名師聽課心得體會

時間：2025-01-07 12:34:34 心得體會我要投稿

（實用）名師聽課心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的名師聽課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（實用）名師聽課心得體會

名師聽課心得體會1

　　我有幸能去省城太原參加了國際語文精品課觀摩研討活動”。短暫的時間我聽了幾節課及專家精彩的點評與報告，他們的先進的教學理念，巧妙的課堂設計，新穎的方法選擇，精湛的教學技藝，讓我領略了走在課改前沿的真正的名師的風采。感受到特級教師上課的魅力風格，以下是我的.所思所得，與大家共享：

　　1、上課的這幾位名師他們在課堂上充分利用一切資源，給學生創造一個有利于學生生動活潑、主動求知的學習環境。

　　在課堂教學過程中，少一些講解、分析、多一些引導、點撥、激勵，徹底改變那種牽著學生走的狀況。在他們的課堂上，我們看到的是盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中。整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度思考運轉的狀態，感覺學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

　　2、在本次活動的課堂上，我看到學生的學習過程是一個親自參與的豐富、生動的思維過程，是一個實踐和創造的過程。

　　教師沒有設計過多“花哨”的環節，整個流程卻是如此地自然、平實與和諧，讓我們真正感覺到了“反樸歸真”的境界。

　　3、教師注重從細處處理

　　教師都是借班上課,那么怎樣取得同學的信任與支持了?每位教師都是借班上課，為了加強與學生之間的溝通，都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實際轉入課堂正題。

　　4、教師很注重與學生的情感交流。

　　在情感處理上，通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

　　5、教師語言能力強，專業素質過硬，綜合能力強。

　　課堂上，教師也并沒有眩目的課件，而是，根據自己的課堂教學，幾張圖片，一支粉筆，教師就能生動展開，課堂任務布置層次分明，目的性明確，有效性得到很好的體現。

　　“聽君一節課，勝讀十年書”。這次活動讓我受益匪淺，使我對如何提高小學語文課堂教學的有效性有了一個全新的理解。活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學中不斷探索，不斷嘗試，將理念運用于實踐，使我們的小學語文課堂既生動又有實效，真正地將課堂還給學生。

名師聽課心得體會2

　　作為學生，我曾經有幸聆聽過語文名師工作室的聽課，以下是我個人的心得體會：

　　1. 聽課時，我們要專心聽講，做好筆記。名師工作室的課程內容通常都是非常豐富的，他們通常會采用多種教學手段，如講解、討論、案例分析等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。因此，在聽課時，我們要盡可能專心聽講，做好筆記，以便日后復習和鞏固。

　　2. 聽課時，我們要積極提問。在聽課過程中，如果我們對某些內容有疑問或不理解的地方，可以積極提問。名師工作室的老師們通常會非常耐心地解答我們的疑惑，這有助于我們更好地理解和掌握知識。

　　3. 聽課時，我們要思考自己的學習方式和策略。名師工作室的老師們通常會分享他們的教學方式和策略，我們可以從中學習并適合自己的學習方式和策略。同時，我們也可以向名師工作室的老師們請教，尋求他們的意見和建議，以幫助我們更好地學習和提高。

　　4. 聽課時，我們要積極參與討論和互動。在聽課過程中，我們可以與聽課老師和學生們進行討論和互動，分享自己的`學習經驗和觀點，互相啟發和促進。這有助于我們更好地理解和掌握知識，同時也有助于提高我們的思維能力和表達能力。

　　總的來說，聆聽名師工作室的聽課是我們學習語文的重要途徑之一，我們要認真學習和吸收課程內容，積極提問和思考，并嘗試適合自己的學習方式和策略，以提高自己的語文水平和能力。

名師聽課心得體會3

　　我校于4月29日開展了以“關注未來，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

　　在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，高廣輝老師在教學《分數的.初步認識》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

　　2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

　　3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。

名師聽課心得體會4

　　近日，我有幸參加小學數學名師進校園教學觀摩會。在短短的幾天時間里，觀摩了幾節示范課，聆聽了名師的學術報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。

