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國旗下演講稿

時間:2021-03-24 19:41:21 演講稿 我要投稿

國旗下演講稿集錦5篇

  演講稿以發表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。在我們平凡的日常里,很多地方都會使用到演講稿,如何寫一份恰當的演講稿呢?下面是小編精心整理的國旗下演講稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

國旗下演講稿集錦5篇

國旗下演講稿 篇1

親愛的老師、同學們:

  大家早上好!

  今天我演講的題目是:尊師重教。

  大家在課堂上可能看過這樣的一幅情景:一個同學趴在桌子上睡覺,老師走前去叫醒他,他很不樂意,老師批評他,他就用粗口辱罵老師,對這個同學的表現,大家有什么看法?大家可能也聽過***尊師的故事吧。徐特立老師就是***的老師,***當了主席,但他不忘師恩,在徐特立老師60歲生日時,***給徐特立老師寫了一封信,信中說,您是我20年前的先生,您現在仍然是我的先生,將來必定還是我的先生。同學們,連偉人都如此尊師,我們有理由不尊師嗎?

  請同學們仔細回想一下:學業上遇到困難,是誰對我們耐心輔導和講解;與同學發生矛盾,是誰對我們耐心教育和引導?遇到困惑,感到迷茫,是誰幫助我們指點迷津?是老師。每個人都有自己的事業,都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實現著人生的價值;有的人轟轟烈烈成就卓著,做出了顯赫的業績。然而,當我們回顧所走過的人生之路,追尋我們事業發展的源頭之時,很多人都會不約而同地想到一個人,那就是我們的老師。

  凡是有責任感的老師,他絕不會允許自己的學生一而再再而三地犯錯,或是目睹自己的學生一步步邁向深淵而無動于衷。然而我們有一些同學對教師的態度讓人無法理解:如有的同學面對老師的教育,當耳邊風吹過,不尊重老師的勞動。更有甚者,對老師講粗口,不尊重老師的人格。不知這些同學是否想過,你的這一舉動是在傷害一個關心你、愛護你的老師的心?

  同學們,也許你經過努力,可成績依然不理想,你可以不掌握好一個公式、某個定理,但我們不能以此為借口,自暴自棄,故意違反紀律,做一個沒有修養的人,滿口粗言穢語。野蠻時代已離我們遠去,文明成為社會的主流,讓我們做一個現代的文明人,在心中樹立平等、尊重、寬容等現代公識,從尊重老師做起,從尊重老師的勞動做起,從認真上好每一堂課做起。

  同學們,師恩難忘,難忘師恩, 就讓我們努力學習,用最好的成績回報我們的老師,讓我們用最佳的表現獻給老師。我的演講完畢,謝謝大家!

國旗下演講稿 篇2

  各位老師,同學們:

  早上好!國旗下講話的主題是《說普通話,做文明人》.

  同學們,你們知道本周是什么日子嗎對!本周是第9屆全國推廣普通話宣傳周,簡稱推普周.經國務院批準,自1998年起每年九月份的第三周確定為推普周.本屆推普周的主題是:普通話——五十年推廣,新世紀普及.

  今年推普周的時間是9月10日——9月16日,也就是本周星期日到星期五.

  推廣普通話對消除語言隔閡,增進人際溝通,促進社會交流,維護國家統一有重要的作用.愛國,首先必須熱愛祖國的語言文字.而寫字漫不經心,錯字,別字連篇,是一種文化素質不高的表現,它標志著文明程度低下,教育落后,有損于國家,民族形象.因此,語言文字規范化是衡量一個國家文明程度的標志,關系到我們中華民族在世界上的形象和祖國的聲譽.我們應該努力自覺的說普通話,寫規范字.

  在推普周里,學校向大家發出如下倡議:

  (1)人人在校園內使用普通話,共同創造一個良好的語言環境.

  (2)大家可以在校園內開展糾錯行動,對黑板報,作業本等進行檢查,發現不規范用字馬上予以糾正

  (3)各班利用周五班隊課時間舉行推普主題班隊活動.

  (4)此外大家還可以留心校園外,你身邊的語言文字,可以把糾錯行動延伸至社區等公共場所.

  同學們,讓我們時刻記得說普通話,用文明語,寫規范字,在校園中營造一片濃厚的文化氛圍.

  謝謝!

國旗下演講稿 篇3

  敬愛的老師、親愛的同學們:

  早上好!我今天演講的題目是《做個“珍珠”一樣的人》。

  老人從容地從松軟的沙灘上撿起一粒沙子,讓年輕人看過之后便隨便地扔回了沙灘。老人對年輕人說:“把剛才我扔的那粒沙子撿起來。月。”“這根本不可能。”年輕人不假思索地說。老人又從口袋里掏出一顆珍珠,也隨便扔在沙灘上,然后對年輕人說:“你能不能把珍珠撿起來?”“這當然可以。”“你應該明白現在你還不是一顆珍珠,所以你不能苛求別人立刻承認你,如果你想被別人承認,就必須先變成珍珠才行。”老人的教誨讓年輕人心服口服。

  同學們,我們正處在知識積累期,要準確給自己定位。我們必須知道自己現在只是一顆

  普通的沙粒,而不是價值連城的珍珠。承受不住今天的打擊和挫折,忍受不了今天的平凡和平淡,就難以達到明天的卓爾不群、鶴立雞群。

  珍珠固然好看,可它是經過很長時間的醞釀和積累的。讓我們從現在開始,努力做個“珍珠”一樣的人吧!

  我的演講到此結束,謝謝大家!

