情感的演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在快速變化和不斷變革的新時代，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的情感的演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
情感的演講稿 篇1
說起我對教師這個職業的情感恐怕要從二十年前說起了，也許有人會認為我是個已經四十多歲的老教師，其實不然。我只是個僅僅參加工作五個年頭的年輕教師。雖然我的工作時間并不長，但是我對教師這個職業有著深厚的情感。
從我很小的時候就記得，我的媽媽是個受人尊敬的小學班主任老師。當我第一次跟著媽媽來到她所工作的學校時，看到的就是她在課堂上與學生互動中的融洽和知識相互碰撞出的火花。在課堂上，她是學生們知識的領路人。在課下，她是學生們最好的朋友和伙伴，和他們一起打籃球、傾聽他們的心事。在生活中，她就像媽媽一樣關心、愛護著班上的每一位孩子。就這樣，班上的孩子不僅成績優秀寫得一手好字，而且品德優良。學生們跟她的'感情也特別好，就算畢業了也會經常到我家一起包餃子吃。從那個時候起，我就覺得當一名老師真好！教師這個職業真的是天底下最光輝的職業！我長大以后也要成為一名像媽媽那樣的老師！
漸漸地，我長大了。也順利的成為了一名光榮的人民教師。在體驗了五年的教師生活后，我才真正體會到了教師這個職業的真正含義，對教師這個職業的感情也更加豐富了。作為一名教師，雖然沒有什么驚天地，泣鬼神的壯舉，卻擔負著教育下一代的神圣使命。沒有其他職業的高額報酬，卻收獲著孩子們的笑臉和成長。所以，我驕傲我是一名教師，我深愛我的教育事業，我會盡我的全部力量把這份事業干得更加出色。
情感的演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！今天我國旗下講話的題目是：尊師重教。九月如期而至，我們即將迎來第xx個教師節。在這里我代表全體同學向辛勤教育我們的全體教師說聲：老師，您辛苦了。尊師是一個古老而永恒的話題，尊師是一種美德，是一種優良傳統。有一個故事相信大家都聽說過，名叫《程門立雪》，古人都知道尊師，今天的人還不應該尊師嗎？我們沒有理由不尊師！當我們還是一個無知的小孩，哭啼著踏進學校大門時，我們身邊就多了一位關心照顧我們的老師，老師便從此在我們心中樹立了高大的形象。有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常常出現在我們的心中，鞭策著我們堂堂正正做人，他就是我們的老師。時光飛逝，這么多年過去了，我們身邊依然有著老師們的身影，是老師陪伴我們一路走來，天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。盡管老師換了又換，但老師對學生無微不至的關懷，一絲不茍的教學態度卻未曾改變。人生旅程上，老師豐富我們的心靈，開發我們的智力，踏遍心田的每一角，踏透心靈的每一寸，這就是老師。為我們點燃希望的光芒。忘不了老師浩蕩東岡般的叮嚀，鼓起我們前進的'勇氣，忘不了老師無聲的語言，對我們充滿期待。春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中，老師就是滋潤我們心田的春雨，它將久久地，久久地印在我們心里。最后的最后，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰線的老師們！
情感的演講稿 篇3
尊敬的老師,親愛的同學們：
大家上午好!今天，我演講的題目是：真貴的親情。
是誰，把我們帶到這個世界并哺育我們成長;是誰，一年365天，一日三餐為我們精心準備;是誰，在我們生病時，守在床前，徹夜不眠，欲哭無淚;是誰，在我們受委屈時，將我們摟入懷中，用溫暖的愛驅散我們心靈的創傷是誰，為我們人生路上一點點的進步而喜悅滿懷;又是誰，為我們的快樂操碎了心，黑發變成白發;是誰，用血汗來鋪墊我們成長的道路;又是誰，用生命成就我們輝煌的明天……?是父母，把所有的心血傾注給了我們;是父母，把世界上最無私的愛奉獻給了我們;是父母，這艘充滿愛的帆船載著我們劈荊斬棘駛向理想的彼岸。當父母將他們舍不得入口的美食留給我們的時候，你可曾想到媽媽不是“愛吃魚頭”，那是世界上最無私的'愛，吃在我們嘴里，甜在父母心里;當我們將美味的食物給母親吃的時候，媽媽眼里卻閃現出了淚花，不停地說：孩子長大了!懂事了!多么容易滿足的母親，多么不求回報的母愛，藍天一樣的寬闊，大海一樣的深邃!讓我們從今天開始，感恩父母，從點滴做起，從身邊做起，從現在做起!請給辛苦了一天的父母端上一杯熱茶;請給勞累了一天的父母洗一洗腳;請在父母生日之際，送上一份真摯的祝福;請在父母煩惱郁悶時，送上我們真誠的問候和安慰。他們不求任何回報，而我們千萬別留下“子欲養而親不待”的遺憾!今天，在這里我想對我的媽媽大聲說：媽媽，您曾用您堅實的臂彎為我撐起了一方藍天，而今，我也要用我日益豐滿的羽翼來為您遮風擋雨!
