做老師的心得體會
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的做老師的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
做老師的心得體會1
通過學(xué)習(xí)崔宇老師的《如何做優(yōu)秀教師》的講座,使我受益匪淺。他確實(shí)是教師中的楷模,普通教師效仿的對象,也是教育戰(zhàn)線上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀教師必須學(xué)會欣賞自己的學(xué)生。
做老師最重要的是學(xué)會如何欣賞自己的學(xué)生,幫助他們樹立信心,在學(xué)生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼,為他們“加油”。學(xué)會賞識,正是打開學(xué)生潛能之門的金鑰匙,在教師的賞識下,學(xué)生必然處于一種被關(guān)注,被關(guān)心的狀態(tài)中,他們的.學(xué)習(xí)積極想會隨之而增。學(xué)生在老師的欣賞的眼光中,會關(guān)注自身,找達(dá)到自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)認(rèn)識自我,欣賞自我。教師應(yīng)該是伯樂,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),欣賞他們的潛在的能力,激發(fā)他們求知欲,滿足他們的成功感,讓他們以學(xué)為樂,以己為榮。
做老師的心得體會2
在第xx個(gè)老師節(jié)來臨之際,全國廣闊老師要做有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問、有仁愛之心的好老師,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教化,培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。“四有好老師”提出豐富了老師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,為老師教化的培育目標(biāo)指明白重要方向。不僅對全國老師職業(yè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,對我一個(gè)青年老師的職業(yè)發(fā)展也有特別實(shí)際且深化的指導(dǎo)意義。
現(xiàn)在,本人從幾個(gè)方面對學(xué)習(xí)的體會綻開論述。
一、傳道與人,首先自己要有道
唐代韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。一個(gè)老師,假如只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”,不能說這個(gè)老師是完全稱職的,充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”,而非“人師”了。自己要有道,就得有遠(yuǎn)大的志向信念,作為一名共產(chǎn)黨員,自己的志向信念就是對共產(chǎn)主義的不懈追求和對中國特色社會主義的切實(shí)踐行,詳細(xì)到自己的工作崗位中,就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立為社會主義做貢獻(xiàn)的理念,教育學(xué)生做一個(gè)踏實(shí)工作,勇于創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)我們的四化而添磚加瓦的實(shí)干人才。
二、助人樹德,首先自己要有德
“師者,人之模范也。”老師的職業(yè)特性確定了老師必需是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)當(dāng)是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)當(dāng)是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。作為一名青年老師,德行的修養(yǎng)還有許多欠缺,面對社會上的許多誘惑還沒有很好的抵擋實(shí)力,本人希望在領(lǐng)導(dǎo)、前輩的幫助下努力提高自身修養(yǎng)。只有這樣,才能讓自己用實(shí)際行動影響四周的同學(xué),使他們都能成為社會良好風(fēng)氣的建設(shè)者而不是破壞者,這也是一名老師社會價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)。
三、授人以業(yè),首先自己要有識
“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)學(xué)問的亮光,老師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”在信息時(shí)代做好老師,自己所知道的必需大大超過要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)學(xué)問,還要有廣博的通用學(xué)問和寬敞的胸懷視野。好老師還應(yīng)當(dāng)是才智型的老師,具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的才智,既授人以魚,又授人以漁,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。年輕老師,學(xué)術(shù)水平不高,自己要在實(shí)踐中不斷的'探究,虛心向前輩請教,只有不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),才能成為一名合格的職業(yè)老師。
四、待人以誠,才能開展教學(xué)
好老師的眼神應(yīng)當(dāng)是慈祥、友善、溫情的,透著才智、透著真情。好老師對學(xué)生的教化和引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是充溢愛心和信任的,在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動之以情,讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好摯友和貼心人。好老師應(yīng)當(dāng)把自己的暖和和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用觀賞增加學(xué)生的信念,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,讓每一個(gè)學(xué)生都享受勝利的喜悅。作為一名年輕老師,與學(xué)生們打成一片有著自然的優(yōu)勢,本人要發(fā)揮這一點(diǎn),多與同學(xué)們溝通,多與同學(xué)們聊聊生活中的事情,與同學(xué)們多一份信任,就多一份教化的輕松。
