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英語說課心得體會（精選10篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的英語說課心得體會（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
英語說課心得體會 1
通過本次培訓，我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質水平。“說課“是在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規定的時間內，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統地分析教材和學生等，并闡述自己的教學設想及理論依據，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。 說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學效率，教師之間進行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通過說課，教師能高屋建瓴地把握教材，預設學習中的各種“教學事件“，反饋教學中的得失，選擇適宜的教學方法，提高課堂教學效率，促進教學研究 。 說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣來做，這就迫使教師要認真去學習教育教學理論，要認真去思考如何解決理論與實踐相脫節的問題，這樣就可以幫助教師從理論上去認識教學規律。脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。
說課稿是教案的深化，擴展與完善。 說課不是再現上課過程 ，有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內容和課程安排面對的是學生，可能會是一節很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質性的區別，不能等同對待。 說課是說教師的教學思路軌跡，說教學方案是如何設計出來的`，設計的優勝之處在哪里，設計的依據是什么，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。 說課過程要有輔助材料和手段，有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動手設計了多媒體課件來輔助教學，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實性。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。作為說課者，說課準備和實施的過程，也是提高說課者素質的過程，鍛煉了鉆研教材的基本功，鍛煉了了解和研究學生的基本功，提高了學習和掌握教學理論的水平，鍛煉了語言表達能力等。具體地說，通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高。
1、說課促使教師自覺學習教育教學理論，努力提高理論水平。
沒有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學理論水平和素養。教師從撰寫說課講稿到說課，為了從現代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學，需要翻閱大量的教育教學的理論書籍(刊)，查找充分的理論根據，從而激發起教師學習教育教學理論的積極性，提高了教育教學理論水平和素養。
2、說課促使教師努力提高專業知識水平。
說課要把所教文化科學知識說清楚，說準確。不允許在科學性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強教學的科學性，使學生獲得科學的知識。聽者要對說課內容的科學性作出正確的評價，也必須努力鉆研有關內容的科學性，這一過程中促進了教師專業知識素質的迅速提高。
3、說課促進教師深入研究學生特點。
說課不僅要說教法，更要說學法，當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
4、說課促進教師苦練教學基本功。
說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
英語說課心得體會 2
（1） 說課要不要用英語。一定要用全英。這是我第一次說課的關鍵之處。由于我不是師范類出身，因此對說課不太了解，問了一些參加過說課的人和有經驗的教師，他們說由于是初中教材，沒必要用全英。結果面試完我的分數幾乎是墊底。而參加資格證說課時，我用的全英，很順利的拿了高分。
�。�2） 說課要不要板書。有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關健在于板書是否有助于你的說課。重要的是板書要寫實際上課要用到的，而不要照抄說課稿上的教學難點，教學目標，等等。
