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美術教師參加美術研修心得體會范文（精選12篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的美術教師參加美術研修心得體會范文，希望對大家有所幫助。
美術教師參加美術研修心得體會 1
通過這次的培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓心得體會。
興趣是學習美術的基本動力，在課堂上應該充分發揮美術教學的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優美語言互相結合，充分調動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能給學生創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的`氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。 在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。在美術課上，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然體現。不光要教學生技巧，還要教他們思維。 在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創造力的培養在美術課中很重要。
教學中強調綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結合老師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余，還要注重教師自身發展進步，積極參加課內外聽評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，努力提高自身素養。
通過本次培訓，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。
美術教師參加美術研修心得體會 2
10月11和12日，我有幸參與了鄖西縣愛心包裹工程美術教師培訓。
作為新教師，在這短暫的兩天培訓中，我收獲滿滿。
11日上午，首先由鄖西職業技術學校校長講話，介紹了學校的根本狀況，以及最近這幾年學校取得的傲人成績。接著，由中國扶貧基金會嚴慈銀先生主持了開班儀式，介紹了中國扶貧基金會根本狀況和愛心包裹的類別，讓我對愛心包裹工程有了根本熟悉。最終，由縣美術教研員王晶教師給我們具體地講解了美術教育。她仔細細致地從美術教育的途徑，美術教育課程設置，主要課型等多個方面讓我對美術這門課程有了更深層次的熟悉。經過短暫的休息，一堂生動的美術示范課《圓圓的世界》讓我對美術課程大開眼界，讓我知道了美術原來還可以這么教學。教師從圖片導入，實物呈現，探究發覺，親身示范，任務布置，學生作品展現等多個環節讓我領會到美術這門課程的魅力，也讓我對美術的學習興趣更加深厚了。
下午上半場，楊颯教師帶著我們進入實戰，手工技法課《串編的樂趣》，讓我們不僅通過穿編這項技法了解到了古人的才智，也讓我們的動手力量有所增加。經過學習，我們教師也動手制作了自己的作品，半個小時下來，一幅經過穿編向日葵作品在我和朋友的手中呈現出來，雖然不是特殊出彩，但是穿編的過程還是給了我們很大的樂趣，同時也讓我們對穿編這項古老技法布滿了鄙視。后半場由周銳教師給我們講解了動漫創意畫，讓我對動漫也產生了興趣，尤其是人物眼睛的畫法，素描的比例等等，短暫學習之后，一個得意的娃娃又在我手中呈現，雖然不夠美觀，但是也讓我對動漫，卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后，12日一早我們又滿懷激情投入到新的學習中了。首先由王銀霜教師給我們講解了拓印藝術，她細心的給我們親身示范了拓印的幾種方法，接著我們用提前預備好的樹葉經過上色拓印，敲打樹葉的方式，把樹葉的葉脈清楚的印在了白紙上，兩人一組也完成了一幅拓印作品，這其中也有過失敗的嘗試，不過還好，在我們的共同努力之下，一幅作品最終也呈現出來了。接著周銳教師給我們講解了油畫棒技法，主要是通過不同顏色搭配產生漸變色來做出好的`作品，大膽的撞色也能呈現出不一樣的藝術風格，最終由我們自己動手，一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成，雖然不夠美觀，但是也讓我對顏色的搭配有了一些根本的熟悉。最終，周銳教師給我們講解了微課的制作技巧，讓我對微課的熟悉又增加了幾分，讓我以后也想嘗試。
美術教師參加美術研修心得體會 3
（一）重新熟悉教師的角色地位