　　讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。老師首先出示給學生幾個形狀不一的時鐘，讓學生看圖分類，通過觀察強化數學問題意識，自然而然地激發了學生按什么標準進行分類的現實需要和解決問題的激情。接著，老師又讓學生根據四個不相同的時鐘所指時間，讓學生先自己猜想，最后讓學生總結。她不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。設計也不是單一的，而是分成了幾個層次，有梯度，先讓學生玩時鐘，引導學生探究新知，由易到難，不斷拓展學生的思維空間，最后用肢體表演來檢驗學生理解和把握新知的效果，層層遞進。鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。

　　聽專家的報告是一種精神上的享受，實則是把抽象的數學學習與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和生活數學思想的滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的`創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

　　在這短短的幾天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

名師聽課心得體會5

　　作為語文名師工作室的成員，聽課是我日常工作中不可或缺的一部分。通過聽課，我不僅學到了新的教學方法和理念，還深刻地認識到了自己在教育實踐中的不足之處。以下是我對聽課的心得體會：

　　1. 聽課要具有針對性。在選擇聽課對象時，要充分考慮到自己的教學風格和教學方法是否適合對方的教學方式，以達到學習他人、提高自己的教學水平的目的。在聽課過程中，要認真思考對方教學方法的優點和不足之處，以便在今后的教學中改進自己的方法。

　　2. 聽課要注重細節。在聽課過程中，要仔細觀察對方授課的每一個細節，包括課件的演示、教學語言的使用、學生的反應等，以便更好地了解對方的教學情況和教學效果。同時，在聽課后，要寫聽課記錄，對對方的授課內容、教學方法和效果進行詳細的'記錄和總結，以便更好地反思自己的教學過程和方法。

　　3. 聽課要具有反思性。在聽課結束后，要及時反思對方的授課內容和教學方法，分析自己的教學效果和不足之處，以便在今后的教學中改進自己的方法。同時，要結合自己的教學實踐，總結出一些有效的教學方法和策略，以便更好地提高自己的教學水平。

　　4. 聽課要有創造性。在聽課過程中，要根據自己的教學情況和教學需求，靈活選擇聽課對象，選擇適合自己的教學方法和策略。同時，在聽課后，要及時總結對方的授課內容和教學方法，以便在今后的教學中改進自己的方法。

　　總之，聽課是一項非常重要的教學任務，可以幫助我們更好地了解他人的教學方法和策略，提高我們的教學水平。在聽課過程中，我們要認真思考對方教學方法的優點和不足之處，以便在今后的教學中改進自己的方法。同時，我們要具有反思性，及時反思對方的授課內容和教學方法，以便更好地反思自己的教學過程和方法。最后，我們要具有創造性，根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的聽課對象和教學方法。

名師聽課心得體會6

　　本周，咸寧市的語文優質課競賽在我校展開，這對我們青年教師來說是一個絕好的消息。一天半的忙碌，十一節課的學習，讓我感受頗深。

　　能參加競賽的，自然是各個學校的精英，必有其過人之處。但是，各人都有自己的風格特點，相互之間也必然存在差距。就我個人而言，留下深刻印象的還是其中的五位老師。

　　通城的汪四甫老師講的是郁達夫的散文《故都的秋》。他緊扣住故都秋天"清”、"靜”、“悲涼”的特點，對景致做了細致的感受和解讀。在授課的過程中，他始終注意營造良好的欣賞氣氛，從細節上突顯中心。更難得的是，汪老師授課的語言也頗富文化性，使知識和感性融為一體，保持了文章的整體性。

　　鄂南高中的老師講的是柳永的《雨霖鈴》，我覺得他的優勢在于對課件的充分利用。參賽的老師都用到了課件，但有些只是單純的知識羅列，而放棄了用它使課堂變得更為形象生動。熊老師用的是動畫效果，稍顯沉重的顏色，古樸的音樂，都將詩歌的韻味推向了另一個高度。再者，熊老師“離別”，始終探索和渲染情感，更是把詩人所要表現的情致都傳達了出來。

　　在對情節的把握上，她并未求全，而是“意料之外，情理之中”這一特點，通過比照來讓學生對人物形象有準確的理解。而在分析人物心理時，又突出“夢想”、“陶醉” 和“回想”三個詞，答案立現。不過，我最欣賞的還是但老師最后的發揮。她將故事聯系現實，使故事的意義得以延伸，給學生更多的感悟空間。而她自身所表達的那種投入的激奮，也是非常能打動人的。

