【實用】課題研究心得體會15篇
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的課題研究心得體會，希望對大家有所幫助。
課題研究心得體會1
抱著試一試，失敗也是一種收獲的心態下，我申請了一個課題？防震減災校本探究課的探究與理論？，最終很幸運申請獲得了批準。在欣喜之余，卻也不免產生了很多憂慮。因為之前自己從沒獨立負責過一個課題，對于如何開展課題研究，如何完成課題報告等毫無頭緒。但是，在區教院的重視之下，我們每個申請者都獲得了專業的老師指導，而在導師的幫助下，我們在開展工作時也變得有的放矢了，懸著的那顆心也逐漸地放了下來。而在這一年的研究過程中，我也深化地體會到了開展課題研究的好處。
一、有利于嚴謹工作作風的養成
課題研究講究科學性、嚴密性，而這種特性有利于老師養成一絲不茍的工作作風，從而促使老師的教育、教學工作更加科學化、系統化。原先在日常的教育、教學過程中，對一些我認為是很簡單，學生可以輕易解決的`問題，就采取簡單指導之后便讓學生開展活動，但是真正施行后卻發現情況并非如此，學生的完成效果非常糟糕，當時便歸責于學生的才能差。但是，如今想來實際責任在我，我沒有理解學生的實際情況，忽略了對學生的必要指導，而這也正說明了我工作作風還欠缺嚴謹。自從開展課題研究之后，我開場逐步養成全面考慮各方因素，不再想當然的考慮問題，而是做好事先的調查，充分考慮學生的認識情況，更有效地、科學地開展自己的教育、教學工作。
二、有利于學術素養的進步
經常聽有些老師講：教了初中自己就變成了初中的程度，教了高中自己就變成了高中的程度。由于教學壓力、生活壓力等等原因，可以靜下心來讀本書，已經成為了很多老師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題研究的需求，你就會尋找時間閱讀大量的相關教育、教學的書籍，學習別人先進的教育、教學理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學理念。這種主動的、理解根底上的理論學習，必然將促使老師在學術素養上的進步。而通過這一年的研究，我不僅學習了很多先進的理論知識，同時也一掃原先對理論書籍的偏見——枯燥與乏味，而是逐漸習慣閱讀它們。
三、有利于“智慧型〞老師的塑造
素質教育時代對老師提出了新的要求，要求老師不能再停留于過去的“經歷型〞，而是應該向“科研型〞、“專家型〞，直至“智慧型〞老師轉型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型〞老師的塑造。原先在進展教育教學時，總是憑借著經歷，知道哪些知識該采取哪種方式來進展教學？哪些學生該采取什么方式來進展教育？總停留在經歷的套用上，而沒有考慮過為什么要這樣做？但是在開展課題研究后，我便有意識地去審視自己的日常工作的習慣，對一些好的經歷或存在的問題進展考慮和歸納，尋找其中的規律，自覺地去改進自己的教育、教學手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進了我教學程度的進步，使我可以逐步向“智慧型〞老師的最終目的靠近。
總之，我覺得作為一名一線老師可以在教育教學上積極參與課題的研究，開展教科研的理論，是老師自我開展、自我進步的重要渠道，更是老師專業化開展的必由之路。
課題研究心得體會2
20xx年12月11日，我校召開了課題研修，助推高效課堂學術交流研討會。全學區領導老師聆聽了報告，縣教研室苗占清主任對此研討會做了專題報告。就關于實施課題研究對后戰略提出使我校教師隊伍打造成為學習型、研究型、專家型教師隊伍，同時對我們的兩導四學模式提出了八個重要問題，并對此提出了期望。就小班化教學方面，從復式教學等提供了很好的方向。劉老師也做了深刻的講話，麻校就此會議也提出了希望。
針對這些學生如何開展課堂教學改革，提高課堂效益，一直是一個非常重要的課題。會上苗主任就三大重點進行座談
第一：課題研究的四大模塊
（1）關于申請報告
（2）材料的準備
（3）階段性的報告（課題的選題）
第二：要關注和研究我們學校的兩導四學模式提出八個重要問題：
（1）預習任務是否完成
（2）自主學習是否充分
�。�3）合作學習是否全面
�。�4）展示交流是否有效
�。�5）課堂小結是否到位
�。�6）生成性問題是否可以解決
�。�7）教學反思
�。�8）兩導四學模式，師生關系是否和諧
第三：小班化教學的備課
�。�1）備課要做到心中有人，環環導人
�。�2）上課（a：目標引領任務驅動b：復試教學，動靜結合c：點點清，句句明d：彎腰傾聽e：啟發要有指向，事問要明確）
�。�3）交流：（a：面面對面交流b：口對口交流c；手把手交流d：人盯人）、
�。�4）作業測試（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厭其煩）
�。�5）幫扶給我的啟示是深刻的、是終身受益的。他講了作為不同角色的老師應當強調課堂訓練應遵循“學生能做的事讓學生自己去做”的原則，不能一看到學生出現錯誤的苗頭就叫停并提示，由老師指出錯誤不如學生親身體驗錯誤來得印象深刻。發現問題，改進措施，提出建議，在交流、合作、探索中共同推進高效課堂建設。
啟示一，時時處處以人為本的學生觀：一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。
啟示之二，教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。在他倡導的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。通過聆聽報告，對照我的工作實際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向。