謝謝大家!我的演講完畢。
情感的演講稿 篇4
孩子這個詞在我的人生詞典中出現的頻率是最高的，因為我是一名幼兒教師，天天與之接觸的就是孩子，就連夢中出現最多的也是孩子的哭聲與笑聲。也許有人會為我鼓掌，也許有人會為我嘆息……而我自己經常會對自己說：“徐瑛加油，你最棒！”說真的，從教十幾年，嘗過許多酸甜苦辣，鬧過、哭過、笑過，可我仍舊年輕充滿活力，滿腔熱情，因為我愛孩子，我喜歡和他們一起渡過快樂的童年，和他們一起成長，一起進步……
有人這樣問我：“看著你和孩子們相處的這么融洽，這么快樂，真羨慕，你一定有許多的秘訣吧！”其實和孩子相處的秘訣只有一個字“愛”——————發自內心的愛，只有打動孩子的愛才是治愈幼兒最好的良藥。常言道：良藥苦口，這付“愛”的良藥真的很苦很苦，這其中的滋味也許只有我們幼兒教師才能真正的體會得到，但是苦的結果是甜，當一只只稚嫩的小手揮動的喊：“老師再見，戴上紅領巾再來看您！”當家長們因為一件小事而真摯的說到：“謝謝，謝謝老師！”這其中的快樂也許也只有我們幼兒教師才能真正的體會。記得剛教托班時許多孩子走到學校門口就鬧著回家，哭著，喊著，就是不進教室，費了九牛二虎之力才進來，可是到了午睡時間又要哭，因為不愿睡覺。當時班中有位小女孩叫浩浩，一到午睡室就嚷：“我要睡地板，我要睡地板。”隨之往地板上一躺，不管你怎么講，怎么騙就是不起來，要么就大哭不止。我也知道孩子在家午睡時是由大人們抱著睡的，而且家長告訴我浩浩就是在地板上睡的，為了讓她適應環境，我在地板上鋪上了毛毯，讓她先在毛毯上睡著，在輕輕的把她抱上床，頭幾天一碰就醒，馬上哭不再睡覺了，我就哄她坐在床上，拿著故事書給他講故事，消除她的戒心，在活動室時經常和她聊天，就像朋友一樣，讓她感受到我是愛她的，這樣當她睡在地板上睜開眼發現我抱著她就不會哭了，我就抱著她慢慢的拍著她讓浩浩再次乖乖的睡著，慢慢的，一周以后我把睡著的她放上床竟然沒有醒，懸著的心終于放下了。第二天，我嘗試著抱她到床上睡，她居然不哭不惱了，拍著拍著慢慢的合上了眼。我用自己的耐心和愛心改變了她。
其實作為幼兒教師，我認為真心的愛孩子就要理解他們、尊重他們，就像浩浩一樣，剛開始她要睡地板，我很理解她，并尊重她的選擇，然后逐漸與之溝通建立一種相互信任的關系，就像一家人，這樣她就會逐漸的理解你的行為，感受到你的愛，你不是傷害她，就會尊重你、信賴你，同樣支持你。當然“愛”除了耐心以外還需細心，老師要做一個有心人，孩子的每一個細節都要看在眼里，記在心里，然后得出結論，她需要的是什么，你就給他什么樣的幫助。托班的孩子需要的是朋友，是交流的對象，是熟悉的環境，那我們老師就要既做媽媽既做玩伴，和他們混在一起。我們的吳園長就經常提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由。那么你的“愛”就能真正的打動他們。
而大孩子需要的就不再是媽媽般的呵護了，他們需要的是展示自己能力，自己個性的舞臺，由此來這證明自己的獨立自己的成長。他們更需要被人理解，被人尊重，他們更不怕挫折，不怕失敗，喜歡冒險和創新。正是初生牛犢不怕虎。這時候的孩子也是就接受力最強，最能養成良好行為習慣的時候。老師的.教育就像春風細雨潤物細無聲，這時的“愛”要帶些嚴味，嚴不代表就要罵、要兇，而應讓幼兒知道什么是該做的，什么是不該的做的，犯錯要勇于改錯，要有接受失敗挫折的勇氣。而老師在教育是更多的應從教育方法入手，正面引導表揚為主，還應以身作則，因為你已是孩子信任的朋友與親人，你的行為直接影響著他們。去年的大班中就有這樣一個孩子，喜歡把別人漂亮、新鮮的玩具和東西帶回家，為了不讓我們發現還偷偷的藏著，開始我并沒有直接的批評，而是和他朋友一樣的交流，讓他知道我已經知道了他的行為，但是我希望他能自己改正，但是與家長的一次交流讓我重新看待這件事，家長和交流時說：“我們的孩子在親戚家是經常把哥哥的玩具拿回家的，這沒什么反正哥哥的，我們也從來不說他，他不知道這是不可以的。”聽了這樣的話，我忽然覺得這位家長好不負責。為了改變家長的觀念，我們做了深談，讓她了解由于她的忽視對孩子造成的影響。同時在教育孩子時我開始利用故事、事例如故事《小象要回家》等來與全班幼兒探討不經同伴同意隨便拿別人東西的行為，造成的傷害，讓他們深刻知道這是錯的。同時多次與這個孩子交流了解他的心里需求，觀察他的行為，控制了就及時表揚，逐漸改正了孩子的不良習慣。到后來他還自豪的告訴我：“老師我的好朋友越來越多，他們都愿意把好玩具借給我玩，我不會把它們拿回家的。”我發現這時候的孩子笑得好燦爛好開心，我也由衷的告訴他：“老師也越來越喜歡你。”當然幼兒的良好習慣不是一朝一夕就能養成的，這需要一個過程，需要老師循循善誘，逐漸提高，特別是大班幼兒就要進入小學，應養成一些必要的生活和學習習慣，那么怎樣來培養幼兒的習慣呢！首先在提出每一點要求的時候，事先都要經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出更高的要求如：大膽的在同伴面前說出自己的見解，和同伴互相交流合作等。從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。因此向幼兒提出要求的時候，要做到內容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒和同伴互相交流合作時，就告訴他們不要只顧自己，要等待，要一個一個的輪流，別人說話的時候不要插嘴……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做另外不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成習慣。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
