幼小銜接心得體會15篇(精選)
我們在一些事情上受到啟發后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的幼小銜接心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼小銜接心得體會1
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環節都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環節，重溫傳統開筆禮儀。
（一）擊鼓明志
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習
有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的'第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智
古樂悠揚，各位家長手執毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。
（五）感恩鞠躬
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！
孩子們，加油！
幼小銜接心得體會2
經過這次講座，我深刻認識到了以下幾點：
首先，我們應該幫助孩子定位自己的角色，讓他們知道自己即將成為小學生，需要學會獨立生活和研究。
其次，我們應該培養孩子文明禮貌的行為慣，讓他們尊重他人，遵守班級紀律，關心和愛護集體。
同時，我們也要幫助孩子養成整理慣和愛護研究用品的好慣，讓他們學會自我管理。
此外，我們還應該讓孩子學會傾聽，認真聽老師講課，提高聽課效率。
最后，我們要讓孩子認識到研究是一種慣，應該每天堅持完成自己的研究任務，并養成做事迅速的.好慣。
總之，家長在幼小銜接階段要引導孩子養成良好的慣和行為，為孩子未來的成長打下堅實的基礎。
在此次講座中，老師強調了孩子養成做事迅速的慣非常重要。我對此深感擔憂，因為女兒在幼兒園總是最后一個吃完飯，回家也要花很長時間吃飯，這對她未來在小學的生活肯定是一個大難題。另外，她早晨起床也拖拉，難以適應小學的作息時間。因此，我和丈夫在聽完講座后，決定在女兒入學前盡可能讓她養成快速做事的慣，避免拖拉。
總的來說，此次講座讓我認識到入學前養成良好慣的重要性，這對孩子今后的研究和生活都有很大的好處，甚至比獲得知識還要重要。作為家長，我們應該提前做好幼小銜接的準備工作，讓孩子能夠順利適應小學的教育。非常感謝老師提供這樣一次有益的講座，讓我們有了更多的思考和準備。
幼小銜接心得體會3
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現幼兒順利的過渡到小學學習生活，幼兒教師、小學教師都應該作出相對應的努力。年10月17日上午，我參加了磐石市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了吉林市教育學院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒在其發展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協助孩子養成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發火，不急躁，有涵養，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產生一種依賴，所以應該從小就培養孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養成，家長會輕松百倍。。
