《神圣的使命》演講稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，很高興今天能站在這里與大家見面，首先我要借此機會，向我們在座的老師們以及已經在教育戰線上奉獻了青春的退休教師，向所有的在我人生道路上曾經給予我們教誨的老師們說一聲：你們辛苦了。今天，我演講的題目是： 神圣的使命
在我們中國上下五千年的文明史中，教師常常被喻為蠟燭，因為盡管生活清苦，教師卻因為國分憂為榮，以為民吃苦為樂，情系祖國未來，心聯學子之心，以自己的辛勤勞動表達著對人民教育事業的忠誠。他們燃盡自己，照亮別人，默默地奉獻著自己的一切。作為教師，我們失去了很多，本來可能成為文學家的人悄悄藏起打上句號的手稿；本來可以成為科學家的人無聲地站在三尺講臺上為自己的學生一遍遍地講授那些早也爛熟于心的各科知識。沒有顯赫一時，沒有流芳百世；有的只是年復一年默默地耕耘。就像一只蜜蜂終生奉獻，卻無聲無息！
曾記得有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著學生稚嫩的雙腳一步步攀高、再攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為學生照亮前進的道路，映著他們的臉龐不斷向前探索、再探索；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸……也有人曾這樣改過保爾的那句至理名言：“一個老師的生命是這樣的：那就是當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力，都已獻給了世界上最光輝的事業——我終生摯愛的人民教育！”
教師這個行業。我把自己的青春和熱血無悔地奉獻給了這一片熱土。幾年的教學生涯中，我做過代課教師，遠離家門去過山高路遠的西南山區任教，代過高段課程，也教過低段的學生。從中我也慢慢的深深地體會到：教師使命的神圣。踏上這方熱土，我的歡笑、痛苦便已緊緊地和我的學生聯系在一起。記不清多少個寒冷的雪夜，我奔忙在上學的路上；多少個深夜為教學成績的提高輾轉反側……付出了許多，也得到了學生真誠的回報：每年年前都能接到學生的電話，偶爾到中學去總有一堆昔日教過的'學生圍在一起噓寒問暖。有一次在縣城，一個十五六歲的孩子突然攔住了我說：“莫老師，還記得我嗎�！蔽冶粏柮闪耍粗颐曰蟛唤獾臉幼�，他說：“在觀溝小學你還背過我呢！”看著他熱情激動的樣子，我猛然想起，那是2008年，我在瓦窯溝鄉觀溝小學任教，有7位教師。那年暑假里，就在這里爆發了百年不遇的洪水，學校被沖毀了，教室和辦公室里堆滿了一尺多厚的污泥，昔日漂亮的校園，也堆滿了污泥、雜草、沙石和彌漫著惡臭的垃圾，我們在鄉親們的幫助下，啃著方便面，喝著自來水，硬是苦戰了近一個月，終于在開學前，再現了整潔的校園，保證孩子們正常開學。正當我們沉浸在勝利的喜悅中，第二天早上開學又遇到了困難，當天夜里陰雨連綿，河水又漲，前些日子剛修好的簡易橋被沖走了。當時已經是夏末初秋，再加上下雨，河水冰涼，但看著被隔在河對岸公路上學生們，我們7位教師跳進了齊腰深的河水，把學生一個一個背了過來，下午放學了再一個一個的送過去，也許是被我們感動了，許多行人和家長毫不猶豫的也加入了我們背學生的行列。送走了學生，又跳進水里趕緊架橋。。。。。�？梢哉f，每位教師在教育之路上的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨著，每個人的行為都能譜寫成一首動人心魄的愛心史詩！“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，是什么使我們的教師做到了愛別人的孩子如自己的孩子，這難道不是教師崇高的、
神圣的使命感的表現嗎？有散文詩說 “風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩”，而我們，將會用一生的心血在黑板上譜寫一首永恒的追求奉獻之詩。教師這一神圣的職業已屬于我，我又怎能不把自己的一切都獻給這三尺講臺？奉獻無悔，青春無悔。無悔的人生展望著無悔的未來！
無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；更有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩多少年來都被用來贊頌教師的無私、奉獻。千百年來，它記載了老師的歡樂與艱辛。蠟燭，燃燒自己照亮別人，是一種最感人、最無私的奉獻！這種精神值得我們學習，更值得我們贊美！但是，“至死絲方盡，成灰淚始干”的堅韌與犧牲，卻又隱隱地讓我們覺得悲壯。蠟燭的亮度隨著資源的減少而不斷減弱，直至枯竭！從教育教學的角度來看，教師那“不斷補充、不斷付出”的特征，卻無法從蠟燭身上得到體現！所以我說，我不愿僅僅是一只蠟燭！
蠟燭只在奉獻，但卻不會創新！蠟燭甘于付出，卻從不求收獲！當我們在教學中不斷探索、當我們在心田上不斷耕耘，我們可能付出了很多很多，但收獲的可能更多！我并不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味著人生的快樂、收獲的喜悅！
我不愿僅僅是蠟燭，因為我要在耕耘中創新；我不愿僅僅是蠟燭，因為我
要在澆灌中收獲！在與學生“以心換心、以愛博愛”的交流中，難道進步的只是學生嗎？不，我們的生命也在這交流中得到了成長、我們的靈魂也在交流中得到了升華！“我和我的學生一起成長！”，教學中我們一起體驗著創新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。我們的生命在創新中得到升華，我們的價值在收獲中變得豐盈。
時代的強音呼喚我們鏗鏘的腳步，面對新世紀，我們激情依舊。讓我們在這片廣袤的土地上繼續辛勤耕耘，播撒汗水，用創新的勞動迎接教育豐收的明天，迎接一小更輝煌燦爛的明天吧
“當人梯——用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程／當園丁——用我們的勤懇／讓科學的百花園永遠五彩繽紛／當春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／當蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。”我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義，因為我肩負著神圣的使命。
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