名師聽課心得體會
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的名師聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名師聽課心得體會1
4月19日，我終于找到了熟悉的聽課感受。因為今天的課都是初中語文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》、北京特級教師李衛東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳墓》，由浙江名師張悅講授。
上午的課很精彩，我只能引用專家黃厚江老師的評點來闡述：第一節很“精致”，第二節很“舒展”、第三節很“本色”。
來自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫，詩情畫意，“花語”串堂，入情解讀，整堂課很有詩意。無論是環節設置還是語言組織，相當精致。
朱則光老師的《百合花開》教學設計，我以前在他的博客中讀過，感覺很不錯。后又在一次省級賽事上由一位女老師演示過。當時感覺課很精致，朗讀很出色，以讀帶評，很圓滿。但是今日親自聽朱老師講一遍，頓覺口齒生香，妙不可言，風格迥乎不同。黃老師評價“進得去，出得來，放得開，收得攏”。我覺得這節課有兩大亮點：一是個性解讀。百合戰勝自然環境、戰勝社會環境、戰勝自我，終于“默默”盛開，開滿山谷。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒有想到還有三個層次的挑戰，真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學化的方式來呈現，也就是“我要開花”段落的朗讀處理。先根據句式內容讀，這是初讀；在結合語境的理解來讀，更深更有味；后用分角色朗讀，讓學生齊讀三遍。聽著學生越讀越有味道的朗讀，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀止。黃厚江老師稱贊是“細針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經讓我很佩服，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學藝術。
施玥老師《獎》，真的很本色，是我們經常見到的優質課。但最后的環節中“傳遞一句心聲”，可謂畫龍點睛，境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評價標準，真的很精彩，只能虔誠地記下，在課堂教學實踐中慢慢體會、思考：
不是好課的標準：
⑴教師忙學生不忙，不是好課；教師不忙學生忙，也不是好課。
⑵教師精彩學生不精彩，不是好課；教師精彩學生精彩，但與語文無關，不是好課。
�、墙處煱褜W生當驢趕，不是好課；老師把自己當做學生的驢，也不是好課。
�、戎挥薪處煹膯栴}，沒有學生的問題，不是好課；只有學生的問題，沒有教師的問題，也不是好課。
好課的標準：
⑴知道語文教什么、知道語文閱讀是什么？知道教什么的課，是好課。
�、平處熃痰镁蕦W生學得精彩，學生在教師點撥下學得精彩的課，是好課。
�、墙逃薪谭�，學有學法，只見語文不見法的課，是好課。
⑷文本理解、正確、透徹，并有獨特發現的是好課。
令我有“驚艷”感覺的'還有李衛東老師的課�！侗秤啊罚医淌谶^好幾次，但總覺得不能上出味道來。但今天李衛東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊，背影的描寫并不出色，動人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語境中，那青黑色的背影豈不令人心動？在閱讀文章時，我也有類似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來，角度新穎，堪稱經典。還有那層層漣漪的板書設計，心動不已。
記錄下自己的一點思考：
《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙，如果用主題整合來讀，是否也很新呢？
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢？
“生命的長河是無止境”能否解讀成社會的高度？
閱讀教學的篇章寫法教學與情感教學如何協調？……
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索。”
名師聽課心得體會2
本周，咸寧市的語文優質課競賽在我校展開，這對我們 青年教師來說是一個絕好的消息。一天半的忙碌，十一節課 的學習，讓我感受頗深。
能參加競賽的，自然是各個學校的精英，必有其過人之 處。但是，各人都有自己的風格特點，相互之間也必然存在 差距。就我個人而言，留下深刻印象的還是其中的五位老師。
