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集體備課的發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會(huì)，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的集體備課的發(fā)言稿，歡迎大家分享。
集體備課的發(fā)言稿1
全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議于9月12日下午在黃海路小學(xué)報(bào)告廳舉行。會(huì)議由數(shù)學(xué)教研員王超主持。王超主任用犀利的語(yǔ)言不停的肯定著，啟發(fā)著，鼓勵(lì)著，總結(jié)著......作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，我深入其中，感覺(jué)受益匪淺。下面就由我向大家匯報(bào)一下此次會(huì)議的主要內(nèi)容。
一、從課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的布置與批改、學(xué)科教研活動(dòng)、高效課堂的打造、教學(xué)質(zhì)量的再提升、師生的有關(guān)競(jìng)賽等方面，對(duì)上學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行了全面的總結(jié)。
王超主任將1-6年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)逐一分析，每個(gè)年級(jí)的平均分，優(yōu)秀率，合格率都一一匯報(bào)呈現(xiàn)出來(lái)，并且按學(xué)校，完小分別排名，分別表?yè)P(yáng)了前5名，當(dāng)然也批評(píng)了后十名。每個(gè)年級(jí)的成績(jī)第一名和最后一名都相差很大，分析原因如下：老師當(dāng)一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象普遍存在，老師抄教案現(xiàn)象嚴(yán)重，課前不備課，不研究教材，學(xué)生替老師改作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題視而不見(jiàn)。
基于以上原因應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，把質(zhì)量擺在重要位置，教師的觀念要改變，要真抓實(shí)干。
2.做好扎實(shí)工作，鉆研教材，編寫(xiě)教案，在課堂上以學(xué)生為中心，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3.認(rèn)真研讀期末試卷，研究命題方向
2.回顧上學(xué)期得教研工作（主要視導(dǎo)方面）
聽(tīng)課情況有如下問(wèn)題：
1.沒(méi)有深入研究教材，重難點(diǎn)把握不清，目標(biāo)達(dá)成度較低。
2.部分教師穿新鞋，走老路，滿(mǎn)堂灌，老師唱獨(dú)角戲，不能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，受課件束縛嚴(yán)重，程序化比較嚴(yán)重，講的`多，問(wèn)的多。
3.自主探究，合作交流不深入，流于形式，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果
4.鞏固練習(xí)的隨意性較大。
5.忽視了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課堂參與率比較低
備課方面存在如下問(wèn)題：
1.校際發(fā)展不平衡
2.備課格式要統(tǒng)一
3.教學(xué)過(guò)程要精細(xì)，新知探究部分過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有具體的教法和學(xué)法。
4.練習(xí)的設(shè)計(jì)要多元，題型要多樣。
5.課后筆記要深思。
作業(yè)方面存在的問(wèn)題如下：
1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不認(rèn)真
2.批改要規(guī)范，細(xì)致，不能錯(cuò)批
3.激勵(lì)性評(píng)價(jià)
二、組織與會(huì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求，針對(duì)學(xué)科實(shí)際對(duì)落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)提出了具體的要求。并安排黃海路備課組演集體備課。（播放錄制視頻）
三、布置了本學(xué)科的有關(guān)教學(xué)工作9.11號(hào)校本教研先進(jìn)校評(píng)比、10月1號(hào)以后進(jìn)行校本教學(xué)視導(dǎo)、開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)比賽等等）并對(duì)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)提出了相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)要求。
集體備課的發(fā)言稿2
今天集體備課，我是主講人之一，我的發(fā)言結(jié)合上學(xué)期人教社版五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)體會(huì)，發(fā)言主題為《活用品德與社會(huì)教材，提升學(xué)生綜合素質(zhì)》，發(fā)言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛(ài)祖國(guó)山河水》重點(diǎn)；
二、提前一個(gè)月開(kāi)始培訓(xùn)學(xué)生做“小導(dǎo)游”（略：詳見(jiàn)教案教學(xué)后記）；
三、做好課后延伸：喜報(bào)，課堂照相再分享，學(xué)生撰寫(xiě)體會(huì)，教師澳門(mén)行的分享；
四、師生收獲都多
1、學(xué)生：增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實(shí)生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節(jié)寫(xiě)到“這當(dāng)小導(dǎo)游還真不是件容易的'事情，我們首先得逼著自己學(xué)和做本來(lái)不需要學(xué)的幻燈片制作，然后得根據(jù)幻燈片的內(nèi)容寫(xiě)文字稿，接著是一步步的進(jìn)行修改、試講，最后還得學(xué)會(huì)操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開(kāi)講。
為了當(dāng)小導(dǎo)游，我把大部分課余時(shí)間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂(lè)。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫(xiě)的喜報(bào)。
這次演講也十分順利時(shí)，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設(shè)備，但卻也十分熟練。
這次當(dāng)小導(dǎo)游的經(jīng)歷，將成為我永久的記憶和財(cái)富。”
2、教師：體驗(yàn)幸福，兩封家長(zhǎng)的來(lái)信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學(xué)生的資源，拉近距離，形象導(dǎo)入第三課；充實(shí)生活，四篇博文記錄從培訓(xùn)學(xué)生到收到家長(zhǎng)來(lái)信。
集體備課的發(fā)言稿3
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元的第一部分“買(mǎi)電器。”（這一單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。本單元的內(nèi)容共分三個(gè)部分，第一部分就是今天我們大家要共同探討的整十、整百數(shù)的加減法口算。而且本節(jié)課的內(nèi)容是后面三位數(shù)加、減法的教學(xué)的重要鋪墊，基于本節(jié)內(nèi)容的特殊地位，并且） 教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、結(jié)合買(mǎi)電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的`意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)設(shè)想：為了完成以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)買(mǎi)電器的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖當(dāng)中的數(shù)學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程下面我就把這節(jié)課的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖作一下介紹