幼兒教師就像是一位藝術家，一直在塑造不同的作品，只是藝術家塑造的是永恒不變的作品，而我們塑造的永遠不是成品，而是在不停地完善之中，每一件作品都是唯一都是獨立的個體。因此我們的成就和快樂是顯而易見的。有人說：幼兒教師是永遠年輕的，是不會老的，是的，因為我們有著一顆永不變的童心，在從教中我也發現“愛”孩子保持童心非常重要，因為只有有著孩子一樣的童心，才會和他們一樣喜歡孩子們的世界，容易走進還怎么的內心，知道他們的需求，才會更真摯的愛，和孩子們做朋友，理解他們，懂得他們，更好的教育他們。就如蘇霍姆林斯基說得那樣：沒有愛就沒有教育。
情感的演講稿 篇5
尊敬的老師、同學們：
我來自xx小學，是一名從教二十一年的普普通通的語文教師。在過去的這些年里，我常常會聽到我的媽媽，我的老師，我的同事說起同樣一句話，當個老師可真不容易！可是，就在他們默默地搖頭和深沉地嘆息中，我分明真切地感受到了，在他們內心深處，有一脈從未斷流的情感和堅守。這份情感，這份堅守，我管它叫師德。
我的媽媽也曾經是油建小學的一名老師，1976年華北油田開始開發建設，媽媽就跟著爸爸，帶著還在她肚子里的我，從吉林油田輾轉來到這里。在我記憶里，那時候媽媽總是特別繁忙，她既要教語文，也要教數學，還要上晚自習，沒人帶的我，就只好常常陪著媽媽一起去。她站在講臺上，我就坐在講臺的石階上，講臺上的媽媽身影顯得那么高大，講臺下的學生們，一個個睜大眼睛聚精會神地聽著媽媽講課。看著講課的媽媽，那個時候在我的心里就種下了一顆小小的種子，那就是——將來我也要當一名教師，如媽媽一樣高大的老師。
長大后我如愿以償地實在了自己的夢想，留在了油建小學，繼續著媽媽的職業。剛開始工作時，我教了一年體育，記得那年的冬天，天氣特別冷，經常飄著雪花，我們體育組有個叫訾秉業的女教師，她臉部中風嚴重，我們都勸她回家休息一段時間，可她就是不聽，每天早上很早她就騎著自行車，到十多公里以外的老中醫那里針灸，針灸一結束又匆匆騎回來。大雪紛飛的時候，她的臉頰凍得通紅，甚至眼角都會掛上結晶的.冰珠，然而，她顧不上這些，放下自行車后，立馬步入操場，帶著學生們跑步，運動，看著她在冰天雪地里奔跑的身影，我在心里對自己說，我也要做一名像她一樣的老師，如她一樣熱愛自己的教學工作。
如今在這三尺講臺之上，我帶著自己兒時的夢想，已經工作21年了。21年間，我從油建小學老師們身上看到了太多太多的寶貴品質，我也努力讓這些品質成為我生命的一部分，如他們一樣愛學生，愛學校，愛教育。20xx年，我患上了嚴重的唇炎，在北大口腔醫院會診時，專家強烈要求我回家休養，禁止說話。可是，那是我辛辛苦苦帶了六年的孩子們即將畢業的時刻，是他們小學生涯的最后一個學期。一邊是醫生的叮囑，一邊是孩子們一雙雙渴望的眼睛，我心靈的天平不自覺地傾斜了，真的沒辦法放不下他們，于是我選擇了堅守。每天，我帶著病痛，堅持在講臺上給孩子們上好每一節課，回到家后，嘴唇上的皮一層又一層的脫落，不斷從里面滲出血水，前面得血痂剛剛結上，因為一天的授課，結痂的傷口就又裂開了，鉆心的疼痛常常折磨得我徹夜難眠，那時候，我經常會偷偷自己流眼淚，我不知道未來這樣的病情能否得到好轉，我也不知道未來我還能不能繼續再給孩子們講課，繼續我鐘愛的教育事業，內心是糾結的，痛苦的。可是每每這個時候，我就會想到媽媽，想到冰雪天里帶病上課的訾老師，還有很多很多即便是身處困境，也依然沒有離開過講臺的老師們，我就會擦干眼淚，對自己說：孫黎明，你可以堅持的。第二天，我帶著自己熬制的蛋黃油唇膏，面帶微笑步入教室，繼續我的工作。那一屆的孩子們，在畢業的最后一天全都哭了，他們含著眼淚說：孫老師，我們會永遠記得您那蛋黃油的顏色，會記住那蛋黃油的味道，那是愛的顏色愛的味道。那一刻，我笑了。
文明需要傳承與發展，師德需要建構與堅守。無論我們是否也曾默默搖頭，深深嘆息，我們都會因為內心深處有一脈從未斷流的情感和堅守，而變得更加堅定執著，更加偉岸不凡。這份情感，這份堅守，將會永遠留在你的心中，我的心中，大家的心中……
情感的演講稿 篇6
各位尊敬的來賓，親朋好友，女士們，先生們：
大家好！
首先感謝大家在百忙之中來到我和丈夫的婚禮現場參加我們xxx的婚禮，在此，我代表丈夫以及我們的家人對大家表示衷心的感謝，謝謝大家！
今天，是我人生中最重要的時刻，在今天，處處充滿了甜蜜、喜
悅、幸福與感動，今天將是我人生中最難忘的時刻，將成為我一輩難
以忘懷的回憶。我能擁有今天的幸福，首先得感謝父母含辛茹苦的得感謝公司領導在事業上給與了我很大的鼓勵與肯定最后我還要感；謝我的好姐們們，感謝風風雨雨這么多年，你們一直陪在我身邊。
請在座的'各位做個見證，相信我們，婚后的我們一定會過的很幸福，一定會通過我們的努力，創造一個幸福美滿的家庭。
謝謝大家！
情感的演講稿 篇7
老師們、同學們：
大家好!
