校長(zhǎng)研修心得體會(huì)（精選11篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的校長(zhǎng)研修心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 1
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修，我覺(jué)得二十一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理方面做的確實(shí)好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、學(xué)校行政管理人員，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實(shí)工作，真抓實(shí)干，要把踏實(shí)的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細(xì)節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂(lè)觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實(shí)際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的.遠(yuǎn)景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教師的自覺(jué)行為。管理者要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)新知識(shí)，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)的過(guò)程是提高自身素質(zhì)的過(guò)程也是提升管理智慧的過(guò)程。
二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，當(dāng)然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細(xì)節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，管理者必須用心去努力思考和行動(dòng)。
三、建立比較完善的激勵(lì)機(jī)制�？山Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際最大限度地激勵(lì)教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人，對(duì)教師的激勵(lì)不一定全用物質(zhì)體現(xiàn)，但一定要體現(xiàn)多勞多得、合理公平。當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)以外，還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。
四、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面要重視師德建設(shè)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新，熱愛學(xué)生、熱愛教育；另一方面，要加強(qiáng)校本研修，督促鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)和研究，走"學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究、提高"的專業(yè)發(fā)展之路，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進(jìn)教師激勵(lì)和引導(dǎo)教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的先進(jìn)典型。
五、辦特色學(xué)校，辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區(qū)別于他校的標(biāo)志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要結(jié)合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。
六、民主管理，讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)中來(lái)。充分的聽取教師的意見，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執(zhí)行。
七、開辦社團(tuán)，讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到增強(qiáng)又使每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 2
教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”，需要的是創(chuàng)造性的“行”。
創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”。先進(jìn)的東西是有有效期的，學(xué)了要馬上用，不然再好東西也會(huì)“過(guò)期的”。我們經(jīng)�？吹皆S多教育界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不少，國(guó)內(nèi)外到處跑，可實(shí)際工作改進(jìn)不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng)，不要依賴“等、靠、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬(wàn)事俱備才邁開腳步，創(chuàng)新的路是“等不來(lái)的”。“上路了，夢(mèng)想才真正開始�！�，先行一步，先做能做的改變，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。
創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路，一條難路，這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個(gè)問(wèn)題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們?cè)撛趺崔k？是抱怨不休？止步觀望？還是逆水行舟，知難而上？我的答案是后者。任何的改革都不會(huì)有坦途，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，迎難而進(jìn)，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，開拓發(fā)展，是校長(zhǎng)成功的動(dòng)力。悲觀的人老是抱怨不利因素，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素，擺脫不利因素，創(chuàng)造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升。
解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量，校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上�！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對(duì)路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上，這是一條實(shí)事求是的路，這是一條先進(jìn)的路；這是一條堅(jiān)守育人為本，遵循教育規(guī)律的教育綠道�！邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的'共同發(fā)展愿景中去。“領(lǐng)”還得領(lǐng)在前，率先垂范要體現(xiàn)在行動(dòng)的領(lǐng)前上，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅��！皩?dǎo)”首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié)，師生們們難以解決的困難就是需要校長(zhǎng)站出來(lái)去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理、后勤、社會(huì)資源以及教師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問(wèn)題。“導(dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通，“導(dǎo)”不是簡(jiǎn)單的高壓和控制而是服務(wù)、支持、溝通與指導(dǎo)。“導(dǎo)”要“導(dǎo)心”，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。
行路難，不等于無(wú)路可行。面對(duì)教育改革大潮的襲來(lái)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來(lái)大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機(jī)盎然的教育發(fā)展之路。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 3
為期十天的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)非常重視，各位校長(zhǎng)學(xué)得也都非常認(rèn)真。二是各位專家、領(lǐng)導(dǎo)講座的內(nèi)容非常貼近校長(zhǎng)們的工作實(shí)際，都是常見的具體問(wèn)題和需要的理論指導(dǎo)。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、把握自身角色，準(zhǔn)確定位。
首先要明確自己是個(gè)一線教師，力爭(zhēng)做個(gè)手中有書本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(zhǎng)的管理角色，要樹立綠葉意識(shí)，要當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路；積極協(xié)調(diào)好部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作；工作上積極主動(dòng)，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強(qiáng)大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的'發(fā)展。
二、及時(shí)學(xué)習(xí)充電，做個(gè)有心人。
都說(shuō)有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)好校長(zhǎng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，必須在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗(yàn)是行不通的，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導(dǎo)。
三、樹立科研興校意識(shí)，提升研究問(wèn)題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)校”的思路。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因?yàn)椋瑢W(xué)校應(yīng)該是讓孩子安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方；應(yīng)該是讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著社會(huì)人方向發(fā)展的地方；還應(yīng)該是讓孩子知識(shí)、能力、情感快速增長(zhǎng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。