通城的汪四甫老師講的是郁達夫的散文《故都的秋》。 他緊扣住故都秋天"清”、"靜”、“悲涼”的特點，對景 致做了細致的感受和解讀。在授課的過程中，他始終注意營 造良好的欣賞氣氛，從細節上突顯中心。更難得的是，汪老 師授課的語言也頗富文化性，使知識和感性融為一體，保持 了文章的整體性。
鄂南高中的老師講的是柳永的《雨霖鈴》，我覺得他的 優勢在于對課件的充分利用。參賽的老師都用到了課件，但 有些只是單純的知識羅列，而放棄了用它使課堂變得更為形 象生動。熊老師用的是動畫效果，稍顯沉重的顏色，古樸的 音樂，都將詩歌的韻味推向了另一個高度。再者，熊老師“離 別”，始終探索和渲染情感，更是把詩人所要表現的情致都 傳達了出來。
在對情節的把握上，她并未求全，而是“意料之外， 情理之中”這一特點，通過比照來讓學生對人物形象有準確 的理解。而在分析人物心理時，又突出“夢想”、“陶醉” 和“回想”三個詞，答案立現。不過，我最欣賞的還是但老 師最后的發揮。她將故事聯系現實，使故事的意義得以延伸， 給學生更多的感悟空間。而她自身所表達的那種投入的激 奮，也是非常能打動人的。
而對另一篇文化隨筆《米洛斯的維納斯》，老師的傳授 方式也是很有特點的。首先，他用大家熟知的園的殘破和復 原圖比照，引出了 “藝術”這一概念，使學生一開始就站在 了正確的位置來讀文章。其次，他給學生自在的空間，去想 象維納斯的雙臂的形態，從而讓學生明白了 “美來源于思維 的創造”這一道理。能將藝術的感受和理性的觀點很好的結 合，是我比擬喜歡的地方。美中缺乏的是，在談“失去雙臂 才能更美”時，安排上略有重復。
最后一篇，是嘉魚的胡善嬌老師所講的《我假設為王》。 這是一篇雜文，最突出的就是它所傳達的思想和挖苦意味。 胡老師扣住“變化”來講，既梳理了情節，又展現了 “為王” 的與眾不同。并且，她讓學生不斷朗讀寫王者生活的這一部 分，感受那種不可一世，又和緊接其后的`奴才卑躬屈膝的畫 面形成了強烈比照。最后與現實的聯系，更是從身邊事入手， 讓學生有更深刻的體會。
另外，像陳錚老師的讓學生給影片配音，陳思慶老師的 用自創詩歌展現文中情感等等，都是很有創意的。而我也在 學習這些首先，是對學生積極性的充分調動。雖然平時上課總在 強調這一點，但我常常會搶占學生的主體地位，讓課堂成了 純粹知識的灌輸。今后，要試著放手，給學生更多的思考空 間，讓他們更有興趣，主動參與到學習中來。
其次，就是注意抓緊中心不放松。在課堂上，不能為了 怕知識不全面，就不斷交叉附加內容。這樣做只會將渾然一 體得文章砍得支離破碎，不但不能讓學生學到更多，反而會 使他們陷入混亂。
另外，講課的語言也要仔細斟酌。語文課不僅是傳授知 識，更要給人美的享受。不但能將文章的美講出來，自己的 語言也讓人感受到美，這才是真正成功的。
最后，不能忽略各種文章的現實意義。雖然所有作品的創作 都有其特定背景，但并不阻礙它與現實的對照。讓學生感受 文化，理解思想，在學習中得到教育，為他們在成材之外的 成人起到推動作用。
名師聽課心得體會3
x x這學期我有幸去小學聽了這次小學音樂教學優質 課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家 交流一下。這次優質課表達了新課程提倡的素質教育觀念， 充分表達了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了 感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的 廣闊空間，切實做到了 “讓學生在音樂中感受美、讓學生在 音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美“。
綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學 習借鑒：
第一、多媒體技術在音樂課堂教學中的運用
本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂 課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計， 實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的上還是 從視聽效果上，都富有創意。多媒體的使用恰到好處，教案 制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有 教師制作的油燈。在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂, 給學生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注 意的一點是今后大家在制作課件時應注意盡量使課件中的 所有音樂素材音量保持一致。
第二、備課方面
