【集合】家園共育心得15篇
我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的家園共育心得，希望對大家有所幫助。
家園共育心得1
在孩子的成長過程中，家園共育是一個非常重要的概念。家園共育是指家庭和幼兒園共同努力，為孩子提供良好的教育環(huán)境，促進孩子的全面發(fā)展。本次心得主要圍繞家園共育的重要性和實施方法展開。
首先，家園共育的重要性不言而喻。家庭和幼兒園是孩子成長過程中最重要的.兩個環(huán)境，只有雙方共同努力，才能為孩子提供最好的教育。家園共育可以促進家長和幼兒園之間的交流和合作，共同制定適合孩子的教育計劃，提高孩子的綜合素質。
其次，實施家園共育的方法和策略也是本次心得的重要部分。首先，幼兒園應該加強與家長的溝通和聯(lián)系，了解孩子的需求和特點，制定適合孩子的教育計劃。其次，幼兒園應該加強教育教學的改進，提高教育質量，為孩子提供更好的學習環(huán)境。同時，家長也應該積極參與幼兒園的教育教學，通過親子活動、家長助教等方式，為孩子提供更好的家庭教育。
最后，總結本次心得，家園共育對于孩子的成長和發(fā)展具有重要意義，只有家庭和幼兒園共同努力，才能為孩子提供最好的教育。實施家園共育需要雙方共同參與，加強溝通和合作，提高教育質量，為孩子提供更好的成長環(huán)境。
家園共育心得2
學習做人：在幼兒園里孩子們要學會了禮貌、學會自控、學會分享等等。進了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。
學習交往：
其實，許多3歲左右的孩子已經有一定的社交經驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。
學習生活：
在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師會引導孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學會了自己穿鞋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當?shù)淖孕牛步o爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關注著他、幫著他了。
學習適應環(huán)境：
不要以為適應環(huán)境只是對大人而言，小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對于孩子來說，絕對是一個全新的環(huán)境，雖說孩子小，但幼兒園也會帶領新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環(huán)境，做好鋪墊，產生好感，減少孩子的抗拒心理。
學會尊敬老師：
不要以為“尊師”是上了學的孩子才要學的內容，其實，要在剛上幼兒園的時候就要先讓孩子有這個意識。讓孩子在幼兒園里只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來夸孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加喜歡幼兒園。
學會獨立生活：
讓孩子上幼兒園，是為了將來孩子的成長，讓孩子經歷他必須經歷的過程。在幼兒園面對每一個小朋友和每一位老師，是在人為的創(chuàng)造機會讓孩子學習獨立生活的能力。父母不可能永遠陪伴在他的身邊，他要被動地從家長的安排中學會接人待物的能力和獨立生活的.能力。這樣，才能在將來成長的路上不至于脆弱無助而變成可憐的人。
學習照顧自己：幼兒園生活，本身就是讓孩子去學習一些家長沒有時間或者沒有耐心去教育孩子的那些芝麻大點的小事，比如說早晨起來怎么穿衣服和襪子，吃飯時怎么拿筷子，吃完飯后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干凈小屁股……所以說，孩子在幼兒園學到的這些生活點滴就是要學會自己照顧好自己。
學會保護自己：孩子在獨立生活的能力中還要學會保護自己。比如吃飯時喝水時要注意別燙著自己、朋友玩耍的時候要注意自身安全，危險動作的游戲不要參與，感覺到危險的時候要學會喊老師相救。在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時候：不跟陌生人說話，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的東西。要記住家長的電話號碼，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救。總之，要學會保護好自己，也是非常重要的一點。
學習關心別人：幼兒園的生活，其實也是在從小鍛煉孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠學會關心別人，才能得到對方的關心。關心別人，其實也算是關心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還是幼兒園的老師，引導孩子學會關心別人，就是讓孩子了解關心與愛護，是人與人之間交往相當必然的一項前提條件。
學習幫助別人：幫助別人其實跟關心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己。可是，這一意義，孩子至少要等到長大以后估計才能真正的懂得。但是，引導孩子在有能力幫助別人的時候，要學會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當?shù)膸椭且患苡幸饬x的事情。
家園共育心得3
家庭是寶寶剛剛出生就會接觸的社會生活環(huán)境，會對寶寶產生很深遠的影響，孩子的德育也是在家庭環(huán)境中培養(yǎng)起來的。德商教育的核心就是孩子健康品格的養(yǎng)成教育。精神成長的富足，會讓孩子的心靈變得更加純粹，一輩子都會受益匪淺。家庭是對孩子進行德育的最重要的.地方。
一、為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭德育環(huán)境
孩子的童年應該是無憂無慮，快樂自在的。到了小學以后，由于是獨生子女，自己的童年沒有人陪自己一起玩耍，小伙伴也挺少，家里也沒有什么小伙伴來，孩子有時會產生孤獨感。所以我作為一個家長，平時會讓孩子多和小伙伴、小朋友在一起，要是旁邊的家庭有小朋友的話，也會邀請小朋友來我家中，或著去別的小朋友家中玩、住。這樣做的好處就是，要是兒子自己有什么玩具，但是小朋友沒有的話，兒子會主動借給別人。要是小朋友不小心弄壞了，我們也覺得無所謂。這樣孩子就不會由于家中只有自己而孤獨，性格也不會變得孤僻，并且孩子和小朋友一起玩的過程，無形中提高了孩子與人交往的能力。
二、因地制宜，“遇物則誨”