一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各知識點，擔心學生不能將學習方法概括總結到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全，專題設置偏離中招。高效課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發展學生，而我卻是連第一步相信學生都沒有做好，在這方面我應當象李炳亭教授說的那樣完全放手學生，相信學生。
二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結果關注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考，上網查閱等途徑使自己的`評價方式常換常新。
三、沒能充分點燃學生學習的激情，還有一部分學生對歷史沒有興趣，甚至不喜歡上歷史課，興趣才是最好的老師，所以這部分學生的歷史成績也不好。針對這一點，我準備聽從李炳亭教授的建議，將趣味元素帶進課堂，并讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對歷史學習感興趣。
四、通過本次學習還對展示有了新的認識，小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達到節省時間的目的，又能增加學生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到有的放矢，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預設時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學生培訓，正確引導學生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。在充分進行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，盡量避免出現由原來一個老師在講僅僅改變為由一個學生在講的情況。
五、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與研討，參與展示。學生發表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程是互動的。
六、學生要做到傾聽。課堂上，部分學生缺乏傾聽的品質和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養學生這種傾聽習慣，合作學習就很難有成效，提出的問題就不會中要害，不會有廣度，不會有創造性思考和個性化的見解，這將會使展示環節成為無效環節
總之，在此次高效課堂改革中，我的教學工作還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離知識的超市，生命的狂歡越來越近。
教育就是盡可能讓學生學會飛翔，并且越飛越高。可讓孩子躺在床上，是無法令其學會飛翔的。要想讓學生學會飛，前提首先是準許他飛�？山處熢谡n堂上灌呀灌、講呀講，時間就在這樣的“灌講”中被無情地占去了、流失了，我們剝奪了學生“自已動手”的權利，自然無法培養出會飛的人，今天中國教育的可悲之處就在于，真正的“飛人”不是學生，也不是教師！
最后我還得總結一下當前的課改，在我看來，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金，缺的是當下教育人對教育的“宗教情懷”，如果僅僅把教育當做一個職業或者把校長當成官來做，那教育不可能完成自我救贖，當然也不可能得到涅。教育要有出息，前提是咱就得拿著命干事，就像蟬，敢于爬到樹梢上，脫一層硬殼，飲露而鳴，唱醒朝陽。
這是一場由非“著名專家”、來自一線教師主持的學術報告會，也是探索“教師放手巧妙點撥，生本課堂學生做主，有效教學師生相長”的教學經驗交流會，對于進一步激發我們廣大教師貫徹“激發學生探究表達欲望、激活學習潛能”的生本理念，潛心探究高效課堂之路，培養學生獨立思考、學習能力，進而促進教師自身專業化成長，具有十分重要的現實意義。通過開展此次學術交流研討活動，加強了對我校教師的業務培訓，進一步推動了優質教育均衡發展，為下一步我�！吧n堂”課改的全面推開，提高教學教學質量打下了堅實的基礎。
課題研究心得體會3
“課題學習”是在新課標下的新增內容，意在培養學生的動手動腦、探索、分析、解決問題的能力。課題學習也是我國初中數學新課程的全新內容，是整個初中數學學習的重要組成部分。通過對課題的學習，不僅可以使學生加深理解和認識相關的知識，體會應用數學分析和解決實際問題的方法和策略，而且還讓學生感悟數學與現實生活的密切聯系，發展學生自主探索問題、解決問題的意識和能力。
一、“課題學習”需要把握好以下幾點：
1、其內容與學生的生活息息相關，看似簡單卻蘊復雜于其中。比如七年級的“10.3課題學習：從數據談節水”，
需要學生采集大量的數據、處理數據，這需要花費大量的時間;否則不能完成課前的準備工作。
2、“課題學習”的內容以何種形式來呈現這也是比較難把握的。比如：九年級的“ 23.3課題學習 圖案設計”
本節內容是以活動課的形式來學習還是以小組討論合作學習?當然以其內容來看應以小組討論合作學習為佳。
3、把“課題學習”當作活動課。把“課題學習”當作活動課，這種觀點的教師不在少數。的確，有些課題學習的內容可以組織成活動課，比如：九年級的“ 29.2三視圖29.3課題學習 制作立體模型”，七年級的“4.4課題學習 設計制作長方體形狀的紙盒”。
二、上好“課題學習”應做到如下幾點：