葉老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養，學習興趣的培養，獨立生活水平的.培養，與人交往水平的培養以及挫折承受水平的培養，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發展和培養的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養，生活上、學習上的良好習慣的養成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養成需要幼兒教師持續的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的發展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接心得體會4
現就我校本學期大班幼小銜接工作做一總結：
一、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
二、在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的`努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
三、結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養了幼兒的自理能力。培養幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。
四、在“我心目中的小學”在這一系列活動中要求幼兒背書包到幼兒園，改變幼兒園大班的活動時間為每次活動35分鐘，盡量接近小學上課時間，端正幼兒坐姿和寫字姿勢，增加一些書寫、早期閱讀的練習時間，改變舉手姿勢等等。孩子們了解了小學生的基本學習生活，更增添了他們向往上小學的愿望。在活動中我們發現孩子們求知欲旺盛，上課表現特別棒。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經驗練
五、安排有特色的畢業
活動在大班幼兒即將畢業之際，我校安排了豐富多彩的畢業活動，
（1）、讓幼兒自制留言冊，
（2）、與家長共同建立孩子在幼兒園期間是成長記錄冊，
（3）、照一些別開生面的畢業照，
（4）、開一個有紀念意義的畢業典禮。
使幼兒體驗道理畢業離園時的惜別之情，萌發了對小學生活的向往之情，體驗了與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。
六、爭取家庭教育的配合幼小銜接不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其產生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態度和能力以及社會適應力等都離不開家長態度的影響。因此，應重視做好家長的工作，我校采取了普遍家訪、召開家長會、舉辦家長學校和向家長開放學校教育教學活動等方式向家長宣傳教育方針和正確的銜接措施，幫助家長學習掌握了科學的教育方法，使家長和教師同步對兒童進行銜接教育，保證了銜接工作的順利進本學期，在大家的共同努力下，大班的幼兒們自信、快樂地進入了小學生活，邁好了小學學習第一步！
幼小銜接心得體會5
這次培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的時機，珍惜培訓學習的一分一秒。視頻上認真聽講、做筆記，積極參與培訓活動；聽課后積極思考、總結、反思，認真完成作業。通過此次培訓學習，應用信息技術為教學和學習效勞的能力有所提升，現總結如下：
1、閱讀了培訓的簡報，使我了解了各地方學員的學習情況，看報到大家的學習熱情都這么高，也更加促進我的學習熱情，我會認真學習提高自己。
2、通過對課程的學習與研討交流，我學會了教學演示文稿的藝術化，包括演示文稿的藝術設計以及互動的演示文稿的功能介紹，另外PPT雙屏顯示不僅為教師教學帶來了便捷性，也給做演講的我們帶來了好處。第一局部的內容講了在做PPT時，我們常把PPT當作發言稿來撰寫，稍不注意字體顏色與背景顏色會混為一體，并且會塞滿各種圖表、曲線，我現在學會了做漂亮、大方的PPT。學會了slideidea各項功能（slideidea目前只能用于WIN8系統以及蘋果系統），以及它為教學帶來的互動功能等。
3、參與研修活動，使我收獲了很多。移動學習環境中的自主合作探究學習是在教師指導下，學生通過移動設備（如筆記本電腦、平板電腦和手機等）進行自主、合作、探究學習活動。本主題將采用理論與實踐相結合的方式，講解了自主、合作和探究學習在日常教學過程中如何開展實施。