孩子上二年級時的，在課間休息的時候，和小伙伴在走廊上玩耍，嘴唇碰到了操場的滑車上，一下子就流了很多血，也特別痛。我知道了以后馬上趕去學校帶他到醫(yī)院治療。兒子跟我講了整個事件的起因，是由于一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車上。看到兒子縫合的嘴唇，我覺得縫在孩子嘴上，疼在我心啊，為了讓孩子也接受教育，我對兒子說：“那個小朋友一定不是故意要傷害你的，是你們不小心造成的，所以接下來和小伙伴玩時一定要注意安全，誰都不要做危險的游戲，所以這件事情就不要太在乎了。”當那位小同學的媽媽得知她的孩子在學校惹了禍趕到學校時，我已帶著孩子從醫(yī)院回到學校，我沒有和他媽媽爭吵，心態(tài)超級好的說：“沒關系，孩子們還是好朋友。”他的媽媽覺得特別感動，也讓孩子在與小伙伴的交往中學會了謙讓和寬容。自習課上，同學走過，撞掉了他手中的筆，他會說沒關系，然后繼續(xù)寫字，碰倒了他正在看的書，他會換個角度接著看，不會與別人爭執(zhí)，影響學習。
三、寓理于情，寓教于養(yǎng)
小學的時候，我們中午都不回家吃飯，在食堂吃，食堂有什么就吃什么。兒子從小到大穿的都是大人衣服改過的褲子。在慢慢長大以后，穿的還是我的棉衣。我之所以這樣做就是想讓孩子知道穿戴不與別人攀比。假期外出旅游，我們有時候會把錢讓孩子管理，旅途中需要的東西兒子負責。
公交車上看到老年人站著的話會主動讓座。街頭，一根冰糕棍兒他不會隨地亂扔，找到垃圾箱再扔。在家中，家里的家務活一般都是我來做的，可是我會找機會讓兒子和我一起做家務，打掃衛(wèi)生、整理房間、擦地板，甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學的手工活兒，兒子也會跟我一起進行，在勞動的時候，無形中進行著愛與親情的傳遞。大學畢業(yè)后，我還專門找了時間，教給了兒子一些烹飪知識，并且兒子也學會了駕車技術，現(xiàn)在特別棒。
家園共育心得4
在當代社會，家庭對于孩子的教育起著至關重要的作用。家庭是孩子第一所學校，是孩子的第一個家園。而親子足球作為一種受到廣泛推崇的體育活動，不僅能夠幫助孩子培養(yǎng)健康的身體，還能促進親子關系的發(fā)展。因此，家園共育親子足球成為了許多家庭的首選。
親子足球的益處不僅體現(xiàn)在孩子身體健康的培養(yǎng)上，還能促進親子之間的.感情交流。通過足球訓練，孩子們能夠鍛煉身體素質，提升協(xié)調能力和反應能力。而親子足球的訓練過程中，父母可以和孩子一起參與，共同運動，增強親子之間的默契和合作意識。同時，足球訓練也能夠培養(yǎng)孩子的團隊精神和競爭意識，這對于孩子未來的成長和發(fā)展非常重要。
家庭作為孩子的第一個教育環(huán)境，應該積極參與親子足球的培養(yǎng)中。首先，家長應該為孩子提供參與足球活動的機會，可以通過報名參加親子足球培訓班。其次，家長應該積極參與孩子的訓練過程，與孩子一起踢球、訓練，增強親子之間的互動和交流。此外，家長還應該積極關注孩子的足球發(fā)展，給予鼓勵和支持，幫助孩子克服困難和挫折，以保持足球訓練的積極性和興趣。
家庭共育親子足球，我有著深刻的體會。首先，親子足球讓我們家庭的關系更加緊密。在足球訓練中，我們父母與孩子一起感受到了團隊合作和努力拼搏的樂趣，這讓我們更加理解和支持孩子的努力。其次，親子足球讓孩子學會了團隊合作和競爭意識。通過與其他家庭的孩子一起比賽，孩子們學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也學會了和隊友配合，共同面對挑戰(zhàn)。最后，親子足球也培養(yǎng)了孩子的獨立能力。通過參與足球訓練，孩子們能夠學會獨立思考和解決問題，提高自己的自信心。
第五段：親子足球給家庭帶來的改變。
親子足球的參與不僅對孩子有著積極的影響，對于整個家庭的變化也是顯而易見的。家長們通過參與親子足球，不僅更深刻地了解了自己的孩子，也與其他家長建立了緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系成為了許多家庭之間的紐帶，加強了相互之間的支持和理解。同時，親子足球的參與也豐富了家庭的活動內容，帶來了更多的快樂和樂趣。通過一起參與足球，家庭成員之間的溝通和互動得到了增強，整個家庭的氛圍變得更加和諧和溫馨。
總結：在當代社會，家庭共育親子足球已經成為了許多家庭的追求和選擇。親子足球給予孩子更多的機會鍛煉身體、培養(yǎng)團隊合作精神和競爭意識，同時也為家庭帶來了更緊密的聯(lián)系和更豐富的活動內容。家庭共育親子足球，不僅是一種體驗和鍛煉，更是一次家庭的共同成長和進步的機會。
家園共育心得5
一、開展日常性的"家園共育"內容：
①每周"家園聯(lián)系表"。
②充分利用班級家園聯(lián)系欄。
③電話、信息追訪。
④個別交談。利用晨間、離園活動時與家長的交流。
⑤家長會及家長開放日活動。
二、結合班級幼兒及家長情況開展具有本班特色的"家園共育"系列活動。
（一）、召開有針對性的"小型家長交流研討會"規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規(guī)則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規(guī)則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的`懲罰，認為這才是對孩子應有的愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會孩子樹立正確的人生導向，加強孩子的規(guī)則意識和責任意識，孩子總要離開我們，走向社會，如何更好地融入社會，適應社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔自己的社會責任家庭責任，如何遵守社會規(guī)則、職場規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹立正確的價值觀，正確的判斷是否標準。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現(xiàn)自我。
家園共育心得6
幼兒的成長離不開幼兒園和家長。家園的相互配合對孩子的成長來說是非常重要的，但在實際情況中，幼兒園的老師和家長們常常會產生溝通上的問題，老師會埋怨家長不配合，家長則指責老師太麻煩。如何做好與家長的溝通，是幼兒園教育活動順利開展的關鍵。我們是這樣做的：
一、老師——讓家長了解你的教育意圖，這樣你的工作會容易些。
在每個活動開展前，老師們總是最清楚的，因為，活動的設計是根據老師的設想而生成的。那么，家長呢，其實他們還在云里霧里呢。告訴家長，你的活動意圖吧。讓家長們了解活動的目的和要求，他們才能配合你。
二、多聽聽家長的想法，其實有時候他們說得很有道理。
與家長隨時保持溝通是做好家長工作的.重要方面。其實，現(xiàn)在很多家長都很關注教育，他們所接受的教育理念可能會更新。他們對自己孩子的了解往往會更勝過老師。靜下心來聽聽他們對教育的看法，對孩子的了解，對于老師您，開展教育活動可能會更有利。
三、坐下來一起談談，可能你會有新的靈感。
和家長一起來設計活動可能是一件很棒的事情，老師的思路往往會受到許多因素的困擾，比如不夠前衛(wèi)，不夠時尚，不夠全面。但如果您的家長們能參與活動設計的過程中。這些不足，可能都會被彌補。而且，老師還用不著苦口婆心地宣傳，因為這個活動也是家長們共同設計的活動。可能，老師您的活動準備工作，家長們也會急著來幫忙。