(一 1、 透教材，備好課。
吃透教材，備好課，這是教師上好每一節課的前提。對于課題學習更應如此，不打無把握之仗。
2、精心組織授課形式，調控好各環節。
對于這一點上面也提到，針對內容要采用相適應的教學形式與方法。如：組織成活動課、分組合作學習討論、學生自主學習等。
3、適時引導，及時總結，體現思想，形成規律，提高能力。
教師要及時引導好，總結好。切忌為講本知識而只講本知識，應該讓學生明確同屬于這一類型的題目該如何分析，即要做到一點蓋面，舉一反叁。
教學時要為學生提供充分思考和交流的空間，鼓勵學生在自主探索和猜測的基礎上及時交流自己的想法和做法，
可以采用小組合作活動的方法進行教學，注意問題的連貫性和前后內容的一致性，引導學生分類研究，由特殊到
一般，啟發學生發現更具一般性的`結論，尋找一般性的解決方法，對不同學生有不同要求，分層教學，滲透處理問題的策略和方法。
(二)、學生須做到
1、課前預習，做好標記。
要求學生在課前要充分預習其內容，把遇到的問題做好標記，以待課上解決。
2、課上積極主動，動手動腦。
學生積極主動的參與到教師組織的各個環節中，對于疑問要大膽探討并做到勤于動手動腦，真正把所存問題各個擊破。
3、做好筆記，寫好感受，善于總結。
把教師所闡述的規律，在分析中所體現的數學思想，以及自己認為比較重要的做好筆記。因為在書寫的過程也是反思積淀的過程，更是鞏固提高的過程。
培養好學生的數學素養，需要長期探索課題學習教學，不斷積累經驗，不斷學習，不斷完善。
課題研究心得體會4
目前社會特殊家庭多，在學生群體中，特殊家庭學生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執，成長易走彎路。針對這種現狀，我們在學校領導的指導下，在課題組長郎老師的帶領下，開始有關《農村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會：
一、團隊合作、交流討論
如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的'精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內討論時，組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生，所以我們經常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。
二、實踐出真知。
進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等。同時在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學案例的研究，使我對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。
今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。
課題研究心得體會5
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
課題研究不可能一蹴而就，在短期內取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。在研究本課題過程中,我作為主持者,更是感受深刻。為了能夠把課題做好，我找到了我校的幾位有相當教學經驗的一線老師和我一起做課題,他們在教學中是佼佼者，在課題研究過程中，也是全身心投入，大家齊心協力，甘于付出，不計得失，最終促使了本課題研究的.順利進行。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，并且一定要有實踐的指導意義。同時還要“近”、“小”、“實”�！敖本褪琴N近教學，貼近現實，貼近學科學習背景�！靶 本褪乔锌谝诵�，從小事，小現象，小問題入手研究，以小見大�！皩崱本褪菍嵲�，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調查訪問了有關老師，家長，并請教了專家，最終我們選擇了《廬陵文苑，校本科程研究》這一課題，根據自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據，以調查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以吉安的歷史人文和白鷺洲的悠久歷史為研究對象，以如何成功地在我校展開校本課程為目標進行研究。依托歷史與社會教材這個載體，積極調整和優化課堂策略，使我們的研究成果漸漸顯現成效。
三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我們如何進行本課題的研究進行了設計。由于我們的課題是校本課程的研究，所以，我們必然會用到很多的文獻。于是我們分工合作，年輕老師負責在網絡上找到相關資料，而有些歷史文獻，就干脆我自己動手查找。在過程中，我們有精確的時間安排，確保研究的時間。
2、查閱大量資料文獻，并集中學習了廬陵精神、白鷺洲歷史、白鷺洲歷年成就和課題研究方面的理論內容，使課題組人員更新了觀念，對本課題的認識加深，明確了研究的意義。
3、發動學生一起研究。作為一線老師做課題，而且是與我校有密切關系的課題。我們還注重發動學生一起，我們開展了征文活動，學生跑白鷺洲校園活動等。
4、每學期初根據自己的教學班級、教學進度和教學內容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。
課題研究心得體會6