教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和。 本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學生”這一環節上 尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所 以在這一環節上更表達了教師的優秀素質和課堂應變能力。 導入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學生伴 唱�？梢娫谶@堂課的教學活動中老師對于學生可能出現的各 種狀態作了充分估計，并對各種狀態預設了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不 驚，精彩迭出。
第三、教師的音樂基本功
在優質課中，教師的基本功尤為重要，大局部老師的基 本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演， 還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂 素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態, 扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
第四、教研員點評，明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領、 一語中地�？偨Y如下：
(1)教學目標應緊緊圍繞學生來設定，教學過程緊緊圍 繞目標來展開。(變‘通過教學使學生'為‘學生能夠')
(2)備課時應反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音 樂形象”，把握“音樂要素”。
�、窃O定的問題應該突出“音樂”性，要實際。
(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如： “休止符”對表情達意的作用；節奏、旋律的比照呼應等都 應是把握的要點。
(5)不要太過重視教學環節而忽視了教學目標的完成程 度。
如局部課堂歌曲完成不好，學生展現太少，只因被其它 活動沖淡�！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗！”
(6)欣賞課應培養學生一種認真聆聽音樂的習慣。
(7)音樂應該是“聽”出來的.，是一個從感性(聲音)一 一理性(譜例)一一感性的過程。
(8)創編活動可有一個特指的范圍，防止整首歌曲的創 編。
“lu” “la”用等模唱時要適當，因為對于學生來說相 當于新學了一首歌，難度過大。
(9)局部教師的教學理念、教學模式有待進一步突破和 創新。
可超越教材內容、追求多樣化的課堂。
(10)應當注意的教學細節：
防止教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈， 不要重復；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；防止過多專業術 語的運用(太成人化)；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避 免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉 身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節優質課中，都能感覺每位授課教師的獨具 匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、 借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂 教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。
名師聽課心得體會4
作為語文名師工作室的成員，聽課是我日常工作中不可或缺的一部分。通過聽課，我不僅學到了新的教學方法和理念，還深刻地認識到了自己在教育實踐中的不足之處。以下是我對聽課的心得體會：
1. 聽課要具有針對性。在選擇聽課對象時，要充分考慮到自己的教學風格和教學方法是否適合對方的教學方式，以達到學習他人、提高自己的教學水平的目的。在聽課過程中，要認真思考對方教學方法的優點和不足之處，以便在今后的教學中改進自己的方法。
2. 聽課要注重細節。在聽課過程中，要仔細觀察對方授課的每一個細節，包括課件的演示、教學語言的使用、學生的反應等，以便更好地了解對方的教學情況和教學效果。同時，在聽課后，要寫聽課記錄，對對方的授課內容、教學方法和效果進行詳細的記錄和總結，以便更好地反思自己的教學過程和方法。
3. 聽課要具有反思性。在聽課結束后，要及時反思對方的授課內容和教學方法，分析自己的教學效果和不足之處，以便在今后的教學中改進自己的方法。同時，要結合自己的教學實踐，總結出一些有效的教學方法和策略，以便更好地提高自己的教學水平。
4. 聽課要有創造性。在聽課過程中，要根據自己的教學情況和教學需求，靈活選擇聽課對象，選擇適合自己的教學方法和策略。同時，在聽課后，要及時總結對方的'授課內容和教學方法，以便在今后的教學中改進自己的方法。
