課堂演講稿

課堂演講稿15篇

　　演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的課堂演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂演講稿1

親愛的老師和同學(xué)們：

　　大家好！

　　祖國讓我覺得溫暖，善良，體貼。她是母親，生了我們；是搖籃。它滋養(yǎng)我們。雖然她經(jīng)歷了戰(zhàn)爭和戰(zhàn)火的洗禮，但她依然承載著她的中國兒女前行！這片土地培育了華夏子孫和龍的傳人，創(chuàng)造了無數(shù)英雄，寫下了壯麗的詩篇。搖搖欲墜的歷史在圣塔上翻開了新的篇章，人民當(dāng)家作主，民族團(tuán)結(jié)，回歸音樂，九大洲一起歌唱。你說，我能不愛她嗎？

　　歷史的車輪滾滾向前，改革開放的春風(fēng)正吹過祖國的每一個(gè)角落。幾代中央領(lǐng)導(dǎo)集體一次又一次地推動(dòng)改革開放的浪潮，裝扮自己的祖國。國土資源豐富的祖國更加朝氣蓬勃，更加正氣凜然，更加繁榮昌盛。農(nóng)業(yè)欣欣向榮，工業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)，畜牧業(yè)發(fā)展迅速。能源生產(chǎn)蓬勃發(fā)展，精神文明碩果累累，交通電信日新月異，文化事業(yè)蓬勃發(fā)展。港澳的成功回歸，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，三次飛行的成功，2010年上海世博會(huì)的成功舉辦，都是母親養(yǎng)育的'好兒女們?yōu)樗�立下的豐功偉績。在我們祖國的發(fā)展過程中，我們寫下了輝煌的一筆！它把中華民族五千年的人類文明推向了一個(gè)新的階段，迎來了一個(gè)新的時(shí)代。兩岸統(tǒng)一是人民的愿望。

　　我的祖國以她博大的胸懷和無限的智慧，孜孜不倦地養(yǎng)育著各族人民。她的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度更是超然無匹！我愛我的母親，我的祖國！

　　我走在綠草地上，吸著新鮮的空氣，就像吸著母親的乳汁，我將在這塊土地上茁壯成長，長大后為祖國添磚加瓦，撐起民族再一次騰飛的脊梁，讓她變得更加美麗動(dòng)人!我的祖國以她特有的英姿，正步入世界強(qiáng)國之林，她是世界東方一顆永遠(yuǎn)耀眼的明珠，照耀她的子孫后代前進(jìn)。我的心底由忠地發(fā)出了音，我愛祖國!

　　謝謝大家!

課堂演講稿2

　　俗話說：“日有所思，也有所夢。”為什么我總夢見你，夢見只屬于我們的快樂時(shí)光呢?我童年的好友――瀅瀅。

　　孩提的時(shí)候，我媽媽和瀅瀅的媽媽是工友，又可以說是好朋友。那次到廣西旅游所住的那座古城前的楊梅樹啊，為什么我至今還記憶猶新?那難忘的趣事啊，像發(fā)生在昨天?今天?剛才?

　　瀅瀅，那時(shí)我們是多么頑皮而幼稚。

　　那是個(gè)夏夜的傍晚，我們做在小山坡上，仰著小臉，張著那櫻桃般的小嘴看著天上的云朵和月亮捉迷藏。偶爾，月亮姐姐看見地上的人在望著她，突然害羞了，就慢慢地扯一塊云朵，遮住美麗的臉龐，羞澀的從那薄紗似的云朵背后窺視著大地。漸漸地，月亮鉆出了云朵，再次綻開她那可愛迎人的笑臉。于是，地上的'一切被月亮的餓清輝籠罩著，多么的快樂。我只想時(shí)光永遠(yuǎn)停留在這一刻。

　　“這顆星是我呢?”我好奇地眨著眼睛。“不是，你不會(huì)放牛，這是牛郎星。”她煞有介事地說。“是那顆吧?”“也不對，你又不會(huì)織布，這是織女星。”同樣的口吻。“那，我到底是哪一顆星?”我急得要哭。“別急，別急，總有一顆星星是你的。喲，那不是你――一顆頂小頂小的星星……”剎那間，我們相互望了望對方的小臉，眨了眨寶石般的大眼睛，哈哈大笑起來。

　　還記得嗎?那天晚上，你捉了好多螢火蟲給我，我卻讓她們?nèi)�跑光了。頓時(shí)，我又驚又怕，望了望你。為了不讓你生氣，我摘下了十來顆楊梅――小眼睛般的楊梅。你揚(yáng)著手，回過頭，帶著甜甜的笑;向我望。至今，那楊梅還在我眼前悠悠地晃。

　　這樣一直到了我們?nèi)�年級的“�?一”節(jié)前夕，你要移民到加拿大，可我是多么想和你在一起呀!那一天，你哭了，孤獨(dú)地流著淚。“哦，別哭!我們也還是好朋友呀!”“我會(huì)回來的，等我長大了，我一定回到你的身旁……”

　　飛機(jī)緩緩地啟動(dòng)，在軌道上緩緩起飛。一瞬間，飛機(jī)變小了。只有你那寶石般的眼睛和那在睫毛上的淚花，像星星留在我記憶的天幕上。以后每當(dāng)我看著星星時(shí)，就想起你那雙眼睛。呵，在夢里，我們倆倆相望，在天空中快活地飛翔，尋找屬于你我的星星!

　　也許有一天，我們相遇時(shí)，你或許成了作曲家，我或許是作家。在那張未來的畫卷中有我，也有你。

　　未來不是夢，但是――

　　卻有星星，也會(huì)有夢。

課堂演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家早上好！在立足于職教特色，立足于高校課堂，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性的教育空間為目的，我校開始開展周六教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們要扎實(shí)開展校本研發(fā)和教學(xué)研究活動(dòng)，重點(diǎn)解決教學(xué)中所存在的問題，及時(shí)糾正常規(guī)教學(xué)中不符合教材特點(diǎn)、違背語言規(guī)律和偏離教學(xué)改革方向的教學(xué)行為，提高對“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”課堂的認(rèn)識。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、吃透學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展的鄰近區(qū)

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是被動(dòng)的接受外在信息的，而是主動(dòng)的根據(jù)結(jié)構(gòu)注意和有選擇的知覺外在信息的，這就首先要求我們必須了解自己所教學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的生活經(jīng)驗(yàn)、所處的`文化背景、不同的思維方式、興趣愛好等，然后根據(jù)這些設(shè)計(jì)我們的教學(xué)內(nèi)容，研究我們的教材。

