我們的民風民俗演講稿

時間：2022-09-09 07:42:04 演講稿我要投稿

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關于我們的民風民俗演講稿

各位老師、各位思品教學的專家：

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　　今天有幸在這樣的機會和大家一起研討思品教學，內心是非常高興的。但同時我又是誠惶誠恐的，因為說實話，對這門課的研究我平時傾注的精力是不多的，正因為這次的活動，讓我切切實實地從實質上觸摸了一回新課程下思品教學的航向，讓我初步領略了思品教學這方和語文教學一樣有著廣闊發展空間的課程。今天的課堂，我如一個懵懂的小朋友做了一次新課程下思品教學學步的嘗試。

　　《品德與社會》是一門以兒童的社會生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其主旨是：源于兒童的社會生活、貼近兒童的社會生活、引導兒童的社會生活、回歸兒童的社會生活。它將同學品德的形成與社會、家庭、學校融合起來，充沛挖掘同學在社會生活中的積極因素，使同學能夠健康、平安、愉快、負責任、有愛心地生活。

　　《品德與社會課程規范》指導下的品德課堂，力求兒童的學習過程成為其完整生命投入的過程，成為其完整心理結構參與的過程。兒童在學習的過程中不只要經受認知的挑戰，從中獲得理智上的滿足，更要在情感、心靈的充盈上獲得精神的體驗，在回歸社會生活的過程中得到正確的價值觀的引領。對于兒童來說，他們受教育的過程自身就是生活。我們往往忽視了這一點，只追求教育在未來的結果，而忽視教育自身作為生活的意義和價值。新課程理念下的品德課堂就是要讓兒童過好他們的教育生活、課程生活。今天的我執教的這堂課正是把自身作為指導者、支持者和合作者，課前引導同學進行的網絡搜索、圖片搜集、資料查找和整理、采訪等，讓小朋友逐步深化對保守節日、民風民俗的認識，課堂上通過交流、共享、創新構想等活動進一步激發共鳴，致力于讓同學空虛地過好這一次的教育生活。嘗試著實現課程是為了生活，通過生活學習生活的教育理念。

　　今天我執教的是九年義務教育《思品與社會》四年級下冊第二單元第6課《我們的民風民俗》，這一課有三局部內容：保守的節日、不同民族的民風民俗、保守的文娛活動。本課是根據九年義務教育小學《品德與社會》課程規范“我的家鄉（社區）”單元第10條“了解家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動”編寫。由于涉和的內容比較多，比較廣，需要兩課時完成。今天我執教的這一課時就布置了“保守節日和不同民族的民風民俗”兩個內容。

　　我國是一個歷史悠久的文明古國，絢麗多彩的保守節日生活成為各族人民生活中不可缺少的重要內容，各個民族的習俗和文化像一部部生活百科全書，生動地記錄了本民族的保守生活習慣、文化特點、道德風尚和宗教觀念。保守的民風民俗是中華民族文化寶庫中的璀璨的明珠。但是現在，隨著經濟的迅猛發展，幸福概念的逐漸物化，西方文化的大量滲入，保守這部生命之書、生活之書正被長期冷落，沒有得到應有的文化尊重，這個非文字的、一代代口頭承傳的多民族活態文化保守正在自生自滅著。

　　通過對我國保守民風民俗的了解和認識，使同學對中華民族的保守文化有一個初步的認識，同時增強其民族自豪感和民族大團結意識，培養和激發他們的愛國主義情感，更培養同學以開放的心懷認識、重視、接納中華民族的民風民俗，進而身體力行地傳承這一活態文化。基于這樣的認識，我對這一課的優秀教案了以下三維教學目標：

　　情感與態度：通過本節課的活動，讓同學初步了解和認識我國保守的節日和民風民俗，增強民族自豪感，激發愛國主義情感。

　　行為與習慣：培養同學以開放的心懷認識和重視中華民族的民風民俗，身體力行地傳承外鄉文化。

　　知識與技能：在活動中知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成局部，在了解家鄉民風民俗來歷的基礎上，懂得其對人們生活的影響。

　　圍繞以上教學目標，通過大量的課前準備和實在的課堂交流，我設計了以下教學環節：

　　一、認識了解春節和相關風俗習慣

　　這局部內容設計，從同學最熟知切感受最深的節日入手，容易喚起同學的學習積極性。由春節引路，讓同學感知獨特的民風民俗，我布置了以下教學步驟：了解春節、古詩切入聊春節、少數民族過春節、海外華人過春節、過年方式知多少。通過這些教學，從總體上讓同學知道我國是一個歷史悠久的文明古國，中華民族用自身的智慧形成了許多獨特的習俗和文化，寄托著廣大人民對美好生活的向往。同學在這些教學環節中一方面在進行保守文化知識的儲藏拓展，另一方面又在設計過年新方式時將保守和現代巧妙結合起來，激發同學開放的思維，身體力行地傳承外鄉文化。

　　今天的課堂上同學在交流過年習俗的基礎上，對設計過年新方式非常踴躍，有建議舉辦假面舞會的，有種下心愿種子的，有坐蒸汽球放煙花的，創意迭出。

　　二、了解其他保守節日

　　教材上只列舉了春節和端午節兩大保守節日，課前根據大量的資料搜集，我在這方面進行了拓展和延伸，列舉了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、冬至節八大有代表性的保守節日，較大空間的豐富了同學的知識面。為此，我布置了看圖猜節日、小組共享搜集的資料、集體交流信息、齊讀《佳節樂》兒歌這幾個教學環節。這幾個環節布置注重課堂是一個動態的生成，全員互動，關注每一個小朋友的發展，讓每一個小朋友都有所收獲，讓那些小朋友身上存在的差別，在課堂上無法預料的尷尬成為精彩的瞬間、絢麗的亮點。

　　比方今天在課上同學從保守節日的別名、傳說、來歷、風俗習慣、古詩等方面進行了橫向的交流，較大限度地拓展了同學的知識涉和面。

　　三、在中西文化的碰撞中強化保守

　　隨著時代的發展，觀念的轉變，西方文化越來越多的進入了國門，在我們生活的周圍不可回避的上演著一個個具有中國特色的洋節。現在的同學也有很多已經模糊了保守節日與西方洋節的界限，基于這一現狀，這節課的設計我還布置了由多媒體制作的圣誕老人的語音貫穿，以圣誕老人的視角來看待中國保守節日的導入，既激發了同學的興趣，又無疑為保守的課堂注入現代的氣息。

　　此外，在課堂結束之時，由圣誕老人點明圣誕節、情人節、母親節、父親節、復活節、感恩節、萬圣節、愚人節等均屬西方節日，在同學頭腦中做了一次清楚的節日類別的劃分。并由這節了解保守的課堂動身，延伸到課外對西方節日的了解，乃至創想世界大家庭的一起的節日，真正體現《品德與社會》這門課程所有的內容都體現在同學生活的方方面面，生活就是品德課全部的課堂。我們不只要讓同學在這堂課上有所體驗、有所收獲，更要讓他們帶著這種熱情，以更濃厚的興趣、更豐滿的激情進行以后的學習生活。

　　以上是我對這一節課的一點初淺的認識和嘗試，當然，在課堂操作中還留下了一些遺憾，比方課堂上同學之間的互動的時候還不夠多，懇請各位老師、專家多提珍貴意見，讓我們一起讓思品教學這方沃土綻放奇葩！

　　謝謝！

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