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校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿（精選11篇）
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。現(xiàn)如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編整理的校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 1
各位老師：
大家下午好，郝主任安排我講一講作為一位校長(zhǎng)，尤其是我作為一位主管教學(xué)的副校長(zhǎng)心目中的好教師，這不是一句話兩句話就可以說清楚的問題，也不是三言兩語(yǔ)就可以回答得了的問題，我查閱了不少資料，關(guān)于一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)很多，例如權(quán)威的如蘇霍姆林斯基，在他看來，一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)有四個(gè)方面：
第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣；
第二，精通所教科目，并熱愛這門科學(xué)；
第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；
第四，精通某項(xiàng)勞動(dòng)技能，并且是這項(xiàng)工作的能手。
校長(zhǎng)應(yīng)在這幾個(gè)方面作出典范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。但是，作為校長(zhǎng)心目中的好教師，和這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因?yàn)樽鳛橐晃还芾碚撸驗(yàn)閭�(gè)人的對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的辦學(xué)思想，甚至個(gè)人的喜好、性格、價(jià)值取向等都會(huì)對(duì)“一個(gè)好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判產(chǎn)生影響。
陶行知先生說：一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。從強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)重要性來說，這種講法有其合理性。但我認(rèn)為：一位好校長(zhǎng)再加上一批好教師才是一所好學(xué)校。因?yàn)榻處熓墙逃闹苯訉?shí)踐者，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，那么素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施將成為一句空話。可見，好教師對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)，一所學(xué)校的重要性。
《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。”因此，只有教師專業(yè)素養(yǎng)得到提高，教育質(zhì)量才會(huì)真正提高。的確，在影響教育質(zhì)量的諸多因素中，教師起著十分關(guān)鍵的作用。如果教師業(yè)務(wù)精湛，即使教育的物質(zhì)層面或制度層面不夠理想，也能經(jīng)過教師的努力而一一克服，教育質(zhì)量也會(huì)不斷得以提高。所以，建立一支過硬的教師隊(duì)伍，形成一個(gè)好的教師群體，始終是校長(zhǎng)們追求的工作目標(biāo)。那么，什么樣的教師算是好教師呢？不同職業(yè)、不同身份的人認(rèn)識(shí)可能不同。社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的要求近乎完美無暇；社會(huì)學(xué)者和優(yōu)質(zhì)中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教師的期望值很高，用三個(gè)字可以概括：高、大、全，集所有優(yōu)秀于一身，才能成為校長(zhǎng)心中的好教師。臺(tái)灣著名學(xué)者吳清山先生認(rèn)為好教師應(yīng)有：良好的人格特質(zhì)；善用各種教學(xué)方法；對(duì)學(xué)生具有高度的期待；營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛；能夠?qū)嵤┯行У慕虒W(xué)；具有專業(yè)的知識(shí)與判斷。天津南開中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為好教師應(yīng)該：敬業(yè)樂業(yè)，學(xué)而不厭，不斷創(chuàng)新，勇于負(fù)責(zé)；愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛修身；有未來導(dǎo)向觀，以人為本觀，科學(xué)人才觀；具有科學(xué)知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)，教育知識(shí)以及五大能力：控制能力、語(yǔ)言能力、研究能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。
誠(chéng)然，教師是發(fā)展中的人，教師的發(fā)展由教師作為人的一般發(fā)展和職業(yè)發(fā)展兩個(gè)方面構(gòu)成。我認(rèn)為，能夠在不透支人的生命資源的前提下，使這兩個(gè)發(fā)展處于和諧共存、相互促進(jìn)的狀態(tài)的教師就是我心中的好教師。簡(jiǎn)而言之，可持續(xù)發(fā)展的教師就是好教師。
那么，我們今天就來講一講怎樣才算一個(gè)校長(zhǎng)心目中的好老師，更重要的是如何去做一個(gè)好老師。下面，我將從幾個(gè)方面來逐一闡述。
一、 愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心。
許多老師一聽這個(gè)標(biāo)題，肯定覺得這似乎又是一句大話，一句空話，其實(shí)不然，許多時(shí)候，我們常常知道許多事情是對(duì)的，可總是找各種借口去去在自己內(nèi)心去否定，愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心在任何單位都是一個(gè)好員工的首要條件，教師對(duì)于學(xué)校更是如此。因?yàn)橐粋�(gè)人的思想決定了他的行為，只有對(duì)自己學(xué)校充滿愛的教師才能真正地把自己和學(xué)校融為一體，才能以極強(qiáng)的責(zé)任心去面對(duì)教育教學(xué)生活中所出現(xiàn)的一切問題，才能真正地勝任教師這個(gè)崗位。這讓我想起了我在實(shí)驗(yàn)三小時(shí)馮校長(zhǎng)經(jīng)常講的一句話：“校榮我榮，校恥我恥” 這句看似簡(jiǎn)單、通俗的話里包含著的是極其強(qiáng)烈的敬業(yè)愛崗、責(zé)任意識(shí)，包含了一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)于每一位教師最為基本、最為樸實(shí)的價(jià)值導(dǎo)向與要求。蘇聯(lián)教育家加里寧也說：“教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識(shí)，而且還有他的行為、生存方式以及日常現(xiàn)象的態(tài)度。所以，教育者要有高度的責(zé)任心。”
一個(gè)好教師首先應(yīng)該熱愛教育教學(xué)工作，敬業(yè)愛生，責(zé)任心強(qiáng)。在學(xué)校工作中能自我激勵(lì)，全身心投入到工作中，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，均能努力實(shí)踐教師的責(zé)任與使命，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)的態(tài)度與樂業(yè)的精神，能體會(huì)自己的工作對(duì)學(xué)生乃至社會(huì)的重要性，具有崇高的職業(yè)自豪感和成就感。那么，怎樣做才能達(dá)到這一要求呢？
㈠做一個(gè)具有職業(yè)精神的教師。
當(dāng)教師難，當(dāng)好教師難，當(dāng)一個(gè)有職業(yè)精神的教師更難。教師這個(gè)職業(yè)，有著“一日為師，終身為父”古訓(xùn)，有著“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。“為人師表”者，理所當(dāng)然的有著很多束縛和壓力，有思想的、語(yǔ)言的、行為的、生活的、社會(huì)的……久而久之，這些壓力成為一些教師生活和精神上的羈絆。其實(shí)，要解決這些問題，首先要解決的是態(tài)度問題，是這也精神問題。
魯迅先生說，人是要有一點(diǎn)精神的。而一名教師的職業(yè)精神就是師魂，是教師愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)。具體地說，教師的職業(yè)精神是一種向理想的教師形象拼搏進(jìn)取的精神，教師職業(yè)精神的核心是“學(xué)高為師，身正為范”的“師范”精神。
教師的職業(yè)精神包括對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)自己的激勵(lì)，以及對(duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)教改未來的.堅(jiān)信，這是我們現(xiàn)在許多教師，尤其是許多年輕教師所缺乏的。時(shí)代在發(fā)展，觀念在更新，但有一樣?xùn)|西卻是永遠(yuǎn)不變的的，那就是對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)教育事業(yè)的干勁。
有職業(yè)精神的教師能淡泊名利，能自覺地信守良心這個(gè)道德底線，悅納自己的職業(yè)，保持心態(tài)寧?kù)o平和，為人師表。常懷著對(duì)教育的癡情與熱情，把智慧與汗水播撒到學(xué)生身上。
我想到了托爾斯泰的一句話：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情是責(zé)任心的基點(diǎn)。”所以，我要告訴老師們的是：既然我們選擇了教師這一職業(yè)，主動(dòng)地也好，被動(dòng)的也罷，我們要時(shí)常激勵(lì)自己去愛這一份工作，去珍視這一份工作，去讓自己有熱情，因?yàn)檫@是教師職業(yè)精神最基本的內(nèi)涵。
㈡做一個(gè)努力實(shí)踐新課程的教師。
有的老師會(huì)問我，這里正講愛崗敬業(yè)呢，和新課程扯什么關(guān)系？其實(shí)二者關(guān)系大著呢，新課程是一場(chǎng)真正的“學(xué)習(xí)的革命”，新課程要求學(xué)生把被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，要求教師把單向傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，而要實(shí)現(xiàn)這一切轉(zhuǎn)變，主要依靠在座的各位--教師為主體，所以，教師只有不斷地發(fā)展自己、完善自己，不斷地研究新課程下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷地的思考自己在新課程下的得失成敗，才能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，而如果做好了這一切，那么，這位教師就是校長(zhǎng)心目中一位愛崗敬業(yè)，具有極強(qiáng)的責(zé)任感的教師。可以說，新課程是測(cè)量一位教師愛崗敬業(yè)的試金石。
㈢努力做一個(gè)最好的教師。
關(guān)于“最好”，我想用當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西的一段話來解釋：所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比--他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的；但我可以和自己比！也就是拿今天的“我”與昨天的“我”相比--我今天的備課是否比昨天更認(rèn)真？我昨天上課是不是比昨天更精彩？我昨天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是否比昨天更機(jī)智？……每天都不是最好，甚至每天都遺憾，但每天都這樣自己和自己鄙，堅(jiān)持不懈，我便不斷的向最好的教師的境界靠近。
看來，做到“最好”并不難，關(guān)鍵看你是否去做。讓我們來看一位老師寫的教育反思。可見，我們很平凡，但我們的學(xué)生需要最好的老師，所以，我們的業(yè)務(wù)要很專業(yè)，工作的態(tài)度要很認(rèn)真，備課筆記要認(rèn)真，這是我們的份內(nèi)之事，如果我們做不到這些，說明我們還要學(xué)習(xí)，還要?dú)v練，因?yàn)槲覀冞�不夠出色。