　　2、吃透教材，把握教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)活動(dòng)是以教材作為師生之間的媒介而得以開展的。我們要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保�所以，潛心鉆研教材、挖掘教材、拓展教材，對教材增刪取舍，以符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展尤為重要。在教研活動(dòng)中，我們要響應(yīng)學(xué)校對“校本”教材的研究，側(cè)重對教材的處理。把握和挖掘教材的科學(xué)性、思想性體現(xiàn)教材的趣味性，是我們教師開發(fā)和研究“課程潛能”、整合教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的重要思想基礎(chǔ)和必要前提。

　　3、吃透“課眼”，注重學(xué)生獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　在每堂課中，我們要明白要讓學(xué)生學(xué)到什么，做到什么，本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)和中心內(nèi)容是什么，這就是我們所說的“課眼”。在我們要實(shí)施一堂課之前，我們要用“課眼”這個(gè)杠桿撬動(dòng)整堂課所有的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在的課堂教學(xué)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)。所以在把握課眼，設(shè)置問題；如何控制這個(gè)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)過程；讓學(xué)生積累、思考、靈感、興致的參與學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對我們每個(gè)教師都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　沒有研則淺，沒有教則空。一個(gè)教研氛圍有助于學(xué)校的學(xué)術(shù)文化的形成，有助于我們提高辦學(xué)品位，形成學(xué)校特色；讓我們通過教學(xué)研究，獲得收獲，更重要的是增強(qiáng)我們的科研意識，提高我們的科學(xué)精神，使我們學(xué)校在職教陣地中開辟出一片新的領(lǐng)域。

　　謝謝大家！

課堂演講稿4

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

　　大家下午好!

　　如果你僅把課堂歸結(jié)于學(xué)校上課的地方，那就錯(cuò)了。其實(shí)生活處處是課堂，因而我們也在不斷地理解教育或經(jīng)受著考驗(yàn)，我們從中獲得的，卻是許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和人生的哲理。對于我來說，在這個(gè)假期中，我就經(jīng)歷了這樣一課。

　　“什么，你說是假鈔?怎樣可能!”站在收銀臺(tái)前，收銀員無情地告訴我手中的50元人民幣竟一文不值。回想起剛才因一時(shí)好奇，在路邊書攤買了本娛樂雜志，沒想到卻找回了這50元假鈔，我感覺天都要塌了。

　　原本要完成購物計(jì)劃，可此刻什么事也做不成了。站在超市門口，我抬頭望著天，欲哭無淚。剛想打道回府，可沒走幾步，遠(yuǎn)處一小賣部引起了我的注意，一個(gè)念頭油然而生。

　　烈日照得我有些暈眩，低頭擦把汗，才發(fā)現(xiàn)握著背包帶的雙手亦是布滿汗珠。心里念叨著：“鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定，還沒上戰(zhàn)場呢!”最終，我走近了那間小賣部。

　　進(jìn)去后，看門的是個(gè)老婆婆，我不禁遲疑了幾秒。“姑娘，要點(diǎn)什么?”老婆婆微笑著朝我走來。“哦，要……要一瓶冰水吧!”望著老婆婆彎腰轉(zhuǎn)身，扶著柜臺(tái)，搖搖晃晃的身影，心里一陣慌。來回踱了幾步，見老婆婆已拿著水回來，我又走到了臺(tái)前。“那，姑娘你的`水，雖然這天氣熱，可這涼水得慢點(diǎn)喝，細(xì)心肚子疼。”我只是笑笑，并沒有作答。右手慢慢伸進(jìn)了褲兜里，我摸到了那張“鈔票”。汗水立刻浸濕了紙張，望著面前那位婆婆仍舊和藹的笑容，心里一陣絞痛。“不，不能夠這樣做!”心底里一個(gè)聲音在這樣提醒著我，剛剛準(zhǔn)備提起的手，又放回了口袋。“那個(gè)，對不起，我不買了……”話音剛落，我便掉頭跑出了小賣部，頭也不回，身后還帶著老婆婆的呼聲：“姑娘!……”

　　跑了很遠(yuǎn)，找到一個(gè)僻靜的角落停了下來。大口地喘著粗氣，可是心跳的節(jié)奏卻是規(guī)律的。我站直了身體，抬頭仰望天空，迎接那燦爛的陽光，我開心地笑了。

　　沒錯(cuò)，生活處處是課堂，即使是一件小事，也在考驗(yàn)著你的道德，你的人格。而其中經(jīng)過的法寶，就是你那顆真誠的心。

　　我生活中的這堂課，我明白，我經(jīng)過了。

課堂演講稿5

　　用做標(biāo)題的這句話是許紀(jì)霖教授說的，這是我今后開展工作的行動(dòng)指南。

　　事實(shí)上我已經(jīng)改變了我的課堂，這種改變還將持續(xù)下去。

　　我教書××年，今年是第××年。不管在哪個(gè)學(xué)校，也無論是碰到什么樣的校長，他們都無一例外地提醒教職工增強(qiáng)危機(jī)感，講了十來年了。說實(shí)話這些年來我的壓力是挺大的，心理負(fù)擔(dān)很重。老想著萬一落聘了我上哪兒找飯吃去？

　　怎樣突出重圍？

　　人一生最重要的是找到屬于自己的世界。我是聽著父親講的故事長大的，父親不識字，但很多戲文，他能倒背如流。在這些戲里面，滿滿當(dāng)當(dāng)全是歷史。我愛歷史這門學(xué)科，我愛教書這個(gè)職業(yè)，這是我三十年求索找到的屬于我的世界。這個(gè)專業(yè)雖然有些冷清，但我想：坐得住冷板凳，才能搞出點(diǎn)學(xué)問。

　　所以，突出重圍第一要?jiǎng)?wù)，是問一問自己：教師這個(gè)職業(yè)是我的最愛嗎？我教的這個(gè)學(xué)科是我最有興趣的嗎？

　　如果答案是肯定的，就要善于學(xué)習(xí)，好好讀書，提高自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。宋朝詩人黃山谷有一句名言：三日不讀書便語言無味，面目可憎。反之，經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)的教師肯定受學(xué)生歡迎。書讀多了，知識增加了，自然就不會(huì)再用那些個(gè)愚蠢的、沒有人性的辦法對付學(xué)生，小的們不歡迎才怪呢。因?yàn)槎�得，所以慈悲，就是這個(gè)意思。“你（教師）處于一個(gè)很好的位置，不僅要把你的知識傳達(dá)給人民，在某種程度上還要醫(yī)治那種心靈疾病，幫他們成為像你那樣的人。……把一個(gè)國家變成一個(gè)有教養(yǎng)的民族。”要做到這一點(diǎn)，惟有不斷讀書。愛讀書的教師不會(huì)是被落聘的教師。