�。�3） 說課中的創新。說課有固定的'套路，但有一點要強調，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：
一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創意，使評委眼前一亮。
二是新意、創意談不上，但你素質全面，自信、自如，很圓滿。
�。�4） 時間的把握。說課時間很短，一般3-五分鐘，而我們有相當一部分老師在說課中準備不充分，只用一分左右。我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學設計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出半分種左右。
�。�5） 英語口語。口語水平對說課很重要，但也可以事先準備充分，說課稿爛熟于心，這樣給考官的印象就很流利。
�。�6） 說課時穿著不要太隨意，也不要太時髦，比如涂指甲，戴很多首飾，這樣給考官的第一印象不好，不符合作為老師的基本素養。也有人在說課時，尤其是女生也穿上了一身神色西服套裝，個人覺得這樣又顯得太造作太過正式了。穿著還是要樸素，大方，端莊為主。
英語說課心得體會 3
2月22日至24日，在教育局參加了名師課堂風采教學觀摩會學習，親身聆聽了幾位知名特級教師主講的優質課感觸很多啟發很大，受益匪淺，使我在英語教學方面收獲很多，名師每節課都不失個人風格、特色，在這幾天學習過程中，作為一個從事多年英語教學工作的我，對英語教學又有了一個新境界。
幾位專家名師就英語棵堂教學有關語音、語法、慣用法、時態及《課標》等幾方面都做了詳細的講解。這次聽課后，我體會到，語音在英語教學中重要性，以后怎樣才能使學生更好地學會運用，更好的掌握發音技巧，我要反思和改進自己的教學，力求向名師學習在課堂上讓學生感受到學英語是件快樂的事，明白了英語教學的好處，以及教師用語應符合哪些方面要求，掌握了語言技能（聽、說、讀、寫）的.訓練方法、建議等。
通過聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時對自己也提出了許多問題去思考。怎樣上好一節英語課？怎樣培養孩子的英語交際能力？相信通過不斷努力，一定能有所收獲，不斷進步同時，使我認識到教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證，名師的課為什么那么精彩？因為名師有著廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識，名師的教學風采值得學習，名師的素養值得學習，名師的探索精神更值得追隨，厚積方能薄發，讓我們從提高自身的素質開始一步一個腳印，走出自己的一片天地，這樣才能與名師們一樣，在課堂中揮灑自如。
英語說課心得體會 4
今天下午，我們有幸聆聽天津市教育學研究室外語教研室副主任董翠翠老師做的題為《新課程英語說課、聽課及評課要素》講座，受益匪淺。
老師的講解淺顯易解，將精深的道理樸實華，對我今后的教育教學具有極高的指導意義。對于老師講到的教師所應該具有的五心尤其感觸深刻。作為一名小學教師，尤其是一門外語教師，比其他學科教師應該更具有較強的責任心、愛心、耐心、童心和事業心。因為，要掌握一門外語實在是比較難，標準的發音，紛繁復雜的語法，靈活的運用，歷史文化背景等等，，所有這些，都給外語教學帶來一定的難度，面對這些教學的攔路虎，外語教師必須得要付出比其他學科老師多倍的責任心、愛心、耐心、童心和事業心，唯有如此，才能使我們的英語教學有所成就。
其次，董老師說到：評課就是心與心的交流，情與情的交融。真是一語點醒夢中人。以前的我總認為評課是為了幫助老師不斷的.進步，有什么為題一定要毫不留情的指出來，否則是對老師的不負責任，但蘇不知這有一個情感接受的問題，其實這也是人之常情。今后，我會在評課中以鼓勵教師為主，有意見和建議盡量私下的與老師交流，達到教學與情感的雙贏。
英語說課心得體會 5
2月22日至24日，在教育局參加了名師課堂風采教學觀摩
會學習，親身聆聽了幾位知名特級教師主講的優質課感觸很多啟發很大，受益匪淺，使我在英語教學方面收獲很多，名師每節課都不失個人風格、特色，在這幾天學習過程中，作為一個從事多年英語教學工作的我，對英語教學又有了一個新境界。
幾位專家名師就英語棵堂教學有關語音、語法、慣用法、時態及《課標》等幾方面都做了詳細的講解。這次聽課后，我體會到，語音在英語教學中重要性，以后怎樣才能使學生更好地學會運用，更好的掌握發音技巧，我要反思和改進自己的教學，力求向名師學習在課堂上讓學生感受到學英語是件快樂的事，明白了英語教學的好處，以及教師用語應符合哪些方面要求，掌握了語言技能（聽、說、讀、寫）的訓練方法、建議等。
通過聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時對自己也提出了許多問題去思考。怎樣上好一節英語課？怎樣培養孩子的.英語交際能力？相信通過不斷努力，一定能有所收獲，不斷進步同時，使我認識到教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證，名師的課為什么那么精彩？因為名師有著廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識，名師的教學風采值得學習，名師的素養值得學習，名師的探索精神更值得追隨，厚積方能薄發，讓我們從提高自身的素質開始一步一個腳印，走出自己的一片天地，這樣才能與名師們一樣，在課堂中揮灑自如。