2、作為校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線。脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。因此，校長(zhǎng)必須要有研究的意識(shí)和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線，多聽課觀課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。
3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，就會(huì)造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們?cè)诮逃l(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。他們對(duì)“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng)新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、著眼未來(lái)，提高信息素養(yǎng)能力。
此次培訓(xùn)中，多名專家提到現(xiàn)代教育技術(shù)、教師信息素養(yǎng)、未來(lái)媒介素養(yǎng)等，作為校長(zhǎng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代教育步伐。
六、常擁綠色心態(tài)。
要努力克服職業(yè)倦怠，統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調(diào)節(jié)。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 4
“他山之石可以攻玉”。帶著問(wèn)題和困惑，我有幸于6月1日--6日赴江蘇省丹陽(yáng)市參加了市教育局組織的小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班。學(xué)習(xí)期間，通過(guò)聆聽專家的專題報(bào)告，實(shí)地參觀丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，使我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
一、理論結(jié)合實(shí)際更新辦學(xué)理念
隆重的開班儀式后，我們先后聆聽了省特級(jí)教師芮火才、束玉良處長(zhǎng)等人的專題講座。講座涉及學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面。專家們理論聯(lián)系實(shí)際，引經(jīng)據(jù)典，精辟入里的闡述讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，也了解到許多教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育新理念，既讓我們領(lǐng)略了名家風(fēng)采，又使我們享受到了精美的文化大餐。作為一名基層學(xué)校的校長(zhǎng)，我深感肩上擔(dān)子的艱巨和教育使命的神圣，進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，在今后的工作實(shí)踐中努力探索一條學(xué)校管理的新路子。
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐并重提升辦學(xué)品位
學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽了7位校長(zhǎng)專家的專題報(bào)告，他們的講座博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們執(zhí)著的辦學(xué)精神、兼容并蓄的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度足以讓我們受用終生。期間蔣紅軍校長(zhǎng)圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，分享了他們學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的啟示，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”這句話的精妙之處。在感嘆他們高深的'學(xué)術(shù)造詣和辦學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，讓我對(duì)校長(zhǎng)角色有了更為明確的定位。校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展；校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一名新任校長(zhǎng)，經(jīng)常陷入繁瑣事務(wù)中，不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽了專家的專題報(bào)告，使我明白了如何修煉校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)應(yīng)該致力于辦學(xué)理念的研究，不斷提高自身的溝通能力，協(xié)調(diào)能力，打造高效團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他人成功，在共贏中不斷提升辦學(xué)品位。
三、實(shí)地參觀感受打造特色品牌
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍，尤其是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的人文管理給我留下了深刻的印象。走進(jìn)課堂，看到孩子們專注自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度令人嘆服；課間十分鐘，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形令人難忘:看到《班級(jí)公約》《班級(jí)崗位表》，明白了怎樣精細(xì)化管理班級(jí)；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和打磨。要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。作為一名年輕校長(zhǎng)，丹陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)�？茖W(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內(nèi)涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式，都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。通過(guò)本次培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平，明白了校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。所以，作為校長(zhǎng)隊(duì)伍中年輕的一員，必須要善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的引路人。以人為本抓管理，銳意進(jìn)取促提升，有效推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，辦好人民群眾家門口的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 5
最近，我參加了為期四天的校長(zhǎng)培訓(xùn)。來(lái)自身邊的20多位校長(zhǎng)分享了他們?cè)趯W(xué)校工作中的一些成功經(jīng)驗(yàn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下一個(gè)學(xué)期，我將結(jié)合我校的實(shí)際情況在以下幾個(gè)方面努力提升：
首先，我們要充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生，讓他們自主發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。導(dǎo)學(xué)案的編寫要突出“導(dǎo)學(xué)”的特點(diǎn)，而不僅僅是做練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的目的是引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的效果。在使用過(guò)程中，我們要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不被新方案束縛。
其次，我們要有效開展小組合作學(xué)習(xí)，全面提高課堂效率。我們要建立合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)成員都能發(fā)揮最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一。定期評(píng)價(jià)小組的學(xué)習(xí)情況，檢查小組功能的發(fā)揮程度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。同時(shí)，教師也要反思自己的引導(dǎo)和組織能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。
第三，我們要培養(yǎng)良好的.習(xí)慣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)宣講《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成立常規(guī)檢查小組，督查班級(jí)的日常規(guī)范。通過(guò)評(píng)比和主題活動(dòng)，廣泛宣傳良好習(xí)慣。學(xué)校還要通過(guò)班會(huì)、國(guó)旗下講話、板報(bào)和主題教育活動(dòng)等形式，加強(qiáng)養(yǎng)成性教育，糾正不良習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)家校合作，共同監(jiān)督和督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
最后，我們要建立興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我們將開展書法、美術(shù)和體育三個(gè)興趣小組。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己組織、實(shí)踐和探究，培養(yǎng)他們的多種能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)組織有益的音樂(lè)、體育和藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得在課堂中學(xué)不到的知識(shí)和技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)身心健康。
通過(guò)以上努力，我相信我們學(xué)校將取得更大的進(jìn)步，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 6
現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)�，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn)，使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評(píng)課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的`要求，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要!它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會(huì)變革中，教師必須通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會(huì)生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!