　　當(dāng)然不是什么書都要讀，一是您讀不了二是開卷不一定有益。如果當(dāng)初靖哥哥讀的是《鋼鐵是怎樣煉成的》而不是《九陰真經(jīng)》，恐怕成不了一代大俠。那么究竟要讀什么書？您自個(gè)兒看著辦吧，我不敢亂說，因?yàn)椴煌�的學(xué)科要讀不同的書。當(dāng)您象郭靖、楊過一樣，經(jīng)過多年的讀書與實(shí)踐——行千里路破萬卷書終于有點(diǎn)名氣之后，笑傲江湖將不再是夢想。

　　教好書的關(guān)鍵還在于備課。這里指的是狹義的備課。備課不單單是抄備課本，而是一個(gè)尋找材料、分析處理材料的'研究性質(zhì)很強(qiáng)的過程，是為完成教學(xué)任務(wù)直接做的一系列工作。備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)（課標(biāo)）為中心。因?yàn)檎n標(biāo)體現(xiàn)國家意志，一般來說，課程內(nèi)容無論從科學(xué)角度，還是從法律角度，都不允許授課教師擅自變更和重新解釋。課標(biāo)這個(gè)東西，過去叫做教學(xué)大綱。從來沒有不要課標(biāo)（教學(xué)大綱）的備課。

　　教材，顧名思義，是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要依據(jù)，是課標(biāo)的具體化。那么，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)需要哪些材料呢？需要課標(biāo)、教科書、教師用書、教輔書、掛圖、錄音、錄像、光盤等。這些材料都應(yīng)當(dāng)歸于教材類。但按其主次輕重說，課標(biāo)屬于最高層次，其次是教科書，再其次是教參、教輔書等等。

　　把教輔書當(dāng)做寶貝而對課標(biāo)一無所知，甚至見也沒見過。這是一種很普遍的、主次不分的現(xiàn)象。

　　備課要以學(xué)生為歸依。教師要樹立服務(wù)意識。新教材很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如果說從前備課要解決“教師教什么、怎么教”的問題，那么現(xiàn)在備課則是要解決“學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)”的問題。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過分析上學(xué)期期末考成績可以看出，我們很多教師接觸新教材一年了，還沒有擺脫新教材恐慌，還是一頭霧水，還是用老辦法上新教材。我們提倡吃透課標(biāo)、以教科書為主，自已動(dòng)手制作教學(xué)材料（包括講義、課件、復(fù)習(xí)資料、試題等等）的原創(chuàng)精神。

　　我看過一個(gè)故事，大意是這樣：有人問美國一知名演說家，一個(gè)兩小時(shí)的演講要準(zhǔn)備多長時(shí)間，他說，不需要準(zhǔn)備，隨時(shí)都可以上臺(tái)。那么30分鐘的演講呢？他說，準(zhǔn)備一天。15分鐘的演講呢？他說，準(zhǔn)備幾天。3分鐘的演講呢？他說，得準(zhǔn)備好幾個(gè)星期。如果您同意這位演講家的觀點(diǎn)，那么，是不是可以這樣推理：有的人整個(gè)晚自習(xí)可以一直從頭講到尾，是因?yàn)樗�（她）沒有備課？或者說只是上課前隨便準(zhǔn)備了幾分鐘？我最討厭你們這些打劫的，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有。

　　總之，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。備好課是完成教學(xué)任務(wù)的先決條件和基本保證，備課認(rèn)真與否，是衡量每個(gè)教師敬業(yè)精神和責(zé)任感的標(biāo)尺。不讀書不備課，搞球不成。

　　接下來談一談上課。上課象什么？上課象去參加一個(gè)心儀的聚會(huì)。工作是您的情人。那么上課就是去幽會(huì)。您要盡量展示您最優(yōu)秀的一面。而不是相反。怎么上課呢？要盡量把每一個(gè)學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，師生興致勃勃，不要有旁觀者。要精講多練，要教會(huì)學(xué)生思考。本來，我要寫的是“要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，但是，聽了8月19日下午張老師的講話后我把它改為“要教會(huì)學(xué)生思考”。因?yàn)槲覀円�講求效率。不能再用那些死記硬背的方式了。

　　如果您樂意做個(gè)教書匠并且喜歡自己教的科目，那么您一定會(huì)認(rèn)真的去讀書、備課和上課。課堂的改變就有可能成為現(xiàn)實(shí)。作為一名與各位并肩戰(zhàn)斗在第一線的教育工作者兼管理者，我希望您能改變您的課堂。

　　三校合并后，很多問題暴露出來了。我們這個(gè)校區(qū)的教師與校本部的相比，是有一定的差距。無論是思想認(rèn)識上還是業(yè)務(wù)能力上，都有差距，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。承認(rèn)自己的不足是一種自信。我們不是沒有教師，而是沒有足夠多的師德高尚的、能勝任教學(xué)工作的好教師。

　　教育者先受教育，但是一些缺少教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法的教師，往往拒絕學(xué)習(xí)。他們是那么固執(zhí)地堅(jiān)信自己已經(jīng)或正在使用的教育教學(xué)方法是普遍適用的。他們總是選擇那些自以為高明卻效果欠佳的方法。他們認(rèn)為別人的經(jīng)驗(yàn)和理論是多余的，他們希望有一種萬全之策，但又苦于萬全之策并不存在。他們沒有方向，沒有目的，得過且過，被動(dòng)地適應(yīng)教育的發(fā)展。

　　老鄉(xiāng)說，馬見馬親，人見人咬，真是至理名言。社會(huì)學(xué)家說，凡有人群，就有矛盾，兩人就有一掐。知識分子心明眼亮，比其他分子更不寬容。他們扎堆，你踢我咬，簡直不如牲口圈。六十年來中國知識分子幾乎沒有什么進(jìn)步，虛偽和小器象魔鬼一樣附在他們身上，陰魂不散。學(xué)校是個(gè)知識分子成堆的地方，老九們大多腐敗不堪，往往長于內(nèi)戰(zhàn)，而劣于外戰(zhàn)。學(xué)問一蹋糊涂還偽清高，一點(diǎn)骨氣都沒有。作家張煒在《葡萄園暢想曲》中說，知識分子的標(biāo)志不僅是學(xué)歷和行當(dāng)上的成就，最重要的依據(jù)是一個(gè)靈魂的性質(zhì)。所以我們提倡和解、寬容的團(tuán)隊(duì)精神。今年9月3日，是中華民族抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀(jì)念日。中國為什么會(huì)取得勝利？因?yàn)槲覀冎腥A民族在八年抗戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)一致。校長在多次講話中表達(dá)了對那些煽陰風(fēng)點(diǎn)鬼火的行為的厭惡。我想，既然裝鬼，必見不得光，如果我們這個(gè)年級組有這樣的人，我會(huì)想辦法讓其暴露在陽光下。

