學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》心得
1.出示黃鶴樓的投影片，這是湖北武昌蛇山黃鵠磯上的一座古樓，因傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故而得名黃鶴樓。黃鶴樓坐落在長江邊，因其神奇的傳說和獨(dú)特的地理位置而著名。大詩人李白曾在此送別他的好朋友——詩人孟浩然，留下了膾炙人口的詩篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
(板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵)
2.有感情地朗讀古詩，初步體會詩句意思和作者表達(dá)的情感。
(1)運(yùn)用在《江畔獨(dú)步尋花》和《游園不值》兩首詩中學(xué)到的朗讀方法，有感情地朗讀古詩。自讀，同桌互讀。教師在黑板上抄寫詩句。
(2)請2～3名學(xué)生朗讀，師生評議。
(3)有感情地齊讀，體會詩句意思和詩人情感。
3.對照課文注釋進(jìn)行自學(xué)，理解詩句意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。
(1)學(xué)生對照課文注釋逐句理解詩句意思，沒有注釋的.字、詞查字典。
要求學(xué)生會解釋“盡”“唯”“天際”的意思。
(2)同桌之間互相解釋詩句意思，體會詩人所表達(dá)的情感。
(3)請學(xué)生上前邊指黑板上的詩句邊逐字逐詞逐句地解釋。其他學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解。教師作適 a.解釋詩題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”。
(黃鶴樓：地名。送：送別。之：去，往。廣陵：揚(yáng)州。在黃鶴樓送別孟浩然去揚(yáng)州)
b.理解“故人西辭黃鶴樓”的意思。
(故人：老朋友，這里指孟浩然。西辭：辭別。因?yàn)辄S鶴樓在揚(yáng)州的西邊，所以說“西辭”。老朋友在黃鶴樓上和我辭別了。)
“西”在詩中只是表明兩地方位。
c.理解“煙花三月下?lián)P州”的意思。
(煙花：艷麗的春景。下：順流直下。在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流而下去揚(yáng)州)結(jié)合書中插圖讓學(xué)生體會“煙花”的景色。
(百花盛開，草木蔥蘢，草長鶯飛，春光明媚，碧空萬里，鳥語花香……)“下”字學(xué)生能理解為“去”“到”，但對“順流直下”的意思可能理解不到。教師可指導(dǎo)學(xué)生由“西辭”而知揚(yáng)州在黃鶴樓之東，長江水也是向東流，所以孟浩然坐船是順流而下。如此美景，詩人多希望與老朋友攜手賞春呀，但是面對的卻是分別，你能體會到詩人此刻的心情嗎?
(依依不舍，惋惜……)
詩人是如何將他復(fù)雜的心情表達(dá)出來的呢?我們來體會一下后兩句詩。
d.理解“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的意思。
(孤帆：獨(dú)自的一條船。遠(yuǎn)影：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的影子。碧空：晴朗的天空。盡：消逝了，沒有了。船越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消逝在晴朗的天空里。)(板書：消逝了，沒有了)
e.理解“唯見長江天際流”的意思。
(唯：只。見：看見。天際：天邊。只看見浩蕩的長江水，滾滾向天邊流去。)(板書：只天邊)
(4)詩人送別老朋友，友人乘舟而去，詩人登高遠(yuǎn)眺。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，結(jié)合插圖，想象一下這幅畫面，體會詩人當(dāng)時(shí)的思想感情。
(載著老朋友的船漸漸遠(yuǎn)去，消逝在水天一線處，滔滔的長江水奔流不息，流向天邊。詩人久久不肯離去，表達(dá)了詩人依依惜別之情，也能體會到詩人對友人的深厚情誼。)
(板書：依依惜別)
(5)有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
(三)教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的古詩，既感受到了繁花似錦、生機(jī)盎然的艷麗春色，又感受到了孤帆遠(yuǎn)影、水流天際的壯闊畫面，也體會到了詩人熱愛春天、熱愛大自然、珍重友情的情感。詩人寄情于景，情景交融，給人以美的享受。
(四)作業(yè)。
1.有感情地朗讀《古詩三首》并背誦。
2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
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