4、觀看了專家的視頻答疑，解決了我心中的一些疑問，讓我對信息技術的應用更欣賞的認識，令我特別欣喜，我一定會在教學中積極應用所學到的知識改良教學，努力提升自己的教學水平，使自己的'教學水平再上一個新臺階。
5、建議國家能長期將開放平臺，便于老師長期學習，為老師的學習創造更有利的條件，能及時了解教育動態，掌握先進技術與最前沿的教育信息，以便自己改良教學，更好地促進業務能力的提高。
感謝國培方案讓我們收獲成長，感謝王云香老師為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培方案，努力將學到的東西用于工作中，為前郭蒙中的教育事業做出更多的奉獻。
幼小銜接心得體會6
幼兒園大班是孩子們在幼兒園后一個學期，幫助幼兒形成良好的生活和學習習慣是進入小學的一個重要環節。幼小銜接就是幫助幼兒形成一種適應小學生活規律的行為模式。自從本學期市幼兒園大班開展幼小銜接活動以來，孩子的生活和學習習慣都有了很大的變化。在此要特別感謝老師和幼兒園的辛苦付出。那如何做好幼小銜接，讓孩子適應小學生活，我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備：
一、要實現角色轉換。
作為家長，一定要意識到孩子馬上要進入小學，是一名預備小學生了。一定要有角色轉變意識，在生活中要時刻培養孩子的獨立生活意識和能力，比如自己穿衣吃飯、上衛生間、洗漱等生活習慣。同時還要培養孩子的讀書學習能力，多帶孩子外出參加活動、旅游參觀，增長和拓寬孩子的眼界和人際交往能力以及適應群體生活的能力，讓孩子盡早適應小學生的生活學習環境，以免造成上小學不適應的問題。
二、要強化家園互動。
幼兒園的教育是家校互動的結果，在學校老師會對孩子一日生活的各個環節都給予細心的照顧。而升入小學后，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時候才會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節課的現象，久之對學習和生活都會造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時候，這是不容忽視的一個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣，但是在幼兒園里老師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水還是如廁的，所以在這一方面，幼兒在家里家長就要刻意培養孩子的獨立生活意識，不能代替孩子做自己基本的事情。
三、要強化溝通理解。
進入小學后，孩子容易出現的`問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，造成完成任務的自覺性差。小學教師與幼兒園教師的講話方式不同，同時孩子不會傾聽，不能夠抓住老師說話的重點。所以針對幼兒的年齡特點，家長要多與孩子溝通，同時要控制自己的情緒，對孩子耐心，不要怕孩子聽不明白而反復強調要求，例如在家里時，我們要提出像收拾自己的玩具、吃飯等要求。久之，形成了孩子們聽話時只聽家長不讓做什么而不明白家長、老師到底讓做什么，行為的自覺性必然會降低。家長提出要求前一定要自己先理清思路，明確自己想達到一個什么樣的目的，然后用直接簡潔的語言提出要求，使孩子能明白讓自己做什么、怎么做就可以了。從而改變孩子抓不住重點，無所適從的現象。
幼小銜接心得體會7
近期參加了一期關于幼小銜接的培訓，收獲頗豐，特在此總結心得體會，與大家分享。
培訓伊始，我們首先深入了解了幼兒園與小學教育的關系以及幼小銜接的重要性。幼兒園是孩子們的起點，小學則是他們的新階段。良好的幼小銜接有助于孩子更好地適應學校生活，平穩過渡。通過專業講師的講解，我們了解到，幼小銜接不僅涉及學習內容的過渡，更包括情感、社交等方面的轉變，因此需要多方面的配合。
在培訓過程中，我們深入研究了幼小課程的銜接。合理安排幼兒園的教學內容，使其與小學的教學目標相契合，可以讓孩子們在升入小學后能夠順利跟上課程。我們還學習了如何通過設計多元化的教學活動，培養孩子們的綜合能力，為他們未來的學習打下堅實基礎。
