教育發(fā)展心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的教育發(fā)展心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育發(fā)展心得體會1
目前，我又一次學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。通過這次的學(xué)習(xí)，對于一個從事教育的我再次豪情滿懷、熱血沸騰，對祖國的教育事業(yè)充滿了堅定的信心和久久的希望，從而對我國目前的教育和未來教育發(fā)展前景有了更深刻的認(rèn)識與理解。
“百年大計，教育為本”，通過這次學(xué)習(xí)，我覺得作為一名教師，充滿了責(zé)任感和事業(yè)心，國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進(jìn)公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出我個人更大貢獻(xiàn)。
作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。
我一定要忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；堅持全面發(fā)展。
今后我將全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，甘于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會篇5（2163字）本周，我認(rèn)真研讀了學(xué)校組織學(xué)習(xí)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，《綱要》從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革及保障措施四方面詳細(xì)、深入地探討了中國教育改革和發(fā)展的問題。從學(xué)前教育到繼續(xù)教育，終身教育，內(nèi)容之多，范圍之廣使我無法一一詳述。在此，作為一名大學(xué)教師，我想結(jié)合自身，簡單談?wù)勱P(guān)于高等教育這部分內(nèi)容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二頁工作方針的內(nèi)容：“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才�！标P(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每個學(xué)生在綱要中被給予了很高的'地位。
記得心理學(xué)教材里有個例子講的是“皮格馬利翁效應(yīng)”，也叫“教師期待效應(yīng)”，是關(guān)于教師對學(xué)生的熱情關(guān)注和成就期待會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和良好個性品質(zhì)的發(fā)展的例子。也就是說受到教師積極期待的學(xué)生，會變得更加自信和自強，并激發(fā)出學(xué)生的熱情和積極性，向著教師期待的目標(biāo)積極努力，取得教師期待的結(jié)果。皮格馬利翁效應(yīng)提示我們，教師要關(guān)心每一個學(xué)生，對每個學(xué)生都應(yīng)給與積極的期望和鼓勵。這個例子給了我很深的印象，之后我在上課的時候就更加時刻地注意給學(xué)生期望和鼓勵，而且效果很好。這學(xué)期伊始，很多學(xué)生還沒從假期的閑散中恢復(fù)過來，甚至有一些平時表現(xiàn)不錯的學(xué)生也變得散漫，上課不帶書，不認(rèn)真聽講，說話或睡覺。課后，我找了一些學(xué)生談話，問其原因并表示出我對他們的期望及關(guān)心，他們當(dāng)即表示認(rèn)識到了錯誤，在第二周上課時都變得非常認(rèn)真，很多學(xué)生在課前都主動舉手背課文，使我感到非常欣慰。也更加深深體會到了對學(xué)生關(guān)心所取得的效果。
其次，使我頗有感受的是第三十二條的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中關(guān)于因材施教的內(nèi)容：“注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)�！蔽艺J(rèn)為無論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，教師都要注重因材施教。關(guān)注學(xué)生的特點，發(fā)掘?qū)W生的潛能。對于不同的學(xué)生，要相應(yīng)地采取不同的教學(xué)方法甚至教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都能有不同程度的提高。
例如今年我?guī)Я税藗�大一的班，很快便感到各個班的學(xué)生英語水平參差不齊，每個班都有幾個基礎(chǔ)不錯的學(xué)生，有的班基礎(chǔ)不好的學(xué)生不占少數(shù)。另外我還有幸有一個高級班，是整個年級英語比較好的同學(xué)組成的，整體水平較普班而言要好很多。針對這個現(xiàn)象，我在備課的時候就做出了一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如高級班，備課時就要多準(zhǔn)備一些內(nèi)容，因為高級班的學(xué)生基礎(chǔ)好，吸收、掌握知識比較快，所以能多出時間來講更多的內(nèi)容。并且在講單詞時，會給他們進(jìn)行擴展引申，使他們能夠在課上學(xué)到更多的知識。而對于剩下的七個普班，各個班的情況也都不太一樣，有的整體基礎(chǔ)好一些，有的則差一些。有的班整體英語水平都不太高，講多了講難了都吸收不了。還有一些同學(xué)則是對英語不感興趣或一竅不通，所以我認(rèn)為無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都要因人而異。對于英語基礎(chǔ)差的同學(xué)，我就積極引導(dǎo)他們說，多讓他們說對話。雖然有的時候他們只能說不兩句，但我認(rèn)為能說出來就相當(dāng)于往外邁了一步，積極鼓勵他們，增強他們學(xué)英語的信心，使學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)方面能有不同程度的提高。
我認(rèn)為因材施教是十分必要的，如果不管學(xué)生的差異性而一味的“一視同仁”，恐怕會使好學(xué)生水平停留甚至后退，而基礎(chǔ)差的同學(xué)也不會有太大提高，從而造成兩敗俱傷的局面，而采取因材施教后，則是雙贏的效果。
最后，我想談?wù)勎覍Φ谖迨龡l提高教師業(yè)務(wù)水平方面的感想�！巴晟婆囵B(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。”作為一名大學(xué)教師，最關(guān)鍵的就是自身的業(yè)務(wù)水平問題。學(xué)習(xí)是持續(xù)性的，決不能因當(dāng)上了教師而松懈下來，相反的，教師應(yīng)更加注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
我感到作為一名好的教師必須有淵博的知識，所以教師要不斷的積累、豐富各方面的知識。備課時我找了很多跟教材內(nèi)容有關(guān)的知識給學(xué)生擴展，好讓學(xué)生能了解更多的知識。并且每次課前都會教學(xué)生們幾個音樂詞匯，課下我會認(rèn)真的在網(wǎng)上搜集音樂方面的資料，包括所教音樂詞匯的圖片，音頻，視頻等，對于像我這樣非音樂專業(yè)的人來說音樂知識的積累也是一種學(xué)習(xí)。自己在業(yè)余時間也經(jīng)�？从⒄Z方面的書籍，不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
以上是我結(jié)合自身，對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容的一些感想與體會。作為一名大學(xué)教師，我熱愛我的職業(yè)，希望國家出臺更多適合我國學(xué)生發(fā)展的教育政策，而我也將會更加努力的投身于教育事業(yè)中，努力為國家培養(yǎng)棟梁之才。
教育發(fā)展心得體會2
20xx年12月5日6日有幸參加了為期一天半“朝陽市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)班”的專題學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真聆聽了專家的講座，使我更進(jìn)一步明確了優(yōu)質(zhì)均衡的重要性，優(yōu)質(zhì)均衡的保障是公平，核心是提高質(zhì)量。三位督導(dǎo)專家分別從理論角度和具體創(chuàng)建等方面具體詳實地解讀了優(yōu)質(zhì)均衡的內(nèi)涵及創(chuàng)建的具體做法，感觸良多。12月5日的上午，督導(dǎo)專家陳寶山的講座內(nèi)容是“準(zhǔn)確把握優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標(biāo)要義，精準(zhǔn)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，陳寶山專家從四個方面對優(yōu)質(zhì)均衡作了具體解讀，第一方面優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的制度安排；第二方面優(yōu)質(zhì)均衡的內(nèi)涵意義；第三方面優(yōu)質(zhì)均衡的指標(biāo)解讀；第四方面如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)均衡。同時，對反向指標(biāo)也提出了明確要求，如考試招生、擇校、重點校、重點班、有編不補或長期聘編外教師、重大違紀(jì)、弄虛作假等。使我對優(yōu)質(zhì)均衡的內(nèi)涵有了更深入的了解。12月5日的下午參加教育督導(dǎo)專家王廷的講座，王廷專家的講座深入淺出，讓我對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡有了更深刻的認(rèn)識。12月6日的下午，有幸聽到了嚴(yán)雪霞校長的講座，內(nèi)容是“構(gòu)建良好教育生態(tài)，推動學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，介紹了學(xué)校在創(chuàng)建工作中一些具體做法，感悟頗深。
義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)，是學(xué)校的'優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的最終目標(biāo)，是教好每一個學(xué)生。目前，我校正在準(zhǔn)備走向“優(yōu)質(zhì)均衡”，進(jìn)入全面提高質(zhì)量的新階段。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，既需要資源配置、政策支持、教育質(zhì)量來保障，又需要社會認(rèn)可度來印證。但在向“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展過程中仍面臨不少問題與短板，“讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”依然任重道遠(yuǎn)。
一是聚焦主責(zé)，學(xué)校既要對標(biāo)對表，更要抓教育內(nèi)涵發(fā)展，以推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展建設(shè)為契機，進(jìn)一步理清教育工作職責(zé)和發(fā)展思路，以高度的教育自覺，積極主動謀發(fā)展，促提升。
二是聚焦發(fā)展，推進(jìn)高位均衡。優(yōu)質(zhì)均衡不是“削峰填谷”，也不是低水平的均衡，沒有發(fā)展就沒有優(yōu)質(zhì)均衡。因此，在整個工作推進(jìn)過程中，既要重硬件建設(shè)，更要重軟件建設(shè)，真正做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。而工作重難點就是要重視抬升底部，補齊短板，改造薄弱。