　　教師素質(zhì)問題是教育工作中存在的所有問題里面最主要的問題。解決這個(gè)問題好處多多，至少是個(gè)三贏（領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師本人）的結(jié)局。何樂而不為呢？因此，做為年級組長，在做好日常事務(wù)的同時(shí)我要做一個(gè)項(xiàng)目：給老師們充充電。把我們組變成一個(gè)訓(xùn)練有素的、特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)。說白了就是向校本部看齊。今天的會(huì)實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)員會(huì)，它標(biāo)志著“充電”正式開始實(shí)施。這個(gè)項(xiàng)目做成了，可推廣到其它年級組，搞砸了，大不了我們還和從前一樣。至于我本人，前面我已說過，我愛教歷史，無論成敗，只要能讓我教歷史，別的都不在乎。

　　既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能是風(fēng)雨兼程。

　　教師素質(zhì)提高了，課堂也就改變了，學(xué)生們就有福了，學(xué)校就興旺了，每年聘任教師的時(shí)候大家就都是搶手貨了。

　　謝謝大家！

課堂演講稿6

　　陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹!

　　想起那首《陽光總在風(fēng)雨后》，心靈不禁一顫，回首過去，有多少成功與失敗。面對成功，我們欣然自悅;面對失敗，我們可能會(huì)茫然失措;我們可能會(huì)意志消沉;還有我們可能會(huì)東山再起……人們往往不能正視失敗，往往會(huì)茫然失措，往往會(huì)意志消沉，東山再起的人就有可能成為名人。

　　面對挫折，龔自珍看到落花滿地，并沒有觸景傷懷，而是高聲吟誦：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”;蘇軾看到暮春景象并沒有傷悲，而是揮筆寫下“枝上柳綿吹不少，天涯何處無芳草”的佳句;白居易回憶起江南美景，并沒有因離開江南而悲嘆不止，而是留給了后人“日出江花紅勝花，春來江水綠如藍(lán)”的優(yōu)美詩句……他們都曾經(jīng)官場失意，他們也都曾經(jīng)失望徘徊，但是他們都明白“石灰石經(jīng)千錘百煉才得以出山;彩虹經(jīng)風(fēng)雨的洗禮才會(huì)更加美麗;人們戰(zhàn)勝挫折后才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)!”

　　我們可能沒有落日般的美麗，沒有流水般的清逸，但可以有水晶般的純潔與透明;沒有大海般的灑脫，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有土壤般的樸實(shí)與隨和;沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的清柔，但可以有磐石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。我們還要認(rèn)識到?jīng)]有風(fēng)吹的帆是撐不滿的，沒有壓力的人是走不遠(yuǎn)的，人生在世遇到挫折是再所難免的。讓我們打起精神，正確對待壓力，正確對待挫折，認(rèn)真度過每一天，用執(zhí)著來澆灌生命之花，讓它茁壯成長!

　　生活就像一張過濾網(wǎng)。它把敢于面對現(xiàn)實(shí)，勇于征服困難的強(qiáng)者精心挑選出來，使之成為世人矚目的人物;它把那些膽怯的懦夫無情淘汰，他們就是那些碌碌無為的庸人。十八歲的花樣年華，十八歲的歌。十八歲的歌唱給高遠(yuǎn)的天空，讓旋律伴雄鷹翱翔;十八歲的歌唱給澎湃的大海，讓音符隨巨鯨暢游;十八歲歌唱給廣闊的大地，讓節(jié)奏隨駿馬馳騁。激情奔放的'十八歲啊，不苛求永遠(yuǎn)的美好，只愿擁有一份真實(shí)的人生。不怕跌倒的十八歲啊，要讓生命印滿成熟的足跡，與歲月的鈴聲合唱，要讓青春睿智裝點(diǎn)那醉人的輝煌。奮發(fā)向上的十八歲啊，都應(yīng)該知道彩虹只有經(jīng)歷風(fēng)雨才會(huì)變得更加美麗動(dòng)人;樹木只有經(jīng)歷風(fēng)雨才會(huì)變得更加挺拔;人們只有經(jīng)歷挫折才會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)!

　　人生多歧途，歧途未必是末路，請相信雨后的彩虹更美麗。

課堂演講稿7

親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　我今天演講的主題是祖國在我心中。在1949年的10月1日，當(dāng)烈士的鮮血染成的鮮紅的國旗在天安門冉冉升起，新中國從此巍然屹立在世界東方。億萬華夏兒女為之雀躍。沉睡了百年的東方“雄獅”終于昂首立于世界之林。是啊，作為一個(gè)中國人，難道不應(yīng)該感到自豪嗎?

　　我們不曾忘記，外國侵略者在中國的土地上橫行霸道、肆意妄為，犯下了不可磨滅的滔天罪行。南京大屠殺，日軍在中國燒殺搶掠。三十五萬無辜的南京老百姓們，在短短一周內(nèi)，成為了瘋狂的刺刀下的犧牲品，他們沒有任何反抗的能力，任憑侵略者在他們身上殘暴地發(fā)泄著。圓明園，一個(gè)當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館就這樣被英法聯(lián)軍洗劫一空，又被一把大火燒毀，付之一炬。那其中凝聚著我們中華兒女多少的心血與智慧啊。那些猙獰的表情，猖狂的笑容，無一不揭示著他們那沒有人性的軀殼!

　　在歷史的長河中，又有多少先驅(qū)者為這片土地灑下了熱血。又有多少中華兒女，在祖國遭受侵略者的肆意蹂躡之時(shí)。與侵略者進(jìn)行不屈不撓的斗爭。有英勇炸碉堡的'董存瑞，有寧死不屈的趙一曼，有用身體堵槍口的黃繼光……當(dāng)我們走在繁榮的祖國大地上，不能忘記是他們?yōu)樾轮袊�打下了基礎(chǔ)。

　　少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。祖國的未來將由我們譜寫。要為了祖國的繁榮、民族的興旺，我們會(huì)用激情點(diǎn)燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。未來屬于我們，世界屬于我們，讓我們刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，時(shí)刻準(zhǔn)備著為中華民族的偉大騰飛而努力奮斗。

　　同學(xué)們，祖國在我心中，祖國在你心中，祖國在每個(gè)中國人的心中。讓我們深情地呼喚您：“祖國，我的母親!”