隨著教育模式的不斷改革，小組課題研究已逐漸成為一種常見的學習方式。通過小組合作，同學們能夠共同研究一個特定的課題，并通過討論、實踐等方式進行深入研究。在這個過程中，我有幸參與了一個小組課題研究，并從中獲得了寶貴的經驗和啟示。以下是我對小組課題研究的心得體會。
首先，小組課題研究鼓勵團隊合作。在小組課題研究中，每個人都有自己的專長和視角，通過團隊合作，能夠促進各種思想的碰撞與交流。在我的小組課題研究中，我們選取了一個關于環保的主題。由于小組成員的不同專業背景，我們能夠從不同的角度來探討環保問題，互相激發靈感和創造力。這種團隊合作的方式使得我們的研究更加全面和深入。
其次，小組課題研究加強了自主學習的能力。在小組課題研究中，我們沒有老師的指導，需要自己尋找資料、制定研究方案、撰寫論文等。這樣的學習方式迫使我們主動學習和解決問題的能力。在我的小組課題研究中，為了更好地了解環保問題，我閱讀了大量的書籍和研究報告，還與相關專家進行了訪談。這些自主學習的經歷讓我深刻體會到，只有自己探索和學習，才能真正理解和掌握知識。
另外，小組課題研究培養了團隊協作的能力。在整個研究過程中，每個小組成員都需要扮演不同的角色并履行相應的職責。我們需要互相配合、協調，并且共同解決問題。通過這樣的團隊協作，我們可以更好地發揮個人優勢，同時也能夠從他人的經驗和看法中學習。在我的小組課題研究中，我們每周都會進行討論和總結，及時溝通和協商，以便保持項目的進展和質量。通過這樣的團隊協作，我們最終成功完成了課題研究并取得了優異的成果。
最后，小組課題研究提升了解決實際問題的能力。小組課題研究的目的是解決一個具體的'問題，并為社會提供實際的解決方案。在我的小組中，我們對環保問題進行了深入研究，并提出了一種有效的環保方案。通過實際的調研和實踐，我們發現了環境保護的重要性，并想出了一些可行的改進措施。這種實踐性的研究使我明白了學習的意義是將知識應用到實際生活中去，從而解決問題和改進現狀。
綜上所述，小組課題研究是一種有益的學習方式，通過團隊合作、自主學習、團隊協作和解決實際問題，同學們能夠獲得寶貴的經驗和啟示。在我的小組課題研究中，我親身體會到了這些好處，并且在其中獲得了成長和收獲。因此，我相信小組課題研究將繼續發展，成為未來教育的重要組成部分。
課題研究心得體會7
我參加了鄉組織的課題研究培訓，受益匪淺。培訓會上，縣教研室的范主任和周主任分別作了精彩的報告，以下是我的感受。
范主任的報告《以課題研究為平臺，促進教師專業成長》讓我獲悉了課題研究最基本的方式。課題不僅是一個問題、愿景和主題，同時也是學校發展和教師成長的需要。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。課題的原則包括方向性、科學性、過程性、合作性和推廣性等。課題研究的一般流程包括選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究和結題鑒定。
課題的來源可以從理論和實踐兩個方面進行考慮，選題的注意事項包括要從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。課題論證是對已確定的課題進行深入分析、評價和預測。
我意識到開展課題研究需要一個業務能力強、組織能力強的團隊以及踏實干事的人。然而，我所在的鄉缺乏這樣一個團隊和核心人物。因此，誰能成為領導和組織者，將是一個更為重要的問題。我還堅信，認識比行動更為重要。開展課題研究必須首先認識到其重要性，從思想上改變自己，然后將其落實到行動中。我們必須全身心的投入，不斷思考并嘗試新的挑戰。此外，我們還需要建立一個規范的團隊，科學地學習并制定一定的策略。
周主任的報告《把教研做在課堂上》讓我意識到教育應該是一種幸福而完整的生活，我們需要在課堂上煥發生命的活力。一堂好課具備五個基本要求，即有意義、有效率、有生成型、常態性（為學生為孩子上課）和有待完善。扎實、充實、豐實、平時、真實組成了一堂好課的基本要素。
我堅信，教學不應該僅僅是灌輸一些現成答案，而是應該為學生提供一個學習和探索的過程，讓他們愛上課堂、熱愛知識。作為教師，我們自己就是最寶貴的.教學資源，我們需要充分挖掘自己的能力和潛力，以微笑和激情充滿每一堂課堂。
我們的課堂存在的最主要的問題是過于注重結果，而忽視了學習的過程。因此在教學中，我們不能急于求成，而應該幫助學生去經歷和探究。同時，我們必須尊重學生，讓學生能夠快樂地學習。雖然我們無法改變環境和他人，但我們可以改變自己。我們應該接納我們無法改變的事情，并努力去改變我們能夠改變的，成為一名合格的人民教師。
鄉校長的《課題研究貴在持之以恒》的報告，讓我明白了持續思考、反思以及持續進步的重要性。只有立足于課堂，投入到課堂改革中，我們的課堂才能變得更加精彩。與校長王的做法一樣，我們應該進行課題研究，為自己尋找合適的切入點來選擇適當的課題進行研究。無論成功或失敗，都是一種收獲。最后，我們應該堅持簡單地做好自己的事情，持之以恒進行課題研究。我們已經開始了課題研究之路……
課題研究心得體會8
數學作為一門學科，一直是我們學習的重要學科之一。在學習過程中，我們不能僅僅掌握它的知識點，還要去了解它的應用及其在實際中的運用。為此，我們需對數學進行系統的課題研究，使我們能夠更好的理解和掌握數學知識。
在進行課題研究前，我們需要選擇適合自己的研究課題。在選題時，我們應該要有明確的研究目的，并根據自己的興趣愛好、知識背景和實踐經驗等方面進行選擇。同時，我們也要注意課題的可行性與難度，最終確定一個既有挑戰性又適宜的課題。
在研究課題時，我們需要系統性的收集、整理、分析資料，掌握并運用研究方法，確保研究的科學性和準確性。在研究過程中，我們還需要充分利用現代科技手段，如數學軟件等，來加強研究成果的可視化呈現。在這個過程中，我們還要學習如何進行團隊協作，分享資源和分工合作，以實現最終成果的最大化。
