【實(shí)用】與夢(mèng)想同行演講稿3篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的與夢(mèng)想同行演講稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
與夢(mèng)想同行演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們：
下午好!
在這春花爛漫的時(shí)節(jié),在這美麗高雅的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里,我很榮幸地參加了此次演講比賽，謝謝大家給予我這次展示的機(jī)會(huì)。今天我要演講的題目是《我與夢(mèng)想同行》。
帶著夢(mèng)想，帶著期待，1999年的夏天，我走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的熱望。正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō)：“你兩手空空而來(lái)，卻懷著滿腔赤誠(chéng)。”
從教的生活是清苦的，更是快樂(lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我檢查作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候，我奉獻(xiàn)著，我是快樂(lè)的;當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)生賀卡的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的十年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪地說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生，我無(wú)悔我的選擇。”因?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫的準(zhǔn)則。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)土，守著我們的精神家園。山還是那做山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之積淀的，是我依舊年輕不變的情懷!
十年前的某一天，我曾站在演講臺(tái)上慷慨陳詞，慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”，十年后的今天，我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
謝謝大家!
與夢(mèng)想同行演講稿 篇2
我喜歡《牧羊少年奇幻之旅》中那位只身走向?qū)?mèng)之旅，面對(duì)一路的艱難與誘惑仍最終找到財(cái)寶藏身之處的少年圣地亞哥；更喜歡他一路與夢(mèng)想同行，不管遇到多少人的反對(duì)，都能勇敢前行，不輕言放棄的精神。
我與母親在未來(lái)專業(yè)、職業(yè)的選擇上發(fā)生過(guò)激烈的爭(zhēng)執(zhí)。我說(shuō)：“我最想做的事情是去非洲、南美洲的熱帶雨林或者草原考察動(dòng)植物，拍攝各種觀察錄像。但是我知道這很危險(xiǎn)，對(duì)你和爸爸是不負(fù)責(zé)任的，所以我放棄了，退而求其次去學(xué)心理學(xué)和神經(jīng)學(xué)，可你還是不讓，那你到底讓我學(xué)什么？”母親堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和企管對(duì)女孩來(lái)說(shuō)最好，找工作很輕松，生活很安逸，而她只是想讓我活得更好。我不知道身為子女，是否該遷就的愿望，再者作為一位科學(xué)工作者的艱難自己到底能不能承受？
可是我想到那位老人說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)星球上，有一個(gè)偉大的真理那就是不管你是誰(shuí)，也不論你做些什么，當(dāng)你真心夢(mèng)想著什么的時(shí)候，你最終一定能夠成功。”他的話讓牧羊少年在失望灰心中重燃斗志，也讓我更加堅(jiān)信自己的選擇，相信只要我與夢(mèng)想同行，那么我將收獲的并不只是生活的'安逸，還有心靈的滿足。而母親希望我走的那條路，看似平坦順利，輕松美好，實(shí)則毫無(wú)跌宕起伏，庸碌無(wú)奇。那是我最不想要的一種人生。