一、 創(chuàng)設(shè)生活情境
我以：老師家新買(mǎi)了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒(méi)買(mǎi)了，你們想不想和老師一起到家電商場(chǎng)去買(mǎi)電器呢？引出課題并板書(shū)。之后課件出示相關(guān)電器及價(jià)格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價(jià)格。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。）
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問(wèn)題]：
聽(tīng)了營(yíng)業(yè)員的介紹你們能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立思考后找找同學(xué)說(shuō)出自己所想的問(wèn)題。（在學(xué)生匯報(bào)所提的問(wèn)題時(shí)我用課件有選擇地進(jìn)行演示）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）
[探究算法、解決問(wèn)題]：
1、計(jì)算，交流合作
先讓孩子們獨(dú)立解決：一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，嘗試計(jì)算，產(chǎn)生不同的運(yùn)算方法。而且讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，使學(xué)生能從聽(tīng)取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的算法多樣化，同時(shí)也使學(xué)生獲得了知識(shí)技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和意志力。）
2、匯報(bào)算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報(bào)，說(shuō)出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問(wèn)其他小組有沒(méi)有不同的算法。（隨著孩子的匯報(bào)、講解課件演示幾種算法的算理。）（設(shè)計(jì)意圖：一是為了使孩子再一次體會(huì)到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對(duì)于一些學(xué)困生就有必要把算法算理交待清楚。）
3、靈活運(yùn)用
接著讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視機(jī)貴多少元？孩子們獨(dú)立解決后交流算法。(設(shè)計(jì)意圖：從整十、整百數(shù)的加法過(guò)渡到減法，使學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以適時(shí)的延展)
這時(shí)師指出：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書(shū)副標(biāo)題——整十、整百數(shù)的口算加減法）
隨后讓孩子們說(shuō)出在計(jì)算過(guò)程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）
最后讓孩子們運(yùn)用所探索的口算方法解決前面提出的其他問(wèn)題。再指名回答并說(shuō)算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用課堂生成的資源加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。）
三、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：看誰(shuí)算得準(zhǔn)說(shuō)得好。書(shū)上54頁(yè)第一題 第二關(guān)：比大小。書(shū)上54頁(yè)第二題：讓孩子們先獨(dú)立思考，填寫(xiě)，再交流說(shuō)出自己是怎么想的。
（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生只有在新奇生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意，而長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞。這時(shí)我將書(shū)后的練習(xí)融于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松又會(huì)收到良好的教學(xué)效果。）
四、談收獲
五、個(gè)性化作業(yè)：
今天回家以后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽家里電器的價(jià)格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。這樣再一次讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
集體備課的發(fā)言稿4
一、教材分析：
這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛(ài)”和“恨”》，《失蹤的森林王國(guó)》和兩首古詩(shī)《小池》，》《泊船瓜洲》。另外還有一個(gè)“積累與運(yùn)用”。
《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇課文寫(xiě)了作者的父親一生最喜愛(ài)的是——樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。讓人像是走進(jìn)了優(yōu)美的大自然，去感受鳥(niǎo)兒的呼吸，去聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歡唱。
《花是種給別人看的》《花是種給別人看的》講了作者多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為花是種給別人看的，進(jìn)而體會(huì)人們美好，淳樸的心靈。
《植物之間的“愛(ài)”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關(guān)植物之間的科普知識(shí)，讓人們知道植物之間也可以相生相克。
《失蹤的森林王國(guó)》這則童話，以森林王國(guó)變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說(shuō)明了人類(lèi)對(duì)大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識(shí)。
《小池》這首詩(shī)歌是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。這首詩(shī)寫(xiě)的是小池。小池里有一股細(xì)細(xì)的泉水，水面上有樹(shù)的倒影柔和的陽(yáng)光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》這首詩(shī)是宋朝詩(shī)人王安石的作品。全詩(shī)基調(diào)總體上是愉快，喜悅的，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。
通過(guò)本單元的`學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的情感。
二、學(xué)情分析：
本單元是有關(guān)“人與自然”為主題的文章。三年級(jí)學(xué)生對(duì)這一方面了解不多。我們要向他們進(jìn)行教育：地球是我們的母親，是人和動(dòng)，植物共同擁有的美好家園，因此我們每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)保護(hù)她。節(jié)約用水，減少用電，不使用一次性用品等等。讓他們開(kāi)展一次環(huán)保宣傳活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
