班級建設管理的心得體會
班主任工作是學校管理不可分割的一部分,班主任工作的好壞直接影響著學校管理,更影響著學生的知識的獲得,技能的形成和學生的道德情操的陶冶。班主任與學生朝夕相處,其一言一行,一顰一笑時常對學生有著很強的潛移默化作用,甚至可以影響學生的一生。特別是小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。班主任若善于管理,學生既熱愛學習,又有良好的行為習慣,整個班級就會顯得欣欣向榮,有很強的凝聚力。相反,若班主任不善于管理,班級工作則是一盤散沙。那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、融洽師生關系。
讓孩子們真正感受到老師對他的親近和"愛",這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,“因材施教”—了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,找到亟待糾正的弱點;研究學生的個性特征,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。教師關心愛護學生,就必須像愛護自己的子女那樣,無私而坦誠。例如課間十分鐘,我總愛和孩子們聚在一起“閑談”,在這無拘無束的漫談中,我了解了學生的生活、學習、愛好、個性,與學生彼此間交流了思想,融洽了感情。
二、注重小干部的培養。
注重小干部的培養,能使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。在這過程中,班主任特別要注意大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;更要鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即做到"以點帶面";注重班級干部團結協作的精神的.培養,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即"以面帶面".
三、發揚個性,各展風采。
每個學生都有不同的個性,千人千容貌,萬人萬性格,如果“核桃栗子一起數”,必然扼殺學生的個性,班主任必須按照不同學生的不同性格,采取不同的教育方法,促使學生良好個性的形成和發展。其重點在于:對待優生,應注重批評與自我批評;對待后進生,抓其閃光點;發揮特長,各顯才華。盡量給予每個學生發揮特長,顯露自己才華的機會,鼓勵學生積極參加各級舉辦的比賽,這樣,每個學生都會感到自己在班級體中存在的價值。
四、重視主題班會的的實效性。
要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到收獲。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如教育學生要關愛他人的班會《我們是一家人》,宏揚紅巖精神的隊會《紅巖魂》,激勵學生好好學習的班會《我的未來不是夢》,等,都讓孩子們受益匪淺。
五、協調與科任老師和家長的關系,齊心協力打造班級體。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加強班級管理,不斷提高教育藝術,才能適應新形勢下的教育改革需要。