語文演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在當(dāng)今社會生活中，越來越多地方需要用到演講稿，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語文演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我是來自xx學(xué)校的一名語文老師，我叫xxx。今天我演講的題目是《愛是師德最好的詮釋》今天我站在這里有些激動，此時我的手正在微微顫抖，不由自主的讓我想起我十六年前第一次以教師這個稱呼，登上三尺講臺上，當(dāng)時我在心里問自己？為什么想當(dāng)老師呢？我將怎么用我的一生去愛這些含苞待放的花朵？
世界上很多東西都是相輔相成的，但有一樣?xùn)|西卻除外，也會你會很驚奇地問：“那是是什么呢？”我將毫不吃遲疑的回答您：“那就是愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲”。
“親其師，信其道”，師愛是一種偉大而神奇的力量，這十六年來我不敢說自己是一名出色的教師，但我可以自豪地說：“我愛我的學(xué)生，我熱愛教師這個職業(yè)，雖然有的是日復(fù)一日平凡瑣碎的工作，但這些細(xì)小的事卻關(guān)系著祖國的未來。小學(xué)教育是人生中很關(guān)鍵的一個階段，兒童是國家的未來，是國家未來事業(yè)的接班人，在小學(xué)教育階段培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，為孩子的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
是每一名小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。小學(xué)語文教師沒有其他階段老師那樣顯著的成績，沒有人民警察的的威明神武，更沒有白衣天使救死扶傷的壯舉，有的只是平凡細(xì)小的工作，可在看到孩子們一張張純真的臉，感覺幸福幾乎每一天都在，每天早上在清脆的鈴聲中走進教室，看到孩子們歡天喜地的笑臉，在聽到孩子們甜甜的說道“老師好”的聲響時，頓時，再苦再累也都煙消云散。就這樣積攢著屬于我自己的小幸福，彈指一揮，這樣的小幸福已經(jīng)積攢了十六個春秋，這個幸福的職業(yè)給我?guī)頍o窮的滿足感，我會將我全部的精力放到給這群含苞待放的孩子們身上，讓我們的生活共同變得豐富多彩。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的教會做人，第二才是知識技能，如果說教育是太陽地底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是絢麗的光芒，作為一名人民教師，我深刻明白，教育學(xué)生并不是多上幾節(jié)課，讓學(xué)生多背誦幾篇文章？孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要時刻注意自己的言談舉止，因為一言一行都學(xué)生的穿衣鏡，教師在教育教學(xué)活動中對學(xué)生的愛，要面向整個群體。而不能針于個別學(xué)生，教師所肩負(fù)的是祖國未來教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這需要用責(zé)任和愛感化著學(xué)生的內(nèi)心。
其次還需要教師有信心、有耐心、適當(dāng)?shù)谋頁P孩子，用自己的愛心去溫暖孩子，相信每個孩子都是一支潛力股。教育就是用閃爍著智慧的靈光為小苗抽芽，用太陽般光亮的音容為綠葉撐傘，還有什么比這能讓一個老師感到自豪和榮耀的嗎？作為人類靈魂的工程師要以自己的高尚的人格，用自身的行動來影響學(xué)生，不斷提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生吸取肥沃的營養(yǎng)。
其次，要有奉獻精神，教育的目的就是培養(yǎng)人才，老師的本質(zhì)工作就是教書育人，因此每一位教師都應(yīng)樹立正確的價值觀，不斷提高自己的生活閱歷及知識水平。把教書育人作為自己一生的事業(yè)，還要有樂于奉獻的精神，給學(xué)生樹立榜樣，陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，將滿腔的愛賦予了含苞待放的花蕾，在愛的滋潤下未來才會有無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”的出現(xiàn)。
再要有學(xué)會自我約束、廉潔從教，學(xué)生對老師是無比的信任，因此我們每一位教師都為人師表，廉潔從教，伴著三尺講臺，一支粉筆，用自己的品行和知識，使學(xué)生了解人間的美好，以教師為榜樣做對社會有用的人。
“捧一顆心來，不帶半根草”，去守護心靈的寧靜，只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在教育中愛與責(zé)任，是得相得益彰，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛的化身。也許我的愛和智慧還難以讓孩子們的眼睛里充滿陽光，但我會努力讓他們在充滿愛的關(guān)懷下，在無憂無慮的環(huán)境中成長，以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，把愛貫穿到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，用心去體會學(xué)生的每一個舉動，讓孩子感受到這份愛。
謝謝大家！
語文演講稿2
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!我今天演講的內(nèi)容是《以好書相伴，與經(jīng)典同行》。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”同學(xué)們都知道，這是唐代詩人杜甫的名言。其意思就是讀書讀得多了，腦子里積累的東西也就多了，寫起文章來，自然得心應(yīng)手，如神來之筆。在《蕭山楊梅》一課中的金老師很注重鼓勵學(xué)生課外閱讀。在金老師的鼓勵和指導(dǎo)下，作者開始養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，并一直堅持。我們的語文老師也很注重我們的課外閱讀，她還把課外閱讀作為語文作業(yè)來布置，讓我們由課外閱讀進入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。但是讀書要善于選擇，讀出其中的意義，不能濫讀。世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。那么,讀一本好書有哪些好處呢?
