行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。下面是語文迷小編為大家整理提供的小學生行為規范養成教育講話稿，希望對你有幫助。
2016小學生行為規范養成教育講話稿【1】
各位老師、同學們：
大家上午好!
本學期，我們對全校同學加強了行為規范、衛生、安全的教育，校園風氣有了明顯好轉，校園衛生狀況也有所改善。班主任老師以高度負責的態度和吃苦耐勞的精神，盡心盡力地開展各項教育活動，扎實細致地抓好班級常規管理工作，在班級紀律、學風建設等方面做出了成績，涌現出了一批優秀班級和學生。但是，成績終究屬于過去，新的一年即將到來.我們應當要有新的目標。
在接下來的日子里，學校將對以下行為規范進行嚴格要求，希望同學們能夠嚴以律己，規范自己的行為習慣，在即將到來的一年里，取得更加可喜的進步。
1、在儀表、儀容方面：要嚴格按照《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》來要求自己，注意學生積極向上的健康形象，禁止穿著打扮成人化，不化妝、不染發、不佩帶首飾;男生不留長發、怪發，女生不燙發、不染指甲、不穿高跟鞋;校園內不穿背心、短裙，不穿拖鞋，不將涼鞋當拖鞋穿。總之，不適合學生的儀表、儀容要堅決杜絕，學校將不定期的檢查，違紀的學生將嚴肅處理。
2、在安全與衛生方面：一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識。在課間不做劇烈的活動，不在走廊上追逐打鬧，上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不打鬧，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球(羽毛球)。
同時注意遵守交通規則和交通秩序。做到不闖紅燈，不坐違規車輛，不違規騎車。來校、回家做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛，不得攀爬車輛搭順風車。上車后不推推搡搡，不將頭伸出窗外;下車時要等車停穩。在馬路上行走時，要主動避讓機動車輛，過馬路時要先觀察兩邊車輛情況。
衛生是文明的標志。不隨地吐痰，堅決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼等雜物。做到見紙就揀，見臟就掃。講究飲食衛生，養成良好習慣。 拒絕“三無”食品，不吃不吃零食，不喝生水。
3、在校規校紀方面：我們要嚴格按照《中小學生日常行為規范》來要求自己，團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭禪，極其不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在在校園內外發生暴力行為，爭做文明的學生。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了壞事，有的同學不守紀，給班級抹黑，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺的互相監督、互相督促。
4、努力養成良好的習慣。習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累，習慣決定性格，性格決定命運，由此可見，良好的行為習慣，對人的發展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學，你們的可塑性極大，良好的行為習慣，將對其一生的發展更具有重要的作用。因此本學期在班主任老師的指導下，努力養成良好的習慣,如：
“三個隨手”(隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙) “四個輕”(說話輕、走路輕、關門輕、取放物品輕)
同學們，學校里多數是小事，但又沒有小事，說它小，比如：彎腰撿起校園內的一張紙屑，聽到鈴聲教室里立刻安靜下來，整理好學習用品等，事情都很小，但都關系到同學們良好行為習慣的養成問題——所以說又是大事。
最后，還要再強的幾點，同學們要遵紀守法，嚴格遵守《中學生日常行為規范》，做一個文明懂禮的中學生，比如，遇到老師主動向老師問好，主動撿拾地上垃圾，杜絕早戀，不吸煙、不喝酒。大膽檢舉揭發以上違規違紀行為，揚正氣，樹新風。并做到，時時注意安全，事事注意安全，我們一定會成為一個和諧平安的美麗校園。
同學們，生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種命運。良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們以后的命運。選擇從現在開始，讓良好的習慣成就我們的未來。
最后，祝愿大家：平平安安生活，快快樂樂學習，健健康康成長!