１、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本單元的生字詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，隨文理解重點(diǎn)詞句。
２、正確
流利
有感情地朗讀課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的情感。
五、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖，生字卡片，相關(guān)的音像資料和文字資料。
六、教法，學(xué)法指導(dǎo)：
“積累與運(yùn)用”教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去探究。還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己思考，自己質(zhì)疑，自己釋疑。教師的點(diǎn)撥要能把學(xué)生的思維引向深入。本單元的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和意識(shí)。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，抓住課文中重點(diǎn)詞句了解作者要表達(dá)的感情。
七、課時(shí)安排：
《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》3課時(shí)，《花是種給別人看的》3課時(shí)，《植物之間的“愛(ài)”和“恨”》2課時(shí)，《失蹤的森林王國(guó)》1課時(shí)，兩首古詩(shī)《小池》，》《泊船瓜洲》共3課時(shí)。另外“積累與運(yùn)用”共4課時(shí)。
集體備課的發(fā)言稿5
尊敬的老師：
一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。
教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的教學(xué)水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學(xué)科課程的內(nèi)容。教師對(duì)于本學(xué)科課程有哪些問(wèn)題還不清楚，還需要查資料，都應(yīng)在備課時(shí)通過(guò)查閱資料或向人請(qǐng)教，加以解決。常言道，“教學(xué)相長(zhǎng)。”教學(xué)的過(guò)程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過(guò)程。備課時(shí)，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問(wèn)題和各種解決辦法。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和妥善安排，在教學(xué)里處于主動(dòng)地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，因早有準(zhǔn)備，隨時(shí)都有妥善的`處理方法。這對(duì)在教學(xué)里爭(zhēng)取主動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義。總之，備課是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順利而有效地學(xué)習(xí)。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，搞好教學(xué)工作的前提條件。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無(wú)論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微，勞而無(wú)功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得：即使備課，有時(shí)還教得不成功，不備課就更無(wú)把握。
我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)講什么內(nèi)容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)。其實(shí)教師就好比導(dǎo)演，如果對(duì)劇本不了如指掌，對(duì)演員不徹底了解，也就不會(huì)導(dǎo)演出內(nèi)容生動(dòng)、劇情感人的好戲來(lái)。教師只有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過(guò)深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說(shuō)備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對(duì)我們青年教師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在課前做好備課工作。
集體備課的發(fā)言稿6
本月21日，我參加了縣教研室組織的教研員集體備課活動(dòng)，我們語(yǔ)文組在組長(zhǎng)覃老師的安排下，分為3個(gè)小組，我被安排在第3小組，這個(gè)小組由思源學(xué)校、黎母山小學(xué)、什運(yùn)小學(xué)、南方小學(xué)組成，小組長(zhǎng)是吳琴教導(dǎo)。吳教導(dǎo)在紅毛小學(xué)的時(shí)候組織開(kāi)展過(guò)集體備課，比較有經(jīng)驗(yàn)，使我們這個(gè)備課小組備得比較順利。我們首先跟營(yíng)根小學(xué)借來(lái)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，小組成員把第二單元的教材內(nèi)容看了，再重點(diǎn)看第5課《灰雀》，因?yàn)槲覀円獋涞氖恰痘胰浮愤@篇這課文第二課時(shí)。具體步驟如下：
一、大家分析教材
二、討論確定教學(xué)目標(biāo)。
我們?cè)劝呀虒W(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)，可是難以表述，總是覺(jué)得表述不太理想，后來(lái)還是不分知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)了，而是把知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)融合在一起來(lái)表述。這課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)是：1、理解課文主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的的孩子；2、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
三、討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
經(jīng)過(guò)大家討論，教學(xué)重點(diǎn)定為：了解列寧不見(jiàn)灰雀后主動(dòng)與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)定為：通過(guò)了解人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。
四、討論教具
生字卡，教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字時(shí)用；灰雀圖片，學(xué)習(xí)課文時(shí)用。
五、討論教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程的討論，我們小組長(zhǎng)都已做了記錄了，在這里我就不用多說(shuō)了。
經(jīng)過(guò)參加這次教研員集體備課活動(dòng)，我懂了怎樣進(jìn)行集體備課，增加了組織開(kāi)展集體備課的信心。回到學(xué)校，我會(huì)按照我校的教研計(jì)劃，根據(jù)我校的實(shí)際組織開(kāi)展好集體備課。
集體備課的發(fā)言稿7
集體備課時(shí)間：20xx年10月11日星期二上午第二節(jié)集體備課地點(diǎn)：高二年段室
集體備課內(nèi)容：激活語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略主講老師：白鴿