㈣努力為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。能在各類檢查評(píng)比中為學(xué)校出力，爭(zhēng)取較好的名次；能積極參與各類比賽，如教學(xué)技能、文藝體育、知識(shí)競(jìng)賽等，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。積極指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、文藝表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文、比賽等，并能取得較好的成績(jī)。能在報(bào)刊上以學(xué)校教師的身份發(fā)表作品，以及在其他方面為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。這一點(diǎn)我想不用為大家多講，其實(shí)都知道，但是，現(xiàn)在有一種傾向，好多老師不太愿意代表學(xué)校參加各種比賽，甚至許多年輕人都是如此，評(píng)職稱那是沒辦法，不能不去。這不是一個(gè)好現(xiàn)象，學(xué)校的辦學(xué)效果、辦學(xué)聲譽(yù)如何，其實(shí)教師的、學(xué)生的各種比賽結(jié)果是一個(gè)評(píng)價(jià)要素，甚至是一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)要素，大家千萬別把它簡(jiǎn)單的看作校長(zhǎng)的臉面與政績(jī)，它其實(shí)和每一個(gè)教師都有關(guān)系，只有“學(xué)校”這個(gè)大家好了，我們才有榮譽(yù)感。
二、師生楷模，品行端正。
一個(gè)好教師還應(yīng)該性格開朗，充滿自信；能了解自己，接納自己，尊重自己；處事明快果斷；有理想，有追求，有立志為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的信念和行動(dòng)，安心工作，不追名，不逐利，始終把事業(yè)放在第一位。能主動(dòng)聽取學(xué)生的意見，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，全面了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生遇到的問題，成為學(xué)生的良師益友。堅(jiān)持和諧教育的理念；堅(jiān)持教育就是服務(wù)、就是奉獻(xiàn)的理念：學(xué)生需要什么樣的幫助，就能及時(shí)給學(xué)生提供最恰當(dāng)?shù)姆⻊?wù)；堅(jiān)持以自身的人格魅力影響他人的理念。這一切的一切其實(shí)就是作為一個(gè)教師應(yīng)該具有良好的品行，努力成為師生的楷模。
㈠捧著良心教書。
有這么一句話“只有在良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈才會(huì)產(chǎn)生良知。”這是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話，良心對(duì)于一個(gè)人來說很重要，他能折射人的精神境界。良心對(duì)于教師來說就更重要了，因?yàn)榻處焸兪桥踔煌肓夹娘垺⑵沸酗垼绕涫窃诋?dāng)今物欲橫流、各種誘惑不斷地涌入的時(shí)候，教師更應(yīng)該是道德的守護(hù)者。有時(shí)候我在想，讓教師最感動(dòng)的是什么？是學(xué)生的成績(jī)還是學(xué)生的成長(zhǎng)？是家長(zhǎng)的寬容還是家長(zhǎng)的殷勤？是同行的批評(píng)還是同行的鼓勵(lì)？不管怎樣，教師應(yīng)努力保存教師全部沒得的“源泉”--良心，像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的良心，因?yàn)榱夹臅?huì)派生出羞恥心、責(zé)任心、事業(yè)心。所以，我在講，保持自己的良心是我衡量一位教師品行的首要因素。
㈡追求教師的人生境界。
“境界”，《辭海》中有兩種解釋：
（1）土地的界限；
（2）事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)出的情況。人生境界，顧名思義，就是人生所要達(dá)到的某種程度。它大都指精神領(lǐng)域，有高低之分。
儒家認(rèn)為人分君子和小人，而君子又分圣人與賢人，圣人是最高境界；佛家認(rèn)為人的苦難在于欲，去欲的結(jié)果是涅，所以涅是最高境界，道家主張大道自然、返璞歸真，認(rèn)為真人是最高境界。可見，儒家強(qiáng)調(diào)積極進(jìn)取，佛家強(qiáng)調(diào)清新修煉，道家取乎自然。而我們得到的啟示是：人要想提升自己的人生境界，需順其自然，內(nèi)練素質(zhì)，不斷進(jìn)取。
教育是藝術(shù)，教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者，應(yīng)該有自己的人生境界。應(yīng)該說，人生境界就是教師追求的境界。而有高尚人生境界的教師，能樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。他是活的知識(shí)寶庫(kù)，有春風(fēng)化雨般的愛心、潤(rùn)物無聲的愛心，它既教書又育人，既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友，更是學(xué)生的楷模。他既給學(xué)生說話的權(quán)利，讓學(xué)生口無遮攔，暢所欲言，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得淋漓盡致，也給學(xué)生夢(mèng)的權(quán)利，解放他們的大腦，使他們能想、敢想，他更給學(xué)生創(chuàng)新的權(quán)利，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)真理，成為具有創(chuàng)造和創(chuàng)新精神的人。
㈢謹(jǐn)記榜樣意識(shí)。
“榜樣”是指楷模，是值得學(xué)習(xí)的人或事物。教師，一個(gè)校長(zhǎng)心目中的好教師應(yīng)該有榜樣意識(shí)。
三、勝任工作，提升自己專業(yè)化的知識(shí)與技能。
其實(shí)，在校長(zhǎng)的心目中，教師的學(xué)歷不是最主要的，關(guān)鍵是能按照教師職業(yè)專業(yè)化的要求來指導(dǎo)自己的教學(xué)，包括掌握從事教師工作所持有的職業(yè)技能和教育教學(xué)規(guī)范，洞悉教育理念與方法發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，始終站在教育教學(xué)的理論與實(shí)踐的前沿，永遠(yuǎn)緊跟形勢(shì)，不掉隊(duì)，不落伍，不墨守成規(guī)。無論是學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)，還是實(shí)踐知識(shí)，都能自覺主動(dòng)地更新，不斷追求自身的專業(yè)化發(fā)展。
㈠不跪著教書。
凡為師者，沒有誰(shuí)會(huì)承認(rèn)自己就是位跪著教書的師者，也沒有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為自己就是以跪著的靈魂來支撐自己的脊梁骨的。可是縱觀現(xiàn)實(shí)，情景并不容我們樂觀。身為師者，一言一行難以讓人開顏，“一切為了學(xué)生”成為摧殘學(xué)生身心健康的托詞，為了狹隘的功利時(shí)時(shí)左右自己的教育教學(xué)觀念，面對(duì)以上種種，此時(shí)，我們能問心無愧的說：“我沒有跪著教書么？”
社會(huì)的價(jià)值取向、傳統(tǒng)觀念、教育體制、家長(zhǎng)行為等，對(duì)教師提出了各種不同的要求，教師不能按自己的意愿去進(jìn)行教育，為了滿足社會(huì)家長(zhǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)的需要，我們不得不低下頭、彎下腰、屈下膝，然而，這樣做又成為他們痛罵教師的根由，教師已經(jīng)沒有了教師的真誠(chéng)、沒有教師的尊嚴(yán)、沒有自己的精神、沒有自己的追求。
如果教師不站立起來，學(xué)生便不能立起來；教師沒有思想，學(xué)生就沒有思想；教師沒有獨(dú)立的人格，學(xué)生就沒有獨(dú)立的人格；教師沒有尊嚴(yán)，學(xué)生就沒有尊嚴(yán)……知道了這些，教師就明白了不能跪著教書的道理與路徑。所以，教師就應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，勤于研究，在教學(xué)上下功夫，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自己的專業(yè)技能。這里我想講一個(gè)關(guān)于校長(zhǎng)的極端的教育故事。
㈡把功夫下在課外。
東坡先生說過：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”確實(shí)，老師們只有重視“課外”
功夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己的知識(shí)“厚積”，對(duì)有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問處處留心，兼收并蓄，才能得心應(yīng)手的做好課堂教學(xué)。我們教師人人都在追求自己的課--堂堂精品，節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)，都想在上課時(shí)游刃有余，爐火純青，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，點(diǎn)石成金。因此我想起了陸游的一句話：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”
我要說：“如果上好課，功夫在課外”，而不是簡(jiǎn)單的就課論課，這就要求我們放棄那種“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的備課方式，踏踏實(shí)實(shí)，注重平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。積土成山，積水成淵。不懈的研究鉆研教育教學(xué)理論，及時(shí)捕捉各種教育信息，掌握先進(jìn)的、科學(xué)的教育方法，不斷更新自己的教育知識(shí)，并博采眾長(zhǎng)為我所用，我們才能真正的上好上活每一節(jié)課，曾記得在一份教育刊物上讀過這樣一則報(bào)道：某地一所學(xué)校特地從外地邀請(qǐng)到一位名師上示范課。這位老師在事先不熟悉學(xué)生的、未被告知教材內(nèi)容情況下，對(duì)授課內(nèi)容少時(shí)準(zhǔn)備百年從容的走上講臺(tái)。一堂課下來，聽者動(dòng)容，低首信服。贊嘆之余，有人問起這堂課到底準(zhǔn)備了多長(zhǎng)時(shí)間，這位年過半百的長(zhǎng)者慨然達(dá)到：“可以說我只準(zhǔn)備了十幾分鐘，也可以說我一生都在準(zhǔn)備上好每一節(jié)課”。這與東坡先生的話多么吻合呀。正因?yàn)橛羞@一生的積累，我們的課才能備起來輕松，講起來生動(dòng)，聽起來受用，而不至于淪為教參的傳聲筒。過去，小學(xué)教師被人稱為萬金油，什么可都能帶，什么可都敢?guī)ВF(xiàn)在，我們需要“專業(yè)知識(shí)、技能+萬金油”式的老師。而只有在課外博覽群書，才能成為真正的專業(yè)化的萬金油。
㈢走出自己的個(gè)性化教學(xué)之路。
“在教育中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)……沒有教育者個(gè)人對(duì)教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正的教育。只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。”這是蘇聯(lián)教育家烏申斯基的一段話，它充分闡述了作為一個(gè)教師應(yīng)該追求的專業(yè)化目標(biāo)。我常給好多老師說：“一個(gè)沒有個(gè)性的老師是講不好課的。”當(dāng)然，這里的“個(gè)性”主要指的是課堂個(gè)性。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上演繹不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求，卻沒有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的時(shí)空，可以自由馳騁，自由探索，自主創(chuàng)新。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)個(gè)性。
教師個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈。通過一些優(yōu)秀教師，我們不難發(fā)現(xiàn)，熱情、耐心、溫和是他們都具備的主要心理品質(zhì)，但詼諧幽默、富有同情心、善于尊重別人的自尊心、辦事果斷堅(jiān)毅、前列的責(zé)任感、廣泛的興趣愛好等品質(zhì)，都應(yīng)是教師具備的良好的個(gè)性。
四、精誠(chéng)合作，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