除了課程內容，培訓中還強調了家校合作的重要性。家庭是孩子們的第一課堂，家長在幼小銜接中起著至關重要的作用。我們學習了如何與家長進行有效溝通，協助他們了解孩子在學校的表現，共同關注孩子的成長。家校合作不僅可以促進孩子綜合素質的提升，還能增強家庭與學校之間的緊密聯系。
在培訓的實踐環節中，我們通過角色扮演、案例分析等方式，模擬了幼兒園與小學教師、家長之間的溝通情境。通過這些親身體驗，我們更深刻地認識到溝通在幼小銜接中的作用。合理的`溝通能夠消除誤解，解決問題，推動孩子平穩過渡。
總體而言，這次幼小銜接培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到幼小銜接對于孩子成長的重要性，明白了課程內容、家校合作、溝通等方面的關鍵。在今后的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通，合理安排課程，為每個孩子的順利成長提供更好的支持。
通過這次培訓，我也認識到教育是一個不斷學習的過程。只有不斷更新知識，提升自己的專業素養，才能更好地為孩子們的未來發展貢獻力量。我期待未來能參加更多類似的培訓，不斷提升自己，為教育事業做出更大的貢獻。
總之，幼小銜接培訓讓我收獲頗豐，使我更加深入地理解了教育的重要性和復雜性。我將始終堅持學習與實踐相結合，不斷進步，為孩子們的成長之路添磚加瓦。
幼小銜接心得體會8
近年來，幼小銜接成為了教育領域中的熱門話題。幼小銜接是指將幼兒園與小學之間的過渡期進行有效管理和教育，使孩子們在順利過渡的同時能夠適應小學生活。對于孩子們來說，幼小銜接是一次重要的轉變和挑戰。本文將會通過五個不同的段落來探討幼小銜接的重要性，以及我的心得體會。
在第一個段落中，我將探討幼小銜接的重要性。幼小之間的銜接是兒童教育過程中至關重要的一環。一個成功的幼小銜接使孩子們能夠順利過渡到小學并適應新的學習環境。這個過程也有助于培養孩子們的獨立性和適應性，為他們未來的學習打下堅實基礎。此外，幼小銜接還有助于加強家校合作，家長和教師之間能夠更好地溝通和了解孩子的學習需求。
接下來，在第二個段落中，我將分享我的幼小銜接經歷和體會。記得當時，我從幼兒園順利過渡到小學，但是一開始確實有點不適應新的學習環境。新的老師和同學們對我來說都很陌生，我感到有點拘謹和害羞。然而，通過老師和家長的共同努力，我很快適應了新的學習環境，結交了新的朋友。我從中學到了獨立和適應的重要性，也體會到了家校合作對于我的成長的意義。
接著，在第三個段落中，我將討論幫助孩子們適應幼小銜接的方法。首先，建立良好的家校合作是至關重要的。家長和教師之間的有效溝通可以幫助孩子們更好地適應新的學習環境。其次，學校可以組織一些適應性活動，讓孩子們在幼兒園和小學之間進行平穩過渡。例如，可以組織幼小銜接班級，讓幼兒園的孩子們在小學里能夠有一個熟悉的面孔。最后，教師可以采取漸進式的課程安排和教學方法，幫助孩子們逐步適應新的學習內容和學習方式。
第四個段落將會討論幼小銜接的益處。通過幼小銜接，孩子們可以順利過渡到小學并適應新的學習環境。他們將有機會結交新朋友，培養自己的獨立性和適應性。此外，幼小銜接還有助于提前為孩子們的`小學學習做準備，使他們能夠更好地適應新的學習內容和學習方式。這將對他們未來的學習產生積極的影響，并為他們的學業發展打下堅實基礎。
最后，在最后一個段落中，我會總結本文的主要內容，并再次強調幼小銜接的重要性。幼小銜接不僅僅是為了幫助孩子們順利過渡到小學，還有助于培養他們的獨立性和適應性，為他們未來的學習打下基礎。成功的幼小銜接需要家長、教師和學校的共同努力，只有這樣，我們才能讓孩子們在過渡期內獲得最好的教育和成長。
總的來說，幼小銜接是教育過程中不可或缺的一部分。它幫助孩子們順利過渡到小學并適應新的學習環境。通過幼小銜接，孩子們培養了獨立性和適應性，為未來的學習打下了堅實基礎。家長、教師和學校需要共同努力，以確保幼小銜接的成功。只有這樣，孩子們才能在幼小銜接中獲得最好的教育和成長。
幼小銜接心得體會9
講座中，專家針對幼兒入小學應養成哪些習慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養成良好作息，二是養成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發現，這和咱們老師平常在班里強調的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業親子作業、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節中，這些細節都是在為入小學，甚至是為孩子的.一生打基礎呀！