家園共育心得7
幼兒教育是在家庭和幼兒園兩個環(huán)境下共同進行的,兩者就如同一輛自行車的兩個輪子,缺一不可,必須同時前進,相互密切配合。只有這樣,才能實現(xiàn)幼兒教育的有序健康發(fā)展。那么,怎樣才能實現(xiàn)家園之間的完美契合呢?筆者根據多年的幼兒教學實踐經驗,從以下幾個方面進行了初步探討。
一、幼兒園方面
(1)師資資源方面。①注重教師培訓。制訂培訓規(guī)范和計劃,對已上崗的教師定期開展培訓,核發(fā)培訓合格證后方可繼續(xù)上崗。配套的可發(fā)普通話合格證、電腦初級達標證等,從而提高教師水平,保證教學質量。②探索電教模式。即購置適量電腦、幻燈機、投影儀等,積極探索電教模式。條件允許的可由幼兒直接操作、互動。比如在數(shù)學中對數(shù)字的認識,直接將表示數(shù)字的動物轉到多媒體的平面上,讓幼兒感知,做加減時直接添加和刪減;在色彩認識教學時,直接通過多媒體變換色彩,這樣更直接,更逼真;在繪畫時由幼兒在電腦中的寫字板上操作,使幼兒更容易接受,也培養(yǎng)了幼兒的興趣及動手能力。③不斷提高管理水平。在教育部門管理的基礎上,幼兒園完善管理制度,包括教師管理、幼兒人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、師品師德管理、入園離園管理、戶外活動管理等等,從根本上提高幼兒園管理水平,這樣對幼教事業(yè)的發(fā)展能起到事半功倍的效果。
(2)教學方式方面。①判別是非能力的培養(yǎng)。吸取更多知識的前提是懂得什么是對的什么是錯的,只有擁有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼兒教育上這點尤其重要,要讓幼兒學到更多的東西首先就要教會他什么是對的什么是錯的,什么該做什么不該做。在教育辨別是非能力的同時要注意觀察幼兒的日常表現(xiàn),并及時給予肯定或否定的評價,褒貶協(xié)調結合,這樣才能較快地幫助幼兒樹立是非評判的標準。在這一培養(yǎng)的過程中,可以通過形式多樣的方式來實現(xiàn)教育的有效性,比如看動畫片、角色模擬游戲、講故事等,只有讓幼兒身臨其境,他們才能更深刻地思考領悟。②日常行為習慣的培養(yǎng)。幼兒教育更多地與生活聯(lián)系密切,幼兒園是幼兒的第二個家。因此,幼兒老師能更好地關注到幼兒的日常生活狀態(tài),更及時引導幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣,將學校教學與日常生活結合起來。在幼兒每天的生活中,要重視培養(yǎng)幼兒的科學合理生活規(guī)律,良好的生活習慣和獨立生活的能力。從生活中的點滴抓起,培養(yǎng)孩子自理能力,如自己吃飯、穿衣、疊被子等,并且要側重培養(yǎng)孩子的自信心、自立性、節(jié)約、謙讓、樂于助人等優(yōu)良品質。③學習能力的培養(yǎng)。為了更好地幫助幼兒以后的小學教育,在幼兒教育期間要利用有趣輕松的方式對幼兒進行引導,重視幼兒智商的開發(fā)。針對幼兒本身好玩的特點,將知識融入游戲中,通過實際性接觸,幼兒更容易理解知識的含義。例如搭積木的游戲、拼圖游戲、繪畫等。
二、家庭方面
(1)給孩子創(chuàng)造一個溫馨的教育環(huán)境。①父母雙方關系要和睦。在平時的日常生活中給孩子創(chuàng)造一個溫馨的家,即便遇到矛盾當著孩子的面也不能大吵大鬧,而應該心平氣和地解決。對于孩子面臨的各種情況要告訴孩子該怎么做,不該怎么做。孩子犯了錯要給他講道理,不能不問青紅皂白地呵斥或打罵。孩子做得好的方面要給予表揚。讓孩子回到家里感覺溫暖和放松。②父母在孩子問題上要取得一致。對孩子的教育,父母要經常溝通,標準一致。絕不能各執(zhí)一詞,讓孩子無所適從,也不能當孩子犯錯后逃避懲罰的保護傘。
(2)注重培養(yǎng)孩子在生活中的能力。首先,要讓孩子在興趣中學習。興趣是最
好的老師,在感興趣的基礎上去刨根究底獲得知識比強迫灌輸好得多。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。為孩子創(chuàng)造有利的環(huán)境,讓孩子可以自由發(fā)展自己的興趣。其次,要讓孩子在觀察中學習。“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”觀察是孩子進一步研究的前提,讓孩子從最初的`感性認識,通過自己的發(fā)現(xiàn)探索逐步升華到理性認識,不僅培養(yǎng)孩子的自主學習能力,也能養(yǎng)成做事踏實認真的習慣。第三,在玩耍中學習。孩子天性好玩,在游戲中孩子可以學會創(chuàng)新,在團隊游戲中還能培養(yǎng)團隊合作能力和互助精神。在戶外游戲中還能鍛煉孩子的反應能力,為日后全面發(fā)展奠定基礎。
三、家園之間的協(xié)作互助
(1)組織多種形式的家長學校活動。學期中,有計劃地組織家長學校教育活動,讓家長更進一步地了解幼兒教育的觀念和方法,使家長積極配合幼兒園教育活動。學期末還組織一次家長育兒經驗交流會,進一步提高家長的育兒水平。以班為單位,先以調查表的形式統(tǒng)計出家長最感興趣和最覺棘手的問題,然后再把問題呈現(xiàn)給家長,給家長充分準備的時間。交流會上家長們自動分成小組,展開討論。家長們由于有了自己感興趣的話題,都討論得熱火朝天。
(2)召開班級家長會,建立家長委員會。每學期初,我園能及時組織各班完善家委會制度,制訂家委會工作計劃,向家長明確本學期工作目標和工作重點,以爭取家長的支持與合作。在家委會開展的活動中,教師與家長共同參與,出謀劃策,教師既要當好家長的參謀,又要虛心聽取家委會的意見和建議,不斷改進和提高本班家長工作水平。如:在家長參與的慶圣誕活動中,我園以親子運動會的形式出現(xiàn),讓孩子一同參與活動中來,體驗親子的快樂。然后請家委會的一個男家長扮成圣誕老人給小朋友們送禮物,果然,圣誕老人的出現(xiàn)使所有小朋友驚訝而高興。這樣,在大家的共同努力下,讓孩子們度過了一個難忘而愉快的圣誕節(jié)。
(3)開展家長助教活動。每學期都有計劃地開展家長助教活動,以增進教育資源的共享。孩子入班后,班內老師都要掌握家長的情況及家教特點,以發(fā)揮家教優(yōu)勢,利用有專長的家長或在特殊崗位工作的家長來為班內幼兒講課。家長不但把專業(yè)知識講給孩子們,同時也糾正了家長們在家庭教育中那種專制、生硬說教的教育方法。如請當醫(yī)生的家長講生命的來源,請當交警的家長講交通知識,請消防隊的家長講防火知識,學習自我保護等等。這種教育形式生動新穎,幼兒感興趣,家長也非常愿意參加。
總之,要想實現(xiàn)幼兒教育的成功必須對于家庭和幼兒園兩手抓,而且兩手都要硬。不能有任何一方的偏頗,要同時同步進行,保證家園之間對于幼兒情況信息的對稱性,從而更好地進行幼兒教育,實現(xiàn)幼教事業(yè)的良性發(fā)展教育是一個系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關注的共同焦點。我們的教育應該促進家長和教師成為朋友，促進家庭和幼兒園的良好溝通，促進孩子能在大家的共同關注下健康成長和發(fā)展。