　　而對另一篇文化隨筆《米洛斯的維納斯》，老師的傳授方式也是很有特點的。首先，他用大家熟知的園的殘破和復原圖比照，引出了 “藝術”這一概念，使學生一開始就站在了正確的位置來讀文章。其次，他給學生自在的`空間，去想象維納斯的雙臂的形態，從而讓學生明白了 “美來源于思維的創造”這一道理。能將藝術的感受和理性的觀點很好的結合，是我比擬喜歡的地方。美中缺乏的是，在談“失去雙臂才能更美”時，安排上略有重復。

　　最后一篇，是嘉魚的胡善嬌老師所講的《我假設為王》。這是一篇雜文，最突出的就是它所傳達的思想和挖苦意味。胡老師扣住“變化”來講，既梳理了情節，又展現了 “為王” 的與眾不同。并且，她讓學生不斷朗讀寫王者生活的這一部分，感受那種不可一世，又和緊接其后的奴才卑躬屈膝的畫面形成了強烈比照。最后與現實的聯系，更是從身邊事入手，讓學生有更深刻的體會。

　　另外，像陳錚老師的讓學生給影片配音，陳思慶老師的用自創詩歌展現文中情感等等，都是很有創意的。而我也在學習這些首先，是對學生積極性的充分調動。雖然平時上課總在強調這一點，但我常常會搶占學生的主體地位，讓課堂成了純粹知識的灌輸。今后，要試著放手，給學生更多的思考空間，讓他們更有興趣，主動參與到學習中來。

　　其次，就是注意抓緊中心不放松。在課堂上，不能為了怕知識不全面，就不斷交叉附加內容。這樣做只會將渾然一體得文章砍得支離破碎，不但不能讓學生學到更多，反而會使他們陷入混亂。

　　另外，講課的語言也要仔細斟酌。語文課不僅是傳授知識，更要給人美的享受。不但能將文章的美講出來，自己的語言也讓人感受到美，這才是真正成功的。

　　最后，不能忽略各種文章的現實意義。雖然所有作品的創作都有其特定背景，但并不阻礙它與現實的對照。讓學生感受文化，理解思想，在學習中得到教育，為他們在成材之外的成人起到推動作用。

名師聽課心得體會7

　　“十年樹木，百年樹人”成為教師的那一刻，也就意味著要踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在育人中，不忘樹立終身學習的觀念。

　　在寒假之初，有幸參加了第二屆初中語文大型公益（免費）網絡教研課程。下面是關于此次教研課程的一些心得。

　　徐杰老師執教的《我的叔叔于勒》將同學們的目光聚焦到能夠概括了小說中的重要情節的三組詞語上。在找到這三組詞語后，徐老師對學生提出了更高的要求：用因果關系的句式串聯相關情節，這樣不但能夠鍛煉學生的語言表達能力，還能培養學生的思維能力，徐老師在教學過程中對學生能力的培養，這是值得每一位教師學習的.。

　　在余映潮老師所講的《永久的生命》中，余老師的學法指導更是貫穿教學的各個環節。主要體現在以下四個部分：一、通過文中詞句提取關鍵信息。這樣能夠教會學生提取文章關鍵信息。二、理清文章思路，提高歸納概括能力。余老師巧妙利用閱讀提示已知的概括內容，讓學生補充后兩層意思。既做了示范，又降低難度，還教給學生理清文章思路的方法。再次，欣賞品味佳句，訓練學生閱讀能力。最后，培養學生歸納總結能力。經過這樣的訓練，學生能力的提高指日可待。

　　而在余映潮老師《統編教材背景下的教學設計》中提到，統編教材好，但教好不容易。正如余映潮老師所說：“只有認真地專研教材，吃透教材，才能真正地理解教材，用好教材，提高教學質量。”

　　在《孔乙己》的講解中，韓老師緊扣課文，通過對精彩段落的反復誦讀以及關鍵字詞的賞析，讓我們真切地感受到孔乙己不再是一個迂腐的知識分子，讓我們看到一個封建社會真實的孔乙己，讓學生對孔乙己的形象有了更深的理解。韓老師解讀的這種深度，作為普通老師難以完成，這是需要大量的時間去查閱相關資料的，這種鉆研精神是需要長期堅持的。