現在教育改革，全國推進科學幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學習是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規律，在什么年齡段就發展什么能力，從長遠來看，拔苗助長不可取，興趣和習慣最重要。養育孩子，一生都要不斷摸索和學習！
幼小銜接心得體會10
又是一年畢業季，轉眼間，我的孩子也即將完成她的學前教育，迎來她人生中又一次角色的重要轉變，從幼兒園小朋友到成為一名小學生！
我想作為家長的我們和孩子們一樣，對即將到來的小學生活既憧憬又擔憂，放學后家長們談論最多的話題就是“幼小銜接”。該不該銜接？怎樣銜接？我們在銜接的時候又不知不覺走入了哪些誤區？西安市浐灞第一幼兒園想家長之所想，急家長之所急，通過舉辦以“幼小銜接”為主題的家長課堂、主題講座、參觀小學，幼小聯合教研等系列活動，極大的緩解了我們家長的焦慮。在這里我淺談幾點對幼小銜接的認識。
一、什么是幼小銜接？
幼小銜接指的是幼兒教育和小學教育兩個教育階段，平穩過渡的教育過程，包含學習內容、學習方式、學習時間、師生關系、行為習慣等多方面，幼小銜接是全方位的.銜接。我們家長往往把關注點的更多的放在知識上的銜接，我想這是片面的。
二、要不要進行幼小銜接？
要不要進行銜接呢？答案是肯定的。從幼兒園到小學是一個比較大的跨度，孩子們的角色和任務都發生了重要變化。學習場所轉換、角色轉換、學習情境轉換、生活方式轉換、人際關系等都發生了轉換，適宜的幼小銜接可以幫助孩子更快地適應小學生活。浐灞一幼從身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面開展了幼小銜接系列活動，幫助孩子們做好入學準備，助力孩子更好地投入到小學的生活和學習中。那么作為家長的我們，要如何幫助孩子做好有效銜接呢？
三、如何進行幼小銜接？
20xx年，教育部頒布了《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，附件部分《小學入學適應教育指導要點》對小學的入學適應教育提出了具體、可操作的指導，我們家長可以進行參考。此外，我們還可以從以下方面入手：
（一）有效陪伴，共同成長。孩子從幼兒園到小學，角色發生了變化，隨之家長的角色也在變化。作為家長，我們也要不斷學習，積極了解兒童成長發展的心理規律，主動了解學校育人文化，和教師探討在學生成長過程中遇到的困惑，端正教養觀念。父母雙方的陪伴更有利于兒童的健康成長，給予孩子最大的支持和幫助，讓孩子成長的每一步走得更從容。
（二）調整心態，積極面對。對于即將到來的小學，我們家長也不必“談虎色變”，家長的焦慮會無形中影響到孩子，我們要學會用“發展”的眼光看待問題。孩子在成長過程中遇到的每件事，經歷的每一個階段，都可能是他成長的契機。家長要做的是讓孩子感到進入小學是一個自然而然的成長階段，要以一種積極的心態迎接入學。
（三）因材施教，靜待花開。每個孩子都是獨一無二的天使。這個世界沒有兩片一模一樣的葉子，也不可能有一樣個性的孩子。作為家長，我們最了解自己的孩子，接納孩子的個性，不比較，不輕易否定，給他們充分的成長空間，讓孩子在各自的時間里閃耀著光芒。
初為父母，我們都要修煉一門功課，那就是放下來跟隨孩子的節奏，陪伴孩子共同成長。我相信在學校和家庭的共同配合下，我們一定能協助孩子順利輕松的開啟他們的小學生活。
幼小銜接心得體會11
近期，我有幸參加了一次關于幼小銜接培訓，從中受益匪淺。在這次培訓中，我學到了許多關于幼兒和小學兒童教育的重要知識和方法，以下是我的心得體會。
首先，我認識到幼小銜接在兒童教育中的重要性。幼兒時期是孩子人生中最重要的發展階段之一，他們在這個時期建立了許多基本的認知、社交和情感技能。而幼小銜接則是確保幼兒順利過渡到小學的關鍵環節，對于他們未來學習和成長具有深遠的影響。