家園共育心得8
隨著網絡技術的快速發(fā)展，線上培訓在現(xiàn)代家庭教育中變得越來越常見。線上培訓以其靈活的學習方式和豐富的學習資源受到了越來越多家長的青睞。在這篇文章中，我將分享我對線上培訓家園共育的心得體會。
首先，線上培訓為家庭教育提供了更多的選擇。在傳統(tǒng)的家庭教育模式中，家長只能通過自己的知識和經驗來教育孩子，但是線上培訓可以打破這種限制。通過線上培訓，家長可以給孩子選擇更多的學習資源和學習方式，讓孩子根據自己的興趣和特長來選擇適合自己的課程。例如，如果孩子對繪畫有興趣，可以選擇線上繪畫培訓課程，這樣可以更好地發(fā)展孩子的藝術天賦。
其次，線上培訓為家長提供了更多的教育支持。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長常常面臨著對孩子各個方面的知識和技能的'了解和指導不足的問題。而線上培訓可以通過專業(yè)的教師和學習平臺為家長提供全方位的教育支持。家長可以通過在線課程和教師的指導來了解孩子的學習進展，并及時調整教學策略和方法，為孩子提供更有針對性的教育。
再次，線上培訓增強了家庭教育的互動性。在傳統(tǒng)的家庭教育中，孩子和家長之間的互動往往比較單一，主要是家長對孩子的指導和要求。而線上培訓可以通過在線互動和討論的方式增加家庭教育的交流和互動。家長和孩子可以通過在線課程和學習平臺進行討論和交流，分享學習心得和體會，加深家庭教育的親密度和連結度。
最后，線上培訓為家庭教育提供了更多的便利性。在現(xiàn)代社會中，家長的工作和生活壓力越來越大，很難抽出更多的時間來陪伴孩子學習。而線上培訓可以在家庭教育與工作生活之間提供更好的平衡。家長可以根據自己的時間安排靈活選擇課程和學習時間，不僅能夠滿足孩子的學習需求，同時也能夠顧及自己的工作和生活。
綜上所述，線上培訓給家庭教育帶來了很多好處。它為家長提供了更多的選擇和教育支持，增強了家庭教育的互動性，并且提供了更多的便利性。當然，線上培訓也并非沒有缺點，例如可能存在網絡安全問題和孩子對學習的自律性要求。但是，通過合理的使用和管理，線上培訓可以成為現(xiàn)代家庭教育中的重要輔助方式。讓我們一起善用互聯(lián)網技術，共同推進家庭教育的質量和水平的提高。
家園共育心得9
家庭教育一直被認為是孩子成長過程中至關重要的一部分。如何讓家長們更好地參與孩子的教育，提高家庭教育水平呢？日前，我參加了一場由學校舉辦的家園共育名師講座，讓我受益匪淺。今天，我將分享一下我的心得體會。
第二段主體。
講座的主講人是一名知名教育專家，他首先介紹了家庭教育的概念及其重要性。他認為，成功的家庭教育不僅需要靠父母的努力和家庭環(huán)境的營造，還需要學校和社會的支持。因此，家園共育模式應運而生。這種模式是一種協(xié)作的教育方式，讓家長、學校和社區(qū)合作，共同促進孩子的成長。
接下來，主講人詳細介紹了家庭教育的五個方面：親子關系、學習能力、情感素質、社交能力和生活習慣。他解釋說親子關系是家庭教育的基礎，良好的親子關系是健康成長的必要條件；學習能力是孩子成長中最重要的一環(huán)，而情感素質和社交能力則是作為一個成功的人所必需的品質，而生活習慣則直接影響家庭環(huán)境和孩子的健康成長。
第三段思考。
聽完主講人的介紹，我不禁思考起自己的教育經驗。我也是一個父親，我一直希望能夠盡自己的努力提高我的孩子的教育水平。但是，在聽完這個講座之后，我發(fā)現(xiàn)我的教育方式也有不足之處。我太過追求孩子的成績，忽略了親子關系和孩子情感素質的培養(yǎng)，以后我會在教育中更加注重孩子的心理健康，并給予他們更多的`關愛。
第四段實踐。
講座的結尾，主講人提供了許多有用的實踐經驗，供家長們參考。其中，我印象最深刻的是提高孩子學習能力的方法：與孩子一起學習，幫助他們制定學習計劃，鼓勵和贊揚他們的學習成績，以及建立規(guī)律的學習習慣。因此，我在實踐中嘗試與我的孩子一起學習，并制定了一個規(guī)律的學習計劃。我不再只關注他們的成績，而是更加注重他們的學習習慣和獨立思考能力。
第五段總結。
家庭教育很重要，但同樣重要的是家園共育。學校和社會也要盡最大的努力幫助家長，家長也要積極參與學校和社區(qū)的工作。這樣才能實現(xiàn)教育共育，讓孩子在家庭、學校和社會中全面提升，并成為一個有品質、有情感、有思想、有見識的人。我相信，只要我們家長和教育工作者共同協(xié)作，我們的孩子會更加優(yōu)秀。
家園共育心得10
由于工作調動，本學期擔任蒙氏大班數(shù)學工作。就本班情況進行進行以下分析：
家庭教育存在的盲區(qū)：
1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發(fā)展。導致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會的`生存質量取決于生理、心理和道德品質等因素，未來社會情商重于智商。
2、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認為：素質教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的興趣。
幼兒發(fā)展不一，個體差異，班級老師調動等等一系列問題。構成了家園共育的難以協(xié)調，通過各種方式與家長溝通交流。我們制定了
1、家園溝通個別化這個方案
家園合作，首先就要隨時適當?shù)臏贤āＶ挥凶龊脺贤ǎ拍苁辜覉@雙方特別是家長動態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進行個性化的教育。孩子的發(fā)展是一個不斷變化的、動態(tài)漸進的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計劃、家教指導等，我們還記錄每天班級的動態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會掛在家園共育欄里面向每位家長進行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。讓幼兒在活動中的表現(xiàn)特別是進步的地方進行展示，如那些小朋友在今天的什么活動中如何解決問題、如何表達、如何合作等，讓家長及時了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題，進行對幼兒在家情況的反饋，進行記錄，并談談自己的想法，也可用便條形式，拿到班級來交流。因此接送孩子時，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與教師、家長與家長互動的良好平臺。
2、家園互動多樣化
我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經驗是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導家長與我們合作共構幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價值。我們的做法如下：
