教師的征文
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫征文的經(jīng)歷，對征文都不陌生吧，征文要求篇段合乎格式，字數(shù)合乎規(guī)定。你寫征文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的教師的征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的征文1
在學校開展“學習張麗莉同志感人事跡活動”中，在聽取校長的報告中得知了更多有關張麗莉?qū)W姐的事跡。工作中，她對每一位學生都毫無保留的釋放了所有的愛。夏天，天熱，她就往地上灑水給學生降溫。開家長會時給家長買冰點。冬天，天冷，她自己掏錢買來熱水壺，燒水給每位學生暖身子。早上她怕有的學生吃不上早飯，就買餅干放在班級，誰餓誰就吃。每個月雖然僅有1000元的工資，她還會抽出100元資助貧困學生。太多太多讓人感動的事情了，每件都深深的觸動這我們的心靈。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣䜩韺W習。我們要向“最美教師”學習：
學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的.語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領。
學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學生過生日，她在黑板上寫滿祝福的話；學生上自習，她替學生做值日，給他們更好的學習環(huán)境、更多的學習時間；體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生，保證他們考出好成績；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到來接的家長，她主動打車送孩子回家……點點滴滴盡是無私的愛與付出。
張老師用行動詮釋了師德的真正含義，危難之中的瞬間援手，絕不是來自于偶然，來自于張老師對學生一貫的熱愛，來自于她一顆善良的內(nèi)心。張老師人美心更美！向張老師學習！向張老師致敬！祝愿張老師早日康復！
教師的征文2
人民教師，是一份神圣的職業(yè)，這份職業(yè)，需要老師們付出自己畢生的精力，窮盡一生的智慧，來為之努力奮斗，為之嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。人民教師，是一份幸福的職業(yè)，在追求中感受幸福，在幸福中感受教師職業(yè)的偉大與神圣。正因為此，才有了無數(shù)教師堅守著自己內(nèi)心的那份執(zhí)著，堅守著自己的人生誓言。
在神圣的三尺講壇上。我已經(jīng)揮灑了十三年的心血與汗水，揮灑了我人生中最寶貴的青春年華！站在今天的舞臺，拿著手中的筆，想要寫下自己的那份執(zhí)著與追求，寫下自己作為教師的苦與樂。十三年中，我一直在追求著內(nèi)心深處的一個夢。那是一個美好的夢，我夢見自己在飛翔，在藍天與白云之間自由的飛翔。在我的身后，是一雙雙稚嫩的翅膀，和我一起飛向遠方。人都說，有夢的人才是幸福的，作為一個有著美好夢想的教師，我是幸福的。
誠然，教師的工作是辛苦的，但我以為生活卻是快樂的，人生是幸福的！
回想起我剛參加工作，走進教師隊伍的第一天，我到我工作地學校去報到，那是一所在農(nóng)村偏遠地方的鄉(xiāng)村中學：破敗的教學樓，長滿雜草的操場，斑駁的墻壁上留下了許多歲月的印記，還有那一溜的學生寢室，從左邊可以一直看到右邊。當時我想，我的一生就要在這樣的地方度過嗎？我的人生理想就要在這樣的地方實現(xiàn)嗎？忙完了一周以后，我就匆忙的趕回家中，向父親提出了一個要求：我要去讀書，我要離開那個地方，我要到更好的學校去工作。勞累了一天的父親嘆了一聲，說：“孩子，你現(xiàn)在參加工作了，想再去讀書，不是一件容易的事情，現(xiàn)在的學校不好，可是你可以干的很好啊！”看著身體已經(jīng)佝僂的父親，我再也無話可說，我知道，這是我必須接受的現(xiàn)實了，這就是我必須工作的地方了！那時的我，內(nèi)心是痛苦的，但是我的心頭始終回蕩著父親的那句話，現(xiàn)在的學校不好，可是你可以干的很好啊！我記住了這句話，開始了我的教書生涯！也開始了我的幸福之旅。
回想起來，十三年中，我一直在實現(xiàn)著父親所說的這句話，無論在哪里，都要做的更好。我的快樂，我的痛苦，都在不斷的進取之中，都在我作為教師的不斷前行中。而在我的教師生涯的每一個節(jié)點，都充滿了幸福。
我記得我工作的第一年，學校安排我教體育課，這對于我來講，確實是一個極大的挑戰(zhàn)。我是一個體育愛好者，可是我對于體育的教學確實一竅不通。接到任務的當天晚上，我就找到全套初中體育教材，開始了我的體育課教學的學習，那一段時間，為了做好一個動作，我經(jīng)常是對著鏡子練好幾個小時，為了一個示范動作，不惜跑十幾里路，去請教中心學校的體育老師，當我上完第一節(jié)體育課，學校的所有學生都轟動了。孩子們歡呼雀躍，孩子們說他們第一次認真的上了一節(jié)體育課。在此之前，孩子們的體育課總是自由活動，抓鳥的、爬樹的、打架的，什么都有，就是沒有體育活動，就是沒有體育知識的學習。第一個月結(jié)束的時候，上級領導到學校檢查工作，看了學生的廣播體操，那整齊劃一的動作，鏗鏘有力的陣勢，給領導留下了深刻的印象！我的工作也得到了上級部門的好評！那里面包含我無數(shù)的心血，包含了我無數(shù)的汗水。我還記得，在開學典禮上，輪到我代表新教師發(fā)言的時候，我因為太累，坐在椅子上竟然睡著了！辛苦的工作，努力地學習，讓我得到了同事們的好評，也得到了上級領導的肯定，那一年，我的年度考核就被評為優(yōu)秀，是全鎮(zhèn)所有評優(yōu)老師中最年輕的一位。這在全鎮(zhèn)的歷史上從來沒有過，我創(chuàng)造了一個奇跡，也實現(xiàn)了父親的話。那一刻，我覺得我是幸福的！
連續(xù)三年，我的努力工作讓我更加成熟，也讓我得到了回報！三年中，我不僅得到了同事們和老師們的肯定，我也連續(xù)三年年度考核被評為優(yōu)秀，連續(xù)三年被評為全鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師，再次刷新了全鎮(zhèn)的記錄。記得參加工作的`第四年，上級部門來了一項政策，連續(xù)兩年評優(yōu)的老師可以破格晉升一級工資，我有幸成為全鎮(zhèn)五百名教師中最年輕的老師得到了破格晉升的獎勵！有什么比自己的價值得到體現(xiàn)，自己的愿望得到實現(xiàn)更美好的！那一刻，我覺得我仿佛是最幸福的教師！
剛參加工作的時候，我就發(fā)現(xiàn)，我在學校所讀的書，對于我的教學來說，是遠遠不夠的！參加工作以后，我就馬上報名參加了自學考試。這一步一走就是六年，在六年的時間里，每一個休息日，每一個下班之余，就是我讀書的時候，在六年的時間里面，我考完了三十八門課程，拿到了兩個畢業(yè)證！六年的時間里面，我也實現(xiàn)了我的跨越，使得我的知識面極大地得到擴寬，也使我的教學變得更加游刃有余！拿著通紅的畢業(yè)證，多年的辛苦忘記了，有的只有喜悅，有的只有幸福的感覺。
到了一九九七年的時候，我開始擔任語文課的教學，從那時開始，我進入到一個新的領域里面。最開始的時候，在我的印象中，有一次語文課后，我進行課堂調(diào)查，調(diào)查學生上課的情況，有個學生告訴我說：“老師，你講的很好，可是我就是不明白，我也不知道是為什么？”學生的話，讓我陷入了深思。我精心備課，認真上課，我的學生怎么就是聽不懂呢？課后，我去請教一位老教師，我把我的困惑講了出來，老教師說：小李啊，你的課講得很好，可是你沒有花心思去關注你的學生，你在課堂上，只是在專心的講你的課，怕自己講錯了，講掉了，殊不知這樣是不行的，你的學生不能答應你！那是沒有效果的！老教師的一席話，讓我茅塞頓開。是啊，課堂上，我太關注我自己講的內(nèi)容，而沒有去關注我的學生們在干什么，在想什么，學到了什么。那之后，我又投入到新一輪的學習中，閱讀了大量的管理學方面的書籍。不斷的學習，讓我的知識結(jié)構更加全面，我的工作也更加得心應手。更重要的是，它使我成為學生最喜歡的老師之一。每次看到學生翹首以待等我進入教室講課時；每當我的桌上出現(xiàn)問候的紙條時；出現(xiàn)一些意想不到的小禮物時，我覺得我是幸福的，我是一名幸福的人民教師。
回顧我的成長過程，回顧我的教師生涯，我的心中始終有一個信念，那就是進取，不斷的進取讓我走到今天，取得了一些成績！也正是不斷的進取，讓我的人生變得更加充實、更加美好、更加幸福！
我是一位在不斷進取中感受幸福的人民教師！
教師的征文3
轉(zhuǎn)眼間，走進芙蓉區(qū)教育局德政園幼兒園的日子已經(jīng)兩年了。看著照片中孩子一天天的成長，作為父母的我們，不由的心生敬意和感慨。感慨孩子的成長、感慨光陰似箭，更感慨老師對小苗兒細心地澆灌。
記得孩子被我剛帶進小三班認識李老師時，李老師滿臉親切的笑著說：“小朋友，歡迎你來幼兒園喲，跟李老師交朋友好嗎？”那時候孩子有些膽怯的躲在我的身后，李老師又耐心地用孩子的語言說：“來呀，李老師給你一個棒棒糖！”
孩子上幼兒園的第一天，哭聲讓我們心都碎了，可是孩子總有一天要擁有自己的世界，李老師從我們懷里接過哭泣的孩子，抱在懷里安撫著，漸漸的孩子露出了開心的笑臉。
孩子在幼兒園的生活和成長是每一個做家長都關心的問題，一個班那么多的孩子，老師照顧得過來嗎？李老師做到了！她對孩子們的鼓勵、教育、引導的情景都歷歷在目：
從“各方面都在不斷進步，以后進餐還要加快速度好嗎？”的細致觀察，到“早上來園和老師說早上好，上課也經(jīng)常積極作答，真棒！繼續(xù)努力！”的`鼓勵；
從“能主動添飯，活動中也能積極動腦，若是聲音更大點就更棒了！”的細心引導，到“寶寶能經(jīng)常用完整的一句話和老師交流，是同伴們學習的榜樣，繼續(xù)努力！”的發(fā)現(xiàn)；
從“寶寶在班上有點淘了，明知這樣做是不允許的，還偏要模仿，說理也不奏效，這樣可不行哦！要有是非觀念哦，要加油哦！”的鞭策，到“請家長為寶寶多準備幾條隔汗巾，避免散汗著涼！”的關愛……
無一不突顯著李老師對孩子用心的愛。不僅如此，李老師還在群里分享著一些教育的理念，如何預防近視、父母是孩子最好的老師、何時開發(fā)孩子的各項能力、培養(yǎng)怎樣的孩子等等。
有時候，早上送孩子去上學，看到孩子們在李老師的帶領下種出的小小植物，看到孩子們在老師的引領下給小苗兒澆水，就覺得那不是單純的澆灌，而是老師在教育孩子用愛心去珍愛世界上存在的生命，是老師在孩子小小的心靈里種下愛的精靈。
教師節(jié)快到了，我們很想說一些感謝的話語，可是又不知如何表達，因為千言萬語難言老師的一片赤誠，只好用這首小小詩歌，以表內(nèi)心的感動：
《有一棵開滿花的樹》
有一棵開滿花的樹
不會忘記孩子流連忘返的駐足
它深深地記得
每個孩子內(nèi)心的孤獨
它想盛開一片晶瑩
讓歡樂向前伸展得無窮無盡
有一棵開滿花的樹
不會忘記孩子眼中父母的倉促
它深深的擔憂
每個孩子忘記父母的叮嚀
它想開拓一片天地
讓天倫之樂的甜蜜沁人肺腑
有一棵開滿花的樹
默默收集著孩子們帶來的感動
它靜靜地凝結(jié)許愿果
愿每個孩子都擁有一條自己的快樂之路
祝李老師教師節(jié)快樂，祝所有老師教師節(jié)快樂！
教師的征文4
每年9月10日，我都會被一份份真誠的祝福所打動，一束鮮花、一張賀卡、一聲問候，都傳達著一個期待，連接著一個牽掛。每一個孩子，都承載著多少人的希望，每一個孩子，都擁有一個未來的夢想。而我們，每時每刻的努力都是為了把這一份份希望變得真切，把一個個夢想拉得更近。面對教師節(jié)的問候，我真實地感受到了“人民教師”這一稱呼，是一份沉甸甸的責任，是一種義無反顧的熱愛，是一種無與倫比的幸福。面對教師節(jié)的問候，我告訴自己，是熱愛，讓我成為一名教師，是敬業(yè)，讓我成為一名好教師。
百合淡淡的香味，康乃馨悠悠的芳香，一張寫著祝教師節(jié)快樂的卡片，如此溫馨，如此快樂！從教四年來，我從一個充滿希望又時常手足無措的新教師，到現(xiàn)在能游刃有余地工作并享受著工作帶來的快樂，其中磨練的過程，我想只有當過老師的人才能理解。現(xiàn)在每天我都與學生放學道別，每個人都會親口對我說聲“老師再見”！天真無邪的聲音消除了我一天的疲勞，我也會微笑地與他們道別，告訴他們今天有進步或者還需要改進。目送夕陽中的背影，我期待著明晨的'早安問好。
守護希望，守護童年，是一份多么崇高的工作。如今我正沐浴在祝福的歡聲笑語中，想著飛來的如雪賀卡，香氣依然那么濃郁;賞玩飄來的深情祝愿，韻味依舊如此醇厚，心已醉……再次在今天這樣的一個特別的日子里，祝自己和所有老師朋友們“節(jié)日快樂！
教師的征文5
一轉(zhuǎn)眼,教師們度過了23個自己的節(jié)日,在第24個節(jié)日的腳步聲越來越近時,我才想起,又一個教師節(jié)快到了。歲月如梭,師者如云。每個人成長的背后,從小學、中學到大學,都凝聚了恩師的汗水和心血。可是,不知道到底有多少人真正一輩子以師為友,深深地記在心里,不知道到底有多少人能夠一個不漏地說出每一個階段恩師的名字。
一轉(zhuǎn)眼,成為人民教師已經(jīng)有幾年了,走到街上,經(jīng)常有人叫“老師”,咱為教育事業(yè)做出的奉獻和成就已經(jīng)得到社會認同、文化承認和文化感激了。心里不免有點得意洋洋。
有人把老師比喻成“蠟燭”、“園丁”、“春蠶”等等。近日,我看到了一種新論點:教師應該是“長明燈”。是啊,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的“紅燭論”在弘揚敬業(yè)精神的時候,將教師作為正常人的人性需要和利益需要掩蓋了,大家都無私奉獻、安貧樂教,缺乏必須的物質(zhì)、生活保障,社會尊嚴和生存尊嚴到哪里尋找?因為“太蠟燭”,教育付出的成本已經(jīng)太沉重了。隨手拈幾個例子。南京年僅24歲的美麗女教師楊慧突然累倒在講臺上,香消玉殞,微薄的薪水支撐沉重的`家庭負擔帶來的巨大壓力是其致命主要兇手。浙江海寧市教育工會去年曾對當?shù)剞r(nóng)村老師健康狀況作過一次隨機調(diào)查,許多教師患有心臟病、頸椎病、糖尿病、胃病、肺病、高血壓等各種急慢性疾病。生命權和健康權都難以維持還談何奉獻和尊嚴?
而如果將教師形象從“天上神仙”位置回到吃喝拉撒、養(yǎng)老育兒的人間煙火中間,人們才覺得教師更是一個感情豐富、懂得生活、富有情趣的人。我更愿意用“教師應該更像一盞長明燈”作為新時期的教師形象定位。在奉獻中得到必要的經(jīng)濟尊嚴,得到市場化、商業(yè)化的經(jīng)濟會報和提升。不斷注入油和燃料,不斷燃亮教育前程,不斷放射更多的教育光彩。
所以,教師節(jié)來臨的時候,提出這個“綜合性感受”,希望社會對我們的“道德苛刻”少一點,溫情一點、寬容一點,不妨也世俗一點。讓我們從生活的角度切入職業(yè)生涯,而不是用空洞的寬泛形象高高在上,高處不勝寒!
