師德征文

師德征文15篇（合集）

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過征文吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編整理的師德征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德征文1

　　“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào)，排著隊準備回家。回頭望望那些補課的同學，個個愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會兒。可補課的同學還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學們，放學了，還不能按時回家。

　　回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學習差的同學都被留在學校補課，真可憐。”媽媽摸摸我的頭，意味深長的對我說：“孩子，你怎么沒有想過你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧。可他們卻為了成績差的同學能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時間，無償?shù)貫樗麄冄a課，無私的奉獻自己。”“哦!”我茅塞頓開。我怎么沒有體諒老師的良苦用心呢?

　　我想起那些跟我一樣想法，在校門口發(fā)牢騷的家長們。在這個金錢至上的社會，城里孩子一個月的補課費都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對待。我為我的幼稚和那些家長們的無知而羞愧。

　　老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動人的歌，一首優(yōu)美的詩!你們要的`只是問心無愧。

　　一分耕耘，就會有一份收獲。

　　“這學期，季金玉的成績有了很大的進步。”王老師滿面春風的告訴同學們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗!

　　我終于明白，在老師的心目中，他們對所有同學的愛都是一樣的。成績好的同學讓老師開心;成績差一點的同學更讓老師牽掛。

　　老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!

師德征文2

　　詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”我就是這樣一位默默奉獻在教育一線的綠葉。20xx年我從海南師范大學畢業(yè)，至今一直在一線從事數(shù)學教學工作。從教14年，我忠誠于黨的教育事業(yè)，時刻以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作中起到了黨員先鋒模范帶頭作用。任教以來，我以出色的行動履行了一個教師的職責，以工作實績贏得了每一位學生和家長的信任，同時也得到了學校領(lǐng)導的肯定。

　　一、認真執(zhí)教，潛心教研。

　　教師以教書育人為天職，課堂就是教師的主陣地，我認為只有在課堂上與學生產(chǎn)生共鳴，學生才會有激情和創(chuàng)造。我努力建立良好的師生關(guān)系，力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的'學習情感，進而形成積極的學習動機。讓學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，收到了良好的課堂教學效果。課堂上，我總是鼓勵每一位學生參與到學習活動中，盡可能多地給予學生發(fā)言的機會，學習活動中開展小組互助學習，鼓勵學生爭當小老師，勇敢地走上講臺表達自己的想法，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，學生有了更多靠自己獲得成功的體驗。通過多年實踐教學經(jīng)驗的積累，我參與撰寫了《小學數(shù)學“綜合與實踐”實施研究》，《小學數(shù)學練習課設(shè)計策略研究》和《小學數(shù)學綜合實踐課教學的探索和思考》分別獲得區(qū)級市級省級優(yōu)秀課題，獲得一致好評。

　　二、銳意進取，不斷超越。

　　俗話說：“一個人可以走得很快，但一群人可以走得很遠。”20xx年1月，我有幸參加了河南省小學數(shù)學骨干教師培訓，結(jié)識了很多優(yōu)秀的數(shù)學老師，學習的機會多了，心中的教育方向更加明確了，雖忙碌但工作熱情有增無減。研修結(jié)束后，我開始擔任河南省數(shù)學骨干教師工作坊的坊主一職，與春華學校青年教師共同學習、不斷提升，我對自己也有了更高的要求。通過不懈的努力，我對教材的認知提升了，教學的理念也轉(zhuǎn)變了。在多年的教學工作中，我還多次參加教學比賽，曾獲得市電教課一等獎、被評為區(qū)級“優(yōu)秀教學標兵”、“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。

　　三、給予關(guān)愛，陪伴成長。

　　20xx年9月，我接任了六年級的一個新班級的數(shù)學教學工作。在很短的時間里，一個男孩就引起了我的注意，上課坐不住，上操站不直，走路隊跟不上節(jié)奏，學具總是丟三落四，一丟就在班里嚎啕大哭，無視老師的管理，影響班級同學正常上課，找家長也沒什么效果。我先觀察了一段時間，發(fā)現(xiàn)這名同學其實就是想引起大家的關(guān)注，課后和家長一溝通，發(fā)現(xiàn)孩子父親常年在外地工作，因為家中還有一個相差一歲的弟弟，從小在爺爺奶奶家住的時間較長，在一定程度上缺失了來自父母的關(guān)心。發(fā)現(xiàn)問題后，我先找家長分析了問題原因，家長意識到了唯有轉(zhuǎn)變自己的教育方式，才能轉(zhuǎn)變孩子的學習狀態(tài)，在得到家長的大力配合后，孩子較以前有了明顯進步。與此同時，班里還有一個孩子自律性比較差，父母也束手無策。我發(fā)現(xiàn)問題后，就經(jīng)常找孩子溝通，一次發(fā)現(xiàn)他對植物很感興趣，于是利用班會時間，專門讓他給大家做了一個有關(guān)植物的小講座，別看平時課上坐不住，小講座講得有模有樣，同學們都投去了無比羨慕的眼神，孩子自信心一下提升了不少，成了班里的“植物小專家”，從此以后，對自己的要求也嚴格了很多。都說教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我認為最好的教育，從來都是一種潛移默化而深遠持久的影響，教育是一件急不得的事情。

　　四、用心感知，收獲幸福。

　　我熱愛我的課堂，喜歡那些天真活潑的孩子，這都源于我對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對自己理想的追求。我對自己說，用心感知，教師的幸福就在當下，例如看到學生因答對一個問題，而露出自信表情的時候；當看到學生因為一句表揚而沾沾自喜的時候；當課下學生圍在身邊天真地聊個不停的時候；當收到一條條已畢業(yè)的學生發(fā)來祝福短信的時候，這些點滴都讓我感受到做教師的幸福和快樂。我一直告誡自己，教師吃得是一碗良心飯，任重而道遠。在任職這些年，看著一個個懵懂的面孔漸漸長大、懂事，教師的幸福感就會油然而生。

　　孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的工作對象是有極大可塑性的學生，教師的道德表現(xiàn)能夠影響他們的一生，身教必然重于言教。我時常問自己：接下來的教師之路該如何走好？育人必先育己，立己方能立人，用自己的德行素養(yǎng)感染學生，喚醒學生，正是我身體力行的答案。

師德征文3

　　The teacher is the engineer of the human soul – said Stalin 斯大林曾說：教師是人類靈魂的工程師。要成為學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。愛為師德之本，無愛則無教育。20xx中國最美鄉(xiāng)村教師董立芹說過讓每一位學生感受到老師的愛與關(guān)心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。另一位老師賀紅蓮則認為要把愛學生當作教師生涯的起點，把關(guān)心學生作為日常工作和生活的必修課。