以上就是我的學(xué)習(xí)心得,不夠深化,不夠有高度,但我信任,只要本著四有好老師的精神努力下去,定能在老師職業(yè)生涯中收獲一份成果。
做老師的心得體會3
記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話:“沒有學(xué)不會的孩子,只有教不好的教師。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤,我們做教師的,誰不希望自己的學(xué)生有出息,有哪個(gè)教師不希望自己的學(xué)生將來能成材,我們是在盡心盡力地教,可他們不學(xué)啊?有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
但是看過《做有策略的教師》這本書后,我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去,為什么作者會這樣寫呢?原因很簡單,因?yàn)閷W(xué)生不喜歡教師,所以學(xué)生更不會去喜歡教師所教的課程。可是,孩子為什么不喜歡教師啊?我覺得應(yīng)該有以下幾方面的原因:
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,或與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾等,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。做教師的更不能吝惜對學(xué)生的表揚(yáng),人人可以為堯舜,無論大人還是孩子都重視別人對自己的評價(jià),都在乎群體對個(gè)人的認(rèn)可程度,你所評價(jià)的學(xué)生不一定真的很棒,但是當(dāng)事人聽了別人的評價(jià)之后,也許就會向“棒”靠攏,從而成為“堯舜”。
2、有的時(shí)候是因?yàn)榻處煛⒓议L對學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時(shí)候是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。,在本書中有一節(jié)“現(xiàn)身說法的教育效應(yīng)”,文章中的“我”遇到兩個(gè)偉大的人,一個(gè)是鍥而不舍的母親,一位是現(xiàn)身說法的老師。現(xiàn)身說法的好處是有親近感,有說服力,能產(chǎn)生“人同此心,情同此理“的.效果,這樣才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,明知學(xué)生因?yàn)椴粚P拇鸩簧蟻恚凸室馓岣呱らT,將其一軍:“某某同學(xué),請你重復(fù)一遍剛才教師講的話。”或者干脆對這些學(xué)生不管不顧,只提問那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了是“主角”,好學(xué)生成了配角中的“主角”,而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”,很多時(shí)候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會去學(xué)了。本書中“思想品德課也可以上的很有趣”,村岡教師采取循序漸進(jìn),步步引導(dǎo)的方法,使學(xué)生對問題的認(rèn)識由簡單逐步走向深刻,全面。討論法是他使用的主要教學(xué)方法,這也是我在日后的教學(xué)中應(yīng)注意的主要問題。
6、還有對學(xué)生的評價(jià),評價(jià)很重要,無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,及時(shí)鼓勵,肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
所以為了做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。
接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開,所有的教學(xué)活動一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”,而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個(gè)體的存在,自顧自的去講,致使在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間,進(jìn)行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時(shí)間,把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動,對課堂上問題提出的處理要機(jī)智巧妙,比如:旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等,這些方法都值得我們教師借鑒。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學(xué)”。
(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在他人處學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)中也要善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭做到:反思昨天,審視今天,前瞻明天。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
教師的專業(yè)發(fā)展影響著學(xué)校教育發(fā)展的步伐,教育的發(fā)展影響著社會發(fā)展的步伐。教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和對歷史所產(chǎn)生的作用都告訴我們要不失時(shí)機(jī)地把握教師的專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇,要大膽探索,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),以教師專業(yè)的健康、迅速發(fā)展,促進(jìn)教育的發(fā)展,推動社會的發(fā)展。
趙老師,你好!我是王臺學(xué)校的一名教師,王臺中學(xué)東門對應(yīng)東面有一個(gè)廠子,生產(chǎn)污染很厲害,不僅味很大,還從廠子流出白水,該廠子沒名,內(nèi)部好像叫麗珠海爾王臺分廠,投訴給開發(fā)區(qū)環(huán)保局,沒有結(jié)果。還有王臺中學(xué)東南邊的翻砂廠,時(shí)不時(shí)的開爐生產(chǎn),污染嚴(yán)重!王臺小學(xué),中學(xué)。幼兒園緊挨著!對學(xué)生傷害很大!懇請趙老師實(shí)地考察,幫我們解決污染吧!感謝了!!
