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小學三年級數學下冊教學總結與心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學三年級數學下冊教學總結與心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級數學下冊教學總結與心得體會 1
我擔任三8班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣， 取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。我在教學工作中以課堂教學為核心，重點抓了以下幾項工作。
1、備課。
學期初，鉆研了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業。
做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
一、主要成績和經驗
1、用德律己
自覺遵守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的'思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與數學組同事們團結協作，相互幫助。
2、用心教學
針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、角色正確定位
在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4、達成“三維”目標
完成了如下知識教學目標：兩位數乘兩位數的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數，初步知道小數的含義，會讀、會寫小數，會比較小數的大小，會計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數的意義，會求簡單的數據的平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數，并會進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。
總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。
個人教學經驗積累
采取措施：
1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
存在問題及下學期工作思路
一、存在的問題
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
二、今后努力方向和設想
通過測查，我欣喜地看到，學生基本掌握了必備的知識技能、數學思考方法，情感、態度價值觀也得到不同程度的發展，但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題，今后教學中應以積極的態度，冷靜思考，正確面對，揚長避短。
1、重視培養良好的心理素質和學習習慣
實踐證明，良好的心理素質和良好的習慣是一個人成功的必要條件，我們應重視培養學生良好的心理素質和學習習慣。通過測查發現，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學生解題出現錯誤的通病，教學中應重視引導學生學會冷靜、全面地分析問題，幫助學生學會正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問題的基礎。操作大意，粗枝大葉，也是部分學生丟分的緣由，教學中應重視培養學生良好的學習習慣。常言道“無規矩不成方圓”
2，從微觀指導變成宏觀引領，為廣大教師開拓了自主發展的空間，也向老師門提出了挑戰。
因此，我們要認真學習，深刻領會“課標”精神。要認識到新課程與傳統教學的相同點是讓學生掌握必要的知識與技能和數學思考方法，不同的是轉變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學方式。要正確處理“課標”四個方面的關系，認識到“四個方面目標是一個有機整體，……其中，數學思考、解決問題、情感態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。”在教學中要防止“知識與技能目標該實的不實；過程與方法目標出現‘游離’現象；情感、態度、價值觀出現‘貼標簽’現象。”
3、重視思維訓練
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，對所學知識進行適當的多角度的拓展，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
4、重視數學應用意識的培養
測試試卷信息量大，與生活的聯系密切，靈活度大。這就要求我們平時的教學不僅要引導學生學好課本知識，同時也要引導學生關注日常生活、社會生活，引導學生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內在的、自主的數學素養。
小學三年級數學下冊教學總結與心得體會 2
本學期我擔任小學三年級數學教學工作。在教學中，我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現就本學期的教學工作做如下總結和心得：
一、教學總結
1. 認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2. 增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3. 認真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4. 做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
5. 積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的`培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、心得體會
在本學期的教學工作中，我深深地體會到，要想讓學生學好數學，首先要培養學生對數學的興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生對數學產生了濃厚的興趣，他們才會主動去學習數學。在教學中，我通過創設各種生動有趣的情境，讓學生在實際問題中感受數學的樂趣和作用，從而激發他們的學習興趣。
同時，我也深刻地認識到，數學教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是思維能力的培養。在教學中，我注重引導學生思考問題的方法，培養他們的邏輯思維能力和創新思維能力。讓學生學會從不同的角度去思考問題，解決問題。
另外，在教學中，我還注重與家長的溝通與合作。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的學習態度和學習習慣有著重要的影響。通過與家長的溝通，我及時了解了學生在家庭中的學習情況，與家長共同制定了幫助學生提高學習成績的計劃，取得了較好的效果。
總之，本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己在教學中存在的不足之處。在今后的教學工作中，我將不斷學習，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
小學三年級數學下冊教學總結與心得體會 3
本學期的數學教學工作已經結束，回顧這一學期的教學經歷，我有許多的總結和心得體會。
一、教學總結
1. 課程內容的完成
在這學期里，我們按照教學大綱的要求，順利完成了小學三年級數學下冊的全部課程內容。包括除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積、年、月、日、小數的初步認識、解決問題等。通過系統的教學，學生對這些數學知識有了初步的理解和掌握。
2. 教學方法的應用
在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、演示、練習、小組討論等。針對不同的教學內容和學生的學習情況，靈活選擇合適的教學方法，以提高教學效果。例如，在講解面積的概念時，通過實物演示和畫圖，讓學生直觀地理解面積的含義；在解決問題的教學中，組織學生進行小組討論，培養他們的合作能力和思維能力。
3. 學生學習情況的評估
通過課堂提問、作業批改、單元測試等方式，及時了解學生的學習情況。對于學習困難的學生，給予更多的關注和輔導，幫助他們克服困難，跟上班級的學習進度。同時，對學習優秀的學生，提供一些拓展性的學習任務，激發他們的學習潛力。
4. 與家長的溝通合作
積極與家長保持溝通，定期向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現。同時，聽取家長的意見和建議，共同促進學生的學習和成長。
二、心得體會
1. 激發學生興趣是關鍵
在教學中，我發現只有讓學生對數學產生興趣，他們才會主動去學習。因此，我嘗試通過引入生活中的數學實例、開展數學游戲等方式，激發學生的學習興趣。當學生對數學充滿好奇和熱情時，他們的學習積極性明顯提高，學習效果也更好。
2. 關注個體差異很重要
每個學生的'學習能力和接受程度都不同。在教學中，要充分關注學生的個體差異，因材施教。對于學習較慢的學生，要有耐心，給予更多的指導和鼓勵；對于學習較快的學生，要提供更具挑戰性的學習內容，滿足他們的求知欲。
3. 培養學生的思維能力是核心
數學教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力。在教學中，要引導學生學會思考、分析問題，培養他們的邏輯推理能力和創新思維。通過解決實際問題，讓學生學會運用所學知識，提高他們解決問題的能力。
4. 不斷自我提升是必要
教育在不斷發展和進步，作為教師，要不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自己的專業素養。參加培訓、閱讀教育書籍、與同事交流等都是自我提升的有效途徑。只有不斷充實自己，才能更好地適應教學工作的需求。
總之，本學期的教學工作讓我更加明確了自己的責任和使命。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓每個學生都能在數學學習中有所收獲，快樂成長。
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