我們不用去強(qiáng)求別人的想法跟我們一樣，心得體會(huì)可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來(lái)寫。無(wú)論在生活還是社會(huì)里，要用到心得體會(huì)的情況還是蠻多的，心得體會(huì)能夠給人努力向前的動(dòng)力。如何寫好一份值得稱贊的心得體會(huì)呢？也許下面的“教師校本研修心得體會(huì)”正合你意！相信能對(duì)大家有所幫助。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 7
今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對(duì)校長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出”特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展。這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的”一校之長(zhǎng)”。新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦11學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將”要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為”我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的'，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切”以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由”外控式”管理向”內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)”著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊ｉL(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施”以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 8
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！彼枷肷铄涞男ｉL(zhǎng)，能于平凡之中見神奇，思人之所未思，為人之所未為，其學(xué)校管理也必將獨(dú)具特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展。那么校長(zhǎng)如何修煉自己的思想魅力呢？
一、善于思考
學(xué)習(xí)要思考，管理要思考……教育思想智慧是一代又一代人長(zhǎng)期研究和不斷思考的結(jié)晶，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)要善于思考，既要高屋建瓴，更要腳踏實(shí)地，如我校是一所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，既有職業(yè)高中，又有義務(wù)教育的初中部，那么校長(zhǎng)就要思考本校應(yīng)該是個(gè)什么樣的學(xué)校？本校將來(lái)是個(gè)什么樣的學(xué)校？校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)要清醒、自律、負(fù)責(zé)，方能正確面對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難，制定出符合學(xué)校實(shí)際情況的各項(xiàng)制度、措施。
校長(zhǎng)要善于分析，研究校內(nèi)外各種因素，了解學(xué)校的各方面條件和社會(huì)對(duì)學(xué)校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮斗目標(biāo)而持續(xù)不懈的努力。
二、喜愛閱讀
讀史使人明智、讀詩(shī)使人聰慧、讀哲理使人深刻。校長(zhǎng)要跟上時(shí)代的發(fā)展，必須要喜愛讀書，經(jīng)常洗腦，我們聽專家的'報(bào)告，其中濃縮了專家們大量閱讀思考的精華，讀書多了，眼界開闊了，就會(huì)有對(duì)比，有思考……就會(huì)修煉校長(zhǎng)的思想魅力。教育管理中會(huì)去偽求真，抓住問(wèn)題的核心……
校長(zhǎng)要從內(nèi)心深處喜愛閱讀，讀教育經(jīng)典，提升自己的教育理論層次；讀教育報(bào)刊，了解同行在思考什么，做什么；讀人文書籍，拓展自己的人文視野；讀教育管理書籍，提升自己的管理能力和水平……“腹有詩(shī)書氣自華”讀書、思考……遠(yuǎn)離浮躁與平庸，再忙也留點(diǎn)時(shí)間與書為伴，在讀書中升華思想，使生命在讀書中變得精彩。
三、真誠(chéng)交流
做為校長(zhǎng)要和師生真誠(chéng)交流，用心思考，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。
校長(zhǎng)和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應(yīng)凝視對(duì)方，向?qū)Ψ絺鬟f我正認(rèn)真地聽你講話，談話時(shí)應(yīng)用語(yǔ)言和肢體表明對(duì)談話者的注意和興趣，對(duì)一些好的建議及有用的信息等要表示認(rèn)可，交流時(shí)要洞悉談話人話語(yǔ)的真?zhèn)�，要留心觀察對(duì)方的表情動(dòng)作姿態(tài)，作出準(zhǔn)確的綜合的判斷。
無(wú)論教師談什么內(nèi)容的話題，都是為了推動(dòng)工作，校長(zhǎng)要給予教師熱情和力量，在語(yǔ)言方面校長(zhǎng)要賦予其感染力和鼓舞性，讓老師們感受到溫暖，校長(zhǎng)的這種情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠(chéng)可親的。
在與師生真誠(chéng)的交流中，校長(zhǎng)的思想、反思與換位思考都會(huì)很好的提升校長(zhǎng)的思想魅力。
四、勇于反思