教師的征文6
教育崛起教師為基，新時代的教師要做“四有”教師：有愛心、有責任、有學習、有創(chuàng)新。這樣的教師才更具有愛崗敬業(yè)、潛心育人、無私奉獻的精神風貌，才能“干一行愛一行”，有效促進教育質(zhì)量又快又好發(fā)展，培養(yǎng)合格的接班人。
一、有愛心，才能有效育人。
熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎，更因為熱愛學生是做好教育工作的重要條件。學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。教師對學生的關愛要從點滴做起：一個微笑、一句問候、真誠的贊許、平等的交流、耐心的輔導········，要讓學生能真切的感受到老師真誠的愛。如今在我們的校園也不乏這樣的感動：跑操中，一個學生不慎摔倒，立刻被跟班的老師扶起，輕輕拍去衣服上的灰土；校園里大聲訓斥違紀學生的聲音聽不見了，體罰學生的現(xiàn)象沒有了；課余時間，辦公室里師生平等、輕松的談話；學生病了，老師第一時間把他送到醫(yī)務室治療；放學了，還有老師在辦公室為學困生耐心的輔導功課等不勝枚舉，只要我們每個教師都能這樣做，我們的學生會更優(yōu)秀、更可愛。
二、有責任，才能出成績。
實踐證明，履行責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師；盡到對教育的責任，才能是好公民。作為一名普通的一線教師，也許一輩子也沒有成為名人或英雄的機會，但我們不能因此平庸一生，要有強烈的責任意識，最大能力的盡到育人的責任，把平凡的工作做到最好，才能使家長放心地把孩子交給我們，也能使我們的'工作不平凡。隨著教育形勢日新月異的發(fā)展，具有強烈的責任意識的教師越來越多，出滿勤干滿點的教師比比皆是。為了讓學生有效早讀，有的老師早上7點就站在教室里和學生一起讀書；為了培養(yǎng)學生勤奮學習的好習慣，中午一點就有教師在教室批改作業(yè)、輔導學生，使得學生們能安靜的投入學習；為了調(diào)動學生學習的興趣，更多的教師充分利用媒體資源制作精美的課件········
三、有學習，才能有發(fā)展
教師們在一起討論時有個同感：現(xiàn)在的學生越來越難教。究其原因，發(fā)現(xiàn)如今學生的情況和過去大不相同，而我們教師還在沿襲老辦法、老思想進行教育教學，肯定會不協(xié)調(diào)。加之在當今知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構很快就會落后于實踐的要求。我們教師更要從自身做起，通過學習不斷地從思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念。不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結(jié)構；不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，努力跑在學生前頭引導學生，努力讓我們?yōu)閷W生發(fā)展服務，而不是讓學生適應我們，這是我們應有的意識和責任，通過發(fā)展自己促進質(zhì)量提升。
四、有創(chuàng)新，才能高質(zhì)高效
一名合格的教師，應該不僅是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。如今高效課堂活動正深入開展，教師應該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，積極進行探究，以形成規(guī)律性的認識。“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新自己的教育工作，做專家型教師，實現(xiàn)高質(zhì)高效，追求卓越。
教師的工作是平凡的、務實的，平凡中我們應該堅持有愛心、有責任、有學習、有創(chuàng)新。把每一天的教學工作都看成是嶄新的，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不求最好，但求更好。積極投身于教育改革，與時俱進，加強學習，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，用我們的愛心、誠心、責任心、事業(yè)心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
教師的征文7
每天清晨我踏著輕快的步子來到幼兒園，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，他們教會我以真心去面對所有的人，他們教會我真心的愛身邊的每一個人，他們總是帶給我很多的觸動！
記得有一次戶外活動,洲洲想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生。他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“楊老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓它快些長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個心,我不禁暗自為他鼓掌! 他是這么的獨一無二！
當他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語，使他們在明理的`同時能高興地吃完自己的飯菜。
我們班上有一位幼兒，叫田格兒，剛來幼兒園的時候，每到吃西紅柿面時就悄悄地哭，平時大人知道她不愛吃西紅柿面，所以就不給她做。在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫助其他小朋友好好的吃飯。現(xiàn)在的她不光變得不挑食，而且還去給挑食的孩子講道理，鼓勵他們好好吃飯。在我眼中，看到了孩子成長與變化。打心底里愛他們，每一個孩子都是獨一無二的!
在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作都無法比擬的。
還有一次，區(qū)域活動結(jié)束后，我們班的小帥哥盼盼，在喝完水之后，給我接了一杯水，遞給我，說：楊老師你喝水吧。我謝謝后，便隨手放下了。之后，我聽見幾位幼兒在爭吵：放在這兒吧！放在那兒吧！我才注意到：他們在爭論，爭論我的杯子放在哪里才合適，我才能第一時間看到杯子，喝上水！頓時，我哭了！這么小的孩子，卻這樣細心！他們會傾聽，聽到李老師經(jīng)常批評我不記得喝水，他們聽到我嗓子經(jīng)常不對，所以關心著我！他們是這么的懂事，在我眼中每一位孩子都是獨一無二的！
在聽語軒，他們給我講故事，逗得我哭笑不得，在創(chuàng)意屋，他們示范給我畫畫，每一抹顏色告訴代表著什么！我愛他們的一舉一動，愛他們的奇思妙想，愛他們的獨一無二！
幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也抑制不住心中的感激：“看了你們活動，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心。”
我愛你們，獨一無二的你們！
教師的征文8
人們都說老師像媽媽，其實應該這樣說：“ 老師不是媽媽，卻勝似媽媽。”
暑假里，我聽同學說，五年級可能要換班主任，大家都在七嘴八舌地議論著，到底會是誰來我們五甲班當班主任呢？我心里在暗自琢磨著，我最喜歡六甲班的向老師，要是她能來教我們的話，我們五甲班肯定會是全校最優(yōu)秀的班級體！我好期待她能來啊！
開學的'前幾天，我和同學們一起去搞衛(wèi)生。哇！我眼前一亮，出現(xiàn)在我眼前的竟然是我夢寐以求的向老師，我心里甭提有多高興了。
向老師要去會議室開會，要我們在她開完會之前搞完衛(wèi)生，我們擺好了桌椅，用84消毒液把所有的地方擦了一遍，只等著向老師和我們一起出黑板報、拖地了。
向老師回來后，用溫和的語氣說：“這地怎么這么臟啊？毛迪請你去買點洗衣粉撒在地上，然后我們把地拖干凈。天氣炎熱，同學們也累了，請你順便買五瓶礦泉水上來。你們沒帶水，我怕你們口渴，喝點水吧！”
聽了老師這充滿關愛的話，一股熱流涌上心頭。我們大家齊心協(xié)力把臟地來了個大變臉！是啊，一至四年級我們班向來被認為是各方面表現(xiàn)不好的班，好多老師都不愿意來我們這差班上課。沒想到，向老師卻不計較我們的過去，從沒嫌棄我們，反而對我們充滿信心，所以，我們?nèi)嗤瑢W一定要爭氣，要對得起老師的關心，對得起老師的愛！
向老師，請期待我們吧！謝謝您對我們的愛！
教師的征文9
本書是現(xiàn)代著名女作家、北京作家協(xié)會副主席徐坤專門為第四屆“書香三八”讀書活動撰寫的活動用書。耕讀傳家久，詩書濟世長。讀書改變命運，讀書點亮智慧人生。徐坤老師倡導女性朋友們要多讀書、讀好書，提高自己的文化素質(zhì)，以此來帶動整個家庭、并進而帶動全社會文化素質(zhì)的提高。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。聞書香而識女人，舞翰墨以曉天下。徐坤以智慧幽默、犀利深刻、侃侃而談的妙趣橫生，深入淺出、舉重若輕的平易親切，講述了自己如何從讀書到寫書、再到品書論理與識人的讀書心得與創(chuàng)作心得，表現(xiàn)出了中國當代知識女性，讀書點亮智慧人生、讀書改變生存命運的意識覺醒過程。因徐坤在這本書里傾注了太多的愛心真誠與姐妹情誼，閱讀起來更是字字入心，句句扣理，頗具啟發(fā)性。可以說，這是一部女性思想成長與精神解放的必讀教材，更是一部能夠引起女性共鳴的心靈讀本。
她開篇就現(xiàn)身說法，讀書點亮人生，讀書：隱秘的快樂，讀書使人風雅，讀書使人樹立正確價值觀，繪本時代的閱讀，讓閱讀照亮未來。她以散文來回憶讀書是自己童年的最大樂趣，用“偷著讀書”“饑餓讀書”，來描述讀書給自己內(nèi)心帶來“隱秘的快樂”。并且，在和祖母、母親與自己的比較中娓娓道來，讀書如何成就自己人格的愛與善、正確的世界觀與價值觀，如何照亮自己的生活與寫作，漸漸地，讀書與寫書成為自己日常生活的一部分。在她看來，讀書是追求靜，善解人意。經(jīng)常讀書的`人，一眼就能從人群中分辨出來
特別是在為人處世上也會顯得從容、得體。有人描述，經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)，每一個結(jié)論會通過合理的推導得出，而不是人云亦云，信口雌黃。
經(jīng)常讀書的人，她們做事會思考，知道怎么才能想出辦法。她們智商比較高，她們能把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法，科學拒絕盲目；她們做的每一步都是深思熟慮過的。這些都是平時乏讀書的人所欠缺的。
教師的征文10
如果說老師是皎潔的夜空，陳老師就是天空中皎潔的星光；如果說老師是碧波萬頃的大海，陳老師就是那片片白帆。若果說老師是一本深奧的書，陳老師就是夾雜在其中的一則則童話，有趣生動。如果老師是一杯苦澀的咖啡，陳老師就是其中的一點點方糖，芳香甜美……
陳老師，主修math，身材略胖的她留著一頭又直又長的黑發(fā)，戴著一副眼鏡，一副知識淵博的樣子。陳老師的語言時而風趣幽默，時而嚴肅堅定。每每上起她的課，我都會拿出一萬分精神仔細聆聽，貪婪的享受著數(shù)學的奧妙。
陳老師十分盡職，雖然她是十班的班主任，但是總是給我們班爭取更多的時間，給我們講解更多的習題、更多的內(nèi)容。十班的一些同學都有些嫉妒呢！
超級變變變
魔術似真似幻，總是能讓我們?yōu)橹@嘆！陳老師，雖說不是一位職業(yè)魔術師，但她的魔術堪比劉謙！數(shù)學例題做好后，陳老師用黑板刷擦一擦，或是粉筆那么一添，嘴中還像念咒語似的念道：“好!看我變！”隨之題目便煥然一新，例如那靈活的因式分解，若稍微的不留神，還真會被陳老師的魔術迷惑！
陳老師會對不同的人因材施教，模式也會分高級和低級。每當上一節(jié)新課，她總會有一些基礎簡單的的例題，一步步揭開神秘的面紗，衣櫥內(nèi)容，變換題型，變幻莫測，十分娓娓動聽，精彩，那“變，變，變。”似乎成了老師的口頭禪！
發(fā)稍香飄飄
陳老師那一頭過肩的直發(fā)是那么迷人，然而她的聲音十分剛勁有力。在我心目中，她是大嗓門，不愛說笑，但那一次——當我為數(shù)學題難住，百思不得其解時，陳老師悄悄走來，彎下腰，長發(fā)隨意落在了桌邊上。“哪一題不會做啊？我來引導引導你？”那聲音是那樣溫柔，直滲入我的內(nèi)心，伴著那發(fā)梢的清香，老師的引導讓我開竅了，有一種“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，那溫柔的聲音卻還在我的耳畔……
發(fā)梢香飄飄——嗯，那是一股溫柔，慈愛，循循善誘的味道……
辛勤忙碌碌
對于陳老師，我心中一直都有一個謎團沒有解開——我們當天考完的卷子，她能第一時間批改出來，就算是晚上考的，第二天早晨，一張張標有分數(shù)的試卷必會出現(xiàn)在我們的課桌上，這讓我百思不得其解！
直到有一天放學，我在放學的路上巧遇趕著回家的陳老師，便上前打招呼。那一包鼓鼓的東西進入我的.視線，讓我好奇：“這是什么呀？這么鼓！”“還不是你們剛考的試卷唄！”陳老師邊說邊把那袋子舉起，“十班也考了，我兩個班的要一起拿回家批改！明天還要講評呢！”在這短短對話中，我感受到了老師的辛苦以及忙碌，100多份卷子，一晚上批完，真是太佩服她了！那急匆匆的背影，帶著那頭長發(fā)隨風飄揚著，我再次“聞”到了那發(fā)梢的香味，那“變變變”的場景又浮現(xiàn)在了我的眼前……
第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)陳老師面容有些憔悴，我都能想象昨晚的批改畫面——燭光里的老師。但那絲毫沒有影響到課堂效果，超級變變變依然那么神奇精彩，引人入勝……
陳老師是我心目中最閃亮的那顆星星，是那引導我的一張白帆，是那一則則美麗的童話，更是那香甜的一粒方糖……
魔術師般的陳老師，您辛苦了！
教師的征文11
金色九月秋高氣爽在這充滿豐收喜悅的季節(jié)里第25個教師節(jié)將悄悄來到我們身邊。在此我提前向辛苦耕耘、默默奉獻的全體教職員工致以節(jié)日的問候并衷心的祝愿老師們工作順利身體健康生活愉快!
在這個以教師為主題的季節(jié)里空氣中滿溢著感念師恩的馨香。敬愛的老師多少個日夜您孜孜不倦地奮斗在教書育人的崗位上為我們帶來知識和力量;多少次您擔當著知心朋友的角色傾聽我們的心聲;多少回您像親人一樣噓寒問暖關心著我們的生活!
感謝您——老師您從不對我們冷嘲熱諷在我們嘗試時您總是殷切關注著即使收獲是多么微不足道您也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像紙一樣輕薄也可以像大海一樣深邃像天空一樣遼闊。而做出選擇的必須是我們自己。
感謝您——老師您是我們能永遠信賴的人。生活中遇到麻煩我們就會向您求教。您讓我們知道：只要我們愿意一切都可以向您傾訴。您常說您也曾是孩子因此您能理解我們的喜怒哀樂。
感謝您——老師您讓我們成為自信的、能超越自己的人。您用事實為我們證明：學習并不是負擔而是快樂和責任;學習生涯并不枯燥乏味而是獲得一把把打開未知天地金鑰匙的神秘旅程。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索去尋找和發(fā)現(xiàn)讓生活充滿驚喜。
感謝您——老師是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓在困難中積聚力量在黑暗中尋找陽光。您給我們勇氣去戰(zhàn)勝困難;您給我們底氣去直面失敗;您給我們襟懷去坦蕩為人和處事。您將美放在我們心中將愛注入我們血液。
名師李鎮(zhèn)西說過一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”。那么在教師節(jié)這個特殊的日子來臨之際懷著感恩之心的我們該怎么做才能讓老師因我們的存在而感到幸福呢?
也許你可以給老師寫一封表達感激之情的親筆信或在日記里真誠地表達對老師的熱愛;你可以自己制作一個賀卡送給老師或是悄悄放到老師的辦公桌上;你還可以給老師畫一幅畫再加上一行深情的`問候或者寫一首抒情詩;當老師走進教室時能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話給老師一個驚喜;也可以與老師做一次心與心的交流等等不管你用哪一種方式我想我們的老師肯定會因為你的存在而感到幸福。
當然我們尊重教師不只是在教師節(jié)這個特殊的日子也不僅僅限于以上這些舉動它應該在我們同學的心里在我們同學的每一言每一行中。感恩老師并不需要我們?nèi)プ鲶@天動地的大事它可以表現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴：
課堂上一道堅定的目光一個輕輕的點頭證明了你在全身心投入你在專心致志地聽講這便是感恩;
下課后在走廊里遇到了老師一抹淡淡的微笑一聲甜甜的“老師好”這也是感恩;
晚寢時緊張有序地完成各項事宜到熄燈鈴響時已靜靜地在床上休息這依然是感恩;
當然認真地完成每次作業(yè)積極地舉手發(fā)言靠自己的努力換來理想的成績?nèi)〉酶蟮倪M步獲得更好的發(fā)展這更是對老師辛勤工作的最好回報也是老師最大的欣慰最快樂的滿足。
同學們不要把這些歸結(jié)為無謂的小事不要不屑于身邊的這些點點滴滴這點滴小事包含的正是你對老師的尊重和肯定。我相信同學們一定能用行動來詮釋對老師的尊重!
同學們讓我們越來越好!老師們愿您萬事如意再創(chuàng)輝煌!謝謝!
