意料之外的美術(shù)欣賞課教師心得
因為六年級面臨著畢業(yè)，他們的美術(shù)課的內(nèi)容也不是很多，所以我在安排六年級的教學(xué)內(nèi)容時，加入了大量的欣賞課作為補充，希望讓學(xué)生有更開闊的視野，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。因為任何優(yōu)秀的美術(shù)作品，都具有情的感染與美的感受。它們能吸引學(xué)生的審美注意、引起情感上的激動，并從中發(fā)現(xiàn)美、體會美、享受美，而這種對美的敏感可以在一定程度上提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，讓他們在美術(shù)課上也有驚奇的發(fā)現(xiàn)，難忘的回憶，能夠落著東西，得到啟示。
我抱著一系列的美好想法走進課堂，第一次的外國美術(shù)作品欣賞上的很成功，我們由書中的畫家拉斐爾為起點，像語文課分析人物性格那樣我問他們：畫如其人，猜一猜這位畫家是男性還是女性，由此問引出的討論讓他們印象深刻的感受到了拉斐爾的柔美畫風(fēng)，談到他所在的文藝復(fù)興時期，以及在此之后的各種風(fēng)格的畫家及代表作。說不上全面，但我力求每一位畫家能夠憑他生平兩三事給學(xué)生留下深刻的印象。這一點，我高興的看到，一些本來對美術(shù)不是很感興趣的同學(xué)也在認(rèn)真的聽，一些有興趣的同學(xué)更是津津樂道。
我很開心。于是想要復(fù)制粘貼這種方法去教學(xué)。
第二次，上的欣賞課是國畫基礎(chǔ)，這次介紹了中國畫家齊白石，我是很喜歡齊老先生的作品，可能個人的情緒帶的太多了，學(xué)生反映一般，我就覺得有種失落感，而且有的學(xué)生還拿畫開起了玩笑，我其實并不愿意讓紀(jì)律問題太多影響一節(jié)欣賞課的氣氛，我覺得時間有限，就忽視了告訴學(xué)生欣賞課的要求，結(jié)果學(xué)生狀態(tài)并不是很理想。
事后想來，大人有時候也會出現(xiàn)審美疲勞吧，小孩子感興趣的確實是那些有意思的事，有時候一幅作品太美了他們會覺得高高在上，所以我還要花時間同他們聊天，將理論的東西轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，聯(lián)系他們的生活，使學(xué)生充分的認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，以及美術(shù)對自身素養(yǎng)、能力、心理乃至整個人生的重要影響等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課的積極性。
一成不變看來真的不行，就好像我每次看一幅畫的時候，感受都不相同，所以我也不能每次把同一種感受帶給孩子們吧。
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