新課標增加了學問的有用性，提高了學生的參加度，充分表達了以學生進展為本的精神。新課標在注意根底學問與根本技能的根底上，更強調學生的學習過程與方法，并增加了對學生情感、態度與價值觀的培育。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學供應更寬闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種轉變要求教師不能再只重視學問的傳授，更要肩負起培育人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個公平的團體，在學生獲得學問的過程中，教師只是鼓勵人、引導者，為學生的學習供應支持、幫忙、輔導，幫忙學生了解自己的特長、潛能，為學生的進展供應指導。
（二）努力提高自己的專業水平
教師是新課改的詳細執行者，執行者的意識和素養是很關鍵的，所以在進展教學的過程中，教師必需自覺進展，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學水平。
新教材中有許多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參加教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的'要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參加進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四非常鐘的時間，學生參加課堂的時機多了，教師的講授時間必定削減，在有限的時間內，怎樣讓學生把要把握的學問學熟學透，這也是教師要思考的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些教師肯定要仔細學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業學問。同時，要提高對STS的熟悉水平，擴大擴大自己的學問面，提高信息獵取、加工和傳播水平。
（三）轉變對學生的評定觀念
新課標轉變了以往單一的學業成績的評價方式，提倡評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓舞式的教學評價語言來促進學生主動參加到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的力量，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的仆人。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的熟悉。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面進展，課程構造的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參加度和對科學的重視。我信任通過我們教師急躁，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂仆人的角色
美術教師參加美術研修心得體會 4
我作為一名農村小學教師，不是專業美術教師而是兼職的，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業素養和業務素養的時機，懷著一顆無比感動的心情參與這次國家級美術培訓，全新的培訓課程，全新的授課方式，全新的課程體驗，我受益許多、我感慨許多。
一、我的受益：
1、通過這次學習我對美術的新課程標準進展了一次系統的學習，加深了對美術新課程標準的把握。對我以后的教學工作有了一個更加明確的方向。
2、在這次培訓中我觀看許多優秀的教學視頻，上課教師的駕馭課堂的力量鼓勵我肯定要好好的向他們學習、他們獨特的課堂設計深深的吸引了我、個人優秀的語言力量等使我感受到我和他們的差距很大，深深地觸動了我，在以后的工作生活中，肯定加大自身的學習力度。
總之通過這次學習我成長了許多如：新課標學問、先進的教學思想理念、優秀的教學方法、怎樣去細心預備教學資源、獨特處理課堂上消失的事情等。
二、我感慨：
1、專業美術教師嚴峻緊缺：在我們這里以前重視程度不夠，由于經濟條件不允許只重視語文數學英語學科，不過隨著我們這里經濟的進展，現在我們這里的領導在我們教育主管部門的'努力下，每年都在招幾個專業的美術教師，但是人數有限，我們學校臨時還沒有專業的美術教師，我想隨著專業美術教師的進入，美術課程的重視程度或許會快速提高。
2、家長重視程度不夠：我們這里上美術想讓學生買一些材料都是很難的，由于家長根本不重視，認為美術是副課，學校也沒有正規專業美術教師，家長都很重語數外學課。沒有家長關懷美術學科的。
3、學校重視程度不夠：雖然現在提倡是素養教育，但是現在從上面的領導、學校的領導、學生家長都以學生語數外成績的好壞來看學校的實力，在學校美術學科根本不行能有著和語數外學科一樣的公平地位。
讓我最感動的是，學員們放開心扉，彼此幫忙，毫無保存。專家也對小學美術課程標準做了細致，具體的講解，給學員教導迷經，開拓了學員們的視野，提高了學員們精神海拔。對于我本人而言，這次活動讓我對美術課程有了更加清楚的思路。學到了核心理念，連續深化課改，聚焦課堂。我堅信，對于每一位學員來說，這次國培學習都將是一次蛻變重生的契機。
美術教師參加美術研修心得體會 5