教師的征文12
再次遇見她的時候，她正在商場的食品專賣柜前認真的選購食品，她微微地側(cè)著身子，以她一貫的認真比較著手里的兩種不同品牌的咖啡，依舊是一頭烏黑飄逸的短發(fā)，依舊是一絲不茍的衣著，和藹可親，仍然是她的代名詞。或許是對那些專屬于她味道的印象太深刻了，我很快就能從熙攘的人群中認出她來，婉姐——我六年級的班主任。
婉姐是我遇見過的老師中最和藹、最可愛的“園丁”。那時或許因為我們是畢業(yè)班的學生，也或許因為她早就聞知我們這個異常活躍的班級，所以自她接班以來，并沒有很嚴厲地要求我們。她會和我們談笑風生，會教我們玩游戲，會和我們打打鬧鬧地，但長期以來，她開始對我們嚴厲了，她曾經(jīng)一次又一次地訓斥我們，同時她又一次次地鼓勵我們……就這樣，一個相當有個性的老師和一群同樣有個性的學生，走過了那匆匆的一年。一年的時間，仿佛很短，但在我們心中，她卻是個不折不扣的好老師。她會為我們這個紀律極差的班與那些瞧不起我們的老師爭論；她會在畢業(yè)前掏錢給我們買零食吃；她從來也不會認為我們是扶不起的阿斗……于是，在我偶爾回憶的時候，她的形象是那么的高大，而我是那么的想她。
就在我愣神之際，耳畔傳來了那熟悉的聲音：“小清？是你啊，好久不見啦！”“婉姐，我好想你啊，三年不見了，你還是這樣啊！”
“是啊……”她欣喜地說道，雙眼笑成兩道彎月，眼角有了一絲絲淡淡的皺折，像那初綻的菊花。看起來那么的'溫暖。
她還和我談起了從前，談起了現(xiàn)在的情況，談起了從前的同學。她說，她還很想念從前……
和婉姐告別以后，那段三年前的回憶逐漸地鮮活起來。好多好多以后的故事環(huán)繞在我的腦海。
三年前，是她用她的肩膀承擔著我們的風雨。是她用她的雙手托起了我們各自的夢。
今生，她是我最為尊敬的老師。
祝愿她，教師節(jié)快樂，今生快樂！
教師的征文13
書，是一壇陳年老酒，甘甜濃烈;
書，是一首經(jīng)典老歌，幽幽動人;
書也是一縷奇異的香，久久不散。
“翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶，自然及長養(yǎng)她且教育她。為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。任又那么乖，和山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)怒，從不動氣。”
《邊城》中的這一段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的感情傾向。為了寫出人物的內(nèi)在的精神面貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美，因此，這段文字顯得飄忽靈秀。文中的翠翠是《邊城》里最難寫，也是寫得最成功的人物。她是湘西山水孕育出來的一個精靈，天真善良，溫柔清純。她與爺爺相依為命，對爺爺體貼入微，愉快地承擔著家里生活的擔子，還常常幫爺爺劃船渡人。她情竇初開，愛上了儺送，愛得癡心。當儺送駕船遠走，她又矢志不渝地等待著新上任的歸來。從翠翠身上，可見苗族青春少女那種對生活的渴望與追求。
出色的心理描寫是《邊城》的一大特色，也是它在藝術上的一個重要成就。它是心理描寫方面的一個范本。
小時候，我總覺得電視機是十分有趣的，朦朧間，仿佛書是我的一個敵人，它虛偽，許多大道理都是造的。我不明白，為什么大家這么愛看書呢?小時候，我常常看見媽媽拿著一本沒有彩色圖案印滿文字的書在看，小小的我總會湊過去，媽媽就會給我講一些道理，說實話，我真不愛聽，直到我認識了書，我的態(tài)度才發(fā)生了變化。
“看一本好書仿佛與一個高尚的人談話。”的確，一本書，匯聚了知識和精華。在人生道路上，我不免受了不少挫折，有時感到失落。除了親人，朋友，老師的幫助下，還有一位無聲的朋友幫助了我——書。記得在我五年級時，我迷上了唱歌，家人勸我放棄，我堅決搖頭。隨著年齡的增長，我漸漸地感到書里面有一種強大的生命力，能使我清醒地入了迷，叫你全部器官能在活躍著的時候享受快活的日光浴，這種由閱讀所帶來的愉快樂趣是不會被遺忘的。
要是有人問我：讀書像什么?我會不假思索地回答像喝紅酒。是的，讀書像喝紅酒，如果一飲而盡的話，只會嘗到苦味。這味道，會像一絲云霧，在記憶中飄去;讀書也一樣，你一目十行，只能了解大意，過不了多久，這篇文章就會在記憶里消失得無影無蹤。喝紅酒，必須一小口一小口地喝才能品嘗出當中滋味兒，讀書也一樣，必須斟酌每一個字，才能把文章融會貫通。我特別偏愛老舍先生的.散文，假若看他的散文一目十行，你會發(fā)現(xiàn)，他的文章稱得上是俗!但只要你稍加認真，就會發(fā)現(xiàn)每一個字都滲透著感情。看書就是要如此。看書會讓一個人暫時忘記喜怒哀樂，它會讓你融入里面的世界里，會令人落淚，令人開心，令人震撼，令人感動。書是生活的真實記錄，它把每一個細節(jié)都寫出來了。書是一位優(yōu)秀的、無聲的老師，它讓人懂得人生的真諦。“到我該走的時候，她遞給我一些花生，去吧，小子!”“街上是那樣的熱鬧。我卻什么也沒看見，淚水遮迷了我的眼。今天，淚水又遮住了我的眼，又想起了當日孤獨的慈母。可是慈母不會再盼著我了，它已入土了!”讀到這里，我的淚水已經(jīng)遮住了我的眼睛，“失去慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。”是啊，我不禁想到我的母親，她令我感到安全，令我感到溫暖。“生命是母親給的，我之能長大平，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。”老舍先生每寫的一句話，都深深地震撼著我的心。讀完《我的母親》這篇散文，著實令人傷心!我總覺得書發(fā)出一陣嗅不到的香，那是一種樸素的香，一種有活力的香，一種有文化氣息的香，這種香是我讀了這么多年書品嘗出來的香，這種香仿佛在我的人生道路上一直鼓勵著我，讓我勇往直前，向高峰攀登!
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”的確，書是我們生活中不可缺少的一部分。
在我的心靈深處，最依戀的是永無止境的書山。它像一盞明亮的燈，照亮了我人生的道路;它像一片燦爛的陽光，溫暖了我冰冷的心;它像一首動聽的歌曲，喚醒了我沉睡的智慧。它給予了我知識，力量和勇氣!小時候，每天都會聽媽媽給我講故事。從媽媽口中，我認識了善良美麗的白雪公主，因驕傲自大而輸給烏龜?shù)耐米拥鹊取Ｄ菚r候的我，就覺得書中的東西是多么的奇妙!
“光陰似箭，日月如梭。”就像魯迅所說的“書籍是人類進步的階梯”，我讀的書一步步地攀爬了。書使我了解了全球各地的風土人情;書使我了解了我國56個民族的生活習慣;書使我知道了世界著名數(shù)學家阿基米德;書使我知道的太多太多，無法形容。書既是一位充滿智慧的老師，又是一位真誠友善的朋友，它們不斷地幫助著我，啟迪著我!
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。知識的道路是無止境的。書啊，你是多么崇高，多么偉大啊!無論我做什么事，你始終對我不離不棄，反而還告誡我，鼓勵我，幫助我。書香伴我成長，直到生命盡頭。
天下第一好事，就是讀書。凡人為了名利讀書，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋;智慧的人為了修行而讀書，書是無聲傳遞知識的老師，書是做人必修的功課。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”我不但喜歡讀書，還喜歡寫作。當一篇篇工作經(jīng)歷，教學心得，優(yōu)秀論文被刊登或獲獎，我收獲著成功，收獲著喜悅，收獲著對讀書更加濃濃的愛!
“有花堪折直須折，莫待五花空折枝”。“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。人生苦短，只爭朝夕。讓我們好讀書、讀好書、讀書好，讓我們在讀書中品味書香，讓書香伴我成長!
教師的征文14
茫茫的 蒼穹給，暮沉的一片。突然，我看見天邊飄著一朵浮云，灼紅而耀眼，仿佛是一團正在燃燒的火焰，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發(fā)瑰麗。朋友告訴我，那是黃昏的浮云。黃昏并沒有隱去，也沒有失色。
——感言
美，不同人有不同詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認為轟轟烈烈的經(jīng)歷就是美，的確，它能讓人感覺美……這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的？
在我的身邊有這樣一位美麗的教師，她五十多歲了，沒有婀娜多姿的外表沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。
她的身體并不好，腰時不時會疼痛，有時站立也成困難，但是，她頂著年老體弱的身子，依然為我們的課講得津津有味。常聽她說，批改我們的作業(yè)、試卷覺得很吃力，但是每份作業(yè)、試卷都認真、仔細批完；常聽她說，這幾個學生沒有希望了，不想管了，但是，常看到他認真地輔導他們；常聽她說，不想講了，但是每次上課都看見她快速走進教室。聽我這么一說，你們一定都猜到我說的是誰了吧。對，她就是我們尊敬的屈紅老師。
我常想，怎樣的老師才是最美麗的？衢江四小的最美教師用她們的責任心詮釋了美這個字，黑龍江的張莉用愛心傳遞了美這個字，屈老師用責任心和愛心塑造了美這個字。
屈老師雖然不是咱們的班主任，卻兢兢業(yè)業(yè)地堅守在這個崗位上。每天認認真真地為我們上好每一節(jié)課，哪怕身體不舒服，以為她知道不能落下課程的.進度；她每天堅持為我們批改每本作業(yè)本，哪怕身體、眼睛吃不消，因為她知道不能放棄每一位孩子……
“最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個老師是否優(yōu)秀，除了關注老師水平、業(yè)務能力、學生成績這些顯性指標外，還應該更多地關注老師的愛心和責任心，愛心和責任心都體現(xiàn)在日常的教育教學中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。
教師不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光；她不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；她不是雕塑家，卻塑造著一批批青少年的靈魂。每一條小路都有它的起點，每一條江河都有它的源泉，每一座大廈都有它的根基，而她常常默默地把自己當作起點、源泉和根基，給學生護航，不管學生在建造什么，她總是默默幫助他們壘好基礎，為學生成長做到最好！
或許她的講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、慈愛會永遠保留每個學生心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的，教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學文化知識，更在于給學生樹立了一個做人的典范。
蒼老的容顏，是斑駁歲月的留痕。
嘶啞的聲音，是無私奉獻的象征。
呵屈老師，我贊美你，黃昏里的浮云，那西山周圍燃燒著你的熱血……
教師的征文15
結(jié)束了知了統(tǒng)治的夏天，秋天轉(zhuǎn)眼即來，我們整裝待發(fā)了一夏，終于邁進了一中的大門，稚氣未脫的我們眼中充滿了陌生。陌生的同學，陌生的環(huán)境，陌生的老師。即便如此，也無法阻擋我們前進的步伐。
因為有我們的到來，世界上便有了一個最美妙的稱呼—教師。因為渴求的我們，教師便有了最光輝的工作—育人。因為有了他們，我們便又多了一位心心相知的朋友為我們指點迷津，以至前進的路上不再迷茫。
對于初來的我，印象最深的是新生報到的那天，班主任接待我們時臉上大大的、燦爛的微笑讓我無法忘懷。陽光映在他的臉上充滿了熱情，我猜想對于我們的到來他定是激動不已。從他的手章中我知道他有一個非常霸氣的名字—康哲峰，還有他同樣霸氣的外表。深深的眉宇顯示著他內(nèi)心的強大；大大的眼睛隔著黑色鏡框閃著睿智的光芒；高大的.身軀和寬大的肩膀承擔著神圣的職責。
僅僅五天的時間，我看到了康老師另一面，霸氣的外表下隱藏著細膩的心思。第一次上課康老師便讓我們看了一部非常搞笑，又非常具有教育意義的動畫片。他是如此智慧的一位老師，給我們講其中蘊含的道理，讓我深受啟發(fā)。
就在剛來的這幾天中，我們班的宿舍評比中有三個得了差。當我聽到這雷人的消息時，以為霸氣的老師終于要顯露其霸氣的英姿了。令我意外的是康老師以平和的語氣告訴了全班這個足以掀起千層浪的消息。康老師辛苦了一下午東奔又西走查清了原因，只是為了讓剛來的我們有一個舒適的“家”。康老師還親自為我們演示如何疊被褥，當然我相信每位同學的內(nèi)心都是很感動的。
如此一位擁有霸氣的外表，細膩的心思的人就是我們的班主任。我喜歡聽他講課，雄渾的聲音中透著溫和，更多的是平易近人的感覺。所以在課堂上，我們師生的關系更近了，沒有了壓力的束縛，當然更加如虎添翼了。
康老師經(jīng)常鼓勵我們心里有了壓力要向他反映溝通，他可是持證上崗的心理咨詢師。康老師在學習中是我們的良師，生活中又是能解決心理問題的益友，同時又在學校中身兼多職，還又如此照顧我們，我自當敬佩不已。
我喜歡我們的康老師，有著別樣的氣質(zhì)，可親又可敬啊！在以后的三年中，將在康老師的帶領下，一路向前！
教師的征文16
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里，獻上我深深的祝福！每年，我把第一縷春光和祝福送給您，我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節(jié)愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我對老師節(jié)日的祝賀！
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意~我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。您因材施教，善啟心靈。我捧著優(yōu)異
的成績，來祝賀您的勝利！老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。
敬愛的老師！在這教師節(jié)來臨之際，我謹代表蓮池小學三（3）班同學及我的家人向您說聲您辛苦了！“教師節(jié)”快樂！教師節(jié)征文小學400字篇4
每年一度的教師節(jié)就要到了，每當這個時候，我們都不自主的想起了自己的老師，全天下的老師——人民靈魂工程師老師！提起老師，在我們心中都會響起這樣的'話語：“燭光里的媽媽”，“一日為師，終身為父”，“辛勤的園丁”等等。老師給我們太陽一般的溫暖，春風一般的和煦，清泉一般的甘甜，父親的嚴峻，母親的細膩，天下最偉大，最高潔的愛。
我想念我的老師，特別是現(xiàn)在，在我為人母親的時候。老師給予我們的，不單單是知識，重要的是她呵護了我們的心靈。生活中的點點滴滴都讓我們感觸。當我來幼兒園接孩子的時候，正看到劉老師抱著小腳丫剪指甲；當小腳丫每天放學回家時，總愛晃著她那漂亮的小辮子，高興的告訴我那是幼兒園老師幫她扎的辮子；當小腳丫耍賴不想上幼兒園時，是周老師親切的抱起她，安慰她；當小腳丫放學回家和老師說再見時，張老師開心的和她做著鬼臉……謝謝您，老師！在這個特別的節(jié)日，讓我們一起靜閉雙眼，在我們心中，感恩我們的老師！
在這里，衷心的祝愿我們的老師，我們中四班的老師，中心幼兒園的老師們，節(jié)日快樂！
教師的征文17
作為一名幼兒教師，我的工作就是要為幼兒們提供一個愉快、安全、有趣的學習環(huán)境，幫助他們建立自信心，探索世界。這是一項非常重要的工作，因為幼兒時期是人一生中最重要的階段之一，他們的個性、價值觀、社交技能、思維方式等等都在這個階段形成。
我的工作之一就是為幼兒們設計并實施課程。我會根據(jù)幼兒們的年齡、發(fā)展水平、興趣愛好等因素來設計課程，在課程中加入各種互動、探索、實驗的元素，讓幼兒們在玩中學，在學中玩。同時，我也會根據(jù)幼兒的反應來調(diào)整課程，保證每個幼兒都能夠從中受益。
除了課程設計，我也會關注幼兒的'個體差異，努力幫助每個幼兒發(fā)揮自己的潛力。有些幼兒比較內(nèi)向，需要更多的鼓勵和支持來自信；有些幼兒比較好動，需要更多的鍛煉和引導來控制自己。我會和家長一起交流，了解他們的想法和期望，讓我們的教育工作更有針對性和有效性。
最重要的是，我的工作是建立在愛和關心的基礎上的。我會關注每個幼兒的情感需求，給他們提供溫暖和支持，讓他們感受到被關心和被愛。這樣，他們才能夠更好地成長和發(fā)展，才能夠在童年這段美好的時光里收獲快樂和回憶。
作為一名幼兒教師，我熱愛我的工作，也希望我的工作能夠?qū)τ變簜兊某砷L產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過我們教育工作的不斷努力，這些可愛的幼兒們一定會成為充滿活力和創(chuàng)造力的未來之星！
教師的征文18
桃花潭水深千尺，不及老師予我恩。——題記
是誰，綢繆，幾番秋風洗鴻溝？是老師。是誰，黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋？是老師。是誰，蠶四度春風化絲吐盡，燭淚成灰，心中所念，仍是學生？還是老師。
老師，一根粉筆，他們青絲染白；兩袖清風，他們一心育人；三尺講臺，他們嘔心瀝血……老師，一個多么平凡的稱謂，卻肩負著一生不平凡的使命。
司馬光曾說：“經(jīng)師易遇，人師難遇。”今生，我何其有幸，遇到很多良師。
讀小學時，我還是懵懂無知的娃娃。李老師是我們的數(shù)學老師，平時很平易近人，對犯錯誤的學生卻超級嚴厲。我們既喜歡他，又很怕他。李老師對犯錯誤的學生都是直尺“伺候”，幾尺子下去，真叫人“回味無窮”。他愛引用韓愈的話，“人非生而知之者，孰能無惑”。所以每當學生遇到難題時，他總是耐心講解，為我們答疑解惑。小學時光已經(jīng)遠去，但無論多久，李老師的'諄諄教誨，我依然銘記在心。“師情話意”長相憶，恩重如山永綿延。
朝隨初陽，夜伴星光。老師，這既是一個寂寞的職業(yè)，也是一個充實的職業(yè)，更是一個溫暖的職業(yè)。有人說，世界上為什么有老師？這是因為，上帝不放心孩子身邊沒有媽媽，所以，在他們獨立前，上帝安排了老師來教誨他們。老師，是太陽底下最溫暖的職業(yè)。
時間回溯到初中，最令我印象深刻的是化學老師。因為初學化學，對知識一知半解。是化學老師，耐心細致的講解，孜孜不倦的教導，為我答疑解惑。老師，正因為您那寬廣無私的胸懷，因材施教的睿智，有教無類的美德，才有了我的成長和進步。一朝沐杏雨，一生念師恩。
桃李不言，下自成蹊。相遇雖短，泉涌終生。江河把我們推向浩瀚的大海；曙光給我們帶來明媚的早晨；而老師把我們引向壯麗的人生。
高中學習，已過大半。我們的班主任是教英語的張老師。張老師“兩國語言培桃李，志同海大；育一代棟梁興中華，不辭辛苦”，手握粉筆，立于三尺講臺，書寫浩瀚知識；辛勤付出，只為授之以漁。所以，張老師的每一節(jié)課，都讓我受益匪淺。
世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊浩瀚的是老師的恩情。紙短情長，再多的語言文字也說不盡恩師們的故事。恩師之情，就如空谷中絕美的琴音，綿遠悠長，讓人難以忘卻。
師恩難忘意深沉，桃李人間茂萬叢；歷苦耕耘勤育李，諄諄教誨記心田。飲其流者懷其源，學其成時念吾師。飲水思源，師恩難忘。適逢教師節(jié)，恩師們節(jié)日快樂！
教師的征文19
老師是伯樂，假設不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?