律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的20__，迎來了充滿希望的20__。辭舊歲，輕歌曼舞;迎新年，師生同樂。今天，我們全體師生歡聚一堂，載歌載舞，歡慶元旦。借此，我向全體師生致以新春的問候。當春天的腳步離我們越來越近，當新年的鐘聲在我們的耳邊響起的時候，祝各位老師在新的一年里身體健康、家庭幸福、萬事如意!祝同學們在新的一年里身心健康、學業進步、前程錦繡。
過去的'一年，對我們學張教育來說是不平凡的一年、是值得可喜可賀的一年、是給每一個教育工作者流下美好回憶的一年。在各級領導的不斷努力和縣政府的支持下，在全校師生的共同努力下，我聯校順利完成了全鄉小學的合校并點工作，在當前兄弟學校迅猛發展的形式下，這為我們學張小學以后的長足發展奠定了基礎。在新的教學環境和條件下，我校的生源出現了可喜的變化，我們看到了回流。這只是我們希望看到的第一步，這是我校優美的環境、無一倫比的硬件設施折服的結果。同時，我們學校與“藍天”、“七一”學校的手拉手活動為我們學校注入了新鮮的血液。我們的教師群體將煥發出勃勃生機。我們要用我們的教學質量去吸引同學們返校，這也是我們希望看到的第二步。經過我們一段時間的努力，更要用我們先進的辦學理念，科學的管理、團結務實、敢拼敢打的奉獻精神去贏的學生和家長的認可和贊同，放心的把下學生交給我們，當我們的學生數量直線攀升的時候，這更是我們希望看到的第三步。
最后，我再次對全體教師的努力進取、勤奮工作和對各項工作的熱情支持致以深深的謝意!再次祝愿大家在新的一年里和氣致祥、身體健康、家庭康泰，心想事成、萬事如意!祝愿每一位學子夢想成真!
謝謝大家
情感的演講稿 篇8
尊敬的領導，老師們，親愛的同學們：
大家早上好！今天我在國旗下講話的題目是銘記歷史，愛我中華。1935年12月9日，那是一個滴水成冰的早晨，中國北平各大中學校的數千名學生像潮水一般地沖上街頭，高唱救亡歌曲，高呼口號：反對日本人入侵華北，反對國民黨發動內戰。可是，國民黨反動派卻殘酷鎮壓了這次愛國運動。北平學生“129”運動的呼聲，迅速響遍全國，喚醒了廣大青年學生，掀起了抗日救亡運動的新高潮。
那么什么是愛國主義？列寧說：“愛國主義是指人們對自己的祖國的一種最深厚的感情”。正是這種崇高的.感情使人們為祖國的繁榮富強奮斗終身，當祖國需要時，可以獻出自己的一切，甚至生命。77年過去了，我們偉大的祖國現在雖然繁榮昌盛，但愛國主義和歷史教育更應該成為我們這個時代的強音。2007年10月，中國首顆人造月球衛星“嫦娥一號”的奔月之旅，圓了我們的千年“奔月夢”；2008年8月，北京奧運會的成功舉辦，使我們圓了百年“奧運夢”。 ……同學們。你們是否知道?在圓夢的背后，有多少愛國的人們在默默地付出啊！
少年興則國興，少年強則國強。同學們：你們朝氣蓬勃，就像早上八九點鐘的太陽，祖國的富強需要你們的力量。那么你們應該怎樣踐行愛國主義精神呢？我認為，我們應把愛國主義精神轉化為愛學校、愛班級、愛學習的熱情。愛學校不僅表現為愛護學校的一草一木，而且表現為人人維護學校的形象，不做有損學校形象的事，不說有損學校形象的話，努力為學校爭光添彩。今天我以學校為榮，明天學校要以我為榮。我們要從身邊的小事做起，從生活、學習中的點點滴滴做起。做大事是愛國，做小事同樣也是愛國，事情雖小，但只要有意義那就是愛國的一種體現。故人云：冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。同學們，我們先將一件件小事做好，將來才能做好大事。
同學們：我相信你們在老師的培養下，經過自己的刻苦，努力，你們都會將愛國主義精神發揚光大，成為祖國的棟梁之材。我們美麗的中國夢就會早日實現.