一直以來(lái)，我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無(wú)味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語(yǔ)文教學(xué)的形勢(shì)呢？我認(rèn)為，要激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
一、以別開(kāi)生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：詩(shī)歌朗誦、放古典音樂(lè)或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，不自覺(jué)地進(jìn)入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導(dǎo)課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新鮮優(yōu)美的意境之中。學(xué)生的興趣上來(lái)了，課堂氣氛也就很快地活躍起來(lái)了這樣既讓學(xué)生覺(jué)得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動(dòng)合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
良好的開(kāi)端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿(mǎn)堂灌”、“滿(mǎn)堂問(wèn)”等單一的教學(xué)模式，就會(huì)使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無(wú)生氣的.課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力
上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且開(kāi)拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使他們?cè)綄W(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。
總之，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是充滿(mǎn)生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。因此，我們語(yǔ)文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語(yǔ)文課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)魅力。
集體備課的發(fā)言稿8
9月21日，參加了縣教科局在營(yíng)根鎮(zhèn)小心小學(xué)組織了縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集體備課活動(dòng)，我收益非淺。下面我就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì)與困惑。
體會(huì)：
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。有著諸多好處，如：能有效凝聚集體的智慧，做到知識(shí)共享；能顯著提高教育教學(xué)效果；能不斷提高教師的教學(xué)水平；能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍；能夠更好地服務(wù)于教學(xué)；能較好地落實(shí)課改要求等等。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓我感到收獲最大的還是相互學(xué)習(xí)的這個(gè)過(guò)程，在這當(dāng)中，不同的老師有不同的.見(jiàn)解，然后放在一起去討論，當(dāng)我們?cè)谟懻摻涣鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處或高見(jiàn)后，很感到一種壓力，在很短的時(shí)間內(nèi)會(huì)有很好的效果。很快便將別的老師的某種觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的東西并結(jié)合自己的觀點(diǎn)得到進(jìn)一步的提高。這一討論的過(guò)程不僅能使得教學(xué)易于進(jìn)行，還會(huì)加深老師們之間的感情，所以讓我們彼此學(xué)到很多、收獲多多。
困惑：
集體備課所帶來(lái)的好處是不容置疑的，但我總覺(jué)得集體備課形成的共案與個(gè)案實(shí)施中存有矛盾。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)面對(duì)的是學(xué)生，學(xué)生是人，他們是學(xué)習(xí)的主人。他們層次不齊，特別我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，優(yōu)劣懸殊。而教師層次千差萬(wàn)別，每一位教師的人生閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性氣質(zhì)不同，以及他們對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解也有一定的差異，又面臨不同的教學(xué)對(duì)象。那以集體教案，作為實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，會(huì)不會(huì)步入另一種教學(xué)極端——思維“復(fù)制”，個(gè)性“粘貼”，失去自我呢？我們?cè)诔姓J(rèn)“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”的同時(shí)，怎樣保證教學(xué)的“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”？
我初步接觸集體備課，難免存在著一些問(wèn)題和困惑，但隨著工作的完善，我想，那將會(huì)成為提高我們教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的有效策略。
集體備課的發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好，剛才你們看到的就是我們八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來(lái)，成立課程開(kāi)發(fā)中心，在課程開(kāi)發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每周二下午13：50分，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)在C區(qū)三樓美術(shù)室開(kāi)展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。
八年級(jí)語(yǔ)文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的付老師，兩年來(lái)我們沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，青年教師何夢(mèng)欣、甘瓊能主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、探究教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，發(fā)揮青年教師特長(zhǎng)，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識(shí)淵博、資歷高，語(yǔ)文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設(shè)計(jì)、課型設(shè)置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛(ài)的人，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
兩年來(lái)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚腵集體備課中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并實(shí)實(shí)在在的把集體備課成果運(yùn)用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅(jiān)信，在以武校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺(tái)階！
集體備課的發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