　　程翔老師的《蒹葭》深入淺出，親切和樂，如沐春風！老師朗誦那么好，卻把機會全給了學生，堅持了學生的主體地位，在程老師的教育下，學生獲得了真正的成長！

　　黃厚江老師在講解《貓》時，沒有多么吸引人的導入，而是選擇直接入題，這樣能夠讓學生快速進入文本，在文本中分析了小說中的人物的形象與作用，黃老師在授課時帶出了課文的插圖，最終和學生一起領會小說的主題。黃老師在教學過程中緊扣文章主題，讓學生對文本有了透徹的理解。

　　這次的公益教研，讓我又多一次和優秀教師學習的機會，在學習過程中，我也認識到自己的不足，在今后，我會更加努力地提升自己，牢記“學無止境，行為師表”。

名師聽課心得體會8

　　釜山小學李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了華應龍老師的精彩教學，收獲頗多。一堂數學《圓的認識》，一堂報告《融錯課堂》，這兩節課上得非常生動和精彩，抓住教學內容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，這次聽課對我來說是次提高，也是促進。現就此次聽課，談一下我的心得體會。

　　通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的`主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。

　　新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。

　　1.教師具有較高的基本素養，是提高教學水平的一個重要方面。華老師的語言表達能力都很強，富有藝術魅力的語言能很好地將學生引入文本。課堂語言簡潔、準確，他用自己揮灑自如的語言引領著學生，真正體現出學生“在樂中學，在學中樂”這一課堂理念！

　　2.縱貫這節課，我感覺華老師的常規教學能力非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這節課內容很扎實，課堂容量很大。是一節很有價值的優秀課。

　　3.在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走，這一教學方式需要改進。

　　聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

名師聽課心得體會9

　　我于9月26日有幸觀摩了省市名師“送培下鄉”小學英語學科的聽課活動，此次活動為我們小學英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。四位老師教學風格各異，充滿精彩，有很多值得我學習借鑒的東西。下面談談我的體會：

　　一、四位老師都注重了多媒體的使用，有效發揮了多媒體在教學中積極作用。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。四位老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像、多樣化的設計和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　二、課題的導入精彩、有趣，充分調動了學生的學習興趣和激情。如許燁老師通過讓學生觀看他們熟悉、喜歡的動物入手，說說動物們會做什么，學生都很踴躍的回答，為新教學創造了愉快的氛圍，有效導入課堂。

　　三、教師在進行單詞和句子的操練時不單單讓學生動口，而是結合邊說邊做動作、拍手、表演等形式幫助學生更好的記憶單詞與句子。不但避免了操練時的枯燥，而且使學生注意力更加集中，專心投入學習。

　　四、四位老師自身具有良好的.素質，他們都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更直觀，更生動；

　　3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑地進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法多樣，課堂氣氛活躍，利用歌曲、chant等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。

　　五、在課堂知識的延伸和擴展上充分培養了學生對所學知識的運用能力。如曹慧娜老師在課堂最后環節讓學生為自己的假期制定一份計劃，這樣就把這節課所學相關知識運用到實際生活中。改變過去學生只會學不會用的情況。

　　六、每節課的信息多、容量大、節奏快，各教學環節之間的緊密銜接，步步扎實，環環相扣。對語言知識和技能的訓練到位，形式多樣，充滿趣味。如張玲老師在操練句型“When do you have breakfast/get…？”中，通過出示表格（Sally的時間表），讓學生聽錄音，通過全體學生來詢問，一名學生戴上頭飾扮演Sally回答。有效地訓練了學生的聽說能力。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質，虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

名師聽課心得體會10

　　11月19日，我有幸參加在新區實驗小學舉行的小學數學“名師進校園”教學觀摩會。觀摩了2節示范課，聆聽了丹陽華南實驗學校王文忠校長的學術報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。

　　讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，姚橋小學王靜老師《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。錢老師首先出示給學生幾個形狀不一的鐘表圖形，讓學生看圖說出不同的時間，初步感觀鐘表，訓練學生的說話能力。通過觀察圖形，引導學生用自己的理解結合自己的語言表達出鐘表的結構，同時強化數學問題意識，自然而然地激發了學生按什么標準進行分類的現實需要和解決問題的激情。接著，王老師又讓學生根據三個鐘面相同的地方讓孩子去發現到底整時間該怎么看，讓學生自己去總結。最后她根據低年級學生的特點，用四個游戲去結束這堂課。她不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。