說到團(tuán)隊(duì)，我想到在一本書上看到一則題目為《雨中的小販》的寓言：從早晨起就大雨滂沱，路邊幾個(gè)叫賣食品的小販一直沒有生意。快到中午了，賣烤餅的餓了，就吃了一塊自己烤的餅； 賣西瓜的也敲開一個(gè)西瓜來吃；賣辣椒干的開始吃辣椒干；賣楊梅的也開始吃楊梅了。雨一直下著，幾個(gè)小販一直這樣吃著。最后，賣楊梅的吃得酸死了，賣辣椒干的吃得辣死了，賣西瓜的吃得肚皮漲死了，賣烤餅的吃得口渴死了。而從雨中跑過來的四個(gè)從小販那兒把這四樣?xùn)|西都買齊了的年輕人，卻正坐在附近的亭子里吃著，有香有辣，酸酸甜甜，味道好極了。看完這則寓言，我想了許多，要想成功，就必須學(xué)會(huì)與人交流和與人溝通、合作，沒有人能夠靠單打獨(dú)斗在事業(yè)上獲得成功。教師之間要團(tuán)結(jié)合作，互相支持，互相啟發(fā)，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧。然而，現(xiàn)在有的學(xué)校教師之間“相互拆臺(tái)”，“勾心斗角”，視學(xué)校、學(xué)生的利益不顧。我覺得，在我們關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作的今天，也要一同關(guān)注教師團(tuán)隊(duì)合作精神的提升。
學(xué)校是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而校長(zhǎng)是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，他們最想要的就是每一位教師都能有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)好教師應(yīng)該掌握與他人合作的技巧，能得到同行的信任和幫助，也能有效地積極地幫助別人；具有善解人意、關(guān)心他人的情懷；有表達(dá)自己，傾聽別人的能力，容易并善于與人相處，成為群體或團(tuán)隊(duì)內(nèi)有效溝通的紐帶。工作上能精誠(chéng)合作，講究團(tuán)隊(duì)精神，不搞個(gè)人英雄主義，識(shí)大體，顧大局，服從學(xué)校和上級(jí)主管部門的各項(xiàng)工作安排。
㈠、要明白學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。
這是團(tuán)隊(duì)精神的核心動(dòng)力。只有明確目標(biāo)，才能通過目標(biāo)去追求，才能知道自己什么該做，什么不該做，什么是好的，什么是壞的，什么是對(duì)學(xué)校有利的，什么是對(duì)于學(xué)校不利的。一個(gè)富有效率的組織必須注意幫助員工了解組織的期望是什么。對(duì)校長(zhǎng)來說，其挑戰(zhàn)在于讓教師深刻理解學(xué)校的共同目標(biāo)和當(dāng)前的努力的方向。而對(duì)于教師來說，知道學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，深刻理解學(xué)校的辦學(xué)理念，并把它付諸于行動(dòng)是一位優(yōu)秀教師所必需的，也是校長(zhǎng)心目中的優(yōu)秀教師，因?yàn)橹挥腥绱耍悴拍芘c學(xué)校、與校長(zhǎng)、與同事、與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)，你才能真正地融入學(xué)校，才是一個(gè)合格的員工。
㈡、學(xué)會(huì)溝通與交流。
這既是團(tuán)隊(duì)精神的黏合劑，又是提升教師能量的有效途徑。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本理念是強(qiáng)調(diào)學(xué)校全體成員之間的合作，并試圖通過合作來提升教師的能量。在教師之間，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以多種形式進(jìn)行交流合作，或小組合作，跨科組交流，或以師帶徒、以老帶新、以新促老，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過構(gòu)建合作性的教學(xué)文化，使我們學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的力量，改進(jìn)自己在教學(xué)實(shí)踐方面的弱點(diǎn)，從而提高自身能量。對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)廣大教師積極參與各種有意義的活動(dòng)中去。
㈢、善于協(xié)調(diào)關(guān)系。
與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、親屬、朋友、鄰居都能協(xié)調(diào)溝通。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從而不盲從，既尊敬又不卑不亢；與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，處處與他人方便，不爭(zhēng)強(qiáng)爭(zhēng)寵；對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又細(xì)心幫助，充滿了愛心；對(duì)家長(zhǎng)尊重而不訓(xùn)斥，主動(dòng)與之交流，共同解決孩子的困難；對(duì)朋友關(guān)心幫助；對(duì)鄰居團(tuán)結(jié)友善。這樣的教師一定是大家心目中的好教師，也是校長(zhǎng)心目中的好教師，他一定是大家團(tuán)結(jié)的中流砥柱，一定是關(guān)鍵時(shí)候校長(zhǎng)、老師們都信任的人。
五、樂于學(xué)習(xí)，具有自我成長(zhǎng)與發(fā)展的能力。
一個(gè)好教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的積極倡導(dǎo)者和勤于實(shí)踐者，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展的新成果，充實(shí)自己的“百科全書”，增進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代技術(shù)，更新自己的教學(xué)手段，提高教育教學(xué)的效能；不斷追求教師的專業(yè)發(fā)展，努力使教育教學(xué)質(zhì)量和管理經(jīng)營(yíng)班級(jí)的效果均處于持續(xù)改進(jìn)和完善之中；工作不一定要求盡善盡美，但要追求效率的最大化、方法的最優(yōu)化；積極培養(yǎng)自己慎思明斷的能力、自我反省的能力和批判思考的能力，不斷提高自己判斷各種教育教學(xué)現(xiàn)象與行為，堅(jiān)持規(guī)范和改進(jìn)教育教學(xué)工作的能力。
㈠善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
人生最為重要的事情就是發(fā)現(xiàn)自己。據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人具有巨大的潛能。若是一個(gè)人發(fā)揮一半的大腦功能，就可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書，拿12個(gè)博士學(xué)位……一位心理學(xué)家也說，一個(gè)人所發(fā)揮出來的能力，之戰(zhàn)她全部能力的4%，也就是說，人類還有96%的能力尚未發(fā)揮出來。以上說法也許有些夸張，但人具有很大的潛能是無可否認(rèn)的。這里有一個(gè)故事：俄國(guó)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基在排一場(chǎng)話劇時(shí)，女主角因故不能參加演出，出于無奈，他只好讓他的大姐擔(dān)任這個(gè)角色。可他大姐從未演過主角，自己也缺乏信心，所以排演時(shí)演的很糟，這使斯坦尼斯拉夫斯基非常不滿意，他很生氣的說：“這個(gè)戲是全戲的關(guān)鍵，如果女主角仍然演的這樣差勁，整個(gè)戲就不能再往下排了！”這時(shí)全場(chǎng)寂然，屈辱的大姐久久沒說話，突然抬起頭堅(jiān)定地說：“排練！”一掃過去的自卑、羞澀、拘謹(jǐn)，演得非常自信、真實(shí)。斯坦尼斯拉夫斯基高興地說：“從今以后，我們有了一個(gè)新的大藝術(shù)家。”事情非常明顯，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的話語(yǔ)刺激了他大姐，寄居在大姐身上的表演潛能便不可能迸發(fā)出來。所以，一個(gè)教師的成長(zhǎng)必須相信自己的潛能蘊(yùn)藏在自己體內(nèi)，需要我們自己去開發(fā)，二不是自卑、懶惰、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、自我埋沒。二我們應(yīng)該多給自己一點(diǎn)刺激，多一點(diǎn)信心、勇氣、干勁，而這是自我成長(zhǎng)與發(fā)展的前提，相信自己才能有發(fā)展的動(dòng)力。
㈡把小事做好。
孔子云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中有這么一段話：“每個(gè)人所做的工作，都是有一件一件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣的小事，唯一的區(qū)別在于，他們從不認(rèn)為他們所做的是就是簡(jiǎn)單的事。”
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起，正所謂“千里之行始于足下”。那種是善小而不為，認(rèn)為做善小之事屬于表面化與低層次的的眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀教師的。“天下難事必做于易，天下大事必作于細(xì)。”人和事物都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。而我們教師的工作就是在平凡中見偉大，普通中展示特殊的。教學(xué)中有許多小事：作業(yè)本上多留一條鼓舞人心的評(píng)語(yǔ)；備課室精心準(zhǔn)備一兩個(gè)趣味游戲；對(duì)留心學(xué)生的表情并及時(shí)了解原委；每天擠出一點(diǎn)時(shí)間與一兩名學(xué)生談心或給家長(zhǎng)打個(gè)電話；別忘了每天給自己充電……別人不愿意做，你就多做，別人不愿意付出，你就多付出，那么，你便掌握了自我成長(zhǎng)與發(fā)展的捷徑。
㈢精神飽滿地投入每一天。
樂于學(xué)習(xí)就應(yīng)該有激情，因?yàn)閭ゴ蟮慕處熞欢ㄊ怯屑で榈慕處煛Ｔ噯枺心囊粋�(gè)校長(zhǎng)會(huì)愿意看到自己的老師每日愁眉不展。教師，應(yīng)該表現(xiàn)出自己的良好的精神風(fēng)貌，怎樣才有良好的精神風(fēng)貌呢？關(guān)鍵是教師要有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神、事業(yè)心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開朗的個(gè)性和樂觀的精神，豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度，廣泛的興趣和堅(jiān)定的自信心。有此心理，教師的思維必然活躍、深邃、富有創(chuàng)造性，態(tài)度也必然趨于樂觀。不過，只有激情是不夠的，我們應(yīng)該“腳步穩(wěn)”，也就是說我們做事必須腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)、穩(wěn)步前進(jìn)，不能急于求成。工作中我們必須養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治教的作風(fēng)，充分把握教育教學(xué)的基本規(guī)律，善于觀察、分析、思考、研究及總結(jié)，把對(duì)工作的熱情和對(duì)實(shí)際情況的理性認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，以此身體力行地投入到教學(xué)實(shí)踐中，這樣才能避免和減少失誤。
㈣學(xué)會(huì)規(guī)劃自己。
做事沒有計(jì)劃、沒有條理的人，無論從事哪一行都不可能取得優(yōu)異的成績(jī)。所以，善于規(guī)劃是取得自我成長(zhǎng)與發(fā)展的能力的重要因素，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇置β担赫n要備，活動(dòng)要搞，作業(yè)要批，后進(jìn)生要輔導(dǎo)，各種材料要做，加上許多臨時(shí)性的工作，整天忙忙碌碌，放下這邊的活，那邊還有事情等著……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候，我們就得學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)條理的安排。從小的說，每天到校，不要先忙于工作，想一想，今天的需要做什么，昨天還有那些事情沒完成，形成今天的工作計(jì)劃，按計(jì)劃有條理地做好每一件事情，分清輕重緩急，這樣就不至于慌亂，甚至還有時(shí)間活動(dòng)一下。每天放學(xué)之后，回顧一下這一天的事情，哪些做好了，哪些需要明天再補(bǔ)救，以便更好的完成。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)說，教師應(yīng)該在學(xué)期初就應(yīng)對(duì)于本學(xué)期的工作進(jìn)行深入思考，結(jié)合學(xué)校要求，制定詳細(xì)計(jì)劃。有時(shí)候工作的好壞不在于你每天有多么忙碌，而是你如何更有效地面對(duì)，從而得心應(yīng)手地去處理每一件事情。可見，只有學(xué)會(huì)規(guī)劃教師才能真正地具備自我成長(zhǎng)與發(fā)展的能力，才能腳踏實(shí)地地一步一步地成長(zhǎng)與發(fā)展。
