小學生雙十相長的演講稿
教學相長是我國古代教育者從教學實踐過程中總結出來的寶貴教學經驗和教學原則，教師要在工作崗位上推陳出新、與時俱進、挑戰自我、教有所成，就必須重視與學生的共同成長。為人師者，我對“教學相長”這個詞語并不陌生，總覺得教學相長對于學生來說，獲得總是更多一些，而作為教師只要成功實施一堂課的教學就行了。然而，當老師的時間越長，和學生的接觸越多，我才真正感覺到了什么是“教學相長”，真正切身體會到了它的魅力。
在教學中，我們經常要求學生要有感情地、入情入境地進行朗讀。一天，一個學生向我提出疑問：“老師，到底什么才是有感情地朗讀？你能有感情地朗讀一下課文嗎？”當時，我不禁一愣：是啊！怎樣才是有感情地朗讀呢？我的朗讀有感情嗎？這時，我才發覺我的朗讀能力急需加強。于是，從網上把一些優秀的朗讀作品下載到我的手機中，課余時間里，經常聽聽。聽到動情處時，情不自禁發聲跟讀，我的學生聽到后，笑瞇瞇地對我說：“老師，你讀得真有感情！”這時，有些學生向我提議：“老師，讓我們也聽聽，行嗎？”看著孩子們渴求的.神情，于是我把這些優秀作品放進校園廣播，讓全校師生共同感受，共同學習。
20xx年3月我參加興安縣首屆小學語文教師美文誦讀比賽，榮獲二等獎，回校后，我情緒有些低落，我的學生知道情況后，紛紛給我打氣，“老師，在我們的心里你是最棒的！”“老師，你不是告訴我們失敗是成功之母嘛，請你不要氣餒。”“老師，我們讓共同努力......”看，我的學生多聰明，把我平時鼓勵他們的話，全用來鼓舞我。我重拾心情，繼續努力。
20xx年5月12日，這是一個令世人震驚、國人悲痛的日子，當我們還沉浸在悲傷中時，已迎來了08年的六一兒童節。在六一文藝會上，我們的朗誦
節目《拉著媽媽的手》榮獲了一等獎，我跟班上的孩子們飽含深情的朗誦，感染著在場的每一個人。我們悲傷，但我們并不沉淪，我們在悲痛中學會堅強，我們在不斷努力中收獲希望！
“師者，傳道，授業，解惑也”，這個“惑”，不單是學生的迷惑，還有為師者自身的迷惑。著名的教育學家陶行知先生說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”
“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光。”學生，不，應該是我和學生在教學碰撞和交融中獲得了精神的成長、生命的發展。 我堅信：“教學相長”能讓我和學生更快成長。
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