　　聽丹陽華南實驗學校的杭老師的這堂《用字母表示數》是一種精神上的享受，本節數學課看似簡單，實則是把抽象的數字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和代數思想的滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，真正體現了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

　　想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的`生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

　　走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

　　我感到在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

名師聽課心得體會11

　　20xx年10月19日到20日與其他三位數學老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學數學教學觀摩研討會，對我來說這是一次非常難得的機會，我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收獲和體會，對此我做出如下討論及交流。

　　一、教師的語言魅力

　　從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學中，主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解內容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、教師的教學設計

　　從施銀燕老師的四年級《認識負數》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識著手，從設計了“電塔里的負數”、“室內溫度計的的測量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這么多的負數。這些實際情景中的問題不僅了解負數在生活中的廣泛應用，嘗試應用正、負數表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正、負數的應用價值。我一直在想如何能讓學生直觀地認識溫度計上所表示的度數這一環節，又要怎么使學生的觀察能力，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構，這也就是教師在上課中傾聽學生的發言、關注學生的表情、關注學生的思維及時的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設計，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結了一堂課提前下課就是“—1”分鐘，加深學生對負數的了解，并且總結了一節課。

　　張齊華老師五年級中《用字母表示數》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學，整個課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子，讓學生在感受愉悅的過程中學會了用字母表示數的含義，就這個課題而言，難就難在應該如何讓學生明白為什么要用字母表示數？字母可以表示那些數？怎樣用字母表示數？張老師用他獨特的構思，把算術與代數的關系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關系的設計，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數學王子”。

　　劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一，因為我教的就是三年級，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的.啟發，還可以學以致用一下。劉老師創設了小明鍛煉的計劃：繞運動場跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學生清楚地知道什么是圖形的一周。從學生熟悉的生活情景引入新知，將數學知識放在一個生動活潑的情境中去學習，感受到數學知識與生活的密切聯系。讓學生經歷把實際問題抽象成數學問題，把生活原型轉化為數學模型的過程，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。在學生對周長有了直觀的認識后，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動，幫助學生清晰建立周長的概念，突出了“從任意一點出發，繞邊線一周，回到起點”三個要素，并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想，學生的體會不斷的加深，至此，對“周長”這一概念的總結也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內涵的理解，還畫出一個角，問：它有周長嗎？學生的發現是有趣的、深刻的：因為它斷開了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長！只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養學生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習，提高學生反思的能力，這種探究不規則圖形的周長，對學生來說具有一定的挑戰性，使學生對周長的認識趨于深刻。

　　強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；再引導學生借助實物、圓規等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規畫圓的方法。強老師在設計中先創設一個情節：讓學生猜猜手里有什么東西，激發學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的教具，充分發散了學生的思維，讓學生從腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓，而準確畫出指定大小的圓則基于學生對圓規畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。學生這個意義上明白了圓的本質與圓規畫圓之間的相互聯系，知其然更知其所以然，才有助于學生對用圓規畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象，設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學們會發現一條繩子的距離不會改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發現畫圓的技巧將學生置身于發現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質地認識圓。

　　三、我的課堂還缺少什么

　　這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發現我的課堂里還缺少一些實質的東西，包括要有發現的眼睛，還不夠關注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發事件能力，及駕馭課堂能力的培養。或許多上幾節不同班級的課，能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎上的教學，才能夠真正打動學生的心，使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。

名師聽課心得體會12

　　陸陸續續聽了名師優課的十節課程，感受頗深。隨著課程改革的不斷深入，學校對語文教師專業素養、教學技能等諸多方面提出了更高的要求，作為語文教師的我們要不斷學習、不斷反思、不斷創新才不會被這改革的浪潮所淹沒。要當好一名語文教師，必須長遠規劃，不斷反思提升自己。下面我就自己的學習體會總結如下：

　　一、教師要嘗試著從習以為常的教學中發現不尋常的地方，如教學的改變對于教學效果的影響、教師不同的言語激勵對于學生信心的提升等。比如黃厚江老師的《貓》，正是以一個全新的視角來開始一堂課，通過引導學生為貓咪起名成功的調動起孩子們學習的積極性。當教師能夠打開教育觀察和教學反思的雙眼時，教師的專業成長就悄然開始，課堂內新的生長也就悄然開始，每一個學生都會有不一樣的'體會，每一堂課也會有不一樣的期待。