課堂演講稿8

親愛的老師、同學(xué)們：

　　大家好！

　　校園里，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)見到地上有紙屑，就彎下腰，隨手撿起來，用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美，他們用行動(dòng)證明了自己是學(xué)校的主人。我要對這些同學(xué)說：“你們是可愛的，是好樣的！”

　　但是，我們也發(fā)現(xiàn)校園里還存在一些不文明的言行：下課后的.走廊里，總有同學(xué)在你追我趕，還不時(shí)傳出一些不文明的語言；上下樓梯時(shí)擁擠而沒有次序；教室、走廊的墻壁上留下了許多不知名的腳印；走廊上偶爾還有些零星的紙屑、食品袋；甚至有個(gè)別同學(xué)肆意踐踏學(xué)校的綠化帶……同學(xué)們，我們作為學(xué)校的小主人，要擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，說文明話，做文明事。

　　記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，一百個(gè)人會(huì)有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。文明是什么？文明是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到地上有廢紙時(shí)能夠彎腰撿起的舉措；是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

　　“校園文明行，人人爭四好”。同學(xué)們，讓我們攜起手來，學(xué)會(huì)文明用語，做文明之事，共同創(chuàng)建一個(gè)文明的校園。祝愿我們每一位同學(xué)都能健康、快樂地度過每一天。

　　謝謝大家！

課堂演講稿9

孩子們，老師們：

　　大家上午好！

　　在上個(gè)禮拜，我們?nèi)��?個(gè)年級都進(jìn)行了期中考試。趙校長說過：考試即是考人品。也就是說，考試就是在考察我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和考試品質(zhì)。我們從小就在考試，但是真正考完試之后，很多同學(xué)只是關(guān)注于卷面的對與錯(cuò)，而沒有關(guān)注于自己真正的學(xué)習(xí)品質(zhì)和考試品質(zhì)。所以我們需要及時(shí)的進(jìn)行反思。期中的反思是為了找到后半學(xué)期更適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，使得期末擁有一個(gè)好結(jié)果。我們可以通過對預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)以及考試過程每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的反思。由于時(shí)間關(guān)系，我想主要談?wù)勱P(guān)于課堂學(xué)習(xí)方面我們今后需要注意的幾點(diǎn)。

　　一、課堂是我們學(xué)習(xí)成長的主陣地，反思自己的課堂狀態(tài)，建構(gòu)優(yōu)秀的課堂文化。

　　課堂文化是課堂教學(xué)的核心與靈魂，外觀上體現(xiàn)一種氛圍，展現(xiàn)一個(gè)班級，

　　一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)貌和狀況。從內(nèi)在看，課堂文化是指課堂教學(xué)最深層、最隱性的一種精神聚合力，他承載著一個(gè)班級師生的思維方式和價(jià)值追求，它是課堂教學(xué)的土壤和動(dòng)力之源，對課堂教學(xué)活動(dòng)和教育效果具有根本性影響。好文化使整個(gè)班級有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，人人有目標(biāo)，人人有追求，人人有想法，人人有行動(dòng)，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主角，每個(gè)人都思想靈動(dòng)，行為積極，全力成長，不甘落后，整個(gè)班級充滿朝氣，充滿活力，充滿希望，充滿友善與關(guān)愛。不好的文化使班級死氣沉沉，缺乏生機(jī)，每個(gè)人沒有上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變得平庸卑微。所以，構(gòu)建優(yōu)秀的課堂文化是每個(gè)班級最核心的工作。

　　打造良好的班級文化，同學(xué)們要有強(qiáng)烈的發(fā)展愿望，有強(qiáng)大的內(nèi)在精神力量，去追求夢想，追逐明天。臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)在給兒子的一封信中這樣寫到：我要求你用功讀書，不是因?yàn)槲乙�你跟別人比成績，而是因?yàn)椋�我希望你將來擁有更多選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被動(dòng)謀生。馬云也曾寫過一篇文章，名字就是《不吃苦，你要青春干嘛》，同樣飽含深情地教育年輕人要珍惜時(shí)間，主動(dòng)成長，奮發(fā)有為，讓自己的人生有意義。同學(xué)們，人活著就是一份責(zé)任，積極成長應(yīng)成為每個(gè)人的人生信仰，我希望同學(xué)們用熱愛的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，用熱愛的心態(tài)參與課堂，把最好的狀態(tài)展現(xiàn)在課堂上，把全部的精力和情感投入到課堂成長中，做到積極表現(xiàn)，主動(dòng)質(zhì)疑，深層思考，每堂課都有新發(fā)現(xiàn)，新感悟，都有成長和提高。喜歡體育的同學(xué)都知道，上半年，NBA最熱議的球星是金州勇士的庫里，他的三分球超過300個(gè)，創(chuàng)造了歷史，進(jìn)球效率超越了張伯倫和喬丹，成為歷史第一人。庫里的驚艷表現(xiàn)源于對籃球的無限熱愛，場下刻苦訓(xùn)練，場上激情四射，萬丈光芒，過了半場，庫里就成為對手的夢魘。我們每個(gè)人如果都能像庫里一樣，極度熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，積極快樂地參與課堂，就像趙校長說的：心中有首歌，腳下有彈簧，你也一定能成功。

　　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我們不僅要有宏達(dá)的目標(biāo)和理想，還要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地去做好每件事，包括身邊的、課堂上的每件小事。沒有良好的習(xí)慣和扎實(shí)的做事風(fēng)格，想法再多再美好，最后終會(huì)落空。所以養(yǎng)成良好習(xí)慣十分重要。前一段時(shí)間我到各班去聽課，看到同學(xué)們的表現(xiàn)，心中自然會(huì)雀躍之喜，但不少學(xué)生的不良習(xí)慣，又在心頭閃過一些憂慮，下面我說幾種表現(xiàn)。

　　1.沒有做筆記的習(xí)慣，好多同學(xué)只是習(xí)慣于傾聽和表述，很少動(dòng)手寫點(diǎn)什么，記點(diǎn)什么。擁有教學(xué)經(jīng)歷的老師都明白，動(dòng)手寫是最有效、最深刻的學(xué)習(xí)方式，記筆記的過程就是一種思維活動(dòng)，是對所學(xué)信息、知識深層加工、認(rèn)識的過程，不需要建立專門的筆記本，可以把課堂上的重點(diǎn)、核心記在導(dǎo)學(xué)案上，可以把自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、總結(jié)在典型題目本上，包括閱讀，我認(rèn)為也應(yīng)該讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行摘抄和寫感悟，不論多少、長短，真實(shí)有效就好，自己滿意就好。