三是聚焦育人，做到全面發(fā)展。教育質(zhì)量的價值選擇應(yīng)該是既要學(xué)業(yè)質(zhì)量，又要全面發(fā)展。目前，我校對學(xué)生評價采取多元化評價，如何推進(jìn)五育融合發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，這是我校每一個教育工作者必須思考和面對的問題，并為之付諸實踐和努力。而核心就是要充分尊重學(xué)生的差異和個性，讓每一個孩子都有接受適合自身發(fā)展的教育機會，只有這樣，也才能實現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡。
四是聚焦公平，做到人民滿意。“江山就是人民，人民就是江山”，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，既要重指標(biāo)達(dá)標(biāo)，更要重家長的滿意度。是不是做到優(yōu)質(zhì)均衡，家長滿意是最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。聚焦公平與發(fā)展，讓廣大家長同享優(yōu)質(zhì)教育資源，共享教育發(fā)展成果，切實增強幸福感與獲得感。
五是聚焦內(nèi)涵，做到美美與共。沒有差異的均衡不是均衡，是單一；沒有均衡的差異不是差異，是差距。優(yōu)質(zhì)均衡不是要千篇一律，而是要差異發(fā)展，各美其美，美美與共。我校一定要摒棄等靠要的依賴思想，打造學(xué)校工作亮點，努力建設(shè)“家長滿意學(xué)�！薄�
總之，他山之石，可以攻玉，在創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作中，三位專家的特色解讀及具體做法為我們帶來了新的觸動，在今后的創(chuàng)建工作中為我們指明了方向，進(jìn)一步為后續(xù)創(chuàng)建做好準(zhǔn)備，那就讓我們攜手努力，筑夢未來。
教育發(fā)展心得體會3
為了深入貫徹黨的"十八大精神"、中央改進(jìn)作風(fēng)八項規(guī)定以及省市縣改進(jìn)作風(fēng)各項規(guī)定，近日，局黨委按照縣委、縣政府要求，在局機關(guān)范圍內(nèi)開展了"改作風(fēng)、提效能、抓落實、促發(fā)展"主題教育活動。按照活動要求，我積極參加了作風(fēng)整頓集中理論學(xué)習(xí)，個人也主動學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，使自己思想認(rèn)識水平有了新的提高，組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強。具體有以下幾方面心得體會：
一、開展"改作風(fēng)、提效能、抓落實、促發(fā)展"主題教育活動意義重大
教育局是全縣教育的綜合辦事機構(gòu)，是教育系統(tǒng)的指揮中樞和執(zhí)行各項決策部署的核心，在科學(xué)決策、推動工作、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育局機關(guān)作風(fēng)的好壞，直接影響著教育局職能的發(fā)揮。加強教育局機關(guān)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)是全面貫徹落實十八大精神的必然要求，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作為局機關(guān)的每位同志，我們要充分認(rèn)識機關(guān)作風(fēng)建設(shè)重要性，根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，全面加強思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，弘揚新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問題，努力通過自己的行動樹立教育工作新形象。
二、個人在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的問題和不足
按照"改作風(fēng)、提效能、抓落實、促發(fā)展"主題教育活動活動要求，我從思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)等方面對自己進(jìn)行了對照檢查，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問題和不足：
一是政策理論水平還不夠高。對理論的重要性、必要性、緊迫性認(rèn)識不足，沒有把理論學(xué)習(xí)擺上重要位置，只是用的時候隨機去學(xué)，不用的時候很少主動去學(xué)，導(dǎo)致政策理論水平不高，工作的創(chuàng)新不夠，解決新問題的辦法還不是很多。
二是工作作風(fēng)還需進(jìn)一步改進(jìn)。由于工作任務(wù)較多，對分配的工作任務(wù)拿來就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對一些比較繁鎖的工作有時耐性還不足，還缺乏持之以恒的干勁。
三是調(diào)查研究還需再深入。在日常工作中，有時只注意把精力全部集中在領(lǐng)導(dǎo)交辦工作任務(wù)的完成上，到中小學(xué)等調(diào)查了解情況還不是很多，對個別學(xué)校信息建設(shè)情況掌握的還不是很透。
三、以本次主題活動為契機，進(jìn)一步提升自身綜合素養(yǎng)
今后，我將嚴(yán)格按照局黨委改進(jìn)作風(fēng)各項要求，改進(jìn)不足，積極進(jìn)取，努力為全縣教育事業(yè)有序推進(jìn)貢獻(xiàn)自己力量。
一是加強學(xué)習(xí)。更加重視學(xué)習(xí)，工作再忙，也要抽出時間多看書、多實踐，增加知識的'積累，增長人生的閱歷，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，為創(chuàng)造性完成工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。
二是開拓視野。在思考和處理問題時提高全局觀念，用科學(xué)的眼光來審視工作，胸懷全局，換位思考，站在未來的高度和角度思考問題、審視問題，努力讓我縣教育系統(tǒng)的信息技術(shù)在全市領(lǐng)先。
三是主動工作。主動承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，多調(diào)研、多學(xué)習(xí)、多思考、多借鑒，在工作的過程中學(xué)，在工作的過程中"悟"，在工作的過程中豐富知識，在工作的過程中提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。
四是認(rèn)真總結(jié)。堅持每周總結(jié)自己本周工作情況，改進(jìn)不足，總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中不斷提高認(rèn)識，不斷提高自己為人處事的能力和工作水平。
教育發(fā)展心得體會4
這些年，我國職業(yè)教育的規(guī)模有了很大發(fā)展，但質(zhì)量一直被人詬病，家長不愿意讓孩子選擇職業(yè)學(xué)校，擔(dān)憂職業(yè)教育的前景，而近日新修訂的職業(yè)教育法則讓職業(yè)教育有了新的突破和方向，解讀新職業(yè)教育法，有較多的創(chuàng)新和亮點。
亮點一，職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”
新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職業(yè)教育內(nèi)涵，明確職業(yè)教育類型屬性，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
亮點二，職業(yè)教育認(rèn)可有“綠碼”
修訂后的職業(yè)教育法很好地解釋了各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力。社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻(xiàn)、重視能力；建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的`職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級。
亮點三，打開職業(yè)教育上升的“階梯”
修訂后的職業(yè)教育法從法律層面暢通了職業(yè)教育學(xué)生上升的通道，這將大幅提高學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校的積極性，同時新教育法設(shè)立本科層次的職業(yè)教育，完善職業(yè)教育學(xué)歷深造的通道。
此外，明確機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。明確事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們可以看到，國家對職業(yè)教育的認(rèn)識越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰�？梢灶A(yù)期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
教育發(fā)展心得體會5
早在20xx年，我省制訂的《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》就明確提出“構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”的總體要求，把高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)，作為建設(shè)高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎(chǔ)教育的重要工程、重要內(nèi)涵和重要機遇，定位準(zhǔn)確，目標(biāo)鮮明。
一、形成課程教學(xué)改革的理性認(rèn)識
認(rèn)真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見的通知》的文件精神，讓教師從加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，扎扎實實通過轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，運用先進(jìn)教育技術(shù)，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過全員專題培訓(xùn)，提高認(rèn)識，統(tǒng)一認(rèn)識，以“提升辦學(xué)層次，提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標(biāo)，以規(guī)范實施課程計劃、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)自主發(fā)展和科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量為重要抓手，促進(jìn)我校乃至全市基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
我校是省課程改革樣板校，推進(jìn)課程改革的實踐已經(jīng)表明，課程改革能夠有力帶動和全面推進(jìn)學(xué)校教育的各項改革，能夠促進(jìn)學(xué)校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作，能夠帶動和促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊伍、學(xué)校文化建設(shè)等整體發(fā)展，甚至促進(jìn)和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。
二、全面提高三級課程實施水平
堅決貫徹省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃作為當(dāng)前的核心工作，規(guī)范辦學(xué)首先是規(guī)范課程實施，就是要提高課程實施的效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分三個層次：一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程，開發(fā)、實施校本課程，這是基本底線；二是創(chuàng)造性地實施課程計劃，提高課程實施的有效性；三是整合優(yōu)化教育資源，高效實施課程，形成具有校本特色的課程實施模式。