通過這次中學美術教師研修的學習，各位專家的精辟解析、優秀教師的課例，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。對這一專業有了更深刻的理解，使我更加熱愛教育事業。這次研修使我受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些體會。
一、要加強自身專業水平，更新專業知識。美術教師的專業技能水平是直接影響課堂教學效果的主要因素之一，也是教師本人能否在學生心目中樹立良好形象的關鍵。
二、美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
三、美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。
在此次培訓中授課的專家們對我們寄予殷切期望，我將結合本地本校特色，開發具有地方特色，民間特色的美術課程資源。我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。
通過學習培訓，不但豐富了我們的美術教材教法知識，更新了教育教學新理念，也讓我認識到了自身的差距和不足，找到了今后教學和專業發展的目標。我將會不斷的.學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，在我的課堂上開啟學生美好的心靈，讓學生得到藝術的審美享受。
美術教師參加美術研修心得體會 6
這是我第一次參與小學美術教師的培訓，這次的培訓經受使我受益匪淺。雖然僅一個下午的時間，但是卻讓我對美術這門學科有了新的熟悉，美術不再是以前教師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現在的美術是一門了不起的藝術，生活中到處布滿了美術。對美術的學問也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓的心得體會：
一、興趣是學習美術的根本動力之一。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成長久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活閱歷嚴密聯系在一起，強調了學問和技能在幫忙學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有奇怪心，專業精神。同時教師要放的開，注意師生互動，大力利用肢體語言及美麗的語言的應用，充分調動孩子的積極性。在教書過程中特殊注意育人教育，要做到既教書又育人。
三、在教學中，盡可能讓學生主動參加自主學習，教學以學生為主體，通過觀賞、體驗感受、探究、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個寬松的學習空間，使整節課沉醉在藝術的氣氛中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精致的、主題豐富的作品。因此教學中要多實行活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標效勞。設計的活動要呈現一個學問點。
四、在美術教學中，注意面對全體學生，以學生進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面進展奠定良好的`根底。使學生形成根本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然的表達。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生把握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最簡單的物體，都可以歸納成簡潔的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
五、在教孩子的過程中，肯定要考慮到學生的力量，給學生的思想要保持全都。肯定要聯系學生的生活實際，聯系學生的生活閱歷。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術學問，如：頭發、樹（年輪）等。培育孩子搜集素材的力量。高段學生要注意培育自學的力量。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于教師向上爬。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的學問，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素養，為學生供應更好更優質的效勞。
美術教師參加美術研修心得體會 7
帶著期望，帶著夢想，我們如約相聚在株洲田心中學。參加20xx年國培計劃——初中美術種子教師“能力提升工程”學科研修培訓。在此之前，我一直工作在美術教育的一線。在七天的學習中，聆聽專家們由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談談培訓學習中的一些感悟，與大家共勉。