　　“教師的愛是春風，能融化孩子心頭的寒冰；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能滋潤青少年那嫩嫩心田。”當初，正是帶著這種憧憬，我走上了三尺講臺，到現(xiàn)在，十年過去了，我從一個青澀靦腆的大學生蛻變?yōu)槌墒熳孕诺慕處煟�唯一不變的是我一直認為要用愛與真誠去對待學生。

　　小文曾是我班的一名學生，其他同學背地里都叫她“女鬼”。由于她的父母常年在外地工作，她沉迷于上網(wǎng)，看動漫，聽歌，不愿與人交流，沒有朋友，沉浸在自己的世界里，小學的時候就被診斷患有自閉癥。她父母都很著急。

　　我找她談過幾次話，但通常她都是沉默以對，沒什么效果。我明白疏導和教育這樣的學生，需要時間循序漸進，為此，我制定了專門的教育計劃，第一步可以做的是設(shè)法讓她信任我，與我交流溝通。我先從她喜歡的動漫著手和她聊天，她開始覺得很奇怪，但很快我們就打開話題，她侃侃而談對動漫人物和cosplay

　　的看法，多次談話以后她逐漸和我成為朋友，愿意聽我說的一些話了。第二步，找出她的優(yōu)點并及時給予表揚和激勵。而她，的最大優(yōu)點就是字寫得特別好。我在課堂上不時的表揚她的字寫得好，號召班上的同學向她學習，還推薦她參加年級的`英語書寫比賽，她還獲得了一等獎。自此，她開始有了信心，上課專心了，作業(yè)也按時交了。我又利用課余時間給她補習，她逐漸喜歡上英語，常常背單詞背書到凌晨，在我的幫助下，小文的英語成績從開學時候的3、40分進步到80多分。后來我以此為突破口，鼓勵她學好其他的科目。她進步很快，期末考試總分排名在班上進步了十幾名。后來她的媽媽打電話給我，說暑假時候帶她去廣州進行心理治療，她畫了一幅畫，里面有一個天使牽著她，她對心理治療師說那是她的英語老師。治療師診斷的結(jié)果是她的自閉癥狀開始好轉(zhuǎn)。她媽媽哭著感謝我。

　　接到這個電話，我既驚訝又高興，我不是天使，但我希望像天使一樣播撒愛與希望，看到自己的努力沒有白費，看到每一個學生的成長，都讓我倍感欣慰。每年教師節(jié)，收到學生一張張卡片，一條條短信，一聲聲的祝福，都讓我無悔于教師這個職業(yè)的選擇。

　　有人說教書是一場苦戀，費心愛的那一群人，總會離你而去；教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀；而我要說的是親愛的同學們，你若不離不棄，我便生死相依。

師德征文4

　　"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。"教壇風雨，通過我多年的教學經(jīng)驗，我從中認識到∶熱愛學生，熱愛自己的工作，勤勤懇懇是教師最美麗的語言。

　　隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，學校一切工作的標準，把師德作風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，所以我們要在樹立師德的同時熱愛自己的學生，堅持繼承創(chuàng)新，形成一個良好的社會氛圍。作為老師我們要深知：

　　一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，最后導致結(jié)果的不同往往是因為不同的師生關(guān)系。現(xiàn)在的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。要做到這點，師生的關(guān)系應(yīng)該是“平等"的。因為在平等的關(guān)系中，師生之間的溝通、交流比較自然，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。他們能在制定的目標，計劃的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的熱情也會隨之變得高漲；反之，若師生關(guān)系是"專制型"、"放任型"的，則會帶來學生情緒上的緊張或隨心所欲，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這樣的情況下不利于培養(yǎng)學生的性格、學習習慣甚至會產(chǎn)生逆反心理。

　　在教育過程中，教師與學生之間會進行頻繁的互動，在所難免會產(chǎn)生矛盾。教師應(yīng)當給予尊重，關(guān)心和熱愛學生，懷著一顆"博愛之心"與學生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關(guān)愛和保護，即使發(fā)生了矛盾也能很好的解決。有時因為學生偏見或教師過激的行為，學生對教師的"好心"可能會產(chǎn)生誤解，但是作為我們老師如果可以換一種方式去愛學生，用正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

　　學生的成長不只是需要陽光、雨露、面包和開水，學生需要我們老師對他們的關(guān)心，老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂"親其師，信其道"而"樂其道"，因此彼此熱愛是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)…等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。"立德"為我國古代所謂"三不朽"之一，《左傳》載有"太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽"。意思是，人生最高的境界是立德有德、實現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把"立德"擺在第一位，是因為萬事從做人開始。"一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木∶終身之計，莫如樹人"，《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認識到培養(yǎng)人才是長遠之計。"立德樹人"也幾乎是我國歷代教育共同遵循的理念。

　　我們要將社會主義核心價值觀融入教學全過程，提現(xiàn)到學校管理以及校園文化建設(shè)各環(huán)節(jié)，進一步凝聚起師生員工思想共識，使之成為共同價值追求。身教重于言教，我們老師更應(yīng)深入了解黨情，國情，社情，民情，強化教育強國，教育為民的責任擔當。

　　教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)！孔子提出∶躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師表等著名教育家葉圣陶先生說過∶教育工作者的全部工作是為人師表。教師都是必須具有高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界的人。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。

　　教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識在潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

　　回首我五年的.教學生涯，工作算是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得了較好的成績，但離優(yōu)秀教師還相差甚遠，我要做的還很多很多。愛崗敬業(yè)，無私奉獻是師德的基石；熱愛學生，誨人不倦是師德的核心；為人師表，教書育人是師德的靈魂；不斷進取，勇立潮頭是師德的生命。在以后的工作生涯中，我將以此為準繩，以名師為榜樣，去做更好的自己。值得慶幸的是我工作在一個非常奮進的集體中，我常被感動著，因為在我的身邊有工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，嚴謹踏實的老師，他們是師德的榜樣；有默默耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻的老師，他們是師德的標兵；有甘為人梯、愿化紅燭、樂為綠葉的老師，他們是師德的典范。我想在這樣的環(huán)境中我一定能做得更好。

　　我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌教育事業(yè)；我不是學者，不會用深邃的思想思考育人的價值；我是一名聲樂教師，我會用動聽的歌聲贊詠教育。同時，我把這次征文作為禮物獻給我們的富裕而和諧的祖國，獻給我們偉大的中國共產(chǎn)黨，獻給所有美麗的教育之花；讓我們把這次征文化作誓言，吹響我們所有教師心中奮進的號角，讓她成為我們?nèi)�勝的基石、前進的動力，再創(chuàng)輝煌。