英語說課心得體會 6
本次培訓為我們設計了敏捷多樣的培訓方式，使我們農村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導。專題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬敞的思維空間，老師要為學生創設良好的學習環境。
在我們培訓的每一天都可以傾聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的相識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力氣。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級老師的教學視頻中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學探討活動是膚淺的，是飄浮的。
我們通過學習，駕馭了很詳細的操作方法，比如小學英語教學的方法有許多，嬉戲教學、故事教學、等；口語交際教學要創設真實的交際情境，讓學生相識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中到處須要口語交際，這是一種生活、工作實力發展的須要；閱讀教學，要注意語感的培育、注意語言藝術的'感染、要注意讀寫結合、課內與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業布置與批改的要求和標準，提問的藝術等；老師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學實力，主動主動參加學生的綜合性學習實踐等。
理論上得到加強和提高，詳細的教學方法受到啟發，這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資源，事實上我們能夠與專家進行面對面學習，節約時間成本，節約經濟成本，非常便利快捷，真正達到教育均衡、實現教育公允，資源共享！雖然培訓結束了，但是，作為老師的提高學習恒久不會結束！相反，這是接著教育一個新的起點，今后希望能夠多參與類似的培訓。我將要針對本次培訓仔細做好反思，仔細整理學習筆記，特殊是在下學期開學時，有針對性地開展教學實踐與探討活動，把我們在假期中學習到的學問應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學學問，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。
英語說課心得體會 7
本次舉辦的英語老師國培研修，使我充分相識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參加到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要非常重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會共享，培育和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必需向四非常鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。
下面從聽說讀寫四個方面詳細談談老師對培育學生良好學習習慣的策略。
1、聽的'習慣
學習英語從＂聽＂起先。＂聽＂是＂說。
只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培育學生仔細聽老師或者錄音的示范發音，專心聽他人說英語是相當重要的。學生愛仿照，善仿照，還好表現。課堂上，常有學生還沒等老師說完就急于開口仿照或輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人。
2、說的習慣
主動參與語言實踐活動，是英語學習所必需的。從心理學、生理學角度來看，學生心理障礙和怕羞感少。這正是培育大膽開口講英語的有利條件之一。英語教材所選內容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟識的，教材具有科學性、趣味性、親近性、好用性，這是培育大膽開口講英語的又一個有利條件。語言總是在肯定的情境之中進行溝通的。所以老師要在課前細心設計好教學，創設情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和主動性。
3、讀的習慣
