我拿什么來愛國的主題征文
現在有人說“愛國主義”是空話，是正確的廢話，甚至認為愛國主義在教師的教學中是可以不占分量的，認為教師的責任是教書，教好書就行了，其他的甭管，管也是白管。我不知道這是誰先開始說的，我也不知道是從哪里開始傳出來的，更不知道為什么會有這樣的話傳出來，可我聽到這樣的話很寒心，尤其在教師群中聽到某些年長甚至年輕的教師說這樣的話。
我覺得愛國主義在教學中是不可缺少的，更不是一句空話，它必須實實在在的踐行于教學的過程之中。
首先，勿忘教師的首要職責，育人。
我是個年輕的教師，各種經驗和閱歷都很少，但我牢牢記得這樣一句話——教師的責任是教書育人，教書和育人是不能分開的。我還記得在我還在上大學的時候，就有教育界上的專家指出教師要先育人后教書，要先會教人再去教書等等。這些無不告訴我們這些教育人士，育人的重要性，而教師育人的內容很多，首當其沖的就是愛國，會愛國才會愛家，會愛國才會愛人，會愛國才會懂什么是集體主義，會愛國才懂得什么是大愛.......愛國是教一個學生成人的基礎和前提，愛國主義在教學中怎會是一句空話呢？
其次，在教師的德行和教學管理中，它也不可或缺。
若說愛國主義是一句空話，那也可能，對于一些只是嘴上說說卻不行動的人來說，它不是空話還會是什么呢？教師有一個很重要的特征——叫潛移默化，在和學生相處的過程中，學生憑借自己的高度模仿力和敏感性，會像自己的教師學習，這時候，一個教師的品行就會影響自己的學生。比如，若這位教師什么事都是說說，做什么事從不達心底，那可想而知學生會怎么樣呢？學生會想你做老師的都是說一套做一套，我為什么不能！反之，若這位老師，言出必行，道德高尚，學生又會怎樣呢？從心底學生會想模仿這位教師，即使不模仿也會敬畏這個老師，這樣的學生就不自覺的有了自己的做人準則，教師的品行也教育了學生。所以，教師不要老說學生不好管之類的話，也反過來看看自己是否有錯。從這個意義上看，愛國主義也不應該是教學中的一句空話的。
再次，愛國主義教育是歷史的`傳統美德。
回首我們的教育先輩們，從教育鼻祖孔子到現在的教育改革大家，他們的教育中無不體現愛國這一中心。我還記得剛剛不久看過的大片《建黨偉業》，我當時就想如果沒有陳獨秀、李大釗、胡適這些愛國大家的教育，怎會有那么多的愛國進步青年？如果沒有這么多的愛國進步青年，怎會有這場聲勢浩大的五四運動？若果沒有這場歷史轉折性的愛國運動，又怎會有如今的強大中國呢？先輩們已經用自己的行動告訴了我們愛國主義教育的重要性，我們怎么還能讓愛國主義成為一句正確的廢話呢？
愛國主義不應該成為教育中的一句空話，一句正確的廢話，因為這是對教學的一種侮辱。作為教師的我們，是不是要行動起來，杜絕這種現象的存在和滋長蔓延呢？相信大家心中都有思量。
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