　　二、教師要有驕傲和自信。教師既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，需要每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。就像程翔老師在講授《蒹葭》時，西裝筆挺，侃侃而談，那種自信和沉著自然流露，讓人挪不開眼睛，完全沉浸在他美妙的詩歌意境中。

　　三、語文課需要關注語文方法，體現語文課的靈魂。語文課要上出“語文味”！不要做秀，要簡潔而深刻、清新而厚重，展現思維力度。韓老師在講授《孔乙己》時，非常注意誦讀和把握關鍵字，這些都是語文學習中非常重要的方式方法，通過這種樸實和又實用的方法，我們感受到了封建思想毒害下的一個真實的孔乙己，讓學生實實在在理解了文章的思想和內容。

　　通過本次的學習，我的思想有了一個新的轉變，也讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。在以后的工作中，我會更加努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

名師聽課心得體會13

　　作為一名學生，我曾經有幸參加了語文名師工作室的活動，聆聽了多位專家的講座和課堂教學，收獲頗豐。以下是我對這次活動的心得體會：

　　1. 學習到了很多有用的教學方法和經驗。在聽課過程中，我聽到了專家們如何運用多種教學方法，如引入法、探究法、小組合作法、游戲法等，來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。此外，專家們還分享了許多寶貴的教學經驗，如如何設計有效的提問、如何引導學生進行深入思考、如何培養學生的表達能力等，都給我提供了非常有用的建議。

　　2. 感受到了語文教育的重要性。在聽課過程中，專家們提到了語文教育在現代社會的重要性，指出了語文學科在學生全面發展中的重要作用。他們認為，語文學科不僅要求學生掌握基本的閱讀、寫作、口語表達能力，還需要培養學生的審美能力、思維能力、語言表達能力等多方面的能力。這些觀點讓我深深地感受到了語文教育的重要性，也讓我更加熱愛語文學科。

　　3. 學會了如何更好地與教師溝通。在聽課過程中，專家們提到了與教師溝通的重要性。他們認為，與教師良好的溝通能夠提高學生的學習效果，也能夠增強學生的學習興趣。在活動中，我也學到了如何更好地與教師溝通，如如何表達自己的觀點、如何傾聽教師的.意見、如何與教師進行有效的交流等。這些經驗對我今后的學習和生活都有很大的幫助。

　　這次語文名師工作室活動讓我受益匪淺，不僅學到了很多有用的教學方法和經驗，也感受到了語文教育的重要性，同時也學會了如何更好地與教師溝通。我相信這些經驗和觀點將對我今后的成長和發展產生深遠的影響。

名師聽課心得體會14

　　詩人何其芳說秋天是寧靜悠遠的，而我覺得其實秋天也不乏夏日的激情。

　　月5日，xx年級簡短文言文《陳太丘與友期》，這堂課沿襲余老師創立的“板塊教學”，這堂課他安排了“朗讀、辨析、品析”三個板塊。余老師循序漸進地指導學生朗讀，從學生齊讀初步感知文章，到“進行有力度的訓練”，指導學生讀出課文的兩個層次，再深入指導學生讀出人物的個性。在深入理解課文內容時，余老師又用兩兩相對的五個小問題認真梳理了全文的知識點：“兩個意義難解的字或詞”、“兩個分別表示敬與謙的美字”、“兩個同形而意義有別的詞”、“兩個不同形而意義相近的詞”、“兩個能表達全文要義的字”，教學思路異常清晰。最后是品析文章：這是一個什么樣的故事？在余老師的巧妙引導下，學生恰到好處地講出了“這是一個開門見山的故事，這是一個有詳有略的故事，這是一個余味悠長的故事”等。最后總結“讀文析———語；讀文識———禮”。整堂課井然有序，余老師總是和顏悅色，慈祥地為學生解答疑難，使學生在這堂課上不僅熏陶了文言意蘊，也掌握了學習文言文的方法，這也是余老師“新簡實活”教學理念的實踐體現。