2016小學生行為規范養成教育講話稿【2】
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”養成教育是中小學教育永恒的主題，在中小學教育中占有非常重要的位置。養成教育就是通過有效的培養和訓練，使學生養成良好的行為習慣。
“冰凍三尺非一日之寒”說明人的行為習慣的養成是日積月累的，并非是一蹴而就的。尤其在小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，及時對小學生進行行為習慣養成教育顯得尤為迫切。下面我想談談從“禿頭論證”與“谷堆論證”兩個理論得到的正反兩方面的啟示：
一、防微杜漸——防止學生養成不良行為習慣
古希臘詭辯者歐布里德等人提出“禿頭論證”理論，它包含有這樣一個問題：一個人少一根頭發能否造成禿頭?回答說不能。再少一根怎么樣?回答說還是不能。這樣問題一直重復下去，到后來，回答卻是已經成為禿頭了;而這在一開始是遭到否定的。這個理論告訴人們“少一根頭發”對整頭的頭發來說是微不足道的，它對事物當前的性質起不到任何影響作用，幾乎可以忽略不計。但是，就在這種微不足道的不知不覺的漸變中，將引發事物質的變化。要想培養學生的良好行為習慣，首先要防止學生養成不良的行為習慣。“禿頭論證”理論告訴我們，防止學生養成不良行為習慣要防微杜漸，從“早”從“小”抓起。
從“早”抓起，即從第一根頭發的脫落抓起。例如，一個學生出于好奇偶然進了一次網吧，算不上什么大事，但是如果得不到及時的引導教育，他就可能進第二次，第三次，……開始可能只是上網玩游戲，后來可能就會上黃色網站。隨著進網吧次數的增加，上網內容的豐富，他就可能成癮而沉湎于網吧不能自拔。這樣，輕者荒廢了學業，影響了身體健康;重者可能會走上違法犯罪的道路，成為人民的罪人因為上網吧要用錢，如果手頭沒有錢，就會想法弄錢，或偷或搶。因此，我們在教育工作中要善于發現學生身上不良行為的苗頭，見微知著，采取切實有效的措施進行幫扶教育，立即將其扼殺在萌芽狀態，以防止學生形成不良行為習慣，從而使其健康茁壯成長。
從“小”抓起，就是從小事抓起。在小學語文課本中又一個寓言故事“小蟲與大船”，就因為造船工人造船時用上了一塊帶有蛀孔的木板，幾年后，蛀孔越來越多。最后在風浪中，船沉沒了。這個故事告訴我們小事不小，小事能壞大事。例如，一個學生上課遲到本來是小事，但是很可能因為遲到沒聽懂這節課老師講的第一個問題，而第一個問題又是學習第二個問題、第三個問題的基礎，因而整節課沒學會。因為這節課沒學會，以后的內容就學不會了，從而對學習失去了信心，在教室里坐不住，經常逃學，養成逃學的壞習慣，結交了社會上一些不三不四的人，走上了違反犯罪的道路。因此，我們在教育工作中要不放過學生的任何一個不良行為，及時進行教育學生“勿以惡小而為之”，防止學生養成不良行為習慣，小事釀成大事，影響學生的健康成長。
二、循序漸進——培養學生的良好行為習慣
與“禿頭論證”理論相對應的還有一個“谷堆論證”理論，其主要內容是這樣的：一粒谷子能不能形成谷堆，不能;再加一粒谷子能不能形成谷堆，還不能;但一直堅持下去，谷堆形成了;而這在開始是被否定的。這個理論與“禿頭論證”理論一樣，都說明事物的運動、變化，總是從細小的、不顯著的變化開始的，經過逐步積累而達到顯著的、根本性質的變化。它啟示我們培養學生的良好行為習慣要循序漸進，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復，強化訓練。
科學研究證明，人的行為習慣養成的關鍵期是0歲至12歲(幼兒園和小學)。學生在此期間如果養不成良好的行為習慣，到初中、高中再要想養成就很困難了。學生年齡小的時候，可塑性強，是一張白紙，養成什么習慣，就是什么習慣，是培養良好行為習慣的最佳期。所以，小學教育要緊緊抓住養成教育，使學生從小養成做人、做事、健體、熱愛學習等諸多良好行為習慣，為以后創造輝煌的人生奠定堅實的基礎。德國天才兒童卡爾·威特就是這方面很好的例證：卡爾·威特出生在一個牧師家庭。他一生下來并未顯示出“天才”的特質，相反，在嬰兒時期反應較為遲鈍，似乎有點癡呆。經過其父母的悉心教育培訓，讓他養成了閱讀、自學、自覺等良好習慣，終于成為著名的天才兒童，并在多個學術領域成為權威性的代表。
與此同時，良好的行為習慣是通過一件件日常生活中小事體現出來的，培養學生良好行為習慣也要從學生日常生活中的一些瑣碎的小事做起。例如，訓練幼兒自己吃飯、穿衣、洗手、洗臉、整理床鋪等自理習慣，訓練幼兒、小學生講究衛生、愛護環境、不亂拋廢棄物等環保習慣，訓練學生經常說“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等文明語言習慣。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。這樣，從學生身邊的一件件小事做起，久而久之，學生的良好行為習慣就慢慢培養出來了。
注重反復，強化訓練。實驗證明一項行為習慣至少要經過21天不間斷的訓練才能形成。可見養成良好的行為習慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復訓練，雷打不動，直到自覺執行為止。心理學上講“知情意行”，知就是認識，行就是行為。一個人的品德自始至終都會從行為中自覺的表現出來。行為主要來自個人的認識。人的行為可分為三個層次：第一層面是被動的，即不自覺的，往往要別人不斷教導，嚴加約束;第二層面是主動的即可以自覺的去執行;第三層面就是達到自動化的境界。如幼兒一旦經過多次地反復練習學會自己吃飯、穿衣、刷牙后，老師父母就不用操心了，他自然會做好，這就叫做從小養成自理的好習慣了。我們在養成教育中要遵循這一規律，對學生從小事抓起，從嚴要求，進行反復訓練。只有當某種良好的行為或動作，通過強化訓練，已經滲透到他的每一個細胞、每一滴血液和每一根神經中的時候，才能達到“自動化”的程度。這個時候他們的良好行為習慣才能算真正養成了。
“少成若天性，習慣成天然。”因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。要告訴學生凡事要從細節入手，從平時的一言一行、一舉一動出發養成良好的行為習慣，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
2016小學生行為規范養成教育講話稿【3】
老師、同學們：
大家早上好!