(1)、家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設：開展活動，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動家長參與我們的環(huán)境創(chuàng)設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時了解幼兒園近階段的教學活動，同時也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關經驗。
總之，家長工作需要不斷進行實踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時俱進，才能真正促進幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！
家園共育心得11
通過網上家園共育工作方面的學習，本學期，我們開展了以下形式的活動；口頭形式。家訪、家教經驗交流，以及平時與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時也了解幼兒的身體發(fā)展狀況和幼兒的性格習慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報名時，就對我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的熱情去關心他，用實際行動來告訴家長。終于這位家長改變了他的態(tài)度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易啊！
由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學期末的`時候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地進行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進行工作，有針對性的進行工作。
文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長園地等。家園聯(lián)系本是實現(xiàn)家園經常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時地關心好天氣預報，以便通知家長們換曬被子。
參與活動形式。家長適當參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開始前，我們先讓家長了解活動的目標，使得家長有目的的觀摩活動，更深入的了解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置。活動后，我們又進行了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經驗與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面發(fā)展；只有進一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動性，才能密切家園關系促進家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調一致是促進幼兒身心協(xié)調發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點上發(fā)生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
家園共育心得12
現(xiàn)在重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的重要影響，只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進幼兒健康成長。家園共育已成為擴展教育的時空，是發(fā)揮教育資源的一種有效手段，是幼兒身心健康成長的一個必要條件。
一、家園共育存在的普遍性問題
（一）家長對學前教育重要性認識不到位，隔代教育情況比較普遍
一些年輕父母因為工作繁忙或者為了自己輕松，把幼兒交給老人帶，80%的幼兒都由爺爺奶奶接送，幼兒長期由老人負責，由此出現(xiàn)的問題：
1、有的爺爺奶奶只能保證幼兒的飲食起居，根本談不上教育。
2、爺爺奶奶較之父母更加溺愛幼兒，幼兒容易霸道、任性、自私。
3、由于現(xiàn)在的年輕父母自己也是獨生子女，導致年輕的父母責任心不強，教育和陪伴不到位。
（二）部分家長不掌握幼教規(guī)律，對幼兒教育的理解存在偏差
有些家長功利心較強，急于求成、拔苗助長的心態(tài)比比皆是，幼兒才剛上幼兒園1年，就有家長想給幼兒報各種興趣班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。甚至有的家長大班第二學期就在給幼兒找一年級的教材，威逼利誘讓幼兒學這學那，造成幼兒過早厭學。
（三）幼兒園和家庭教育沒有延續(xù)性和一致性
很多家長和教師都會碰到“一個小寶兩個樣”的問題，幼兒在幼兒園會堅持說普通話，有禮貌，用過的東西會自動歸位，會自己穿脫衣服，也會遵守許多幼兒園里所學到的規(guī)則。但是，回到家里就不是這樣了，爺爺奶奶嬌慣幼兒，父母看到幼兒做得不對因為心疼幼兒就視而不見，造成教育的不一致和延續(xù)性的現(xiàn)象時有發(fā)生。
針對以上存在的問題，幼兒園應該采取多種策略和方法，讓家園在幼兒教育上達成共識，形成合力，共同促進幼兒全面發(fā)展。
二、提供多元化的學習方式，促進家長的`共同成長
（一）辦好家長學校，普及家教知識
家長學校是專門為家長開設的課堂，它是有目的、有計劃地向家長普及家庭教育知識、提高家教水平和家教質量的一條有效途徑。幼兒園應健全家長學校管理機構，選聘一支高素質、懂教育、熱愛家庭教育工作，又善于開展家庭教育的人員組織，成立家長學校專兼職授課教師隊伍，負責家長學校教學計劃的實施和對家教科研工作的研究。
（二）辦好家教園地，指導家長行為
家教園地是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個紐帶，是向家長展示保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。應設園級和班級兩級家教園地，在園級家教園地中向家長公布辦園宗旨、教育目標、幼兒一周食譜、家長在園行為規(guī)范等，班級可創(chuàng)辦形式多樣、內容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長展示工作計劃、幼兒在園表現(xiàn)、育兒知識等，還可發(fā)動家長寫一些育兒經驗、心得體會等進行相互交流，從而促進教師與家長之間的互動，使雙方形成合力，對幼兒實施協(xié)調一致的教育。
（三）做好家訪工作，增強溝通的及時性