總之，聽課是一項非常重要的教學任務，可以幫助我們更好地了解他人的教學方法和策略，提高我們的教學水平。在聽課過程中，我們要認真思考對方教學方法的優點和不足之處，以便在今后的教學中改進自己的方法。同時，我們要具有反思性，及時反思對方的授課內容和教學方法，以便更好地反思自己的教學過程和方法。最后，我們要具有創造性，根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的聽課對象和教學方法。
名師聽課心得體會5
陸陸續續聽了名師優課的十節課程，感受頗深。隨著課程改革的不斷深入，學校對語文教師專業素養、教學技能等諸多方面提出了更高的要求，作為語文教師的我們要不斷學習、不斷反思、不斷創新才不會被這改革的浪潮所淹沒。要當好一名語文教師，必須長遠規劃，不斷反思提升自己。下面我就自己的學習體會總結如下：
一、教師要嘗試著從習以為常的教學中發現不尋常的地方，如教學的改變對于教學效果的影響、教師不同的言語激勵對于學生信心的提升等。比如黃厚江老師的《貓》，正是以一個全新的視角來開始一堂課，通過引導學生為貓咪起名成功的調動起孩子們學習的積極性。當教師能夠打開教育觀察和教學反思的.雙眼時，教師的專業成長就悄然開始，課堂內新的生長也就悄然開始，每一個學生都會有不一樣的體會，每一堂課也會有不一樣的期待。
二、教師要有驕傲和自信。教師既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，需要每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。就像程翔老師在講授《蒹葭》時，西裝筆挺，侃侃而談，那種自信和沉著自然流露，讓人挪不開眼睛，完全沉浸在他美妙的詩歌意境中。
三、語文課需要關注語文方法，體現語文課的靈魂。語文課要上出“語文味”！不要做秀，要簡潔而深刻、清新而厚重，展現思維力度。韓老師在講授《孔乙己》時，非常注意誦讀和把握關鍵字，這些都是語文學習中非常重要的方式方法，通過這種樸實和又實用的方法，我們感受到了封建思想毒害下的一個真實的孔乙己，讓學生實實在在理解了文章的思想和內容。
通過本次的學習，我的思想有了一個新的轉變，也讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。在以后的工作中，我會更加努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
名師聽課心得體會6
作為一名學生，我曾經有幸參加了語文名師工作室的活動，聆聽了多位專家的講座和課堂教學，收獲頗豐。以下是我對這次活動的心得體會：
1. 學習到了很多有用的教學方法和經驗。在聽課過程中，我聽到了專家們如何運用多種教學方法，如引入法、探究法、小組合作法、游戲法等，來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。此外，專家們還分享了許多寶貴的教學經驗，如如何設計有效的提問、如何引導學生進行深入思考、如何培養學生的表達能力等，都給我提供了非常有用的建議。
2. 感受到了語文教育的重要性。在聽課過程中，專家們提到了語文教育在現代社會的重要性，指出了語文學科在學生全面發展中的重要作用。他們認為，語文學科不僅要求學生掌握基本的閱讀、寫作、口語表達能力，還需要培養學生的.審美能力、思維能力、語言表達能力等多方面的能力。這些觀點讓我深深地感受到了語文教育的重要性，也讓我更加熱愛語文學科。
3. 學會了如何更好地與教師溝通。在聽課過程中，專家們提到了與教師溝通的重要性。他們認為，與教師良好的溝通能夠提高學生的學習效果，也能夠增強學生的學習興趣。在活動中，我也學到了如何更好地與教師溝通，如如何表達自己的觀點、如何傾聽教師的意見、如何與教師進行有效的交流等。這些經驗對我今后的學習和生活都有很大的幫助。
這次語文名師工作室活動讓我受益匪淺，不僅學到了很多有用的教學方法和經驗，也感受到了語文教育的重要性，同時也學會了如何更好地與教師溝通。我相信這些經驗和觀點將對我今后的成長和發展產生深遠的影響。
名師聽課心得體會7
閑有余日，正可學問。這個寒假雖居家隔離居多，卻并不乏味，反而收獲頗多。
名師優課活動，可以說是一場語文課堂的饕餮盛宴。有對教材的全面解讀，有對名著導讀的基本策略，還有講讀課文和自讀課文的經典課例，更有小說、詩歌、寫作等多樣課型實錄�？梢哉f每節課都會讓人有新知、有新悟！
7年級到9年級全套教材，共36個內容主題，36個訓練項目，上百個知識點按照梯度，鑲嵌、安排在各個年級、各個單元的教學中�？芍^充分覆蓋，周密安排，由淺入深，由易及難，給人極大震撼。設若教師的專業水平不高，教學能力不強，如何能讓學生的語文素養得到真正的提升？是以，躬身入局，終身學習！
余映潮老師在《統編教材背景下的教學設計》一學術講座中分享過這樣一句話：所謂“好課”，就閱讀教學而言，就是充分利用課文，學生活動充分，課堂積累豐富的課。余老師在《永久的生命》一課中，正完美詮釋了何為“好課”。無論是對學生活動的精確安排，還是將知識點完美滲透在各個環節，再加上每個活動后的明確知識積累。都為學生自讀能力提高，給予了強有力的支持。