六、會(huì)反思，善研究，有毅力。
一個(gè)好教師還要主張將反思作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)研究教育教學(xué)規(guī)律，以滿足未來對(duì)學(xué)生多樣化的教育要求，并且始終如一。通過反思，不斷改進(jìn)，不斷完善；善于研究，充實(shí)自我，使自己始終運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念和富有時(shí)代氣息的教育教學(xué)資源進(jìn)行工作。而這些反思與研究，又需日積月累，而非一蹴而就，因此，好教師又一定是有毅力，有控制力，有持之以恒的精神和耐力，決不會(huì)半途而廢的。
㈠習(xí)慣“研究”自己。
關(guān)于這一點(diǎn)，讓我先以我國(guó)古代著名的思想家、教育家曾子的話來開頭：“吾日三省乎吾身，為人謀而不忠乎？為友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（這句話的意思是：“每天反省自已，為人謀劃而未盡心盡力嗎？與朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信？老師的傳授溫習(xí)了嗎？”曾子是一個(gè)很有危機(jī)感的人，他認(rèn)為生活就是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，危機(jī)無處不在，因此要處處小心，這似乎也與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)。但撇開這一層關(guān)系，單從個(gè)人修養(yǎng)自律的角度來說，曾子的這句話是很有啟示意義的。他總在反省中度過每一天。當(dāng)前，新課程要求每一位教師都應(yīng)該及時(shí)教育者又是研究者。教育者，就意味著自己承擔(dān)著教書育人的使命，應(yīng)盡最大努力去完成。是研究者，就意味著自己要以研究者的心態(tài)和眼光來審視分析教育理論和教學(xué)情景，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)于道德問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。因此，教師要研究自己，這才是提升個(gè)人素質(zhì)、提高教學(xué)水平的最佳途徑。
教師的自我研究是指教師對(duì)各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行資助判別和認(rèn)真審視，特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反省。而研究自己就是眼看清自己所處的環(huán)境，明白自己周邊的事物，看清自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向最好努力，向最壞處著想；研究自己，就要要從不足之處努力，就要能夠承受失敗的打擊，在失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。
缺少自信，難以成為好教師，而自我感覺太好，就會(huì)視而不見、聽而不聞、再好的意見、經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)從眼皮底下溜走，以致自己裹足不前。正因?yàn)槿绱耍處熞獙W(xué)會(huì)研究自己，清醒地認(rèn)識(shí)自己。教師要善于拿兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點(diǎn)，一把量自己的不足。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越清醒，自我教育的動(dòng)力就越大，月能塑造完美的人格，業(yè)績(jī)?cè)侥荛L(zhǎng)盛不衰。
㈡習(xí)慣思考。
蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)有學(xué)識(shí)的、善于思考的、有經(jīng)驗(yàn)的教師，他并不花很長(zhǎng)時(shí)間去準(zhǔn)備明天的課，她直接花在備課上的時(shí)間是很少的……而是養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。在思考中精心鉆研教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在思考中用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力讓教學(xué)成為藝術(shù)。”可見思考對(duì)于教師的重要。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要處理好學(xué)與思的關(guān)系。對(duì)教師而言，這句話可以改為：“教而不思則罔，思而不教則殆。”教師常年如一日的站在講臺(tái)上，一自己的不變應(yīng)對(duì)外界的信息變化，如果不去思考，那么就算他是廢寢忘食、夜以繼日地拼命工作，其結(jié)果也只能是在教書匠的層面上做無謂的努力。
思考是一種好習(xí)慣，她傳承精華，棄除糟粕。善于思考必定受益無窮，只有把握了思考這個(gè)有力的工具，在工作與實(shí)踐中架起一道亮麗的彩虹，方能兼顧理念的驗(yàn)證和擴(kuò)充，是得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增加。如果我們從開始教書那一天氣就對(duì)一個(gè)個(gè)問題進(jìn)行思考并找到解決的辦法，有在實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證，不斷總結(jié)與提升，那我們肯定能夠做出成績(jī)來。
前面我們講過“不要跪著教書”其實(shí)要做到就要善于思考。有了善于思考的教師，才有善于思考的學(xué)生。
㈢習(xí)慣梳理自己的課堂。
中國(guó)當(dāng)代教育家竇桂梅說：“這是一條通往課堂深處的小路，課堂的本質(zhì)在職業(yè)的遮掩中；這是一種披沙揀金的教學(xué)研究，在對(duì)課堂的梳理中，課堂便逐漸顯露真相。”
課堂是教師演繹人生的舞臺(tái)，是教師成長(zhǎng)的生命綠洲，更是教師展現(xiàn)教育智慧的平臺(tái)。教育是藝術(shù)，是追求，需要教師智慧來表現(xiàn)，它正是教師在處理日常教育問題所表現(xiàn)出來的機(jī)智、技巧和藝術(shù)所在。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻研究課堂，梳理課堂，精心打磨每一課，醉心錘煉每一句語(yǔ)言，讓課堂因生成而更精彩，讓教育的智慧盡情構(gòu)建充滿活力和激情的溫馨課堂。
用研究的視角梳理課堂，課前多用教學(xué)預(yù)案，課中多用教學(xué)細(xì)節(jié)，在課后通過撰寫教學(xué)反思，教學(xué)案例等形式，從課堂的外顯行為中探究到內(nèi)隱的教學(xué)思想，以促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展，使我們形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，學(xué)習(xí)與思考新課程新理念。優(yōu)秀教師為什么能成長(zhǎng)得那么快，正是因?yàn)檎剛兠抗?jié)課后都進(jìn)行深刻的反思，經(jīng)常去梳理自己的課堂。
梳理課堂是一門藝術(shù)，教師經(jīng)常梳理自己的課堂，及時(shí)學(xué)生的需要，也是教師自我成長(zhǎng)的迫切需要，主要在以下環(huán)節(jié)上下功夫。一是課前梳理目標(biāo)，二是課中梳理細(xì)節(jié)，三是課后梳理思想，就是從課堂表象探究其理論依據(jù)與支撐。
㈣習(xí)慣永不放棄。
陶行知說：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的績(jī)效中有愛迪生。”
是的，對(duì)于一位教師而言，對(duì)于任何事情，尤其是對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該有永不放棄的精神。
１９４８年，牛津大學(xué)舉辦了一個(gè)主題為＂成功秘訣＂的講座，邀請(qǐng)丘吉爾前來講演。
講演的那一天，會(huì)場(chǎng)上人山人海，全世界各大新聞煤體都到齊了。丘吉爾用手勢(shì)止住大家雷動(dòng)的掌聲，說：“我的成功的秘訣有三個(gè)：第一是，決不放棄；第二是，決不，決不放棄；第三是，決不，決不，決不放棄！”說完他就走下了講臺(tái)。會(huì)場(chǎng)上沉寂了１分鐘后，突然爆發(fā)出熱烈的掌聲，那掌聲經(jīng)久不息。
丘吉爾的演講雖短，但發(fā)人深省。每個(gè)人的成功都離不開那段“絕不、絕不、絕不放棄”的堅(jiān)韌歲月。而在校長(zhǎng)心目中，具有堅(jiān)韌的毅力，永不放棄的精神的教師，即使你悟性差，即使你動(dòng)作慢，那都不重要，因?yàn)樗隙ㄏ嘈拍闶且粋�(gè)可以信賴的人。
作為一名教育者，教師應(yīng)該具有“永不放棄”的精神。不僅體現(xiàn)在對(duì)自我工作的態(tài)度上，更體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的教育“永不放棄”，用行動(dòng)幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。教育的愛其實(shí)是一種任何條件下都永不放棄的執(zhí)著。
七、擁有健康的體魄、良好的心態(tài)。
一個(gè)好教師需要體魄健康，愛好廣泛，喜愛運(yùn)動(dòng)，最好有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)；關(guān)注自身的身體健康，保持良好的心態(tài)；有舒解調(diào)適自己身心并保持以充沛的體力投入工作的能力；會(huì)生活，會(huì)休閑，無不良嗜好。
㈠教師，要有良好的心態(tài)。
現(xiàn)代社會(huì)是緊張、繁重、瑣碎的，而生活又常常考驗(yàn)著我們，而教師所面臨的也許更為錯(cuò)綜復(fù)雜，如果我們沒有一個(gè)良好的心態(tài)，那人生將不堪重負(fù)，更不要說去帶給別人快樂和微笑。
其實(shí)，生活不是沒有陽(yáng)光，是應(yīng)為你總低著頭；生活不是沒有綠洲，是因?yàn)槟阈闹兄皇且黄衬簧畈⒎钦嬲龥]有快樂，而是由于有的人總是貪圖比他人擁有更多，所求更多，所以就時(shí)時(shí)處于抱怨感覺不到快樂，體驗(yàn)不到幸福。當(dāng)人們說到成功法則時(shí)，總把“積極心態(tài)”放到第一位，由此可見一個(gè)人的心態(tài)及其重要。我國(guó)古代思想家孔子也說過：“知者不惑；仁者不憂；勇者不懼。”翻譯過來就是：“明智的人不迷惑；仁德的人不憂愁；勇敢的人不畏懼”。也說明了一個(gè)人保持良好的心態(tài)是十分重要的。一個(gè)人面對(duì)太陽(yáng)，眼中就是陽(yáng)光燦爛；如果背對(duì)太陽(yáng)，看到的將永遠(yuǎn)是自己的影子。一件同樣的事情，從不同的角度看，會(huì)有不同的效果。面對(duì)同一扇打開的窗子，有的人會(huì)欣喜的呼吸新鮮的空氣，有的人責(zé)皺著眉頭討厭蚊蠅的到來。
教育家魏書生說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣；常常是我們抵抗力太弱；埋怨工作做不好，常常是我們沒有用心去做。”
教師，要有一個(gè)良好的心態(tài)。對(duì)于教師而言，生活與享受生活，上課與享受上課，教育與享受教育是完全不一樣的。保持樂觀、平和、積極向上是成為優(yōu)秀教師的基點(diǎn)，是教師、校長(zhǎng)愿意與你交往的基點(diǎn)。
美國(guó)教育家拿破侖希爾說：心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴 ７e極情感的人處處對(duì)環(huán)境和他人充滿著感激之情，容易感受到環(huán)境中良好的一面。我們的心態(tài)控制著自己的思維活動(dòng)，從而影響自己的行為。有時(shí)別人一句話能在自己的一生中起著決定性的作用，是起到好的作用還是壞的作用，這決定于你對(duì)人和事物的判斷和處理能力和心態(tài)。
㈡教師，要有“精”“氣”“神”。
北京五中校長(zhǎng)、特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢(shì)旺盛、神采飛揚(yáng)。我們可以鍛煉健康的身體，也可以修煉教師的精、氣、神。讓教師的精、氣、神感染學(xué)生，教之有情，潤(rùn)物無聲。讓教師的精、氣、神感染周圍的人，尊師重教，和諧發(fā)展。
擁有精氣神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。擁有精氣神的教師，講課充滿自信，能充分激活學(xué)生的思維，感染和打動(dòng)學(xué)生，早就學(xué)生的精神與氣魄。
㈢教師，要有感恩之心。
感恩是一種美好的感情，是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度。培根說“學(xué)會(huì)了感恩，你就學(xué)會(huì)了做人。”
