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我學會了小數乘法周記
時間飛快，一個星期已經結束了，這一周內讓你有什么啟發呢？是時候好好地記錄在周記中了。周記你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的我學會了小數乘法周記，希望對大家有所幫助。
我學會了小數乘法周記 1
新學期開始了，我要上五年級了。媽媽張羅著要給我去買一些學習用品，我高興極了。
今天晚上，媽媽帶我來到了一家文具店。這里的東西可真多��！我挑了許多文具：3個數學本，3個作文本，3個英語本和2個漂亮的鋼筆。我到前臺去結賬，售貨員阿姨笑著對我說：“就這些么？小美女，一共26塊5�！蔽页泽@的望著她說：“阿姨，你是怎么算出來的？”阿姨說：“小朋友，這很簡單呀，一個本子1.5元，9個本子就是9x1.5=13.5元。鋼筆一只6.5元，2x6,5=13元，加一起就是26.5元�！蔽覔狭藫项^說：“阿姨，我們才剛開學，五年級的知識還沒學到呢，以前只學了小數的加減法和整數乘法。”阿姨說：“其實，用整數乘法就可以算出來的`�！蔽液闷娴卣f：“真的嗎？快教教我�！卑⒁陶f：“你把1.5擴大10倍，不就成了整數了嗎，15x9=135，再把135縮小到原來的10分之1，這樣就成了13.5元了。小朋友你會了嘛？”我答道：“會了，原來小數乘法這么簡單啊！”“沒錯，小數乘法就是這么簡單�！卑⒁逃终f：“其實小數乘法在實際生活中用的還很多呢。比如買東西啊，算重量啊，等等�！蔽壹拥膶Π⒁陶f了聲謝謝。然后我和媽媽離開了這家文具店。
我覺得今天收獲很多。售貨阿姨不僅教會了小數乘法，還告訴了我小數乘法在生活中的應用，真是開心極了！
我學會了小數乘法周記 2
在小數乘整數的計算學習中，大多數孩子理解較好，能夠較正確的進行計算。個別孩子對個別題目類型計算時出現錯誤，主要有以下兩種情況：
類型一：1.8×935=
作業中出現像這樣數位少的數乘一個數位多的數的題目時，總有幾個孩子出錯。如:
分析上面的錯因，不難發現：是在計算時數位沒有對齊。而出現這樣錯誤的孩子還不止一個，特別是一個因數中間有0 的時候，錯誤率就會更大。如：5.4×403。不能較好的對齊數位的往往是第一個因數乘第二個因數百位上的數所得的積，主要的原因是孩子對一個數乘三位數的乘法沒有進行系統的學習。
應對措施：針對上面的情況，我并沒有進行講解怎樣去乘，而是讓孩子回憶一下乘法的交換律：兩個數相乘，交換因數的位置，積不變。因此在列豎式時，可以把兩個因數交換位置，這樣計算，得到的是兩部分積，是孩子前面學習過的一個因數是兩位數的乘法，計算時就不容易出現上面的錯誤了。
類型二：3.6×400=
這類題目，既要在計算時注意先把0前面的數相乘，然后再在得數的末尾添上0，最后還要點上小數點后去掉小數末尾的0，因此，有的孩子在計算過程中出現模糊現象，還有的孩子出現先去0再點小數點的錯誤現象。
應對措施：根據學生出現的錯誤情況，我首先讓學生回顧小數乘整數的計算方法，回顧注意事項，進一步強調計算之后要先點上小數點然后再去掉小數末尾的0。其次，我把學生出現的'錯誤做法寫在黑板上，讓孩子進行辨析改錯練習，在辨析改錯的過程中加深對計算方法的理解。再次，學生解題之后，我讓他們在小組內相互說一說計算過程，進一步熟練內化。通過以上幾步的訓練，讓每個學生能夠較好的理解、計算。
小數乘整數是小數乘法學習的基礎，及時發現孩子在計算中出現的錯誤，及時的進行訂正、指導，打好基礎，孩子方能在以后的學習中更好的理解，提高孩子計算的靈活性和正確率。
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