一、專家講座，高屋建瓴。
聽取教授的課，讓我認識到教育要回歸原點。作為美術教師，對學生所實施的不只是專業美術教育，更多的是生活美術教育，在教學中，淡化美術知識和技能技巧的同時，激發他們的興趣，培養他們的能力。不僅如此，美術教學還要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環境、家庭和社會生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學生的需求，營造學生學習的興趣，體驗到美術與生活息息相關的聯系，才能使孩子們真正的愛上美術課。并且美術并不是單純的學科，它與信息技術、音樂、體育、語文、數學等學科融為一體，是一門綜合性很強的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創新思維方法有發散思維，逆向思維，聯想思維等。這些思維都要由原生態的東西，一層一層聯想，這樣的創意是無限的。還有廢舊，鄉土，簡易材料的開發和利用。所以上好一堂美術課要求我們美術教師不僅要有精深的基礎知識和技能，還要有廣博的文化素質，專研創新精神，這樣才能把美術課上好。
二、交流研討，共同提高。
在同學們互動交流研討中，我們都會結合自己的'教學實際談體會。每一個話題都會引發學員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握到更好的教學技能。研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
這次培訓不但全面，而且細致，有專家的精彩解讀和分析；有美術教師現場上課，更有集中培訓后的網絡研修；還有資深教師耐人尋味的經驗之談。“國培”為我們這些一線教師提供了很好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。
美術教師參加美術研修心得體會 8
本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學員與專家溝通互動，美術課堂教學觀摩等活動。我感到，此次培訓預備充分，教學理念新奇，對教師教學實際有很大幫忙。我們不僅有幸領會了美術教育領域專家的風采，開闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓的目的和意義，在傾聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊，我們都專心的一一記錄著，用我們的頭腦汲取養分并仔細思索。培訓期間，每一次面授的學習感覺很充實，由于面對不同風格的講師，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干教師培訓的學習，讓我更進一步了解和把握了新課改的'進展方向和目標，我反思了以往工作中的缺乏，重新端詳我的職業態度。本次培訓還為我們與同行之間進展溝通供應了有效平臺。在與優秀同行們起學習溝通相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教育心得，為自己今后的教學積存了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個布滿挑戰對話的時代，擁有學問才能搶占先機，不斷更新學問，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論學問，仔細貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，盡力使自己的教學設想和教學策略特別致勝，敏捷多樣。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。
信任在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
美術教師參加美術研修心得體會 9
通過這次的網上繼續教育學習，我對于新課標下的小學美術教學有了更加深刻的認識，對于小學美術傳統繪畫課有了自己的一些淺薄的看法。
小學生的美術課在很多人的印象中無非是涂涂畫畫，老師在黑板上畫個人物或動物之類的，大家跟著畫畫也就罷了。其實不然，在素質教育的新教學理念指導下，如今的小學美術課儼然顛覆了人們的普遍想法，手工課、欣賞課也以一種“潤物細無聲”的姿態走進了現代美術教學課堂，和傳統的美術繪畫創作課形成了“三分天下”的新局面。
新的教學理念確實為美術課帶來了濃墨重彩的一筆，卻同時也讓現在的美術課有那么些“眼花繚亂”，很多美術教師急著了解嘗試新的東西，把大力氣放在手工，欣賞課中，而忽略了傳統的繪畫課，使得美術繪畫課還停留在模仿、臨摹的階段。其實繪畫創作課應該是美術課的靈魂，是基礎，如今一堂好的美術繪畫課不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，學生的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力都能從中受益。