校長(zhǎng)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，校長(zhǎng)應(yīng)形成具有個(gè)性鮮明，特色明確的辦學(xué)理念，別的校長(zhǎng)在別的學(xué)�；蛟谕粚W(xué)校實(shí)行的一些辦法可能在自己這里就失靈了，就沒(méi)有生機(jī)與活力了。因此，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)不斷反思的過(guò)程，在反思中，形成自己的辦學(xué)思路，教育局提倡校長(zhǎng)寫反思日記，其用意可謂良苦而深遠(yuǎn)。
在日常教育管理中，我們需要不斷對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全方位反思，反思工作中存在的失誤，反思自己的一言一行，反思對(duì)工作的責(zé)任，反思學(xué)校和師生的發(fā)展。
反思實(shí)際上是一種優(yōu)秀的生活方式，一種工作的方式和態(tài)度，反思意味著責(zé)任，意味著自己的價(jià)值追求。當(dāng)我們把反思與自己的日常工作緊密結(jié)合在一起的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)這份職業(yè)已經(jīng)超越了“工作”本身的含義，更準(zhǔn)確地說(shuō)，反思使我們認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)這份職業(yè)應(yīng)有的含義。
反思不能走進(jìn)誤區(qū)，反思不能為工作的失誤找理由、找借口，反思不是想方設(shè)法“管”教師，如在教師相處中，我經(jīng)常反思自己的工作情況：教師有困難，你關(guān)心了嗎？教師在想什么，你了解嗎？每一位教師，你都是公平對(duì)待了嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對(duì)教師的許諾兌現(xiàn)了嗎？教師提出的好建議，你采納了嗎？有了這些反思，在工作中我們才能尊重差異、人盡其才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、讓學(xué)校逐步成為教師自我發(fā)展，愉悅精神的地方。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 9
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)校長(zhǎng)研修班研修活動(dòng)即將結(jié)束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導(dǎo)，留戀學(xué)員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。
一、通過(guò)研究充實(shí)了現(xiàn)代教育實(shí)際和教學(xué)管理實(shí)際
在四個(gè)板塊，360學(xué)時(shí)中，有120學(xué)時(shí)的教育理論研究，xxx為我們聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設(shè)”、“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”、“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長(zhǎng)的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國(guó)外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問(wèn)題組織了專題報(bào)告，使我們對(duì)教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問(wèn)題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強(qiáng)了學(xué)員與教師之間的.互動(dòng)，提高了理論講座的針對(duì)性。
二、實(shí)際與理論結(jié)合。
有選擇性地邀請(qǐng)了多位校長(zhǎng)作了專題講座，如xx校長(zhǎng)分別就“校長(zhǎng)管理藝術(shù)”、
“用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革理論”做了深切的剖析，同時(shí)，通過(guò)多種形式的研討活動(dòng)和教育考察，增強(qiáng)了教育實(shí)際與教育理論的有機(jī)結(jié)合。
三、通過(guò)參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng)，促進(jìn)了我們的自主研究和互助研究。
先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等問(wèn)題組織了有專家參與的研討活動(dòng)，邀請(qǐng)了xx教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量;另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，開展自主研討活動(dòng)，通過(guò)定主題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。
在學(xué)校辦學(xué)理論反思和經(jīng)歷分享中，引入了專家和學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括題目的能力。很多校長(zhǎng)一致認(rèn)為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中獲得的成功經(jīng)歷，也對(duì)遇到的困難和存在的題目進(jìn)行了深切的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明白工作方向，提高了校長(zhǎng)教學(xué)管理的能力。
四、外出考察重實(shí)效，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的xxx四所學(xué)校，深入學(xué)校課堂，通過(guò)聽課、評(píng)課，與校長(zhǎng)交流對(duì)話，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問(wèn)題進(jìn)行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)到南方作為改革開放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，感受到教育教學(xué)改革實(shí)踐探索，促進(jìn)了學(xué)員對(duì)自身辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升和對(duì)學(xué)校未來(lái)改革的思索。