今天春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚，到處一派祥和景象。在這樣美好的日子里，我們迎來(lái)了遠(yuǎn)道的客人。鳥(niǎo)鳴嚶嚶，訴說(shuō)著我們心底最深切的喜悅：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！
遠(yuǎn)方的客人，歡迎你們！
親愛(ài)的`朋友，我們盼望已久！
我們雖然身處不同的地方，但對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛(ài)是我們共同追求。我們今天聚首寨底，共悟育人之道。你們遠(yuǎn)道而來(lái)為我們傳經(jīng)送寶，我們?nèi)f分感謝。我相信你們一定會(huì)不吝言辭，把你們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念傳授給我們。而我們也一定會(huì)向你們虛心求教，與你們真誠(chéng)交流。相信你們的到來(lái)一定會(huì)為我們今后的工作增添前進(jìn)的動(dòng)力，一定會(huì)增進(jìn)我們兩校之間的友誼。
我們雖然身處鄉(xiāng)村小學(xué)，但我們對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)限的熱忱和忠誠(chéng)。我們熱愛(ài)我們的工作，熱愛(ài)我們的孩子，熱愛(ài)這片教育的熱土。我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯志，我們只希望給這片土地上的孩子描繪希望，為他們插上飛翔的翅膀。
我想我們的心是一樣的，我們的愛(ài)是一樣的。
春風(fēng)陣陣，傳遞著我們兩校之間濃濃的情誼。白云朵朵，承載著我們對(duì)教育共同的追求和希望。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次代表寨底小學(xué)全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示最衷心的感謝！
集體備課的發(fā)言稿11
本冊(cè)幾何初步知識(shí)的教學(xué)主要內(nèi)容是圓，六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓》集體備課發(fā)言稿。在此之前各冊(cè)出現(xiàn)的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點(diǎn)。在低年級(jí)圓的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在這里進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對(duì)稱(chēng)圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的各種平面圖形中軸對(duì)稱(chēng)的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，抽象概括出幾何圖形的知識(shí)，另一方面適當(dāng)增加聯(lián)系實(shí)際的題目，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教材通過(guò)操作，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比，使學(xué)生弄清一些容易混淆的概念或計(jì)算方法。
一、本單元的基本分析：
常見(jiàn)的由曲線圍成的封閉圖形，它在生活和生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。在此之前學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)幾種平面直線圖形有關(guān)知識(shí)。學(xué)生從學(xué)習(xí)平面直線圖形到學(xué)習(xí)平面曲線圖形，不僅會(huì)擴(kuò)展自己的知識(shí)面和空間觀念，加深對(duì)周?chē)挛锏睦斫猓岣呓鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱、圓錐等知識(shí)打下基礎(chǔ)。
本單元安排的知識(shí)有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)和面積、軸對(duì)稱(chēng)圖形和選學(xué)內(nèi)容“扇形”。教學(xué)本單元的知識(shí)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些操作活動(dòng)，比如畫(huà)圖，測(cè)量，折疊，等等。這樣做，有利于學(xué)生形成圖形的有關(guān)概念，培養(yǎng)空間觀念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、本單元的知識(shí)技能和情感態(tài)度培養(yǎng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)用工具畫(huà)圖。
2、使學(xué)生理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
3、通過(guò)圓知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)用工具畫(huà)圖。認(rèn)識(shí)其它的軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)找出并畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。
5、在探索中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
6、通過(guò)介紹圓周率的史料等知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，愛(ài)祖國(guó)的教學(xué)，數(shù)學(xué)論文《六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓》集體備課發(fā)言稿》。
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生理解在圓中直徑是最長(zhǎng)的線段，并能根據(jù)直徑或半徑畫(huà)圓。
2、認(rèn)識(shí)圓周率的含義，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式。
4、半圓的周長(zhǎng)、面積，環(huán)形的面積的計(jì)算。
5、掌握一些常見(jiàn)的規(guī)則圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，及找出其中圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
尺規(guī)、圓形物體（球）、剪刀、咭紙、多媒體課件
五、具體分析：
（一）關(guān)于“圓的認(rèn)識(shí)”
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)本節(jié)宜充分引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)本節(jié)的知識(shí)及完成課本練習(xí)和補(bǔ)充一些課外練習(xí)，課時(shí)安排在1.5節(jié)至2節(jié)。
1、在導(dǎo)入新課和教學(xué)新課的過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的和已有的`知識(shí)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，還是學(xué)習(xí)圓的畫(huà)法，都安排了學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了大量的觀察、操作、猜測(cè)、討論、交流、歸納、分析和整理的機(jī)會(huì)。
3、教學(xué)本節(jié)要注意使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的探索和解決問(wèn)題的能力。例如測(cè)量沒(méi)有標(biāo)出圓心的圓的直徑，找出圓形物體的圓心，車(chē)輪為什么要做成圓形等。
4、教學(xué)半徑與直徑時(shí)要突出半徑的一頭接圓心一頭接圓的曲線上；直徑是經(jīng)過(guò)圓心兩端分別接在圓上。每條半徑和直徑都有無(wú)數(shù)條和分別都相等。直徑是圓上最長(zhǎng)的線段。