謝謝大家！
情感的演講稿 篇9
尊敬的領導及各位同行：
大家好,今天我演講的題目是:我愛我的學生 今天我們集會于此，共表心聲。這其實是在見證教師職業持久的光輝，我們都是在肯定
自己的承諾。將教育事業樹立在心上的，不是我們的名稱，也不是職業操守的教條，更不是法律制度的約束。而是我們擁有一顆奉獻教育的心；擁有一顆熱愛學生的心。這顆心讓我們成為陽光下最燦爛的人。
著名學者許亢梅說：“看見學生想到自己的'孩子，看見自己的孩子想到學生，因為愛子所以愛生，因為關心自己的孩子，所以關心每一個學生，因而心中牢記——愛生如子！今天，我們繼續著這一未竟的征程，架起這些真理與現實的橋梁。 今天，我們是為了兌現諾言而來的，當我們邁上講臺的第一步起就暗許諾言：承諾要用畢生的心血來澆灌祖國的花朵；承諾視他們如自己的孩子；承諾用自己的生命來保護他們。我忠誠于我們的事業，保證讓每一個學生都知道，他有同其他人一樣成功的機會。因為，他是我的學生。
我愛我的學生， 領導們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重擔。教師之責任，任重而道遠。山登絕頂我為峰，莫管風逐秀林木。 世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。
情感的演講稿 篇10
老師、同學們：
早上好！今周周四，3月8日，是一個特殊的、值得紀念的日子——“三八國際婦女節”。在這里，我們一起向辛勤工作的婦女教師們道以親切的節日祝賀和問候：老師們辛苦了！老師們節日快樂！
世界上每個女性都不平凡，她們都在各自不同的崗位上做著不同的事。有一首詩道出了天下女性的聲音：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
母愛是永遠讓人感動的溫馨的.話題。大家都還清晰地記得“5.12”汶川大地震中一位偉大的母親用自己瘦弱的身軀，撐起巨大的瓦礫，用自己的生命保護了襁褓中的孩子，母親在臨終前給孩子留下的話語：“孩子，如果你能活下來，請記住，媽媽愛你！”這樣的場景讓所有看到和聽到的人都為之動容、為之流淚。
誰言寸草心，報得三春暉。同學們，我們不妨親手為媽媽泡一杯熱茶；畫一幅畫，為她捶捶背、洗洗腳送甜美的問候：媽媽，您辛苦了！
同學們，讓我們用真情用行動回報母親回報長輩，但是請你記住，真正的關愛并不是只在一天、只做一件事，而是每天堅持不懈地去做，懂得感恩，懂得長輩的良苦用心，更懂得珍惜這份難得的真情。
情感的演講稿 篇11
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
我演講的題目是——感恩父母，孝親敬老
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。孝敬父母是我們做人的根本。從古至今，從偉人到平民百姓再到我們身邊的同齡人，有多少人給我們做了最好的榜樣！
大家聽說過《二十四孝》中臥冰求鯉的故事嗎？王祥年少的'時候母親就過世了。繼母對王祥非常不好，屢次挑撥他跟父親的關系。年幼的王祥受盡了委屈，后母還對他百般的挑剔刁難。
一天，后母病了，想吃魚，就命王祥去抓魚。可是，江河都凍結了，哪里還有魚呢？為了滿足母親的愿望，王祥頂著嚴寒來到河邊，他脫掉衣服，希望用體溫化冰，得到鯉魚。
想一想我們自己！平時母親叫洗一雙筷子、洗一個碗，可能都不愿意做。叫掃個地，可能也會不高興。但后母如此難做難為的要求，王祥都毫無怨言，一心只祈求能捉到魚，帶回去奉養母親。這么純厚的孝心，怎會不令人感動呢？
據說就在這個時候，冰突然自己裂開，竟然有兩條鯉魚躍了出來，凍得渾身發抖的王祥如愿以償。
是什么力量支撐王祥這樣做呢？唯有一個“孝”字，也正是王祥的一顆孝心感動了后母。
有的同學也許會說，這個故事未必是真的。翻開歷史看看，感恩的故事還少嗎？黃香九歲溫席，李密陳情報祖母，花木蘭替父從軍，赫赫有名的陳毅元帥親手為生病的母親洗尿褲，失去父親的8歲的唐銀花安慰失明的母親說：“媽媽——我就是你的眼睛……”
大家還記得那首詩嗎？
孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。
教你系好鞋帶，扣好扣子，溜滑梯教你穿衣服，梳頭發，擤鼻涕孩子！
如今，我的腳站也站不穩，走也走不動，所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。
就像當年一樣，我帶著你一步一步地走。
親愛的同學們，在我們成長的日日夜夜中，我們有多少次去靜靜地感知過親人給予我們的愛，有多少次向親人訴說過我們對他們的愛，又有多少次用語言和行動去報答過對親人的愛呢？
鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，感恩父母，孝親敬老！
情感的演講稿 篇12
大家好，我是xx級金融三班的劉xx。我演講的題目是《誰偷了我們右腦的情感》。
現在距離我站上臺不到二十秒，無比忐忑的收獲了臺下學長學姐和許多同學齊刷刷的近百雙眼睛的注視，心里期盼著留給你們的印象是一張看起來還不錯，還挺自信的——大臉?就在剛剛，你們一定以最快的速度把重點放在了我臉盤的面積上，和我在校園里有過幾面之緣的同學說不定會因此馬上識別出我。告訴你們一個秘密，剛剛大家識別我大臉盤的速度和準確度，連世界上最快的計算機也比不上。而我現在面對著你們，不光能馬上認出哪些是曾經見過的漂亮帥氣的小哥哥小姐姐，還能讀出你們表情所泄露的一些情感暗號，生活中我們都經常靠這個來判別有沒有桃花運呢!