五、在和諧的班級(jí)文化中實(shí)現(xiàn)了共同的發(fā)展。
盡管28位學(xué)員來(lái)自北京市各個(gè)區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲;然而，所有這些都沒(méi)有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通，因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過(guò)教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展”，通過(guò)相互的碰撞，加深了各位校長(zhǎng)對(duì)教育的理解。
另外，學(xué)員之間年歲和工作配景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互研究與交流的內(nèi)容。特別是通過(guò)外出考察、拓展鍛煉、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們?cè)鲞M(jìn)了相互的認(rèn)識(shí)和理解，加深了彼此的友誼。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 10
此次培訓(xùn)雖然短暫但收獲頗豐，受益匪淺。這期間，我聆聽了十位專家的專題講座。李永成教授的《義務(wù)教育學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施》、盧文青教授的《新時(shí)代學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的思考與實(shí)踐》、郭秉政教授的《如何打造特色學(xué)校》等，這些報(bào)告內(nèi)容豐富博大精深，讓我感觸最深就是學(xué)校管理要以人為本，教書育人的目的是立德樹人。
所謂以人為本就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為目的，以人為依托，力求品學(xué)皆優(yōu)，教學(xué)相長(zhǎng)，知行合一。讓每一個(gè)受教育者達(dá)到內(nèi)心和諧，身心和諧，人我和諧。
以前我認(rèn)為只要有完善的制度就可以管理好學(xué)校，殊不知制度是死的人是活的，所有的制度管理的是人，制度的執(zhí)行者也是人，因此在制定制度時(shí)要集思廣益，成立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同組織的管理體系，不斷完善教職工大會(huì)制度；制度執(zhí)行的過(guò)程中也要以人的健康發(fā)展為宗旨，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。
一所好學(xué)校對(duì)教師的管理也要以人為本，教師是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是學(xué)校管理工作的主力軍，一個(gè)好的教師團(tuán)隊(duì)決定著一所學(xué)校的命運(yùn)。管理教師首先要尊重教師的人格和法律地位。給予他們足夠的尊重，為教師的成長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師的發(fā)展?fàn)I造氛圍，為教師的成功搭建平臺(tái)，用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教師，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。其次要多鼓勵(lì)。鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，讓每位教師覺(jué)得自己是學(xué)校的主人，積極聽取教師的意見，張揚(yáng)教師的個(gè)性，充分發(fā)揮教師的潛能，最大限度調(diào)動(dòng)教師工作的積極性；鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針政策，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺(jué)悟。再次要扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研活動(dòng)，建立校本教研制度，促進(jìn)教師間的`反思與對(duì)話，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索切實(shí)有效的教學(xué)方法，讓教師們?cè)谘杏懼胁粩嗵岣咦陨斫虒W(xué)水平。最后要引導(dǎo)教師樹立以人為本的觀念，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。
教育的目的是促進(jìn)學(xué)生成才，學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，因此學(xué)校管理一定要做到尊重學(xué)生的人格和法律地位。學(xué)生是獨(dú)立的生命個(gè)體，教育教學(xué)工作以學(xué)生為主，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞臈澚褐�。學(xué)校還要以培養(yǎng)生活在幸福狀態(tài)的人和有家國(guó)情懷的人為目標(biāo)，有效開設(shè)第二課堂，通過(guò)類型多樣的興趣小組，滿足不同學(xué)生，不同特點(diǎn)的發(fā)展需求，使每個(gè)孩子的潛能得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；規(guī)范開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，讓他們養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。教師也可以通過(guò)活動(dòng)認(rèn)同每位學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各科教師為不同層次學(xué)生設(shè)置不同目標(biāo)，取得在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，讓每位孩子都能感受到學(xué)習(xí)的幸福，真正做到以人為本，因材施教。