　　建蘭中學的王旭東老師揮灑自如，他的教學風格具有創新性。在教學中他的教學設計體現以學生為本，重視學生的能力培養，注重學生的人文積淀，張揚學生的個性。他執教《水調歌頭》，開場以自己滿含感情的朗讀導入，初步將學生帶入《水調歌頭》特有的情境中，繼而通過不斷地引導學生用不同的朗讀、誦讀方式來與文本進行溝通，從而走進文本，走近詩人。一直以來自己比較懼怕上詩歌，一是因為自己的文學底蘊不夠，因而底氣不足，再是這樣的課型沒信心把握，聽了王老師的課才發現詩歌的課也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是談一點本人拙見，王老師設計的展現學生預習成果這一環節，我覺得不妥。學生的預習成果體現出學生課前預習非常成功，有老師提出質疑：既然學生在課前已經基本“吃透”詩歌，能寫出高質量的感悟，那么還上什么課呢，不是畫蛇添足嗎？所以我們建議在詩歌賞析之后讓學生當堂寫感悟呈現杰作，效果會更好。總之在活躍的課堂氣氛下，讓我們明白了：詩歌也是可以這樣上的。

　　小說《我的叔叔于勒》選取的不是我們成人的視點，而是一個與我們的學生年齡相仿的少年人的視點。一個少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界，觀察和感受我們成年人的“思想”和“感情”。我們成年人看待世界、看待人，是與少年人有所不同的。這篇小說由特級教師韓軍執教，韓老師的課堂教學最大的特點便是領著學生跳躍性地讀文本，在朗讀文本的.過稱中，弄清人物基本關系，梳理故事基本情節，聽讀故事情節高潮，動作外貌心理語言，風景描寫稱呼變化。這堂課的設計給在場老師眼前一亮的便是兩份信的設計：《一封沒有寄出的信》（于勒寫給家里人的第三封信）、《菲利普未公開的日記》（父親的信），學生通過設想這兩份信的內容，更好地通透了小說人物的性格特點。

　　趙富良老師執教《羅布泊，消逝的仙湖》。趙老師的課緊貼文本，注重感悟，讓學生能深刻體會課文充滿著強烈的憂患意識和痛惜之情。這堂課老師帶著學生進行一次穿越時空的旅行，借助文本蘸滿情感的語言與鮮明的對比手法，體悟文章內容；通過多種方式的朗讀，用朗讀震撼心靈巧妙的延伸，多媒體的輔助作用，培養學生的憂患意識。

　　杭州市安吉路實驗學校的楊聰老師是有個性有才華的年輕老師，他的課也如他人一樣有個性有才華，他上了魯迅的《雪》，從文學語言角度解讀文本。阮長海老師教的《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》兩篇短文，用夸父和共工的共同點作為切入點，教學設計獨樹一幟，充分體現課堂的有效性。

名師聽課心得體會15

　　上次聽完第三屆教壇名師的講課后，就一直想找點時間寫寫自己的感受，卻一直因為生活中的瑣事被擱置一邊。同時也怕聯校的解校長對自己失望，她是個認真的人，希望我們這些年輕教師能多思考，多反思，多學習。所以到現在都有點小慚愧。

　　自從生完孩子后，有好一段時間沒接觸書本了，甚至懷疑自己是否還會講課。所以急需充電。言歸正傳，還是談談聽課的心得吧。

　　這次講課的老師一共有11個，其中給我印象最深的應該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色，都有自己的'亮點。不管是秦軍軍的體育課，張晶的美術課，還是王芳的英語課，都設計的很合理，很精彩。

　　秦軍軍的體育課讓學生不僅鍛煉了身體，掌握了基本的體育知識，更多的是寓教于樂。通過游戲，比賽等形式提高了學生的積極參與性，打破了傳統意義上大家對體育課是一種枯燥，勞累的印象。張晶的美術課給人的感覺就像是在講故事，她的聲音委婉，動人，悅耳，再加上美術課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺整個課堂都充滿了藝術氣息，讓學生在動手的同時，更多的是感受到美術課的魅力。王芳的英語課氣氛很活躍，她的嗓門大，動作幅度大，學生學習的熱情很高。她在教授新單詞的同時也將單詞中的簡單音標教于學生，讓學生在記住單詞的同時也掌握了簡單的音標知識，為將來學習音標做了一些鋪墊。這點我覺得可以借鑒。

　　其他教師中也不乏一些優秀的課，但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽完他們的課后，我想在以后的教學中，除了要落實學生的基本知識點外，更多的是加一些外在的輔助教學，如播放英語小短片，聽英語歌曲，做英語小游戲，講英語小故事等等，讓學生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語學習，讓他們的英語學習變成一種真正意義上的樂學，想學。

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