其次，培訓中介紹的幼小銜接方法令我受益匪淺。我了解到，在幼小銜接中，教師需要密切合作，共同關注孩子的成長需求。培訓中提到的溝通和合作策略，如家園合作和教師團隊協作，可以促進家長、幼兒園和小學之間的信息共享，確保孩子在學習和適應方面獲得全面的支持。
此外，培訓還強調了個體化教育的重要性。每個孩子都是獨特的，他們在學習能力、興趣和發展方面各有不同。在幼小銜接過程中，教師需要根據每個孩子的特點制定個性化的教育計劃，幫助他們更好地適應小學學習環境。這需要教師具備敏銳的觀察力和分析能力，以便及時發現孩子的需求并做出針對性的調整。
最后，我還學到了在幼小銜接中關注孩子情感發展的'重要性。從幼兒園到小學的過渡可能會帶來情感上的不適應和焦慮。教師需要傾聽孩子的聲音，關心他們的情感體驗，幫助他們逐漸適應新的學習和生活環境。通過情感支持，孩子可以更自信、積極地面對新的挑戰。
總之，這次幼小銜接培訓讓我深刻認識到幼兒和小學兒童教育之間的銜接重要性。培訓中所學的方法和策略將成為我未來教育工作中的寶貴財富。我將積極運用這些知識，為促進孩子們順利、健康地成長，為他們的未來奠定堅實的基礎而努力。
幼小銜接心得體會12
轉眼我家寶貝已經在中心幼兒園學習生活了兩年時間，從小小班到小班，她經歷著幼兒園和家這兩個大家庭的教育和關懷，看到她不斷地健康快樂成長，作為媽媽的我很高興有機會和大家分享一些我們的家庭教育心得和體會：
1、自信心的培養。有時我們家長總會懊惱孩子在家能唱會跳的，出去就怕生害羞，不愿意表現自己，我認為這是孩子缺乏自信心的表現。通過這次“六一”文藝表演，我深刻感覺到孩子自信心對于孩子性格培養的重要性。“六一”我們小二班的舞蹈是“大王叫我來巡山”，我女兒作為三個領舞中的一個，特別自豪，每天上學、回家都在練，加上老師和我們的鼓勵和表揚，無形中提升了她的自信心，所以就算是表演結束后，無論帶她在飯店、銀行、商場等公共場合，她都能毫不怯場地進行表演，更好地向大家展現自己。自信心的培養有利于幫助孩子養成活潑、開朗的健康性格。所以我認為不用埋怨孩子不愛表現，作為家長，我們需要多鼓勵孩子，根據孩子的'愛好培養她在某一領域的技能，從而提升孩子的自信心。
2、與孩子平等交流。我認為與孩子交流不要用命令的口氣，耐心地跟他講道理，平時我會把女兒當好朋友一樣跟她交流。例如，帶她出去玩，我會征求孩子的意見，問她想去哪里，如果可行，就去，不可行我會告訴她為什么，然后跟她建議另一個地方，問她可以嗎？一般孩子都會接受。吃東西、買衣服各方面，我都會讓她參與其中，問她的意見，這樣孩子也會覺得自己很受重視，而且孩子特別樂意給出自己的意見。
3、給孩子一個緩沖的時間。如果到了吃飯時間，孩子還在玩，跟他說吃飯了，他一定不會配合，而是繼續玩，這時候我就不會強行讓她去吃飯，而是跟她說”寶貝，到吃飯的時間咯，你還需要玩多久呢？咱們再玩兩分鐘好嗎？”孩子有時還會討價還價，說5分鐘，我就會說5分鐘太長了啊，飯菜會涼，三分鐘吧。孩子一般都會同意，到了時間，孩子會乖乖去吃飯。這招真的很管用，給孩子一個心理準備的時間。
4、對孩子說“我愛你”。平時我會經常跟孩子說“寶貝，我愛你”，“媽媽最喜歡你了”，“你是媽媽最愛的小寶貝”，讓孩子感受到我的愛，增強孩子的安全感，會讓她知道這世上有父母如此的愛她，讓孩子健康快樂的成長。
孩子的教育是個很大的課題，我們作為年輕的家長還需要不斷的探索、總結、改進。
幼小銜接心得體會13
每個孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們去不斷地掌握要領。家長該用什么教育方式能夠讓孩子健康快樂地成長？
1、習慣養成為先。家庭生活中時時注意習慣的養成：玩過的玩具要放回原位、看過的書要收拾好、飯要吃干凈、晚上睡前洗臉刷牙等等。有時候，孩子想偷懶，就給他講講看過的一些故事書，回憶一下里面的道理。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然地養成了。
2、尊重孩子的自主性。我平時并沒有刻意地去教她學什么，只是在孩子提問的時候認真回答她的.問題；在她喜歡看的書上讀一些故事；買給她喜歡的玩具；配合她做一些游戲。讓她在自我選擇中學習新知，培養興趣。
3、善用表揚和批評。家長不要濫用表揚，如果把孩子每一天正常該做的事都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件。另外批評也應該適度，不然孩子會沒有信心。