九月金秋，丹桂飄香、柔風送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來的榮光。9月登書山殿堂、乘風破浪泛舟學問海洋。
10日"老師節(jié)'是如此的洪亮，神州大地禮儀之邦，穿越時空激情回蕩。從東海之濱從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學步到凌空飛行，從到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到學問殿堂，無不沉醉在歡快的呀呀學語到放聲唱歌，從點撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，誰沒有感海洋。"老師，您辛苦了！'一聲聲真誠的問候濃縮了全部的期望；"老師，節(jié)日歡快！悟老師的滋養(yǎng)?誰沒有體驗老師的衷腸?誰沒有品嘗老師的佳釀?老師有海納百川的一句句深情的祝愿蘊涵了很多的吉利！時代的強音不斷撞擊著傳道授業(yè)者的心房，胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素養(yǎng)引航，從粉塵飛揚到到掃瞄上網(wǎng)，尊師重教已成時尚，科教興國綻放芳香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸從"農(nóng)民'到"教書匠'，老師走過的路困難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把奇怪寫在臉上，這就是中國老師的寫照，中國老師的強，一代一代源源流長，由于他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的度量！是拼搏剛毅，才使炎黃子孫仰頭直立于世界的'東方。
有人說，老師是燭光，燃燒自己釋放光輝；有人說，老師是翅膀，能讓學子在從睡獅糊涂氣概浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強，從神舟飛天圓千年幻想，到潛艇太空飛行；有人說，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈；可我認為，老師是真正入海探世紀寶藏，從港奧回來游子返鄉(xiāng)，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英推動社會進步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的期望，傳播著社會雄的力氣?可人們總愛把贊美的頌歌獻給"鯉魚躍龍門'"驕子射天狼'，其實，老師進步積蓄的能量：科技、理念、信仰！為了桃李芳香，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，才是時代的英雄、社會的典范，乖巧的百靈鳥應當為老師盡情唱歌，老師能使沙漠為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著堅韌，從風華正茂到雙鬢染霜，從大方激揚到不再荒蕪，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾退休還鄉(xiāng)，有多少個夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領學子披荊斬棘攀長江為墨，也畫不全老師的光輝，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。
教師的征文20
我們在教育學生的同時，也在進行自我教育。
從前我們總說，要通過課堂讓學生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用于學生身上，也會作用于我們教師身上，“學畫先學做人，做人先學立德”這句話同樣適用于我們這些教師。
作為一名美術教師，美術課程除了肩負著美育的重要任務，還肩負著德育的重要任務。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，讓學生在隨風潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領學生的思想陣地，也讓我們教師在教學過程中，思考并成長著。
現(xiàn)行的美術教材內(nèi)容豐富多彩，其實質(zhì)均蘊含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側(cè)重點。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的教學過程中，見縫插針，聯(lián)系實際滲透德育。
在這個疫情時代，我們見到、聽到了太多在黨和國家領導關懷下與這場疫情的抗爭。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個人的日常。身為教師的我真的在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中體會到了中國精神和中國力量。對我來說，每個學年總會思考在校園文化藝術節(jié)的畫展中去呈現(xiàn)什么樣的內(nèi)容，有時候也會苦惱我們的中學生欠缺繪畫表達能力，不知道該畫些什么。其實就畫我們的國家發(fā)生的事情，就足以去打動觀眾，在這個記錄過程中也打動著自己。這些鮮活的事跡，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？于是這個學期，正值建黨一百周年之際，我讓學生畫了很多表現(xiàn)黨和國家，歌頌醫(yī)護人員的畫。畫面當中除了這些內(nèi)容，也會選擇適合的構圖形式以及色彩去增加美感。當然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質(zhì)其實學生也會在別處產(chǎn)生出這些感受來，但是我們在課堂中滲透進了愛國愛黨愛家這些情懷，學生的這些感受會更加的強烈，也會更加的堅定。
2021年，正值我們所在的城市西安迎來了全運會，開在家門口的體育盛事沒有不去參與的道理，我也去現(xiàn)場看了體操比賽的決賽，除了感慨全運會組織嚴謹現(xiàn)場很有秩序之外，也深深地被運動員一路成長的艱辛所感動。我拍了很多現(xiàn)場的視頻，也在網(wǎng)上找了很多全運會有關的素材圖片，在課堂上分享給學生，讓學生創(chuàng)作了和全運會有關的繪畫作品。學生的畫面上，有的.表現(xiàn)全運會三大主題場館的恢宏景象，有的表現(xiàn)體操，賽跑等運動場面，都非常的精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透著德育教育。讓學生通過繪畫，去感受美育和德育的結(jié)合，讓德育之苗遍地開花，使學生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
學生是變化發(fā)展中的人，教師也應順應不斷變化發(fā)展的時代，不斷地通過世界上正在發(fā)生的事情去喚醒學生內(nèi)心深處懵懂的知覺，有步驟，有重點地將這些正在發(fā)生的事情與課堂教學結(jié)合起來，創(chuàng)造美育與德育內(nèi)涵的落腳點。教師作為課堂的組織者，要創(chuàng)設一種和諧輕松自由愉快的課堂氛圍，組織學生在作畫過程中，激發(fā)學生們的主體性與創(chuàng)造性。
藝術教育，是點點滴滴滲透，積累，發(fā)酵的過程，這是一個美妙的過程，含蓄又充滿力道。
教師的征文21
內(nèi)容簡介：教師節(jié)征文：我的老師高老師是我的鋼琴老師,他在音樂界算是一個名人了,他畢業(yè)于北京戲曲學院,他和我一..
教師節(jié)征文：我的老師
高老師是我的鋼琴老師,他在音樂界算是一個名人了,他畢業(yè)于北京戲曲學院,他和我一樣,小時候也學鋼琴,他現(xiàn)在在北京現(xiàn)代音樂學院工作,平時三星期回來給我們上一次課。去年,高老師的學生中有兩個大姐姐已經(jīng)考上了中央音樂學院。
上次,我去洛陽一個琴行練琴,看見女老師不光罵學生,還打?qū)W生。我心想:這女老師也太暴力了!高老師可從來不罵學生的`。
高老師和別的鋼琴老師不一樣,他是一個很和氣的人,從不打罵學生,最多只是用不打擊你的幽默的話批評一下你。有一次,老師給我布置的曲子我沒談熟,就在我的手蹭著琴鍵,沒有跳起來的時候老師說:“王馨誼,你媽給你買的褲子長了,你拖著褲腿走路呢!”我一聽,就知道是我的手沒有跳起來。
我們學生都很喜歡高老師,不僅因為他琴彈得好,而且因為他對學生和家長都很好。高老師想到學生來早了,沒有地方去,就專門騰出一間屋子放上一架鋼琴讓來的同學練,那間屋子里放有飲水機和紙杯,裝有電扇和空調(diào),供學生和家長用。
每次逢年過節(jié)的時候,高老師家的桌子上都會擺上糖,迎接來上課的學生和家長。聽說高老師小的時候,從家到洛陽拜師學藝,他的老師在沒輪到他上課的時候,連家門都不讓進,等在外面,讓太陽曬著或冷風刮著。現(xiàn)在高老師不想讓他的學生受那樣的苦。
我從高老師身上不僅學到了琴藝,還學到了他和他的家人對人熱情真誠,平易近人的品質(zhì)。
教師的征文22
他個子高大，肚子挺大，但這絲毫不影響他的氣質(zhì)。他的一雙眼睛時不時地向外瞥，讓人覺得他時時刻刻都在盯著你。他，就是我的科學老師——姚老師。
他時而風趣，時而嚴肅。
記得我們上“物體在水中沉浮”這一課時，姚老師的聲音有時突然大到震耳，有時又小到如蚊蠅飛過，逗得我們一次又一次大笑。最有趣的還是姚老師繪聲繪色的表演，他在空中做出松手的動作，繼而俯身發(fā)出渾厚有力的咕咚聲，就像有東西掉進盛滿水的杯子里似的。每當這時，姚老師就會挑起眉、彎下腰、嘟著嘴，頗有些可愛。
但姚老師在更多同學眼里是嚴肅可怕的。姚老師給我們上第一節(jié)課時，就給了我們一個下馬威，這讓同學們望而生畏。之后的每節(jié)課，姚老師都會檢查筆記，如果有同學沒記筆記又沒背下來，那就“遭殃”了。盡管每次看到姚老師，我也會緊張，但我明白正是有這樣的.老師，才有遵守紀律、成績優(yōu)秀的學生。
姚老師越是負責，越是嚴厲，同學們對他的意見就越大。每次一下課，姚老師剛出教室，同學們便會發(fā)出一陣陣歡呼。但姚老師從沒有回頭，就好像什么都沒有發(fā)生似的。望著姚老師離去的背影，我難過極了。
我不希望再看到那個孤獨的身影，我希望取而代之的是師生相伴的歡樂。
教師的征文23
自我學會說話以來就跟書結(jié)下了不解之緣。
一
記得我剛學會說話的時候，母親一只手拿著我不知道是什么的東西，另一只手拉著我的雙手放在那東西的上面，讓我摸一摸。從那次以后我就認識到母親有那樣的東西，所以就吵著母親要把那東西讓自己摸一摸，令我高興的是每次母親都答應了我的要求，但我摸過之后，母親就很快地把那東西收起來。可是后來母親卻再也沒有答應我了，為此我也哭鬧過幾次都無濟于事，只好作罷，但想得到那東西的想法一直在心中深藏著。一直到我稍懂事的時候才知道那東西名字叫做書，而且那本書是母親從別人那里借來的，之所以后來母親沒有答應自己的要求，因為書已經(jīng)還給別人了。
因為家里窮沒有多余的錢去買書，所以后來我所看的故事書、作品都跟“借”有關。書是借來的，自己只好盡快把書讀完，盡早還給人家，以致每每有空閑的時間都會手捧一本書細細地品讀。
二
讀小學的時候，我既是個學生，又是個牧童，每天下午放學到吃晚飯這段時間就是我放牛的時間。我記那時放牛的時候還是有幾個小伙伴跟我在一起，我們在一起的時候不是你追我趕，就是這里挖挖哪里掏掏。雖然我樂意跟他們一起那樣玩，但還是覺得有些枯燥無味。
有一次，有個放牛的老伯他邊放牛邊拿著一本書在看，而且有些入神。好奇心促使我慢慢地往老伯那里走去，不知不覺卻到了老伯的面前，而且毫不猶豫地說：“老伯可不可以把書借給我看？”那次還算順利，不過要付出幫老伯放4天牛的代價，呵呵，但也值。
那是一本神話故事書，里面的《盤古開天辟地》、《女媧造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《夸父逐日》等一個個故事深深地吸引住我，而且我信以為真，還大言地跟伙伴們說天地是怎樣開辟的，人類是怎樣由來的，那時就嘗到做老師的甜頭，因為說得也讓伙伴信以為真，還認為我有才華呢！
之后幾次也是以幫老伯放牛為代價從老伯那里借來了幾本故事書。自從看了書中寓言故事之后我受到了很大的教育：《守株待兔》讓我認識到人不能不勞而獲；《坐井觀天》讓我認識到人只有多出去走走才知道世界之大；《畫蛇添足》讓我認識人做事要做到恰到好處。
三
讀中學的時候，我的閱讀愛好卻轉(zhuǎn)為愛好小說了。記得那時武俠小說和言情小說像一陣風一樣刮過一個個校園，學生都爭著買著看。但那時我還是沒有多余的錢去買書，想看那樣的書一樣用“借”的`方法。
那時我想書看的時候，上天卻給了我最好的機會。有一次偶然的機會有空到一個剛從大學回家過暑假的同鄉(xiāng)那作客。跟他聊天的時候我有意地向他提出借書的要求，令我驚奇地是，我剛一提出，他卻忙問我要什么書，是名著，還是武俠小說、言情小說？那時我一聽到武俠小說就想忙把他的話打斷，因為他所說的武俠小說也正中我的心意。可是他有個條件就是要跟他下圍棋，這樣讓我犯難了，“人不能不勞而獲”，最終還是以學著下的方法勉強跟他對弈幾盤，他才滿意地借給一部金庸所著的《天龍八部》。
隨后幾次去借都是陪他下棋之后他才把書借給我。
以后我跟他熟了，我求他幫我從大學那帶回中國古典四大名著，他還是答應了。說實在的正是因為他我才能讀完那中國古典四大名著。我讀小說正是沖著對英雄的崇拜而看的，看四大名著也是一樣。看《紅樓夢》，我讀出了人的灑脫；看《西游記》，我讀出了人的忠心；看《水滸傳》，我讀出了人的義氣；看《三國演義》，我讀出了人的機智。
四
讀大學的時候也是我閱讀最廣泛的時候，我所讀的名著古今中外都有。讀大學時候所看的書還是借的，不過是從大學圖書館那借來的。
記得那時我第一次去圖書館借書，一借就是十多本，回宿舍的時候還要抱著回去，路上的同學看到我都覺得我怪怪的。那時看小說還看重作者所塑造的人物形象，特別是每每看到描寫主人公獨特的性格特征的內(nèi)容時會很自覺地讀出聲來。那時宿舍里有幾個同學有愛好看書的習慣，所以大家都知道一些小說主人公的特征，這樣都拿那些小說的主人公的名字來開玩笑，我也是被取笑的對象。
記得剛到學校的時候，我比較刻苦，也是太愛看書的原因吧，所以經(jīng)常忘記了去吃飯。同學發(fā)現(xiàn)后跟我開玩笑說：“保爾，《鋼鐵是怎樣煉成的》？”“哈哈，保爾！”開始的時候的我還是以為同學問我《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書看了多少，我忙回答道：“才看一半。”同學聽到又是“哈哈”大笑。這時我才回過神來——原來他們給我取外號呢。又記得還有一次我得了獎，還得到一筆獎金，可是沒請同學吃飯，同學又拿我來開玩笑：“你怎么今天卻成為葛朗臺了呢？”“保爾、葛朗臺怎么會是同一個人呢？哈哈！”“今天我既不是保爾，也不是葛朗臺，卻是竇娥！”我盯著他們看著說。
大學時讀過名著還是比較多的，也了解許多名著中的人物。比如法國羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》中的約翰·克利斯朵夫，俄國高爾基《童年》中的阿廖沙，英國莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐，中國茅盾《子夜》中的吳蓀甫……
五
現(xiàn)在的我正為工作而努力著。作為一員教師除了把自己的課上好之外，還應該與人相處融洽。這樣，我從教以來一直在尋找提高自己教學水平的方法。因此我除參加各種培訓之外，還是去找一些教學方面的書來看。不瞞大家說得到那些教學方面的書的方法，還是用借的，因為我確信“買書不如借書”。
為了提高與人溝通的能力，我往往會在網(wǎng)絡上找一些相關的資料來看。近來我有幸借到了N。佩塞施基安著的《天堂與地獄》這本書。這本書讓我了解到了與人溝通的方法，我覺得非常有用。這本書告訴我們要想與人溝通首先要了解人的內(nèi)心世界，再者要關心人、認同人，還有就是自己有錯要承認，沒錯要忍讓。
“活到老，學到老”，人要不斷地充實自己，就要看書看到老。
教師的征文24
老師就像陽光，溫暖地照耀著我們，給予我們關懷與溫暖；老師就像蠟燭，點亮我們面前黑暗的道路，為我們指引方向；老師就像雨露，滋潤我們的心田，帶領我們在知識的海洋里遨游。老師，老師！這是一個多么偉大的稱呼。老師是我們除了家人之外最該尊敬與感謝的人。
我不想用多么華麗的語句來贊美我們的老師，因為我覺得老師對我們的培育是偉大的，更是質(zhì)樸的。老師不僅教授我們知識，也教給我們做人的道理。在我因為成績不理想而傷心的.時候，老師會與我一起分析原因，安慰我鼓勵我。在我因為努力而獲得好成績是會贊揚我，并幫我定好下一個目標，和我一起向下一個目標進發(fā)。而我一直相信，老師我們最值得尊敬的人，老師是為了我們將來能成為一個有用的人。即使是一句批評，也是有道理的。老師對我們語重心長的教導使我們受益匪淺。然而老師卻不求任何回報，只希望自己的學生能有一個好的前途。這也許就是對于老師最好的回報。
伴隨著金秋九月的腳步，迎來了第一個節(jié)日——教師節(jié)。在今年的教師節(jié)來臨之際，祝愿我的老師能工作順利，心想事成。祝愿所有偉大的老師們‘桃李滿天下’。老師，您辛苦了！
教師的征文25
是我們?nèi)松牧硪粋�母親，教會我們學習、做人，默默地奉獻，從不求任何回報。
是辛勤的“人類靈魂園藝”工程師，栽培著我們這樣的一棵棵小樹。溫柔的聲音幫我們解決難題，辛勞的汗水見證著你們的付出，滋潤著我們的心田……是我們生活中的知心好姐姐、愛心大哥哥。遇到不懂的難題，聽到的都是耐心的解答。還有的是，生活中學習中的悉心陪伴，以及甜如甘泉一樣的鼓勵鞭策，即使是一個無聲的手勢，也讓逆境中的我們增添激情。可能，還會是一綹綹清新的風，而我們就是那隨風舞動的蒲公英，追隨著風的'腳步，去遠方見識浩瀚的知識之海;或許，我們會在某個地方停留，但遠方的風景引導著我們的成長。教師節(jié)到了，我們感激您——有著N種角色的老師，無須千言萬語。在你寬廣的胸懷里，我們享受著你們的無私教誨，感受著你們的真情信任，還有的如梅花一樣的堅韌品格——作為一名學子，能遇見好的教師，該是多么幸福的一件事。
