗是成功之母嗎？
6月12日星期四晴
自從第一次實驗失敗后，我就捉摸改進的方法，可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，于是我們決定到外面吃飯。
到餐館點了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來，對準水面吹了幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時，水面下降了一點，我突然有了辦法，快樂極了，食欲大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠
6月13日星期五晴
今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34·5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3·5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8·5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊！
四年級年級數學周記 篇3
10月28日 星期三 天晴
時間過的好快呀轉眼間，我們復習第六單元統計和第七單元，數學廣角通過這一單元的復習，我更加鞏固了這一部分的知識這一周我在做復習題時錯了3道題，第一道題是均碼里蘊涵著和的原理，我沒填。應該填平均數和眾數。第二道題是統計圖，中國畫，韓國畫，我全部畫的'。第三道題是求中位數，這組數是雙數，我沒有找中間的兩個數，找到了另一個中間數。
這一周我很高興，因為我又鞏固了上周的知識。
四年級年級數學周記 篇4
在學習大數的認識的時候，剛開始在如何讀出一個大數的時候我還是很厲害的，很快就能讀出一個大數。可是到了寫出一個大數的時候我卻遇到了很多困難。通過認真的聽課和請教老師，漸漸的我也能很快的寫出一個大數了。
在學習中老師還告訴我們一個小竅門。老師說：“大數的寫法，其實一點也不難，難的是我們沒有用對方法。告訴你們一個小竅門：在寫出一個大數的'時候，先在打草紙上畫出一個數位表，再把相應數位上的數填在上面，沒有數的用0占位就可以了。”
大數之間的比較，其實也不是很難。只要用對方法就可以很快的比較出來。方法就是：先比一比兩個數的數位是否相同。不同的話，數位多的數大；數位相同的話就挨著從左往右依次比較。
數學課讓我受益真多，我一定要好好的學習數學，將來做一個有出息的女孩。
數學幫我解謎團
時光飛逝，我也漸漸地長大了。隨著不斷的學習，我小時候的很多謎團也慢慢地一個一個的被解開了。我很高興，因為我明白了很多道理。
小時候看到自己家的房梁是三角形的，我就產生了一個疑問：房梁為什么是三角形的呢？我經過上網查詢和詢問爸爸媽媽，我終于解開了這個疑問。房梁建成三角形是因為三角形可以支撐房頂，如果建成長方形或是正方形的不但支撐不住，還很容易塌下來!通過數學的學習，我更加清楚了一點就是：三角形具有穩定性。把房梁建成三角形會使房屋更加穩固。不斷的學習還讓我明白了更多的道理。例如：我們學校剛按的電動伸縮門為什么上面有很多平行四邊形？學習了平行四邊形以后，我明白了是因為平行四邊形具有不穩定性，容易變形。伸縮門就是利用了這個特性，這樣在開門或者是關門的時候就特別方便了！知識讓我明白了很多道理，讓我變得越來越自信！我也終于明白了那個道理——知識改變命運。
四年級年級數學周記 篇5
媽媽今天要我算了一筆帳：
我一期的學費是5000元，再加上生活費5000元，一年要5000*2 5000 =15000元，從一年紀到六年紀要花：15000*6=90000元，初中到高中要6年，起碼要20000*6=120000元，大學四年要20000*4=80000元，到我自己工作賺錢時要花多少錢呢?90000 12000 80000=290000元，我以后要刻苦鉆研學習，不怕失敗，到讀初中時，要考的好，要學校不收我的.學費。
四年級年級數學周記 篇6
“χ”這個數長得很有特別，它長得很像“X”。
有一天，“1”、“2”、“3”、“4”等幾個數字好朋友在一起比大小。
突然“χ”出現在它們面前，說：“你們不要再比啦！你們誰也不是我的對手！”“1”說：“你怎么能和我們比呢？你連自己是幾都不知道，還敢來這里和我們比賽。哼，真是自不量力的.家伙！”
“χ”非常不服氣，就跳到“1”的面前，大聲說“我才是最大的：“χ—1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9還大！”
“0”在洞里聽見了，就滾了出來，拉著數字“1”，跑到“χ”的旁邊，說：“χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，這不，比誰都小。”
“χ”聽了“0”的話，從此就不再驕傲了。
四年級年級數學周記 篇7
10月10日 星期一 天晴
這個學期第一次數學考試，由于本人審題不淸楚和做題目時的粗心大意，有兩個地方出錯了。每一次考試或做習題，媽媽和爸爸都有叮囑我要細心，要耐心做毎一題，我每次都是左耳進右耳出，我一定要改正缺點，做個做事耐心細致的好孩子。
篇四：數學周記
10月15日 星期三 天晴
光陰似箭，日月如梭。愉快的第九周正向我們悄悄離去。正等待我們的是艱難的期中考試。在教室里，不像往日那樣一鍋粥。操場上，不像往日那樣歡聲笑語。同學們抓緊時間復習，爭取拿到好成績。
本周，老師又向同學們傳授了新的`知識：什么是平行四邊形、等腰梯形又是怎么一回事……。通過學習，我們又增長了知識。老師像園丁，辛苦勞動，用知識澆灌著我們這批幼苗成長。
期中考試快到了，我一定要拿出十二分精神去做，考出好成績，報答您！
四年級年級數學周記 篇8
又是一周過去了，離畢業考試越來越逼近，仔細想一想，短短一周，我究竟學會了什么，做到了認真仔細了嗎？我不禁反省起來：
（1）課上表現——我生性好動，課上更別提，不是摸這就是摸那，課上表現很不好，造成我不認真的習慣！以后我會多加注意。
（2）作業表現——自我感覺良好，雖然上課不認真，但是做題，只要仔細，一般不會做錯，以后我也會更加認真、仔細，在題海中找到樂趣！
（3）學習內容——通過一周的學習，我學會了不少知識，如：比例的意義（表示兩個比相等的式子叫做比例）比例的基本性質（在比例里，兩個外項積等于兩個內項積）解比例（求比例中的未知項，叫做解比例）比例尺（圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺）正比例（兩種相關連的`量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關系叫做正比例關系。）反比例（兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積，一定，這兩種量就叫做成反比例，它們的關系叫做反比例關系）
（4）下周目標——這一周的不足之處，我會在下一周改正，爭取做的更好，在數學中尋找無窮的快樂，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！這句至理名言，會在我心中謹記，成為我學習的動力，促使我更上一層樓！
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