拋開應試教育的束縛，不妨在現在的美術繪畫創作課中讓孩子們用手中的畫筆告訴我們一個他心中的故事。那么這個故事要怎么講，這是擺在教師面前的一道難題，下面，結合本人教學經驗淺談幾點體會。
一、創作前構思的引導——故事內容
在小學美術教學中，學生是主體，老師是客體，新的美術課程標準要求我們要充分發揮學生的主觀能動性，充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的想象力和洞察力，充分挖掘學生的美術潛能，以提高學生的繪畫能力。因此教師的正確引導尤為重要，沒有好的引導學生往往容易胡思亂想，就算有好的美術繪畫功底，可是也會因為主體構思不明確創作不出優秀的作品。我認為在學生動手畫之前，不妨花些時間聽聽他們打算通過自己的畫面告訴我們一個怎樣有趣的故事，最重要的是明確故事的內容，這也就是確定今天繪畫的主題。
這里就以贛版二年級美術教材《今天我當家》為例來談一談創作前的引導。本課非常貼近學生的生活，也迎合了孩子的心理，所以很容易激發出學生的創作欲望。孩子們平時是在大人的關懷和呵護下成長的。平時的學習，生活，甚至于玩耍都是由自己的父母安排。然而，他們的內心都向往擁有一個無拘無束的生活空間，希望自己能獨立一回，體驗一下自己當小主人的感覺，在不受父母與長輩約束的情況下，做自己想做的事情。可是，我們在教學過程中，要讓學生明白“今天我當家”并非“今天我可以胡來”，并不是把家里搞得“烏煙瘴氣”，給家人帶來麻煩和不愉快。而是要讓學生明白當家是幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，培養主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。引導學生想一想從小到現在有沒有當過家，如果自己當家會發生什么樣的故事呢？這樣的講解和引導會使學生很快進入到創作的構思階段。學生并不急著下筆，而是靜下心來認真的思考他們要畫的內容，并急于把思考到的畫面告訴老師和同學們，在這一課的教學中學生的學習興趣很高。教師在聆聽的過程中，其實就是提前幫助他們找到畫面的主題，幫助他們完善構思，為接下來的繪畫打好了基礎，讓學生做到下筆心中有數，而不是先畫再改，通過這樣的點引和導思，學生也就知道了怎樣去開好這個頭。
二、創作中的構圖處理——故事場景
學生通過認真的構思之后就可以開始繪制自己喜歡的美術作品了。對于小學階段的畫面構圖，不能要求的太過于謹慎，畫面組織主要從構圖飽滿上進行要求。教師要加以引導，不要讓學生產生一股腦的把腦中的故事倒在紙上就行的想法，出現雜亂無章的畫面。應該告訴學生故事很豐富，選擇腦海中最精彩的畫面把它表現出來，想得多不代表畫得多。構圖就像是作文的提綱，十分的重要。引導學生合理地安排好畫面中的內容，及時提醒學生物象位置的安排要合理、物象的大小要恰當、要注意構圖過程中物象與物象之間的前后關系、遮擋關系等等。
下筆前讓學生想想，把畫的內容分布在什么地方最能表達出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西（既主體部分），哪些地方畫襯托的東西（既背景），哪里應該留出空白，哪里應該加什么，為什么？想好了再下筆。平時，我碰到兩種較為普遍的現象，其一，是一些學生以為畫得越多東西越好，整個畫面畫得滿滿的，沒有空白的地方。反之，另一種作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應該克服。讓學生明白，只有把畫里要畫的東西都畫到最合適又好看的`地方，才算畫出完整的畫面，這和聽到一個有趣的故事是同一道理，故事邏輯性差也就是畫面構圖不到位。畫構圖就像講故事不能急躁要有邏輯條理，不要一下子畫好，需要引導學生反復修改，在畫的過程中，不斷補充有意思的東西，去掉多余的或可有可無的東西，用圖畫完整的交代了自己的故事，直到自己滿意為止。
在贛版五年級美術教材《崇敬的人》的教學中，我非常注意學生的構圖處理，腦中的故事場景要學會取舍，構圖布局充分的突出人物和工作場景，避免畫面空洞或者凌亂，同時關注每一位學生的構圖處理，并及時評獎較好的構圖作品，對構圖處理較差的學生也加以鼓勵，并幫助其修改，以增強學生的繪畫自信心。
三、創作中的色彩處理——故事情感
學生光會用線表現畫面內容還不行，還應該會用色彩去描繪表現它們，賦予它們鮮活的靈魂和生命。有了好的構圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當，會弄巧成拙，達不到預期的效果，出不了好作品。對于小學階段的孩子來說，大量的色彩學知識并不能使他們很好的掌握并運用自如，只有找到適合他們的方法才能事半功倍，依然以他們的故事為中心讓學生感受到色彩對于紙上的故事是至關重要的。
色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達作者的想法和情感，色彩可以帶給人喜怒哀樂。因此，我們要引導學生用色彩來表達自己的感受和想法。并做到根據畫的內容結合自己的想法，色彩運用得當。有時可把色彩畫得鮮艷，有時也可以色彩高雅。哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩可互相襯托對比，創作時，很多時候畫面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達自己的想法的。大膽處理好色彩的關系，最后還要進行“收拾”整理，完善畫面。