徐杰老師的《我的叔叔于勒》一課，設計巧妙，用一組數量短語來開啟“尋叔之旅”。即使隔著屏幕，也能牢牢抓住觀者的眼球，更別提身在其中的學生了。隨著課堂的展開，在一組組問題的牽引下，如抽絲剝繭一般，讓學生意識到“善良的本性能存在所有人的心中，即使物欲橫流，我們的善心依然存在”！這樣精彩的課堂一定離不開教者對文本的作文吧深入理解。這在徐老師《整本書閱讀指導的基本策略》講座中，更能得到充分體現。
要說設計巧妙，在黃厚江老師的《貓》一課同樣體現得淋漓盡致�！拔覀円黄鸾o三只小貓起個名字吧？”一個問題拋下來，不必去強調每個貓有什么不同的特點、習性，起個恰當的名字，足以！
王君老師的《寫“真”的秘密》一課中，最觸動我的是她學生的習作。在頗富創意的.數碼作文中，我們看到了一個優秀的孩子在優秀老師的指引下，交出了多么令人贊嘆的作品啊！一個六歲的孩子，能把愛國情懷抒發得那么自然而又真切，讓人充分感受到了語文的魅力！語文不僅僅是語言文字的傳達，更是文化情懷的傳揚。從李永紅老師的《善于聯想和想象》，到程翔老師的《蒹葭》、董一菲老師的《詩經·鄭風》，都在不遺余力的傳揚著中華文化的魅力！
在眾多優秀課例中，最打動我的還是韓軍老師。在《孔乙己》一課，課程伊始，差點被韓老師一字一頓的“慢半拍”導語“勸退”，可是隨著課程的展開，韓老師那聲臨其境的演繹，那一聲聲直達人心的“嘶吼”，不僅讓課堂上的學生掌聲齊鳴，也深深感染了屏幕前的我。一句句“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”，仿佛看到了那個衰朽的苦命人在對人間吶喊：我要溫暖！我要回香！。正如韓老師在課程開篇說到的，文字是有溫度的，魯迅先生用一冷、一熱寫出了一般社會對苦人的涼薄。而韓老師這節課也是充滿了溫度的一課！
名師優課活動雖然結束了，但屬于我的征程才剛開始。
學而不厭，誨人不倦，與君共勉！
名師聽課心得體會8
我�！懊麕熞I課”活動的開展如同一縷溫暖的春風吹進了每一位老師的心田。我們感受到的不僅是領導對于教學工作的重視，更感受到了我們實驗小學語文教學的春天就要到來！欣賞了幾位老師的精彩課堂，感觸頗多，受益匪淺。這幾節語文課可謂是各有千秋，精彩紛呈，充分體現了語文課堂的多元性。幾位教師始終堅持以學生為本，努力追求優質、高效的語文課堂。下面具體談談我聽課的幾點感受：
一、教師基本功扎實，語文課堂優質高效
雖然只是一年級的孩子，但呈現給我們的'卻是耳目一新的語文課堂，這完全得益于李金霞老師對學生扎實有效的訓練。從識字到讀文，整個教學環節如行運流水，環環相扣，在識字環節，識字手段靈活多樣。從帶拼音拼讀到直呼，從個性識字到開火車賽讀。從單獨識字到詞語中識字，由淺入深，學生識字教學扎實牢固。同時也顯示了老師較高的駕御課堂的能力。另外，教師標準流利的普通話，繪聲繪色地語言，不僅給聽課者以美的享受，更重要的是，將會給學生以深遠的影響。
二、不僅重視知識的傳授，更加關注學法的指導
聽時老師執教的《將相和》，我想起了一句話：“教師講的再多，那也是教師的；學生學的再少，也是學生的。”教師對學生學法的指導從某種程度上說比傳授知識重要。時老師在教學時，先讓學生自由讀書，理清文章思路，歸納概括出三個小故事。在和老師共同學習第一個故事之后，及時總結學習方法。共包括四個方面，同時也是學習的四個層次①讀一讀（快速默讀）②畫一畫（畫出表現藺相如機智勇敢的句子）③想一想（為什么這么說，這么做？在旁邊做批注）④評一評（藺相如是一個什么樣的人？合作探究）這無疑是學生學習經驗的一個提升。課堂上這些扎實有效的舉措讓我對課堂有了深入地思考。
三、準確把握教材，對文本內容取舍得當
對于《鄉下人家》這樣一篇優美的文章在短短四十分內真正地去讀透，是很難做到的。如何把握重點，果斷取舍，這是一門藝術。張志英老師在執教本課時，準確選入一個切入點，將文章解讀為六個唯美的畫面（瓜架圖、鮮花圖、竹筍圖、雞鴨圖、晚餐圖、秋夜圖）借助課件展示畫面。加上教師極富感染力的范讀順利將學生帶入文中情景，學生的情感自然流淌，讀的繪聲繪色。
通過這次的學習，我深深領悟了語文課堂的魅力所在，幾位教師對教學的執著和鉆研更是讓人欽佩。在今后的教學中，我將認真學習，并將本次學習所得用于自己的教學實踐，用心琢磨，大膽創新，切實提高掌控課堂的能力！
名師聽課心得體會9
9月15—16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動”，共展示了4節課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過聽課，我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們在教學中都倡導促進學生全面、持續、和諧發展，強調從學生已有的生活經驗出發、創設生活情境，引領學生親身經歷與體驗，使他們能從周圍熟悉的`真實的事物中學習語文、生物，進而體驗到語文、生物就在身邊，不僅可以激發起學生學習的興趣，而且還能提升學生解決日常生活問題的能力。