5、本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)是理解半徑與直徑的關(guān)系（半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍），注意讓學(xué)生知道用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑。
6、注重學(xué)生記憶圓各要素的名稱(chēng)及其字母表示方法。
7、教學(xué)課本P88第6題宜供有余力的學(xué)生做，02年的區(qū)統(tǒng)測(cè)題就以本題為藍(lán)本。這兩個(gè)圖是平分四等份。要畫(huà)出規(guī)則的圖案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中大、小圓的半徑關(guān)系，無(wú)論那種畫(huà)法都要先畫(huà)出平均分布的直徑。
（二）圓的周長(zhǎng)：
本節(jié)通過(guò)讓學(xué)生回憶什么是正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)及思考正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與什么有關(guān)系，來(lái)引出圓的周長(zhǎng)，并讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題。教學(xué)中，注意從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，積極參與，主動(dòng)獲取圓的周長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)新內(nèi)容及完練習(xí)需要3課時(shí)。
圓的周長(zhǎng)，教材從回顧正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義入手，使學(xué)生了解圓的周長(zhǎng)的含義。接著用線或紙條繞圓一周的方法，量得圓的周長(zhǎng)。
集體備課的發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
下午好！備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。
備課：組工作的到位程度是衡量一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位重要指標(biāo)。
備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級(jí)數(shù)學(xué)備課小組來(lái)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁來(lái)匯報(bào)我們小組這近一年來(lái)所做的工作。
1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團(tuán)結(jié)是第一要素團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個(gè)數(shù)學(xué)組歷來(lái)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的小組，我們初二數(shù)學(xué)組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組工作計(jì)劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教研計(jì)劃提出自己見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開(kāi)，分工明確，責(zé)任到位是必備條件在每次開(kāi)學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來(lái)講述這一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓(xùn)練到位的等等，再由其他老師補(bǔ)充，從而形成一份大家比較認(rèn)同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長(zhǎng)，促進(jìn)老教師不斷學(xué)習(xí)，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學(xué)理念，相當(dāng)于由原有的一個(gè)老師教一個(gè)班變?yōu)橐粋�(gè)備課小組教一個(gè)班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級(jí)之間的差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師備課時(shí)就由下一位老師負(fù)責(zé)這一個(gè)單元的考卷，另外對(duì)于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個(gè)禮拜輪流一次。通過(guò)具體的分工，使得日常工作得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、開(kāi)展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段新教材新教法對(duì)我們初二老師來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結(jié)這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對(duì)自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？那些內(nèi)容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續(xù)教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對(duì)全組成員的公開(kāi)課。
因?yàn)槊總�(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無(wú)疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評(píng)課，可以學(xué)習(xí)他人的`優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學(xué)組感謝邱老師對(duì)我們的幫助，邱老師經(jīng)常到我們初二年級(jí)聽(tīng)課，給我們小組提了很多的寶貴意見(jiàn)，直接或間接的促進(jìn)我們成長(zhǎng)），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對(duì)全組開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過(guò)這些措施，實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調(diào)一致是備課組成員共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)互幫互助、步調(diào)一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì)遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時(shí)間。
但是我們備課組全組老師步調(diào)一致，每天上課內(nèi)容基本一致，并嚴(yán)格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)中也做到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也一致。
以上就是我們初二數(shù)學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們?nèi)M成員團(tuán)結(jié)合作，默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁予以批評(píng)指正。
集體備課的發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
下午好! 備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分， 也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。
備課組工作的到位程度是衡量一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位的重要指標(biāo)。