師德征文5

　　近來關(guān)于教育話題多了起來，從北大校長推薦制到新任教育部部長的一系列即將開始實行的舉措，整個社會都在關(guān)注著我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來是國家綜合實力提高的根本，只有教育發(fā)展了社會才能更好的發(fā)展，只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍圖才能實現(xiàn)，同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會熱中于討論的話題，社會討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個大課題，涉及的方方面面很多，也需要長時間的.逐步發(fā)展，關(guān)于大的領(lǐng)域我沒有資質(zhì)去論述，但對師德有自己的認識。

　　雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現(xiàn)著幾分學生時候的稚氣，可我認為師德是我們投身教育事業(yè)時就應(yīng)具備，并在實際工作中不斷的完善。對于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德，在整個教育活動中體現(xiàn)出來的自身的道德素質(zhì)。對于學生來講老師就是他們?nèi)松�的領(lǐng)航員，是人類靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識，他們在教學活動中表現(xiàn)出來的道德素質(zhì)，日常的行為規(guī)范影響著學生的成長，具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。

　　前兩天新聞曾報道有位高中生自殺，在他的遺書中書寫了自己對師德敗壞無法忍受的痛苦，我曾經(jīng)還聽說某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢來決定學生期末考試能否及格，甚至引導學生給自己送禮。類似的實例很多…，多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺上面對學生講課時會是什么感受，難道還能理直氣壯地教導學生如何如何…，當然這樣的教師應(yīng)該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展，社會也難以容忍。

　　為人正直，人格健全，品行端正，做事認真我認為是一個人能夠成為一名教師的低線，也是我眼中的師德。德高為師，身正為范應(yīng)該是每一名教師時刻看齊的準則，君子愛材取之有道，追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對生活的態(tài)度，可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價。教師不正當?shù)乃�作所為不僅會傷害社會對教育工作的信任，更將影響學生健康的成長。當我們面對那一雙雙充滿著朝氣和期望的眼神時應(yīng)該時刻提醒自己——師德永不可棄!

師德征文6

　　俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。但是我們的嚴是要有標準的，是要在一定范圍內(nèi)的，是要符合教育規(guī)律的，是要有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴要嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求要出于真誠的愛。

　　這一點我是深有體會的，記得去年我剛開始帶一年級的時候。多年來我已習慣教高年段，剛開始接觸一年級的學生的確不習慣。最初，我經(jīng)常批評他們，時不時就氣得沖著他們大吼，有時也會懲罰他們。結(jié)果孩子們對我的嚴格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯誤一點也沒減少。我開始從自身找原因，漸漸地我發(fā)現(xiàn)這樣的嚴厲，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長，更不利于他們學習習慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法，先通過激勵的方法培養(yǎng)他們對學校生活的熱愛和對學習的向往，再通過實際事例，給孩子們講道理，找恰當?shù)腵時機說服教育。并在班級制定行為規(guī)范，要求全體學生嚴格遵守，如果有學生犯了錯誤，就請全體學生一起評價，說一說他錯哪里，應(yīng)該怎么改正?讓學生換位思考，從中明辨是非、體驗得失，汲取教訓、規(guī)范自己。漸漸的，孩子們懂事了，學習的積極性加強了。有的家長說：孩子又怕我，又喜歡我!還有的家長說：喜歡我的教育方法，即嚴格，又不泯滅孩子們的天性。說孩子們跟著我學習很快樂!聽著家長這樣的評價，我非常高興。其實我應(yīng)該感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴格——嚴格之中只有滲透愛的芬芳，才能成孩子們成長中不可或缺的甘露。

　　當然嚴格要求不等于懲罰學生，嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。

　　還記得剛才加工作時，我?guī)е�飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中，并暗下決心，一定讓我的學生學有所成。然而初為人師的我 ，有的只是一份強烈的責任感，而不懂得懲罰背后的嚴重危害。學生作業(yè)寫得不好，我就罰他寫十遍;不寫作業(yè)我就罰她寫二十遍;上課不認真聽講，我就罰他站著聽一天課;等等等等。結(jié)果我和學生之間有了隔閡，除了上課孩子們根本就不和我交流，學生開始厭學，壞毛病更是變本加厲，經(jīng)過師德思想的指導，我才明白，懲罰、體罰學生是一種錯誤的行為，指責和懲罰不等于教育，更不是師德的體現(xiàn)。亞里士多德說得好：“愚昧的懲罰是更嚴重的愚昧!”我的粗暴恰恰反映出我的無能、幼稚。

師德征文7

　　子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個剛上任的年輕老師來說，但是是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，這天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學到大學到研究生，老師對我的影響是巨大的。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的出發(fā)點之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。

　　“臺上三分鐘，臺下十年功”。作為高校教師，我們就應(yīng)把講臺當成“舞臺”，而不僅僅僅是一個工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺上”揮灑自如，在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽，更重要的也被賦予過更多的要求。

　　子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”老師除了要教給學生專業(yè)知識外，還要要以身作則教會學生如何做人，在學生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了這天的我。我受恩于老師，受恩與社會，所以這天我要用潛力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們。

　　作為一名年輕教師，如果想在教師這個行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的感情從來不是憑借鉆戒與項鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。當你第一天上班，走進課堂，見到學生，同學們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的好處和樂趣。年輕的我們在應(yīng)對名利金錢時，或許有那么一刻有些許浮躁，應(yīng)對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對，去履行我們的職責呢我想“寧靜致遠，潛心育人”是最基本的行為準則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時間共同學習，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的`這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　　我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。

　　要培養(yǎng)學生的完善人格，教師務(wù)必先完善自己。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更就應(yīng)用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且職責重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。