教師的征文26
九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。
在第28個教師節(jié)來臨之際，我代表我們初二.二班全體同學向辛勤工作的老師們致以衷心的感謝和誠摯的祝賀。
老師，您是最值得我們尊重和感恩的人，您像是一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。您耗盡了自己，照亮了別人，這無私和奉獻，讓我永志不忘。您的生活雖然清苦，卻情系祖國的未來，您雖只是一尾紅燭，卻心聯(lián)學子之心。您不計較個人得失。這毫無保留的嘔心瀝血，讓我銘心刻骨！
人說春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛，如陽光一般溫暖，如春風一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，細致而溫暖；您的愛，高潔而偉大！在慶祝教師節(jié)28周年的日子里，我心潮澎湃，思緒萬千，千言萬語無法深深表達我感激，萬語千言訴說不盡我心中對您的愛！
古人云：“一日為師，終身為父。”在這個特殊的日子里，衷心地對我的老師說一聲：“老師，您辛苦了！”感謝您——老師，您讓我成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！
感謝您——老師，是您讓我明白：我能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。感謝您從不對我冷嘲熱諷，在我嘗試時，您總是殷切關注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我明白您已看到了我的成績。是您讓我懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我必須自己做出選擇。您帶領我經(jīng)歷的`每個問題，每個發(fā)現(xiàn)，都令我著迷，讓我看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂！
教師的征文27
城鄒，孔孟桑梓之邦，文化發(fā)祥之地，北仰泰岱，南倚鳧嶧，藏龍臥虎，人杰地靈 。自古大師鴻儒薈萃，英才輩出，而今經(jīng)濟文化繁榮，才俊云集。名校四中，雄踞崗山 腳下，秉承儒家思想之遺風，盡享秀美山川之靈氣，承賢仰圣，理故開元，辦學卅載， 業(yè)績輝煌。為一方求學之圣地，棟梁之苗圃。
四中校園，高樓林立，環(huán)境怡人，美輪美奐。蒼松翠柏，俯仰生姿，玉蘭修竹，相 映成趣；亭臺池沼，巧奪天工。三季花爭艷，四季草木青。春則好鳥相聞，嚶嚶成韻， 夏則佳木蓊郁，涼風習習，秋有碩果飄香，冬有玉潔冰清。畫廳報欄，點綴其間，傳統(tǒng) 文化，耳濡目染。“儒苑”駐足，聆聽先賢諄諄之教誨；《論語》壁立，沐浴圣人思想 之光輝。仁智天橋橫貫東西，塑膠操場豎鋪南北。學子贊曰：美哉斯園，真乃我成長之 沃土也！
四中辦學，以人為本，倡樹和諧，追求卓越。數(shù)百名師咸集于此，敬業(yè)愛生，博學 多識，殫精竭慮，甘為人梯。老中青三代攜手并進，巾幗建功業(yè)不讓須眉。省市名師， 主干學科遍布，課改精英，邦域獨領風騷。因材施教，音體美科爭妍，學生社團，躋身 齊魯之顛，家長學校，評為全國示范，教育教學，屢折市縣桂冠。更喜萬千學子，志存 高遠，文明守紀，自強自立。路漫漫上下皆求索，三載學成四中夢圓。年年中考，捷報 頻傳，家長滿意，社會稱贊。步入清華，走進北大，遠涉重洋，幾多學子泛舟學海求深 造；商海弄潮，政壇居要，國防建功，各行各業(yè)發(fā)揮特長展風采。“今日我以四中為榮 ，明日四中以我為榮”，薪火相傳，代代不已！
今日之四中，欣逢國家發(fā)展之盛世。校園整葺一新，黌舍寬敞。班子風清氣正，團 結(jié)務實。立創(chuàng)建齊魯名校之藍圖，持改革創(chuàng)新高效之理念，實施精細管理，辦學水平蒸 蒸日上，各種表彰、榮譽滿墻。一0中考，又創(chuàng)輝煌，士氣恢弘，朝氣洋洋。愿吾四中 師生，戮力同心，乘三十年校慶之東風，濃墨重彩，續(xù)寫名校華章。
教師的征文28
為師十年，感觸良多，有琢玉成器的喜悅，也有誤人子弟的驚懼，甚或?qū)W問不足的汗顏。雖則如此，最動人心魄的還是為人師的一份真情實感，或喜或憂，或笑或淚，讓我對人生的體悟更加真切，更加深刻。
20xx年9月9日，滿懷著憧憬與些許的忐忑，我走上了講臺，正式成為一名大學教師。第二天就是教師節(jié)，我去上課，講桌上赫然擺放著一束艷麗的鮮花。看著教室里面帶微笑的.學生們，我卻感到驀然心驚。這是一束異常沉重的鮮花。我的第一個教師節(jié)，學生們教給我一個道理，為人師者，受人尊敬，被人期待，怎能不傾我所學，帶著深情，教書育人。從那一刻起，我篤定了做一名好老師的信念。我清楚地知道，講臺大于天，為人師來不得半點疏忽草率。十年間，我用超過6000小時的時間為3000多人次的學生講授了知識，也模鑄了他們的高潔品格。十年的從教經(jīng)歷讓我體悟到，教師擁有一顆仁愛、寬厚的心，散射出智慧的光，才能照亮學生們的前路。
師心是仁愛之心。愛學生是做好老師的前提。沒有對學生深沉的愛，就不會發(fā)現(xiàn)學生成長中的問題。在課堂教學之余，我將關心愛護學生當作份內(nèi)工作，促膝談心和回復郵件已成為我的工作常態(tài)。20xx年9月，考研復習的關鍵時期，我發(fā)現(xiàn)中文專業(yè)學生小陳出現(xiàn)了學習信心動搖的跡象。我多次主動找他談心，用自己的求學經(jīng)歷一點點打開他的心結(jié)。經(jīng)過1個多月的持續(xù)關注，學生解決了思想問題，成功被南京師范大學錄取攻讀研究生。
師心是寬厚之心。老師要學會傾聽學生的心語，要注意到學生一點一滴的進步。一個學生在郵件里寫道：初中時我與語文老師發(fā)生了矛盾，老師對我態(tài)度冷淡，我便漸漸涼了心，甚至很自卑。課上您對我的表揚讓我有點緊張，后來跟您交流，才知道您確實是在鼓勵我，也發(fā)現(xiàn)自己沒有那么不堪。感謝老師對我的鼓勵。在我使用的應用寫作平臺中，收到了225封學生郵件，我逐一回復，解疑釋惑，鼓勵學生。
師心也是智慧之心。老師要為學生鼓起遠行的風帆，指明遠航的方向。做老師的十年間，我一直為中文、新聞等專業(yè)學生講授文學史課程。學生們將來要從事文字工作，我為他們提出了四個一的學習目標，那就是通過大學學習，擁有一口妙語、一手美文、一筆好字、一身儒雅。每當畢業(yè)季，我都會囑咐畢業(yè)生，堅持培植高尚品德，堅持讀書學習，特別是鼓勵學生們勇敢面對人生挑戰(zhàn)與坎坷，實現(xiàn)人生價值。
第三十五個教師節(jié)后，我將開始下一個十年，再下一個十年的教師生涯。我自己會老去，卻要面對永遠年輕的學生們。我想，我只有修養(yǎng)好一顆絕無瑕翳的純潔師心才能真正成為學生的良師益友，也才真正可以為教育做出一點貢獻。
教師的征文29
《神雕俠侶》中的楊過是個武功高強，揚善懲惡的英雄人物，而我們生活中的數(shù)學老師，則是現(xiàn)實生活中的“楊過”。
-----題記
“鈴鈴鈴…….”
上課鈴響了，我緊張地咽了口唾沫，與全班同學一樣，期待地望向教室門口。不久，一個三十多歲的看起來精明干練的男士出現(xiàn)在教室門口。“耶”！同學們歡呼。那個男子風趣一笑：“我沒那么老吧？我一進來你就叫我爺？有點兒傷自尊，哈？”同學們哄堂大笑。
這就是我們與數(shù)學老師杜安東老師的初次見面。
過了沒多久，我們就給老師起了個綽號-----“武俠老師”。因為他愛看武俠劇，尤其是《神雕俠侶》。每當上課時，他常會說“本大俠”，而且伴隨著一些“大鵬展翅”等武俠動作，讓我們?nèi)炭〔唤n堂氣氛也活躍起來。但你可不要小看他，不要以為他只喜歡看武俠劇，他在教學方面還是很有一套的。他愛出各種招式，讓我們愛上數(shù)學。
招式一：引經(jīng)據(jù)典法
引經(jīng)據(jù)典指的是聯(lián)系生活。生活對他來說當然是“神雕俠侶”了。“楊過是《神雕俠侶》中的主要人物。他之所以有今后輝煌成就，有很大一部分原因是因為他刻苦勤奮，一絲不茍，能夠很長時間練一個招式，全身心投入克服一個個困難。所以你們要把數(shù)學當成一個個小難關，用心去學，就像練武功一樣。”老師經(jīng)常這么說
招式二：突擊檢查法
我的.“武俠老師”還有一雙火眼金睛呢。有誰要上課走神，他立刻能發(fā)現(xiàn)。有一次，我在上數(shù)學課時，因為下節(jié)課是體育課，于是我就走了神，心飄到了操場上了。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，點名讓我起來回答問題，可我剛才一句一也沒聽進去，自然支支吾吾答不上來。老師笑著說：“上課時分神，就像練武功時分神一樣，會走火入魔呦！”在這幽默的批評下，我羞紅了臉，真想找個地縫鉆進去，從此我不再走神了。
招式三：溫柔育人法
大家都說老師的職責是教書育人。我們這位老師除了會教書，更會從思想品德上教育我們。
有一天清晨，他一進教室發(fā)現(xiàn)有同學在抄作業(yè)。他并沒有像其他老師那樣把作業(yè)撕掉或打罵學生，而是平靜地說：“上課了。”一上課，他沒有像往常一樣講知識，而是語重心長的給我們講了一段話，我至今仍記猶新。他說：“同學們，今早我來班級時，看到有同學在抄作業(yè)。”他頓了頓，掃視我們?nèi)啵蠹覐奈纯吹饺绱肃嵵貒烂C的老師，便也嚴肅起來。“你們想想小說中的楊過，他之所以能成功，除了他勤奮刻苦外，也因為他很正直，他寧愿自己多吃苦，自己去探索新的武功，也不愿向小說中一些人物那樣抄襲別人的武功，”他接著說道，“因為他知道，抄別人的，永不想創(chuàng)新自己，也就永遠不會成功。同學們，我們學習亦是如此，我們抄的東西永遠不會理解，明白，有什么意思呢?如果我們自己研究出來，會更有成就感。”說完，抄作業(yè)的同學都慚愧地低下頭。
我從小到現(xiàn)在經(jīng)歷過許多老師，但這位“武俠”老師他讓我覺得與眾不同。他讓我從內(nèi)心愛上數(shù)學。我將努力奮斗，期待成為一個“武功”高強的“小龍女“，在學習這片“江湖”上縱橫馳騁。
教師的征文30
教師節(jié)快到了,這讓我想起了中學時期的鄒老師。
鄒老師是我的歷史老師，也是我的班主任。別看她的個子小小的，可能力卻不小，把我們這群頑皮的小猴子管理得服服帖帖的。
鄒老師是我上學已來對我最好的一個老師。我的成績一直不太好，可她卻老是鼓勵我。我在其他方面不足的地方，她也盡量幫助我。在我的回憶當中她從沒罵過我。我是一個話很少的孩子，成績也不是太好，所以一般的老師根本不會太理會我，而鄒老師則不同，她會鼓勵我、幫助我，所以我一直把她當作媽媽一樣尊敬。
鄒老師是一名普通的教師。別看相貌平平，可對于她知識可是不可估量的。尤其是對歷史的了解，可以說是無所不知的'，不管是課內(nèi)的還是課外的，她都融會貫通。在課堂上她還會給我們講一些課外的小故事，逗得我們哈哈大笑。
鄒老師對所有同學都一視同仁，不會有任何偏私，而是只要有機會，就會和同學談談心，多了解一些關于我們的事。只要同學需要，她隨時都會出同。鄒老師對待我們就像對待自己的孩子一樣，一樣的慈祥，一樣的嚴格。所以我們都非常尊敬她。她也非常尊重我們，我們相處很融洽。
別看鄒老師很慈祥，但對我們的學習可一絲不茍的。只要有同學沒完成作業(yè)，沒背完書，沒記完單詞。她就算中午餓肚子，也會讓同留下來處理完才走。如果有同學因留校而沒飯吃，又沒錢，她就會自己掏錢買東西給我們吃。
鄒老師是這樣一位無私奉獻的老師。她就像媽媽一樣護我、教育我。這讓我想起一句話：誰言寸草心，報得三春暉。
記得初三的時候，我們要做學生檔案，說是升學時要用的。因為我不太懂電腦，所以我就沒做，到了只差兩三天的時候，老師說沒做學生檔案就升不了學，這時我才急得像熱鍋上的螞蟻。可是鄒老師二話沒說，就叫幾位已經(jīng)做好的同學幫我做。這件事情之后，幾位還沒有做好的同學開始說老師偏愛我一些。其實老師并沒有偏愛我，只是她了解我的情況，知道我是真的不會做。才幫我，這事之后，我更加尊敬鄒老師了。
我很感謝老師為我做的這一切，在這教師節(jié)即將來臨的時刻，我祝所有老師節(jié)日快樂！
教師的征文31
每天早上提前來到教室，認真仔細的看護我們早讀，在我看來，她就像是與我形影不離的母親。
她有一副慈祥的面龐，有一種幽默的性格，有一份負責的心態(tài)，一絲不茍的教導著我們。
知識淵博的她就是我們的班主任尹鴻麗老師。
一頭金黃色的卷發(fā)，一尊亭亭玉立的身材，佩戴著一副紅色框架的眼鏡，看起來真是和藹可親、仁慈善良、學識淵博。
課堂上的她是風趣幽默的.。當她在專心致志的講課時發(fā)現(xiàn)坐在最后排的男同學正在玩圓規(guī)，她并沒有大聲訓斥他，而是心平氣和的對他開了一個玩笑。
她風趣幽默地說：“你啥時候改行當設計師了？”
“你這是要為中國重新設計一個萬里長城，還是設計一座白金漢宮？”老師微微笑了笑說道。
男同學一聲不吭。
老師又笑了笑說道：“不說話是默認了嗎？那你繼續(xù)你的設計，千萬別耽誤這位‘設計師’為我們國家設計‘宏偉’的建筑……”
男同學無話可說，瞬間臉變得通紅通紅的。
全班哄堂大笑。
從這件事，我看出了老師的幽默風格，并且他還會用幽默的話來批評不聽話的同學，我真是無比敬佩！
課外的她是溫柔慈祥的，是善解人意的。有一個女同學成績很不理想，然而老師并沒有當眾批評她，而是不聲不響的把她叫到辦公室，和她談話。
輕聲細語地對她說了一些道理，并且告訴他一些學習的好方法還給她講了許多成功名人的故事。
此時此刻，站在門外擦窗的我十分羨慕那個女孩，我的整個精力都被吸引到了辦公室里，就連我手中的抹布也像被風吹落的葉子一樣掉在我的腳邊，這才讓我回過神來，發(fā)現(xiàn)窗臺上依然有好多灰塵。
我多么希望我就是那個女孩，即使成績不理想但也會受益終生。
學習上的她也是嚴厲的，對于某些“敬酒不吃吃罰酒“的同學，只好用“嚴厲”來對付。嚴厲的面龐，嚴厲的眼神，嚴厲的聲調(diào)，嚴厲的話語。
經(jīng)過一番教導，一個個調(diào)皮搗蛋鬼都被尹老師調(diào)教的潛心好學。
夕陽下，風景樹旁，她顯得格外和藹可親，格外溫暖。
在我的生活中，她就像一盞燈，照亮了前行的路；她就像一股源泉，滋潤著我的心田；她就像一個太陽，溫暖著我的身體；她就像一簇花叢，開滿我的世界！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
她就是這樣無私奉獻著，像春蠶，像紅燭，像園丁……
尹鴻麗老師永遠都是我們心目中的好老師！
萊州市文峰中學初二六班張文露指導老師尹鴻麗
教師的征文32
一年前,當我“初為人師”,走上三尺講臺,接觸《品德與生活》這門課程時,我的心情是迷惘、不安的,說真的,這種狀態(tài)讓我在其間沒有體味出太多刻骨銘心、感人至深的故事。然而,《看看我們的學校》那節(jié)課卻給我留下特別深刻的印象。
惠惠是我們手拉手學校湘西立口小學一年級的孩子,“六一節(jié)”,大隊部把她和她的同伴接到我們學校過節(jié),惠惠被安排在我們班,和我們班的小朋友一起生活、上課、游戲。
我清楚地記得那節(jié)《品德與生活》課上,為了讓剛上學的孩子們更好地了解校園環(huán)境,讓孩子介紹自己的學校,思思說:“我們火星二小很漂亮,像一個大花園。”玲玲說:“我們教室有電腦,還有大大的電視機。”我們班的孩子大聲地、自信地、自豪地介紹我們美麗的學校時,我突然發(fā)現(xiàn),惠惠眼中充滿著羨慕、渴望的神情。
我便讓惠惠也來說說:“我喜歡火星二小,因為真的很美很美!”看著惠惠,我想:就讓孩子們畫畫美麗的校園吧!我摸著她的頭說:“你這么喜歡我們學校,就把你看到的美麗校園畫下來吧,回去以后,帶給湘西的小朋友吧。”“孩子們,你們也一起來畫一畫,把我們美麗的校園畫下來送給湘西的伙伴們吧。”孩子們紛紛拿出花色多樣的彩筆畫了起來,教室里異常安靜,孩子們都在用心地畫著,突然,我聽到了小小的議論聲,尋聲望去,是惠惠和同桌哲哲小朋友在爭論什么,我走過去,輕聲地詢問:“怎么了?有什么問題嗎?”哲哲大聲地回答我:“老師,惠惠把我丟掉了鉛筆又揀回來了,我要丟掉,她不讓。”哲哲把一支短得只有2、3厘米長的鉛筆放在了我手上,望著這支已經(jīng)不能很好書寫的鉛筆我內(nèi)心產(chǎn)生了疑問,“惠惠,這支鉛筆不好書寫了,你是沒有鉛筆繪畫了嗎?”惠惠低著頭搖了搖,我打開惠惠的鉛筆盒,看到了嶄新的彩筆和鉛筆,這是學校送給孩子們的,我內(nèi)心的疑惑加深了,哲哲拉了拉我的衣角,神秘地說:“老師,惠惠書包里好多垃圾。”我打開惠惠書包,只看見書包小袋子里裝滿了短短的鉛筆頭和用過半截的橡皮擦,周圍的孩子開始議論起來了,唧唧喳喳地說著:“惠惠揀垃圾。”我再一次輕輕的'詢問惠惠:“惠惠,你能告訴我你揀這些鉛筆頭干什么嗎?”惠惠抬頭看著我,輕輕地說:“我想帶回去,給我的朋友用,他們很多時候還是石頭在地上寫字。
“輕輕的話語卻如重重的鼓錐敲打在我和孩子們的心上。是啊,在這些城市孩子的心里,他們無法想象、也無法理解還有拿著石頭在地上寫字繪畫的場景,他們總是在超市自由選購自己喜歡的學習用品,自由選購自己喜歡的玩具,因為來得太容易,僅僅用了幾天,學習用品和玩具就丟失或者扔掉了。此時,我腦海中閃過一個念頭,讓惠惠來給我們講講山里校園的故事,讓這些城里的孩子受受教育。
于是,我把惠惠請到講臺上,惠惠的聲音很輕,但每一個孩子都聽得很認真,從惠惠的講述中我們了解了:一個大山深處的貧困學校孩子們的學習情況,上學要走好幾里山路,沒有作業(yè)本,就把原來書寫過的本子擦掉反復書寫使用;沒有繪畫的彩筆,孩子們就拿著石頭在地上畫……教室里比往常都安靜,這時,哲哲突然跑上講臺,從惠惠的文具盒當中拿回了自己丟掉的鉛筆頭,并把一盒嶄新的水彩筆塞在了惠惠的手中,說:“送給你!”其他孩子看見了,紛紛把自己的鉛筆、彩筆送到了講臺上。惠惠哭了,是開心地哭了,她捧著手中的文具,說:“謝謝你們,回去后我一定好好學習,將來,我也要把立口小學建設得像火星二小一樣漂亮!”這時,我分明也看到孩子們的臉上露出了甜甜的微笑……短短四十分鐘,孩子們的思想上受到了一次深刻的教育,不僅讓他們懂得要勤儉節(jié)約,珍惜所擁有的一切,而且感受到了幫助別人后的幸福、快樂!