1、讀一些好書可以豐富我們的知識量,能讓我們了解許多的科學(xué)知識。
2、俗話說的好“秀才不出門,便知天下事。”多讀一些書,能通古今,通四方。
3、讀書可以讓我們勵志，讀一些有關(guān)歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情。
4、多讀書，可以提高對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力,提升我們的寫作水平。
所以說讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
語文演講稿3
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
“業(yè)精于勤，荒于嬉。”這是一句我最喜歡的名言。它是我迷失方向的指路標(biāo)，夜晚的照明燈。
這句名言雖精但飽含了一條寶貴的人生道理“勤奮”，我曾嘗過它的喜悅，讓我永生難忘!記得那次考試前，我在家快馬加鞭地復(fù)習(xí)著，外面的夜都睡了。那時正值夏天，夜晚雖沒烈日高照，但小房間里卻已成了小蒸籠，我的汗一個盡地往下淌。百般折磨下，我很想放棄，但這句名言一直在激勵著我，認(rèn)真地復(fù)習(xí)又展開了。從中我得到了啟示：“勤奮”是良藥，能治人懶惰，收獲的是累累碩果。雖良藥是苦的，但苦后留下的是濃郁的香甜，滋心潤肺。
許多名人也曾通過“勤奮”成為棟梁之材。我國生物學(xué)家童第周小時候家境貧寒，望著別人遨游知識海洋的身影，童第周打心眼里的羨慕呀!12歲時他終于圓夢了，可一個12歲的人進7、8歲的一年級班級上課，簡直就是鶴立雞群，并且他除數(shù)學(xué)以外，其它學(xué)科都是紅燈籠高掛，但童第周并沒有放棄。從此，他每天最早到校晨讀，最晚回家;別人做題一遍，他不辭辛勞地加倍做。時光流逝，瘦弱的他從沒叫苦。當(dāng)然，他這種勤奮，使他的成績越來越好，最終讓周邊的人刮目相看，并且成了家喻戶曉的大人物。看!在勤奮的作用下，無論你以前是根朽木，最終也能成器的。
“業(yè)精于勤，荒于嬉。”真如茫茫大海中的浮船，載著我們駛向成功的彼岸;如十字路口的紅綠燈，指引我們走向勝利的大道。
此致
敬禮
語文演講稿4
小草看到蒼松的偉岸，便立志發(fā)奮圖強，可經(jīng)歷千辛萬苦，還是一株普通的小草；蜩與學(xué)鳩看到扶搖直上的大鵬，便極希望自己也能鵬程萬里，于是冬練三九，夏練三伏，可臨終也沒有“若垂天之云”的雙翼，更沒有“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”的輝煌。
它們付出努力了，卻沒有實現(xiàn)自己的目標(biāo)。為什么呢？因為它們沒有認(rèn)清自己，沒有把握好自己應(yīng)該努力的方向。
一個人若想得到成功女神的垂青，努力、奮斗雖必不可少，但認(rèn)清自己的實力，把握好自己奮斗的方向顯得猶為重要。
正是認(rèn)清了自己在文學(xué)方面的缺陷，班超毅然投筆從戎，使自己不僅在軍事方面取得較高的成就，而且也保衛(wèi)了大漢江山的穩(wěn)定與繁榮。楊振寧坦然面對自己的失敗，認(rèn)真分析原因，正確地評估自己的能力，最終，他卸下了“實驗物理”的專業(yè)抱負(fù)，改修“理論物理學(xué)”，在理論方面，他駕輕就熟，一日千里，最終摘下“諾貝爾獎”的桂冠。
認(rèn)清了自己的方向，努力才是通向成功的捷徑，奮斗才會有結(jié)果，很難想象潘長江能夠在NBA的賽場上搶籃板、搶斷、扣籃……也很難想象姚明穿著時尚的服裝，站在舞臺上將歡聲笑語送進千家萬戶。
如果不能成為自己的伯樂，不能認(rèn)清自己，努力方向與實際南轅北轍，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——沒有一點壯觀的波瀾，再多的付出也不會得到回報。現(xiàn)實中，我們每個人不一定都要轟轟烈烈，流芳百世，每一個人的事業(yè)不一定都要驚天動地，垂名千古，只有適合自己的，才是最好的。
做自己的伯樂，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，認(rèn)清自己奮斗的方向，把握自己，經(jīng)過堅持不懈地奮斗，經(jīng)過挫折的暴風(fēng)雨，才會出現(xiàn)鷗翔魚游的天水一色。
同學(xué)們，只有認(rèn)請你的方向，走出失敗的荊棘地，前面才是鋪滿鮮花的康莊大道。
語文演講稿5
尊敬的各位來賓、各位朋友：
大家上午好!“連日大霧隨風(fēng)去，又見瑞雪降古城”。在這個清新、爽朗又吉祥的日子里，我們迎來了先生、女士的喬遷慶典。他們夫妻二人通過多年的努力、不懈的打拼，完成了舊房向新樓的升級過渡，從此永遠(yuǎn)結(jié)束了《蝸居》時代，為年的圓滿收獲，畫上了一個沉甸甸的句號。作為先生工作中的同事、合作多年的搭檔，我代表兩家向前來祝賀的親友、來賓致以誠摯的感謝和熱烈的歡迎。
在夫妻購買和喬遷新居的過程中，得到了單位領(lǐng)導(dǎo)、同志及其親友給予不同程度的幫助支持，也提供了種種的方便，在這里一并致謝!
先生克勤克儉，善于持家，又兼有精明的投資理念。在全球經(jīng)濟低迷的危機中，洞察出遼陽房價不斷上漲的潛在商機，果斷投資，既實現(xiàn)了舊房向新樓的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，又刷新了保植升值理財創(chuàng)意。用切身的實踐，再次為哲學(xué)中“物極必反”的論點提供了強有力的證據(jù)，那就是——“只有大賠(裴)，才能大掙”。同時也顛覆了《三國演義》中：“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵”的敗家臺詞，升華成“裴郎妙算家安下，掙了升值白住房”治家策略。也就是說“名裴(賠)而實不賠”。下面就請這個“名裴實掙”，“表里不一”、“韜光養(yǎng)晦”的投資家裴春宇先生，發(fā)表他的喬遷感言。大家鼓掌歡迎!
講話(略)
女兒講話(略)
唱歌(略)
好，再次對前來祝賀的來賓和朋友表示謝意。同時祝各位，身體健康，工作順利，廣交財源!下面進行喬遷慶典最后一項：喬遷酒宴現(xiàn)在開始!鞭炮齊鳴，舉杯暢飲，不醉不休!