他們的課堂教學設計獨具匠心，合理創造性使用教材，重組教材，符合中學生心理特點，遵循中學生的認知規律。
他們都能熟練的應用現代化教學手段，用現代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥、本來抽象的問題，將這些問題趣味化，形象化。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又實現了解決問題的效果。
他們為我們做了教師基本功的好榜樣：說話咬字清晰，講解知識時精練到位，有時候甚至覺得是多一字太煩，少一字則內容不清楚；親切的表情，課堂上與學生融洽相處；嚴謹的思維方式，在與學生的互動中反應快，引導學生得體到位，思維嚴謹，考慮周到。領略到名師那人文積淀和爐火純青的語言技巧。
通過這次活動，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學習研究，二要勤于思考創新，三要勤于動手積累，使自己的教學經驗不斷豐富，教學技能不斷提高。
名師聽課心得體會10
“十年樹木，百年樹人”成為教師的那一刻，也就意味著要踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在育人中，不忘樹立終身學習的觀念。
在寒假之初，有幸參加了第二屆初中語文大型公益（免費）網絡教研課程。下面是關于此次教研課程的一些心得。
徐杰老師執教的《我的叔叔于勒》將同學們的目光聚焦到能夠概括了小說中的重要情節的三組詞語上。在找到這三組詞語后，徐老師對學生提出了更高的要求：用因果關系的句式串聯相關情節，這樣不但能夠鍛煉學生的語言表達能力，還能培養學生的思維能力，徐老師在教學過程中對學生能力的培養，這是值得每一位教師學習的。
在余映潮老師所講的《永久的生命》中，余老師的學法指導更是貫穿教學的各個環節。主要體現在以下四個部分：一、通過文中詞句提取關鍵信息。這樣能夠教會學生提取文章關鍵信息。二、理清文章思路，提高歸納概括能力。余老師巧妙利用閱讀提示已知的概括內容，讓學生補充后兩層意思。既做了示范，又降低難度，還教給學生理清文章思路的方法。再次，欣賞品味佳句，訓練學生閱讀能力。最后，培養學生歸納總結能力。經過這樣的訓練，學生能力的提高指日可待。
而在余映潮老師《統編教材背景下的教學設計》中提到，統編教材好，但教好不容易。正如余映潮老師所說：“只有認真地專研教材，吃透教材，才能真正地理解教材，用好教材，提高教學質量�！�
在《孔乙己》的講解中，韓老師緊扣課文，通過對精彩段落的反復誦讀以及關鍵字詞的賞析，讓我們真切地感受到孔乙己不再是一個迂腐的知識分子，讓我們看到一個封建社會真實的孔乙己，讓學生對孔乙己的形象有了更深的.理解。韓老師解讀的這種深度，作為普通老師難以完成，這是需要大量的時間去查閱相關資料的，這種鉆研精神是需要長期堅持的。
程翔老師的《蒹葭》深入淺出，親切和樂，如沐春風！老師朗誦那么好，卻把機會全給了學生，堅持了學生的主體地位，在程老師的教育下，學生獲得了真正的成長！
黃厚江老師在講解《貓》時，沒有多么吸引人的導入，而是選擇直接入題，這樣能夠讓學生快速進入文本，在文本中分析了小說中的人物的形象與作用，黃老師在授課時帶出了課文的插圖，最終和學生一起領會小說的主題。黃老師在教學過程中緊扣文章主題，讓學生對文本有了透徹的理解。
這次的公益教研，讓我又多一次和優秀教師學習的機會，在學習過程中，我也認識到自己的不足，在今后，我會更加努力地提升自己，牢記“學無止境，行為師表”。
名師聽課心得體會11
上周末，聽了《全國小學魅力課堂數學大賽》中的“用韋恩圖解決問題”“用數對確定位置”“組合圖形的面積”這三節課。這次聽課活動使我受益匪淺，針對這次活動我談談自己的體會。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生，給我感受最深的是潘彩老師的`《用數對確定位置》這一節課，潘老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。上課開始，通過創設“少年軍校演練”的情景，找小強的位置，由于大家的回答不同，引出一般情況下用列行表示位置，接著引導哪是列，哪是行，學生思考、回答、老師給予肯定，最后再說說自己的位置。通過找生說自己的位置，其余同學記錄，比比誰記得快，最后通過討論認識數對。
在教學中潘老師沒有教給學生確定，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創造形成知識。在《用數對確定位置》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節課成功的保證。
這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
名師聽課心得體會12
----暨赤峰市中學數學基本功大賽 9月27日 ，由市教育局教研室組織的中學數學基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動�？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶祵W課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。