一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，而這是學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)最需要的，因?yàn)楦卸鞑皇呛?jiǎn)單的報(bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽(yáng)光人生的精神境界！從成長(zhǎng)的角度來看，心理學(xué)家們普遍認(rèn)同這樣一個(gè)規(guī)律：心的改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度的改變，習(xí)慣就跟著改變；習(xí)慣的改變，性格就跟著改變；性格的改變，人生就跟著改變。
對(duì)生活心存感恩，就不會(huì)有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了那些努力。感恩之心足以稀釋我們心中的狹隘和蠻橫，還可以幫助我們度過最大的痛苦和災(zāi)難。
㈣做教師，就要做一個(gè)“陽(yáng)光教師”。
美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人。因此，只有教師的心頭燦爛了，才能把陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生，真正尊重學(xué)生，一切為學(xué)生著想，并用幸福傳遞幸福，用快樂傳播快樂。
什么樣的教師才是“陽(yáng)光教師”？
我想，哪些充滿活力、充滿朝氣、擁有穿心精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育思想的教師是“陽(yáng)光教師”。
做陽(yáng)光教師，就要有自己的教育理想，而不是單純的依靠教材、教案、教參、教輔資料，不經(jīng)過自己的死牢、加工，二是簡(jiǎn)單的“復(fù)制”和“粘貼”。
做陽(yáng)光教師就是要確立學(xué)生主角地位，要教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主任。
做一名陽(yáng)光教師，就得用理想教書，用心育人。
老師們。一位校長(zhǎng)心目中的“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)或許很難界定，但校長(zhǎng)心目中不好的教師，校長(zhǎng)不喜歡的教師卻比較明顯，下面幾類就是：①給學(xué)校惹麻煩的，使學(xué)校聲譽(yù)受損的；②固執(zhí)己見無法協(xié)調(diào)的；③叫苦叫累的、牢騷滿腹的；④對(duì)學(xué)校決定評(píng)頭品足的；⑤鬧不團(tuán)結(jié)的；⑥教學(xué)能力差又不學(xué)習(xí)改進(jìn)的。⑦對(duì)學(xué)生的事情滿不在乎的。
最后，讓我以一個(gè)小故事結(jié)束今天的話題。
這是蘇東坡與佛印（北宋一位金山寺名僧的法號(hào)。名了元，字覺老，三歲能誦《論語(yǔ)》，五歲能誦詩(shī)三千首，被稱為神童。住云居四十余年。與蘇軾友善，）的一段對(duì)話：
宋代蘇東坡有一次到金山寺與佛印一起作禪，蘇東坡覺得身心舒暢，就問佛印說：“禪師，你看我坐的樣子如何？”佛印對(duì)他說：“好莊嚴(yán)像，一尊佛。”蘇東波非常高興，佛印也問蘇東坡：“學(xué)士，你看我坐姿如何？”蘇東坡總是不放過嘲弄禪師的機(jī)會(huì)，就說：“像一堆牛糞。”佛印聽了也不以為然。
蘇東坡自以為這次談話占了上風(fēng)，但聰慧的蘇小妹卻對(duì)蘇東坡說：“哥哥，你輸了，禪師的心中有佛，所以他看你如佛；而你心中有糞，所以看禪師才像牛糞。”
當(dāng)然，這是一個(gè)故事而已，但是，透過故事，我們可以明白：對(duì)待e人的一言一行，都是從心中投射出淼模當(dāng)心頭不平衡，不尊重e人的r候，總會(huì)口而出，化為輕蔑的態(tài)度。“教師”也是如此，只有你心中尊重自己的職業(yè)，只有你在心中有一個(gè)好的職業(yè)態(tài)度，面對(duì)“教師”這個(gè)足以讓人報(bào)以會(huì)心微笑的職業(yè)，相信你會(huì)成為一個(gè)好教師，一個(gè)不僅是校長(zhǎng)，還會(huì)是同事、家長(zhǎng)心目中的好教師的。愿共勉之！
相關(guān)資料太少，僅是我個(gè)人的觀點(diǎn)，如有不足，請(qǐng)大家諒解。同時(shí)謝謝大家能堅(jiān)守到現(xiàn)在，這說明大家的確都是校長(zhǎng)心目中的好教師。謝謝。
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家上午好!
時(shí)節(jié)已是寒冬，但天氣溫暖如春。在這個(gè)美好的日子里，歡迎你們來到光明小學(xué)，參加今天的教學(xué)開放日活動(dòng)。首先，我代表光明小學(xué)2200余名師生，向各位家長(zhǎng)的到來表示衷心地感謝和熱烈地歡迎!光明小學(xué)在各位家長(zhǎng)的信任和支持下，已經(jīng)順利走過六年多的發(fā)展歷程。六年多來，我們始終堅(jiān)持“以誠(chéng)心服務(wù)社會(huì)，以愛心培育人才”的辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)“一種形象，三種習(xí)慣”的德育教育，貫徹“天天有活動(dòng)、周周有比賽”的德育模式，以“全面發(fā)展、身心兩健、個(gè)性鮮明”的小紳士、小淑女為育人目標(biāo)，以“家庭美德十個(gè)一”、“班級(jí)五個(gè)一”、“每天十個(gè)行為好習(xí)慣”等德育主題活動(dòng)為載體，讓孩子們?cè)诙嗖实幕顒?dòng)中享受快樂、鍛造品質(zhì)、健康成長(zhǎng)。
六年多來，我們始終全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推行新課程改革，全面推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式，始終倡導(dǎo)“從小進(jìn)步開始，向大目標(biāo)邁進(jìn)”的賞識(shí)理念，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，一年一步臺(tái)階，在歷年全市期末抽考中，全面大幅度超市平均水平，已成為全市教學(xué)質(zhì)量最好的小學(xué)之一，得到社會(huì)各界及廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
在光明中學(xué)初一招生萬人大考中，我校六年級(jí)成績(jī)穩(wěn)步攀升，語(yǔ)數(shù)英三科平均分與參考的萬人平均分相比，05、20xx年略有差距，20xx年實(shí)現(xiàn)了基本持平，20xx年就全面超越，而到了去年和今年，實(shí)現(xiàn)了大幅跨越，其中語(yǔ)文平均分超過萬人平均分打5分多。畢業(yè)生升入光明中學(xué)公辦班的人數(shù)也是逐年增加，今年實(shí)現(xiàn)超歷史的突破，達(dá)到了46人，基本是一個(gè)班的規(guī)模。本屆畢業(yè)班勢(shì)頭良好，600名師生斗志昂揚(yáng)，信心百倍，勢(shì)奪明年小升初考試的新勝利，力爭(zhēng)公辦生達(dá)到50人。
在剛剛結(jié)束的期中質(zhì)量檢測(cè)中，全校成績(jī)喜人，三年級(jí)語(yǔ)數(shù)英三科平均分達(dá)到了90分，尤其是語(yǔ)文合格率達(dá)到了99.7%;四年級(jí)三科平均分達(dá)到了88分，合格率96%;五、六年級(jí)三科平均分達(dá)到了85分，合格率96.3%。昨天晚上我們召開了全校期中檢測(cè)總結(jié)表彰大會(huì)，表彰了10個(gè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵班級(jí)、47名學(xué)習(xí)標(biāo)兵、215名單科特別優(yōu)秀獎(jiǎng)、423名突出進(jìn)步獎(jiǎng)，141名優(yōu)秀試卷獎(jiǎng)，全校計(jì)有1200人次獲獎(jiǎng)，700多人次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。現(xiàn)場(chǎng)掌聲經(jīng)久不息、歡呼聲、喝彩聲一浪高過一浪，氣氛極為熱烈，極大地鼓舞了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心。沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)也紛紛表示，要以學(xué)習(xí)標(biāo)兵為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，勇于超越，力爭(zhēng)在期末總結(jié)表彰大會(huì)上也站上高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，也去接受祝賀和掌聲。
六年多來，我們學(xué)尊重孩子的個(gè)性化選擇，全面實(shí)施“身心兩健，全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)，和諧成功”的教育方略，堅(jiān)持、英語(yǔ)、藝體三大特色并駕齊驅(qū)，將學(xué)校的特色轉(zhuǎn)化為孩子的特長(zhǎng)，讓他們的未來?yè)碛懈嗟倪x擇和可能，為孩子鋪就多樣成才之路。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了40多個(gè)二課堂訓(xùn)練班，除傳統(tǒng)的項(xiàng)目在不斷擴(kuò)大以外，應(yīng)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的要求，新開了乒乓球、三棋、奧數(shù)等興趣班，為孩子們發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)提供了更多的可能。通過我們幾年來持之以恒地訓(xùn)練，同學(xué)們真正把興趣轉(zhuǎn)化成了特長(zhǎng)，把特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成了比賽成績(jī)。在過去的一年里，我校師生的書畫作品、泥塑作品、手工作品、合唱舞蹈節(jié)目、器樂表演節(jié)目、武術(shù)表演節(jié)目等等在國(guó)家、省市各種比賽中，全面開花，捷報(bào)頻傳，計(jì)有100多件作品、9個(gè)項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，200件作品或節(jié)目獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)。這些令人矚目的成績(jī)猶如一串串明珠，鑲嵌在光明小學(xué)厚重的牌匾上，發(fā)出奪目的光彩。
尊敬的各位家長(zhǎng)，學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，離不開老師和家長(zhǎng)的共同哺育和教導(dǎo)。作為學(xué)校，我們將竭盡全力，將自己的滿腔熱情傾注到工作中去，但是家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的`第一位老師，在今后的教育教學(xué)工作中，還希望家長(zhǎng)們從以下幾個(gè)方面與學(xué)校、老師進(jìn)行配合。
⑴希望家長(zhǎng)們積極主動(dòng)地參加到學(xué)校管理和學(xué)生管理中來，共同探討學(xué)校發(fā)展的模式，共同研究學(xué)生進(jìn)步的方法。
⑵不管多忙多累，請(qǐng)與老師多進(jìn)行交流，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)每周都與您的孩子作一次談話，了解孩子心理、生理以及學(xué)習(xí)方面的情況。
⑶正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。要客觀正確地看待孩子的分?jǐn)?shù)，要善于幫助孩子總
結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服悲觀、失望的心理，引導(dǎo)他們以更積極、主動(dòng)的心態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中。
⑷注意培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。要督促孩子認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)，有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，自己的事情自己做，幫助家里做一些力所能及的勞動(dòng)等。
我堅(jiān)信，有了老師的正確教育，有了家長(zhǎng)的積極配合，您的孩子一定會(huì)健康愉快地成長(zhǎng)。今天，我們將通過教學(xué)開放這個(gè)平臺(tái)，向您全方位開放學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，全方位向您展示孩子們的課堂，讓您了解三個(gè)學(xué)科的老師，了解班級(jí)建設(shè)和管理。這是我們舉行本次教學(xué)開放日的目的。我相信，只要我們本著真誠(chéng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，共同努力，今天的目的就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
最后，我代表光明小學(xué)再一次感謝各位家長(zhǎng)的到來，衷心的祝福你們，合家歡樂，身體健康，祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進(jìn)步。同時(shí)，我們真誠(chéng)地歡迎家長(zhǎng)留下寶貴的意見和建議!謝謝各位家長(zhǎng)!