其實,孩子是一顆顆需要點燃的火種,課堂上,教師要善于抓住每一個教育細節(jié),于細微之處見精神,才能真正走進每個學生的內(nèi)心世界,才能找到教育的突破口,讓一股強勁的教育旋風使學生的心海卷起波瀾,這樣才能夠讓自己感動、讓學生感動、讓在場的每一個人感動!
教師的征文33
“老師窗前有一盆米蘭，小小的花瓣吐露著芬芳……”聽到這支熟悉的歌曲，我心潮澎湃，一年一度的教師節(jié)將要來臨，我想給老師們說聲：老師您辛苦了。祝教師們節(jié)日快樂！
老師，您不但教給我們知識，還教給我們?nèi)绾巫鲆粋�有愛心的人，您還記得嗎？一天早上，我見到了杜老師，一雙憂傷的眼睛，他飽含著盈盈的淚水。今天學校要舉行捐款的活動，活動中，杜老師給我們講了一個故事：“同學們，你們知道嗎？在我國的汶川發(fā)生了特大地震，有很多的孩子們一日之間變成了孤兒。希望同學們獻出愛心，讓他們逃出黑暗，走向光明。”說著，老師從口袋里掏出300元錢，放在捐款箱里，同學們都被他的深情而感動，紛紛捐款。
李老師，您記得嗎？有一次出黑板報，您把畫畫的任務交給我，我很高興，但是又沒信心，老師，您馬上向我投來了鼓勵的目光，似乎在說：“你一定行的！”在老師的鼓勵下我順利的'完成了任務。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這是對老師在人生的道路上的真實寫照，是您，教給我們知識，給我們前進的動力、信心、意志。
謝謝您！我為您感到驕傲和自豪！
教師的征文34
那還是1981年的時候，正是全國嚴打的前兩年，也是最亂的時期，學生比老師厲害，沒有哪個老師敢管學生。正因為這樣造就了不少的青少年分不清黑白，辯不明是非，迷失了自我。但他們絕不是那種骨子里壞的人，而是那種頑皮搗蛋的，就是覺得他們自己很威風，很了得，現(xiàn)在的說法酷斃了。盡管這樣學校沒有停課，老師照常上課，因為絕大多數(shù)的學生還是很聽話的，家長是明事理的。老師上課時總是對班上最調(diào)皮搗蛋的學生說：“如果你們不想學，可以出去玩，或者趴在桌子上睡覺，但不要影響其他的同學。”那時只有教我們歷史的王老師從沒有這樣說過，他上的每堂歷史課都會給我們講相關的歷史故事，每次都留有懸念和伏筆。而且他上課從來不帶教案，只帶一本教科書，那本教科書只是個樣子，因為他從不需要翻它，所有的知識都在他的腦子里。在他的課上從來沒有同學講話，就連那些覺得自己很威風，很了得的同學也靜靜地坐在座位上，眼睛跟著他的'手和來回動著的身子走，更別說有打瞌睡的。在課堂上我們不是哈哈大笑，便是緊懸著心......王老師的時間算的很精確，每次都是吊足了我們的胃口時，下課鈴敲響了。他從來不耽誤我們一分鐘的時間，鈴聲一響就下課，我們都在下面喊：“王老師快講，講完再下課。”而他總是笑著說：“你們都累了，不能耽誤你們的休息時間，下堂課再講。”便拿起書匆匆離去。
那時，我們一個星期只有一節(jié)歷史課，要盼上一個星期才能盼到。至今我都能記起他操著成都口音的普通話，講曾為我國紡織技術作出重大貢獻的一位婦女黃道婆的故事。他的語言和動作至今都能很清晰的在我腦海中浮起。黃道婆是元代棉紡織革新家，又稱黃婆。生卒年不詳。松江府烏泥涇（今屬上海）人。元貞年間，她將在崖州（今海南島）學到的紡織技術進行改革，制成一套扦、彈、紡、織工具（如攪車、椎弓、三錠腳踏紡車等），提高了紡紗效率。在織造方面，她用錯紗、配色、綜線、花工藝技術，織制出有名的烏泥涇被，推動了松江一帶棉紡織技術和棉紡織業(yè)的發(fā)展。元至元三年（1337）為她立祠院，1957年又在上海為她建墓園并立紀念碑。
我們現(xiàn)在許多的老師都在埋怨老師不好做，學生不好教，其實我們是不是應該反省一下自己，是不是真正了解自己的學生？是不是真正充實了自己？是不是能真正像母親一樣關愛自己的學生？
不知王老師現(xiàn)在生活的如何？在我高中畢業(yè)那年聽同學說，王老師回成都去了，他在北中教書時，妻子還是家屬，也隨他來到了新疆這個邊陲的西北小鎮(zhèn)。如果老師現(xiàn)在還在北中該有多好，也是位白發(fā)老人了，我一定去看看這位德高望重的老師。
時間如流水般穿梭，一晃二十余年過去了，現(xiàn)在回想起我站在講臺那些年，真的是做的很不夠，不但知識貧乏，就是給予自己職業(yè)的那份愛，那份自豪就遠遠不夠。這使我覺得對自己那些年教過的學生有些愧疚，這晚我想了許多許多......
教師的征文35
人們說：“教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁”。我覺得，作為一名教師，職業(yè)道德修養(yǎng)至關重要。愛是教師職業(yè)道德的核心，許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師都非常重視愛的教育。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職,師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用，以下是我的幾點體會：
一、愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好:“嚴師出高徒，教不嚴，師之隋。”嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的.嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇，嚴格之水只有滲透情愛之蜜才能成為愛的甘露。
二、愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。
三、愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
愛學生還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，轉(zhuǎn)化“問題生”。“閃光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。
教師的征文36
今天是個特殊的日子——9月10日教師節(jié)。
在一所貧困的學校里，有一位小學生正想著為辛苦的老師送禮物的事情......
小紅正在陽光明媚的早晨踏著去學校的路，她想：今天送什么禮物給老師呢？一支鋼筆？一本筆記本？可這并不代表我的心意。忽然，一陣陣菊花香撲鼻而來，小紅高興的說：“對了，不如送菊花給老師吧！這菊花不正是象征著老師的那種高尚品德嗎？”
說完便飛跑到山坡上，精心挑選了幾朵菊花。
小紅來到老師辦公室窗前，她看到那翻開的語文書，放在那的.老花鏡，心里又激動又緊張，因為老師辦公室門還沒有開，聯(lián)想到老師昨晚正在熬夜備課呢！看到這情景，不禁勾起了小紅對老師的敬佩之情：老師不怕勞累，為了學生們，什么事情都可以做。這時小紅心里是多么的痛苦而又高興，小紅為老師擔心，怕弄出什么病來；小紅高興是因為有這樣的一個好老師！邊想著，小紅把那美麗的菊花誠心誠意地插在老師的筆筒里，希望那方向能拭去老師的疲勞。然后就回去了。
過了一會兒，老師來到辦公室前，看到那鮮艷的菊花，那好聞的香味，心里自然舒服起來，因為老師感到自豪，有這么好的學生，總算沒有辜負老師對學生們的期望。老師坐在椅子上，默默地笑了起來......
教師節(jié)征文400字：快樂的教師節(jié)
教師節(jié)的前幾天，同學們都在忙著準備送給老師的禮物，我也在悄悄地準備著。
我盼望的教師節(jié)終于來到了。
這一天早晨，我背著一個圓滾滾的書包走進教室，把禮物藏在書桌里。同桌魏文堋好奇地問：“你的書包里裝的是什么呀？”我神秘地一笑：“到時候你就知道了。”
上課鈴響了，老師面帶笑容地出現(xiàn)在教室門口。
平時調(diào)皮的趙文軒馬上說：“祝老師節(jié)日快樂！”快嘴的吳佳琦加了一句：“祝老師越長越漂亮！”還沒等老師說話，我就跑到老師面前，把鮮紅的大紅花戴在老師的胸前。大紅花映紅了老師的笑臉。老師笑得合不攏嘴，好像連眼角的魚尾紋都舒展開了，她一下子年輕了好幾歲，不住地說：“謝謝同學們，謝謝同學們！”
不知誰帶的頭，教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
給老師過了一個快樂的教師節(jié)，我很高興。
教師的征文37
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。
記得剛?cè)雽W時，上語文課面對從未見過的拼音，充滿了好奇心，但怎么讀也讀不好，讀不對，總是把平舌音讀成翹舌音，翹舌音讀成平舌音，后鼻音讀成前鼻音，趙老師常常批評我不用功，回家不好好讀書。從那以后語文課我就不好好上了，在下面擺弄著各式各樣的玩具。趙老師想，這樣下去不行，一年級不打好基礎，那往后去該怎么辦，她和我媽媽商量好每天下午放學后幫我補習到5點。這一天，是趙老師女兒的生日，本來趙老師是要給女兒過生日的，但她為了給我補習，沒有給女兒過生日，這讓我十分感動。經(jīng)過老師的不懈努力，每天一個音節(jié)一個音節(jié)地悉心指導我，我終于有了不小的進步，這都是趙老師的`功勞。從此我每天都認真地上語文課，不再開小差了。
一p熱愛學生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立和諧、有愛
教師工作的教學工作純熟性源于特的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂觀而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷的更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育己。
人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無限光彩。
教師的征文38
沒有驚天動地的壯舉，沒有感召他人的豪言，有的只是一顆做好份內(nèi)工作的平常心。——題記
她，四十多歲，中等個子，身體略微發(fā)胖。平日里總是樸素裝扮，每天都帶著微笑來到教室。她熱愛教育事業(yè)，不為榮譽，不為金錢，而是為了自己的信念，自己的夢想。一談到工作，她就像孩子談論游戲，津津樂道，神采飛揚。她工作勤奮，從不叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是我的好搭檔——桂花園小學的萬有利老師。
萬老師是個有愛心的好老師。她喜愛孩子，在于她能容納孩子的一切，孩子進步了，她送去一個鼓勵的微笑；孩子做錯了，她送去一個原諒的微笑；孩子遇到了困難，她送去一個安慰的微笑。正因為萬老師那親切的微笑，孩子們才愿意把自己的心事告訴她，愿意向她尋求最難解的答案。下了課，孩子們會情不自禁地圍著她，七嘴八舌地在萬老師面前表現(xiàn)自己。當萬老師不由自主地拉著孩子們的手或摸著他們的頭時，孩子們臉蛋上洋溢的不僅僅是自豪，更多的是幸福。
萬老師是個敬業(yè)的好老師，她從不因為家里的事情而影響工作。去年九月剛開學，我發(fā)現(xiàn)她每天下班之后總是匆匆忙忙地離開學校，而且神情有些憂慮。我關切地問：“萬老師，你家里是不是有什么事情啊？”萬老師輕輕一笑：“其實也沒什么。只是我父親因為生病一直住在醫(yī)院里，我是大姐，得多去照顧一下。”在她那淡淡的笑容中，我看到了一個女兒對父親的'憂慮，但萬老師秉著一顆責任心，從沒有因為父親重病而耽誤孩子們的學習。一天，萬老師正在講課，突然，她用兩只手支撐在講桌上，臉上的表情異常痛苦，孩子們嚇壞了，幾個懂事的孩子連忙走上講臺，關切地問：“老師，你怎么了”萬老師勉強一笑：“沒事，休息一下就行了。”然后她又接著上課。下課了，孩子們告訴我萬老師生病了，我趕緊跑進教室，卻見萬老師正坐在講臺上給艷子講解，眼前的這一幕令我心酸，令我感動。我走上前去，輕聲說到：“萬老師，你不是不舒服嗎？怎么還不去醫(yī)院看看？”她抬起頭，又是微微一笑：“老毛病了，就是腳底的骨質(zhì)增生在做怪。”我心里一驚：骨質(zhì)增生，疼痛難忍的頑疾！可萬老師居然還在堅持給孩子“開小灶”。我感覺自己鼻子一酸，眼眶濕潤了：“萬老師，咱今天不講了，上醫(yī)院看看去，好嗎？”“沒事，還有一道題，讓艷子弄懂了我去按摩一下就可以了。”萬老師的執(zhí)著和堅定還能讓我說什么呢，我只有默默地祝福她早日康復。她的平凡正彰顯她的偉大，她的一言一行都是我學習的榜樣！
萬老師是個會教書的好老師。她善于因材施教，總是精心地設計教案，力求循序漸進，化繁為簡。在教學過程中，她注重學生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，努力在教學的各個環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。她經(jīng)常在課堂上引用生活實例開啟學生的智慧靈感，對于必須掌握的知識點和難點，就運用簡明、清晰的表達方式，還加上一些生動逼真的簡筆畫使學生更容易理解，從而牢牢掌握。課堂上，她還擅長幽默風趣，寓教于樂。那是一個下雨天，窗外下著蒙蒙細雨，整個天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分新奇。萬老師在津津有味地講著8的乘法口訣，航航卻將視線轉(zhuǎn)移到了窗外，歪著腦袋不知在想什么。萬老師看見了笑著說：“航航，你來算算，咱們教室里有7排座位，每排有8個同學，一共有多少人？”航航站起來，支支吾吾地說：“嗯，嗯，一、二、三………”萬老師說：“數(shù)不清？我看你是在數(shù)窗外的雨點吧！”話音剛落，孩子們哄堂大笑。原來航航?jīng)]有認真聽講，而是在開小差呢！在開心的笑聲中，孩子們的注意力集中到了課堂上。一會兒工夫，他們便輕松地掌握了課堂的知識點。孩子們說：聽萬老師的課，就像是一種快樂的享受。那四十分鐘就像坐過山車一樣，“嗖”的一聲就到達了，真是又刺激又難忘！
萬老師是個愛學習的好老師，她常說“活到老，學到老”，雖然她四十多歲了，但她仍然保持著積極向上的學習激情。學校配置“班班通”之后，她沒有因為不熟悉電腦而放棄學習，反而虛心地請教同事如何尋找資源、利用資源，找到好的資源她便拿來與大家一起分享。有時我笑著對她說：“你何必自己去找課件呢？一個年級里總有老師去準備的，你看我經(jīng)常就是把她們的資源借過來，那不就行了？”“那怎么行，雖然我動作慢，但我也要親自動手做，不然永遠都不會用。”她樸實的話語讓我慚愧不已。
萬老師是個多才多藝的好老師。她不僅課上得好，繪畫也是非常棒。學校要檢查黑板報了，她便成了全校的大忙人。這個班要畫刊頭，那個班要寫美術字，為了讓大家滿意，她可謂是馬不停蹄地為大家服務。她放棄自己的休息時間，在家里翻看刊頭，設計圖案，就連下課的十分鐘她都不會閑著。這讓大家不得不為她豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心的感謝和佩服。
萬老師是個熱心的好老師。我有事不在，她一定會將班里的事務安排得井井有條；班里有棘手的事情，她會幫我處理得妥妥當當；家長會上，她談笑風生，讓家長們與老師能夠真誠交流，為教育孩子而共同努力。生活中，我遇到煩心事，她就像大姐一樣為我開導，讓我的心胸豁然開朗。在萬老師的幫助下，我覺得自己成長了起來，班主任工作也得心應手。她不僅是我的良師，更是我的益友。
她，就是這樣一個勤勤懇懇、平凡樸素的老師，一個受人愛戴，受人喜愛的好老師。她用平凡的愛關心著每個孩子，用一言一行感染著我們，就如春雨一般“潤物細無聲”。她工作著，努力著，收獲著，也幸福著……這就是萬有利老師的真實寫照，雖然平淡，但是同樣精彩。
教師的征文39
三尺講臺，揚起一聲娓娓動聽的話語，在我的耳邊回蕩……