(一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營養(yǎng)的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設(shè)尤其是國標(biāo)本教材的建設(shè)，已取得了明顯進(jìn)展。而地方課程資源和校本課程資源的建設(shè)，則既面臨著加大開發(fā)力度，又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀弧v史、文化資源，形成具有本地特色和優(yōu)勢的精品地方課程，開發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發(fā)格局，不斷提升學(xué)校和教師課程資源的規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程資源開發(fā)和建設(shè)中的作用和能力，借助信息化平臺，實現(xiàn)課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，直接體現(xiàn)在課程實施永平的提高上，要盡全力達(dá)成四項目標(biāo)：課程實施有效，課堂教學(xué)有效，教學(xué)研究有效，發(fā)展評價有效。
1.課程實施有效：優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程文化，提高教學(xué)質(zhì)量。堅持五個并重：高考與學(xué)業(yè)水平測試并重，學(xué)科課程與綜合實踐活動課程并重，文化課程與藝體、技術(shù)課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導(dǎo)方案，開齊開足各類課程，確保對學(xué)生終身發(fā)展有利。
2.課堂教學(xué)有效：推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革，完善四段式教學(xué)模式，優(yōu)化策略，包括優(yōu)化課前準(zhǔn)備、優(yōu)化目標(biāo)定位、優(yōu)化教學(xué)時間分配、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、優(yōu)化課內(nèi)解惑、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課等不同課型結(jié)構(gòu)和特色，促進(jìn)教與學(xué)的方式變革。
3.教學(xué)研究有效：關(guān)注不同群體，強化住校生管理，加強走讀生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。研究高考，研究學(xué)業(yè)水平測試，研究綜合素質(zhì)評價，研究名校、名師，強化集體備課。
4.發(fā)展評價有效：課堂評價、教師評價、學(xué)生評價。課堂評價，在堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的前提下，突出學(xué)生中心意識、目標(biāo)達(dá)成意識、質(zhì)量監(jiān)控意識。
教師評價，堅持以課堂評價為主，同時引進(jìn)家長、學(xué)生對教師教育教學(xué)的評價，初步建立多維立體評價體系。
學(xué)生評價，教師要用事實說話，用數(shù)據(jù)說話；教師評價學(xué)生要多鼓勵、多肯定，給學(xué)生充分展示自我的平臺，給學(xué)生足夠的自主發(fā)展時間和空間，給學(xué)生以必要的多元發(fā)展指導(dǎo)和幫助。進(jìn)一步完善導(dǎo)師制在評價體系中的'作用。
(三)實施三大工程：教學(xué)管理規(guī)范工程、學(xué)生自主發(fā)展工程(開好校本課程、學(xué)生社團(tuán)活動等課程)、減負(fù)增效工程。
嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時間表，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)格學(xué)籍管理，嚴(yán)格教學(xué)流程管理。加大過程管理和督察力度，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價。
三、強力推進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、服務(wù)者和引導(dǎo)者；教育不僅僅是“給予”和“告訴”，更多的是“獲得～感悟”；要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓同學(xué)們懂得“學(xué)習(xí)始終是自己的事”，學(xué)生自身就是極其寶貴的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)理論，全面、強力推行“自主學(xué)習(xí)一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學(xué)模式。按照學(xué)習(xí)實踐、改進(jìn)完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進(jìn)，邊實施邊完善。以導(dǎo)學(xué)案為媒介，構(gòu)建起“獨學(xué)、互學(xué)、群學(xué)一一產(chǎn)生問題一探究一展示一問題的解決”的循環(huán)模式，將新課程要求的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)落到實處。實現(xiàn)教師組織下的教師、學(xué)生思維資源的共享與共賞，形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學(xué)習(xí)模式和濃厚氛圍，真正實現(xiàn)“學(xué)生動起來，課堂活起來”的課堂改革目標(biāo)。
四、引導(dǎo)教師實施自主發(fā)展規(guī)劃
高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，是由師生在課堂上共同創(chuàng)造的，這就需要教師富有成效的教學(xué)勞動，也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變需要反復(fù)進(jìn)行、持續(xù)不斷，教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發(fā)展主要做到以下幾個方面：一是進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，鼓勵在職進(jìn)修，夯實自主發(fā)展的基礎(chǔ)；二是制定并自覺實施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做教育教學(xué)的有心人；三是主動爭取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導(dǎo)，積極參加各種培訓(xùn)、研討和交流活動，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。
只要教師懷揣“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅定信念，艱辛耕作，春風(fēng)化雨，伴著學(xué)生的心靈一起飛翔，引領(lǐng)學(xué)生一同成長，跋涉在教育理想與教育現(xiàn)實之間。當(dāng)有效成為一種常模，當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績，師生共同發(fā)展的康莊大道，不過是水到渠成的教育成果而已。
教育發(fā)展心得體會6
十七大對科學(xué)發(fā)展觀作出了很好的闡述，現(xiàn)在我對教育發(fā)展觀心得體會做下自己的看法.
黨的十七大是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的會議，科學(xué)發(fā)展觀心得體會：教育發(fā)展觀。十七大報告對科學(xué)發(fā)展觀作了最全面、最深刻、最鮮明的闡述，對工作起到了十分重要的指導(dǎo)意義。將科學(xué)發(fā)展觀貫穿落實到日常工作的全過程，增強政治、學(xué)習(xí)、效率、責(zé)任、服務(wù)五種意識，做好本職工作。
一是政治意識。從一定意義上說，政治素質(zhì)的高低是鑒定干部是否合格的重要標(biāo)志。要發(fā)揮好參謀助手的作用，我們就必須要時刻保持清醒的頭腦，善于從政治上把握方向，善于從政治上觀察和處理問題、統(tǒng)攬各項工作。在政治上、思想上、行動上要和黨始終保持高度一致，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，提高政治覺悟，熟悉黨的方針，通曉單位的“上下情”，掌握領(lǐng)導(dǎo)與干部共同關(guān)注的焦點、難點、熱點問題，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供參考，做到獻(xiàn)策不決策、服從不盲從、用權(quán)不越權(quán)。
二是學(xué)習(xí)意識。處處留心皆學(xué)問。不僅要熟練掌握稅收業(yè)務(wù)的基本知識，更重要的是要樹立學(xué)習(xí)意識。都要處處留心，養(yǎng)成隨時隨地學(xué)習(xí)的`習(xí)慣，做個有心人。平時工作中發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西，都應(yīng)該及時復(fù)印收藏，便于隨后學(xué)習(xí)參考。在對待納稅人時，要及時學(xué)習(xí)哪些細(xì)節(jié)方面做得好，使納稅人有賓至如歸的感覺，哪些細(xì)節(jié)做到還不夠，下次要得到改進(jìn)等等，心得體會《科學(xué)發(fā)展觀心得體會：教育發(fā)展觀》。要經(jīng)常地站在納稅人的角度和層面上，多思考、多學(xué)習(xí)，從而不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和眼界。
三是效率意識。當(dāng)前，新思想、新問題、新事物層出不窮。只有牢固樹立效率意識，才能夠適應(yīng)工作節(jié)奏，提高辦事效率。提高效率意識，一方面要創(chuàng)新工作機制，改進(jìn)工作方法，善于在工作中發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性、規(guī)律性的問題，善于把表面現(xiàn)象上升為本質(zhì)規(guī)律進(jìn)行把握，善于在復(fù)雜情況下挖掘問題的本質(zhì)，做到見事早，主動出擊，搶占先機。在具體工作中，要認(rèn)真履行省局的二個示范的要求，在職責(zé)范圍內(nèi)，能當(dāng)場解決的問題當(dāng)場解決，不能當(dāng)場解決的要請示領(lǐng)導(dǎo)講明給予答復(fù)的時間，做事不拖泥帶水，提高工作效率。另一方面，還要注重超前意識，盡可能地比領(lǐng)導(dǎo)考慮在前，謀事在前。
四是責(zé)任意識。應(yīng)當(dāng)樹立強烈的責(zé)任意識，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)慎微，從而出色完成本職工作。具體在做一件事情時，從過問到結(jié)束要有頭有尾，不能只有上文，不見下文。雖然大量工作是服務(wù)性的，但政治性、政策性都很強，稍有不慎就會出現(xiàn)重大失誤。如在辦理稅務(wù)登記的時候，盡管事情簡單，但工作量大，稍有疏忽一份材料審核錯誤，就會給以后的工作造成大的差錯，使企業(yè)的涉稅事宜不能完善。因此要充分認(rèn)識到這份工作的特殊性和重要性，必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以高度的責(zé)任性嚴(yán)格要求自己，不能出現(xiàn)半點草率、馬虎和大意。
五是服務(wù)意識。服務(wù)是我們稅務(wù)干部應(yīng)有的職責(zé)。要樹立工作一流、服務(wù)一流的意識，自我加壓，開拓進(jìn)取，在心中要樹立“今天的工作比昨天做得更好”的服務(wù)意識，自覺地把具體工作、日常小事溶于大局之中，真正做到有心干事、熱心干事、用心干事，努力提高服務(wù)質(zhì)量.