幼兒園應改變傳統(tǒng)的守株待兔式溝通方式，少請家長，多去家訪，建立家訪和缺勤回訪制度。教師還可靈活采用家長聯(lián)系冊、電話、家長QQ群、班級微信平臺等形式，將幼兒近期活動的照片發(fā)送至群里，讓家長第一時間了解幼兒的在園表現(xiàn)，變被動等待為主動溝通，建立相互信任的伙伴關系，讓家長由事不關己的“旁觀者”變?yōu)榉e極主動的“參與者”。
（四）評選模范家長，組織家教經驗交流
幼兒園每年應在全園開展“爭創(chuàng)學習型家庭，爭做模范家長”活動，評選模范家長，整理家教論文、經驗文章在全園范圍內交流。此活動能促進家長引領家長，用家長的親身經歷向家長傳播教育理念、教育策略。
三、提供多元化參與方式，讓家長成為教育的資源體
（一）家長開放日，增進理解與交流
家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道，也是教師教育教學的縮影。家長開放日活動的形式可多樣化，如：“六一”慶祝活動、冬季運動會、保教活動匯報會等，通過活動讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、學習情況，使家長和教師彼此加深理解和交流。園內還應組織新生家長“陪讀”“品餐”等活動，請家長走進幼兒園，走進班級觀摩并參與教師組織的幼兒一日生活活動，具體了解幼兒園生活常規(guī)及自己幼兒各方面的能力和發(fā)展情況，促使家長在以后的工作中更加主動地配合教師，共同完成對幼兒的教育。
（二）發(fā)揮家長職業(yè)優(yōu)勢，豐富幼兒園教育教學活動
不同職業(yè)不同經歷的家長均可成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒園提供多種支持和幫助。隨著幼兒園主題教育活動的探索與深入，教師可根據并利用家長的職業(yè)特點將家長請進幼兒園參與教學活動。如：請醫(yī)生媽媽為幼兒講解衛(wèi)生保健知識，教給幼兒預防疾病的知識；請交警爸爸對幼兒們進行“識標志、講安全，遵守交通規(guī)則”的教育。在幼兒園組織的“節(jié)能減排”“豐收的季節(jié)”“安全伴我行”主題活動及活動區(qū)布置中，處處可見家長共同參與的身影。
（三）成立家長委員會，參與幼兒園管理
家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。每班應推選出1—3名重視子女教育、熱心社區(qū)工作、有責任心并有一定組織能力和文化水平的家長組成家長委員會。通過家長委員會，一方面可以及時聽到家長的心聲，了解家長和幼兒的需要。另一方面，可以及時把幼兒園的要求、計劃、決定等通過家長委員會傳遞到每一個家長中，引導家長參與幼兒園管理形成教育合力。
總之，幼兒教育是一項系統(tǒng)工程，家長的作用至關重要，把家長工作做得扎實有效，才能搶占幼兒教育的先機。我們將充分利用家長的教育資源，努力發(fā)揮家長教育的主動性，密切家園聯(lián)系，促進家園共育，實現(xiàn)幼兒教育與家庭教育的雙贏，從而展現(xiàn)教育的神奇魅力。
家園共育心得13
一、家園有效溝通，達成教育觀念上的統(tǒng)一。
（一）提供平等對話、交流的平臺，促進家園有效溝通。
為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺。因此，我園改進了家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。
例如：在召開學期家長會之前，教師提前向家長們做一份問卷調查表，搜集到家長們最關心的問題點，在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時家長們也可以分享自己好的教育經驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與，有機會發(fā)表見解，融洽地對話與交流，更能有效地解決實質性的問題。
又如：在小班新生家長會中，教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現(xiàn)象與家長一起展開討論，有部分家長覺得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！覺得教師對幼兒管理不到位！而有的家長卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會用言語表達自己的想法，動手是很難免的。我們成人應該要給予孩子正面的引導，幫助孩子正確交往，適應集體生活。此話一出，其他家長也都覺得很在理，都積極響應，很輕松地解決了家長們對教師的錯誤看法，這就是平等對話的魅力所在。
（二）創(chuàng)新多種溝通方式，促進家園相互信任。
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，網絡已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備，實現(xiàn)了與互聯(lián)網的信息鏈接，我們經常利用網絡直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況；每個班級還建立了班級QQ群，家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題，總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑；同時我們還開通了“寶寶直通車”系統(tǒng)，為每個幼兒都建立了“幼兒個人成長檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來的照片或者視頻，也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式，能更好地推動家長工作的開展。
當然，電訪的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足，又或是一些父母在外地工作，長期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習慣或個性上產生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。
如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現(xiàn)象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏導，導致孩子比較內向等現(xiàn)象，這時我們可以與其爸爸媽媽進行電話溝通，指導家長在工作之余要多陪伴孩子，關注其心理的健康成長。這樣，我們的家長工作將更具有實效性，家長們也會更加認可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。
（三）了解幼兒園教育內容，實現(xiàn)家園共育。
“四公布”：
（1）召開新學期初家長會議，公布學期幼兒培養(yǎng)目標及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容，以便更好地配合幼兒園的活動。