　　教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

師德征文8

　　時間過得真快。轉(zhuǎn)眼之間，走上教師崗位，已經(jīng)12個年頭了。在這些年里，我不斷的磨礪自己，希望能成為學生的良師益友，成為學生的引路人。

　　我常常回憶起乙酉年，剛剛大學畢業(yè)，滿懷憧憬走上了教師崗位，成為一群孩子的老師。那時的我們雖然都意氣風發(fā)，但是，畢竟還是顯得很稚嫩。現(xiàn)在常常想，要不是那些無私的把自己幾十年教學經(jīng)驗傳授給我們的老教師，我們哪會在教學這條路上走的越來越順當。我的第一個語文組長是孫獻利老師，一個教學經(jīng)驗豐富、性情豪爽的山東漢子。那時，年輕教師要拜老教師為師，通過新老師教師“結(jié)對”的形式，幫助年輕教師在業(yè)務(wù)上不斷地成長。孫老師非常的認真。他認真的檢查我的每一個備課，每一次都用紅筆把教案中出現(xiàn)的問題和改進的方法，詳詳細細的寫出來。他的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對教學精益求精的精神，無時無刻不感染著、影響著我們這些年輕的教師，同時，也讓我們懂得了只有嚴謹、精益求精，才能在業(yè)務(wù)上有所成就，才能真正的去幫助引領(lǐng)學生走向成功。除了檢查我們的備課，他還經(jīng)常帶領(lǐng)我們組內(nèi)的其他老師聽我們新教師的課。每一次聽課后，都把問題給我們列出來，幫助我們提高。我們懂得他們的良苦用心，他們是想讓我們在他們的幫助和引領(lǐng)下，盡快的成為一個合格的教師。我們同年來的老師，回憶起來，言語中無不洋溢著對那些無私幫助提攜我們的老師的感動。

　　在我班主任的成長道路上，有一個老師對我們幫助最大，他就是付公村老師。在我高中上學階段，我就認識了付公村老師。他是一個很嚴厲認真的老師。來到學校上班，學生還沒有到校報告。那是我們第一次班主任會。一個熟悉的身影從我的身邊走過，我喊了一聲老師，付老師從驚疑中回過神來，沖我點了點頭，似乎是想起了我。在接下來的工作中，我教四班，他教五班，我們是鄰班。因為是新手，在管理學生上總是不得肯綮。在傳達學校的意圖和教育學生的語言上，總是不能很好的走入學生的內(nèi)心，不能收到很好的教育效果。自己常常為此而苦惱。付老師看出了我的苦惱，經(jīng)常找我聊天，和我分享他在治理班級時的經(jīng)驗，并且時常注意我在管理班級時的一些不足，幫助我找到問題所在，幫助我不斷地豐富管理班級的經(jīng)驗。在他二年多的不斷幫助和引領(lǐng)下，我也逐漸摸索到了管理班級的一些經(jīng)驗。正是因為付老師的不斷鼓勵和幫助，才使得我嘗到了當班主任的快樂的感覺。

　　其實，在我入職以來，有很多老師給過我們年輕的老師許多幫助，是他們的幫助，使我們這些剛踏上教師崗位、內(nèi)心還有許多迷茫和幼稚的新教師，明確了自己的目標，找到了自己努力的方向。我常常記得我成兆鋒、陳松業(yè)、梁冬亮等年輕的老師，和孫奉忠主任、付訓東主任圍坐在一起，談如何管理學生，談教育的良心，談我們的教育夢想，談我們今后如何發(fā)展……愉悅的氛圍，諄諄的教會，現(xiàn)在時常縈繞眼前，回響在耳邊。

　　是這些老教師嚴謹?shù)膽B(tài)度、嚴格的要求、諄諄的教會、耐心的幫助，讓我們明白了一個道理，那就是必須要有過硬的本領(lǐng)，才能不辜負家長的期望，才能做好學生的引路人。

　　在我的從教經(jīng)歷中，我常常想起一個學生，是她讓我懂得了做好學生引路人的重要。這是一個很調(diào)皮的女生，不高的個頭，纖弱的身體，卻有倔強的性格。在自習上，經(jīng)常和同桌說話，有時和她講道理，她還無理賴三分。高聲的批評她，她不是低頭不語，眼神中流露出不屑；就是梗起脖子，一副不服管教的樣子。那時，我真的.很苦惱，也想不出一個很好的辦法。這樣的孩子真的無可救藥了？那時，我真的不知道。說來也巧，她和外班的一個同學鬧著玩，那個同學一下子踢到了她的小腹。那時，她剛得了慢性闌尾炎。這下可不得了。她疼得蹲在地上起不來了。我和幾個老師趕緊把她送到醫(yī)院。隔了天，我買了點水果，到醫(yī)院看她。她居然感動的哭了。從那以后，我覺得她發(fā)生了很多變化，變成了一個遵守紀律、幫助老師的學生。其實，有些孩子，性格雖然倔強，行為有些乖張，但是，他們內(nèi)心也許還埋藏著向善的本心，關(guān)鍵是如何引領(lǐng)他們尋找發(fā)現(xiàn)這份善心。這就需要老師要不斷的豐富自己的經(jīng)驗，提高自己管理學生的本領(lǐng)，當然，那份從教的初心也是不能忘卻的。

　　古人說教學相長。作為教師，不僅要從前輩教師、從書本、從教學實踐中獲得本領(lǐng)，還應(yīng)該從與學生相處的點滴中看到自己的不足，努力的提升自己。只有這樣，才能在學生的成長之路上，做一個合格的引路人。

師德征文9

　　說起商學院的xx老師，那可是家喻戶曉。15級的同學們都說，xx老師是當之無愧的良師益友。作為人師，李老師動人以行、言傳身教；作為人友，李老師春風化雨、深入人心。下面將帶大家走進這位受人喜愛、和藹可親的明星輔導員——“冰哥”。

　　“從研究生到輔導員，角色的華麗切換”

　　說起當教師的初心，冰哥坦言道，受家里長輩的影響，自己從小就對老師這一職業(yè)有著深厚的感情。由于教師這個職業(yè)與“傳道授業(yè)解惑”密不可分，而自己又夢想做一位以自身行動影響他人與社會的人，在這種初心的鼓動下，自己順利完成了碩士階段學習成為了一名高校輔導員。大學輔導員這一職業(yè)是冰哥夢想的實現(xiàn)，更是理想的開端。與專業(yè)任課老師不同，主要進行思政教育的輔導員老師平常與學生聯(lián)系更為緊密。面對第一次離家求學的同學們，冰哥說，讓他們健康快樂的度過大學生活是他最大的責任。每一次緊急事件、每一次意外事故，冰哥永遠是沖在第一線的那個人。

　　“用自己微弱的力量去影響身邊的人，看著學生一點點的進步就看到了整個社會的希望。”冰冰老師曾多次在黨課報告中督促大家要進行理論研究，把思想層次拔上去。冰哥總說，只有輔導員擁有更寬廣的視野、以身作則，才能促使學生走得更遠、看得更高。

　　“從李老師到冰哥——良師益友無縫對接”