　　2.沒有動(dòng)手演練的習(xí)慣，包括運(yùn)算和寫過程。有的.同學(xué)在解題時(shí)習(xí)慣于只想思路，認(rèn)為思路有了，方法和技巧就有了，不屑于把具體的解題步驟和過程寫出來，對于數(shù)理化等計(jì)算題的結(jié)果也不計(jì)算，用計(jì)算器代替人工。這真的不是種好習(xí)慣。時(shí)間久了，習(xí)慣一旦形成，會(huì)后患無窮，考試時(shí)會(huì)做但不得分，生活中好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，難有作為。

　　3.沒有形成動(dòng)腦思考的習(xí)慣。思考是人類不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根基，是人類不斷走向文明的活頭源水。學(xué)習(xí)不同于一般的體力勞動(dòng)，是一項(xiàng)很有意義的智力活動(dòng)，需要用心感悟，領(lǐng)會(huì)，對所學(xué)知識進(jìn)行思維加工，建構(gòu)，才能轉(zhuǎn)化為自己的養(yǎng)分吸收利用，有的同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案時(shí)，習(xí)慣于一邊看課本一邊抄寫答案，還有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)政史地等學(xué)科仍然熱衷于大聲、快節(jié)奏地誦讀記憶。我想，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要內(nèi)心沉靜，思考領(lǐng)悟文字背后的內(nèi)涵，記憶學(xué)習(xí)應(yīng)是最簡單、最淺層的學(xué)習(xí)方式，他應(yīng)該是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工作，而絕非全部。

　　同學(xué)們，學(xué)校為我們提供了這么有意義的課堂，我們真得應(yīng)該積極參與，以自身的行動(dòng)構(gòu)建優(yōu)秀的課程文化，從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)人才能在課堂找到快樂，發(fā)現(xiàn)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生命的成長。

　　最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們工作順心！

　　謝謝！

課堂演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

　　今天我演講的題目是： 讓課堂綻放創(chuàng)新之花

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。學(xué)生是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響中華民族能否自立于世界之林，能否站在科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。古希臘哲人普魯塔戈曾說過頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。時(shí)代在呼喚創(chuàng)新式人才，課改將提倡創(chuàng)建開放式課堂！

　　樹立開放教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。開放式課堂教學(xué)，要促使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生日后成為創(chuàng)造型人才所必備的博大的人文精神。我在教《石鐘山記》時(shí)，通過文中蘇東坡探究石鐘山命名原因時(shí)，黑夜駕舟尋訪石鐘山，大膽否定前人假說，探訪自己認(rèn)為的石鐘山命名原因這一事；讓學(xué)生感受到蘇軾不拘泥于前人，永遠(yuǎn)創(chuàng)新探索的高尚人格，為學(xué)生日后發(fā)揮創(chuàng)新能力備下深厚的人格底蘊(yùn)。

　　創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新精神。開放式課堂中，學(xué)生在無拘無束的學(xué)習(xí)空間，任思維縱橫千里，任情感涌動(dòng)激蕩，發(fā)出綺麗的創(chuàng)新火花。

　　在教學(xué)《項(xiàng)鏈》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀文章，畫出瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)曲線，上課時(shí)評比。學(xué)生主動(dòng)熟悉課本，查找與課本內(nèi)容有關(guān)的知識。上課時(shí)，學(xué)生們根據(jù)自己的理解爭先恐后到黑板上來畫曲線，相互修改，積極發(fā)言，畫出的曲線不僅符合教學(xué)要求，而且許多的講解有創(chuàng)意讓人驚喜。

　　開放教學(xué)過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。開放式的課堂是師生互動(dòng)，心靈對話的舞臺(tái)。在這里，老師不再是老師而是朋友，是導(dǎo)演。師生在這里共同學(xué)習(xí)，共同交流，用心靈去編織課堂，用心靈與文本對話，用心靈去感悟文本，用心靈去超越課堂，思維在對話中碰撞，智慧在對話中生成，心在對話中放飛（手勢）

　　愛因斯坦說過提出問題比解決問題更重要。疑問往往是一系列積極思維的開端，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)。我在教〈雨巷〉這首詩時(shí)，撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷，/我希望逢著一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。/她是有/丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；。。。。學(xué)生質(zhì)疑：作者為什么要提到丁香？于是我展示了美麗素雅的丁香花圖片，提供與丁香有關(guān)的詩句丁香空結(jié)雨中愁，學(xué)生品味出丁香情結(jié)——美麗、高潔、愁怨。經(jīng)過探討，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者原來是用丁香這個(gè)意象來表達(dá)愁情。當(dāng)評析作者，即丁香先生的形象時(shí)，有一名學(xué)生說作者對時(shí)局很失望，憂愁即是代表。這個(gè)回答片面，當(dāng)時(shí)我沒有直接否定他的回答，而是鼓勵(lì)他和其他同學(xué)一起分析文章，讓他在分析中認(rèn)識錯(cuò)誤。最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)到，丁香姑娘已經(jīng)消逝了，作者還在雨巷中徘徊，仍希望飄過丁香姑娘，可見作者有對理想幻滅的失望，更有地理想的執(zhí)著追求。可見作者有對理想幻滅的失望，更有地理想的執(zhí)著追求。這樣做，不僅使他提高了自學(xué)能力，更重要的是保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，以后仍敢于發(fā)表見解。

　　這樣的課堂充滿生命的氣息，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的.激情與智慧的綜合，學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新能力的潛意識得到了開發(fā)。

　　創(chuàng)設(shè)開放性的練習(xí)。在這里，學(xué)生打破了書本的局限，發(fā)展自己求新求變的創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)敢疑、敢想的創(chuàng)新精神。在這里，教師變成了探險(xiǎn)隊(duì)長、突圍隊(duì)長，打破常規(guī)，運(yùn)用一些具有挑戰(zhàn)性的問題來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。我在教〈裝在套子里的人〉時(shí)，課后給學(xué)生留的思考是：主人公別里科夫如果結(jié)婚，生活會(huì)是如何呢？一石激起千層浪，學(xué)生展開想象，佳作迭出。

　　在這里，課本只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生會(huì)走出文本，超越文本，走出課堂，走向生活，走向社會(huì)，走向大自然。

　　這樣的課堂，多了一些輕松，多了幾分幽默，多了一些歡聲笑語，多了幾許神采飛揚(yáng)。擁有理想的課堂，（快）將會(huì)擁有輝煌的人生，將會(huì)享受教育的詩意。朋友們，讓我們一起努力吧！撐一支長篙，向青草更青處漫溯，永不懈怠我們的追求。我深信，終有一天，我們會(huì)滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌（音要調(diào)起來）。