在課題研究的.最后階段，我們需要通過展示板、報告等形式將課題研究成果呈現出來。此時，我們需要做好口頭陳述的準備，并提供充足的數據支持來加強呈現效果。為了讓課題研究成果得到更廣泛的推廣與應用，我們還可以在社交網絡或學術論壇上進行傳播和分享，以便能夠受到同行和業內人士的交流和學習。
在課題研究的整個過程中，我們不僅深入學習了數學知識，還學習了如何研究問題、如何分析數據、如何進行團隊合作等。這些經驗和技能將無論是在未來的學習，還是職場中都能夠受益匪淺�？傊ㄟ^課題研究，我們能夠更深入地了解數學知識，掌握基本研究技能，提升綜合素質，實現自身成長與發展。
課題研究心得體會9
小課題討論的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業進展；討論的對象是自己教育教學實際當中詳細的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導同學圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培育同學的探究力量�，F將本次討論體會、感悟（總結）如下：
一、加強學習，提高自身的理論素養
作為小課題討論的實施者，有肯定的教育教學理論指導實踐是非常必要的。于是我在已有的理論基礎上結合本校實際綻開討論，閱讀相關教育教學（故事）與案例，樂觀學習他人的勝利閱歷和科學理論，使討論有效和有質。所以從一開頭我就樹立了終身學習的理念，特別注意理論學問的學習通過圖書館借閱、網上查閱、期刊訂閱、專業書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。
二、樂觀開展課題的討論工作
通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：
1、轉變同學學習美術的方式，激發學習愛好，提高同學與人溝通合作的力量，培育同學討論問題的力量。
2、通過各種美術學習方式的實踐，充分發揮同學學習的主觀能動性，讓他們主動參加學習。
3、通過各種美術學習方式的實踐，使同學在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧進展。作為老師必需要懂教育學、心理學，應了解不同同學的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班同學的學習策略，并在上課過程中多加思索，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，仔細地貫穿新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰，使同學的身心都能得到健康的進展。
三、準時總結閱歷，改進不足
在課題討論過程中，準時總結在教學實踐中的.不足。由于同學性格參差不齊，接受力量有高有低，家庭環境也不同，如何培育好每個同學的學習習慣，還應在平常的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題討論，不僅使同學的綜合素養得到有效的提升，展現出了較高的人文素養與科學素養。同時，不斷汲取和消化現有的討論成果，并轉化為教育資源，努力促進同學總體素養的提高，老師通過參加課題討論，也促進了自身的專業成長和綜合素養的進展，能很好地做到教研相長。
課題研究心得體會10
xx年12月，加入了"培養學生良好學習習慣的研究"課題組，并成為課題主研教師。為期四年的課題研究，我一步一個腳印地走過來，付出了辛勞與汗水，也收獲了歡笑與喜悅。現寫下自己的研究心得，再次回顧難忘的四年的時光，聊以自勉。
上網閱讀同行們撰寫的習慣培養的經驗文章，也同樣讓我受益匪淺。在大量閱讀的同時，我還認真地進行了摘錄，并結合自己的習慣培養寫出了自己的心得體會。
課題研究，讓我學會做一個思想型的教師。通過廣泛的閱讀和與同事們的交流，我學到了習慣培養的一些好方法。但是，這些方法適合于我的學生嗎？應該怎樣調整，才更適合班上的'學生并且達到更好的培養效果呢？作為課題的主研教師，在注重兼收并蓄的同時，我也非常注重結合班級學生實際，制訂具體的切實可行的培養方案。同樣的培養方案，對于有的學生來說，效果頗佳；而對于有的學生，卻收效甚微。這又是何故？對于這樣的學生，培養方案又該做出怎樣的調整？這些，都是需要我不斷思考的。而就是在這樣不斷實踐和不斷的思考中，我逐漸積累了習慣培養的經驗，比如，怎樣進行良好預習習慣的培養，如何培養學生良好的傾聽習慣......課題研究，讓我認識到習慣培養的持久性。習慣培養是一個長期的過程，研究人員研究發現，一個良好習慣的養成，至少需要二十一天時間，并且還需要一定時間的鞏固與強化。因此，在習慣培養過程中，我就經常提醒學生，反復強調具體要求，時時講，處處講，爭取將習慣培養的意識滲透到每一個學生的骨子里。在習慣培養過程中，學生經常會出現反復。比如，前一段時間都還認真書寫的學生，開始書寫潦草了；一向都是舉手發言的課堂上，開始有學生不舉手就搶著說話了......出現類似的情況，其實都比較正常。作為教師，生氣也好，發火也罷，都無濟于事。我們唯一能做的，就是要立即予以批評和糾正，并持之以恒地督促學生改正，直至不再出現同樣的錯誤。教師一旦懈怠，一旦放棄，則習慣培養就又回到了原點，真的是前功盡棄了。
課題研究，讓我"累并快樂著"。參加了課題組，承擔了課題研究，肩上的擔子自然就比其他的老師多少重了一些。學期初和學期末，要制定課題研究計劃和課題研究。
總結。
每個月，課題組都會有那么幾項常規任務要完成：學生個案分析、教育。
教學。