教育發(fā)展心得體會7
為落實教育部關(guān)于研究生立德樹人各項工作部署，南京大學(xué)“強化價值引領(lǐng)，推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”交流會于5月25日下午在杜廈圖書館報告廳隆重舉行。校黨委常委、副校長、研究生院院長王振林參會，黨委常委、黨委研究生工作部部長、研究生院常務(wù)副院長周濟林主持交流會。
以建黨百年為契機，此次交流會立足新時期研究生教育工作面臨的新情況新問題，力行實際、學(xué)用結(jié)合，將研究生黨史的學(xué)習(xí)教育落實到人才培養(yǎng)的教育與管理工作中。為深化落實研究生“三全育人”協(xié)同機制，推動“黨委領(lǐng)導(dǎo)、研工指導(dǎo)、院系負(fù)責(zé)、導(dǎo)師育人”四級責(zé)任體系，此次會議特別邀請了相關(guān)院系的黨政領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師代表和輔導(dǎo)員代表做專題報告，交流研究生立德樹人價值引領(lǐng)和人才培養(yǎng)高質(zhì)量提升的方法與舉措，探討以“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線的研究生教育發(fā)展新路徑。
在交流會上，電子科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記閔建洪以《擔(dān)當(dāng)時代使命，健全育人體系，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟坞娮有畔?chuàng)新人才》為題，從學(xué)院研究生培養(yǎng)的特點出發(fā)，就落實黨委主體責(zé)任、打造一流科研平臺、推進(jìn)實踐育人和創(chuàng)新管理模式四個方面，探討了如何構(gòu)建從思想品德到科研創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)造的全方位育人體系，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才。
化學(xué)化工學(xué)院院長黎書華圍繞博士生“四三三”制、碩士生“二三三”制重點介紹了學(xué)院研究生培養(yǎng)改革的思路與舉措，強調(diào)在院系層面建立健全協(xié)同育人體系和工作機制，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、行政管理等育人隊伍的積極性，形成育人合力。
外國語學(xué)院黨委副書記魏桂紅介紹了學(xué)院研究生黨建工作的特色，提出要黨政帶頭，師德引領(lǐng)，充分發(fā)揮高水平師資隊伍在育人中的作用，用教師黨建的先進(jìn)性輻射學(xué)生黨建，強化立德樹人主體保障。把握研究生新生入學(xué)教育、畢業(yè)季教育等關(guān)鍵節(jié)點，夯實育人根基，以思政引領(lǐng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。
地球科學(xué)與工程學(xué)院副院長王孝磊以新時期研究生教育面臨的新形勢新問題為導(dǎo)向，介紹了學(xué)院在推進(jìn)研究生全員全過程全方位育人管理中的經(jīng)驗做法，提出要把好入口關(guān)、當(dāng)好引路人、守好出口關(guān)；構(gòu)建以管理組織為經(jīng)度、思政育人為緯度的“三縱三橫”研究生網(wǎng)格化育人體系；通過開設(shè)思政課程、學(xué)黨史悟思想、加強基層黨建、深化師承教育等舉措加強研究生立德樹人價值引領(lǐng)。
研究生導(dǎo)師在人才培養(yǎng)立德樹人工作中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，在交流會上，導(dǎo)師代表信息管理學(xué)院蘇新寧結(jié)合自身培養(yǎng)研究生20多年來的經(jīng)驗體會，分享了如何在師生關(guān)系中以長輩身份關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生的視角換位思考，讓學(xué)生由“怕”到“拜”再到“愛”；在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中做傳授科研方法的授漁人，注重能力培養(yǎng)，展現(xiàn)南大學(xué)科優(yōu)勢；在思想引領(lǐng)方面，立德樹人守初心，為學(xué)為人做表率，樹立社會責(zé)任感。導(dǎo)師代表物理學(xué)院劉輝向大家分享了所在課題組團(tuán)隊在研究生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和體會，探討如何積極應(yīng)對國內(nèi)外發(fā)展形勢的變化，響應(yīng)國家對研究生培養(yǎng)提出的更高、更多元化的要求，將“立德樹人”的教育方針貫穿到整個培養(yǎng)過程中來。導(dǎo)師代表計算機科學(xué)與技術(shù)系路通從導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的.角度出發(fā)，分析了在當(dāng)前研究生培養(yǎng)過程中如何正視師生矛盾，解讀育人內(nèi)涵，幫助研究生正確認(rèn)識自我，建立多元化的培養(yǎng)模式，鼓勵研究生自由探索的內(nèi)在驅(qū)動力，強化研究生科研任務(wù)的外在約束力，根據(jù)個性化特點育人，把握好人才培養(yǎng)的“進(jìn)”與“退”。
哲學(xué)系輔導(dǎo)員郭明姬則從輔導(dǎo)員的職責(zé)定位出發(fā)，提出研究生思政教育管理工作中面臨的復(fù)雜問題，介紹了院系在研究生網(wǎng)格化管理方面的特色做法，提出了“面—線—點”結(jié)合的日常工作思路，分析了在網(wǎng)格化管理模式下的學(xué)生骨干職責(zé)分配與能力培養(yǎng)，就如何強化研究生育人價值引領(lǐng)進(jìn)行了深入探討。
王振林副校長聽取了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們的發(fā)言，并做總結(jié)講話。他強調(diào)，面對新形勢下研究生立德樹人工作的新挑戰(zhàn)，需要在院系層面強化協(xié)同育人效應(yīng)，由院系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)形成聯(lián)動機制，定期召開黨委會，建立分管領(lǐng)導(dǎo)匯報交流的常態(tài)化機制。把好人才培養(yǎng)入口關(guān)，做好新生入學(xué)教育，將價值引領(lǐng)和質(zhì)量內(nèi)涵提升體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的全過程。明確導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人職責(zé)，加強導(dǎo)師培訓(xùn)，要求院系黨政領(lǐng)導(dǎo)主動與新入職導(dǎo)師進(jìn)行談心談話，幫助新入職導(dǎo)師盡快掌握指導(dǎo)研究生的方法技巧，提升導(dǎo)師團(tuán)隊立德樹人工作水平。同時，提出院系要注重對延期學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，加強研究生心理健康教育，對在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、心理和就業(yè)等方面有困難的研究生進(jìn)行重點關(guān)注，采取有效的專項幫扶措施。
此次交流會面向全校研究生教育工作戰(zhàn)線，各院系（含公共教學(xué)單位）黨委書記、院長（主任）、學(xué)生工作副書記、研究生副院長、研究生秘書、研究生教務(wù)員、研究生輔導(dǎo)員近150人參會。
教育發(fā)展心得體會8
根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件，深刻體會到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求，作為年輕教師，還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，以適應(yīng)新時期職業(yè)教育的需求。
專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識的重要途徑，并對培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一，專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下，課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法呆板，缺乏靈活與生動、缺乏創(chuàng)新，則不能激起中職生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此，專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力等方面著手，來促進(jìn)中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。
一、構(gòu)建平等和諧的'師生關(guān)系
在專業(yè)課堂教學(xué)上，注重以人為本，充分根據(jù)中職生的實際情況，摒棄師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等關(guān)系，真正關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚、少批評、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅實的基礎(chǔ)。
二、改革創(chuàng)新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法與手段
專業(yè)教師應(yīng)不斷地補充新知識、新技術(shù)，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)前生產(chǎn)實踐不脫節(jié)，使他們了解當(dāng)前專業(yè)學(xué)科急需解決的問題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。同時，加強教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，如采用直觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)、參觀教學(xué)、現(xiàn)場模式演示等教學(xué)方法，以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式，讓中職生有機會在課堂教學(xué)中有機會參與角色扮演，設(shè)計、研究和動手操作，有利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)技能。專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)學(xué)科的特點，注意采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，如對于抽象的內(nèi)容可借助多媒體進(jìn)行演示、模擬等，使枯燥的專業(yè)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣。另外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。三、以培養(yǎng)專業(yè)技能為目的，創(chuàng)新中職生課堂學(xué)習(xí)效果的評價方法。