閱讀實力是一種領悟理解實力，是學生吸取學問，積累詞匯，熟識英語表達習慣的重要途徑。閱讀依據其方法和要求可分精讀和泛度。依據其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于中學英語來說，應注意朗讀的訓練及朗讀習慣的養成。朗讀英語是培育學生良好的語音、語調、節奏、語感的重要途徑。聽說在前，朗讀在后。朗讀有助于說的實力進一步提高，也是對說的實力的強化。朗讀英語是學生學習英語的主要內容之一。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于老師的示范。因此，老師必需非常注意范讀和領讀。授課前，老師最好先試聽、跟讀錄音帶進行自身整音，盡量與錄音帶取得一樣。
4、寫的習慣
在書寫前學生要先仔細細致看清老師的示范書寫。在書寫中要學生一邊說、一邊寫，以加強對書寫內容的識記。在寫過后還應要求學生讀一讀，以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯系。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培育形成的。學生學習英語，主要通過課堂教學形式，所以，良好的英語學習習慣的養成主要是靠老師。
英語說課心得體會 8
在參與英語說課的過程中，我深感其對于提升教學能力和教學質量的重要性。以下是我對英語說課的一些心得體會：
1、理解教材深度：
通過精心準備說課內容，我深入理解了教材的內在邏輯和知識體系，明確了教學目標，理清了教學重難點，這有助于我在實際教學中更好地把握課程節奏和深度。
2、教學設計與實施：
說課要求教師詳細闡述教學過程和方法，使我更加注重教學環節的.設計，如何引入、展開、深化知識點，以及如何運用多元化的教學手段激發學生的學習興趣和積極性。
3、以學生為中心：
在說課過程中，我深刻體會到“以學生為主體”的教學理念，無論是教學目標的設定，還是教學活動的設計，都應充分考慮學生的認知特點和需求，促進他們的主動學習和全面發展。
4、反思與提升：
說課后，通過聽取同行和專家的意見反饋，我得以從多角度審視自己的教學，發現自身存在的不足，并進行針對性的改進，這對于提升我的教學專業素養和能力具有極大的推動作用。
5、實踐與理論結合：
英語說課讓我將教育理論知識應用到實踐操作中，使我對教育教學有了更深層次的理解和感悟，也鍛煉了我的語言組織和表達能力。
總的來說，英語說課不僅是一種教學技能的展示，更是教學理念更新、教學策略優化的過程，是提升教師教學水平的重要途徑之一。
英語說課心得體會 9
3月24日至26日，參加了全國教育名家教育論壇課堂風采教學觀摩會學習，親身聆聽了幾位知名特級教師主講的優質課感觸很多啟發很大，受益匪淺，使我在英語教學方面收獲很多，名師每節課都不失個人風格、特色，在這幾天學習過程中，作為一個從事多年英語教學工作的我，對英語教學又有了一個新境界。
幾位專家名師臺灣的黃鍇、廖錦煌給了我們不一樣的英語世界就英語課堂教學有關語音、語法、慣用法、時態及《課標》等幾方面都做了詳細的講解。這次聽課后，我體會到，語音在英語教學中重要性，以后怎樣才能使學生更好地學會運用，更好的掌握發音技巧，我要反思和改進自己的'教學，力求向名師學習在課堂上讓學生感受到學英語是件快樂的事，明白了英語教學的好處，以及教師用語應符合哪些方面要求，掌握了語言技能（聽、說、讀、寫）的訓練方法、建議等。
通過聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時對自己也提出了許多問題去思考。怎樣上好一節英語課？怎樣培養孩子的英語交際能力？相信通過不斷努力，一定能有所收獲，不斷進步同時，使我認識到教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證，名師的課為什么那么精彩？因為名師有著廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識，名師的教學風采值得學習，名師的素養值得學習，名師的探索精神更值得追隨，厚積方能薄發，讓我們從提高自身的素質開始一步一個腳印，走出自己的一片天地，這樣才能與名師們一樣，在課堂中揮灑自如。
英語說課心得體會 10
在參與英語說課的過程中，我深感其對于提升教學能力和教學質量的重要性。以下是我對英語說課的一些心得體會：
理解教材深度：通過精心準備說課內容，我深入理解了教材的內在邏輯和知識體系，明確了教學目標，理清了教學重難點，這有助于我在實際教學中更好地把握課程節奏和深度。
教學設計與實施：說課要求教師詳細闡述教學過程和方法，使我更加注重教學環節的設計，如何引入、展開、深化知識點，以及如何運用多元化的教學手段激發學生的學習興趣和積極性。
以學生為中心：在說課過程中，我深刻體會到“以學生為主體”的教學理念，無論是教學目標的設定，還是教學活動的設計，都應充分考慮學生的認知特點和需求，促進他們的主動學習和全面發展。
反思與提升：說課后，通過聽取同行和專家的意見反饋，我得以從多角度審視自己的教學，發現自身存在的不足，并進行針對性的改進，這對于提升我的教學專業素養和能力具有極大的'推動作用。
實踐與理論結合：英語說課讓我將教育理論知識應用到實踐操作中，使我對教育教學有了更深層次的理解和感悟，也鍛煉了我的語言組織和表達能力。
總的來說，英語說課不僅是一種教學技能的展示，更是教學理念更新、教學策略優化的過程，是提升教師教學水平的重要途徑之一。
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