語文演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：
大家下午好！
我是第七號競聘選手，今年xx歲，是中國共產(chǎn)黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經(jīng)奮斗了15個春秋！15年，彈指一揮間，我和無數(shù)的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命里最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業(yè)，然而我無怨，也無悔，因為教師這個職業(yè)，是我這一生無悔的選擇！
20xx年，我從xx省xx師范學(xué)校畢業(yè)，響應(yīng)支援礦區(qū)教育的號召，志愿分配到了xx礦務(wù)局xx煤礦子弟校，成了一名小學(xué)語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當(dāng)時我?guī)У氖橇昙壎啵夷菚r十七歲，而我的學(xué)生就已經(jīng)是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學(xué)生們打成一片，全身心地愛護他們，成了一個“孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游；夏天，我和孩子們一道去游泳；秋天，我和孩子們一起去野炊；冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛我的學(xué)生，也得到了他們回應(yīng)的熱愛。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他；“小調(diào)皮”進步了，我盡力表揚他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學(xué)工作中。是呀，沒有愛就沒有教育！我想這就是在礦區(qū)工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富！
在xx學(xué)校工作的11年里，我年年被評為局、礦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所教班級的統(tǒng)考成績總是名列礦務(wù)局一、二名。由于工作扎實，學(xué)習(xí)勤奮，我先后被評為xx市優(yōu)秀團干部、xx縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、xx縣優(yōu)秀班主任、xx礦務(wù)局十大好學(xué)藏書家、xx礦務(wù)局新長征突擊手、xx礦務(wù)局優(yōu)秀新聞工作者等等。20xx年我參加大自考，就讀于xx師范大學(xué)中文系自考部，20xx年我以“優(yōu)秀學(xué)員”的身份從x師大畢業(yè)，獲得漢語言文學(xué)專業(yè)專科畢業(yè)證書。而今，我繼續(xù)高舉“大自考”的旗幟，在xx師范大學(xué)繼續(xù)攻讀中文系本科學(xué)業(yè)，現(xiàn)在，我只剩下三科就完成本科學(xué)業(yè)了。20xx年，我開始在文學(xué)創(chuàng)作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續(xù)發(fā)表了一些詩歌和散文，從20xx年至今，我先后在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當(dāng)代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學(xué)刊物上發(fā)表詩歌、散文、小小說50余篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協(xié)會，成為一名業(yè)余小小說作家，并入選了《中國小小說作家辭典》。
在教學(xué)上，我以“實干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是20xx年我應(yīng)聘到xx小學(xué)以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學(xué)中形成了“隨意自然”的教學(xué)風(fēng)格，多次受邀到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師獻課，接待了好幾批來我校學(xué)習(xí)，到我班聽課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師。20xx年我當(dāng)時教中學(xué)語文，參加了在孝兒舉行的xx縣中學(xué)語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受xx縣教師進修校的邀請，我先后兩次為兩屆xx縣青年骨干教師培訓(xùn)班上示范課。20xx年我參加xx市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育講課賽，獲得xx市三等獎。從教以來，我除了認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作，還積極進行教學(xué)科研，利用課余時間撰寫了許多教育教學(xué)論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課余時間我還潑墨揮毫，潛心研習(xí)書法和國畫，并加入了xx縣書法家協(xié)會，與書畫界同仁一起用自己的實際行動為繁榮xx縣的書畫事業(yè)作出自己的貢獻！我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助xx村二社的貧困學(xué)生xxx完成了初中學(xué)業(yè)，現(xiàn)在這個孩子已考上了xx高級中學(xué)，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續(xù)支持她，支持她完成高中學(xué)業(yè)，成為一個自食其力的、對社會有用的人！
今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學(xué)語文高級教師獲得了成功，我將以今天為起點，百尺竿頭，更進一步！工作上更出色，教學(xué)上更創(chuàng)新，絕不辜負(fù)組織對我的培養(yǎng)，絕不辜負(fù)評委們對我的厚愛！如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點！不管結(jié)果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實實工作，實干巧干，精益求精”！
我的講話完畢，謝謝大家！
語文演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對我多年來的關(guān)心和指導(dǎo)。我叫，小學(xué)一級教師，中共黨員，現(xiàn)任教于小學(xué)語文教師，兼任語文教研組組長工作9年。
春賞百花秋望月，夏沐清風(fēng)冬聽雪。時光荏苒，驀然回首，彈指間，我耕耘教壇已是度春秋！我于年7月畢業(yè)于師范學(xué)校，成為一名光榮的人民教師。1999-年在師專進行大專中文函授學(xué)習(xí)，年考入師范大學(xué)中文系進行本科函授。
從教年，我歷任jip實驗、目標(biāo)教學(xué)實驗、新課程改革實驗教師，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，潛心于教育教學(xué)研究，積極學(xué)習(xí)先進教育理論及成果，并與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，以忘我的勤奮、努力、踏實、奉獻和創(chuàng)新精神，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)勉勵自己，在神圣的三尺講臺上耕耘出一片“樂土”，一片“綠洲”，同時，也收獲著成功的喜悅，我曾多次承擔(dān)鎮(zhèn)、市語文示范課堂教學(xué)任務(wù)，并多次在鎮(zhèn)、市課堂教學(xué)競賽中獲獎，多次獲市、地、省教學(xué)設(shè)計、論文、課件競賽獎，并在市、地、省、國家級刊物上發(fā)表論文。1999年被評為地區(qū)骨干教師，并被市教育局教研室聘為小學(xué)語文兼職教研員；年獲地區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)教師；年在地區(qū)普通話考試中獲二級甲等；年被評為地區(qū)優(yōu)秀教師；年在全省首屆信息技術(shù)與課程整合展示活動中獲優(yōu)秀獎；年在全省新課程評價工具設(shè)計大賽中獲二等獎。