隨筆、推薦資料......有時候，的確也會感到辛苦，感到累。怨天尤人不是明智的做法，只有咬牙挺過。經過四年的習慣培養，我收獲了不少。首先，自身的教育教學水平有了一定的提高，也有了一定的課題研究的經驗。此外，所教班級的學習習慣和行為習慣養成較好。曾多次參加校級和區級展示課，學生們所表現出的良好習慣，獲得了老師和領導們的一致好評。這，讓我甚感欣慰，讓我嘗到了習慣培養的甜頭。
"培養學生良好學習習慣的研究"課題成功結題，我又加入了新的課題組。在今后的課題研究工作中，我仍將踏踏實實地潛心鉆研，提高課題研究水平，更好地促進自身的教育教學工作。
課題研究心得體會11
相對于國家級、省級、市級、區級和校級等集體課題，“個人課題”是由教師個人自主申報，獨立主持，為了自身的專業發展，研究個人在教育教學中具體而微觀的教育問題的課題，也屬于教育科學研究課題范圍。
我主要負責的是后期資料的整理和結題報告的撰寫，很高興能夠參加到我們這個課題的大家庭里，大家群策群力，為課題的順利開展都做出了自己的貢獻。
華東師大博士生導師葉瀾教授認為“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師的精神解放，就沒有學生的精神解放；沒有教師的主動發展,，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神�！倍鴤�人課題項目，最重要的意義就是引導教師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進教師專業化成長。教師在個人課題研究中，緊密聯系日常工作，積少成多，使科研進入常態化。只有這樣，教師自身生命質量的提高才能更好的讓學生得到發展。
走上工作崗位十年的時間，在這十年的教學中，我不斷地摸索教學方式，不斷地嘗試改變傳統的教學方式，對新的教學模式（課題學習）慢慢的有了一點點理解。課題學習作為新課程教學內容的一部分，它有一些這樣的`特征，首先它有一個主問題，在這個主問題的引導下，學生可以根據問題的要求，去搜集資料組成小組，尋找資源，最后解決問題。
一、課題學習的的意義
1、課題學習有助于學生感受英語，體驗英語，把英語與實際生活聯系起來，真正的做到學以致用，用英語知識來解釋生活中的現象，提高我們的生活品質。
因為我們的學校在農村，現在學生家長買地下彩票的現象還比較嚴重，由此我設計了研究性課題，讓學生在研究性課題中理解，收到了較好的效果。
2、課題學習有利于向學生滲透英語思想方法
在初中英語教學中，我認為適時適度地向學生滲透英語思想方法和用英語思維解決問題是很有必要的。課題學習中蘊涵著大量的英語思想、英語方法，需要我們去挖掘。面對生活、生產中的實際問題，通過抽象、概括、分析、綜合將生活問題轉化為英語問題。
3、課題學習有利于培養學生的探究能力
和接受性學習相比，課題學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。通過學生自主獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力發展有很大的幫助。
這學期以來我積極投入了學校的課題研究。回顧研究之路，感覺既充實又有實效。“在研究中發現問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。
一、主動學習，注重過程
課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經歷的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養。積極吸收。通過閱讀，我認識到：教師要客觀地把握學生層次，必須深入地了解學生，研究學生，根據學生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎、接受能力進行分層設組。用動態、發展的觀點對待學生，隨時注意學生的發展變化，作必要的層次調整。然后規定不同層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，使學生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區域內得到充分的發展，使每一次學習后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發再次成功的欲望。從而增強學習英語的興趣和信心。
二、積極參與，勇于實踐
平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內容也都是我在認真學習相關文章之后的真切感受。
反思這兩年來的課題研究過程，我們取得了一些成果，現將研究成果概述如下：
1.研究的主要內容
我們此次研究主要是從最基本的作業入手，通過改革傳統的“題海戰術”方式，認真研究學生的作業規律，切實解決目前普遍存在的英語作業“高耗低效”現象，進而對作業布置的量、布置的內容、布置方式、批改方式、批改頻率、批語的表達等進行研究。提高作業質量，實現“減負提質�！�；使我們的學生在愉快的合作氛圍中、自主地參與到科學的探究之中
2.研究的主要方法
在課題的研究過程中，我們主要采用以下研究方法：
（1）實驗法：課題小組成員對子課題分別進行試驗研究，組織課題小組教師開展各種教研活動，在活動中搜集資料進行分析和綜合，及時提煉經驗、摸索規律。設置實驗班與對照班，對照研究，分析試驗結果撰寫實驗報告。
�。�2）行動研究法：在重視理論指導的基礎上，強調實踐和探索，邊學習，邊實踐，及時提煉經驗、摸索規律。
�。�3）經驗總結法：在研究中不斷總結已有經驗，及時修正研究中出現的問題，修正研究方案，深入開展課題研究，將感性認識階段的經驗上升到理性認識階段，并指導課題研究。
同時也發現研究中還存在著一些問題，主要表現在：
