架起心靈的橋梁演講稿
親愛老師、同學們：
我今天講話的題目是《溝通、理解、信任——架起心靈的橋梁》。
心理學研究表明，人際關系是幸福感的主要來源。這是因為人是社會的人，人有歸屬需要。和諧的人際關系的構建是通過溝通實現的。
溝通是傳達信息、聯絡感情的重要橋梁。其中人與人之間建立聯系的“講話”，是溝通的主要方式，有人說我們每天都在說話，誰不會溝通，這是真的嗎？
這個情況大家一定不陌生，很多的家長、老師反應，現在的孩子不好管教。心想我這可都是為了你們好，好說歹說的，可孩子們愣是不領情，不接受我們的好意，相反還生出一堆的怨言，對著和我們干，惹得自己一肚子的火，想想著實讓人頭疼、心寒。而孩子們則更為情緒化，當家長、和老師一批評、一指責，要么耷拉個腦袋，和你軟抵抗，要么就是叛逆到底不理會這一套。由此可見，很多時候我們的溝通是無效的。那怎樣才能達成有效的溝通呢？
這讓我想到一個寓言故事。
一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”“因為我最了解他的心”，這話可謂一語中的。小小的鑰匙之所以能打開堅實的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。
所以我們做教育工作的，要進行有效的溝通的第一步就是要打開自己的心扉，用人和人的視角，（即認識到，在人格上父母、家長和學生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進行平等的對話，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。
而這一安全的心理氛圍是通過彼此的理解和信任達成的。
怎樣做到理解，我認為，作為父母、老師首先要意識到，每個孩子存在著很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個性、知識、認知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達成溝通目的的.限制，認識到這些，站在對方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達至寬容。不是一股腦的把你認為好的、對的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時代的、個人等因素，我們的價值觀往往會存在很大的不同，教育者的觀點也未必全然正確。）而是圍繞這個孩子的獨特性展開，找到適合、恰當的方式進行，達成溝通的目的。
同樣的，我們的學生在面對老師和家長在對我們進行教育時，父母和老師由于工作或外圍的人際關系的緣故帶著情緒，或個人的素養、教育理念的限制沒有采用我們預期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進行溝通，我們也要學會理解和諒解，因為雖然他們是成人，但他們也不是每時每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請理解、寬容這些愛你們的成年人沒有用你希望的方式去愛你們吧。
談到信任，就是要堅信一點：我們是相互愛著的，父母、老師愛著你們，希望你們能成長的越來越茁長、美好。而孩子們也深愛著我們，他們能夠感受真正的愛和關心，他們會用自己的成長作為最好的回報。只是我們大家一直被一些不恰當的愛的方式蒙住了眼和心，產生了隔閡。我們要彼此信任每個人都有這樣的潛能，能真正地去愛自己和愛別人。
所以，請把你的房門打開，把心門打開，帶著你的愛，去面對他們：你的孩子、父母、親人、老師、學生，用理解、信任去打動他們，和他們溝通，由著這樣的溝通，你們的關系會變得更加的和諧和美好，生活也會更加的幸福！
【架起心靈的橋梁演講稿】相關文章：
讀《架起心靈的橋梁》有感400字05-05
架起心靈相通的橋梁發言稿01-27
架起隔膜間的橋梁——語言07-27
架起隔膜間的橋梁——語言07-27
架起隔膜間的橋梁——語言08-22
架起溝通的橋梁活動總結05-06
架起通往理想彼岸的橋梁-散文04-09
心靈的橋梁12-09
架起交流的心靈之橋演講稿03-18