師德故事的征文【常用3篇】
在日復一日的學習、工作或生活中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，寫征文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫征文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的師德故事的征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德故事的征文 篇1
經師易遇，人師難遇。陳欣老師就是這樣一位不可多得的好老師。作為一名輔導員，她主動了解學生學習和生活中的困難，在學生困惑時給予啟發，在學生低落時給予鼓勵，在學生退步時給予指引，在學生疑慮時給予引導。她是仁心紉綢的人師，她是育才育德的良師。
對于學生來說，陳老師的關懷就像是學海中的指明燈，照亮他們迷惘的學途。大學開放自主的環境讓學生的學習變得更自由，但這也使得很多學生一時間不知所措、迷失方法。有過多年帶班經驗的陳老師發現環境變化所引發的焦慮非常普遍，所以也更加關注這些學生的動態。走過她的辦公室，總能看到她和學生談話的身影，根據學生當時所處的狀況和心態幫他們分析利弊，指出改正點，端正他們的態度。這些談話或輕松、或嚴肅，不變的是她一如既往的真誠。在她的感化下，數不勝數的學生重新找回了努力的方向，在學習上變得更加上進，在生活上變得更加積極。
在各種危急關頭也常常有陳欣老師的身影。曾經有一位學生因為急性腸胃炎嘔吐不止，陳老師得知后便急忙從家里出發，驅車將這個學生送到了醫院。痊愈后，陳老師還持續關注該生的學習和生活狀況，力所能及地幫助該生學習、成長。這樣的例子還有很多，用陳老師自己的話說：點滴的關懷，是學生成長最好的'雨露。而在關愛下變得成熟，這不就是人性教育最理想的成果嗎？
博愛育人。陳老師用愛與溫暖在她的崗位上培養了不少的社會棟梁，在社會的各個領域發光發熱，展現著他們的風采。有如此成就，可謂桃李滿天下。但陳老師卻并不以此自滿，仍然用最大的熱情和最細致的關懷培養著一代又一代的學生，給予他們方向和勇氣。就這樣年復一年，她為他們的學習方向給予指引，為他們的性格塑造添磚加瓦，帶領他們在未來走向成功。
師德故事的征文 篇2
“無德無以為師”，一位優秀的教師，不僅表現在他對自己在學術要求的高標準上，還體現在對學生的關愛和對教師職業的熱愛。xx老師現為上海師范大學商學院副院長、經濟學系教授、區域經濟學帶頭人。曾在經濟學領域內從事教學研究多年的他，在學生的心里就是這樣一位關愛學生，潤物無聲的好老師。
初見，平凡樸實入人心
初見趙老師，并沒有引起同學們太多的注意。只看到那是個一米八幾、肩上背著雙肩書包、脖子上掛著藍色吊牌的老師。第一次上課，趙老師站在教室門口反復確認，然后才走了進來。當他走進教室時，學生們甚至能看出他那一絲的局促、緊張。他不似其他老師那般自如地走進教室打開投影儀，只是安靜嚴謹地翻看著自己的講義，不時抬頭略微好奇地打量著學生們，而學生們也暗自對這位平凡樸實的老師留下了深刻印象。
趙老師是區域經濟學的帶頭人，他把自己對于經濟學領域研究中多年的經驗和心得用深入淺出的方式講給學生，風趣易懂，使學生對這門課也產生了濃厚的興趣。臨下課前，他希望學生在下午自習輔導的時間都去他的辦公室談一談。這不免讓學生心里犯嘀咕，其他老師的.自習輔導都是在教室里等著同學們來答疑，而眼前的這位趙老師卻讓同學們去他的辦公室，做法似乎和別的老師有些不一樣。
相談，師生共鳴互傾聽
當學生們下午去找趙老師答疑時，發現他并不在辦公室，而是在辦公室旁的教師休息室里，早已等候大家了。這時學生們才知道，趙老師只是想在一個更好的環境里與大家交談，讓大家在交談中敞開心扉。就是在這樣一個舒適的氛圍中，趙老師與學生們相談甚歡，共同度過了一個愉快的下午。他不僅和學生們講述了很多與區域經濟學相關的例子，傳授了在大學中學習經濟學的科學方法，讓學生更好地了解這一學科，還認真傾聽了每位同學大學畢業以后的夢想，積極地為同學們實現夢想出謀劃策。他把信任和目光撒向每個學生，與學生產生情感上和思想上的共鳴，讓學生的心靈感受到師愛的溫暖。
交談結束之后，同學們都感觸良多，原來的緊張和不安早已在這一次輕松愉快的交談過程中消除。教育是愛的共鳴，也是心與心的呼應。xx老師以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以愛育人，溫暖人心，亦師更為益友。
師德故事的征文 篇3
愛，無私奉獻。在兩校區跨區教學的情況下，劉老師常常白天在徐匯上課，晚上還要趕到奉賢繼續工作，甚至還會為了使學生深刻理解知識點耽誤下課時間而錯過班車。即便如此，劉老師也會主動發現學生們學習中的盲區，并在下課后為學生答疑解難。執教多年，劉老師從來都是以學生為中心開展教學，一直都是以學生的事情為主要事務�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻。劉老師對學生的愛是真摯而又深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教，一視同仁。作為教師劉老師“有教無類”、“因材施教”，不僅給予了學生充分的學習、成長空間，而且還給予學生足夠的提高、進步的'幫助。曾經班上有一位同學要在大四出國學習，想在大三下學期提前數據調研并撰寫畢業論文。劉老師得知他的具體情況和學習意愿后，主動找該同學商榷研究計劃并利用休息時間指導他進搜集調研數據、幫助他修改論文成稿。在師生的共同努力下，這名同學最終以優秀的畢業論文順利畢業。然而這并不只是個例。在每一位學生的學習成長的過程中，劉老師都會盡量發現學生學習、生活中的困難，并積極主動地幫助學生跳出瓶頸。面對學生的致謝和稱贊，劉老師總會謙虛地說：“這是我應該做的�！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸瑒⒗蠋焾猿钟谜嫘母谢瘜W生，用愛心去幫助學生，在劉老師的感化和幫助下，學生不僅找準了人生的方向，更把握了人生的態度。
德，身體力行。臨近畢業，同學們最主要的任務就是畢業論文，有的同學對自己的課題研究有些困難，劉老師通過及時回復一封封郵件幫助學生們解決困惑并給與正確的指導。無德無以為師，真正優秀的教師，一定是不包庇、不縱容、勤勸誡的。對于一些想要蒙混過關的學生，劉老師會毫不留情地指明缺點，并一步一步指導，直到學生完成答辯。春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形，就是有劉老師兢兢業業的工作態度和高尚師德。
魯迅先生說，人是要有一點精神的。教師也要有自己的職業精神。有了精神的追求，鐘愛自己所從事的職業，就可以全身心地投入到職業追求中來，就有了工作動力。劉老師就是這樣的好教師，以無私奉獻的精神感染著我們，以淵博的知識培育著我們，以科學的方法引導著我們，以高尚的師德影響著我們，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生！
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