　　最后，我用著名教育學(xué)家、創(chuàng)新教育的先驅(qū)者陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》來結(jié)束我今天的演講：處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人（音調(diào)要推起來）。

課堂演講稿11

親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：

　　大家好！

　　青春是我們生命中最美好的季節(jié)。它孕育著早春的生機(jī)，顯示著仲夏的溫暖，隱藏著金秋的現(xiàn)實(shí)，顯示著冬天的希望！充滿詩意卻不缺乏努力的激情，時(shí)尚浪漫卻充滿奮斗的艱辛！

　　奮斗——這是年輕人最熟悉的詞，也是最有激情的決心。項(xiàng)目部剛開始的時(shí)候，第一眼看到最醒目的是門前的橫幅，上面寫著青年突擊隊(duì)，心里頓時(shí)有點(diǎn)激動(dòng)。這是一支年輕人的隊(duì)伍，這是青春的象征，我也將成為這支朝氣蓬勃的隊(duì)伍中的一員，內(nèi)心極度緊張和激動(dòng)。我千方百計(jì)離開了父母老師的照顧，進(jìn)入了社會(huì)，所以我要奮斗，我把他作為我的第一個(gè)目標(biāo)。

　　——企業(yè)創(chuàng)新精神，我們的追求。勇于跨越，追求卓越，激勵(lì)著年輕人抓住機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

　　務(wù)實(shí)——告別學(xué)生時(shí)代的虛榮和攀比，來這里學(xué)習(xí)知識，接受鍛煉，提高素質(zhì)，增加閱歷，夯實(shí)基礎(chǔ)，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢想，創(chuàng)造完美人生。

　　“文人離不開任仲。”作為一個(gè)80后年輕人，一個(gè)國家、一個(gè)民族的希望所在，夢想在他心中閃爍，所以現(xiàn)在是我們努力實(shí)現(xiàn)夢想的時(shí)候了。目前，我們正處于承前啟后的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有大量的工程項(xiàng)目等著我們?nèi)ソㄔO(shè)，有一系列的技術(shù)等著我們?nèi)スリP(guān)，有一個(gè)大市場等著我們?nèi)ヌ剿鳎�有一整套�?經(jīng)驗(yàn)等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　我們選擇了工程單位，從某種意義上說，我們選擇了奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)離繁華的城市，喧囂的城市，絢爛的生活，時(shí)尚的氛圍，沉淀了在這里駐足扎根的心情。我們失去了一些東西，但我們沒有失去最寶貴的青春，也沒有辜負(fù)自己的青春，因?yàn)槲覀冊谟煤顾�見證成長，用奉獻(xiàn)衡量價(jià)值。青春的人在這片荒涼的土地上創(chuàng)造生命的奇跡，表達(dá)青春的運(yùn)動(dòng)。

　　讓我把這篇演講作為禮物獻(xiàn)給你，獻(xiàn)給公司，獻(xiàn)給所有年輕漂亮的員工。讓我把這個(gè)演講變成誓言，讓她成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，吹響我們心中奮進(jìn)的號角。

　　我的演講結(jié)束了，謝謝。

課堂演講稿12

　　有這樣一個(gè)寓言：在山腳下的一個(gè)村莊里，住著一位飽經(jīng)滄桑的老人。他的妻子去世了，他的兩個(gè)孩子也去世了。他一個(gè)人住。疾病折磨著他，他的身體太虛弱了。在村民的幫助下，老人勉強(qiáng)活了下來。但是，固執(zhí)的老人不愿意接受人們的施舍。他必須靠自己的力量生活。所以他很努力。一天，老人拖著疲憊的身體上山砍柴。他費(fèi)了很大力氣才砍下一堆木頭。老人背著一車柴火艱難地走回家。天黑了，他真的動(dòng)不了了。他放下柴火，想休息一下。他想：為什么生活對我這么不公平？他想到了死亡，開始呼喚死亡。死神問：“你為什么給我打電話？從來沒有人主動(dòng)找過我。這時(shí)，老人突然覺得生命是如此珍貴。于是他編了一個(gè)讓死亡過去的.理由。

　　這個(gè)寓言告訴人們，每個(gè)人的生活中都有許多困難和挫折，只要我們鼓起勇氣，勇敢地面對它們，我們就能克服它們。任何時(shí)候都不要選擇死亡。

　　人生之路或長或短，但沒有一個(gè)人的人生之路是平坦的，沒有一個(gè)人是完美的。我記得奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過，人最寶貴的東西是生命。生命只屬于我們一次。一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回憶過去的時(shí)候，他不為浪費(fèi)時(shí)間感到羞恥，也不為自己的不作為感到羞恥……是的，沒有什么比生命更珍貴。有了生活，我們才能聽到世界上最美的聲音；有了生命，我們可以觀賞自然界中與我們關(guān)系密切的各種動(dòng)植物；有了生命，我們才能聞到所有花朵的芬芳；有了生命，我們可以環(huán)游世界。請珍惜我們的生命，哪怕只有短暫，也不要在快死的時(shí)候才意識到生命的價(jià)值，因?yàn)樘�晚了�?/p>

課堂演講稿13

　　浩浩歷史長河，多少英雄豪杰，金龍鐵馬，氣吞萬里如虎;多少帝王將相，穩(wěn)坐龍椅，揮指江山社稷。有的人揮劍沙場，戰(zhàn)功赫赫，卻只能屈居人臣，甚至身陷囹圄;有的人垂拱而治，食言諫誡，廣施良田，福仁惠于百姓，卻能位及人王。

　　猶如棱角多變的星形與渾厚穩(wěn)實(shí)的圓形，新穎多變的卻面積小，規(guī)范穩(wěn)定的空間卻大，古今圣賢能載入史冊名垂千古的無非是星與圓的極端之杰。

　　“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”項(xiàng)羽在《垓下歌》中流露出了幾分哀愁，幾分無奈。在我看來，他是充滿棱角的多邊形，縱使有豪邁的氣概，稱霸的壯志，卻只能在四面楚歌之時(shí)放縱形骸，蒼涼的'歌頌只能讓滾滾的烏江為之伴奏，又有何顏面見江東父老?他的銳氣，他的突兀，他的彰顯，讓歷史也懼怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡諸侯”的始皇已將天下擾得惶惶不得終日，哪又容得項(xiàng)羽的“力拔山兮氣蓋世”?