趙老師,你好!開發(fā)區(qū)山大醫(yī)院兒科管主任看病,光開很多錢的貴藥,孩子受罪,卻治不好病。希望勸他改改行醫(yī)作風(fēng)。畢竟孩子家長都不容易。向兒科的其他醫(yī)生學(xué)習(xí)一下,花少錢,孩子少受罪,還能治好病!謝謝!
做老師的心得體會4
當(dāng)你新接手一個(gè)班級,看到孩子們的成績時(shí),是否為此而苦惱。面對成績單上的一位數(shù),你會怎么想,是快樂的接受,還是一味的埋怨。我想,這時(shí)的你,應(yīng)該慶幸,因?yàn)檫@樣的學(xué)生,就是你教育路上最美的花,也是成就你的教育之花。
那是一次語文課,我正在給孩子們上課,安靜的整個(gè)教室,只有我講課的聲音在回蕩,孩子們聽得是那樣的認(rèn)真。“咚”的一生,打破了教室的寧靜,我一看,又是我班愛搗亂的胡志明。他是一個(gè)特別愛動的小男孩兒,上課注意力從不超過10分鐘,學(xué)習(xí)不是很好,還愛惹事,一堂課下來,花在他身上的時(shí)間就不少。這次,他又把凳子弄倒了,搗亂了我的講課,我正要發(fā)作,可轉(zhuǎn)念一想,如果劈頭蓋臉的吼他一頓,我的這節(jié)課恐怕要大打折扣,還會讓我心氣不順,他也可能這一節(jié)課也不會在聽了,何苦呢?于是,我改變原來的方法,面向孩子們說:“孩子們,胡志明同學(xué)怕你們聽累了,給你們來一次精彩的表演呢!來,把掌聲送給他。”頃刻間,教室里想起了熱烈的掌聲。過后,當(dāng)我們四目相對時(shí),他不好意思的低下了頭,接著我們繼續(xù)上課,教室里就像什么也沒發(fā)生一樣。可讓我驚喜的是,后面的時(shí)間里,胡志明同學(xué)沒有在搗亂一次,而且他的注意力一直跟著我走,我暗暗竊喜,沒用像往常一樣去吼他。
溫暖一顆心,可以讓我們的教育更上一層樓,何樂而不為呢!
教育的最大快樂,是后進(jìn)生成就了你。我班有一個(gè)叫黎明的(化名)的孩子,入班時(shí)語文成績只有9分,我很是懊惱,心里一直在埋怨:“我今年真倒霉,攤上這樣的學(xué)生,這一年都要白干了。”可是在后來的工作中,改變了我的看法。一個(gè)孩子的進(jìn)步往往讓我們意想不到。一次聽寫詞語,一共寫8個(gè),當(dāng)我改到他的作業(yè)時(shí),讓我大吃一驚,這個(gè)以前作業(yè)幾乎都是“白卷”的黎明,這次竟然對了3個(gè),我就抓住這次契機(jī),在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他,他開心的笑了,臉上露出自信的表情,以后的作業(yè)也在不同的程度上有了很大的提升,我由衷的開心。此后,凡事發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)進(jìn)步,我都會就進(jìn)行放大,比如:課間他為同桌撿起掉在地上的作業(yè)本、放學(xué)后積極關(guān)上電燈、幫老師擦黑板……我都會在班上進(jìn)行鼓勵,慢慢的,他的成績一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,到了期末考試,語文竟然考了65分,雖然還是我班的最低分,但是,他卻讓我真的`開心。一年的付出終于有了回報(bào),并且,我班最后以最優(yōu)異的成績名列前茅,感謝那些后進(jìn)生成就了我。所以,我們的教育不是只會教人,而且要會教心,“有溫度的教育就是最好的教育”。在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真的做一名有溫度的教師,感化每一顆幼小的心靈,讓我的教育之花永遠(yuǎn)綻放,做那個(gè)“一花開放不是春,百花開放春滿園”的先行者。
做老師的心得體會5
老師也不是完人,在很多方面我們甚至不如我們的同學(xué),只有老師意識到了自己的不足,才有利于自己的不斷完善。同學(xué)童心的保持,共性的進(jìn)展,思想的成熟,力量的培育……這些都離不開教育。而教育,不應(yīng)當(dāng)是老師的居高臨下與同學(xué)的俯首帖耳,而應(yīng)當(dāng)是老師與同學(xué)的共同成長。所謂民主的教育,就是老師在向同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中教育同學(xué)。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會與同學(xué)共生活、共甘苦,做同學(xué)的伴侶,師生接近,人格相互感化,習(xí)慣要相互熬煉。老師與同學(xué)相處,會覺得自己很年輕,這就是老師受同學(xué)的感化;同學(xué)質(zhì)疑問難,老師學(xué)業(yè)片刻都不能懈怠,這是老師受同學(xué)的熬煉。真誠公平的態(tài)度,才能讓老師贏得同學(xué)的由衷愛戴。愛同學(xué),就必需擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界。而要走進(jìn)同學(xué)的情感世界,首先就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶,去感受他們的喜怒哀樂。