備課組的合作發(fā)展有利于 教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二 年級(jí)數(shù)學(xué)備課小組來(lái)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁來(lái)匯報(bào)我們小組這近一年來(lái)所做的工作。
1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團(tuán)結(jié)是第一要素 團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件， 我們整個(gè)數(shù)學(xué)組歷來(lái)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的小組， 我們初二數(shù)學(xué)組 也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)， 我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神， 大家都把學(xué)校的工 作放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在 大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證 開(kāi)學(xué)初， 為了保證備課組工作計(jì)劃能夠有效實(shí)施， 我們備課組老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處教學(xué) 計(jì)劃，并對(duì)教研計(jì)劃提出了自己的見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃 去做，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管 理，重視學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開(kāi)，分工明確，責(zé)任到位是必備條件 在每次開(kāi)學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每 個(gè)老師們負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師們來(lái)講述這一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知 識(shí)點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓(xùn)練到位的等等，再由其他老師們補(bǔ)充，從而形成一份大家比 較認(rèn)同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長(zhǎng)，促進(jìn)老教 師不斷的學(xué)習(xí)，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的'利用率，完善每 位老師們的教學(xué)理念， 相當(dāng)于由原有的一個(gè)老師們教一個(gè)班變?yōu)橐粋�(gè)備課小組教一個(gè)班， 不僅提高了 教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級(jí)之間的差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師們備課時(shí)就 由下一位老師們負(fù)責(zé)這一個(gè)單元的考卷， 另外對(duì)于新增加的外橋教學(xué)工作， 我們也是每個(gè)禮拜輪流 一次。通過(guò)具體的分工，使得日常工作得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、開(kāi)展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段 新教材新教法對(duì)我們初二老師們來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生， 只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地 理解和把握教材，更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結(jié)這一周的 教學(xué)工作， 由每個(gè)老師們針對(duì)自己班上學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生們?cè)趯W(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？ 那些內(nèi)容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續(xù)教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí) 確定下一周的教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好 地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小 組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對(duì)全組成員的公開(kāi)課。
因?yàn)槊總�(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)， 無(wú)疑也 有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評(píng)課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己 的不足，以便及時(shí)改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學(xué)組感謝邱老師們對(duì)我們的幫助，邱老師們經(jīng) 常到我們初二年級(jí)聽(tīng)課，給我們小組提了很多的寶貴意見(jiàn)，直接或間接的促進(jìn)我們成長(zhǎng)），其次 本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師們對(duì)全組開(kāi)設(shè)公開(kāi)課， 也得到了全組老師們的大力支持， 在 此一并感謝。
通過(guò)這些措施， 實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)， 切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技 能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調(diào)一致是備課組成員共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ) 互幫互助、步調(diào)一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì)遇到一些生活 上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué) 工作是緊張的， 上課， 備課， 批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時(shí)間。
但是我們備課組全組老師們步調(diào)一致， 每天上課內(nèi)容基本一致， 并嚴(yán)格做到布置作業(yè)也一致， 在平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)中也做到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也一 致。
以上就是我們初二數(shù)學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們?nèi)M成員團(tuán)結(jié)合作， 默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁予以批評(píng)指正。
集體備課的發(fā)言稿14
尊敬的老師：
一、說(shuō)教材
（一）教材簡(jiǎn)析
《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫(xiě)西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志愿和奉獻(xiàn)精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會(huì)課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設(shè)者；三是，一步加深對(duì)西部的了解。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。