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 3
各位代表：
大家好！
彈指一揮間，我們將送走碩果累累的20xx年，在這辭舊迎新之際，我代表學(xué)校向全校廣大教職工致以節(jié)日的祝賀。請(qǐng)代表們轉(zhuǎn)告廣大教師，我對(duì)一年來辛勤工作在教學(xué)教研、學(xué)校管理、后勤服務(wù)等各個(gè)方面的同志們表示衷心的感謝！祝大家家庭幸福，萬事如意。
一年來，在全體老師的共同努力下，我校取得了可喜的成績(jī)，趙書珍、夏桂靜老師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任，陳昌平老師參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)秀課件評(píng)選獲獎(jiǎng)省一等獎(jiǎng)，參加區(qū)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽16人獲獎(jiǎng)，6人獲區(qū)教育先進(jìn)工作者稱號(hào)；參加區(qū)中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)7人次獲獎(jiǎng)，周明老師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀裁判員，參加各級(jí)征文8人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生共計(jì)15人次獲區(qū)級(jí)以上表彰。學(xué)校校容校貌有了較大的進(jìn)步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎(chǔ)，開展豐富豐富多彩的教育活動(dòng)。認(rèn)真組織教師撰寫論文、參加各種競(jìng)賽。積極開展學(xué)生各項(xiàng)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)人才，促進(jìn)全面發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度認(rèn)識(shí)到：只有努力提高辦學(xué)質(zhì)量才能擺脫學(xué)校目前發(fā)展所遇的困境。學(xué)校多次召開專門會(huì)議，深化學(xué)校內(nèi)部管理。我校加大對(duì)學(xué)校教育硬件設(shè)施的建設(shè)，一年來投入資金十五萬余元建設(shè)學(xué)生宿舍、防盜設(shè)施、消防設(shè)施。此外學(xué)校還開源節(jié)流，想方設(shè)法節(jié)約水電等費(fèi)用開支，委派專人對(duì)校園內(nèi)的花草樹木及衛(wèi)生進(jìn)行管理，加班加點(diǎn)維護(hù)各幢樓的防盜門窗，定期對(duì)食堂的衛(wèi)生進(jìn)行抽查和整改，完善學(xué)校消防設(shè)施，做好消防、飲食衛(wèi)生安全檢查和改進(jìn)工作，一年來沒有發(fā)生安全事故案件。
同樣的365日周而復(fù)始，不同的奮進(jìn)征程上一路高歌！我校的發(fā)展，讓每一位教師為之驕傲，讓每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心充滿了希望！面對(duì)現(xiàn)狀，我們銳意改革，鑄就我校輝煌”，20xx，一個(gè)新的開始，一個(gè)新的`未來。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，深化教學(xué)改革。，狠抓校園文化建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。相信在全校師生共同努力下，我們的學(xué)校一定會(huì)在前進(jìn)的道路上走得更快、更穩(wěn)，我們的明天更美好！
今天我們迎來了大黃山實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三屆第一次教代會(huì)，在此，我對(duì)大會(huì)的召開表示熱烈的祝賀，并預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功！
希望這次大會(huì)是團(tuán)結(jié)的大會(huì)，勝利的大會(huì)，振奮人心、重聚人氣，增強(qiáng)信心的大會(huì)。我們一定要以高度的責(zé)任感和主人翁精神，萬眾一心，奮勇拼搏，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，為辦人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 4
各位家長(zhǎng)：
上午好！非常感謝你們能積極參加我們學(xué)校舉辦的一年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。為全面實(shí)施基礎(chǔ)教育，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理工作、教師教育教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)自己孩子在校教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)生活和能力表現(xiàn)的介紹，搭建家長(zhǎng)、學(xué)校友誼的橋梁，增進(jìn)家校聯(lián)系，我們學(xué)校特組織了這一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。通過學(xué)生、家長(zhǎng)、老師面對(duì)面、面對(duì)面的交流活動(dòng)，讓各位家長(zhǎng)能走進(jìn)英語(yǔ)課，關(guān)注教育；走近孩子，傾聽心聲；走進(jìn)學(xué)校，參與管理，共同為教育工作出謀劃策，共同繪出教育宏偉藍(lán)圖。
我選擇要是在您為孩子選擇學(xué)校之前，是經(jīng)過慎重考慮的，因?yàn)榻o孩子選擇一所學(xué)校，將關(guān)系到能否打好基礎(chǔ)的重要環(huán)境問題。您先前能選擇我們學(xué)校，這是對(duì)我們的極大信任，對(duì)此我們坦承深深的感謝。我們一定不會(huì)辜負(fù)全體家長(zhǎng)對(duì)我們的，相當(dāng)程度盡最大的`努力，把工作做好。在孩子進(jìn)校之際，我們有義務(wù)、有責(zé)任將學(xué)校的市場(chǎng)條件，向您們作簡(jiǎn)單的介紹，因?yàn)槟欢ǚ浅Ｏ肓私饽暮⒆舆M(jìn)入的是一所怎樣的。我想用在這之前顧忌您一定有耳聞。相信今天您參加了我校一年級(jí)的開放日的活動(dòng)的話，您們會(huì)從一個(gè)側(cè)面對(duì)我們學(xué)校的情況有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這為您選擇我們私立學(xué)校提供了一些感性的東西。
今天您們?cè)俅蝸淼叫W(xué)，就是以主人的身份，我們作為一家人聚在這里，我就更有必要把學(xué)校的情況向家長(zhǎng)做個(gè)介紹。
我們學(xué)校建校已經(jīng)三十年了。我們憑著水平線的事業(yè)心和責(zé)任感，團(tuán)結(jié)一心、艱苦奮斗，創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，贏得了社會(huì)的普遍認(rèn)可，步入了先進(jìn)學(xué)校的行列。我們有一個(gè)觀念新、管理能力強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們有一支經(jīng)過選拔的師德好、教風(fēng)嚴(yán)、教藝精的老、中、青相結(jié)合的師資隊(duì)伍。我們實(shí)現(xiàn)著“打好基礎(chǔ)、學(xué)有特長(zhǎng)、樂學(xué)會(huì)學(xué)、健康發(fā)展”的辦學(xué)思想;我們以“為學(xué)生終身發(fā)展戰(zhàn)略奠基”的理念，全心全意地做好服務(wù)工作。我們舉辦家長(zhǎng)大型活動(dòng)活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，請(qǐng)進(jìn)課堂。讓學(xué)生和家長(zhǎng)在濃濃的氛圍中感受親情，使家校的聯(lián)系更加密切。
（成績(jī)）
教育孩子是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很重要的問題，關(guān)系到千家萬戶的千家萬戶國(guó)計(jì)民生，也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，我們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，把學(xué)生的發(fā)展和健康成才放在首位，盡一切可能幽默感為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供優(yōu)越的條件，形成學(xué)校上下齊抓共管、全員參與、人人有責(zé)、管理育人、教書育人和服務(wù)育人的良好局面。
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 5
尊敬的各位、老師們：
大家好！
俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程，感受最深的是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的`大體計(jì)劃，期中考試前我們順利完成了新課，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試，我們打破常規(guī)，考整冊(cè)課本，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語(yǔ)文成績(jī)不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會(huì)止步于現(xiàn)狀，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段，我們會(huì)高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將到每一天，緊緊抓住學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績(jī)。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題，精編學(xué)案；重視積累、突出讀寫；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新；專題復(fù)習(xí)，加大模擬。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題，對(duì)考點(diǎn)了如指掌。
2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不” 就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓(xùn)練中做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
5、教學(xué)注重素材積累，充實(shí)文本內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識(shí)，點(diǎn)題意識(shí)，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特。
如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績(jī)。
謝謝！
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起來探討和學(xué)習(xí)。其實(shí)我感到非常的慚愧，與各位老師相比，我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足，而且還是半路出家，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求，在座的各位都比我做得好，今天在這里只是和大家談?wù)剛�(gè)人的四點(diǎn)體會(huì)，不恰當(dāng)?shù)牡胤剑�請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多多指教。
一、培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)生獲得好成績(jī)的關(guān)鍵。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“簡(jiǎn)單地說，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”，我國(guó)古代也早就有“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。我經(jīng)常要求學(xué)生：要會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽講，會(huì)做作業(yè)。一是要會(huì)學(xué)習(xí)。就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做作業(yè)，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，提出問題，不懂就問等。二是要會(huì)聽講。就是細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言。三是要會(huì)做作業(yè)。先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于拼音,學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多時(shí)候，我們與家長(zhǎng)交流時(shí)總會(huì)說“他會(huì)做,就是粗心”或著“他很聰明,就是容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。我要求每次做作業(yè)書寫規(guī)范，要是寫的不規(guī)范的，我就要求重作，必須平時(shí)都要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要“因材施教，因人施教”。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們，從點(diǎn)滴入手,與其談心，增強(qiáng)其信心，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。再次，（也是最難最重要的）就是要做到“持之以恒”。培優(yōu)補(bǔ)差工作是件極其繁重極其辛苦的工作，必須當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要堅(jiān)持不懈地抓下去。當(dāng)然這方面我也做的不好，以后還要加強(qiáng)。
總之，教學(xué)的過程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向各位請(qǐng)教學(xué)習(xí)。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)的滲透到課堂教學(xué)中，讓孩子們成為真正的受益者。我的發(fā)言完畢，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 7
各位校長(zhǎng)、老師們：
大家上午好!