我的每一點滴進步和成長都與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、培養(yǎng)、指導(dǎo)及同行們的幫助與支持是分不開的，各項成績的取得使我更堅定了自己教育教學(xué)的追求目標(biāo)，那就是：“選擇了這個職業(yè)就將全身心地愛她，決不辜負(fù)可愛的孩子們，用滿腔的愛、真摯的情、無私的心澆灌孩子們，引領(lǐng)孩子們啟迪心智，放飛心靈，健康茁壯成長”！
我競聘的崗位是小學(xué)語文教師。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下五個優(yōu)勢：
一、有“即為人師則為人師”的敬業(yè)精神和開拓進取的創(chuàng)新意識，能與教育改革與時俱進。
二、有較強的專業(yè)知識、專業(yè)技能和教研教改的能力，積累了諸多語文新課改經(jīng)驗。
三、有較為豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和熟練的教育教學(xué)實踐能力，對小學(xué)語文教學(xué)駕輕就熟。
四、有無私的熱愛教育的事業(yè)心、責(zé)任感和恰好的年齡優(yōu)勢，能全身心地投入到所熱愛的工作中去。
五、歷年來所帶語文成績優(yōu)異，學(xué)生語文綜合素質(zhì)較高。
一個人最大的成功是什么？那就是讓自己與心靈等高！讓自己的心靈面對所有的人和事兒坦然、澄澈！無怨、無悔！充滿陽光！假如我競聘如愿，我將繼續(xù)努力進取，塌塌實實育人，坦坦蕩蕩為師！以自然平和的心態(tài)待人處事。一心系于教壇，腳踏實地耕耘，致力于教研教改，努力做一名學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型、專家型的教育工作者，充分發(fā)揮自己的專長，在新課改的理念里盡展小學(xué)語文教育藝術(shù)的芬芳，在三尺講壇的神奇土地上融進師魂，無悔青春。
最后，我想用這樣的心聲與在座的同行前輩，同齡老師，后起的教壇新秀共勉：
走上講臺，是一種高尚和圣潔，是無言的神圣與莊嚴(yán)。在這片圣地上，我們的心地必須有一泓樸素的清泉，不尚浮華，淡泊名利！唯此，方能常伴高潔！笑看云卷云舒！靜觀花開花落！亦看眾生美麗！潔身幽雅！流芳教壇！
謝謝大家！
語文演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我叫___，首先介紹我個人的情況，我今年_歲，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中級職稱。_年_月畢業(yè)于_師專，分配到GC鎮(zhèn)LC中學(xué)任教。92年3月?lián)谓虒?dǎo)主任。94年華師函授本科畢業(yè)。我競聘的崗位是高二年級語文教學(xué)職務(wù)，參加這次競聘，我認(rèn)為我具有
以下四個方面的優(yōu)勢。
一是有較為扎實的專業(yè)知識。自參加工作以來，我始終堅持讀書，勤鉆研，肯思考，善研究，不斷地豐富自己，提高自己。現(xiàn)在已獲得計算機等級考試合格證書，能進行微機基本操作，并能制作簡單的課件。普通話水平測試為二級甲等，能堅持用普通話教學(xué)。94年獲全縣教學(xué)比武二等獎，96年任JL教育學(xué)會會員，97年獲全縣語文優(yōu)質(zhì)課一等獎。
二是有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。從1990年開始一直從事初三畢業(yè)班語文教學(xué)，掌握了語文教學(xué)的特殊規(guī)律，積極鉆研教育教學(xué)理論，并有了多年班主任工作經(jīng)驗。調(diào)入JL中學(xué)任過高一和高二語文教學(xué)，有一定的高中教學(xué)經(jīng)驗。
三是有較強的工作能力。我在教育教學(xué)工作中不斷加強思想修養(yǎng)，身正為范，從不體罰和侮辱學(xué)生，94年獲JZ市德育先進工作者稱號。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和鍛煉，自己的教育能力、教學(xué)能力、教研能力都有了很大提高，能夠勝任高一年級的教學(xué)工作。
四是有較好的年齡優(yōu)勢。我正值而立之年，身體健康，精力充沛、敬業(yè)精神強，能夠全身心的投入到自己所熱愛的工作當(dāng)中去。
假如我能夠競爭上崗，我打算從以下幾個方面提高自己的教育教學(xué)能力。
（一）、虛心求教。我參加高中教學(xué)工作時間很短，我將向有經(jīng)驗的中老年老師求教，向有水平的青年老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們孜孜不倦，誨人不厭的教育教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)他們靈活多樣、游刃有余的教育教學(xué)藝術(shù)。為此，每周我堅持聽兩節(jié)課，寫好聽課筆記，每周寫兩篇教學(xué)心得，盡快適應(yīng)高中教學(xué)，崗位，提高高中教學(xué)水平。
（二）、用心鉆研。國家推選素質(zhì)教育，必須提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、現(xiàn)在高一使月的是新教材，新教材必須有新的教法，過去兩年中我在使用新教法上還存在一些不足，我將學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握新的教段，鉆研新教材新教法，進行教學(xué)研究，不斷充電，推陳出新，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫把先進的教學(xué)方法引入課堂，給學(xué)生一杯水，自己準(zhǔn)備的不僅僅是一桶水。我將熟練地使用多媒體教學(xué)，熟練的制作課件，一學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或者教研文章。
（三）、盡心愛校，我將加強個人修養(yǎng)，遵守師德規(guī)范，盡心盡責(zé)，做有利于學(xué)校聲譽的事，不做對學(xué)校有壞的影響的事。作為JL中學(xué)的一員，應(yīng)該牢記質(zhì)量就是生命，過去在提高教學(xué)質(zhì)量上我還有所欠缺，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，幫助學(xué)生分析存在的問題，找準(zhǔn)突破口，提高他們的成績，我將對每次考試試卷認(rèn)真分析，每周找兩名同學(xué)談話，每學(xué)期和每個學(xué)生談話一次。當(dāng)前，我縣正在進行稅費體制改革試點，教育單位實行競爭上崗是其配套工程，這項措施利國利民，也有利于我縣教育事業(yè)的良性發(fā)展，我堅決支持。如果我能夠競爭上崗，我將愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，如果我不能競爭上崗，我將服從學(xué)校安排，不怨天尤人。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心有決心做好自己的本職工作，愿與大家共創(chuàng)美好的明天，迎接JL中學(xué)輝煌燦爛的未來。
謝謝大家。
語文演講稿9
親愛的同學(xué)們,敬愛的老師：
大家好!
我的名字叫xxx。我想競選語文課代表，我認(rèn)為語文課代表不只是個稱號，而是份責(zé)任，是份熱心，我曾經(jīng)在6年級當(dāng)過語文組長，所以我能深切感受到作為一名代表的意義，要有一顆愛心，熱愛班級事業(yè)，如果我當(dāng)了語文課代表，我會全心全力去干的，作為班級語文課代表有一種責(zé)任落在我的肩上，我明白我要在方方面面起帶頭作用，我承認(rèn)，我現(xiàn)在還有許多不足之處，但是我希望同學(xué)們能給我哪個地方不足提出批評，讓我在這個火爐里經(jīng)受考驗，我不要求自己十全十美，只求做到更好我有這個自信能勝任這個語文課代表，我渴望初中一年級與大家同甘共苦，請大家支持我，
謝謝大家!