　　每次經(jīng)過15級的辦公室，總會看到很多同學圍著李老師，談?wù)撝�班級的趣事亦或是生活的瑣事，并親切地喊著“冰哥”“冰哥”。

　　有一次談起看到帶了四年的學生畢業(yè)時的心情時，冰哥露出“老父親”般的笑容對我們說：“這就像是看著自己的孩子離開父母庇佑走向社會一樣。”從大一的陌生孤單到大四的依依不舍，對我們這些不在父母身邊的學生來說，輔導員老師給予我們的愛匯集了千千萬萬——是對孤獨的溫暖、對失落的安慰、對迷茫的排解、對成績的油然欣慰。這些愛細如春雨，是師大、是商院贈予我們的最燦爛的韶華回憶。

　　在學習上冰哥也會給予大家很多的幫助，一些同學就曾因為本身所學的專業(yè)和向往行業(yè)的沖突而困惑不已，作為導員的.李老師細心給大家科普了目前財務(wù)行業(yè)和考研考證書的現(xiàn)狀，讓大家在保證目前專業(yè)學習不掉隊的情況下，再為自己的人生努力奮斗一次。最大的鼓勵莫過于用那些已經(jīng)畢業(yè)了所謂的“后進生”的例子，告訴我們學習成績也許不是衡量成功的唯一標準，生活是用心經(jīng)營和用汗水拼搏出來的，我們雖然是滄海一粟但絕不是蕓蕓眾生。抱著這樣的信念受冰哥的影響，通往圖書館那條學海路上總是有商學院同學的歡聲笑語。

　　“從李老師到節(jié)氣哥——堅守一份獨特的情懷”

　　幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個由冰哥堅持為大家?guī)��?4節(jié)氣播報成為了微信朋友圈必不可少的日常。當被問到這樣做的初衷的時候，冰哥說的那個“純粹的堅持”深深讓我們感動。

　　“我只是單純的想要堅持做一件事，去看看這樣的堅持到底會有什么樣的變化”。冰哥點到自己小時候在家里幫助家里插秧干農(nóng)活的一些經(jīng)歷，說起自己來自農(nóng)村，父母都十分關(guān)注這種天氣變化。這樣的兒時經(jīng)歷和研究生時候?qū)Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的學習潛移默化之“教育始于授業(yè)，卻從來不止于教書”，而輔導員，一個有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，也是一種為人師表的責任，更是一種神圣的使命。在大學里，輔導員就是在學生的生活、學習、思想中做工作，幫助學生完成學業(yè)的同時，關(guān)注學生的困難，了解學生的所需，教導學生處事，發(fā)揮學生才華，以老師的信念，以朋友的立場，來幫助、教導和關(guān)心學生。非常親民的王莞琪老師是一名優(yōu)秀的輔導員。作為一名共產(chǎn)黨員，時刻以黨員標準要求和約束自己，在行動上總是敢為人先，并把這種精神傳遞給周圍的人。

　　回首大學生活，從她剛接觸到輔導員這個崗位時，她對學業(yè)和生活中遇到困難的同學給予了足夠的關(guān)懷和幫助，排解了同學們的心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)同學們遇到的問題，通過很多細節(jié)就能解讀同學的內(nèi)心。她擅于和同學們打成一片，在我們心里，她不止是我們的輔導員，更像是我們生活中的摯友，關(guān)系好的同學們總會喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔著輔導我們綜合素質(zhì)課程等學業(yè)任務(wù)。

　　臨近畢業(yè)，大學生活的點點滴滴歷歷在目，莞琪姐總會見縫插針地將自己大學學習的經(jīng)驗、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死胡同，幫助我們不斷從學習和生活中汲取知識，提高自己的素質(zhì)和能力。她指導學生的就業(yè)，對即將步入社會的畢業(yè)生，設(shè)身處地地為他們進行就業(yè)指導，提出一些合理的意見和建議，從“就業(yè)信息、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導”三個方面幫助學生找到適合的工作。

　　與此同時，莞琪姐更是本著實事求是，公正嚴明的工作態(tài)度、熱愛，了解尊重和信任每一位學生。作為一名普通的輔導員，值班、答詢是一種工作常態(tài)。然而，我們很多同學還無法體會老師的用心良苦，“老師，為什么不能給我批假？”“老師，這件事情你應(yīng)該理解我”……我在辦公室值班的時候不止一次聽到同學們這么對莞琪姐說，也不止一次聽到同學們跟我抱怨過輔導員不近人情，大家也許都不理解，為什么平時和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時候都變得格外嚴格。殊不知，無規(guī)矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個人都能遵守學校的規(guī)章制度，這是對我們每個人的成長負責。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學生的認同就是最好的見證。她也對學生寄托了期望并提出了相應(yīng)的要求，希望我們能做到“學業(yè)爭先，行為爭范，讓優(yōu)秀成為習慣，讓先進成為個性”。

　　一個人可以影響改變另一個人，是她從生活中一些細節(jié)關(guān)心和幫助我們，引領(lǐng)我們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，讓我們慢慢地走向成熟。

師德征文10

　　回想起剛參加工作走上講臺時，一座簡陋的校舍，一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子，徹底敲碎了一個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點一線”的枯燥中蒼白延續(xù)，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？

　　苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見，課堂上，他談笑風生；操場上，他生龍活虎；校園里，他步履匆匆……當學生有了困難來找他時，他會傾囊而出，不計回報；當同事需要幫忙時，他會披星戴月，風雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風度翩翩、魅力不減，其實緣自他對黨的教育事業(yè)的熱愛，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻。

　　從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種，讓青春在奉獻中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和完美的——

　　怎能忘記，我剛當上班主任的那一年秋天個性多雨，學生們到學校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄濕衣服。看著他們在教室中穿著濕衣服發(fā)抖，我心里無比難受，就在辦公室生起一個火爐，把學生們的濕衣服一件一件收起來，又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進教室時，學生們一個個以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說：“老師這天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊：“不，老師這天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風雨好像停了下來，晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。

　　怎能忘記，4年前我送畢業(yè)班時，學生多，寢室少，晚自習后很多學生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學生休息不好，嚴重影響了第二天的學習。我干脆在自己的辦公室安排了幾個女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴后一向站在男生寢室外，晚上11點鐘后再回到女生寢室和學生住在一齊。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風中，我也很難堅持。為了取暖，我總是在寢室前不遠的水泥臺上反復踏上踏下。有一天晚自習后，一名學生塞給我一封信，上面寫著：“老師，同學們都說你在水泥臺上的`身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看著我們的女神一向守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會讓你失望的。老師，放學后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。

　　14年的教學生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛并快樂卻太多太多。但我的心曾無數(shù)次地告訴我：14年，我一刻也未曾后悔過，因為我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾！

