課外閱讀指導(dǎo)課聽(tīng)課心得
11月6日,在市教育局組織的北部教研協(xié)作區(qū)語(yǔ)文閱讀觀評(píng)課中，,我有幸聆聽(tīng)了４節(jié)閱讀教學(xué)課，這四位教師的課各具特色,讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎覍?duì)這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、授課的教師在上課之前都善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。上課不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果是不會(huì)很好的。 這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考。如李娜老師執(zhí)教的走進(jìn)《三國(guó)演義》，抓住重點(diǎn)片段反復(fù)感悟，抓住重點(diǎn)人物進(jìn)行分析品味。
三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中得以體現(xiàn)。如李恒瑜老師執(zhí)教的“愛(ài)的教育”中讀書方法的閱讀指導(dǎo)，教師沒(méi)有過(guò)度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領(lǐng)著孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀，和文本進(jìn)行對(duì)話，并通過(guò)品詞讀句表達(dá)出自己對(duì)文本的理解。
四、教師的語(yǔ)言具有感染力。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的.教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處如曹玉萍老師執(zhí)教的走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》一課，他的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力。他的語(yǔ)言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴。
課外閱讀是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的最有效的途徑。擴(kuò)大閱讀量，不僅有助于學(xué)生了解這個(gè)世界，而且也有助于學(xué)生知識(shí)的積累，寫作能力的提高。所以，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，還得加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生課外閱讀的興趣。