語文演講稿10
老師、同學(xué)們：
大家好！今天的課前五分鐘我準(zhǔn)備的是卞之琳的《斷章》 （請深情的朗誦這首詩） 你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。
詩的上節(jié)以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風(fēng)景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構(gòu)成了一幕"落花有意，流水無情"的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風(fēng)景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)的美妙回答。 "明月裝飾了你的窗"，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎？從"你"的那扇被"明月裝飾了"的窗口上，我們可以想見到，此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的會是一幅多么美麗迷人的月夜風(fēng)光圖啊！那橋、那水、那樓、那船、那柳......那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么愜意。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢？怎能不喚起人們對大自然的強烈鐘愛呢？你愛自然，自然也會同樣地愛你－－這就是詩的理趣所在吧！ 自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢？詩以"你裝飾了別人的夢"這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的渲泄。 這個被"裝飾"了的夢對于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴糁腥耍徽驗樗且庵腥说木壒蕟幔吭娎镫m然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈、顯豁，而由這個夢再來反思白日里的那一"看"，不是更覺得那質(zhì)樸無華的一"看"纏裹了多少風(fēng)情，又是多么激人遐思無盡嗎？
但夢畢竟是夢，它代替不了現(xiàn)實；裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。當(dāng)?shù)诙旒t日高照，酣夢醒來，那樓上人"梳洗罷，獨倚望江樓"時，又該是怎樣的一種心情了呢？但相信，那已經(jīng)盡情地領(lǐng)略了"落花若有意，流水亦含情"的甜蜜夢境的樓上人，定會從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的。
語文演講稿11
人生就像一條奔騰的河流，你我就是這條生命之河中所泛起的一點點泡沬。也許在這段流程中，泡沬會閃閃發(fā)亮;而在另一段流程中卻又黯然失色，然后在不可知的終點上消失。在人生的長河中，我們曾經(jīng)感到彷徨無助，或曾經(jīng)在時代的巨流中回旋翻騰。但只要我們確立了正確的航標(biāo)，就可以奔向浩瀚的海洋。而積極人生就會令生命的泡沬發(fā)出亮麗的水彩。
例如：被譽為天才橫溢的體操皇后——桑蘭。在人生最璀燦，事業(yè)最輝煌之際，因比賽中的一次意外，導(dǎo)致胸部以下失去知覺。當(dāng)她受傷被抬上擔(dān)架時，還想繼續(xù)比賽。在接近五小時的手術(shù)中，她忍受著最大的痛苦，密切地配合著醫(yī)生的救治。當(dāng)她知道目已傷勢嚴(yán)重，有可能永遠(yuǎn)站不起來時，并沒有半點埋怨，依然以微笑面對這厄運的殘酷挑戰(zhàn)，憑著自己的信念和毅力，勇敢地戰(zhàn)勝了傷殘，坐著輪椅上大學(xué)。希望用知識來改變命運，更好地為社會服務(wù)。
在剛結(jié)束的“美伊戰(zhàn)爭”中，無辜的伊拉克人民為避戰(zhàn)火躲進溝渠中;大部分平民痛失至親，無家可歸;有的甚至被炸得四肢不全，全身癱瘓。盡管如此，但他們毫不輕易放棄生命，反而掙扎著，逆境求存。可見，求生是人類的一項本能。
“我并沒有與死神搏斗，因為我早已遺忘了它。盡管我不知道自己的生命何時結(jié)束，但我會盡自己最大的能力延續(xù)別人的生命。”說這話的是一位患有腎病的前線醫(yī)務(wù)人員。當(dāng)她知道自己患病后，沒有沮喪，如常地工作，并投入抗擊sars第一線，還與病人一同交流感受。在這次“抗炎”行動中，各國已有近百位醫(yī)務(wù)人員在照顧病人期間不幸受感染，甚至殉職。他們犧牲了自己的天淪之樂，甚至最寶貴的生命。他們的所作所為絕不是為了每個月的薪酬，個人的得失;而是一份對社會的責(zé)任，一種使命。他們所期待的并不是別人的認(rèn)同和報答;只希望病人能領(lǐng)悟到生命的真諦。相比起那些只為失業(yè)，失戀，或別人三言兩語，或受一時不幸的小挫折而放棄生命的“自私大笨蛋”，他們的生命顯得更為尊貴，更有意義和價值!
家庭，健康，名利……所有被譽為生命中最重要的生命目標(biāo)，都源自于生命;這一切都是生命所賦予的“贈品”。你我能有幸地出生于這個毫無戰(zhàn)爭且繁華的社會之中，已是上帝賜于我們的最好的禮物，;更應(yīng)好好珍惜，善用。在生命之河的流程中，得失成敗是在所難免的，倘若只顧執(zhí)著，鉆入死胡同中出不來，漠視周圍，放棄生命;這未免太笨，太可惜了!俗語有云：“留得青山在，不怕無柴燒!”同樣地，只要人活著，所有難題必定有解決的方法。
“人生如戲”這句話，只是那些虛度歲月，怠忽職守者的藉口;真正懂“戲”的人不多，懂得人生的人更少。積極活著，拋棄頹廢的生活態(tài)度;在飛躍前進的大時代，展現(xiàn)自己的生命價值，使代表自己的泡沬閃爍耀眼，才能令生命之河增添滋潤，奔流得更順暢。你認(rèn)同嗎?