此外以人為本還體現(xiàn)在尊重理解家長(zhǎng)的選擇和期待，為家長(zhǎng)提供滿意的服務(wù)。
教育要以人為本，但人無(wú)德不立，所以立德樹人尤為重要，所謂立德樹人就是樹立德業(yè)培養(yǎng)人才，教師自身樹立德業(yè)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。作為教師，要做好學(xué)生榜樣，教書育人，愛崗敬業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
學(xué)校日常教學(xué)要堅(jiān)持把德育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，貫穿學(xué)校工作各方面各環(huán)節(jié)，利用主題班會(huì)、國(guó)旗下的講話等活動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人品德、社會(huì)公德、熱愛祖國(guó)和人民的大德教育；狠抓文明禮儀、感恩教育、法制教育、心理健康教育等工作，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起、從管住小節(jié)起步，腳踏實(shí)地加強(qiáng)個(gè)人品德養(yǎng)成，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律，做到品德潤(rùn)身、公德善心、大德鑄魂，成為有大愛大德大情懷的人；要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，深入挖掘和闡發(fā)其中的重禮孝親、以民為本、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)正義、崇尚和諧、追求大同的時(shí)代價(jià)值，潛移默化地影響和感染學(xué)生，提升學(xué)生個(gè)人品德修養(yǎng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好思想道德。
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但“以人為本，立德樹人”的理念已深深印在我的腦海之中，在今后的工作我將堅(jiān)持“以人為本”以“立德樹人”為己任不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，不斷提高自己的管理能力，為辦好家門口的好學(xué)校貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
校長(zhǎng)研修心得體會(huì) 11
20xx年9月12日，我們到北京交通大學(xué)附屬中學(xué)二分校參觀學(xué)習(xí)。校園很小，很規(guī)范整潔，一進(jìn)校門就能感受到濃郁的校園文化和學(xué)習(xí)氛圍，特別是剛開學(xué)，他們所做的開學(xué)典禮的展板一來(lái)就吸引了我們的眼球，大家都茅塞頓開，原來(lái)開學(xué)典禮還可以這樣弄，不禁為學(xué)校的創(chuàng)意和用心折服、點(diǎn)贊。
李文校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)是建一所幸福學(xué)校，她和她的團(tuán)隊(duì)所追求的，就是追求平凡而真實(shí)的幸福，這與我們勐宋中學(xué)所追求的“創(chuàng)和諧校園、辦幸福教育”不謀而合，但她的活動(dòng)開展更有效果和質(zhì)量，他們的課堂更高效開放，他們的教師聘用和評(píng)價(jià)更能激勵(lì)教師，更能讓教職工體驗(yàn)成功和幸福，他們的食堂、課堂的管理更規(guī)范有序。邊走邊聽邊看，我的腦海里也不斷呈現(xiàn)我學(xué)�，F(xiàn)在的模樣和未來(lái)將呈現(xiàn)出來(lái)的形象。
學(xué)校的發(fā)展并不能一蹴而就，辦學(xué)目標(biāo)的確立、校園文化的定位、教學(xué)質(zhì)量的'提升都將影響著學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，但只要學(xué)校以教師的發(fā)展為中心，教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，人人爭(zhēng)做學(xué)校的主人，凝心聚力，共謀發(fā)展，那么辦一所人民滿意、教師幸福、學(xué)生快樂(lè)的學(xué)校就指日可待了。
心中有夢(mèng)，夢(mèng)就能成真，雖然我的學(xué)校目前還存在諸多問(wèn)題：課堂效果不好、學(xué)生基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、父母教育意識(shí)淡薄、讀書無(wú)用論影響嚴(yán)重、學(xué)校管理不到位、學(xué)生養(yǎng)成教育缺乏時(shí)效性、學(xué)校辦學(xué)沒(méi)有特色亮點(diǎn)、缺乏吸引力等等諸多問(wèn)題，但我仍然對(duì)我學(xué)校未來(lái)的發(fā)展充滿信心。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)視野得到開拓，學(xué)習(xí)角度得以擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展的根基就是教師�；厝ズ笪覍⑦M(jìn)一步關(guān)注教師的心聲，走近他們傾聽他們，像李文校長(zhǎng)一樣收集每一位教職工的名言，看到他們的變化，認(rèn)可他們?yōu)閷W(xué)校做出的改變，真誠(chéng)的為他點(diǎn)贊。
學(xué)校以教師為中心了，教師體驗(yàn)到在學(xué)校的存在感和幸福感后，他才會(huì)把這種態(tài)度毫無(wú)聲息地傳遞給他身邊的學(xué)生。學(xué)生受到影響自然，自然而然也就開心快樂(lè)，有一個(gè)開心快樂(lè)的學(xué)生自然對(duì)未來(lái)充滿了希望，一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿希望的學(xué)生不會(huì)不追求上進(jìn)的。
追求平凡而真實(shí)的幸福，在幸福的學(xué)校里自然能感受師生的成長(zhǎng)的幸福。
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