（2）在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點，并做出相應的配合。
（3）在展示墻上公布每月的主題教學內容，讓家長和幼兒及時地進行關注。
（4）每周公布一周活動安排，并且在消息欄或者家園欄中增設了“請您配合”一項，請家長及時地協(xié)助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動“車子叭叭叭”在“請您配合”中寫到：“請家長帶領幼兒一起參觀汽車4S店了解相關知識，并收集各種紙盒制作親子手工汽車，并帶來幼兒園進行車展活動。”又如中班的環(huán)保活動，老師在消息欄中提到：“為了樹立幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任心和義務感，我們將開展‘小小義工活動’，請家長配合為每個孩子準備一個垃圾袋帶來園”。短短幾句話既使家長明確了教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。
二、家園有效互動，促進家園同步教育
（一）充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作。
充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。“互動合作”是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學任務。
如：在小班主題教學《車子叭叭叭》活動中，我們發(fā)動家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來，并按類型布置成“停車場”或者“車展店”等，供孩子們認識、探究。在中班主題教學《幸福一家》活動中，我們發(fā)動家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來，老師則將幼兒活動室布置成了一個個溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。
又如：我們開展了區(qū)域游戲活動，每個班都設置了不同的區(qū)角，通過利用家長資源，老師收集了很多與區(qū)域主題相關的廢舊物品，經過清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少！由于家長的參與，我們的工作不僅省時省力，而且通過這樣的互動參與，加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進了幼兒園教育工作的順利開展。可見，只有家園的互動合作，才能更好地帶動幼兒園教育活動。
（二）家長參與幼兒園管理，進一步實現(xiàn)家園互動。
讓家長參與幼兒園管理能更好地實現(xiàn)家園互動。因此我們成立了家長委員會，每個班級都推選2至3名家長為家長委員，從教育教學、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監(jiān)督，同時，在平時各大、小型活動時，也邀請家長委員參與策劃、組織。
另外，家長委員還承擔組織班級家長小組活動的任務，定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學活動為載體的小組活動，這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作，以加強對老師工作的支持與配合度，也更有效地團結班級其他的家長們。這樣的形式，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。
（三）豐富多樣的活動形式，促進家園有效共育。
指導家長科學育兒，使家園教育形成合力。傳播科學育兒知識、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家園共育工作的核心內容之一。
措施：
一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長講座，并邀請比較資深的教育專家前來幼兒園講課，更新家長們的`教育觀念，為家長們及時指導教育誤區(qū)，提供有利的教育方法。如：針對大班幼兒的家長，我們專門開展了相關“幼小銜接”的家長學校講座，讓大班幼兒的家長提前了解到孩子入學前該做哪些知識及心理方面的準備，家長們則有針對性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作，而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等；又如：針對家長們對家庭教育的了解，我們專門邀請資深講師楊智鈞教授來我園對家長進行指導幫助，以此讓更多的家長走出育兒的盲區(qū)。這樣類似的學習，家長們每次都非常認真地對待，對家長們的指導性比較強，也是很可取的。
二是家庭親子小組活動指導。我們每個班級都建立了家庭親子小組，每個小組由家長委員來擔任組長，教師們以幼兒園的教學活動主題、各大、小型活動、節(jié)慶日及社會感恩方面為基本內容，根據幼兒不同年齡特點來制定活動方案供家長們參考，組長帶領各自的組員們定期組織家庭親子小組活動，教師以輪流的形式參與各小組的活動并及時進行指導。這樣既能推動家園教育活動的共同開展，又能推動親子間、家庭間的感情，更是促進了班集體的團結，讓家長的教育意識逐漸增強，使家園教育進一步形成合力。
（2）以幼兒園活動為載體，促進家園有效共育。
組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮家長這一重要教育資源的作用。家長參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日常活動為載體，來推動家園共育工作的有效開展：
比如，請家長助教參與幼兒的教學工作。在大班的主題教學“牙齒咔咔咔”中，老師邀請了一位牙醫(yī)爸爸來當“家長助教”，為幼兒介紹了牙齒的構造及護齒方法，而且?guī)ьI了幼兒了解了細菌的滋生，讓幼兒對牙齒及細菌又有了更新的了解，比教師說教的方式效果好多了！
再如，布置“親子作業(yè)”，讓家長配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學與思維課題教學中，老師常常會布置“親子作業(yè)”供家長、孩子一起完成，家長在家與孩子一起進行親子閱讀，指導幼兒閱讀的正確方法，或者引導幼兒思維的方法，在無形之中將教學活動融入到家庭親子活動當中，家長們也在這其中與老師教育觀念逐漸達成一致，以達到家園共育的目的。
其次，讓家長參與幼兒各種大、小型表演或各競賽型活動中，以達到家園目標一致。我們邀請家長來班上與孩子共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。教師在引導家長參與活動的過程中，不僅從家長處獲得了有關的教育物質資源方面的支持，而且也使家長在參與過程中，學會了如何引導幼兒主動學習。家長的參與還提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動。這種參與大大提高了家長和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質量，使得家園共育工作達到了很好的效果。