語文演講稿12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)演講稿的特點，明確寫作演講稿的要求。
2．學(xué)會寫簡短的演講稿。
【學(xué)習(xí)重難點】
學(xué)會寫簡短的演講稿。
【學(xué)法指導(dǎo)】
通過閱讀課文及短文《寫簡短的演講稿》，能歸納演講稿的特點，明確寫作演講稿的要求，從而學(xué)會寫簡短的演講稿。
【學(xué)時安排】
一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、 回憶本單元六篇演講稿，你認(rèn)為一篇好的演講稿要注意哪些問題？
2、閱讀短文《寫簡短的演講稿》，思考：寫作演講稿有哪些要求？
3、在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題需要解決的？請大膽提出來。
二、課堂助學(xué)
1、導(dǎo)入
2、回憶本單元六篇演講稿，你認(rèn)為一篇好的演講稿要注意哪些問題？
3、 閱讀短文《寫簡短的演講稿》，明確寫演講稿的注意點。
4、思路點撥
演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分。
開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場白又點明主題、交代背景、提出問題等，總的原則是切題和鎮(zhèn)場。
正文是整篇演講的主體，必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間順序排列，也可以平行排列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。
結(jié)尾起著深化主題的作用，也可以用感謝、展望、谷物等語句作結(jié)‘是演講能自然收束，給人留下深刻的印象。
5、釋疑解難
6、小結(jié)
三、習(xí)作訓(xùn)練
寫一篇簡短的演講稿。可以從本單元課文引出話題，可以聯(lián)系生活實際確定演講內(nèi)容，可以……
語文演講稿13
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
我叫xxx，今天很高興參加競選班干部，我競選的班干部是語文課代表。
我喜歡朗誦、寫字，更喜歡上老師教的語文課，我認(rèn)為當(dāng)一名語文課代表，不僅有助于提高自己的學(xué)習(xí)成績，而且能做老師的好幫手，幫老師收、發(fā)作業(yè)，把老師的要求傳達給同學(xué)們，把同學(xué)們的意見反饋給老師，經(jīng)常與老師和同學(xué)們交流，不斷提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性。
如果我這次有幸競選上了語文課代表，我決不辜負(fù)老師、同學(xué)們對我的信任和期望。在學(xué)習(xí)上，我要更加刻苦、努力，起到帶頭作用，也要有耐心幫助別人，做一個誠實守信的好干部。我的缺點是：上課不積極發(fā)言，我想在未來的日子里，通過當(dāng)語文課代表鍛煉自己的膽量，改掉以上毛玻
請大家相信我一定能當(dāng)一名優(yōu)秀的語文課代表，請支持我！
我的演講完畢。謝謝大家！
語文演講稿14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學(xué)中一點嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語文成績，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學(xué)習(xí)方法，將閱讀中學(xué)到的方法運用于作文，將閱讀與作文結(jié)合起來，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務(wù)重，我常想：有沒有一種短時間內(nèi)提高學(xué)生讀寫能力，又能從容應(yīng)對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強“段”的訓(xùn)練，提升讀寫能力。
我們的學(xué)生作文寫不好，關(guān)鍵在于中年級“段的訓(xùn)練”沒有做實，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達。
中年級側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會了按時間順序記敘的方法，學(xué)習(xí)了《三味書屋》，學(xué)生們學(xué)會了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習(xí)了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常常看到這樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學(xué)生體會先概括后具體的寫法。可以參照《李時珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學(xué)生寫一篇文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓(xùn)練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎(chǔ)，我想：這樣循序漸進，逐步提高，也應(yīng)該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關(guān)鍵點不放，簡單的事情重復(fù)做，平時要常練筆，以不變應(yīng)萬變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結(jié)合，才是完整的語文
剛才講的是重視基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達的感情，內(nèi)化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的'文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細(xì)心的去體會，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關(guān)鍵語句上反復(fù)的讀，引導(dǎo)學(xué)生體會，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的思想感情，就是這個意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學(xué)，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學(xué)著作者的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達出來。這是語文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運用到作文當(dāng)中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來。”
至于如何選材，怎樣具體的指導(dǎo)？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來寫，一定會取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！
下面談一談引導(dǎo)小學(xué)生詩歌創(chuàng)作的一點做法和體會：
上學(xué)年學(xué)校安排我六年級語文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內(nèi)心里有一種偏愛，就有一種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的沖動。也不知道是禍?zhǔn)歉＃袥]有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，我想，讓學(xué)生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦。看看時機快要成熟了，我開始引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學(xué)生如何給詩歌的結(jié)構(gòu)搭個架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點燃了學(xué)生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學(xué)生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學(xué)生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學(xué)生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學(xué)校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發(fā)了學(xué)生對詩的熱愛！