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了20xx-20xx學(xué)年，迎來了20xx-20xx學(xué)年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第x位的教學(xué)成績(jī)，繼去年第x位，又列全縣前x位的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們x校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長(zhǎng)的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)取!向大家道一聲：您們辛苦了!
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
一、堅(jiān)持每周周練
各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評(píng)，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。
二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考
每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì)，分析得與失。
三、堅(jiān)持白天坐班制，晚上辦公制
xx這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)
我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為xx的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計(jì)劃，近幾年xx了相當(dāng)一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出。
六、重視終端管理，更重視過程管理
我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。xx小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績(jī)，希望各校向xx小學(xué)、中心小學(xué)、xx小學(xué)看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績(jī)只能代表過去，要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn)：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨便應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的
2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時(shí)拿不出來，有的班子成員不備課，這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評(píng)估分中。
3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的`競(jìng)賽隨便派個(gè)人來，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次xx、xx前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 8
尊敬的，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時(shí)節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì)。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語(yǔ)文成績(jī)，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和能力，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺得，從閱讀中學(xué)習(xí)方法，將閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用于，將閱讀與結(jié)合起來，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級(jí)語(yǔ)文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒有一種短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生讀寫能力，又能從容應(yīng)對(duì)考試的好辦法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強(qiáng)“段”的訓(xùn)練，提升讀寫能力。
我們的學(xué)生寫不好，關(guān)鍵在于中年級(jí)“段的訓(xùn)練”沒有做實(shí)，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫，不具體，不生動(dòng)。試想一下，中年級(jí)是承上啟下的樞紐，連寫段都不會(huì)，又怎能寫好整的呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達(dá)。
中年級(jí)側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中年級(jí)課文為例，通過《瑞雪》這課文，同學(xué)們學(xué)會(huì)了按時(shí)間順序記敘的方法，學(xué)習(xí)了《三味書屋》，學(xué)生們學(xué)會(huì)了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習(xí)了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常常看到這樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學(xué)生體會(huì)先概括后具體的寫法。可以參照《李時(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級(jí)學(xué)生寫一文章，常常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓(xùn)練上，他不會(huì)圍繞一個(gè)意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一文章也就有了基礎(chǔ)，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應(yīng)該是教材編排的意圖所在。
閱讀和，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的事情里往往蘊(yùn)含著深刻的道理，對(duì)于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，平時(shí)要常練筆，以不變應(yīng)萬變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結(jié)合，才是完整的語(yǔ)文
剛才講的是重視基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來，這是語(yǔ)文的工具性，而體會(huì)文章表達(dá)的感情，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感，受到熏陶，則是語(yǔ)文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會(huì)文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細(xì)心的`去體會(huì)，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復(fù)的讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，老師為什么要這樣做呢？這是因?yàn)槔蠋熡心康牡囊龑?dǎo)學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會(huì)文章的感情，就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢？因?yàn)榻柚喿x教學(xué)，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達(dá)出來的？這正是我們中的精、氣、神所在！
課文是的，我們文，就是要學(xué)著作者的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達(dá)出來。這是語(yǔ)文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到當(dāng)中，我們還會(huì)害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來。”
至于如何選材，怎樣具體的指導(dǎo)？如何寫鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)？老師們見仁見智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來寫，一定會(huì)取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！
下面談一談引導(dǎo)小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的一點(diǎn)做法和體會(huì)：
上學(xué)年學(xué)校安排我六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是專門講詩(shī)歌的，我對(duì)詩(shī)歌內(nèi)心里有一種偏愛，就有一種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍?zhǔn)歉＃袥]有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，我想，讓學(xué)生增長(zhǎng)一點(diǎn)見聞總是不錯(cuò)的，在還沒有接觸“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國(guó)真的描寫螢火蟲的詩(shī)：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī)，感受到比喻帶來的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國(guó)真的《春的請(qǐng)柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦。看看時(shí)機(jī)快要成熟了，我開始引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩(shī)，探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象，交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)搭個(gè)架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學(xué)生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學(xué)生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩(shī)居然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元，學(xué)生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩(shī)，我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評(píng)！中心學(xué)校許德貴校長(zhǎng)和沈啟東校長(zhǎng)很重視，專門給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集，名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》，這更激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)的熱愛！
下面談一點(diǎn)識(shí)字和寫字方面的思考與嘗試：
要提高小學(xué)生的識(shí)字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識(shí)字能力。在識(shí)字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語(yǔ)言文字，我們可以結(jié)合漢字本身的構(gòu)字原理，將漢字的形象性和趣味性結(jié)合起來，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)開動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機(jī)械抄寫，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫錯(cuò)，多寫一點(diǎn)，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個(gè)令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會(huì)寫“神”字，而且“幸福”的“福”字，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì)再錯(cuò)，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過寫字而聯(lián)想到畫面，由一個(gè)字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來，從而提高識(shí)字效率。從這個(gè)意義上，我們說，語(yǔ)文是形象的藝術(shù)并不為過，如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示，更進(jìn)一步挖掘“六書”的構(gòu)字規(guī)律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準(zhǔn)確的理解詞的本義，進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這種字詞本源教學(xué)法培養(yǎng)出來的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊(yùn)藏的文化氣息，從而將語(yǔ)文學(xué)活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠?qū)懸还P好字的學(xué)生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會(huì)輸送了一批又一批的不會(huì)寫字的“人才”，這不能不說是漢語(yǔ)教學(xué)的一大悲哀！當(dāng)今世界，隨著國(guó)力的增強(qiáng)，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的，指導(dǎo)學(xué)生寫一筆好字，意義十分深遠(yuǎn)！
在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于六年級(jí)許多學(xué)生作業(yè)難以辨認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，我堅(jiān)持以自己的規(guī)范書寫來影響學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對(duì)常用漢字幾千個(gè)，想都練好是不可能的，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點(diǎn)練習(xí)，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習(xí)，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過統(tǒng)計(jì)，使用頻率最高的漢字有41個(gè)，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
我還從古人的結(jié)字方法中尋找靈感，通過一年的練習(xí)，我們六年級(jí)班在期末測(cè)試卷中展示出來的寫字能力得到了大家的交口稱贊
教師節(jié)剛剛過去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開始，“從嚴(yán)律己為師表，恭謹(jǐn)效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動(dòng)力與壓力并存。借此機(jī)會(huì)，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？
沒有你們言傳身教嚴(yán)父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場(chǎng)之上下筆千言催人淚下？
沒有你們呵護(hù)匠心獨(dú)運(yùn)汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇芍藥牡丹？
沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢(mèng)圓中華？
“桐花萬里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！謝謝大家！
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 9
多措并舉提質(zhì)有效管理要量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，一所沒有教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校必將被社會(huì)所淘汰。提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如果班子重視，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，那么質(zhì)量的快速提升就自然而然。
一、充分認(rèn)識(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性
我們通過本校退休老教師的現(xiàn)身說法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的地位，從而增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學(xué)質(zhì)量有最根本的保證。讓全體教師認(rèn)識(shí)到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán)，從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的.本職工作。在每周例會(huì)表?yè)P(yáng)一批踏實(shí)抓質(zhì)量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營(yíng)造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)做扎實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。
二、通過活動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量
（一）月考、周測(cè)、閃電測(cè)試
即每個(gè)月對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行一次測(cè)試，讓授課教師在成績(jī)的直觀比較中反思與改進(jìn)，從而讓平行班之間的成績(jī)更趨均衡。每周對(duì)相應(yīng)科目進(jìn)行小體量的考試，檢測(cè)單元所學(xué)情況。針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行5—10分鐘的閃電測(cè)試，用于鞏固知識(shí)點(diǎn)。
（二）競(jìng)賽、藝術(shù)周
每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競(jìng)賽安排，力求讓每個(gè)學(xué)科都有比賽。如數(shù)學(xué)計(jì)算比賽和解決問題比賽、語(yǔ)文閱讀分析和作文比賽、英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)比賽、美術(shù)線描畫比賽1次；并關(guān)注一年一度的縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽或乒乓比賽；并重視大合唱、舞蹈等縣教育局組辦的藝術(shù)展演項(xiàng)目，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。
三、通過教研提升教學(xué)質(zhì)量
提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此，著眼于提升課堂教學(xué)效率的教研活動(dòng)必須要有序開展。20XX學(xué)校總的教研主題是“順學(xué)而教”，希望教師們能針對(duì)學(xué)生實(shí)際展開教學(xué)。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對(duì)性。只有主題教研活動(dòng)正常了，“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實(shí)。
課堂教研月是實(shí)踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體。我們決定每年11月份是學(xué)校一年一度的課堂教研月，活動(dòng)將由“文縣二中師德與學(xué)術(shù)委員會(huì)”專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時(shí)，我們將請(qǐng)校外專家、名師走進(jìn)學(xué)校，與本校教師同臺(tái)講座、同臺(tái)展示，讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，與名師共成長(zhǎng)。還將進(jìn)行教學(xué)技能大比武由現(xiàn)場(chǎng)備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個(gè)部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。教學(xué)常規(guī)做得好不好，直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們要重點(diǎn)關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。我們向周前備課、現(xiàn)場(chǎng)講授、作業(yè)布置及批閱、糾錯(cuò)復(fù)練等常規(guī)工作要質(zhì)量。
四、通過激勵(lì)制度提升教學(xué)質(zhì)量
質(zhì)量的提升與激勵(lì)制度密不可分。為此，教學(xué)質(zhì)量在我們?cè)谠u(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、年度考核等方面的積分制管理中得到充分體現(xiàn)；有了這樣的制度保證，真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍，使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升。
五、通過規(guī)范的管理提升教學(xué)質(zhì)量
規(guī)范測(cè)試可以形成良好的學(xué)風(fēng)；規(guī)范的教學(xué)要求可以形成良好的教風(fēng)；規(guī)范的評(píng)價(jià)體系可以形成良好的校風(fēng)。因此，我們要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)正了，質(zhì)量提升也就不遠(yuǎn)了。
六、通過良好的級(jí)部風(fēng)氣和班風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量
良好的級(jí)風(fēng)、班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng)，可以潛移默化每一個(gè)學(xué)生。因此，級(jí)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)刻不容緩。我們自實(shí)施“一校兩學(xué)部六級(jí)部管理”以來，學(xué)校精細(xì)化管理逐漸走向成熟。特別是班級(jí)這個(gè)重要細(xì)胞。為此，我們將班風(fēng)建設(shè)納入優(yōu)秀級(jí)部和優(yōu)秀班主任考核范圍，結(jié)合學(xué)校“養(yǎng)成教育”從學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、安全習(xí)慣等方面讓學(xué)生養(yǎng)成，進(jìn)而推動(dòng)美好班風(fēng)建設(shè)，讓班風(fēng)真正成為班級(jí)建設(shè)的核心內(nèi)容。每學(xué)期將安排一次班風(fēng)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)班都能形成良好的班風(fēng)。
提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們一直在路上，在教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的今天，我們已經(jīng)清晰看到我們與周邊市縣教育的差距，我們將整合一切教育資源，多措并舉提高教學(xué)質(zhì)量。調(diào)動(dòng)全體教師的教學(xué)積極性，實(shí)行有效管理，力爭(zhēng)讓質(zhì)量逐步提升，成為縣域內(nèi)教育質(zhì)量提升的名片。
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好!