本著提高中職生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則，改革對中職生的課堂學(xué)習(xí)效果評價方法。評價學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識效果的好壞，不是憑一兩次考試作定論，而應(yīng)貫穿于整個專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。如:檢驗每個教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)效果，可采用加大實務(wù)考核和平時考核，減少理論考核比重的做法，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考核。如給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識來完成，教師通過多次綜合考核評定，最后定出考核等級，并對考核成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟睿黾訉W(xué)生的成就感，讓他體驗成功的快樂，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能。四、建立中職生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的激勵機制
培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，還應(yīng)依靠外界激勵機制的刺激，專業(yè)興趣才能得以加強和持久，而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵機制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的有效途徑之一。
1 以競賽活動為載體
學(xué)�？筛鶕�(jù)需要和可能，盡可能多地開展以“愛我專業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動，如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識相關(guān)的競賽，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時，能促進(jìn)中職生運用專業(yè)知識，進(jìn)行創(chuàng)新，以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，增強就業(yè)能力。
2 以職業(yè)技能考證書為依托，激勵中職生愛專業(yè)、學(xué)技能，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣
在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢下，中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此，學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托，通過建立獎勵制度，鼓勵中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書，并對考取“多證書”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎勵或物質(zhì)獎勵，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)能力，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，同時也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心，力求多證書”的目的，從而提高中職生的職業(yè)能力。五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用 在以教師為主導(dǎo)的前提下，立足于學(xué)生的學(xué)，充分地發(fā)揮生的主體作用，通過學(xué)生自學(xué)、思考、討論、實驗，獲取知識的教學(xué)方法。指導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)法可分為四個過程，即：激發(fā)興趣、組織自學(xué)、強化思維、總結(jié)記憶。
1、激發(fā)興趣
激發(fā)興趣就是教師要用較強的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使全班同學(xué)的情緒處于急于獲取知識的狀態(tài)，使教與學(xué)同步。
2、組織自學(xué)
讓學(xué)生根據(jù)教師課前設(shè)計好的自學(xué)程序題，一面看書，一面思考，回答程序題中提出的問題。
3、強化思維
讓學(xué)生通過實際的操作講理論與實際聯(lián)系起來，做到反復(fù)記憶。運用實際的操作來記憶理論上困難的只是，并用理論輔助實際操作，打到相輔相成的效果，強化思維記憶。
4、總結(jié)記憶
課堂中得出的概念、規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生及時地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學(xué)生儲存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？傊畬W(xué)校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能，提高中職生的專業(yè)興趣，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用型、技能型人才，是一項長遠(yuǎn)的工作任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來促進(jìn)中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng)，確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。
教育發(fā)展心得體會9
在大多數(shù)人的印象中，臺灣是一個人美聲甜，風(fēng)景宜人的地方。傳奇的日月潭，美麗的阿里山，雄偉壯麗的臺灣故宮博物館等旅游勝地引無數(shù)人前往觀景，流連忘返。
臺灣不止風(fēng)景獨特，學(xué)前教育更是別具一格，雖然只有一峽之隔但兩地間卻孕育出了兩種不同的教育文化。
海峽兩岸的學(xué)前教育到底有什么不同呢
很榮幸，在20xx.xx月份能夠來到美麗的臺灣學(xué)習(xí)，更深入的了解寶島的幼兒教育。
第一站:我們來到了小熊托嬰教育，這里的孩子都是兩個月到3周歲以內(nèi)的寶寶，在臺灣這樣的機構(gòu)既減輕了父母的教養(yǎng)負(fù)擔(dān)同時開發(fā)幼兒智力，擴散思維。并且通過園長的講解，我們也對機構(gòu)的課程有了很深的理解!第二站，瑞恩帝兒幼兒園
對于這所幼兒園最深的印象就是與自然想融合的環(huán)境，借助地理優(yōu)勢及生態(tài)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，真正的做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
并且通過園長對環(huán)境的介紹，驚嘆于創(chuàng)建者的用心，于細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)園所文化，耐人尋味!
第三站，親仁幼兒園
走進(jìn)親仁幼兒園，首先被吸引的是它的名字“泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”
創(chuàng)建者也用這個名字，激勵著幼兒園的孩子們。
園長為我們介紹了幼兒園的課程以及孩子們在課程中的.表現(xiàn)，感覺親仁幼兒園做到了以孩子為中心，完全滿足孩子的需求!
時間過得很快，8天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。兩岸有著不同的文化背景，也有不同的價值取向。我會取其精華，求同存異，科學(xué)運用，借鑒臺灣學(xué)前教的先進(jìn)理念，為自己的園所盡一份力，加油!
在春光明媚的五月，迎來了三只三幼兒園的親自運動會。寶貝們、家長們、和老師們都是各施所長、各展所能哦!
瞧!五顏六色的花環(huán);帥氣勇猛的輪滑隊;親切可人的國旗隊以及朝氣蓬勃的嘉賓隊，伴著振奮人心的運動員進(jìn)行曲，井然有序的進(jìn)入了比賽場地。接下來各個班的游戲比賽環(huán)節(jié)呢，場面更加驚心動魄。小運動員們、家長們絲毫不敢松懈，都想為自己的團(tuán)隊爭榮譽呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項目，圍觀的拉拉隊則在不辭辛勞的吶喊助威。整個運動會調(diào)動了所有人員的積極性，大家踴躍的表現(xiàn)，共創(chuàng)了一個溫馨、活躍、激動人心而又其樂融融的親子運動會。
通過運動會，讓家長和寶貝增進(jìn)了交流和默契，培養(yǎng)了感情，而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入集體這個大家庭，讓她在活動中學(xué)會分工配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增創(chuàng)榮譽的團(tuán)隊意識。看著一個個跑跳的身影，聽著一陣陣愉悅的歡笑，摸著一張張健康的粉臉，這就是參加親子運動會的精髓。生命在于運動，寶貝們的祖國的未來和希望，只有鍛煉出健康的身體，才能以更好的面貌去承擔(dān)建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。
在以后的親子活動中，我們會盡量配合老師，爭取參與到每次活動中，給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面。最后想說一句，本次活動圓滿謝幕，非常感謝園方和老師的付出，你們辛苦了，謝謝你們。這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有半天時間，但活動安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂教學(xué)、游戲教學(xué)的樂趣。在整個活動過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩子一起得到了許多收獲。
早上剛來到天星廣場的時候，孩子還是很緊張，老師親切的問候與熱情的表揚一下就讓孩子減輕了對陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動就這樣拉開了帷幕。從活動場所的布置，程序的安排等方面，都體現(xiàn)了對孩子的關(guān)心與教導(dǎo)，孩子們的快樂是老師辛勤付出的結(jié)果，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異，從個體到團(tuán)隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育與疏導(dǎo)。現(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心里非常高興，更多的是放心。
幼兒園這次安排得親子活動我認(rèn)為非常的好，機會很難得。在親子活動中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長和老師相互間對孩子的教育進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時刻。在今后的生活中，作為家長，將繼續(xù)支持與配合老師的教育工作，積極參加幼兒園組織的更多活動!