下面談一點識字和寫字方面的思考與嘗試：
要提高小學(xué)生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語言文字，我們可以結(jié)合漢字本身的構(gòu)字原理，將漢字的形象性和趣味性結(jié)合起來，在平時的教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)開動腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機械抄寫，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫錯，多寫一點，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實這和古人祈禱活動有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會寫“神”字，而且“幸福”的“福”字，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會再錯，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過寫字而聯(lián)想到畫面，由一個字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來，從而提高識字效率。從這個意義上，我們說，語文是形象的藝術(shù)并不為過，如果我們能從這一點得到啟示，更進一步挖掘“六書”的構(gòu)字規(guī)律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準(zhǔn)確的理解詞的本義，進而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機結(jié)合，這種字詞本源教學(xué)法培養(yǎng)出來的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語文學(xué)活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠?qū)懸还P好字的學(xué)生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會輸送了一批又一批的不會寫字的“人才”，這不能不說是漢語教學(xué)的一大悲哀！當(dāng)今世界，隨著中國國力的增強，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對子孫后代負(fù)責(zé)的精神，指導(dǎo)學(xué)生寫一筆好字，意義十分深遠(yuǎn)！
在實際教學(xué)中，對于六年級許多學(xué)生作業(yè)難以辨認(rèn)的現(xiàn)實，我堅持以自己的規(guī)范書寫來影響學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個，想都練好是不可能的，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點練習(xí)，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習(xí)，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過統(tǒng)計，使用頻率最高的漢字有41個，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
我還從古人的結(jié)字方法中尋找靈感，通過一年的練習(xí)，我們六年級班在期末測試卷中展示出來的寫字能力得到了大家的交口稱贊
教師節(jié)剛剛過去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開始，“從嚴(yán)律己為師表，恭謹(jǐn)效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動力與壓力并存。借此機會，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？
沒有你們言傳身教嚴(yán)父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場之上下筆千言催人淚下？
沒有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？
沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢圓中華？
“桐花萬里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
語文演講稿15
金秋九月，老店鎮(zhèn)一行二十余名小學(xué)語文老師在鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)參加了為期兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有幸忝列其中。這次培訓(xùn)的主題是：中國教育夢_全國名師“課堂轉(zhuǎn)型方向與策略”教學(xué)觀摩活動。與會的有竇桂梅、黃亢美等七位專家，聽了他們充滿激情的精彩作課和報告，我個人最大的收獲就是，這些大師再次喚醒了我沉睡已久的教育夢想，使我的理想教育生活充滿了激情和詩意。
我自幼喜歡文學(xué)，曾做過作家夢。14歲在《滑縣民間故事集成》發(fā)表第一篇習(xí)作《明福寺塔的來歷》。
1994年6月，我畢業(yè)于滑縣師范學(xué)校，同年8月參加工作。20多年來，一直在小學(xué)教學(xué)生語文課，對我來說，和孩子們一起學(xué)習(xí)語文是件幸福的事情。我的語文教學(xué)理念是讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)，為孩子們一生的幸福生活奠基。
從教之初，我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育報刊書籍，記錄教育生活點滴，但當(dāng)時都是寫在本子上，沒能好好保存。1996年12月9日我在《安陽日報》副刊《學(xué)生之友》發(fā)表過一篇隨筆《老師，我有意見》；我教的學(xué)生董曼麗在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》發(fā)表過習(xí)作。
20xx年我在滑縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎，之后的幾年，我陸續(xù)被評為市級骨干教師、省級骨干教師、縣教研教改先進個人、縣家庭教育先進工作者、縣優(yōu)秀研修員、讀書標(biāo)兵等，20xx年，在滑縣教師校本研修培訓(xùn)工作中，我主講過三個專題《以人為本創(chuàng)建和諧班級》《漫談小學(xué)作文教學(xué)》《做一個幸福的教師》。
朱永新說，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。想想那么多年激情詩意的教育生活，陽春三月，我和孩子們一起在果園觀賞桃花；炎炎夏日，我和孩子們一起在樹蔭下快活地做游戲；初秋午后，我和孩子們在我家的小院觀察那一墻綠綠的爬山虎；入冬課間，我和孩子們一起在操場打乒乓球……那種醉心于和孩子們一起學(xué)習(xí)一起成長的感覺，是那么美好，那么快樂。
可是，近幾年，隨著年齡的增長，大概是四十歲以后，我覺得自己愛懷舊了，記憶力也衰退了，這應(yīng)該是老了吧，無論工作還是生活，少了那份執(zhí)著，少了那份激情，變得甘于平庸，變得安于現(xiàn)狀，甚至講一節(jié)公開課，都覺得底氣不足，沒有信心。
非常感謝郭主任給了我這次鄭州學(xué)習(xí)的機會，讓我聆聽到大師們的課，讓我審視自己，讓我重拾自信。此時此刻，突然感覺四十多歲其實一點兒也不算老，甚至還很年輕。在這深秋的午后，新老朋友歡聚一堂共敘理想教育生活是多么幸福，多么愜意的事情啊。