她，就是我高一的班主任——鄭曉潔老師。踏進這陌生而又熟悉的新校園，內(nèi)心思緒萬千；想起即將要面對高中三年的新同學和新老師，內(nèi)心激昂澎湃；然而我更期待的是我的新班主任，我想她一定很美。
果不其然，等我們在自己的座位上坐定以后。她從教室外邁著堅定的步伐走了進來。原本鬧哄哄的教室一下子安靜了下來。四十四位學生的眼睛齊刷刷的盯向了這個年輕的女教師。她穿著一件白色的.短袖長裙顯得很有氣質(zhì)，散落的秀發(fā)披在肩上，煥發(fā)出年輕人應有的活力。她站在講臺上和家長們談論些什么，臉上帶著淺淺的笑意。過了許久，她站在講臺前略微顯得有些嚴肅向我們自我介紹。底下大家都議論紛紛的談論著這位年輕的班主任。
隨后她便帶著我們?nèi)ネ賵鲞M行軍訓活動。烈日下的八月很炎熱，每個人都頂著日曬站在陽光底下，不得不說祖國的花朵正在接受陽光的洗禮。鄭老師也在我們的身邊陪同著我們一起接受烈日的考驗。她為我們拍照，為我們倒一杯熱茶，為我們加油助威。這一切的一切我都看在眼里，她認真又細心。這個富有親和力的班主任，讓我深深地喜歡上了她。軍訓最后一天我們所有人都很慶幸終于結(jié)束了，我們的班主任也在這個星期陪我們度過了最累卻最開心的時光！
軍訓后迎來了上學，大家紛紛跨入這所教室，每個人的臉上都煥發(fā)著青春的活力氣息。第一節(jié)課是地理課，我們都很期待再一次見到班主任。這次班主任穿的很簡約，手里抱著一疊的課本，邁著輕盈的步伐走了進來，現(xiàn)在的她多了老師的一點威嚴卻依然遮不住她原有的親和力。上課時，她很認真的對我們進行課堂講解。偶爾幾個調(diào)皮的學生說自己聽不懂或者說老師的字怎么這么有趣，老師也會很親和的再講一遍或者再寫一遍。很多時候我們有什么困難老師就會出來幫助我們，她希望我們的學習能夠越來越好，就鼓勵我們多去問問題。爭取能夠在學習上獲得好的成績。我還能想起有一次我去問了老師一個特別簡單的問題，在老師講之前，我覺得那個問題我想破腦袋也想不出來，可是經(jīng)過老師的點撥指導發(fā)現(xiàn)這個問題真的非常簡單容易。雖然這么一個小小的問題對老師或者學生來說很容易解決。但是，我的老師她愿意花足夠的時間去教我們。她對我們就像父母一樣:在學習上，她為我們指點迷津；在課余時間，她陪我們一起玩；在我們遇到困難時，她會竭盡全力去幫助我們。
這位不僅外表美而且內(nèi)心美的好老師，雖然很多人會忘記她上課時那認真的模樣，但永遠忘不掉她的笑，她的話。她那美麗的樣子在我腦海里久久不能離去……
她在我心中是最美教師！
教師的征文40
我有一個愛生如子的好老師，她一手把我們從無知的小孩帶到有知識的少年，從一年級到現(xiàn)在一直關愛著我們教導著我們，她就是姜老師。
她對我們嚴格要求，可卻不整天板著個臉，她講課生動有趣，讓我們感到學習的趣味，她組織一些戶外活動讓我們親近大自然。她布置作業(yè)令出新裁，手抄報.詩配畫，帶我們的思想分奔......姜老師身材瘦小，瓜子臉上總掛著笑容，上課時聲音宏亮吐字清楚。下課時如有同學問她問題他總是含笑回答。在我的心目中她是個偉大細心的好老師，像
一個媽媽一樣給我無微不至的關懷。有的同學進步了. 作文得獎了.刊登了.....她心目中的喜悅就沖沖沖..。上課時他演，他嚴肅認真，一絲不茍為我們講課。有時遇到不懂的地方，他總是不厭其煩一遍一遍為我們講解。她讀書聲特別好聽，十分甜美，我們時常陶醉在她的讀書聲中，仿佛身臨其境。下課后，她搖身一變變成了一位活潑友善的大朋友和我們一塊游戲.玩耍，有時一起討論。我們都敢到非常的'快樂。這就是我們心目中的好老師姜老師。
姜老師帶我們外出實踐，比如統(tǒng)計我們的身高.體重.年齡等。班會課的時候就討論班上的事，比如選班干部.班委.小組長等。
這就是我最喜歡的好老師姜老師，她好笑.嚴厲，深受我們的喜歡。
教師的征文41
因為愛，我們選擇了尊重、寬容、理解、感激。因為愛，我們的生命更加豐富、高貴。
--題記
每每談及教育和教育的幸福時，很多時候我們都會聽到＂因為愛＂之類的話，就好像是掛在嘴邊一樣，來得自然，吐得隨意。可是我們是不是真的懂得了愛的涵義？因為愛，我們該怎樣愛？
有這樣一個小故事：愛情使者丘比特問愛神阿弗洛狄忒：＂LOVE的含義是什么？愛神回答：＂＂I’代表Listen（傾聽），愛就是要無條件無偏見地傾聽對方的需求，并且予以協(xié)助。＂O’代表Oilgate（感恩），愛需要不斷地感恩與慰問，付出更多的愛，澆灌愛苗。＂V’代表Valued（尊重），愛就是展現(xiàn)你的尊重，表達體貼，真誠的鼓勵，悅耳的贊美。＂E’代表Excuse（寬恕），愛就是仁慈地對待，寬恕對方的缺點與錯誤，維持優(yōu)點與長處。＂這是英語里的LOVE，而中文里的＂愛＂（繁體字）字，愛的中間，是＂心＂，說明愛發(fā)于心，才是真愛。
因為愛，我們學會尊重。
靜是個乖巧的女孩，可成績不好。前一任的老師直接告訴我她是班上成績最差的，家長也對我說孩子的成績很差，同學也無意中流露出對她的不屑。一次讀詞語，我問孩子們會不會？靜也和同學一起舉手說：＂會！＂。于是，我請她來讀，一個很簡單的＂名片＂她卻讀成了＂卡片＂，顯然是不認識＂名＂字，由＂片＂字猜想讀成了＂卡片＂。孩子們發(fā)出一陣哄笑，在大家的哄笑中靜顯得很尷尬，臉上紅一片，白一片。我知道，這個時候我不幫她不行。于是，我示意孩子們停下來，說：＂謝謝你，靜。要不是你的提醒，老師還不知道哪些詞是同學們不會的呢。＂說著，我走到她身邊，摸了摸她的腦袋，并請她坐下。接下來，再也沒有孩子嘲笑她了。而她，下了課也和其他孩子一樣圍到我身邊，和我說這說那。我知道，正是那簡簡單單的一次感謝，讓她獲得了鼓勵，獲得了信心。我也知道正因為孩子成績差，更需要老師的尊重。有了老師的尊重，孩子才不會背上學生的包袱，才能有快樂的童年和人生。
因為愛，我們選擇了寬容。
剛從六年級下到二年級的我，眼中的孩子們個個都是那么活潑可愛。排隊，孩子們會邊走邊跳，活像快樂的小鳥；上課，聽到動情處，孩子們會情不自禁地叫出聲；討論，說到高興處，同桌的'兩個小孩就互相擁抱起來了。多么天真活潑啊！看到這樣的情景，你忍心批評他們嗎？反過來，我們還應該感謝他們，因為他們我們才看到那么多美好而純真的畫面。
不過，就是因為天真活潑，他們常常會忘記紀律的約束，淘氣惹事。但那都是無心之過，你若真的和他們較真，就無法看到孩子們天真漫爛了。
翔是這學期新轉(zhuǎn)來的同學，有點聰明也有點調(diào)皮。別看他剛轉(zhuǎn)來，可他和同學混得熟得很，課間不少同學追著他一起玩。因為教室門前的走廊窄，為了安全，我總是提醒他們不要追跑，可他們一玩起來就把我的提醒放到了腦后。也不能怪他們，誰讓玩就是他們的天性呢？這不，翔和同學玩起了＂踩腳＂，一不小心就撞到了另一位女同學。還沒等我開口，翔就耷拉著腦袋走過來了，他低著頭，小聲地對我說：＂老師，對不起，我撞到同學了。＂看著他那可憐的樣兒，你哪里還有什么怒火呢？＂你說，怎么辦？＂＂嗯，我下次不玩危險的游戲了。＂＂那你去和同學道歉吧。＂翔走開了，很快走廊外又傳來他和同學的笑聲。
因為愛，我們享受著幸福。
又到教師節(jié)。很自然地就想起去年的教師節(jié)。那是一個讓我刻骨銘心的日子。那一天早上，我和往常一樣走進教室，準備檢查孩子們的早讀情況。剛走進教室，突然全班同學一齊站了起來，齊聲喊道：＂老師，祝您教師節(jié)快樂！＂這突如其來的祝福，讓我熱淚盈眶。教了上十年的書，當了十年的班主任，也沒少收到孩子們的教師節(jié)祝福。可一大早就收到如此隆重的祝福，真的還是頭一次！孩子們告訴我，辦公室還會有驚喜。我激動地來到辦公室桌上擺放著一束芬芳的百合，桌上還有一盒巧克力、一張賀卡，賀卡的署名是六（1）班全體同學。好奇的我，又查看了班級其他老師的桌子，居然都是一模一樣的禮物！我這才想起這段時間孩子們的怪異行為來：下課時，總有人圍在一起，像在商量什么。開學逃生演練，班長還不忘背著一個袋子，問他裝的是啥？還拼命地說保密，問其他人，也都緘口不言，神秘得很。我這才明白過來，這就是他們的秘密行動。后來，孩子們告訴我，他們自己湊錢，自己坐公共汽車去商場買禮物，為了在教室黑板上寫上祝福語忙到天黑，為了保管送給老師的鮮花一夜未眠，為了給老師驚喜又是如何地小心翼翼……親愛的孩子，老師何德何能，能得到你們?nèi)绱说暮駩郏?/p>
今年的教師節(jié)，已經(jīng)畢業(yè)了的孩子們一拔一拔的回到學校來看我，送來賀卡和鮮花，發(fā)來短信、打來電話，三天的假期，我一直和孩子們在一起，被他們的愛包裹著，享受著為人師者的幸福。
因為愛，我們懂得了如何去愛我們的孩子，也在愛孩子中被孩子愛。因為愛，我們的生命更加豐富、高貴。
冰心老人說＂有了愛，便有了一切。＂孩子是希望，是力量，是光明，是未來。愛孩子，不僅使世界更美好，自己也成為最幸福的人。讓我們愛我們的孩子吧！用我們的關愛和寬容，去珍藏孩子們的天真、淘氣、快樂和艱辛……給孩子一片自由廣闊的天地，讓他們在萬花筒世界中快樂成長。
教師的征文42
母親——教師，教師節(jié)到來之際，謹向我母親和所有的教師致以衷心的祝福！老師，您辛苦了！
母親從教已近三十年了，三十年來不知母親為教育事業(yè)付出了多少辛苦，流出了多少汗水，熬過了多少不眠之夜……
母親能為提高學生成績而廢寢忘食，能為學生考上省重點而表現(xiàn)出忘我的喜悅，母親甚至為學生家里的瑣事也操碎了心……
母親案頭上的小牌匾是這樣寫的：“在學生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的.陽光。教師的人格魅力舉止言行會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，會時刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。為人師表，不要誤人子弟，銘記！切記！”
母親，如今您已桃李滿天下了，我耳聞目睹過您的學生為您深深鞠躬，目睹過您的學生抱住您泣不成聲，每到教師節(jié)到來之際，您就有收不完的短信，接不完的電話……
然而，母親也有和我發(fā)脾氣的時候，之后，母親又說：“對不起，媽媽太累了”母親甚至說過：“當老師太累了，下輩子說什么也不當老師了”話雖這樣說，可母親仍舊兢兢業(yè)業(yè)干著她的事業(yè)，她把全部精力投入到教育事業(yè)中，因此母親年年會是學校的先進，而且得過兩屆鞍山市優(yōu)秀教師。
教師節(jié)又到了，這一天，是母親的自豪；桃李滿天下是母親的驕傲；純潔的師生情是母親的最大財富。這一天，我想對母親說：母親，您辛苦了，母親——老師，我永遠愛您！
老師——園丁，老師——母親
您為祖國填秀色，蘊育桃李滿園林。黑發(fā)積霜織滿了您操勞的日月，粉筆無言寫滿了您一生的辛勤。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌贊美，頌不完對您的崇敬。在這不尋常的節(jié)日里，讓我為老師、為母親送上一束鮮花，祝天下所有的老師：教師節(jié)快樂！
教師的征文43
今天是第三十個教師節(jié)，我們?nèi)熒诓賵錾吓e了盛大、隆重的慶祝活動。
學校被裝飾的絢麗多彩，不僅有隨風舞動的彩旗，還到處掛滿了彩色的氣球，還有美麗的鮮花散發(fā)著淡淡清香，讓我覺得到了仙境一般！天空中的白鴿好像在說：“老師節(jié)日快樂、老師節(jié)日快樂”。
慶祝活動開始了，首先舉行了升國旗儀式，接著有的同學表演了雜技，有的同學表演了魔術，有的同學表演了課本句，有的同學表演了抖空竹，每個節(jié)目都很精彩。最讓我印象深刻的'是我為老師獻花環(huán)節(jié)，在這個特殊的日子里，我非常榮幸被班級選為獻花代表，當時我手捧著美麗的鮮花，心里怦怦直跳，生怕出現(xiàn)差錯，當我把手中的鮮花獻給老師，并看到老師幸福的微笑，我想起了我一年級剛?cè)胄Ｖ两竦囊荒荒唬蠋熌鸀榱宋覀兊膶W習、成長，不辭辛勞的教導我們，讓我們健康茁壯成長。如果說我們是彩虹，那您就是太陽，給予我們七彩光芒。如果說我們是小草，那您就是雨滴，給予我們成長的動力。
隨著心血育桃李，辛勤扶棟梁的結(jié)束語，全場響起陣陣掌聲，慶祝活動圓滿結(jié)束，我要對老師說：“老師，我愛您！”
教師的征文44
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”這首歌讓我懂得了：我應該時時刻刻懷有感恩的心，學會感恩。這使我想起了對我無微不至地教育與關懷，使我從一個牙牙學語的孩童成長為一個少年的小學班主任_王老師。
感恩老師，感謝您對我無所不及的關心。那次，正值夏季上課時，我忽然感到耳朵疼痛，皺起了眉。細心的王老師發(fā)現(xiàn)了，問我怎么了？您十分焦急，趕忙打電話告訴了我的媽媽，由于治療及時，我的中耳炎很快就痊愈了。還有一次，我在操場上打完剛回到教室，滿頭大汗，就大口大口地喝水，還在電扇下直吹風。王老師看見了，親切地對我說：“顧晶晶，剛運動完就大口喝水、直對著電扇吹對身體不好，先把汗擦擦干。”說著，拿出一包餐巾紙遞了給我。我接過餐巾紙，一股暖流涌上心頭。
感恩老師，感謝您給我們嘔心瀝血地上每一節(jié)課。您上的課，生動有趣，引人入勝。您為了加深我們對課文內(nèi)容的理解，經(jīng)常舉例說明，啟發(fā)式提問，給予了我們良好的上課氛圍，讓我們興趣盎然地聽您講課，踴躍積極地發(fā)言。這樣上課，效率能不高嗎？ 感恩老師，感謝您為了我們的學習，煞費苦心。雖然您是年級組長，年級里的事占用了您絕大部分的時間。但是，您對我們的學習也絲毫不放松。您犧牲了自己的休息時間，對我們提出的問題不厭其煩地分析解答。可是，您對您自己家里的事卻無暇顧及。有一次，您的兒子生病發(fā)燒，您也顧不上，仍堅持來為我們上課，一直到放學后才離去。夜晚，當我們都進入夢鄉(xiāng)時，您還在燈下批改作業(yè)。我真想對您說一聲：“老師，您辛苦了！” 感恩老師，感謝您的'無私奉獻。您只懂得付出，但從不奢求回報。您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；您是燈塔，為我們指明前進的道路；您是園丁，澆灌祖國的花朵。您是我們大家的好母親！
王老師，待我學有所成，成為了祖國的棟梁之才，一定回來“報得三春暉”！
教師的征文45
教師，您是春天的雨露，拂醒我們年輕的心靈；您是夏天的涼風，吹綠我們莘莘的生命；您是秋天的甘霖，滋潤我們渴求的心田；您是冬天的陽光，溫暖我們離家的心。
教師，您是湖面帶頭的白天鵝，引領著我們一步步地走向美麗的人生，風雨來時，您寬大的臂膀是我們溫暖的港灣，讓我們躲過一次次的災難；機會來時，您美麗的聲音是我們前進的號角，使我們抓住一個個機遇；遠行的時候，您諄諄的教導是我們行動的指南，讓我們在人生的海洋中盡情的暢泳。
老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實，我們已經(jīng)長大了。
我們，懂您，您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心；容不得半點污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注著風向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責，老頑童的天真一切一切都是為學生奉獻的心。
我們的成績中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長的.過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？
三尺講臺，樹起了您高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著您美麗的人生；一生的信念，訴說著您奉獻的故事。老師啊，您為人民的事業(yè)嘔心瀝血；教師啊，您為自己的選擇無悔人生！
您用您的生命譜寫一個個光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑！