師德征文11

　　“讓我們看待自己如一枝花吧!香給這世界看!”看到林清玄寫的這句話時，我內(nèi)心非常認同，欣喜于自己一直不忘初心，從一開始就選擇了自己喜愛的教育行業(yè)。由于工作的調(diào)動，隨之而來的身份變化——從一名初中思想品德老師，轉(zhuǎn)成為一名幼師，從此，我開啟了一段嶄新的生活。那時，心里的感覺是多么的美好，懷著滿腔熱情，數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時的快樂情景。我甚至想，我要拋頭顱，灑熱血，要為幼兒事業(yè)獻身。

　　開學第一天，我既渴望又害怕，想象著面對一個個可愛的孩子,面對一張張可愛的小臉——他們天真無邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界。然而，現(xiàn)實并非如此。剛開學的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，幼兒一直哭喊著要媽媽，我左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，分不清孩子的臉上是淚水還是汗水；渴了也顧不上喝口水；有的孩子剛來幼兒園，不會吃飯，不會睡覺，不會排隊，不會唱歌，不會聽老師的話，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……即便是有著五年的教學經(jīng)驗，踏入幼兒園的第一天所看到的狀況，還是讓我手忙腳亂，無計可施，這與我的期許天差地別。面對這一切，我開始茫然……其實，真的是這樣嗎？在新學期的第一周，我，反復追問自己的初心，我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對我的選擇,我能放棄嗎？是否從心底里認同身為教師的職業(yè)自豪感？不,我要堅持。

　　轉(zhuǎn)折發(fā)生在九月十日——教師節(jié)，那天早上我在教室門口迎接孩子的時候，有幾個孩子或是拿著一朵花，或是手工制作的卡片送給我，并高興地大聲對我說：“老師，節(jié)日快樂！”天真無邪、活潑可愛的樣子，融化了我曾經(jīng)失落、曾經(jīng)絕望的心。孩子也懂得感恩，這是我在幼兒園里第一個教師節(jié)收獲的祝福。而且孩子們的進步也讓我驚喜不已，一周之內(nèi)，小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔心不已的爸爸媽媽爺爺奶奶驚訝不已。每次看到這些，心里都暖暖的，覺得自己所付出的一切都是值得的。

　　作為一名幼兒教師，就要用愛關(guān)注幼兒，要演好幼兒“父母”的角色，用最深的愛來愛護幼兒。午睡時，孩子們都躺下了，只有葉經(jīng)博眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：“經(jīng)博，你怎么了，不舒服嗎？”他沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸他的臉蛋，“沒事啊。”于是，我耐心地對他說道：“寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”經(jīng)博抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽……”為經(jīng)博擦干眼淚,哄他躺下后,我從他耳邊說：“老師就是你的媽媽，來，蓋上被子，媽媽輕輕拍著你睡。”看著經(jīng)博甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸福……以后的`日子，每到午睡時，我表揚經(jīng)博會自己蓋好被子，對著他悄悄說：“寶貝，老師在這呢，瞇上小眼睛睡覺嚕。”一天，經(jīng)博媽媽對我說，經(jīng)博好喜歡來幼兒園，在幼兒園學到的知識回家也會跟媽媽分享。我心里感到無比的欣慰。

　　小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時候,我的心也被觸動了,每每這時我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……要留住孩子的心,就要像媽媽對自己孩子一樣關(guān)心他們,根據(jù)他們的不同特點,用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,并不斷用親切的語言與之交談、溝通,使他們感受到老師的可親可愛。

　　作為孩子的“第二位父母”，我們必須去愛護我們的孩子、信任我們的孩子，真正的走進孩子的心里。因為我所在的班級是小班。開學初，我發(fā)現(xiàn)班里有幾個特別能哭的小孩，每次看到他們我也會蹲下來抱抱他們，去哄他們，說一些鼓勵他們的話，后來這幾個小朋友哭的陣勢似乎緩解了不少。可是還是有一位小朋友葉鎮(zhèn)瑋，每次鬧起脾氣來，嘟著小嘴，用小眼神瞪著老師，讓我很難找到與他連接的突破口，后來因一件事我們倆之間的關(guān)系改變了。有一次，鎮(zhèn)瑋拉著媽媽的手總是千方百計地想讓媽媽留下來，后來媽媽還是狠心掉頭就離開了，我強行拉著他連哄帶騙的抱在懷里，他發(fā)了很大的脾氣，我試圖幫助他梳理他的情緒，他就用力推了我一下，當時大拇指感覺被抽了一下筋，腫了起來。在孩子整個發(fā)泄的過程中，我沒有說什么，我只是在傾聽，只是靜靜地看著眼前這個生氣的小家伙抓著我。過了一會兒，鎮(zhèn)瑋的情緒終于平靜了下來。“鎮(zhèn)瑋，其實你剛才推我的時候，老師的手受傷了，真的很疼，但是我還是讓你抓了。知道為什么嗎？”鎮(zhèn)瑋滿臉疑惑地看著我。“我知道你很想媽媽，媽媽離開你，你很傷心，老師抓住你，你很生氣，但老師覺得還是要你留在幼兒園里。因為每個小孩子都要來幼兒園里交朋友，來學習一些有趣的知識。你是個聰明可愛的孩子，你肯定是最棒的！”在我說這些話的過程中，鎮(zhèn)瑋靜靜地看著我，依然沒有說什么。這樣的事情，開學初發(fā)生過幾次，當然我也同樣被推了幾次，每次我都向鎮(zhèn)瑋說著安慰鼓勵的話。就在第三次的時候，鎮(zhèn)瑋發(fā)泄完情緒，真誠地看著我，向我說了句：“對不起。”那一刻，我知道，鎮(zhèn)瑋已經(jīng)開始對我產(chǎn)生信任。之后，鎮(zhèn)瑋偶爾生氣的時候，一般喊叫幾下就穩(wěn)定了。我還注意捕捉他在園一點點的進步，并把它放大，然后當著全班同學的面表揚他，不管是端正的坐姿，還是好好吃飯，都要找點理由夸夸他。也及時在他媽媽面前表揚他，摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼紙。有時候，恰到好處的夸贊也可以讓孩子找到前進的動力。就這樣，他臉上的笑容越來越多，紀律情況也越來越好。我知道，老師給予的關(guān)注讓他有了自信。

　　我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。類似這種現(xiàn)象在我們生活中經(jīng)常發(fā)生，如果你選擇相信孩子，你會獲得意想不到的收獲；如果你當時沒有選擇信任孩子，而是直接去批評孩子，或許孩子的心會與你離得越來越遠。由此可以看出，愛是信任的前提，只要你用心去愛他們，他們的心就會慢慢靠近你，這樣，心與心之間的距離就拉近了，如果是這樣，那么，信任離我們還會遠嗎？我更加堅信任與呵護，可以溫暖無數(shù)孩子的心靈。

