幼兒園新綱要心得體會(huì)
在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的幼兒園新綱要心得體會(huì)，歡迎參考！
幼兒園新綱要心得體會(huì)一
《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關(guān)心個(gè)別差異，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對(duì)待幼兒是客觀的�！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實(shí)施。
新《綱要》中提出的教育評(píng)價(jià)部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動(dòng)性，對(duì)教師的教育評(píng)價(jià)要求更高了。其中新《綱要》的教育評(píng)價(jià)的第四條提出 幼兒園教育工作實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長(zhǎng)等等與評(píng)價(jià)的制度。反映了，評(píng)價(jià)不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實(shí)際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個(gè)反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強(qiáng)多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。
在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
最后，我認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但理論的支撐點(diǎn)在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進(jìn)行等級(jí)評(píng)估，在教研活動(dòng)中，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)正好是以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想�；貞涍^去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們今天所開展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變�，F(xiàn)在的這種活動(dòng)形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動(dòng)的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，變以往被動(dòng)的`知識(shí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個(gè)性的發(fā)展而努力！
幼兒園新綱要心得體會(huì)二
這個(gè)學(xué)期，通過學(xué)習(xí)新綱要，我在各方面的教育思想有了很大的轉(zhuǎn)變，下面我就以音樂教學(xué)為例，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
幼兒園教育是應(yīng)該以尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。因?yàn)橛螒蚰苁谷水a(chǎn)生快樂的情感體驗(yàn)，而快樂是人的一種最基本的積極情緒�！翱鞓贰睂�(duì)人的成長(zhǎng)的初級(jí)階段——幼兒的生活意義尤為重要，它能增強(qiáng)幼兒的自信，使幼兒樂觀向上，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。而“快樂教育”是讓孩子獲得快樂感受的教育，也就是通過創(chuàng)設(shè)能滿足幼兒“快樂”需求的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在快樂的任務(wù)過程中主動(dòng)探索，從而生動(dòng)活潑的發(fā)展。 然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否真將“快樂”給予孩子們，教師是否真為孩子營(yíng)造一個(gè)“快樂”的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中真正感受到了快樂和趣味呢？從教幼兒教育工作十多年的自身體會(huì)及所見所聞，我認(rèn)為當(dāng)前幼兒園的教育，尤其是音樂教育存在“四多”“四少”，即“限制多.自由少”，集體多.個(gè)別少，.指導(dǎo)多.啟發(fā)少，模式多.創(chuàng)造少 。像一些教師在音樂活動(dòng)中的“坐好”，“乖”，就是要幼兒無條件地服從教師的要求，這是不利于“快樂教育”的實(shí)施的。當(dāng)前提倡的“快樂教育”、“寓教于樂”，是注重引導(dǎo)幼兒去爭(zhēng)取、追求、創(chuàng)造快樂，要讓孩子們做“快樂教育”的主人，發(fā)揮他們自我教育，主動(dòng)發(fā)展的主體作用。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如何真正做到讓幼兒在“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”，愉快地投入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)呢？
喜愛音樂舞蹈是幼兒的天性，聽到有規(guī)律的節(jié)奏，他們會(huì)手舞足蹈；聽到喜歡的歌曲，他們會(huì)拍手跟唱；看到別人跳舞，他們會(huì)跟著比劃。這些“生理本能”正是向幼兒實(shí)施“快樂教育”的基礎(chǔ)和前提。關(guān)鍵要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是快樂教育的種子，有了興趣才有快樂。提高幼兒興趣的方法和形式很多，其中形象化教學(xué)形式效果最佳。如：教幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，只憑講解、練習(xí)，幼兒很快就感到乏味。我就插入形象語言或順口溜。教屈膝動(dòng)作時(shí)，我用“彈簧短，彈簧長(zhǎng)，一短一長(zhǎng)真漂亮……”的兒歌，讓幼兒一邊念一邊做動(dòng)作，既加強(qiáng)了節(jié)奏感，又使動(dòng)作準(zhǔn)確。孩子感到很有意思，就樂于去練習(xí)，在練習(xí)中獲得快樂。
愛玩游戲是幼兒的天性。在教學(xué)中多用游戲的形式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，這是一種調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的最佳方法。比如在教幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞“請(qǐng)你也來跳跳”時(shí)，我有針對(duì)性地加進(jìn)了大灰狼來了這一游戲，讓幼兒在熟悉游戲中將情緒升溫，孩子們情緒很高，敏捷地將根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，在快樂的氣氛中，自然而然地熟悉掌握了歌曲和動(dòng)作。另外，讓幼兒在成功中建立自信，獲得快樂也是很重要的。要給每個(gè)幼兒獲得不斷成功的機(jī)會(huì)，感受到自己在不斷進(jìn)步，體會(huì)成功，感受快樂。在鼓勵(lì)幼兒大膽參與，勇于創(chuàng)新時(shí)，教師可更多地運(yùn)用眼神，臉部表情和體態(tài)與幼兒面對(duì)面地交流、溝通情感。
注重幼兒音樂創(chuàng)造性的培養(yǎng)。創(chuàng)造性活動(dòng)是快樂的活動(dòng)，是最能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的活動(dòng)，是“快樂教育”的最高級(jí)活動(dòng)。過去，由于受傳統(tǒng)教育觀的影響，教師往往忽視幼兒潛在的創(chuàng)造能力。其實(shí)，幼兒把已掌握的音調(diào)、節(jié)奏、動(dòng)作等重新加以組織，就可以形成新的形式和內(nèi)容。這可以是幾小節(jié)的旋律，也可以是給音樂創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型和自編一些動(dòng)作，這就是創(chuàng)造。我在中班表演“請(qǐng)你也來跳跳”的教學(xué)活動(dòng)中，特意留給幼兒一些音樂創(chuàng)造的空間，讓孩子們自己創(chuàng)編小兔子的動(dòng)作，經(jīng)過我的激發(fā)、調(diào)動(dòng)和調(diào)整，把幼兒推到了主體地位，讓他們?cè)谧畲蟮目臻g展開想象創(chuàng)造。
總之，通過新綱要的學(xué)習(xí)，我深深嘗試到在教育，尤其是音樂教育中，快樂是發(fā)展的必要條件，而發(fā)展是快樂的根本目的，提倡“寓教于樂”是幼兒發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，是人才型培養(yǎng)的需要。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，樹立新觀念，提高各方面的能力，激發(fā)幼兒樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)技能，學(xué)習(xí)良好品德情操，不斷提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。
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