　　于是古人漸漸覺悟，磨平了自己的棱角方能成就大業(yè)，包舉宇內(nèi)。

　　漢世家族在其基業(yè)初定時(shí)便謹(jǐn)記歷史的訓(xùn)誡，堂而皇之地“休養(yǎng)生息”，分封良田，輕役減賦。大漢天下物阜民豐，劉氏家族便穩(wěn)坐高堂，但自身力量的弱小卻也使劉邦憂心忡忡。“安得猛士兮守四方”，也正突顯了他對懷柔政策下的憂患。“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”，后人歐陽修深中肯綮地揭示了這一自然之理。在這一圓滑的蜜罐中或許正孕育著種種危機(jī)，只要鑿開這道弧線，沉溺于安詳?shù)臐h氏子孫，是無力反抗也只能淪為他人刀俎下的魚肉……

　　歷史在我們的前方總會(huì)擺道岔口，雖然人性的弱點(diǎn)總讓我們?nèi)プ穼ぐ惨莸纳�活，讓自己游弋于蜜罐中樂不思蜀，讓自己圓滑地為人處世，無憾地“行走”。雖然陶淵明的《歸田園居》何等逍遙自在，李煜的“流水落花春去也，天上人間”如此輕逸無謂，但風(fēng)華正茂的我寧愿如鋒芒畢露的蘇東坡飲酒賦詩，大放厥詞，盡管早生華發(fā)卻也樂得自在，深居高堂又幾度罷黜，人生的酸甜苦辣一一盡染，如此才子方能讓后人在其名言佳句中醒悟真諦。無獨(dú)有偶的岳飛，以他“精忠報(bào)國”之志，將鐵蹄踏遍敵穴，“靖康恥，猶未雪”，在十二道金牌的威逼下仍揮劍勇猛，果敢決然，雖慘死于小人之手，卻也換來西子湖畔后人的景仰。

　　別讓生活磨平了你的棱角，別讓現(xiàn)實(shí)消融你的斗志，圓骨謹(jǐn)慎之輩只能獲取片刻的安逸，讓你的光芒更耀眼些，更奪人些。歷史便會(huì)在你的腳下鋪開。“古來圣賢皆寂寞，只有‘勇’者留其名。”

課堂演講稿14

親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：

　　大家早上好！

　　我今天演講的題目是《健康，是你自己的》。

　　可能大家會(huì)覺得這個(gè)話題很老套，也可能會(huì)想到霍金、張海迪這樣的大人物，但今天，我想談?wù)勎易约骸?/p>

　　大家都知道我前幾天腳斷了，聽說好多同學(xué)“不用做運(yùn)動(dòng)，不用上體育課，太棒了！”“羨慕”之類的詞。其實(shí)我受傷之前也是這么想的'，現(xiàn)在不這么想了。

　　首先很疼。畢竟腳是自己踩的，說不疼是假的。這幾個(gè)晚上疼的睡不著，一大早就疼醒了，精神不太好。

　　其次，不好看。每個(gè)人都有愛美之心，尤其是夏天。他們穿著很薄的衣服，看他們的腳裹著一大塊紗布，走路還歪歪扭扭的。

　　可能同學(xué)沒有真的聽我的話，但意外永遠(yuǎn)無法預(yù)測。與其被傷害后痛苦，不如在日常生活中保護(hù)自己；笑而不哭！任何時(shí)候保護(hù)自己都是對自己的承諾。最后，提醒大家保護(hù)好自己，維護(hù)好自己的健康。給自己一個(gè)承諾，生活會(huì)還給你一片美好！

課堂演講稿15

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好。我是初二（2）班的蔡坤煜，今天我要演講的主題的“課堂禮儀”。

　　禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓，它反映一個(gè)民族的傳統(tǒng)心理特點(diǎn)和審美傾向，折射出博大精深的文化底蘊(yùn)。《禮記》中說說過：“禮者，理也。”荀子也曾說過“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，孔子更是強(qiáng)調(diào)“不學(xué)禮，無以立”。每天踐行禮儀規(guī)范，不僅可以端正行為，而且可以反過來促進(jìn)內(nèi)心的修養(yǎng)，使德行內(nèi)化。

　　近年來，隨著國際旅行的日益大眾化，游客們能夠在國外能夠見到中文，是一件能讓我們中國人很自豪的事情。但是如果這些中文大部分都是寫著“請不要插隊(duì)”、“請遵守禮儀”等等這種警告性的話語呢，這不得不說是對我們中國禮儀之邦的諷刺。

　　我認(rèn)為禮儀就像是我們?nèi)烁竦囊徊糠秩缬半S行，它會(huì)影響他人對自身的評價(jià)。禮儀對任何人來說都是一件重要的事情。

　　請大家試想一下，如果作為一位中學(xué)生，卻是以上的行為習(xí)慣，這個(gè)社會(huì)又會(huì)成為什么樣子呢？

　　禮儀雖然重要，但并不是高高在上觸不可及的.東西，他就是我們的普通生活處事的體現(xiàn)。對于一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生，禮儀不是我們想象中古代社會(huì)的繁文縟節(jié)，也不是笑不露齒，行不擺裙等封建束縛，更不是阿諛奉承，溜須拍馬等對人方式。禮儀對于我們而言更多的是讓他人與自己都能更舒服的在社會(huì)中生活。我想學(xué)校中的禮儀目的是讓我們更好的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證將來在社會(huì)中做一個(gè)有禮儀的中國人。

　　我們的學(xué)校是個(gè)注重禮儀的學(xué)校，像是儀容儀表檢查，還有班主任老師們對學(xué)生們強(qiáng)調(diào)規(guī)矩禮儀。可見，“禮儀”這兩個(gè)字對于我們來說，十分的重要。

　　同學(xué)們意識到了自己的不對，進(jìn)行改正。

　　我希望在新的學(xué)年，大家都能夠在學(xué)校里像同學(xué)們后來那樣遵守基本的禮儀。

　　我們在前幾個(gè)月去了一趟英國。在國外的學(xué)校中，雖然沒有中國學(xué)校的規(guī)矩多而細(xì)致，但是不論是學(xué)生還是老師，每一個(gè)人都會(huì)仔細(xì)遵守好規(guī)矩，能夠做好一個(gè)有禮儀的人——隨手撿起地上的垃圾，上課認(rèn)真聽講，書桌整齊干凈……我們當(dāng)然也可以做到這么好。

　　而我作為初二（2）班的一員，我將會(huì)以身作則，認(rèn)真地為大家做好帶頭作用，遵守學(xué)校的禮儀，遵守以上的規(guī)矩，并且會(huì)盡量讓同學(xué)們也做到這些基本禮儀。

　　人與人之間的尊重體現(xiàn)在禮儀，讓我們一起從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)有禮儀的人吧！

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