教育發(fā)展心得體會10
科技創(chuàng)新對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用日益增強，其實是科技發(fā)展的趨勢和規(guī)律�，F(xiàn)在，科技創(chuàng)新不僅僅發(fā)生在研究機構(gòu)、高校，也發(fā)生在企業(yè)，發(fā)生在車庫、咖啡館等看似簡陋的創(chuàng)客空間。從全球范圍看，發(fā)達(dá)國家大都是科技強國，排在前列的跨國企業(yè)巨頭，大部分也靠科技起步。尤其是近二三十年，一批高科技跨國企業(yè)如蘋果、谷歌、微軟等的崛起，對全球科技產(chǎn)業(yè)都產(chǎn)生了重大影響。中國的高科技企業(yè)如華為、騰訊等，也將創(chuàng)新融入技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品生命周期，通過科技進(jìn)步和實力提升，使企業(yè)規(guī)模躋身世界前列。即便是看似比較小的創(chuàng)新，同樣能換來在全球科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上的話語權(quán)。中國率先并廣泛使用的二維碼、移動設(shè)備在線支付等移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，被一些硅谷企業(yè)包括頂尖科技公司學(xué)習(xí)效仿，扭轉(zhuǎn)了中國企業(yè)對硅谷亦步亦趨的印象。
科技大國離科技強國并非一步之遙。對照建設(shè)世界科技強國的目標(biāo)，中國還面臨不少科技瓶頸，關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的格局沒有從根本上改變，科技基礎(chǔ)仍然薄弱，科技創(chuàng)新能力特別是原創(chuàng)能力還有很大差距。就科技支撐發(fā)展方面，許多產(chǎn)業(yè)仍處于全球價值鏈中低端，科技對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)率還不夠高。就像中國的移動互聯(lián)網(wǎng)雖然發(fā)達(dá)，但高端手機市場仍是國外企業(yè)主導(dǎo)，國產(chǎn)智能手機的'操作系統(tǒng)、芯片等很大程度仍要仰仗國外。熱門新興領(lǐng)域如人工智能、虛擬現(xiàn)實和無人駕駛技術(shù)等，勉強算在并跑，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有開始領(lǐng)跑。
抓住科技創(chuàng)新的重要戰(zhàn)略機遇期，縮小與科技強國的差距，增強原始創(chuàng)新能力、培育重要戰(zhàn)略創(chuàng)新力量是重中之重。無論是原始創(chuàng)新的基礎(chǔ)研究，還是瞄準(zhǔn)前沿的戰(zhàn)略科技，都是拓展前所未有的科技領(lǐng)域。讓創(chuàng)新地基越深越實，創(chuàng)新之塔才能夠壘得越高。科技創(chuàng)新從以跟蹤為主轉(zhuǎn)向跟蹤和并跑、領(lǐng)跑并存的新階段，進(jìn)而在全球創(chuàng)新版圖上更具分量，離不開一批戰(zhàn)略高新技術(shù)和基礎(chǔ)研究的進(jìn)步和突破。在更具體的行業(yè)領(lǐng)域中，這一幕已經(jīng)開始呈現(xiàn)，比如一家深圳的小型創(chuàng)業(yè)公司，一邊研發(fā)出全球首款真正意義上的虛擬現(xiàn)實眼鏡，一邊致力于新材料的基礎(chǔ)研發(fā)工作，保持產(chǎn)品領(lǐng)先的位置。這樣的創(chuàng)新，相信以后將遍地開花。
科技創(chuàng)新五年規(guī)劃，著眼的不只是五年，而是為從量的積累向質(zhì)的飛躍、從點的突破向系統(tǒng)能力提升積蓄力量。讓創(chuàng)新成為國家意志和全社會的共同行動，開啟建設(shè)世界科技強國新征程，我們充滿信心和期待。
教育發(fā)展心得體會11
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后，我獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
(一) 首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強烈的責(zé)任訊作為代價。一個熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
(二) 其次要熱愛自己的學(xué)生。
班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點，也是班主任
的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒。
(三)對于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。
教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的.榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只
是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好老師起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
我想，作為一個教師，不僅是一個教書育人的教師，更應(yīng)該成為一個研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的內(nèi)在真實，來展示教學(xué)的真是面貌。
教育發(fā)展心得體會12
百年大計，教育為本。強國必先強教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略，深化教育發(fā)展任務(wù)，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》，我們充分感到國家對教育事業(yè)的重視，綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀：
一是要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材，而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。
二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會需要的是高智能的.復(fù)合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。
三是要注重學(xué)生個性的培養(yǎng)。我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個性，而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。
四是要以人為本。以人為本，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。
學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來XX年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標(biāo)，作為一名教師同時也明確了未來的工作目標(biāo)和責(zé)任。
作為一名教師，要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù)，為全面建設(shè)和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師，必須關(guān)愛學(xué)生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
通過這次學(xué)習(xí)，對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了更深入的認(rèn)識和理解，在今后的工作中我將銘記綱要的精神，盡職盡責(zé)做好份內(nèi)的事，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量
教育發(fā)展心得體會13
學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我深受鼓舞，感觸頗深，教育事關(guān)民族的興旺，人民福祉和國家未來，我們要高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠(yuǎn)，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。
作為一名基層的教育工作者，一直以來對我國基礎(chǔ)教育教學(xué)也有點滴思考，具體來說，目前我國教育教學(xué)及日常管理體制中主要存在以下問題：教育理念陳舊，對師、生的評價標(biāo)準(zhǔn)有偏差，考核方式不夠科學(xué)，學(xué)生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差，綜合素質(zhì)不高，文藝素養(yǎng)不佳。現(xiàn)結(jié)合《綱要》的精神，就如何解決這些問題，發(fā)表我個人3點淺薄的看法。
首先，我們應(yīng)該要明確接受教育的意義和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由此轉(zhuǎn)變對學(xué)生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的.人應(yīng)該是有實際工作能力、具有社會責(zé)任感和良好品德的人，而不是只會應(yīng)付考試，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉(zhuǎn)變對學(xué)生和教師的評價理念和方式!具體來講，評價一個學(xué)生的好與差不能僅僅依據(jù)考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評價體系，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實是基本只看成績,而且要看這個學(xué)生的平時作業(yè)、考勤、回答問題情況、社會誠信記錄、志愿服務(wù)情況、人際關(guān)系、身體、心理健康狀況、特殊才藝、創(chuàng)造力、科技發(fā)明等。相應(yīng)地，對教師的評價不僅要看其班學(xué)生的考試成績、優(yōu)秀學(xué)生比率、學(xué)生成績提高程度等，還要看其教學(xué)、科研論文、成就、志愿服務(wù)、社會誠信、身心健康狀況、綜合素質(zhì)等，這樣評出來的學(xué)生和教師才是真正的優(yōu)秀人才，而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!
其次，學(xué)生所有素質(zhì)的培養(yǎng)中，實踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的，特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，就必須大大改進(jìn)我國的教育體制和教學(xué)方法、課程設(shè)置、教材編寫等方方面面。特別是教學(xué)方法，必須大力改進(jìn)!拋棄以前的填鴨式教學(xué)以及其他死板教學(xué)模式，大力推行啟發(fā)式、互動式、愉快式教學(xué)，以真正打開學(xué)生思維;另外，多開展第二課堂(興趣小組)，在第二課堂中，設(shè)立培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐小組、科技發(fā)明小組等，并在場地、設(shè)施、資金等方面給予支持，并形成一種制度，使培養(yǎng)學(xué)生動手能力、科研能力成為學(xué)校常規(guī)性工作。使學(xué)生在愉悅、輕松、和諧、健康的環(huán)境條件下成長為具有創(chuàng)造性靈活思維、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才。這一點我們學(xué)校已經(jīng)做在了其他學(xué)校的前面。
再者，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了具有豐富的知識和創(chuàng)造力外，還應(yīng)該注重以下幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)：
1.社會責(zé)任感的培養(yǎng)。有知識、能力的人，如果沒有良好的社會責(zé)任感，那他對社會大眾就不可能有多大貢獻(xiàn)，甚至起負(fù)作用!社會責(zé)任感的培養(yǎng)我認(rèn)為最重要的包括兩方面，一是品德教育，二是公民意識教育，前者使他們認(rèn)識到什么是良好品德，什么是不好品德，應(yīng)該如何做一個具有良好品德的人，后者使學(xué)生認(rèn)識到作為全體國民的一分子，自己的責(zé)任、義務(wù)，學(xué)習(xí)、工作、生活中如何做才能成為一個合格的進(jìn)而良好的公民。我國對學(xué)生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視，實際是特別特別重視，有時甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學(xué)生的社會責(zé)任感、誠信度、道德水準(zhǔn)的普遍嚴(yán)重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認(rèn)為這里既有體制因素，也有人為因素、教育方式、教材等因素。比如體制因素，老師在課堂上給學(xué)生講要誠信，不能弄虛作假，但由于體制原因或其他人為的社會的因素，使學(xué)生和老師在某些時候不得不走形式、弄虛作假，以應(yīng)付某些形式主義、官僚主義或者領(lǐng)導(dǎo)個人喜好等等，這些現(xiàn)象每時每刻都在教育領(lǐng)域普遍發(fā)生(當(dāng)然其他領(lǐng)域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說教味太濃的教條等因素影響，使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養(yǎng)國家合格公民的要求相去甚遠(yuǎn)!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會公民了!