說真的，作為一個普普通通的農(nóng)村小學(xué)語文老師，我不敢評價大師們的課，一怕自己詞匯匱乏贊美不到位；二怕自己不小心說了一些假大空的話，讓老師們感覺乏味。既然咱們聚到一起了，聊什么話題呢？10月10日上午，我在三年級語文微信群里發(fā)通知征求了大家的意見。短短幾個小時，老師們提出了不少大家共同關(guān)心的有價值的問題，概括起來，有以下兩點：寫作入門和閱讀。問題是咱們大家提出來的，自然最接地氣，那么今天咱們就聊聊這兩個話題吧。
東杏頭小學(xué)馬紅敏老師提出的問題是：怎樣有效進行作文的入門教學(xué)？
馬老師提的問題應(yīng)該是在坐的三年級的語文老師面臨的最普遍的問題。其實我個人早在放暑假前就開始思考這個問題了。今年暑假我給學(xué)生布置的作業(yè)一共兩項：練字和閱讀。（讀多少不限量，盡量多讀）倡議家長不定時上傳圖片或視頻到班級微信群，以激發(fā)孩子們的讀書熱情。
讀什么？《閱讀與寫作》。這是我精心挑選的一本書，由家長代表統(tǒng)一購買。這本書包括三年級上下冊，共16個單元，每單元一個主題，每個主題分為四塊：主題閱讀目標(biāo)、閱讀天地、讀寫能力轉(zhuǎn)化、習(xí)作樂園。
閱讀天地有5篇短文（后附練習(xí)題）；習(xí)作樂園又分為：習(xí)作主題、習(xí)作指導(dǎo)、范文展示和快樂練筆四個版塊。
怎么讀？我要求學(xué)生每篇短文要讀流暢，帶著文章后面的問題去讀，能夠獨立完成短文后面的習(xí)題。更重要的是，在閱讀時要注意積累優(yōu)美的詞語段落，好詞佳句最好能背下來。一個暑假下來，學(xué)生多少有了一定的語言積累，也算是對作文入門有了初步的認(rèn)識。
新學(xué)期開始的習(xí)作課，我初步設(shè)想間周作文。比如，第一周，利用早讀時間，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一單元閱讀天地的五篇短文，每天一篇，一周正好完成。本單元的主題是多彩的課余生活，閱讀天地版塊五篇短文分別是：《我們的課余生活》《快樂的游戲》《課間十分鐘》《畫秋》《第一次當(dāng)家》，我提醒學(xué)生要能夠熟練朗讀每一篇短文，積累“丁零零、綠油油、紫瑩瑩、紅彤彤、金燦燦”等詞語，排比句“有的……有的……有的……還有的……”盡量背下來，為本次寫作文時儲備材料。
第二周，學(xué)生面臨人生的第一次寫作文。我事先告訴孩子們本次習(xí)作主題是寫一寫多彩的課余生活；特別強調(diào)了習(xí)作指導(dǎo)指出的四點要求：只要是課外的活動、事情都可以寫；多想幾件事，挑出最有趣或最有意義的事情來寫；要適當(dāng)加入當(dāng)時事情發(fā)生時的心情，高興興奮害怕煩惱都可以；按一定的順序?qū)懀豢蓶|一句西一句。另外我特意加了兩條：最少用上兩個好詞，學(xué)著用上排比句“有的……有的……有的……還有的……”。
周一我就陪孩子們一起觀察學(xué)生的課外活動情況，讓他們按要求試著打第一遍稿。周二周三繼續(xù)觀察、修改。自己覺得滿意了，再抄到作文本上。抄作文之前，我反復(fù)講了抄寫作文的要求，題目要居中，至少寫三段，每段開頭要空兩格，字體要工整，盡量不寫錯別字等。
作文批改的時候，我盡量多使用激勵性的評價語言，比如：你觀察地很細(xì)致；排比句用的好；寶貝，加油！你一定會進步的！……我深信，鼓勵贊美的話語會給孩子們插上飛翔的翅膀，讓他們愈飛愈高！
作文評講的時候，我鼓勵學(xué)生站在講臺上大膽朗讀自己的作文。讀完之后，我和其他同學(xué)及時給予最熱烈的掌聲。
保存學(xué)生的優(yōu)秀作文和朗讀作文時的圖片，實在是一件有意義和幸福的事情，可以大大提高孩子們的習(xí)作積極性。現(xiàn)在通訊工具發(fā)達了，做起來省時省力。我把學(xué)生每次的優(yōu)秀習(xí)作整理好，發(fā)到QQ日志并復(fù)制至簡書，供學(xué)生、家長及朋友在任何時候閱讀。家長欣賞到自己孩子的作文，是多么自豪的事情啊，對于暫時沒有入選的學(xué)生來說，也是一種激勵和鼓舞。（附學(xué)生第一次優(yōu)秀習(xí)作集和第二次優(yōu)秀習(xí)作集）
總之，三年級學(xué)生初學(xué)作文，我還算是做了比較充分的準(zhǔn)備，確實有一部分學(xué)生寫得還可以。你千萬不要認(rèn)為每一個學(xué)生都能按我們設(shè)想的那樣，一下子就真的能把作文寫好。寫作文是慢功夫，急不得，需要長期堅持不懈的努力。
為了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，鼓舞學(xué)生寫作熱情，實踐證明，師生共寫是很有成效的。所以，我試著以學(xué)生的口氣和孩子們一起寫下水文。（附《可愛的耿旭豪》）9月22日晚上，我偶遇簡書，一個很好的寫作平臺，便試著在簡書寫文章，短短二十多天，我寫了十余篇，碼字超過兩萬。前幾天，我忐忑地試著投稿，很高興的是，我寫的《劉森，我想對你說》被教育專題收錄，《做一個幸福的讀書人》《大哥》《我的乒乓球情結(jié)》《今天母親陪我買羊絨大衣》陸續(xù)被世間事專題收錄。
每寫一篇文章，我都樂意在第一時間和孩子們分享，我和孩子們談我是怎么觀察的，怎么修改的，這無疑給了孩子們寫作方法的幫助，更重要的是，給孩子們幼小的心靈埋下了文學(xué)的種子。可以說，我和孩子們正一起徜徉在繁花似錦的寫作之路上。
在校長的大力推動支持下，我們學(xué)校開設(shè)的晨誦午寫課開展得有聲有色，《晨誦午寫暮省》一書，人手一本。早讀課，老師和學(xué)生一起誦讀古詩；下午的寫字課，孩子們練字的同時，又積累了好詞佳句，可謂一舉兩得。學(xué)校定時檢查學(xué)生的古詩佳句積累情況，還舉辦詩歌朗誦會、演講比賽等多種形式的活動，孩子們的學(xué)校學(xué)習(xí)生活不再枯燥乏味，不再僅僅是為考高分而搞題海戰(zhàn)術(shù)，他們變得活潑開朗，興致盎然。
關(guān)于閱讀教學(xué)，高莊小學(xué)金晶晶老師提出的問題是：三年級字詞與課文的的課時比重怎么分？講課文只要掌握大致意思就可以了么？有必要向深處擴展么？會不會講得越多越適得其反？
我個人的理解是三年級咱們可以開始嘗試讓學(xué)生獨立自理識字，生字學(xué)習(xí)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，課堂只提問聽寫。朗讀課文當(dāng)然是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重，不必分析太多，建議每課都要注重詞語句子的積累，哪怕三五個詞語，兩三個好句子，時間長了，一定能派上大用場。
老店完小趙素琴老師提出的問題是：怎樣讓學(xué)生喜歡上閱瀆，并認(rèn)真閱讀？
隨著科技的發(fā)展，電腦手機的普及，現(xiàn)在有的孩子的確不喜歡讀書了，引導(dǎo)孩子熱愛讀書，咱們語文老師責(zé)無旁貸。
師生共度，親子共度都是很好的辦法。早讀課，師生共讀是多么溫馨多么美好的畫面啊；親子共讀，咱們可以讓家長把孩子讀書說的照片、視頻，制作成精美的PPT，上傳班級微信群。這對愛讀書的孩子是肯定，是贊美；對其他學(xué)生，是鼓勵，是鞭策。建議班級定期舉行朗誦比賽、講故事背誦、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，感受多種形式的閱讀魅力。
總之，我們一定要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并交給他們一定的閱讀方法。我相信，只要積極想辦法，辦法總比困難多。
岳村集小學(xué)呂少霞老師提出的問題是：怎樣高效地提問學(xué)生的背誦情況？
很簡單，同伴互相提問，老師抽查。其實平時誰背得好劣老師心中有數(shù)，抽查時不要總是讓優(yōu)秀生，也不要明知學(xué)生不會，故意提問讓學(xué)生難堪。比如張三因為不勤奮平時一直背得不怎么好，你可以提前悄悄告訴他你第二天要提問他，讓他做好充分的準(zhǔn)備，并給他積極的暗示，相信他能行。第二天提問時，張三只要背得比較好，就大加贊賞。慢慢再換李四王五。沒有立竿見影的好辦法，鼓勵！還是鼓勵！
關(guān)于語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，咱們平時任何時候都可以在群里交流。問題越多越好，說明我們在思考，在進步。
曾有人問竇桂梅老師，你是干什么工作的，她是這樣回答的：
我是教語文的
我是教學(xué)生語文的
我是用語文教學(xué)生做人的
三種不同回答說明了一個問題，隨著知識的沉淀，站得高度不一樣，我們看到的風(fēng)景就不一樣。相信三年級語文微信群能真正成為咱們互相交流學(xué)習(xí)的平臺，讓我們一步步去接近我們的理想教育生活。
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