習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。下面請看語文迷為大家收集的小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的講話稿。供大家參考選擇。
2016小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的講話稿一：
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好，今天我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
中國著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。國內(nèi)外許多教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平庸庸。高中階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時期，如果你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，如果你想有效地利用時間，就需要不斷培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)該著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：
這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進(jìn)行過濾、加工、再造的法寶。科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
第二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
心理學(xué)專家曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進(jìn)行。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個實驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.
專心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的健康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思考。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。
第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
定時學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時間，二是到了該學(xué)習(xí)的時候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是一定的，不可能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體健康;如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，必然事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計劃的前提。
定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必須完成記憶任務(wù)，包括外語的單詞、語法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等;二是必須完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通;三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的知識融會貫通，運用自如。在完成上述三項任務(wù)的情況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語的閱讀與理解練習(xí)和聽力練習(xí)，進(jìn)行語文的作文寫作訓(xùn)練等等。
第四、認(rèn)真思考的習(xí)慣：
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。
養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思考可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。科學(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣
青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期，因此，中小學(xué)生應(yīng)該知識身體并重，在整個學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎(chǔ)的。對于許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績達(dá)到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。
同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運，讓我們從身邊的點滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗!
2016小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的講話稿二：
人們常說，讀書寫字，可見寫字在學(xué)習(xí)中的重要性，而寫字在中國，更是被提煉為書法，所以字有靈秀，有蒼勁，好的字給人以美的享受。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣是小學(xué)低段教育的一個基本任務(wù)。特別是學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣，它將影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。因此，我們六年級組在本年度把規(guī)范孩子的作業(yè)書寫作為主要研究工作，并將之貫穿于我們的教育教學(xué)活動中。通過實踐和探索，我們也取得了一定的成效，總結(jié)了一定經(jīng)驗。
一、規(guī)范格式，讓學(xué)生逐漸形成良好的書寫習(xí)慣
學(xué)生正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣形成不是一朝一夕能夠達(dá)到的，它需要老師較長時間的細(xì)致引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練方能形成。開學(xué)初，我利用收心教育的時間，再次向?qū)W生講明了作業(yè)書寫的要求，例如：字跡要美觀大方，每一排只能寫一個算式，每做完一題，要空一排，畫中線要用直尺比著畫，第一次畫時可將第一而對折，沿著折痕畫，以后每而可沿前一而留下的痕跡畫等，并對寫字的姿式作了要求，如背要挺直，眼離書本要有一尺遠(yuǎn)等，一是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，二是為了孩子的身體健康。教師在這些細(xì)微的工作中時刻記住：和孩子相處，總得為他的長遠(yuǎn)人生作點什么。
二、言傳身教，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書寫好習(xí)慣
老師的行為舉止對學(xué)生的影響是不容忽視的，要想孩子有良好的書寫習(xí)慣，作為老師，平時書寫也應(yīng)在多加注意，比如作業(yè)批改時給學(xué)生的批語應(yīng)盡量楷書，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示模。對孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書。我認(rèn)為，老師的板書，首先是位置安排要合理，其次是小學(xué)低年級的課堂板書老師應(yīng)做到一筆一畫的寫。我在孩子平時的作業(yè)中，特別是考試的書寫中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫安排不合理，有的先寫右邊半邊，寫不下了再寫左邊部分，有的則是把一個需兩步完成的題的第一步寫在下面，發(fā)現(xiàn)不夠?qū)懥耍桶训诙街苯訉懺谏厦妫傊⒆拥淖鳂I(yè)相當(dāng)沒有預(yù)見性，排版相當(dāng)不合理。因此，在教學(xué)活動中，我一邊糾正學(xué)生的這種不良習(xí)慣，一邊注重自己在黑板上的板書，從而使學(xué)生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。
三、時時提醒，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣
適度的獎罰，對促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣有積極的作用。開學(xué)初，我便就作業(yè)書寫對孩子作出獎賞的制定，每次作業(yè)能全對且書寫認(rèn)真的可得到100分，得到100分，就得一個笑臉，而笑臉的積累，則是我班孩子能否上班級明星的重要依據(jù)。從一學(xué)年的作業(yè)看來，多數(shù)同學(xué)的字都寫得相當(dāng)漂亮，作業(yè)看起來也很賞心悅目。
眾所周知，習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，而好習(xí)慣的養(yǎng)成又比壞習(xí)慣難得多，因而我時時在孩子作業(yè)中提醒他們，如：頭不要太低，腰要直，隨時做孩子好習(xí)慣的督促者。
四、思考與探索，讓學(xué)生在自我總結(jié)和探索中提高作業(yè)書寫水平
學(xué)生作業(yè)書寫水平的提高和良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠教師外部的提醒和督促是不夠的，還必須取得學(xué)生的認(rèn)同感并形成自覺的行為才達(dá)到目的。在具體的工作中，我定期開展班級學(xué)生作業(yè)書寫評比，每次評比時要求學(xué)生把不同階段的作業(yè)本放在一起，先讓學(xué)生自己比較不同階段的作業(yè)書寫質(zhì)量，再看看班上其他同學(xué)的作業(yè)書寫進(jìn)步情況，老師對班級學(xué)生作業(yè)書寫情況進(jìn)行點評，最后讓學(xué)生自己談?wù)勥M(jìn)步與不足，以及今后的改進(jìn)措施。通過一個階段的實施，這一方法對提高學(xué)生的作業(yè)書寫水平有很大的幫助。
小學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成看是小事，實則關(guān)系學(xué)生一生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系學(xué)生一生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。它的形成既要學(xué)生的主動參與，更需教師的悉心引導(dǎo)和嚴(yán)格要求，還需學(xué)生家長的積極配合和督促，它不能一蹴而就，是一個逐漸形成和提高的過程。在這個過程中，老師起著重要的主導(dǎo)作用，只要老師充分認(rèn)識了學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，定能取得良好教育培養(yǎng)效果。
2016小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的講話稿三：
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習(xí)慣了。行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對我們小學(xué)生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時不刻苦、不用功，考試常常得不到理想的成績;我們也看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好，成了一個賴作業(yè)的學(xué)生。其實，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這些習(xí)慣不但不能提高效率，而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學(xué)習(xí)時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;“好習(xí)慣-益終身”這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個合格的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來!