回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的'目的。
我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
�。�、豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??
3、重視數學與生活的聯系教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創造性的將融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成，中學階段是學生學習習慣養成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元；數學教學以生活為源泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想；重視引發學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重提高課堂教學的有效性。
在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發現問題，體驗數學的本質。
我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發展作出自己的力量。
名師聽課心得體會13
20xx年5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節數學課。在短短的兩天時間里觀摩了四節示范課，聆聽了四個學術報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化、藝術化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氛圍格外高漲。第二：學習新知與實際生活緊密相連。牛老師結合生活實際，把數學問題用手的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養和方法的滲透。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助“手”幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩、更好。這就將“發現規律”與“運用規律”鏈接起來，同學們的思維得到了升華。整合知識，讓學生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數學結構，即可以被歸結為同一個數學模式，可以統稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學中，還超出了“植樹”這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數學結構，幫助學生建構普遍的數學模式，以提升學生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規律》，通過聽這節課，使我懂得情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點，對于小學生，顏色、聲音、動作有著極大的`吸引力，要多創設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節課讓學生在探索中構建數學知識。側重創設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
讓學生思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數》一節課中，他告訴我們講數學，教學細節是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現，“教學細節”貫穿于教學過程中，是構成教學行為的外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節，精彩的教學細節能透射出教育的大理念、大智慧�！敖虒W細節”的精彩設計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節”是老師舒展智慧、落實理念