1、學校課題實驗管理的相關制度建立不夠健全，執行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參與課題實驗研究的熱情，阻礙了課題實驗研究的縱深發展。
2、課題研究還只停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經驗，未能建立完整的體系；
3、我本人在實驗教學中，雖然改變了傳統的教學摸式，但放得不開，擔心教學質量，課堂上學生主體地位體現的不夠充分。
4、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結的能力不強，課題實驗工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對實驗研究過程中的經驗難以提升。
5、實驗教學中的基本課型探索較少，缺少一些細化的實際操作的內容。
課題研究心得體會12
作為一名學生，歷史課題研究是我們學習歷史的重要方式之一。在這個過程中，我們要通過查閱各種資料，進行歸納總結，并撰寫研究報告。這種活動不僅能夠提高我們的歷史素養，還能培養我們的研究能力和思維能力。在歷史課題研究中，我深有體會。下面是我對歷史課題研究的一些心得和體會。
首先，歷史課題研究要有足夠的耐心和毅力。歷史課題的研究過程中，我們需要查閱大量的資料，有時甚至需要翻閱一些比較古老的文獻。這需要我們耐心地搜索、篩選、閱讀。有時候，我們會遇到一些疑難問題，需要打破常規思維，進行深入思考。這需要我們有足夠的毅力和耐心，不能因為困難而放棄。只有堅持下去，才能找到答案，完成一篇優秀的研究報告。
其次，歷史課題研究要靈活運用各種研究方法。在歷史研究中，我們可以運用不同的研究方法，例如文獻研究、實地考察、個案分析等。每種方法都有其獨特的優勢和適用范圍。我們需要根據具體的研究對象和問題，選擇合適的研究方法。同時，我們還需要善于搜集和整理各種資料，用統計和圖表來展示研究結果，使研究報告更具說服力和可信度。靈活運用各種研究方法能夠使我們的研究更加全面、深入，有助于提高研究成果的質量。
再次，歷史課題研究要注重合作和交流。在歷史課題研究中，我們可以與同學一起合作，交換研究成果，互相啟發和幫助。合作研究能夠集思廣益，提高研究的效率和質量。同時，我們還可以與老師和專家進行交流，聽取他們的意見和建議。這有助于我們發現研究中的不足之處，進行更深入的挖掘和修正。合作和交流使我們的研究變得更加開放、多元，也增加了我們的見識和認知。
另外，歷史課題研究需要注重創新和獨立思考。盡管歷史已經發生過，但在研究歷史時，我們可以從不同角度、不同層次的問題進行思考和探究。我們可以挖掘一些歷史中的細節，發現一些以前被忽視的因素，甚至提出一些新的觀點和解釋。這需要我們具備創新意識和獨立思考的能力。在歷史課題研究中，我們應該不斷探索和創新，用新的眼光和思維方式來審視歷史，使研究結果更加獨特和有價值。
最后，歷史課題研究要有責任感和使命感。作為歷史的研究者，我們肩負著傳承歷史文化、弘揚中華優秀傳統文化的重要使命。我們要對歷史負責，對我們的研究成果負責。我們的研究結果應該客觀、準確，不能歪曲歷史事實，更不能背離歷史初衷。我們要把歷史課題研究作為一種責任和義務，用認真、負責任的態度對待，力爭取得優秀的研究成果，為推進歷史研究和文化傳承做出我們的貢獻。
歷史課題研究是一項嚴肅而艱巨的`任務，需要我們具備良好的耐心、毅力、創新和責任感。只有不斷充實自己，不斷提高自己的綜合素質，我們才能做出令人滿意的研究成果。我相信，在不久的將來，我的歷史課題研究之路將會更加寬廣，并且我將能為歷史的研究和文化的傳承做出更大的貢獻。
課題研究心得體會13
課題研究講究科學，嚴密性，而這種特性有利于教師養成一絲不茍的工作作風，從而促進教師的教學工作更加科學化、系統化。原先在日常的教學過程中，對于一些我認為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學生看，學生就能夠理解、掌握該知識了，但是當學生真正做起習題或考試的時候才發現情況并非如此，學生完成作業的質量非常糟糕，當時便歸責于學生的能力差。但是，現在想來實際責任在我，我沒有給學生表現能力的機會，課堂沒能以學生為主體，沒有努力培養他們對化學學科的`學習興趣和動手實驗操作能力，沒能充分調動學生學習的積極性�！ ∽詮拈_展課題研究之后，課堂上我充分發揮了學生的主體作用，將所有的教師課堂演示實驗由學生代替完成，利用學�，F有的條件，完成學生"活動與探究"實驗，這樣不僅培養了學生的動手操作能力，更增加了學生對學習化學的興趣;不僅培養了學生團結協作的精神，更提高
了學生學習化學的積極性;不僅易于學生對知識的理解和掌握，更加深了學生對知識的長時間記憶;不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
通過一年的研究，我尋找時間閱讀了大量相關教育教學的書籍，學習他人先進的教學理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學理念，提高了自己的教學水平。
經過一年的研究與實踐，我所任教的班級取得了可喜的成績。在20xx年秋季學期期末考試中，我我所任教的班級達A率、達C率、平均成績均居全縣前列
總之，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學的同時積極參與課題的研究，開展教科研的實踐對于教師自我發展，自我提高是不無禆益的。
課題研究心得體會14
第一段：引言（100字）。
在過去的一段時間里，我參與了一項課題項目，通過這個項目的實施和完成，我不僅獲得了寶貴的專業經驗，還對自身的能力和職業發展有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我在課題項目中的心得體會，以及我在實踐中所獲得的成長和收獲。