在贛版一年級美術教材《下雨了》一課中，學生對于色彩的運用就非常有意思，同樣是雨中場景卻在色彩的使用上出現了截然不同的效果。有的學生雨中的故事是充滿歡笑的回憶，雨中嬉戲的場面，畫面中的色彩熱烈豐富，充滿了童真童趣，可是有的學生在畫面中卻以冷色調為主，他真實的記錄了雨天的寫照昏暗的天空和磅礴大雨，雨中行人匆匆，畫面仿佛在告訴人們下雨帶來的麻煩。沒有條條框框的色彩知識，孩子們只是用心在感受著色彩，把他們最真實的體會通過畫筆告訴每一個欣賞者。
總之，對于小學美術繪畫創作課應該找到適合這個年齡段孩子的方法，讓孩子通過自己最喜歡最舒服的方式去完成它，這樣孩子們才能從美術課堂中找到樂趣，才能創作出一副副讓我們驚奇的作品。當然，教師在聽故事的同時，最重要的是別忘了給予正確引導，相信通過這些理論的積累，可以讓學生理解藝術的含義，從而完成一幅好的美術作品，讓孩子們講訴著故事描繪出美好的明天。
美術教師參加美術研修心得體會 10
我非常榮幸參加了湖南省第一師范學院舉辦的這次全省農村小學美術教師國家級培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，作為班干部，我始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學習，認真寫好日志，做好筆記。雖然時間有限，但我克服了心理和生理上的寂寞，培訓活動給我帶來的收獲卻是不少的。
這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有教師現場示范，有課堂實錄，更有為期四個星期的美術實踐研修；還有耐人尋味的經驗之談。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與小學美術教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生的天性活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。
聽了教授的講座“美育與小學美術教育”，讓自己一顆困頓的`心頓時恍然大悟，激發了我探索美術教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。通過教授的指導，我對新課程小學美術教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
總之，在湖南一師“國培”小學美術培訓學習，是我美術教學生涯中最重要的時期。使我充分了解了美術教育的教學方法與體系；充分提高了專業知識水平，在各方面都有很大的提升。在這三個月中，我始終充滿了感激和感動。感謝湖南一師國培辦，美術系對我的培養；感謝來自全省各地的國培學員對我的關心和幫助，我們收獲了真誠和友誼；感謝醴陵市教育局和本人單位醴陵市泉湖小學對我的信任和支持。在學習期間，我被評為“優秀學員”和“優秀班干部”，結業美術作品被評為“優秀作品”。
在今后的工作中，我將更加努力地學習，讓“國培”的新理念，新知識更好地服務教育教學，為小學美術教育作出自己應有的貢獻。
美術教師參加美術研修心得體會 11
通過這次國培計劃的學習，使我提高了對美術課認識，理清美術課的教學思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，在學習中聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受學生歡迎的美術老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？都需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生從愛出發。有了問題時及時處理，處理的方法得當，學生就會信任你，就會喜歡你，自然就會喜歡你的課。
其次，如何使美術課堂氣氛活躍、自然、充滿著激情和樂趣，作為美術老師的`我更多關注的是蘊藏在美術課堂中那些供學生欣賞的，需要學生表述想法的，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，更重要的喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗。讓我們行動起來，讓每一節美術課都“美”起來。
最后，我還認識到：一節好的美術課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發。二是：關注美術，抓住美術的本質進行學習，注重美術理論的滲透，讓學生把動腦、動手相結合進行練習，使學生真正體驗到美術的“美”所在。
通過學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了視野，還豐富了實踐經驗，使我對美術教學有了更新的認識，今后，我會更加努力學習，更加熱衷于教育事業。