作為11301班的語文老師,我真誠地關(guān)懷班上的每個(gè)同學(xué),把同學(xué)看成是自己的親人,感覺到他們有心事時(shí),我會主動地側(cè)面了解,盡可能地幫同學(xué)解決問題。在課堂上,我會提出問題讓同學(xué)充分研討,并樂觀參加到他們的'爭論中去。同學(xué)建了個(gè)群,也把我拉進(jìn)去,起初,有同學(xué)礙于有老師在內(nèi),群中的氣氛總是悶悶的,于是,我便申明,在群內(nèi),我只是一般的一名成員,大家盡管暢所欲言。同學(xué)慢慢話多了起來,他們周末會相約去體育館打羽毛球,會相邀結(jié)伴去城北公園玩……
他們摸索地問我參與不參與,在得到我確定的答復(fù)后,我能感受到同學(xué)的興奮。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺,拉進(jìn)了我與同學(xué)的距離。通過微博,我還準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)的動態(tài),同學(xué)有苦惱,也都會在微博里傾訴,我也會樂觀地點(diǎn)評,賜予心理的勸慰,同學(xué)有啥心事都情愿跟我說。同時(shí),語文課上許多問題,我也把其延長到網(wǎng)絡(luò)中。比如,在學(xué)習(xí)海子的《面朝大海春暖花開》一詩時(shí),關(guān)于幸福的定義,我們在課上進(jìn)行了熱鬧的爭論,我布置了一項(xiàng)作業(yè),就是請同學(xué)把自己的簽名改為幸福的宣言,果真,同學(xué)都這樣做了,幾十個(gè)同學(xué)幾十種不同的幸福,我看了也感覺很幸福。
工作整十個(gè)年頭了,至今我還記得實(shí)習(xí)時(shí)教過的一個(gè)同學(xué),那是個(gè)特別聰慧的孩子,我實(shí)習(xí)一個(gè)月,帶兩個(gè)初一班的語文,一切都是摸索著,備課、上課、批改作業(yè)……盡心盡力,但究竟是新手,許多地方還是顯得稚嫩些。
實(shí)習(xí)結(jié)束之際,好多同學(xué)都給我留了祝老師工作順當(dāng)之類的留言,只有這個(gè)同學(xué)的一句話讓我記憶猶新,盼望老師成為我們的良師益友,尤其在良師上還加了雙引號。就由于這句話,我始終在努力著,努力做同學(xué)的良師益友。
做老師的心得體會6
李鎮(zhèn)西老師是中國現(xiàn)代教育事業(yè)的重要代表之一,他從事教育工作數(shù)十年,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。以下是李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會:
1.愛學(xué)生:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,作為老師,首先要做到愛學(xué)生。愛學(xué)生不是單純的關(guān)愛學(xué)生,而是要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時(shí),要給予幫助和支持,而不是袖手旁觀。在學(xué)生取得成功時(shí),要給予贊揚(yáng)和鼓勵,而不是嫉妒和打壓。只有心中有愛,才能教育出有愛心的學(xué)生。
2.因材施教:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,老師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素,進(jìn)行有針對性的教育。只有這樣,學(xué)生才能更加喜歡學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果才能得到更好的發(fā)揮。