每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的個性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面！
幼小銜接心得體會14
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯系的.作用，主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
幼小銜接心得體會15
上周五的“幼小銜接”講座順利地結束了，活動的順利結束不但給我帶來輕松，也帶來很多感想，有感于“幼小銜接”講座。
講座很精彩，家長們聽得很專心，很多家長還認真地做著筆記，我不禁佩服主講者的口才魅力，能吸引這么多的家長專心致志地聽講。家長們的專心，我想還有一個更重要的的因素，那應該是講述的內容很實際，有很強的可操作性，是家長在實際的“幼小銜接”工作中能用得到的。因此家長們喜歡聽，還認真聽。
這讓我聯想到我們的日常教學，為什么在上課時，會有很多孩子游離于老師的視線，我想除了孩子本身學習習慣不良的因素以外，我想關鍵因素在教師自身。教師缺乏教學魅力，教學內容沒有意義或孩子不感興趣等原因，這都是教師值得深思的問題。
聽了講座，還讓我想到，這樣的講座對家長固有的比較陳舊的教育觀念有一個較大的沖擊，也就是說，在聽了這樣的講座后，能有效地更新家長的.教育觀念，這也是舉行“幼小銜接”講座的作用。
我對講座中的很多觀點持相同意見，這或許是教育者共同的教育理念吧。例如對于家長對孩子的拼音教學問題等等，主講者都做了精彩的講解，我也深有同感。
1.有關拼音這個熱點問題。很多家長怕自己的孩子跟不上，紛紛提前學習，甚至要求幼兒園就開始教學。其實，這是一個惡性循環。從小學老師的角度來說，他的教學進度一般會在學校整體安排的前提下，根據大多數孩子的學習情況來適當調整。如果每個孩子都是從零開始，那教學也就會從零開始，完整安排，但如果大多數孩子都已經學會的情況下，老師很可能也會加快進度，幼教之友《有感于“幼小銜接”講座》。這就導致了一部分有潛力但沒有學過拼音的孩子的壓力加重。可是這些不良后果很多家長都沒有意識到，甚至有很多家長還大聲吶喊：肯定要提前去學拼音啊！于是惡性循環始終循環。因此呼吁大家，小學就是小學，小學的東西就一定讓孩子到了小學的年齡去學。不然適得其反。
2.有關坐姿。一直在想假如始終必恭必敬地坐著一定會很累，因此當看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時候，有時候也就“睜一只眼，閉一只眼”算了，但在當聽了講座后，其實在幼小銜接階段，有時候也是要狠狠心，至少在集體活動中的15到20分鐘里肯定要要求孩子好好坐，認真聽。，尤其是即將要入小學的孩子。
3.舉手。幼兒園老師也在強調回答問題要舉手，但很多時候，很多孩子回答問題會“脫口而出”，甚至有時候他們的無意識插話，老師也能容忍，于是，很多孩子就形成了隨便插話的習慣。于是到了小學，老師遇到這樣的情況就狠狠批評。現在看來，我們幼兒園老師肯定要對“回答問題要舉手”，肯定要常抓不懈。
4.生活問題。上廁所，吃飯，吃藥等。幼兒園的課時較短，對于上課去廁所也能容忍，吃飯，有老師督促，吃藥有醫生來喂。但小學里一切都要自己打理了。課間要準備學習用品，要喝水，要上廁所，該在課間解決的問題都要在課間解決。吃藥，雖然老師也會提醒，但要自己記住藥量和吃法。總之一句話：一切都需要自己來做主了。
5.學習用品。前一天晚上都要準備好了，例如5支鉛筆，1塊橡皮：鉛筆都要削好，學習用品不能太花俏的。因為太花俏反而會分散孩子的注意力，將那些華僑的學習用具成為玩具。
6.做事速度。盡量改變拖拉習慣。小學以后，每節課中的內容比較多，而且肯定要弄懂掌握，因為第二天馬上又有新的教學內容，如果昨天的內容不掌握，不懂的東西就會滾雪球一樣越滾越大。這一點和幼兒園有非常大的區別，在幼兒園，即使有個別孩子沒有掌握的，也能渾水摸魚，畢竟幼兒園沒有系統地考試。因此，該學習的時候認真學習，學習完了再放松地玩，這個學習習慣的養成是非常重要的。
看來“幼小銜接”工作的確有很多內容需要我們用心去做。
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