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班主任該如何幫助缺失愛的孩子?
案例:李娜是一個孤獨的孩子。父母在她很小的時候離婚了。她覺得同學們不愛她,家里缺少愛,曾經產生過離家出走的念頭。作為李娜的班主任該怎樣教育這個孩子?
在我們教育對象中,有一個特殊的群體----單親家庭子女。這個群體中的大部分孩子由于缺少父愛或母愛,心靈受到創傷,上進心不強,學習成績較差,經常違反紀律,或是稍不高興就離家出走,自閉心理、自卑心理、逆反心理也經常在他們身上表現出來。
這個案例反映的正是單親家庭孩子的教育問題。如何通過學校教育幫助李娜同學更好地面對家庭變故帶來的傷害,減少心靈創傷,調整她的心理使其盡快得走出困境,是每一位教育工作者值得思考的問題,。作為李娜的班主任可以從哪幾個方面去努力呢?
其一:師生溝通,用愛心撫慰創傷。蘇聯教育家馬卡連柯說過:“沒有愛就沒有教育。”班主任要從情感上真誠的關懷這位不幸的孩子。談心是一種好方法,老師以平等、信任、尊重的心態,同她談心,以朋友的身份聽她的傾述,以自己的社會閱歷開導,讓她體會到溫暖、信任和愉快,同時班主任還要盡力幫助她解決實際困難。李娜和媽媽相依為命,生活非常困苦,班主任可以發動全班同學幫助她,或報告學校為她減免學費。
其二:生生溝通,架起愛的橋梁。
家庭結構的不完整,使李娜產生了強烈的孤獨感和自卑感,逐漸把自己封閉起來。班主任要努力創建和諧班級,讓她感受到集體的溫暖。方法措施:第一、通過主題班會或集體活動,讓李娜參與到同學之中,以積極的心態與同學相處。當李娜生病時,班主任帶領同學們來看她,并安排班干部輪流給她補課。當她過生日時,班主任組織全班同學給她祝賀,一句真心的祝福,一份小小的禮物,讓她感受到:身邊愛他的人并不少。第二、增強她的自信心。班主任可以帶領全班同學為她填寫“優點卡”,幫助她找到自身的閃光點,建立信心;另外有意識地把一些力所能及的任務交給她,培養她的自信心。
第三、與家長溝通,營造溫馨的家庭氛圍。
蘇霍姆林說過:“只有學校教育而沒有家庭教育,或只有家庭教育而沒有學校教育,都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”李娜覺得在家里也缺少愛,原因是失去父愛后,母親對她的關注不夠。作為班主任要主動跟孩子的母親聯系,做她的思想工作,請她經常與孩子溝通,可以母女談心,也可以書信交流,通過多種方式了解孩子,縮短母女之間的隔閡,為孩子營造一個溫馨的家庭環境。
面對失去完整的家庭之愛的孩子們,班主任要做的工作是非常細致和瑣碎的。但是,只要我們投入自己的愛心,用愛心和真情去幫助他們勇敢地面對人生中最艱難的階段,用愛心和真情去打動他們的父母,這些孩子心靈的沉重枷鎖,終有一天會被我們打開;他們當中的每一個人,都能夠走出心靈的陰影,和所有正常家庭的孩子們一道,沐浴這個世界給予的每一道絢麗溫暖的陽光。
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