、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節的教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關注細節的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數學課上的情境創設應該為學生學習數學服務，應該為數學知識和技能的學習提供執掌，應該為數學思維的發展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學習，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1。認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2。鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。
3。努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。
4。上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。
5。吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養要高，深入研讀教材。
6。駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。
總之，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經驗的年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，為黨的教育事業貢獻全部的光和熱。
名師聽課心得體會14
參加語文名師工作室聽課，是一種很好的學習機會，可以聽到許多高水平的語文教育課程，以下是我對聽課的心得體會：
1. 課程設計非常重要。一個好的課程設計應該能夠滿足學生的需求，同時也應該具有可持續性。在聽課中，我感受到了名師們對于課程設計的重視，他們不僅注重知識的傳授，更關注學生的興趣和學習能力。
2. 教師的教學技巧也非常重要。名師們的教學技巧非常成熟，能夠很好地掌控課堂節奏，引導學生進行學習。在聽課中，我感受到了教師對于教學技巧的熟練掌握，他們能夠根據不同學生的`不同情況，采用不同的教學方法，使每個學生都能夠最大程度地獲得學習效果。
3. 名師們的教學態度也非常重要。在聽課中，我感受到了名師們的教學熱情和責任感。他們不僅注重知識的傳授，更關注學生的成長和發展。在課堂中，名師們總是能夠充滿激情，與學生進行互動，使課堂氛圍非常活躍。
4. 聽課也需要有批判性思維。在聽課過程中，我感受到了名師們的教學思想和理念，同時也發現了一些存在的問題和不足之處。在聽課后，我可以根據自己的理解，提出一些自己的觀點和想法，以更好地理解和吸收名師們的教學思想。
參加語文名師工作室聽課，是一種很好的學習機會，可以聽到許多高水平的語文教育課程，也可以感受到名師們的教學思想和理念，同時也可以提高自己的批判性思維和教學能力。
名師聽課心得體會15
名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動著精彩的光點，這次名師優課（初中語文）公益網絡研討會活動，讓我目睹了名師們的風采，作為新教師的我深受震撼，活動讓我感受到了他們身上淵博知識的力量，感受到他們對學生身心發展以及對教育了解之廣，以下是我的學習感受。
課堂是個充滿魅力的地方，每位老師的課雖然都是截然不同的風格、模式，但萬變不離其宗，結構緊湊，環環相扣，有很強的課堂駕馭能力，課堂教學中要適時捕捉學生的閃光點，余映潮老師的《永久的`生命》時刻都注意適時發現學生的閃光點進行評價并加以引導，把握時機進行對話交流，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地培養學生學習的興趣和信心。徐杰老師的《我的叔叔于勒》讓人耳目一新，新穎別致，通過一組數量短語導入：一個家庭，一位叔叔，一封來信，并由學生繼續在課文中發現總結同類短語：一艘輪船，一份希望，一次旅行，體現的特點是將課堂交給學生，注重學生能力的培養。重視學生的朗讀在課堂教學中也尤為重要，董一菲老師的《詩經·鄭風》一開始就利用閱讀拓展思維，加強學生閱讀理解能力，充分調動學生學習的主動性、積極性。黃厚江老師的《貓》恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過加工提煉傳達給學生，以情生情，將講解過程看做與學生對話過程。
教學設計是教學的藍圖，有利于教學工作的科學性，聆聽每位老師的優課，他們的專業水平和教學能力讓我深深意識到基于教學設計上一堂好課的重要性，針對統編教材的幾個特點：單元設計布局周密，博大寬厚；寫作訓練精心安排，循序漸進；閱讀訓練突顯能力，全面覆蓋；注重課外閱讀延伸等。韓軍老師的《孔乙己》，程翔老師的《蒹葭》可以說課堂安排周密，由淺入深，帶給我極大的震動。
走進名師，如同與大師對話，更讓我明白了，教育是多么偉大的事業，我深受啟發的同時，也有新的反思，在今后的教學中我將以名師為榜樣，研究他們的教學藝術，不斷地提高自己，生命不息學習不止。
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