　　如果我們能把這些小事一直做下去，用自己的愛、理解、耐心、寬容去對待幼兒，相信幼兒也會帶給我們意想不到的驚喜。

　　播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動。我接手了一個好動的小男孩葉智錦，他的頑皮，頑皮后的倔強，倔強后的反抗，反抗后的不計后果，都讓我因此吃了很多虧，每天在理不清的官司中度過，對他自然是很關(guān)注，自然也就相對嚴厲。為了保證它與其他幼兒的安全，我總是在活動時牽著他的手，并且給他規(guī)定了很多條條框框。直到一天，他是最后一個小朋友還沒被家長接走的，我蹲下來和他將周圍的枯葉撿起來，他居然從1數(shù)到5了，并用手指比劃著，看到他這樣認真的樣子，我不禁拍手，表揚了他。他笑得很燦爛，并沒有因為遲接而愁眉苦臉的。等奶奶來接時，他高興地對奶奶說：“奶奶，剛才李老師陪著我一起玩，我喜歡李老師。”那一刻，我僵在那里，幸福來得太突然！智錦把我對他過多的關(guān)注與束縛理解為喜歡與陪伴，繼而回報我以愛。以后每次等待家長接送時，他坐的地方旁邊有空位置，總會拍著空位置，用小手示意，叫著我：“老師，你坐這里。”這就是孩子，你付出了深深的愛，幼兒一定會回報你濃濃的情。試問，每天面對這樣的孩子們，我如何能不愛上他們？又如何能不去愛他們？怎么忍心去傷害他們？正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈”。

　　說真的，不僅僅孩子總是能帶給我驚喜和感動，家長也如此。記得，一天晚上，突然有個陌生的號碼打過來，當時大概晚上九點多了，其實挺害怕的，但還是接了。原來是我們班一個家長的電話，說是孩子最近特別開心，很喜歡我，因為自己下班比較晚，所以才這么晚打來電話，只是想說聲感謝。真的是很感動，感覺只是做了自己應(yīng)該做的，卻得到家長的贊美和認可。

　　現(xiàn)在看著這批活潑可愛的“小不點”天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得一個多月前剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而一個多月的摸索，已經(jīng)讓我開始了解了幼兒的年齡特點，現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！幼師雖很辛苦，無數(shù)細碎的事情等著我去處理，教師也很幸福，在無數(shù)細碎的瑣事中，體會到和孩子一同成長的幸福。在于幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我的孩子們給予我的歡聲笑語，是他們讓我懂得到了什么是純真，什么是愛。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信；是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點；是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。

　　這些都是發(fā)生在我的教育生活中的一些平凡的小事，我想其他老師也能做到。讓每個孩子都在我們的引導下，努力綻放屬于自己的光彩，也讓我們透過可愛的孩子們，遇見最美好的自己！你會發(fā)現(xiàn)，所有的焦慮和懷疑只是暫時的，自己對教師這一職業(yè)的初心從未變過，如果繼續(xù)探索，總能找到合適的方法，合適的路。請好好擁抱、珍藏這份美好，帶著這樣的勇氣，新學期繼續(xù)向前跑！

師德征文12

　　有人說，學生時代能遇到幾位好老師是莫大的幸福。從小學到大學，在成長中，我遇到了一位位好老師，他們的關(guān)愛和教導，讓我深深的體會到了這種幸福。由此，我便有一個愿望，那就是———我也要成為一名讓學生感到幸福的教師。

　　高中畢業(yè)，我考入了師范院校，畢業(yè)后，我如愿成為一名教師，一名班主任老師。曾經(jīng)的夢想成為了現(xiàn)實。當我滿懷著期待和喜悅的心情走進教室，我卻迷茫了：面對一部分調(diào)皮搗蛋的孩子，我感到束手無措。無數(shù)次感覺自己像一只無頭蒼蠅，不知道下一步該怎么做。我盡管操碎了心，班里還是大事小情狀況不斷…

　　一次突發(fā)事件，讓我感動了，更讓我改變了。

　　那是一個冬天的早晨，天氣特別冷，大雪過后，路上結(jié)了厚厚的冰。我小心翼翼地開著車慢慢前行。突然，手機響了，是班長打來的，說是教室里暖氣片不知怎么壞了，水流了一宿，地面全是積水。我一時不知所措，只是讓班長指揮“救災(zāi)”。放下手機，我心急如火，怎么辦？那幾個調(diào)皮蛋，不救災(zāi)也就罷了，如果趁機搗亂，打起水架來可就麻煩了！我一邊著急，一邊加快速度向?qū)W校趕。

　　當我匆匆趕到班門口的時候，被眼前的情景驚呆了，只見全班同學都在救災(zāi)，就連那幾個“調(diào)皮蛋”也正在彎腰用鐵簸箕向水桶里倒，只見他們臉上掛滿了水，鞋子全濕了，沒有絲毫的打鬧。我懸著的心落了下來，還隱隱有一絲欣慰。經(jīng)過大家的全力救災(zāi)，地面恢復了干凈，可是，那幾個調(diào)皮鬼好像故意踩在地上發(fā)出上“咯吱咯吱”的聲音。聽著這聲音，我沒有生氣，反而覺得非常美妙。我心疼地問他們：“腳冷嗎？”他們卻抬起頭傻笑著說：“嘿嘿，不冷！”我的心里暖暖的，鼻子卻酸酸的，零下幾度的低溫，鞋子濕透了，腳能不冷嗎？！于是我趕緊幫他們脫了鞋，把濕鞋子都曬到了走廊的陽臺上，用幾塊舊布裹住了他們的腳。他們抬頭看著我一個勁地傻傻的笑。

　　我專門針對這次“水災(zāi)”召開了班會，同學們回憶了救災(zāi)的場景，對積極勞動的同學提出了表揚，幾個被表揚的

　　“調(diào)皮鬼”頭抬得高高的，掩飾不住內(nèi)心的喜悅。我也非常動情的說：“同學們在“水災(zāi)”面前，團結(jié)合作、爭分奪秒，使?jié)M地的積水在最短時間內(nèi)被清理干凈，使教室在最短的時間內(nèi)秩序井然，我很感動。”說著對著全班同學深深地鞠了一躬。

　　此后，我開始更加關(guān)注幾個“調(diào)皮蛋”，有事沒事和他們搭搭訕，啦啦家常，就這樣天長日久，幾個調(diào)皮蛋，竟然成了我工作的小助手。孩子善良的本性改變了我，我也在影響著學生，在相識相知，耳濡目染中我和我的學生共同成長，我不再茫然，不再束手無策。