后來(lái)我也想過(guò)些折中的辦法，比如先學(xué)經(jīng)濟(jì)和企管，積累了一定的資產(chǎn)后，再做科研。但猛然間想到這與爆米花小販毫無(wú)差異地向生存妥協(xié)的行為，我就驚出了一身冷汗。其實(shí)這折中的決定，就是大人所謂的成熟。放棄夢(mèng)想，妥協(xié)于生活的柴米油鹽。這是沒(méi)有勇氣披荊斬棘，一路高歌前行的懦弱。或許有人覺(jué)得為夢(mèng)想而活太過(guò)輕狂，太過(guò)不顧一切。但我想人的一生若連一次歇斯底里的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，委實(shí)太可悲了。就算是飛蛾撲火，自取滅亡，就算破釜沉舟、背水一戰(zhàn)，至少老了回憶起來(lái)，自己的一生無(wú)怨無(wú)悔。而不是最終在城市的某個(gè)角落，買了一輩子的爆米花，不但沒(méi)積攢出錢財(cái)，自己也老得無(wú)法再四處旅行。這些人們不懂老人的智慧：“無(wú)論在什么時(shí)候，人們都有能力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”
父親從小就教育我要從事自己感興趣的專業(yè)，忠誠(chéng)于夢(mèng)想，這樣一輩子才無(wú)怨無(wú)悔。然而他自己也沒(méi)有做到如此。他常說(shuō)自己喜歡天體物理學(xué)，卻因?yàn)榉峙鋯?wèn)題到了化學(xué)系，這是他一輩子的遺憾。其實(shí)父親和少年在金字塔旁碰到的難民頭目很像。因?yàn)椴粔蜃孕牛驗(yàn)楹ε率斋@少于付出，害怕最終一無(wú)所獲而放棄夢(mèng)想。而我不想放棄，哪怕在堅(jiān)持的過(guò)程中四處碰壁、頭破血流，至少我不是個(gè)平庸的人，至少我的人生因夢(mèng)想而精彩。
我想我的人生應(yīng)是我夢(mèng)想的，而非父母或老師所期望的。我將像牧羊少年那樣與夢(mèng)想同行，永不言棄。
與夢(mèng)想同行演講稿 篇3
人生總有許多夢(mèng)想，有人夢(mèng)想腰纏萬(wàn)貫，有人夢(mèng)想地位顯赫，有人夢(mèng)想一舉成名，有人夢(mèng)想名利雙收，而我的夢(mèng)想是做一名默默無(wú)聞，甘為人梯的教師！做一名心懷大愛(ài)，潤(rùn)物無(wú)聲的教師！做一名鍥而不舍，終生奮斗的教師，為了這個(gè)簡(jiǎn)單卻不平凡夢(mèng)想，我開(kāi)始了人生的跋涉……
一、舍小顧大，甘為人梯
5月，已到預(yù)產(chǎn)期的我，因初三中考近在咫尺，不忍心請(qǐng)假休息。每次有課，我都提前十分鐘艱難爬上三樓等候上課。懂事的學(xué)生看在眼里，疼在心里，為此，他們專門為我準(zhǔn)備了一把椅子，可我認(rèn)為，坐著上課上不出勁頭，講不出激情，沒(méi)有個(gè)上課的樣子，所以，我從未坐過(guò)一次學(xué)生特意為我準(zhǔn)備的椅子。直到陣痛臨產(chǎn)，我才不得不放下我熱愛(ài)的教學(xué)，我心愛(ài)的學(xué)生。幾年后，當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生給我發(fā)短信說(shuō)：“老師，你還記得我嗎？可我清楚記得大腹便便的你站在講臺(tái)上給我們上課的樣子是那么可愛(ài)，老師，我好想你！”這話常常使我想：人生匆匆而過(guò)，有學(xué)生如此念想，我心已足！
8月，仍在產(chǎn)假中的我毫不猶豫的把年僅幾十天的孩子交給老人照看，又義無(wú)反顧的擔(dān)起了畢業(yè)班的重任。有的同事勸我說(shuō)：“現(xiàn)在只要一個(gè)孩子，為什么那么對(duì)不住自己呢？”我笑笑不語(yǔ)，說(shuō)什么呢，這一切，都是我心甘情愿！
去年的春天，父親不慎跌斷了左臂，母親陪他到市中醫(yī)院住院治療。母親打電話讓我去看看父親，我卻因初三課程緊又當(dāng)著班主任而一托再托。過(guò)了兩天，我打電話詢問(wèn)父親的病情，電話那頭傳來(lái)了母親的吼聲：“他好了！不用你管！”我淚如雨下，不是當(dāng)父母的不肯原諒女兒，是女兒太不孝了。
二、大愛(ài)無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲
我深深地懂得，對(duì)學(xué)生要有火一樣的熱情和父母般的親情。古人云：親其師方能信其道。教師只有擁有對(duì)學(xué)生博大的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的信賴與認(rèn)可。在教學(xué)中，我努力調(diào)整自己的教學(xué)思路，不斷探索簡(jiǎn)單易于接受的教學(xué)方法，用心去調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力讓他們都能當(dāng)堂學(xué)會(huì)。
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