2. 藝術(shù)素養(yǎng)教育，各領(lǐng)域的真正的大家，都不是死啃書本的人，他們大都具有文學(xué)、音樂、舞蹈、繪畫、書法等各方面的良好修養(yǎng)，這方面的例子舉不勝舉，藝術(shù)素養(yǎng)對于一個人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學(xué)校教育在這方面要么不夠重視，要么教育的方式有待改進(jìn)，總之實際效果很不理想!建議在學(xué)校加強藝術(shù)類教師的配備，另一方面，多開這方面選修課。
《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、思想品德教育、公民意識教育、素質(zhì)教育等問題都將得到較好解決，教與學(xué)就會在和諧的氣氛中互相促進(jìn)，共同提高，形成一種良性循環(huán)
教育發(fā)展心得體會14
過去五年，在學(xué)校黨委堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門、各學(xué)院和研究生教育工作者的大力支持與積極配合下，我校研究生教育始終堅持德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，推進(jìn)高水平的人才培養(yǎng)體系建設(shè)；堅持把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)，將其融入思想道德建設(shè)、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)；堅持問題導(dǎo)向，突出學(xué)科優(yōu)勢，強化服務(wù)理念，大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，扎實落實各項措施，穩(wěn)步推進(jìn)我校研究生教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，成效顯著。
把牢方向關(guān)，堅持多學(xué)科交叉融合特色發(fā)展
五年來，學(xué)校研究生教育堅持“立足甘肅，面向全國，輻射‘絲綢之路經(jīng)濟帶沿線國家’”的辦學(xué)定位，積極響應(yīng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)西部地方經(jīng)濟社會發(fā)展和法治建設(shè)的號召，久久為功，奮力前行，以法學(xué)學(xué)科為牽引，以證據(jù)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、公共安全等學(xué)科為依托形成特色學(xué)科專業(yè)群，以新文科、新工科建設(shè)為契機，不斷推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合發(fā)展，在研究生培養(yǎng)中逐步形成了民族區(qū)域法治、涉外法務(wù)、犯罪心理測試技術(shù)、反恐法務(wù)、司法鑒定、司法社工、生態(tài)文明法治、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、法治新聞、法務(wù)會計等專業(yè)特色方向，凸顯了學(xué)�！罢�、區(qū)域性、應(yīng)用型”的辦學(xué)特色。
學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)方向特色，努力創(chuàng)新研究生教育課程體系，開設(shè)了一批具有我校特色的研究生課程。如：在法律碩士（涉外法務(wù)）方向下開設(shè)《絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)國際法制保障專題研究》為代表的課程模塊，在會計學(xué)下開設(shè)《財經(jīng)法規(guī)專題》為代表的課程模塊，在網(wǎng)絡(luò)空間下開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)空間安全法律法規(guī)專題》為代表的課程模塊，在社會工作下開設(shè)《司法社會工作》為代表的課程模塊，在司法鑒定下開設(shè)《電子數(shù)據(jù)鑒定專題》為代表的課程模塊等。
把好思想關(guān)，堅持思政教育全過程覆蓋
五年來，學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，大力弘揚“崇德明法，弘毅致公”的校訓(xùn)精神，把思想政治工作貫穿研究生教育全過程。一是重視思政課程教育，在20xx級研究生培養(yǎng)方案中設(shè)置《中國特色社會主義理論與實踐研究》《馬克思主義與社會科學(xué)方法論》等課程，堅持“思政課程”和“課程思政”同向同行，協(xié)同育人；二是注重學(xué)術(shù)道德建設(shè)，積極組織研究生參加各類學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講，并將學(xué)術(shù)道德教育滲透在研究生的入學(xué)教育、導(dǎo)師指導(dǎo)和日常管理等環(huán)節(jié)。制定實施《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》，對在校研究生學(xué)術(shù)不端行為的懲治作出了明確規(guī)定；三是加強校園文化建設(shè)，以研究生學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、社會實踐、文體活動為載體，將思政教育潛移默化于第二課堂，切實加強了思政教育的針對性、操作性和時效性。
把準(zhǔn)育人關(guān)，打造了一支高素質(zhì)導(dǎo)師隊伍
五年來，學(xué)校打造了一支適應(yīng)新時代研究生培養(yǎng)要求的高素質(zhì)導(dǎo)師隊伍。通過修訂政策文件、更新管理理念、加強示范引領(lǐng)，已初步形成“選聘—培訓(xùn)—考核—激勵”的導(dǎo)師隊伍建設(shè)舉措，建立了一支專兼結(jié)合的導(dǎo)師隊伍。近幾年，學(xué)校制定并實施《甘肅政法大學(xué)全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實施細(xì)則》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師考核辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生導(dǎo)師組工作條例》等多項制度，嚴(yán)格導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)，堅持擇優(yōu)上崗，加大考核力度，加強導(dǎo)師培訓(xùn)。
20xx—20xx年，學(xué)校共計遴選研究生導(dǎo)師231人，其中校內(nèi)導(dǎo)師95人，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人，實務(wù)導(dǎo)師126人。截至目前，學(xué)校共有研究生導(dǎo)師398名，其中校內(nèi)導(dǎo)師214名，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人，實務(wù)導(dǎo)師174名；聘任上崗導(dǎo)師351人，其中校內(nèi)導(dǎo)師177人，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人，實務(wù)導(dǎo)師164人。20xx—20xx年，對招生滿三年導(dǎo)師100人完成考核，其中優(yōu)秀63人，合格37人。同時，學(xué)校與蘭州理工大學(xué)研究生院、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院等兄弟院校開展聯(lián)合導(dǎo)師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)貫徹全國研究生教育大會精神、研究生教育政策解讀、研究生心理健康教育、優(yōu)秀導(dǎo)師分享經(jīng)驗，培訓(xùn)形式包括聘請高校教育領(lǐng)域的知名校外專家講座、優(yōu)秀校內(nèi)專家與青年導(dǎo)師座談會、青年教師交流心得等。多次組織研究生骨干導(dǎo)師參加甘肅省教育廳主辦，委托清華大學(xué)開展的高�？萍紕�(chuàng)新與研究生導(dǎo)師培訓(xùn)班。學(xué)校已初步建成一支年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、科研、育人能力較強的導(dǎo)師隊伍。
把嚴(yán)過程關(guān)，全力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量
近五年，學(xué)校從研究生招生源頭抓起，通過加大研究生招生宣傳力度，拓寬研究生選拔渠道，優(yōu)化研究生招生計劃配置，嚴(yán)格把關(guān)研究生招生復(fù)試過程，建立健全研究生招生工作制度等措施，多措并舉，研究生生源質(zhì)量提升明顯，生源結(jié)構(gòu)改善突出，來自“雙一流”院校生源數(shù)量明顯提升，調(diào)劑錄取分?jǐn)?shù)線持續(xù)上調(diào)，這是對我校研究生教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的高度認(rèn)可和肯定。
五年來，在校研究生規(guī)模逐年穩(wěn)步增加。截至目前，我校全日制在校研究生1565人。其中，按學(xué)位類別統(tǒng)計，學(xué)術(shù)型研究生577人，專業(yè)學(xué)位型研究生988人。
五年來，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、學(xué)科發(fā)展前沿和研究生個人發(fā)展需要，不斷完善課程體系，及時更新課程內(nèi)容，豐富課程類型。健全課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范課程教學(xué)，建立科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)和評價制度，加強對授課質(zhì)量的監(jiān)測和評估，提高課程教學(xué)質(zhì)量。制定專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評價辦法，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。針對研究生教育的特點，學(xué)校積極摸索研究生教學(xué)評價方式。20xx年12月、20xx年12月研究生處面向全體研究生開展授課滿意度專項調(diào)研，對學(xué)生反饋的信息向?qū)W院總體性地進(jìn)行反饋。完善聽課制度及定期督導(dǎo)檢查，要求各學(xué)院院長和分管研究生工作的副院長堅持聽課，尤其是新開課程和新任課教師的課堂教學(xué)檢查，研究生處有專人對上課情況進(jìn)行檢查，對同學(xué)反饋的上課中的情況和聽課中遇到的情況及時向相關(guān)學(xué)院反饋。完善新開設(shè)課程審批和已開設(shè)課程定期審查機制，保證教學(xué)質(zhì)量。