是什么這么神奇?我們的腦袋。準確的說，是我們的右腦。作為理科生，相信很多朋友都和我一樣，曾經無比期盼著我們左腦，掌管著邏輯，推理，分析的理性半腦，它的神經末梢的'樹突可以多一點，再多一點，高三每次把物理試卷扔掉的時候我都這么想過。相比之下，右腦作什么用呢?它的智能導向既不能幫我們通過注冊會計師的考試，也不能流利的算出整頁整頁的線性代數題。有這么一個人，美國的丹尼爾·平克，就寫了這么一本介紹右腦的書，叫做《全新思維》。他在書里提出了關于右腦的“六大感知”，它們分別是:故事感，設計感交響能力，共情能力，娛樂感和探尋意義。這六大感知在我們身上多多少少都被偷走了一些，今天我們先來聊聊第一樣，故事感。
前幾天聽VOA廣播，說美國一家在全國各地巡演了150年的玲玲馬戲團將關業，不過還有一些其他種類的馬戲團依舊紅火得很，比如大家應該都有所耳聞的加拿大太陽馬戲團。是什么讓一個鈴鈴鈴鈴地走下坡路，一個日出東方，光芒萬丈。沒錯，就是故事感。作為經濟學院的學生，以后會與錢打交道，我們中的很多人更是打算從事商業。故事感，故事性，按照現在時代的發展，正在成為商人賺錢的賣點。比如農夫山泉的廣告，從“我們不生產水，我們只是大自然的搬運工”到名為“一個人的孤島”的紀錄片，立馬用故事感博得了大眾對于品牌的好感。
所以我經常想，我們一邊學習著我們手上的宏經，貨幣，證券這些基礎，一邊也要警惕自己變成只會讀書的呆子，未來的企業需要的人才，不只是拿著書本去拼命，更是會講故事，有右腦情感的智慧人才。再換一個角度，故事感不只是賺錢的工具，還是我們能真正撫慰別人的方式。上大學以后我參加過五六次不同類型公益活動，也看過更多身邊同學參加過的活動。相比那些照相機跟著，把大筆時間用于合照的活動相比，去收養流浪貓狗的爺爺家聽老人講他們和這些小動物的故事，更讓我喜歡。比如奶奶每晚都會做好面條，搗碎后混上些肉，用塑料袋盛好，走街串巷去找那些餓肚子的流浪貓。這些故事只有我們這些學生在那聽著的時候，才成為有人傾聽的故事。去敬老院的活動我們身邊也有很多，走個形式很簡單，唱個歌送個水果就可以了事，但是看到那些志愿者記錄的傾聽的年逾古稀的老人的故事，更讓人感動。
因為“傾聽”角度的故事感，讓你我擁有了某種程度的共情。面對別人的悲慘遭遇，你我不只是同情，感到不舒服，而是換位思考如果是我會怎樣。因為這種能力，你會看到不同觀點的另一面，體驗別人的喜怒哀樂。你會包容舍友的無心之失，體諒合作伙伴的無意疏漏。父母會更了解孩子，我們會更和諧地一起工作。無論你現在是否已經在改變，你都不可否認，僅有尖銳的思維，縝密的邏輯一定會成為你發展的局限。未來的社會，會像很多人預言的那樣，情感的能力比傳統的智商更重要。
所以讓我們一起找回被偷走的右腦情感吧。會講故事，讓生活有了為什么要這樣的動力；會聽故事，讓社會有了凝聚溫情源泉的活水。我們不只會算題，我們有情感；我們不只會辯論，我們有溫度。讓情感更充沛，讓工作更創意，讓生活更細膩，讓社會更和諧，你我右腦在行動!
謝謝大家聽我的故事，接下來我盼望著你們精彩的故事。
情感的演講稿 篇13
伴著明媚的春光，新的一周又開始了。今天我國旗下講話的主題是《真情感恩，尊師敬母》。
感恩是中華民族的傳統美德，是人的一種需求，也是中學生全面發展的一個基本要素。感恩如同生活的鏡子，你笑她也笑，你哭她也哭；你感恩生活，生活將給予燦爛陽光；你憎恨生活，似乎生活也在和你作對；心中有愛才能發現這個世界充滿愛心；心存感恩方能感知生活給予我們的恩澤。我們要常懷感恩之心，學會感恩。感恩不一定是要做驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，是一種善于發現生活的感動，并能享受這一感動的思想境界。生活中值得感恩的有很多很多，今天我就來說說學會感恩我們的母親，感恩我們的老師。母愛永遠是讓人感動的溫馨話題。大家都還記得“5·12”汶川大地震中，一位偉大的母親用自己瘦弱的身軀，撐起巨大的瓦礫，用自己的生命保護了襁褓中的孩子。母親在臨終前留給孩子的'話語：“孩子，如果你能活下來的話，請記住，媽媽愛你！”讓所有看到、聽到的人都為之動容，為之流淚。
畢淑敏曾言“孝心無價”，也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一句問候，也許只是一朵盛開的小花但在“孝”的天平上是等價的。
是的，孝敬父母不是要轟轟烈烈，而是要從點點滴滴的小事做起。例如：情緒低落時聽父母的一句勸告；與父母發生分歧時，試著主動理解父母，學會換位思考；珍惜父母的勞動成果，勤儉節約，不向父母要家庭經濟條件不能承受的東西，不浪費；節假日給父母一個溫馨的問候；不能按時回家時，告訴父母緣由，不讓父母擔心
生活中有太多事值得我們感恩。當你在學校里讀書時，當你在操場活動時，當你在教室學習時，都會有一個聲音在耳邊響起，那是我們敬愛的老師的聲音。老師像母親一樣是我們生命的恩人。當你放學后去游戲廳、網吧玩耍時，或者是在操場踢球玩得很開心時，老師也許還在辦公室里批改作業；當月亮爬上樹梢，也許樓上一盞還在亮著的燈下，老師還在為明天的課做準備。
我們要感恩老師的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，感恩他們的無私付出，那么，我們該如何感恩呢？我認為再多贊美的語言，仰慕的辭藻都不及我們的關愛和行動：