3.注重課堂管理:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,課堂管理是老師工作中非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)該建立良好的課堂秩序,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講,回答問題,積極參與課堂活動。同時(shí),老師還要嚴(yán)格的管理自己,保持儀表整潔、語言規(guī)范、舉止文明,樹立良好的教師形象。
4.注重反思:李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,老師應(yīng)該注重反思,不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,不斷改進(jìn)自己的`教學(xué)行為。通過反思,老師可以更好地了解學(xué)生,調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
5.不斷學(xué)習(xí):李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),更新自己的知識儲備,提高自己的教學(xué)水平。通過不斷學(xué)習(xí),老師可以更好地了解最新的教育動態(tài),掌握最新的教學(xué)方法和技巧,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
做最好的老師,需要老師具備愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心等多種素質(zhì),需要老師注重因材施教、注重課堂管理、注重反思、注重不斷學(xué)習(xí)。只有這樣,才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
做老師的心得體會7
我是一名小學(xué)老師,我很喜歡和孩子們在一起,在感受到孩子天真、可愛、活潑的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問題,有的孩子性格十分內(nèi)向,自卑、懦弱、倔強(qiáng);有的愛動、喜歡打鬧、注意力不集中等等。
聽了吳金林老師“立德樹人家校共育”大型教育演講《窮養(yǎng),富養(yǎng),都不如教養(yǎng)》之后,我深深地領(lǐng)悟到了,無論是作為一名教師還是一位家長,都應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長,尤其是精神上的喂養(yǎng),注重環(huán)境的熏陶教育。
目前兒童圖書市場魚龍混雜,兒童讀物的內(nèi)容令人堪憂,暴力,色情充斥其中,與兒童的效地到達(dá)育人的目的。良好的`師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對雙方關(guān)系的認(rèn)識上。教師要認(rèn)識到雙方不是主體與客體,改造與被改造的關(guān)系,而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生,要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。
“教書育人”任重而道遠(yuǎn),需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國夢”里,有“強(qiáng)國”也有“富民”,這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平,做到“教書育人”。我們要身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識與人格魅力,影響和感召每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識,形成良好的人格品質(zhì),同心同德共筑“中國夢”。
做老師的心得體會8
作為一名新教師,我很珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的一年中來,我感觸最深的就是堅(jiān)信&“優(yōu)秀的人是連成線的&”。在這樣向上奮進(jìn)的環(huán)境中,我們怎能舍得不進(jìn)步不成長呢。
既然選擇了老師這份職業(yè),我會踏踏實(shí)實(shí)用愛心、耐心、和責(zé)任心,把這份職業(yè)也當(dāng)做一種事業(yè)來經(jīng)營。我立志成為一名合格的小學(xué)英語教師。