我叫xxx，現(xiàn)任xx九年制學(xué)校校長(zhǎng)。有幸參加初中質(zhì)量分析大會(huì)，我就把調(diào)任xx九年制學(xué)校以來的幾點(diǎn)做法與大家分享，不妥之處望各位批評(píng)指正。各所學(xué)校的現(xiàn)狀千差萬別，但是農(nóng)村薄弱的問題又大都相同：比如師資不穩(wěn)定有相對(duì)薄弱;生源復(fù)雜，家庭教育跟不上;學(xué)生習(xí)慣不好;辦學(xué)條件較差等等。面對(duì)這些問題，如何把xx教學(xué)質(zhì)量抓上去，辦人民滿意教育。
不管現(xiàn)狀如何復(fù)雜，抓質(zhì)量就是學(xué)生的學(xué)和教師的教。
第一，給學(xué)生樹自信，培興趣、養(yǎng)習(xí)慣。20XX年x月，我初到xx小學(xué)，看到學(xué)生見陌生人繞著走、早晨讀書聲音很小、課堂舉手回答問題的人幾乎沒有。如何在這么多困難中解脫出來，走出怪圈?這些問題困擾了剛走上學(xué)校管理崗位的我好長(zhǎng)時(shí)間。如何解決這一矛盾?還需沉下身子、耐住寂寞，立足學(xué)校實(shí)際實(shí)施漸進(jìn)式改進(jìn)。首先我們以“弘揚(yáng)自信自強(qiáng)精神、倡導(dǎo)良好行為習(xí)慣”為主題，建設(shè)校園文化，結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮和傳統(tǒng)節(jié)慶為起點(diǎn)，以黨、團(tuán)、隊(duì)為抓手，組織各類社團(tuán)和活動(dòng)，讓學(xué)生參加比賽、走向舞臺(tái)、展示才藝、樹立自信。xx九年制學(xué)校有小學(xué)生xx人，初中生xx余人，一半學(xué)生在校住宿除正常上課時(shí)間學(xué)習(xí)外，有大量課余時(shí)間可以支配，學(xué)校教師xx%是xx鄉(xiāng)之外的其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，大多在校住宿，xx年學(xué)校完成了均衡發(fā)展建設(shè)，xx年建成了鄉(xiāng)村少年宮，學(xué)校根據(jù)以上情況選拔學(xué)業(yè)有專長(zhǎng)的教師開展興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛好，你的業(yè)余時(shí)間在哪里你的成就就在哪里，把業(yè)余時(shí)間用在興趣上，撲救了學(xué)生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級(jí)到九年級(jí)都細(xì)化了行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求。每周自我評(píng)價(jià)，半月同學(xué)互評(píng)、每月教師評(píng)價(jià)。把學(xué)生引向自律成長(zhǎng)大路，也是教育教學(xué)邁向發(fā)展的前進(jìn)之路。
第二，抓常規(guī)興教研，注重教師成長(zhǎng)。抓教學(xué)質(zhì)量離不開教師，有怎么樣的教師就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)教師隊(duì)伍普遍年輕，平均年齡xx歲，教師熱情高，樂于學(xué)習(xí)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，抓新任教師的`成長(zhǎng)就從他們的備課、上課，信息資源利用開始。其次把教研活動(dòng)開的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料，為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，我們把教學(xué)軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)納入教研活動(dòng)，現(xiàn)在我校上課教師都會(huì)使用希沃教學(xué)。與xx教育網(wǎng)簽訂了教學(xué)資源使用協(xié)議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動(dòng)就落到實(shí)處。有趣指教研過程、方式?jīng)]有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動(dòng)完成后寫出自己的反思，這個(gè)過程是升華，是生長(zhǎng)過程。只有教師和學(xué)校共同成長(zhǎng)，幸福感也就油然而生!最后要給教師尊重、榮譽(yù)和溫暖。通過這些措施，教師慢慢認(rèn)識(shí)到，任何外在因素都比不上自己的行動(dòng)與成果。教師心靈變得專注，成長(zhǎng)更加自覺。質(zhì)量提升有了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。通過近x年的努力，今年我校中考取得了全縣第x的良好成績(jī)，小考也提升了x個(gè)名次。
新學(xué)年，新起點(diǎn)。我們將繼續(xù)探索農(nóng)村學(xué)校提質(zhì)量的方法，強(qiáng)化管理，帶好隊(duì)伍，注重教研，努力提升鞏固教學(xué)質(zhì)量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻(xiàn)!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
校長(zhǎng)心中的教學(xué)管理演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校普遍科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分；通過對(duì)比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率幾乎沒有，但差生率又過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
從現(xiàn)實(shí)情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
一、農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，兩組數(shù)據(jù)可以說明問題
（一)根據(jù)近幾年控輟保學(xué)掌握的數(shù)據(jù)我鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有6-16周歲適齡兒童1700多人，按比例如果都在堡子壩中學(xué)就讀，我們現(xiàn)在應(yīng)該有570人左右，實(shí)際上我們現(xiàn)在只有112人，五分之一不到；
（二）進(jìn)初中優(yōu)質(zhì)生幾乎全部流失，20XX年小考共畢業(yè)43人，三科合格6人，堡子壩中學(xué)招錄32人，其中三科總成績(jī)100-180分之間有十幾人。
二、學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，有的還想棄學(xué)，對(duì)有些學(xué)科甚至不學(xué)
語(yǔ)文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整，識(shí)字量也不夠，記得有天下午放學(xué)后我看八年級(jí)老師留學(xué)生背書，二十八個(gè)字一首的古詩(shī)有幾個(gè)學(xué)生竟然有七八個(gè)字不會(huì)讀，他向教小學(xué)生一樣教了多次，前后一個(gè)多小時(shí)只有幾個(gè)學(xué)生能背，那幾個(gè)學(xué)生只能讀通順。
英語(yǔ)：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語(yǔ)，課后很少聽到他們講英語(yǔ)。兩極分化嚴(yán)重。
數(shù)學(xué)：整個(gè)學(xué)校多年來數(shù)學(xué)成績(jī)向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，概念不清，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
物化：學(xué)校的有些教師多年養(yǎng)成不在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，很多實(shí)驗(yàn)都不去實(shí)驗(yàn)室做，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差。
政史、生地：學(xué)生怕記、怕背，拿著書做樣子，考起試來張冠李戴，不知所云。
三、監(jiān)護(hù)人的不配合及家長(zhǎng)的重視度不夠影響較大
一是大量的留守兒童，家長(zhǎng)監(jiān)管缺失。二是家長(zhǎng)不重視，農(nóng)村縣城家長(zhǎng)態(tài)度反差大。我們農(nóng)村學(xué)校孩子有了問題，班主任或老師給家長(zhǎng)打電話，三番五次叫不來，但城里的老師打電話那是跑的飛快。
四、師資隊(duì)伍建設(shè)有待提高，學(xué)校管理有待進(jìn)一步完善
個(gè)別教師師德師風(fēng)有問題，人在學(xué)校心在外，不鉆研業(yè)務(wù)，不安心工作，時(shí)常打著自己的小算盤，一門心思投機(jī)取巧，只知道索取，不敬業(yè)，更談不上奉獻(xiàn)。就因?yàn)檫@些個(gè)別現(xiàn)象影響了良好校風(fēng)，教風(fēng)的形成，極大地挫傷了老師們的積極性，這也是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑的一個(gè)方面。
針對(duì)以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，管老師，抓細(xì)節(jié)，重過程，求實(shí)效：
（一）加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、校長(zhǎng)要注意自身的修養(yǎng)，率先垂范。
2、加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)。
（二）鼓勵(lì)并要求老師們努力做到四個(gè)”一點(diǎn)”即一點(diǎn)信念(相信農(nóng)村教育是有出路的信念)、一點(diǎn)辛苦、一點(diǎn)信任、一點(diǎn)愛心。
（三）抓常規(guī)，促管理，提質(zhì)量。
1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。
2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)。并對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對(duì)地進(jìn)行家訪。
3、利用班會(huì)課的時(shí)間，組織學(xué)生特別畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法合理且適合自己。
4、堅(jiān)持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度，加強(qiáng)值周領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的巡堂力度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)學(xué)困生幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。我們各班科任教師要掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“偏”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。
（四）加強(qiáng)巡夜力度，家校配合，形成合力提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)三方面的緊密合作，相互配合，做法如下：
1、見于都是校外寄宿生，且留守兒童居多，學(xué)校增多巡夜次數(shù)，加強(qiáng)巡夜力度，便于及時(shí)與監(jiān)護(hù)人或家長(zhǎng)溝通。
2、學(xué)校和班級(jí)分層次成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡和家校通等，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。
3、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工程，提升學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度，打造良好的育人環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸引優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)得來，留得住；以優(yōu)促差，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
冰凍三尺非一日之寒，教育是一個(gè)長(zhǎng)期工程；我深信：每一位老師只要抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念且把每位學(xué)生當(dāng)自己的孩子對(duì)待，都在不斷地提高自我、要求自我、改變自我，我們的教育是會(huì)不斷向好處發(fā)展的。
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