第二段：體驗與收獲（300字）。
首先，課題項目給我提供了寶貴的實踐機會，讓我將學到的理論知識應用到實際工作中。在項目中，我親身參與其中，通過與團隊成員合作、與調查對象溝通交流，我能夠更深入地理解和掌握專業知識。同時，通過實踐中的反思和總結，我收獲了很多寶貴的經驗，例如如何制定合理的調查計劃和有效的數據分析方法。這些實踐成果不僅幫助我提升了自己的能力，也增加了我的職業競爭力。
第三段：團隊合作與領導能力（300字）。
在課題項目中，我體驗到了團隊合作的重要性以及如何發揮自己的領導能力。作為一個團隊成員，我意識到只有密切的合作和有效的溝通才能帶來項目的成功和高效的工作效率。我學會了傾聽他人的意見，分析和解決問題的能力得到了鍛煉。同時，在項目中我還有機會擔任團隊的領導者，學會了如何統籌安排工作、鼓勵團隊成員的參與和發揮每個人的潛力。這樣的經驗使我更加自信地面對團隊合作和領導的挑戰，并在未來的職業生涯中能更好地應對和解決類似的問題。
第四段：自我發展與專業成就（300字）。
通過參與課題項目，我對自身的能力和職業發展有了更深刻的認識。我發現自己在溝通能力和團隊合作方面的不足，但也意識到自己在數據分析和解決問題方面的優勢。通過項目的實施，我經歷了自我的成長和提升。在團隊協作和領導的過程中，我意識到自己的潛力和影響力，這給了我更大的自信和動力去追求自己的.專業成就。同時，通過與項目相關的學習和實踐，我也進一步明確了自己未來的職業發展方向，并制定了相應的計劃。
第五段：未來展望（200字）。
通過這次課題項目的實踐，我不僅學到了專業知識，更重要的是培養了自己的實踐能力和職業素養。我認識到理論與實踐是相輔相成的，只有將二者結合起來，才能更好地應對職場的挑戰。未來，我將繼續努力學習和實踐，提高自己的綜合素質和專業能力，為實現自己的職業目標而努力。同時，我也希望能夠繼續參與類似的課題項目，不斷挑戰自己，不斷成長和進步。
總結：通過這次課題項目的實踐，我深刻體會到了對于一個專業人才來說，實踐是非常重要的。在實踐中，我們不僅能夠提升自己的專業能力，更能夠發現自身的優勢和不足，并有機會通過實踐來克服困難和提高自己。通過這次項目的體會和收獲，我更加明確了自己的職業目標，也為自己的職業生涯奠定了更堅實的基礎。
課題研究心得體會15
第一段：引入研究生課題的重要性和挑戰性（200字）。
研究生階段是培養深度思考和科學研究能力的關鍵時期。其中，研究生課題是學習和研究的核心內容。我親身經歷了一段關于“研究生課題的心得體會”，深感這一過程既具有重要性，又充滿挑戰。首先，研究生課題對我們拓寬學術視野、掌握研究方法和積累科學研究經驗具有重要的推動作用。其次，我們必須面對的挑戰包括如何選擇合適的課題、搜集、整理并分析大量的相關文獻、實驗設計、討論和撰寫科技論文等等。隨著深入研究，在實踐中摸索和總結的心得體會，將對我們今后的學習、科學研究和職業發展產生深遠的影響。
第二段：探討選擇課題的重要性（200字）。
選擇一個合適的研究生課題是成功完成研究生學業的第一步。在選擇課題時，我們應該充分考慮興趣愛好、專業背景、導師意見和研究前景等多方面的因素。興趣愛好是堅持不斷進步的重要動力，有助于我們保持研究的熱情，并克服研究過程中的困難和挫折。同時，專業背景與導師意見也應是選擇課題的重要依據。在專業領域，我們有更深入的積累和研究經驗，能夠更好地把握課題的方向和目標。而導師的意見則是基于其對領域的深入了解和預見，確保我們選擇的課題能夠具有學術價值和應用價值。最后，考慮研究前景是指將選擇的課題放在整個科學發展和社會需求的大背景下進行分析和評估。這種全局和長遠的思考將幫助我們合理分配時間和資源，提前解決可能遇到的困難，確保研究內容和成果具備科學性和可操作性。
第三段：論述做好文獻搜集和分析的.重要性（200字）。
在開始正式研究前，我們需要對所選擇的課題進行文獻搜集和分析。在這個階段，我們需要閱讀并理解大量和廣泛的文獻，掌握該領域的研究動態和發展趨勢。文獻搜集和分析的重要性體現在以下幾個方面：首先，它能夠為我們提供前人研究的經驗和思路，有助于我們更好地確定研究問題和方法。其次，通過對文獻的分析和總結，我們能夠了解該領域的研究現狀和瓶頸問題，為我們的研究提供切實有效的改進方法和突破點。最后，文獻搜集和分析還可以幫助我們增加自身的學術素養和科學研究能力，提高學術寫作和表達的能力，為我們的學術生涯打下堅實的基礎。
第四段：探討實驗設計和討論與撰寫科技論文（200字）。
實驗設計和討論是研究生階段的重要環節。實驗設計是為了驗證和論證我們的研究觀點和研究結論，通過實驗設計和測試可以得出實際的數據支持。在實驗設計和討論的過程中，我們需要充分考慮樣本選擇的合理性和有效性，并提煉出能夠證明或反駁研究假設的實驗核心點。此外，我們還需要對實驗過程進行詳細記錄和分析，以便進行科學和合理的討論和結論。撰寫科技論文是對整個研究過程的總結和陳述，對于我們的溝通能力和學術水平有很高的要求。寫作論文應該始終保持科學態度和嚴謹思維，同時注意論文結構的清晰和邏輯的連貫。通過實踐實驗設計和討論以及科技論文撰寫，我們能夠更好地掌握科學研究的方法和技巧，提高我們的專業能力和學術影響力。
通過整個研究生課題的學習和實踐，我深刻體會到了學術研究的重要性和挑戰性。關于選擇課題，我們需要兼顧興趣、背景、導師意見和研究前景等多方面因素。在研究過程中，我們應該注重文獻搜集和分析，從實驗設計和討論中得出合理的結論。最后，科技論文的撰寫能力是研究生學習和研究的重要評價標準。通過這整個過程，我意識到學術研究需要持續的努力和不斷的學習，但也獲得了成長和進步的機會。取得研究成果的過程并不輕松，但它是對我們專業素養和職業能力的重要鍛煉，對我們今后的發展產生著深遠影響。
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