首先,我真的很認(rèn)真很認(rèn)真再次學(xué)習(xí)了小學(xué)英語課標(biāo)解讀,在張曉燕老師的帶動下,我重新認(rèn)識了課程性質(zhì)、課程基本理念以及課程設(shè)計(jì)思路等等,在她巧妙的語言藝術(shù)和人格魅力的感染下,仿佛每一種理念每一級目標(biāo)我都能在教學(xué)過程中找到對應(yīng)點(diǎn),這種感覺就好像河流匯入了大海游子回到了故鄉(xiāng)找到了家的感覺一樣。課標(biāo)為我們教學(xué)指引了方向,也為我們教學(xué)提供了各種教學(xué)建議和評價(jià)建議,簡單點(diǎn)可以概括為課堂教學(xué)十大原則:
1、面向全體原則
2、個(gè)性教學(xué)原則
3、簡約課堂原則
4、知情并重原則
5、問題教學(xué)原則
6、直觀教學(xué)原則
7、先學(xué)后教原則
8、當(dāng)堂過關(guān)原則
9、激勵課堂原則
10、永不替代原則。
這就要求我們要從多方面學(xué)習(xí)及時(shí)充電,爭取打造高效的課堂,不斷探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生帶著好奇和欲望走進(jìn)教室,同時(shí)讓他們帶著信心和好奇走出教室。我相信,在努力的路上就是在成長的路上。
其次,我從這個(gè)學(xué)習(xí)過程中結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師,進(jìn)修學(xué)校的王珂校長、管箐鶴主任、安霞老師、書法協(xié)會的趙老師、藝術(shù)范的徐健老師、以及三位主學(xué)科教研室主任,還有我敬佩的四位英語老師翟主任、刁老師、曉燕老師、許棟老師,當(dāng)然更不能忘了可敬又可畏的華主任。在他們的身上,好像就是有一種魔力,吸引著我向他們靠攏。在他們的講座中,我或多或少聽出了些許相似點(diǎn),那就是一直在努力、一直在學(xué)習(xí)、一直在成長,就如剛才說過的在努力的路上就是在成長的.路上。我相信只要我多干一點(diǎn)兒,我就會多成長一些,只要我多努力一些,我就會成長快一些。
最后,也是最重要的,我更深刻的認(rèn)識到教育是份良心活,教師是一項(xiàng)贏在終點(diǎn)的事業(yè),我不單要教學(xué)生知識,更要教他們做人,我要為他們終生負(fù)責(zé),為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
努力學(xué)習(xí),不斷奮斗,立志做合格的老師像雷夫一樣,做學(xué)生喜歡的老師,有愛心、有耐心、有個(gè)性、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作的智慧型老師。加油!
做老師的心得體會9
xxxx年9月27日上午,我認(rèn)真聆聽了最美教師李xx老師的講座。李老師的演講題目很新穎——《用思想飛翔,做幸福教師》。
李老師身材嬌小,看起來比較年輕,圓圓的臉上刻著認(rèn)真,透著一股子倔勁兒,她的聲音悅耳柔和,還時(shí)常說幾句幽默的話,逗得我們會心一笑。我想:當(dāng)李老師的學(xué)生是該有多幸福啊,她的手中似乎有化腐朽為神奇的力量,使得所有她教過的學(xué)生都深深地愛上了數(shù)學(xué)!看到她的學(xué)生們精彩紛呈的數(shù)學(xué)日記和發(fā)自肺腑的感人話語,我不禁陷入了思考。如果當(dāng)年,我有一個(gè)像李老師一樣的數(shù)學(xué)老師,大概我也不會那么抵觸和害怕上數(shù)學(xué)課了吧,更不會嚴(yán)重偏科的了。基于此,我有很多感想,如下:
一、關(guān)于鼓勵。
李老師是如何讓學(xué)生那么喜愛上數(shù)學(xué)課的,是如何將曾經(jīng)倒數(shù)的班級教到正數(shù)第一,這些她沒有多講,聯(lián)系《泰迪的故事》,不難猜到,其中鼓勵的力量不可小覷。從小,我就喜歡語文,不太喜歡數(shù)學(xué),語文成績一直名列前茅。上了初中,數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)厲,常常是一道計(jì)算題錯了就挨個(gè)體罰,我為此吃了不少苦頭;上課,老師提問題,很多同學(xué)都舉手了,對于沒舉手的,老師總是冷嘲熱諷,就這樣,我背負(fù)著很大的壓力,越怕上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)成績就越差,如此惡性循環(huán),父母也為此愁得不行。此刻我想,如果當(dāng)年,我的數(shù)學(xué)老師,可以像李老師一樣,時(shí)常鼓勵我,哪怕一個(gè)眼神、一句簡單的話語,或許我不會落得后來嚴(yán)重偏科的地步。后來,我身為人師,也常常聽到身邊有同事對學(xué)生冷嘲熱諷,說特別難聽傷人自尊的話,我深知那樣的教育方式只會適得其反,老師們脾氣上來時(shí)候,應(yīng)該理性地克制,不然,摧殘的可是祖國未來的花朵。