五年來，有66人獲得國家獎學(xué)金，53篇碩士學(xué)位論文評為校級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，其中的.13篇碩士學(xué)位論文被評為甘肅省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，44人考取博士研究生，3人獲得李政道獎學(xué)金，23人被評為甘肅省高校優(yōu)秀畢業(yè)生，12人被評為甘肅省高校三好學(xué)生，優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培育與獎勵項目立項31項，科研創(chuàng)新項目立項120項，支持46名研究生參加具有影響力的全國性學(xué)術(shù)會議，申報甘肅省優(yōu)秀研究生“創(chuàng)新之星”項目40項。
過去五年，學(xué)校先后組織對《甘肅政法大學(xué)研究生招生考試自命題管理辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生工作條例》《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文工作實施辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)研究生國家獎學(xué)金管理辦法》《甘肅政法大學(xué)優(yōu)碩論文評選辦法（修訂）》等近30余項規(guī)章制度，涵蓋研究生教育的全過程管理，確保研究生招生錄取、課程考試、學(xué)術(shù)研究、學(xué)位論文開題、中期考核、實訓(xùn)實習(xí)、學(xué)位論文評閱、答辯、學(xué)位授予等重要環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)清晰、程序嚴(yán)密、記錄規(guī)范、留存完整。
為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才，黨委研究生工作部、各學(xué)院及導(dǎo)師組（導(dǎo)師），根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色，舉辦了形式多樣的研究生學(xué)術(shù)活動月、學(xué)術(shù)沙龍、讀書會、案例討論會、模擬法庭、法律專題辯論賽等學(xué)術(shù)活動，積極開展趣味運動會、研究生國獎經(jīng)驗交流會、考博經(jīng)驗交流會、演講辯論賽、心理健康教育講座等內(nèi)容豐富的校園文化活動。
過去的五年，是不忘初心、砥礪奮進(jìn)的五年；過去的五年，是繼往開來、勇于拼搏的五年。承前啟后，下一個五年，全體研究生教育工作者將繼續(xù)分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革，統(tǒng)籌構(gòu)建質(zhì)量保障體系，建成質(zhì)量更高、內(nèi)涵更豐富、特色更鮮明的研究生教育體系，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、高層次人才，推動我校研究生教育邁上新臺階。
教育發(fā)展心得體會15
為期兩天的線上培訓(xùn)讓身為教研員的我收獲滿滿，教育部督導(dǎo)評估專家、省教育廳正處級督學(xué)陳寶山，介紹全國義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估有關(guān)情況，截至目前，全國累計共有23個省份整體通過縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展國家督導(dǎo)評估認(rèn)定，95.32%的縣（市、區(qū)）通過國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定，其中，東部890個縣全部通過義務(wù)教育基本均衡認(rèn)定，中西部已通過縣數(shù)占其總縣數(shù)的比例為93.24%。
這表明全國絕大部分縣（市、區(qū)）義務(wù)教育已經(jīng)達(dá)到基本均衡發(fā)展水平，我國義務(wù)教育全面從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)，實現(xiàn)了歷史性跨越；同時，也為新階段義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)，將會極大地推動辦好公平而有質(zhì)量的教育。
面向未來，快速推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，縮小東中西部地區(qū)的差距，筆者認(rèn)為，需要從四個方面入手。
一是堅持教育優(yōu)先發(fā)展，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供保障。
各級政府要切實把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展地位，財政資金投入上優(yōu)先保障教育投入，公共資源配置上優(yōu)先滿足義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡需要。要把義務(wù)教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展經(jīng)費保障機制，統(tǒng)籌本級財政資金和中央轉(zhuǎn)移支付資金，提高義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展經(jīng)費保障水平，擴大保障范圍。財政撥款、學(xué)校建設(shè)、儀器配備等教育資源配置要向農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)傾斜，加大對轄區(qū)內(nèi)困難縣財政轉(zhuǎn)移支付力度。要通過省級、市級政府的財政政策，增強財政困難縣級政府義務(wù)教育經(jīng)費保障能力，合理配置教育資源，向農(nóng)村和貧困地區(qū)傾斜，支持財政困難的縣實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷縮小市域內(nèi)縣之間義務(wù)教育發(fā)展的差距，使得義務(wù)教育在率先實現(xiàn)縣域內(nèi)均衡的情況下，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。
二是要強化地方政府責(zé)任，推動更大范圍的優(yōu)質(zhì)均衡。
首先，要把義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展納入本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，在經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃上優(yōu)先安排教育發(fā)展，教育督導(dǎo)部門監(jiān)督檢查縣級人民政府及其相關(guān)部門貫徹執(zhí)行國家及省、市人民政府制定的各項有關(guān)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展政策的情況。其次，把義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、推進(jìn)城鎮(zhèn)化、推進(jìn)脫貧攻堅統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局規(guī)劃。要結(jié)合城鎮(zhèn)化進(jìn)程、人口流動趨勢、計生政策變化等因素，完善學(xué)校布局規(guī)劃動態(tài)調(diào)整機制，合理規(guī)劃城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校布局建設(shè)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置，超前謀劃。最后，要加強省域內(nèi)、市域內(nèi)各縣間的教育協(xié)作，統(tǒng)籌推進(jìn)教育綜合改革，抓好改革試點工作，實現(xiàn)辦學(xué)水平的全面提升。
三是深化教師隊伍建設(shè)改革，推進(jìn)教師資源的均衡配置。
大力加強教師隊伍建設(shè)，深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，全面提升教師綜合素質(zhì)和推進(jìn)教師資源均衡配置。首先，要加大編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，建立健全省級統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主、動態(tài)調(diào)配的機制，通過周轉(zhuǎn)編制、機動編制、購買工勤服務(wù)等多種方式補充教師編制。其次，要進(jìn)一步加強縣域內(nèi)中小學(xué)教師的'統(tǒng)籌管理，破解教師交流輪崗管理體制機制上的阻礙，推動“縣管校聘”管理改革，實現(xiàn)縣域內(nèi)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，推動義務(wù)教育校長教師交流輪崗，讓教師資源動起來、活起來。通過多種交流輪崗形式，積極引導(dǎo)優(yōu)秀校長教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校有序流動，縮小城鄉(xiāng)、校際間教師隊伍水平差距。逐步實現(xiàn)學(xué)校之間專任教師高層次學(xué)歷比例、中高級教師職稱比例和骨干教師比例大體相當(dāng)，實現(xiàn)縣域內(nèi)教師資源的均衡配置。最后，要落實好艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)艱苦邊遠(yuǎn)程度實行差別化補助，越往基層、越往艱苦地區(qū)補助水平越高；同時在教師周轉(zhuǎn)房、生活條件、職稱評聘傾斜、相關(guān)榮譽等方面，為農(nóng)村教師想更多辦法，做更多實事，用政策拴心留人，讓教師安心教書。
四是創(chuàng)新教育制度，辦好每一所學(xué)校，教好每一個孩子。
義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的要義就是努力辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生，為每個學(xué)生公平地接受高質(zhì)量教育、實現(xiàn)個性發(fā)展創(chuàng)造條件。完善招生考試制度，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校就近入學(xué)全覆蓋，完善對口直升、九年一貫制等入學(xué)方式。嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校以各類競賽證書、學(xué)科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)，嚴(yán)禁變相“掐尖”選生源。完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校政策，確保名額分配比例不低于50%，并進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校升入優(yōu)質(zhì)高中比例。創(chuàng)新教育教學(xué)制度，以內(nèi)涵發(fā)展為核心，以創(chuàng)新素養(yǎng)為突破口，以綜合改革為動力，不斷加大課程改革實施力度，適應(yīng)學(xué)生多方面的興趣和發(fā)展需求，探索開展走班教學(xué)，組織分層教學(xué)，全面提升義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量。
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