老師，謝謝您！
教師的征文46
一說起我心目中的好老師還真不少，有姜老師、有賈老師、還有李老師等，我選一個優(yōu)中選優(yōu)的好老師做為我心目中的好老師吧！那就是我們班的班主任姜老師。
兩個月前老師得了一場病住進了醫(yī)院，我們班的班長說：“同學們，要不我們捐錢給老師買禮物吧！”說完，我們紛紛為老師買禮物，有錢的`全捐上，沒有錢的就借。其中我們語文課代表捐了100元，還有三四個捐四五十的。最終數(shù)了數(shù)，共計300元。最后班長把錢給了一位去看望姜老師的老師，不但沒收錢，而且把我們的班長數(shù)落了一頓后。說：“你們的心意我會轉(zhuǎn)告給姜老師的，姜老師一定不會收你的錢的抓緊把錢還給同學們。”班長回來告訴我們這個消息，之后把錢都還給了同學們，時間就這樣過去了，我們覺得太慢了。幾乎我們在夢中都夢見姜老師回校了。一個月、兩個月。聽班長說：“姜老師出院了,我們教師傳來一陣歡呼聲，星期六和星期天幾乎有十幾位同學去老師家去看望老師。不問不知道，一問嚇一跳。老師的病還沒有全愈，就回了給我們上課。因為最近期中考試，所以老師回來給我們上課。我想姜老師回校了，那我們一定考一個好成績，不讓您失望。老師您教了我三年了，在我眼里您就像我最親的人。在
這件小事里就可以看出我們班主任就是天下第一個好老師。
教師的征文47
今日，我要給大家介紹一位語文教師，她是我心目中最美教師，她就是周教師。她長得挺高的，也十分美麗，戴著一對紅色的眼鏡，像個博士生，愛穿裙子。特別是紅色的，愛穿高跟鞋。她的愛好有看足球賽、十字繡等等。他上課的時候，不像別的.教師一樣，不管開心還是生氣都要上課，給我講課。開始她不一樣只要開心地時候，就會給我講笑話。讓我開心開心再上課。
記得有一次，在我滿頭大汗的時候，教師布置了一樣作業(yè)，我有一點不會做，并且還是在剛上完體育課的時候。身上十分的熱。心里也十分煩，并且還有一點想法火的沖動。
就在這是一個溫暖的手，摸了我一下，好像是在說：”心靜自然涼，心靜了題目自然就會做了。“我點了點頭。就照著教師說的做，果然，題目會做了，心也不煩了。也涼快多了。
從此，我只要有一點煩的時候，我就會想起周教師親切地對我說：”心靜自然涼。“這就是我心目中最美教師。教師的事業(yè)多么崇高啊！我必須要成為一個愛學習的好孩子！
教師的征文48
“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會有如此的心胸和氣度，所以諒解也是一種教育。而我身為一名人民教師，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)：我們教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)等生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？我們的學生都是孩子，他們經(jīng)常會犯錯，如果遇到犯錯的孩子我們就厭惡、責罵，那只能適得其反。其實他們也希望得到寬容和諒解，有些孩子需要我們拉一拉、幫一幫，就能看到他們綻放光彩。如果稍一不慎推一推，可能對孩子的未來就會釀成終身不可磨滅的傷痕。
我曾在教學中遇到過這樣的一件小事：某天下午第一節(jié)課是科學，可科學老師臨時有事和我換了這節(jié)課，提前也沒給學生說。因為這個班的表現(xiàn)一直很好，每次上課同學們的反應都很積極，學習氣氛也很濃。可就在今天上課時發(fā)生了一件意外，我對班里的一名學生提問時，這名學生站起來說不會。我有點生氣，怎么可能呢？這位雨辰同學的成績一向很好，并且今天提問的內(nèi)容都是上節(jié)課講的重點而且并不是很難。我有點生氣了，可我忍住了沒有發(fā)火，就說了一句：“給大家一分鐘大家再復習一下，一分鐘后提問。”可是一分鐘后我對雨辰又進行了提問，回答仍然是不會。這一次我實在忍不住了就大聲說了一句：“不會就站著。”誰知我剛說完他就開始發(fā)泄他的不滿，把書本摔打的很響。我聽了后有點怒不可遏的說：“這樣的問題你都不會，還在那摔摔打打有怨氣。我是為你好，才讓你站著。”他說：“這個語法點我學不會。”我一下子蒙了。整個課堂也一下子因為我和這位同學的爭吵而變得格外安靜，這時我氣得甩門而去。就在這時，班里的課代表和班長緊追了出來，“老師其實我們都喜歡你的課，你不要生氣。”看著他們渴求的目光，我猶豫了。是呀，自己不能拿自己的一點不順就對整個班級發(fā)火，作為一名教師那太不應該了。想到這，我又轉(zhuǎn)回教室。我走進教室之后，對著同學們說：“請同學們原諒老師剛才的行為，那是老師的不對，由于平時對同學們的期望太高，今天老師第一次遇到這種情況，老師不應該對這位同學發(fā)火，更不應該對你們甩門而去。雨辰同學不會這道題，可能是由于上節(jié)課的內(nèi)容沒有完全理解掌握，而且由于臨時調(diào)課大家沒有得到充足的時間去復習造成的，造成剛才的結(jié)果，責任主要在老師，不在同學們。”我的話還沒說完，班里就有幾個女孩流下了眼淚。剛才和我頂撞的那個男孩也是臉色通紅，眼圈發(fā)紅。說完我又繼續(xù)上課了，在以后的幾十分鐘里，同學們反應的特別好，也積極地配合我。下課的鐘聲響了，那位男同學快步走上講臺，當著大家的面對我說：“老師，今天是我不對，我對不起你，請你原諒我。”當時我的心里不知說什么好，就脫口而出說了一句:“沒什么，今天老師也有責任。”他又轉(zhuǎn)身對同學們說：“今天都是我不好，由于我沒能讓大家上好這一節(jié)課，請大家原諒我。大家能不能原諒我？”同學們都異口同聲的說：“能”。我趁機對大家說:“同學們只要我們相互理解，共同努力，我們大家一定能學好這門課，讓我們一起努力好不好？”同學們異口同聲的回答：“好。”伴隨著同學們的.回答我離開了教室……時間一天天地過去，孩子們也一天天地變化。尤其是雨辰同學，現(xiàn)在他完全可以說是一名優(yōu)秀的學生，尊師重道，寬容待人。
因此，我認為優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容,走進學生,走進學生的內(nèi)心變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達到教育學生的目的。所以，我向著優(yōu)秀教師這個目標去努力，就要在嚴格的要求下，既有度又寬容。在以后的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包容傷害，用每一條鼓勵的詞語，每一個微笑的眼神，讓孩子們從失敗與困難中站起來，重新樹立他們的自信，不斷創(chuàng)造著屬于他們自己的燦爛明天。
教師的征文49
教學之余，拜讀了管建剛老師的作文教學新主張，收獲諸多，感觸頗深。
主張之一“興趣”重于“技能”
我們都認為，“興趣是最好的老師”。然而教學這么多年下來，學生很有寫作興趣的，確實少之又少。對寫作缺少興趣與熱情，作文水平原地踏步。管建剛老師認為，這些學生也能成為寫作的高手，日后也可以自如的使用文字。那么，該如何著手呢？管老師認為，比培養(yǎng)作文興趣更重要的，是培養(yǎng)學生的寫作意志。給學生一定的鼓勵，會提高他們的寫作興趣。
培養(yǎng)學生的寫作意志，并非一兩天就能完成。必須要教師扎扎實實的帶班，每一天，每一周到每一月，每一個學期。持久維持學生“寫”的興趣，要老師的引導與激勵。堅持鼓勵學生寫日記、寫周記，有點評，有獎勵措施。
管老師還認為，寫作文，要寫真實的東西，而且是真正的真話作文：要允許學生寫“不好聽的真話”。管老師支的招是讓學生寫老師的缺點，真是令人耳目一新。像魯迅先生一樣，寫真話，做一個勇敢的斗士，正視自己的靈魂。
主張之一：“講評”重于“指導”
管老師說：“作前指導，你還沒見到學生作文呢，你還沒給病人把脈呢，也沒給病人做化驗，想當然地給病人吃藥，這是什么邏輯？殺人不見血的庸醫(yī)邏輯！”
管建剛老師認為并非所有的幫助，都有美好的結(jié)局。不明事理的幫助，往往適得其反。我們語文老師，大多數(shù)都是女教師，都是家庭主婦，都是孩子他媽，并不是人人都具備非常的“幫助”的技巧和藝術。著名的幼兒教育專家孫瑞雪說：“如果你不知道怎樣教育孩子，那就給他愛和自由。”如果我們不知道如何正確地指導作文，那就給學生自由創(chuàng)作的機會吧！
記起同事曾經(jīng)抱怨的一句話：“批孩子們的周記作文覺得還挺有趣的，可是一批教材作文真叫人反胃！”為什么周記作文中能感受到一些孩子鮮活的生命律動，而教材作文卻千篇一律地成了“把受傷的同學扶起來”“把橡皮掰兩半”呢？那是因為細致的“作前指導”讓教材作文從“創(chuàng)造的藝術”跌入到了“僵化的技術”，這份細致的.活，是功？是罪？嗚呼哀哉！
《做冰棍》、《挖野菜》、《買菜》、《包餛飩》、《種植日記》、《冰項鏈》……回憶學生曾經(jīng)寫過的這些周記作文，因為缺少時間“作前指導”，反而給了作文活潑潑流淌童真童趣的機會，讀來讓人忍俊不禁，真實生動。這豈不正好印證了管老師的“應該把作前指導毫不心疼的、割掉腫瘤一樣地拋棄！”這句話的意義么？我在語文教學中有幸也發(fā)現(xiàn)了這樣一個有趣而更有意義的寫作妙招——《班日記》，那里面真實而全面地記錄了學生的學習生活，描寫不乏生動幽默，且寫盡學生人生百態(tài)。
當然，舍棄作前指導并不意味著在作文教學上放任自流，無所作為，而是將作前指導挪后，改成了“作后講評”。管老師認為“講評課，就是先學后教，以學定教，順寫而教。在講評中將‘的’病、‘我’病、‘長著’病、‘心想’病等頑疾一一治愈。”
我的主張：記錄真實生活，無聲有痕的指導
讀中我也在不斷地反思琢磨。我個人認為，其實我們在語文教學中可以有無聲而有痕的寫前指導。譬如說仿寫，這就是很好的寫前指導。教師無需說一個字，語文課本中每一篇文章都是很好的寫作范例。當那一個個文字成為一個個動聽的音符撞擊到孩子們的每一根骨頭，定會激起他去寫一寫的沖動，這樣無聲有痕地去仿寫，而后去點評指導，學生寫得容易了，寫得也就越來越進步了。我在作文教學中受益于仿寫這一妙招，常去自己動手寫一寫隨筆，文章，與孩子們分享寫作的快樂。
教師的征文50
人們常說：“人生得一知己足矣！”套用這種說法，我認為：人生得一良師足矣！回顧自己的求學之路，我感到很慶幸，因為我有兩位令我終身難忘的老師。
韓愈對老師的定義是：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而言之：“師者，教書育人。”這兩位老師用他們的一舉一動、一言一行，淋漓盡致地詮釋了老師的職責。
一位是我的四、五年級的語文老師兼班主任，姓張。在我們那個偏僻的鄉(xiāng)村小學，張老師不僅外貌出眾，而且她的教學工作也是光彩四射。當時，從一個小學生的視角出發(fā)，她是那么的和藹可親、平易近人，她能夠讓語文課堂變得妙趣橫生，輕松愉悅，讓我們在不知不覺中喜歡上了張老師，更是深深地愛上了語文。如今，從一個老師的視角出發(fā)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：當今語文新課標里倡導的許多理念，其實早在十五年前，張老師就已經(jīng)在默默地努力地實踐著，而且初見成效。
在同事眼里，她就像一個長不大的孩子。確實，她有一顆火熱的童心，喜歡帶學生走出課堂，喜歡和學生打成一片。然而她的“玩”不是漫無目的地瘋玩，學生在玩的過程中無時無刻不在感受著她的教學思想。
為了更真實的展現(xiàn)春天，她把全班34名學生帶到田野里，全身心地親近自然，指導我們?nèi)绾瓮ㄟ^視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面去抓住事物的美麗。在她優(yōu)美語言的引導與充沛情感的渲染下，那一刻，我真正領悟到了“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的慧眼”的真諦。
為了把“野炊”這篇作文寫得生動有趣，同是也是為了培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和獨立生活的能力，張老師組織大家?guī)襄佂肫芭琛⒂望}醬醋到野外做飯。她穿梭于學生中間，時而與他們親切交談，時而當把下手，樹林里不時飄蕩著爽朗而歡快的笑聲。中午，她和學生一起共進午餐，雖然碗中的食物半生半熟，但她卻大口大口地吃得很歡。
為了通過描寫家門口的高速公路來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨大變化，她親自帶著我們來到公路旁，要求認真細致地觀察公路上的一切，運用列數(shù)字、打比方、做比較等方法來描寫公路，力求做到真實可信，具體形象。記得那次參觀完畢后，我寫的作文并不太好，張老師把我作文打回來，要求我再次去路邊看一看，不確定的地方要多問問別人，果真第二次我寫的作文很快得到了老師的認可，她還在全班同學面前讀了這篇作文，大家都向我投來贊許的目光。
張老師還鼓勵大家積極踴躍地參加各種活動，在她的大力支持下，我參加了縣語文知識競賽、征文比賽、作文競賽，也得過不少名次和獎品。對于之前的我來說，這些真是不敢想象，我竟然還能走出鄉(xiāng)村小學，與縣里各個學校的小學生一搏高下。
時隔三年，我又遇見了一位良師——高一物理老師，姓查，他是一位心中有大愛的老師。他只教過我短短一年時間，雖然我高一時物理成績從沒有及格過（所以后來選擇了文科），但是，查老師卻留給了我深刻的印象。
他既擔任物理教學，同時又兼任后勁管理工作。在別人眼里，他可能是一個比較強勢的人，而且不太容易接近。倘若學校工作人員有什么地方做得不好，他會毫不留情的當面指責，嗓門極有穿透力，幾里遠都能聽到。然而對于學生，他卻像慈父一樣給予關愛。一天中午，他在食堂視察工作，看見班上有兩個男生在吃飯。于是他特意叫伙計炒了兩個菜端到他們面前，坐下來與他們一起吃，還不時給他們夾菜，囑咐他們平時要多補充營養(yǎng)，多吃菜。有一次，看水房的叔叔與一群學生發(fā)生了口角，查老師目睹了事情的整個過程，他嚴厲地批評說：“我看你是不想干了，這么大的.人，怎么能欺負這些學生呢？”
除了在生活上關心學生，在物質(zhì)上他也毫不吝嗇地幫助學生。班上有一位學生，叫李明，家境比較困難，每到開學期間，家長總為學費發(fā)愁。查老師初步了解情況后，決定自己先幫他墊付學費，以解決燃眉之急。后來當他發(fā)現(xiàn)李明的家庭確實困難后，把李明叫到辦公室，掏出一疊零錢說：“來，拿著，給你做伙食費。”李明婉言拒絕，查老師硬是要塞給他。李明心里感激不盡，但他還是沒有收錢。
第一次高考，李明沒有考好，名落孫山，家人勸他放棄學業(yè)，他對高考也有點心灰意冷了，雖然內(nèi)心深處還是有一絲絲不舍。查老師得知后，馬上打電話來苦口婆心的勸他復讀一年，而且還說服學校給他減免學雜費。終于他重回學校繼續(xù)攻讀。第二年高考的前一天，他隨著班主任奔赴考場，班主任趁一旁沒人的時候叫住他，拿出50元錢遞過來說：“這個是查老師讓我?guī)Ыo你的。”他拿著這張鈔票，眼里打轉(zhuǎn)著淚珠，激動不已。天道酬勤，高考結(jié)果揭曉了，他順利通過了高考，查老師最先知道這個消息，因為是他幫助李明查的分數(shù)。他高興地包了500元的紅包送到了李明的家里，表示祝賀。當李明再次拒絕收錢時，查老師忙解釋道：“我這不是同情你、憐憫你，而是我喜歡幫助那些想上學而又有困難的孩子，就算是我現(xiàn)在借給你的，以后你再還給我總可以吧……..”
如果說，從前一位老師身上，我學習到了如何教好書，那么從后一位老師身上，我感受到如何育好人。其實，教好書育好人是分不開的，我心目中的好老師是同時具備這兩個方面的，以上兩位老師就算這樣的好老師，他們使我明確了今后我要努力的方向。
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