二、關(guān)于夢想。
“當(dāng)有人告訴你你的夢想不可能實(shí)現(xiàn)時(shí),你要變成‘聾子’,對別人譏諷的話語充耳不聞”,只有這樣,你才能不被他人左右,不被自己的怯懦嚇到,才有可能實(shí)現(xiàn)夢想。作文課上,我讓學(xué)生寫《我的`理想》,孩子們紛紛舉起小手,或大膽或害羞得說出了自己的理想。有的孩子想當(dāng)科學(xué)家,有的想當(dāng)歌唱家,有的想當(dāng)作家……當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績不太好并且非常內(nèi)向的孩子,站起來怯生生地說自己的夢想,是當(dāng)一位作家的時(shí)候,其他孩子哄堂大笑起來。我很嚴(yán)肅地制止了他們,并說:“你們沒有權(quán)利去嘲笑別人的夢想,夢想總是要有的,萬一實(shí)現(xiàn)了呢?如果你連想都不敢去想,那根本不可能實(shí)現(xiàn)的。最起碼這位同學(xué)敢于說出自己的夢想,這應(yīng)該是被尊重的。”其他孩子聽了,都會意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。古往今來,多少偉人小時(shí)候只是個(gè)默默無聞甚至被人嘲笑的角色,長大后卻都令人刮目相看,在學(xué)術(shù)等領(lǐng)域造詣頗深。牛頓、瓦特、愛迪生,這些例子數(shù)不勝數(shù)。李老師懷揣著簡單的夢想,每一步踏踏實(shí)實(shí)地走著,抱著將生命折疊51次的信念,終成一代名師。老師們雖處于平凡的崗位,但是肩負(fù)著每個(gè)學(xué)生的命運(yùn),與祖國未來的發(fā)展息息相關(guān),所以,應(yīng)尊重并善待每個(gè)孩子的夢想,哪怕是不切實(shí)際的。
三、關(guān)于閱讀。
李老師身為一名數(shù)學(xué)老師,竟然能堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持寫反思,真的令我這個(gè)語文老師汗顏。她提出的觀點(diǎn)很贊,“將閱讀進(jìn)行到底,讓數(shù)學(xué)七十二變,借反思破繭成蝶”。我可以改為“將閱讀進(jìn)行到底,讓語文七十二變,借反思破繭成蝶”,并以此為今后的奮斗目標(biāo),不斷提升自己。每次外出培訓(xùn),李老師都要堅(jiān)持寫反思日志,哪怕條件再苦再難,當(dāng)李老師講到,由于久坐電腦前碼字,居然忘了頭頂上有電視機(jī),一站起來磕得頭生疼生疼的。李老師是用十分輕松的口吻講她的故事,聽到此,大家笑了,可是其中的辛苦,恐怕只有親歷的人才能體會吧。xxxx年,李老師寫了50萬字的隨筆,20xx年10月的研修茶座,她又寫了10萬字。這些數(shù)字,足以令在場所有的語文老師汗顏。是啊,我們才二十多歲,教學(xué)生涯剛剛起步,正值風(fēng)華正茂、精力充沛的時(shí)期,可是我們整天除了上課,就是玩手機(jī)、玩電腦,沒有閱讀,沒有練字,更沒有花費(fèi)時(shí)間跟學(xué)生交流,更別說抽出時(shí)間寫反思了。而李老師卻能數(shù)十年如一日,筆耕不輟,更何況她還是個(gè)數(shù)學(xué)老師。我們身上欠缺的太多太多,社會浮華,人心浮躁,電腦讓人們的大腦和手變得慵懶。專業(yè)知識的匱乏,教育理論的缺失,社會閱歷的不足,都是年輕教師致命的弱點(diǎn)。我們應(yīng)該充分利用好身邊的資源,利用好電腦設(shè)備,像李老師一樣,可以建個(gè)微博,每天堅(jiān)持寫日志,這樣可以與不同思想的人交流,還可以提升自己,何樂而不為。大概是李老師喜愛閱讀,她的女兒也因此受到了熏陶,也愛上了讀書和寫作吧,六年級就堅(jiān)持寫小說了,真了不起!這樣說來,如果我們養(yǎng)成了閱讀書籍的好習(xí)慣,將來我們的孩子、學(xué)生們也會受到影響,會愛上閱讀的,還能提升個(gè)人素質(zhì),一舉兩得!