　　有一種人生最為美麗/那就是教師，有一首詩歌最為動聽/那就是師德/我贊美這樣的.人生，我崇尚這樣的師德！

　　我熱愛這三尺講臺，我執(zhí)著于我的教育夢想，我行走在實現(xiàn)夢想的路上，這條路上有孩子們笑臉的陪伴，我不孤獨，有孩子們一天天健康的成長，我很幸福。

　　多少次，我在夢中大聲問我的學生：有我這樣的老師，你們幸福嗎？做一名好老師，做一名讓學生感到幸福的老師，是我永遠的追求！

師德征文13

　　記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當是那里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣貌的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。

　　中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。

　　從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟�當我�?yīng)對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)�來了一天的快樂和生機，給我留下明天的期望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業(yè)、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，透過各種渠道努力架設(shè)學生與學校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養(yǎng)，促進學校各項事業(yè)的順利開展。

　　歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學生的思想狀態(tài)、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的.工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領(lǐng)導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經(jīng)過這么多個日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的職責。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。

　　印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一齊努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

師德征文14

　　今年是我加入同文學院大家庭的第十個年頭，在這十年里，有過辛酸有過淚水，但與此同時也收獲了更多的愛與成長。我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”加強教師職業(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)，是教師隊伍建設(shè)的一項基本任務(wù)。在教育教學中，師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師的職業(yè)道德是教師整個道德品質(zhì)的重要組成部分，是教師在長期實踐中形成的，它反映了客觀的教育活動對教師的行為所提出的要求。

　　對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強師德師風學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

　　一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

　　二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。在當今知識經(jīng)濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為。

　　三、關(guān)心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。學生在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。

　　四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學生提出的`問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

　　教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

　　在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。

　　教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是教師個人在道德品質(zhì)方面所進行的一種“自我教育”、“自我鍛煉”的活動，其目的就是要把作為社會意識形態(tài)的教師道德理論體系和教師在進行職業(yè)勞動中所必須遵循的、外在的道德要求，轉(zhuǎn)化為教師的個人意識和內(nèi)心信念，使之成為教師選擇自己行為的標準或準則，并進而形成教師的職業(yè)道德品質(zhì)。實踐證明，一個教師的教育觀念是否適時，教學態(tài)度是否端正，科學知識是否淵博，道德情操是否高尚，師生關(guān)系是否正常，教學方法是否科學等，都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關(guān)。

　　我覺得真正要做到貫徹師德規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光教育學生，關(guān)注學生的可持續(xù)性發(fā)展。讓學生的學習保持良好的效率。

　　在以后的工作中，我要做到熱愛教育、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)同事，認真學習，努力實踐，不斷反思，有效地提高自己的師德水平，成為一名合格的人民教師。

師德征文15

　　其實，在我們的周圍，在我們的身邊，處處都有這樣的愛，處處都有這樣的美。讓我們一起來看一個小的片段--《后院有蛇，大家請注意》：

　　＂叮鈴鈴``````＂園長辦公室電話那頭響起吵鬧的驚詫聲：＂蛇--有蛇！＂＂快讓孩子離開那兒！＂＂已經(jīng)全部都走出來了！＂＂好，我會通知后勤人員做好搜索清理；并讓網(wǎng)管員通知，各班級近幾天不要到教室樓后邊的草地上！＂

　　這是中六班教師在組織幼兒活動期間發(fā)生的事情，教師在撤離了場地后，趕緊撥打了園長室的電話，告知情況，以提醒其他班級不要進入場地，以免發(fā)生危險。

　　在這次事件中，教師的處理非常得當，首先以最快的速度管好幼兒的安全，并且以幼兒園主人的身份進行提醒，提醒全園注意安全防護。我就此事件在教師會議上進行了點評，表揚了中六班的全體師生，感謝他們這種朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在這樣的工作環(huán)境中，我們的教師都能以負責任的態(tài)度處理任何一件事情，如大型玩具的螺絲松動了、操場上的苗圃被人不小心踩壞了、有幼兒撿到丟失的物品了、校園里發(fā)現(xiàn)了蜜蜂窩了、學校禁止吸煙了等等。把這些事情進行登記，并通過校訊通平臺予以表揚，在網(wǎng)站上予以公布。這種平凡工作中體現(xiàn)的責任心，也是一種美。我們要澆灌美麗之花，讓它遍地開放。

　　學前教育正沐浴著改革的春風，同時也給幼兒教師提出了更高的`要求。家長們心目好的幼兒老師，要求滿面笑容、和藹可親、細心照顧、能說會唱、夠責任、有耐心等等，給我們這些年輕的姑娘們以嚴格的考驗。孩子尿濕了褲子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘們耐心地安慰孩子，替他們換上干凈的衣褲；孩子生病發(fā)燒，著急的姑娘變成了大力水手，抱起孩子就往醫(yī)院方向跑；孩子不小心摔破了額頭，心疼的姑娘和孩子們一起哭起鼻子。愛，就是和孩子共成長，美，就是成長中散發(fā)的幽幽清香。

　　記得一次，有個班級的孩子突發(fā)抽搐，教師著急地哭，我在第一時間趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生已經(jīng)在處理，當時只聽見醫(yī)生說：＂快拿毛巾放在孩子的嘴里。＂我的兩個手指立馬替上前去，當毛巾拿來的時候，我的手指已經(jīng)深深留下了一排牙印，痛得鉆心。我知道，抽搐的孩子最容易咬壞自己的舌頭，牙關(guān)緊閉，后果不堪設(shè)想，疼，又算得了什么呢！

　　我已經(jīng)從事幼兒教育近二十年了，從一個懵懂的青年教師，如今走上管理的崗位。經(jīng)歷的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引導教師，最重要的是如何提高自己的素養(yǎng)，加強個人師德提煉。在工作中，我會以姐妹的身份與教職工共處，關(guān)心他們的生活、關(guān)愛他們的健康，常組織、常學習，建設(shè)一支團結(jié)的隊伍。我想這點我做到了，現(xiàn)在我們的一班兄弟姐妹，大家有勁往一處使，都把幼兒園當成了自己的家。在師德方面，我嚴格要求自己，做好教師的表率。關(guān)心孩子的成長，與孩子們一起游戲，每次從教學樓走過，都會聽見孩子們＂園長阿姨＂的叫聲，心中甜甜的。為了孩子，我會和我們的老師們一起做好天底下最美好的事業(yè)。

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