美術教師參加美術研修心得體會 12
在人類所有活動中，最能體現創造性的莫過于藝術了，而從屬于藝術的美術教學對促進學生創造意識的發展有其獨到的功效。那么，美術教學中如何培養學生的創新意識？下面就我近幾年在從事美術教學中培養學生創新意識的嘗試談幾點粗淺認識。
一、為學生提供創新的機會
教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。這就要求教師圍繞學生這一基本需要，為學生多提供創新的機會。在美術教學中，我常常開展一些有利于學生創新的活動。如“用畫筆美化我們的校園”活動，號召學生在教室外的瓷磚墻壁上繪出美妙的圖畫，美化我們的環境。聽了這個消息，同學們都高興的一蹦三尺高，大家有了施展才能的天地了！一到課間，走廊里就呈現出一片熱鬧的景象。同學們個個興高采烈，手揮畫筆，盡情的用畫筆創造者美、展現著美，無拘無束地發揮著自己的豪情，這一活動激發了學生的創作興趣，發揮了學生的想象力，施展了他們的美術才能，而且樂此不疲。我們還經常搞一些畫展：“我能行”、“我畫的最棒”、“露一手”、“看我的”等美術活動。這些活動給學生更多地表現自我、勇于創新的機會。
二、突出主體地位營造創新氛圍
在美術教學中，通過師生的雙邊活動，發揮學生作為學習主體的作用，調動學習的積極性，激發學生的求知欲和探索精神，鼓勵其創造性的完成作業。
傳統教育是以教師的“傳道、授業、解惑”和學生的“接受、模仿、繼承”為基本模式。現代教育則認為，學生才是教學的真正主題，教師的教必須服務于學生的學，教師是教學的組織者。教師的作用是最大限度的發揮每個學生的潛能，讓學生在學習中獲得充分發揮潛能的機會，主動的參與到教學過程中去，使他們在學習過程中實現“要我學”到“我要學”，再到“我會學”的飛躍，從而培養學生勇于探索，敢于創新的品質和個性。
藝術就要不斷創新，就要張揚個性，有時候就要突破權威。這就是要體現學生的主體地位。在美術課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴”的師生關系為“教學相長”的朋友關系，時時為學生創造一種democracy、寬松、和諧的課堂氣氛，美術課上讓學生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚自己的個性，在繪畫示范時，我從不讓學生跟著老師一筆一畫的畫，不要求學生作品非與示范作品一模一樣，學生有創新的地方，我會及時的表揚、鼓勵，展示他們的作品，這樣學生處于寬松、自由的學習環境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現自己的思想和情感，有利于學生的創新意識的培養。
三、鼓勵學生大膽想象發展創新思維
愛因斯坦認為，想象力比知識更重要，因為相對來說，知識是有限的，而人的想象力卻是無限的，概括著世界的一切，推動著進步。想象是創造力的基礎，沒有想象，就沒有創新。
培養和發展想象力是美術教學的重要任務之一。有些教師在教學中條條框框太多，不讓學生越雷池一步，如“非得這樣去畫”“不能胡思亂想，想怎么畫就怎么畫”等，這樣學生作畫緊張，感到美術課枯燥，觀察遲鈍、思維滯塞、作畫小心，頗有弗感越雷池一步之感。這樣就限制了學生想象力的培養，抹殺了學生的創造思維。我認為，有時候“胡思亂想”也許能有創新。
在美術教學實踐中，我體會到：
十一、二歲的孩子，往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇，如我讓學生展開豐富的想象，畫一幅《未來的.學校》，多教學生畫出了自己理想中的美麗學校，但有一個學生把未來的學校建在了月球上。我問他為什么要把學校建到月球上，他理直氣壯的說：“人類只有一個地球，隨著世界人口急劇的增加，地球有一天會承受不了”我首先肯定了這個學生的想法，表揚了他敢于大膽想象、勇于創新。我認為只要學生的作品能夠和他們對于事物的認識達到統一，即只要學生能夠自圓其說，我就會很高興地接受這個結果。對于學生的神奇想象,教師要充分理解，積極引導，鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽的進行藝術表現和創造。教師不要把知識技能看作僵死的東西，束縛學生的手腳，限制了他們的想象和創造空間，阻礙他們發揮自己的個性，實踐證明：積極鼓勵學生大膽想象，對培養學生學習美術的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對于發展學生的思維有著不可低估的作用。
四、科學評價鼓勵創新
“贊許猶如陽光”。的確，每一位學生，不論其品質好壞，成績優劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。小學生總朝著老師鼓勵的方向發展。教學中，我既熱情鼓勵繪畫好的學生，更要想法對繪畫基礎差的學生進行鼓勵，決不能簡單的批評責備，更不能把其說的一無是處，學生的錯誤中往往有合理成分，教師應滿腔熱情的給予肯定，以保護和鼓勵學生的創造欲。
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