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明你的全身心投入，證明你在專心聽講，這便是感恩。
下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這便是感恩。放學了，向老師揮揮手，說上一句：“老師再見”，這依然是感恩。
在考場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律，這也是感恩。
常讀感恩的書，常說感恩的話，常做感恩的事。
最后，我有三句話想與同學們共勉：
常懷一顆感恩之心，感恩生活給予我們的一切；
常懷一份敬母之情，以生活中點點滴滴的孝敬，來報答父母的養育之恩；
常懷一種尊師之念，用優異的成績來回報老師的諄諄教誨。
情感的演講稿 篇14
走上三尺講臺已18個年頭，在班主任這個崗位上也已12個春秋，在這默默無聲的歲月里，嚴老師用其豐富的學養和圣潔的母愛，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤著孩子們求知探索的欲望，譜寫一曲純凈深沉、執著平凡的戀歌。
一、潤物細無聲
教育學家
加里寧說：“教師的一舉一動，她的世界觀，她的品行，她的生活，她對每一個現象的態度都這樣或那樣影響著她的學生。”作為與學生朝夕相處的班主任，許多的行為都能潛移默化的影響著她的學生。良好班風與學風的形成，與班主任的一言一行有著直接的關系。嚴老師常說：“學校與家長把學生交給我，就是對我的信任。學生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。”她堅持將培養學生健全的人格作為教育的最高標準和終極目標。每接手一撥新生，嚴老師除了嚴格常規教育外，更看重的是言傳身教。經常可以看到：她手把手地教學生掃地、拖地；彎腰拾起地上的垃圾；放學時隨手關燈關窗；每逢節假日，提前在家長聯系本上主動問候學生及家長；將全班同學的生日寫在日歷牌上，每逢學生生日都會為學生寫下祝福：“以師長的名義祝福你——善良，正直，健康，寬容；以同學的名義祝福你——快樂，勤奮，聰明，進取”；每一次“三八”或母親節，父親節，她都會讓學生給家長寫一句問候語，做一件家務或買一枝花；學生生病，她總是第一時間把問候送到；規定學生做到的事自己一定先做好……經過潤物無聲的言傳身教，學生們學會了尊重他人，寬容待人，感謝別人，關心親人，懂得了善良與正直是人的最基本情感。潛移默化之下，當教室的鐘不走了，有人主動從家里帶來電池；每周都有人將廢水瓶收集起來換來班費；只要走出教室，空調、電扇、燈就一定有人關；只要大掃除，教室的玻璃一定是全校最亮的—————老師們都說嚴老師班的學生最有禮貌，也最肯吃虧。連家長們也受到感染，常在聯系本上問候老師，關系非常融洽。許多家長簽字道：今天作業已完成，收到問候一句或鮮花一枝，非常感謝老師，孩子越來越懂事了。
二、丹心琢美玉
俗話說“玉不琢不成器”。在我們的青少年學生中，有一批成績優秀，才華出眾的學生，對于這些績優生，班主任老師特別要鍛煉其意志，幫助其心理健康成長。99屆有一名叫劉義的學生，嚴老師剛接這個班時就發現這名學生與眾不同，1米8的高個，沉默寡言，冷酷無表情，家長反映這孩子特自私，誰都不關心。嚴老師還觀察到這孩子特別喜歡數學，常去辦公室問問題，但從不喊報告，問完就走，從不說謝謝，于是嚴老師作出了決定，一是任命劉義為數學課代表，負責收發本子，抄寫作業。二是進辦公室必須喊報告，并且面帶微笑，問完問題必須說謝謝。于是人們常常看到這么一幕：劉義拿著一摞本子，站在辦公室門口，一連喊七八聲才會被允許進辦公室。漸漸地，學生的臉上有了微笑。而嚴老師的要求也越來越多：中午自習時負責解答同學們的疑難，指定幫助學習困難的同學，等等……劉義的數學成績在幫助同學的同時也迅速提高，也帶動了他對其它學科學習的興趣，成績從25，到15到第5名不斷攀升，而劉義的性格也逐漸變得開朗，活潑，特別是中考前1個月，數學老師因急病住院，而帶課老師又不熟悉班況，劉義主動承擔了班上的數學輔導工作，全班同學的數學成績沒有受到影響，而他也以高分考入了重點中學11中。中考之后，劉義的父母專程趕到學校，他們對嚴老師說：“感謝老師，讓我們的兒子成為了一個有感情的人，這比考取高中更重要。”還有鐘華，這個以初二學生身份競選上了26中學生會主席的市優秀學生，不正是在嚴老師的嚴格要求下逐漸成長的嗎？陳思思，一個個性張揚，聰明睿智的女孩，不正是在嚴老師一次一次錘煉與關懷中走出單親的陰影，健康向上，考入重點大學的嗎？還有汪洋、王博偉、王思聰等等……
三、花開很美，等待花開更美
教師一直被喻為園丁，精心地培育著一朵朵的“花”。當學生取得多項成績時，花開很美。但有些“花”就是長久不開，有的人認為他們根本“無花”。但嚴老師堅信，只要條件適宜，沒有不開的花。這些遲開的花也就是所謂的困難學生。嚴老師將困難學生分為兩大類，一是學習困難但品行不差，二是品學都非常落后的問題學生。針對不同類型的學生，要采取不同的教育方法，但不管用什么方法，都一定堅持一個原則，那就是一個都不能放棄。學習困難的學生也分為兩種情況，一是由于后天主客觀因素造成的，一是先天智力有限。第一種情況的學生，學生成績低下，主要是非智力因素造成的，這類學生普遍的一個特點就是缺乏自信心。這就要求老師要利用各種機會尋找他們的閃光點，以點帶面，幫助他們重新認識自己，樹立自信心。20xx屆有一學生叫文琪，初一時因休學留到了嚴老師班上。剛進班時，就不斷有老師來說他是一個弱智，而且個性很強，很偏執，家長也不配合，從不交作業，不上體育課，經常請假、遲到……果然，期中考試他第46名，倒數第5。帶著疑問，嚴老師在捕捉機會，尋找其閃光點，她逐漸發現在語文課堂上，文騏讀的書雜而多，知識量大，課間特別喜歡與同學辯論。于是在一次辦報比賽中，讓文騏代表其小組發言，這是文騏第一次上講臺，只見他聲音洪亮，口齒清晰，論據充足，贏得了老師與同學的陣陣掌聲。