國旗下演講稿 篇4

敬愛的老師們、親愛的同學們

  大家早上好:

  隨著20xx年的漸行漸遠,20xx年的鐘聲已經敲響,在此辭舊迎新之際,我謹代表校四大學生組織向老師們,同學們道一句:新年快樂!

  回顧過去,思緒萬千,仿佛精彩絕倫的天府大舞臺才剛剛過去,充滿歡聲笑語的游園活動還在昨天。過去的一年,是全體師生同心同德、同舟共濟的一年,是團結拼搏、碩果盈枝的一年。曾經的歡笑、淚水、感動、奮斗都作為彌足珍貴的記憶將我們珍藏20xx年的美好畫卷緩緩展開,畫卷上有著我們自己用智慧和汗水書寫的更新更美的篇章。

  機遇蘊含精彩,創新成就偉業,新的一年開啟新的希望,新的歷程承載新的夢想;當我們滿懷憧憬擁抱20xx年的第一縷陽光時,就深切地感受到那無限的責任已擔在肩上;我也將拿出烈火般的熱情,寒梅般的堅毅,利劍般的果斷,與你們一道,為了夢想,披星戴月,為了承諾,勇往直前,把我們這個石室天府大家庭的未來推向更蔚藍的明天。

  風勁正是揚帆時。空談誤國,實干興邦。面對大好的發展機遇和巨大的挑戰,我們要解放思想,與時俱進,振奮精神,團結實干,用更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄、更嚴的標準,認真學習,刻苦工作,為石室天府的光輝前景而努力奮斗。我們相信,只要我們精誠團結、勇往直前,我們心中的理想之花就一定會綻放!

  雖然陰霾不時出現,雖然壓力依然存在,但我們仍要堅定自己的意志,朝著終點進發,正如博爾特說的,我來這里,就是要創造歷史。石室天府從建校以來一直在不斷前進與發展,我們全校師生每天邁進的每一步都將會是其中大大小小的印記。今天,我們放飛夢想,來年歡聚時,分享的必是無上的光榮!

  讓我們攜手共進,辛勤耕耘,銳意進取,共創新的輝煌;讓我們勇挑重擔,無私奉獻,任勞任怨,敢于擔當,把優良傳統繼續發揚;讓我們吹號角,蕩雙槳,迎著和煦的春風,火熱的朝陽,向更遠的彼岸揚帆起航!

  錦江春色來天地,石室文風爍古今,在20xx年的鐘聲敲響之際,讓我們喜迎新年,為自己設立一個新目標新起點,祝福自己更加奮進向上,祝福石室天府更加輝煌!

  我的演講完畢,謝謝大家!

國旗下演講稿 篇5

敬愛的老師們、親愛的同學們:

  大家早上好!

  我今天國旗下講話題目是:讓綠色鋪滿大地。

  3月12日,是一個呼喚人們愛護環境的特別日子——植樹節。

  我們中華民族自古就有"愛樹、育樹"的傳統。愛白楊的挺拔,愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風骨。除了這種精神的寄托外,人們更看重它的實用價值。有了樹,才會有和諧美麗的大自然;有了樹,才有清爽、新鮮的空氣;有了樹,才會有高樓、房屋和鐵路。

  樹,它不僅能防風固沙,保持水土,還能美化環境,是城市的.忠誠衛士,它用特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的衛士,為了美化城市,還真做了不少的"工作"呢!比如綠樹進行光合作用,提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳等天然凈化物,并且具有調節空氣溫度、濕度,吸粉塵、降噪音等功能。所有這些,都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節日——植樹節。

  我們再回到身邊來看看我們的校園。我們的校園是一個綠樹成蔭、花朵飄香的地方,充滿了生機和活力。可是孩 子們想象一下,如果說學校里沒了這么多的花草樹木,又會怎樣呢?那我們的學校肯定是一個十分荒涼,一點生機都沒有的地方了。我們教室門前的花壇里,現在已 經鋪滿良郁郁蔥蔥的小草,但其實那都是叔叔阿姨在周末辛苦工作剛剛種植上去的,以前都是光禿禿的泥土地。這都是我們同學們所踩出來的。我們學校的樹木枝葉 長得很茂盛,有一些孩子就喜歡路過的時候順手扯下一些樹枝或者樹葉。看到自己喜歡的花兒也忍不住要把它摘下來,你們說,這樣的行為對不對呢?

  孩子們,在植樹節到來的時候,你們也要積極行動起來,爭做綠化宣傳員、環保小衛士。在此,給大家提幾點要求:

  1、人人參加護綠活動,在校內保護花草,給花壇里的小花澆一點水,給操場上的小樹松一松土,一起來美化綠化我們的校園。在公園里,在大街上、在你們居住的小區里,也要愛護樹木、多走幾步,不穿越綠化帶,不踐踏綠地。不在樹木上亂刻亂畫。

  2、人人參加美化校園活動。各班要自己建立綠化角,把自己種的小草、養的小花帶來,一起來美化教室。同時也要好好養護自己帶來的綠色植物,讓我們的教室也一直充滿生機。

  3、我們學校有很多樹木,長得很茂盛。建議孩子們以班為單位,去認養幾棵屬于你們的"班級樹"。常常去給它們澆澆水,拔拔草,看看它們有沒有長小蟲子。咱們來比賽一下看哪些班級的樹木長得最好最漂亮。

  綠色是生命,綠色是希望,綠色是動力,綠色是安慰,綠色是歡樂!從今天起,愛每一片綠葉,愛每一棵小草,愛每一朵鮮花。保護環境,綠化校園,讓綠色生命激活我們熱愛的生活,讓我們爭做綠色校園的建設者。

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