總之，家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長的主動性，密切家園關系，更加有效地促進家園共育工作
家園共育心得14
為了更好地解答家長最關注的這些問題，幼兒園都會在學期末舉辦家長會，那么幼兒教師該如何安排會議內容才能讓家長會的效果更好呢？
一、家長會的目的
①讓家長感知幼兒學習方式，理解幼兒通過游戲來學習。
②分享提高幼兒生活自理能力的有效方法，呼吁家長放開愛的雙手，促進孩子自理能力的提高。
③傳播先進的育兒理念，提供正確育兒方法，用智慧的愛陪伴孩子成長。
二、會前準備
1、發(fā)放調查問卷，了解家長的需求
為了增加家長會的針對性和實用性，在召開之前，可以向家長發(fā)放一份調查問卷。問卷內容包括讓家長描述他們在教育孩子過程中遇到的困惑或棘手問題，以及他們希望了解孩子哪些方面。這樣可以更好地了解家長們的需求，使家長會更加有針對性和幫助家長解決實際問題。
老師們會在家長會之前整理和分析這些資料，了解家長們關心的重點，有針對性地安排家長會內容，以開放的形式和明確的主題為家長們提供一個學習交流的平臺，為家長們提供實際的幫助。
2、正式真誠的邀請
很多老師通過書面通知的方式來提醒家長參加家長會，這樣更正式和有條理，也能確保信息不會被忘記。
還可以讓孩子親手制作家長會邀請函，這樣孩子也會對爸爸媽媽參加家長會充滿了期待。
三、家長會流程
1、家長簽到
做好人員分工，進行迎接、簽到和拍照，讓家長有良好的參會體驗。
2、觀看照片或視頻，了解幼兒的一日生活
播放幼兒入園以來的照片或視頻，讓家長看到幼兒在幼兒園的快樂生活和點滴進步是一種很好的方式。家長通過這些精彩片段可以更直觀地感受到幼兒在幼兒園的成長和變化，也能更加放心地了解幼兒在園里的日常生活。這樣的互動不僅可以增進家園之間的溝通，也能讓家長更加了解幼兒在園所經歷的點滴，共同關注幼兒的成長與發(fā)展。
3、 班主任 開場致辭
非常感謝各位家長在這個炎炎夏日里前來參加今天的家長會，一轉眼間，您的孩子已經在幼兒園度過了一個學期。在這段時間里，他們的歡聲笑語、成長點滴都被我們記錄在案，留下了美好的回憶。在此，我代表配班老師們衷心感謝各位家長對我們工作的支持和配合。感謝您們與我們攜手，共同關注著孩子們的成長，讓他們在歡樂中茁壯成長。
4、進行本學期 教學工作 總結
老師可以從以下幾個方面總結和分享幼兒的成長和進步：
1. 班級教學工作：分享幼兒在不同學科領域的學習情況，包括語言、數(shù)學、科學等方面的進步和表現(xiàn)。
2. 幼兒行為習慣培養(yǎng)：談論幼兒在班級中的表現(xiàn)，如自律能力、團隊合作意識、禮儀等方面的進步。
3. 收獲的知識：分享幼兒在課堂上學到的新知識，以及他們對所學內容的理解和運用能力。
4. 動手能力：展示幼兒在手工、美術、體育等方面的動手能力表現(xiàn)，讓家長了解他們的創(chuàng)造力和實踐能力。有條件的`話，可以通過教學成果展示來直觀展示幼兒的學習成果，讓家長更加深入地了解幼兒在學校的表現(xiàn)和發(fā)展。
5、家長代表發(fā)言
幼兒在幼兒園生活學習了一個學期，他的變化家長是最有發(fā)言權的。教師可以提前邀請一位對教學工作較配合的家長作為代表發(fā)言，相信他們的內心感言更能觸動其他家長的心。
6、表彰分享環(huán)節(jié)
以欣賞的眼光看待每一個幼兒，評出“進步寶寶”、“聰明寶寶”等獎項，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓每一個幼兒都有獎可得。
7、親子互動游戲
游戲：比比看
游戲目的：通過穿衣服比賽讓家長理解自我服務對于小班幼兒的意義。
游戲方法：將全班家長分成兩大組，一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊，另一組為“自己穿衣服”比賽隊。
小結：自己穿衣服的時間短，別人幫忙穿衣服的時間長這個結果很容易理解。因為自己動手穿衣服時，大腦直接指揮著手部動作，執(zhí)行起來更加迅速和直接。而當別人幫忙穿衣服時，需要經過額外的溝通和協(xié)調，別人的大腦指揮著自己的手，這個過程會相對更加耗時。
家長們要明白，幫助孩子穿衣服、褲子時，孩子可能不太配合，這就好比我們在幫助孩子成長的過程中。因此，讓孩子自己做一些力所能及的事情是很重要的。家長可以適當減少包辦代替，讓孩子有更多機會獲得經驗，增長能力。這樣孩子才能更好地成長和發(fā)展。
家園共育心得15
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學習成績的，也可能會特別在意孩子考試分數(shù)。如果家里的孩子學習成績很好，家長可能會倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個家庭也不例外。考試成績出來后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經非常努力學習了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個情況，此時，家長不應繼續(xù)引導孩子將失敗原因歸結為努力，否則會加重孩子的學習壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠的眼光和非功力的`心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學霸，不能以天才學霸的目標去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調整好心態(tài)，認真分析，對于學習這件事要有客觀的認識。
家長還要做的，是持續(xù)關注孩子達成目標的過程，督促孩子完成學習計劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進步的信心。
家園共育心得體會篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個明確的規(guī)劃和認識，才能有清晰的目標，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時專用按照規(guī)劃中的時間認真落實，提高學習效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實，如果就知道制定規(guī)劃不認真落實的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個學科的學習都起著極大的推動作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數(shù)。不要把分數(shù)看得那么重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
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