以后，嚴老師總在語文課上鼓勵他發言，表揚他。嚴老師走進了孩子的心靈。原來，該生從小多病，家長很溺愛，與老師缺乏溝通，造成一些誤會。該生逐漸覺得很自卑，對學習喪失信心。了解情況的嚴老師抓住契機，鼓勵該生樹立信心，并與家長經常交流溝通，得到家長的理解與支持。46名、37名、25名、15名，一步一個臺階，該生的自信心找回來了，學習的興趣濃厚了，最終考取了26中。在新生入學典禮上，看著作為旗手的文祺臉上洋溢著自信的笑容，嚴老師從心底感到高興，這朵遲開的花很美。
第二種情況，對于先天智力低下的`學生，嚴老師認為應注重培養他們有一個健康的心理，不能因為他們影響教學效率而忽視、放棄他們。在平時的教育中，一方面在學習上對他們低要求，但有要求，一方面在班級工作中注視他們的存在，從老師自身做起，引導同學不歧視他們，讓他們有一個快樂而健康的學習和生活環境。20xx級學生昌靜萱同學，小時侯頭部受過傷，心臟不太好，小學時從未做過作業，當嚴老師了解到學生狀況后，不是將學生放棄一邊，而是對她關懷備至，在學習上循序漸進的提要求，如同學們每天記十個單詞，她就記一個，抄寫的作業一定要做，并鼓勵她：“試試看，你一定能行，老師相信你。”于是，一個、兩個、三個，最多時5個單詞，雖說背得快忘得快，但學生逐漸有了學習的習慣和興趣，孩子的母親幾乎是流著淚跑到學校，拉著嚴老師的手說：“太感謝老師了，孩子從未像現在這樣要學習。”雖然昌靜萱一直是班上的倒數，但三年來，同學們從未因此而嘲笑過她，因為同學們都知道，嚴老師說過，每位同學都有自己的優點，班上上課坐得最好的總是昌靜萱，勞動最認真的總是昌靜萱，而最讓老師和同學們感動的是，每年運動會，她都要跑800米，因為她說她要為班級出點力，雖然沒有哪一次她跑完了全程，但班上同學都給予了熱烈的支持與感謝。中考前夕，像昌靜萱這種情況可以作為“三字頭”考生只考語數，但不能升學，當昌靜萱告訴嚴老師她特別想上財校時，望著孩子充滿渴望的眼神，嚴老師決定了，一定要幫助孩子實現夢想，她協助各科老師，親自抓，終于中考時，學生一次性合格，順利錄入到市財校，當年的教師節，學生趕在下班前找到嚴老師，深深鞠了一躬，說：“嚴老師，我媽媽說了，我這輩子誰都可以忘記，但就是不能忘了您，沒有您就沒有我的今天。”望著孩子燦爛的笑容，這朵遲開的小花難道不美嗎？
有人說，人的內心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。嚴老師認為，挽救一個問題學生比培養一名優秀學生對社會的影響更大。20xx級的趙詣，剛進初一才一周就聞名全校了，“擂肥”、打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師，壞學生能做的他都做了，真想像不出一個瘦小的男孩竟有如此的能量。嚴老師感到非常棘手，決定從了解學生的過去開始。她花了一周時間，走訪了大量他的小學同學、老師、街坊鄰居，終于掌握了第一手資料。原來，趙詣小學時一直聰明好學，但四年級時，家庭發生變故，父母因吸毒而雙雙被強制戒毒。他一下成了無人管的“孤兒”，為了不被人嘲笑，他變得張揚，主動攻擊同學，但挺講義氣。了解情況以后，嚴老師對趙詣更加關注了，通過班會，生日贈言，讓趙詣感受到了班集體的溫暖；與優秀學生的交往讓他感受到同學們的真誠；不聲張地為他辦理減免學費讓他感到自尊心受到了保護……每次發生沖突，總是耐心傾聽他的申訴，每一次申訴之后，總是耐心的幫他分析對與錯，法與規。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現象不見了，慢慢的趙詣將嚴老師視作最親的人，有什么想法都找老師談心。畢業后第一年的教師節，趙詣學著編了一個中國結送給嚴老師，并附上一張卡片，上面寫著：感謝您三年的辛苦照顧，一生的受益。這不也是很美的嗎？還有丁偉，饒文君，黃宏……這些有著這樣或那樣病癥的頑童，不都在嚴老師充滿愛心的關注中逐漸改變長大嗎？
嚴老師深深懂得，教育孩子，不能太急躁，要用耐心和信心，給孩子一份期待，一份寬容，就會有意想不到的奇跡與收獲，再小的花也能開得美，雖然等待花開的過程辛苦而漫長。
十多年的教育生涯，與學生們一起經歷著一個又一個的故事，嚴老師越來越愛這份工作，也越來越愛這群孩子。從早到晚生活在他們中間，隨著他們流淚而流淚，隨著他們微笑而微笑，她要去做他們的引路人，拉著他們的手，注視著他們的眼睛，帶著他們走出青春的迷霧，引導他們長大成人。
最后，就以嚴老師鐘愛的一首小詩作結尾吧：
我是什么？
我是你人生路上的一朵花，為你開過了，然后就謝了；
我是你綠茵場上的一根草，為你綠過了，然后就黃了；
我是你苦讀時光的一盞燈，為你亮過了，然后就滅了……
一生為你。
今生為你，我的生命因此而光耀無比
——就像，就像天空中那輪太陽，
暖了你，也暖了我自己。
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