3．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4．體會(huì)借物育人的寫(xiě)作特點(diǎn)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)
難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)法，感悟樹(shù)的'某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
（四）教具準(zhǔn)備
ppt 課本與板書(shū) 等
二、說(shuō)教法
本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書(shū)等，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法
自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：?jiǎn)栴}、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了草原及我國(guó)古代交通要道絲綢之路，不知同學(xué)們課后有沒(méi)有搜集更多的西部風(fēng)光，對(duì)西部這片神奇的土地有更多的了解？生：自我發(fā)言。接著老師用ppt向同學(xué)們展示一幅幅西部自然風(fēng)光有高原、雪山、草原、戈壁，接著畫(huà)面停頓到傲然挺立的白楊樹(shù)。進(jìn)入這一節(jié)課《白楊》
（二）生字詞的學(xué)習(xí)。
在字詞教學(xué)中要提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問(wèn)題進(jìn)行默讀。（10分鐘）
問(wèn)題一：白楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么？
問(wèn)題二：為什么說(shuō)爸爸也是在表白著自己的心？
問(wèn)題三：課文表達(dá)上的特點(diǎn)？
在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路。回答第一個(gè)問(wèn)題并將描寫(xiě)白楊特點(diǎn)的句子畫(huà)出。把握文章的線索，從開(kāi)始西行列車(chē)上看到白楊，到討論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫(huà)面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導(dǎo)朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點(diǎn)為第二層。引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。可分為學(xué)生齊讀、教師與學(xué)生研讀；然后在小組和全班交流，體會(huì)樹(shù)的形象與人的形象是如何合二為一的。回答上一環(huán)節(jié)中的第二的問(wèn)題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認(rèn)識(shí)到，在沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹(shù)再此生根，并長(zhǎng)得高大挺秀，成為毫不動(dòng)搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟(jì)、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設(shè)者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻(xiàn)青春，是堅(jiān)強(qiáng)不屈的新疆戰(zhàn)士。樹(shù)似人、人如樹(shù)，二者的形象疊印在一起，借此體會(huì)課文在表達(dá)上是借物喻人、托物言志。回答第三個(gè)問(wèn)題。
另外，通過(guò)分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫(xiě)特點(diǎn)。對(duì)兄妹二人通過(guò)幾句簡(jiǎn)短對(duì)話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠(chéng)實(shí)好奇，妹妹天真幼稚，而對(duì)父親的描寫(xiě)則抓住了神情的變化，來(lái)暗寫(xiě)他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因?yàn)槁?tīng)到孩子關(guān)于白楊樹(shù)的爭(zhēng)論時(shí)那么的天真幼稚；第三次是“嚴(yán)肅”，因?yàn)樗c孩子談白楊的特點(diǎn)，盡管孩子還不懂，但實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹(shù)想到子女，從自己想到孩子的未來(lái)；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂(lè)誦讀
讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國(guó)的便將事業(yè)做貢獻(xiàn)。把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業(yè)
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話
2、寫(xiě)幾句話，夸夸像文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語(yǔ)
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩(shī)人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰(shuí)，具有哪些品質(zhì)。
4、課外拓展：向?qū)W生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》等。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
白楊
車(chē)窗外的白楊 ——————于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害，茁壯成長(zhǎng)
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身
集體備課的發(fā)言稿15
我的復(fù)習(xí)分成兩部分，一個(gè)是單元復(fù)習(xí)，另一個(gè)是綜合卷。單元復(fù)習(xí)分為以下幾點(diǎn)：
1、測(cè)量：建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量。
2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法：多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算（特別是中間或末尾有0的計(jì)算）
3、四邊形：認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
4、有余數(shù)的除法：掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
5、多位數(shù)乘一位數(shù)的.乘法：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，（特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算）
6、時(shí)分秒：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：知道事件可用“一定、可能、不可能”來(lái)描述，知道可能性有大小；能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
再通過(guò)綜合卷整體的提高。
另外，我要求學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，在做題時(shí)要求書(shū)寫(xiě)工整，字跡端正。并對(duì)不同階層的學(xué)生作出不同的要求，盡力讓學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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