今天在升旗儀式上給大家講關于養成教育方面的知識，希望大家有所收獲。
學生時代是人生的關鍵時期，人生從這里開始分手，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為行為準則，時時處處嚴格要求自己。自尊自愛，注重儀表，和諧文雅，真誠友愛，禮貌待人，勤勞儉樸，孝敬父母。同學們，你們只要不斷地解剖自我，嚴以律己，規范自己各方面的行為，就一定能使自己獲得可喜的進步。 下面我從四個方面進行闡述。
1、在儀容、儀表方面：要嚴格按照《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》來要求自己，注意學生形象，禁止穿著打扮成人化，不化妝、不染發、不佩帶首飾;男生不留長發、怪發，女生不燙發、不染指甲、不穿高跟鞋;校園內不穿背心、不穿拖鞋;在校內穿校服,至少要做到在學校有重大活動時必須穿校服，比如升旗集會、做廣播操、參加學校和年級組組織的集體活動。
2、在紀律與衛生方面：一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，進出教室、出操、課間活動都要把紀律、安全放在第一位，提高自我強化意識，牢固樹立“輕輕說，輕輕走，文明禮讓記心頭”的觀念。努力做到在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教室內打球、踢球做激烈的游戲。
衛生是文明的標志。不隨地吐痰，堅決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物。做到見紙就揀，見臟就掃、拖。講究飲食衛生，養成良好習慣。 拒絕“三無”食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不要到校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲。
3、在校規校紀方面：我們要嚴格按照《中小學生日常行為規范》來要求自己，團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭蟬，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在在校園內外發生暴力行為，爭做文明的學生。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了壞事，有的同學不守紀，讓班級扣了分，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺地互相監督、互相督促。
4、努力養成良好的習慣。在這里我想講一下習慣的重要性。習慣是一把雙刃劍，有好壞之分。好習慣是財富，是一種理性的行為，使人逐成大器;壞習慣是災禍，是一種惰性的結果，使人頹廢、墮落。有一個教育家說的好，良好的習慣乃是人在神經系統中存放的一種有益的道德資本，人在其一生中享受著它的利息。不良習慣是一筆償還不清的債務，使人不斷地受其折磨，最終達到道德破產的地步。同學們，習慣決定性格，性格決定命運，由此可見，良好的行為習慣，對人的發展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學，你們的可塑性極大，良好的行為習慣，將對其一生的發展更具有重要的作用。在學校我們要做到“三個隨手”(隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙);“四個輕”(說話輕、走路輕、關門輕、取放物品輕);“五個不”(不趴窗臺、不串班級、不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進網吧游戲廳);“六個禁止”(禁止遲到、早退、曠課、私自離校;禁止吸煙、喝酒、嚼口香糖后隨地亂吐;禁止攜帶手機、、游戲機、MP3等在上課、上自習期間玩耍;禁止攜帶管制刀具等入校;禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆;禁止早戀、與社會人員勾結經常出入校園)
同學們，學校里多數是小事，但又沒有小事。說它小，比如：彎腰撿起校園內的一張紙屑，聽到鈴聲教室里立刻安靜下來，整理好學習用品等，事情都很小，但都關系到同學們良好行為習慣的養成問題——所以說又是大事。
同學們，生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想;播下一種思想，收獲一種行動;播下一種行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種命運。良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們以后的命運。選擇從現在開始，讓良好的習慣成就我們的未來。