之前,我還在默默抱怨,怎么偏偏安排我們假期來培訓(xùn),可是李老師開場就說,羨慕我們,還有培訓(xùn)的機(jī)會,專門有人來給我們指導(dǎo)。想來也是,李老師不也犧牲了假期時(shí)間,來給我們做講座么?“聽君一席話,勝讀十年書”,尊敬的李老師,晚輩受教了。
做老師的心得體會10
自人類社會誕生不久,教師這一神圣的職業(yè)就伴隨著而誕生了。在人類社會發(fā)展和演變的過程中。教師,擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)和推動社會進(jìn)步的重任。為須適應(yīng)新世紀(jì)的要求,我國的義務(wù)教學(xué)和科研水平,教師必須學(xué)會學(xué)習(xí),必須終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取,才能以廣博。深厚的文化修養(yǎng)垂范于學(xué)生和社會。
再次,由于教師是社會道德的代言人,是相對于學(xué)生而言的道德〝成熟者〞,教師的勞動效應(yīng)最重要的是依賴自身的道德修養(yǎng)和人格。可以說,教師是以自己的心靈去碰撞學(xué)生的心靈;以自己的人格去熏陶學(xué)生的人格;以自己的言行去影響學(xué)生的言行;以自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。在學(xué)生眼里,〝學(xué)高為師,身正為范〞。學(xué)生在道德。人格上對教師的`認(rèn)同態(tài)度,要行為上就易于接納教師施予的所有教育影響。在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)。影視文化。網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,可說我們作為_世紀(jì)的人民教師,肩負(fù)的道義比歷史上任何時(shí)候都更為沉重,這既表明了教師職業(yè)的艱辛,也顯示了〝人類靈魂工程師〞的偉大。
最后,無論身處何種環(huán)境,保持一個(gè)好的心態(tài)。環(huán)境對一個(gè)人的塑造作用是非常大的,因此需做到不已物喜,不已己悲。扶校長在講座中說道:雖然今天你們身處這樣的山區(qū),但這樣的環(huán)境卻更能塑造一個(gè)合格的教師,要做的不是抱怨這個(gè)環(huán)境,而是應(yīng)在這個(gè)環(huán)境中學(xué)到更多,快速的成長。
為了適應(yīng)時(shí)代的要求,我必須不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力,以奉獻(xiàn)精神和全心全意為祖國服務(wù)的思想對待本職工作,從思想上重視師德師風(fēng)建設(shè),力爭做一名合格的人民教師。
做老師的心得體會11
前一段時(shí)間,我懷著激動的心情,有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對班級的管理,使我感動,折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的'朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西老師的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于過于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對待多動、自閉的學(xué)生,缺少耐心、恒心的輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝,以后我一定多注意,多反省自己,對這些折翼天使一定多謝愛心、耐心、恒心。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻郏⿻?因?yàn)閻郏菽緯甏?因?yàn)閻郏M`放華彩,因?yàn)閻郏軗茉埔娙眨磥碛乐档闷诖?因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿。
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。認(rèn)清形勢,與時(shí)俱進(jìn),樹一代良師典范,誓為特殊教育教育事業(yè)甘灑熱血,奮斗終生。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
做老師的心得體會12
在天天有書讀,人人讀好書的倡導(dǎo)下,有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書里滿了愛,充滿了讓人羨慕的愛。
翻開序言,里面有令我感悟最深的一段話,忍不住摘抄下來留作自勉:“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,才能理解孩子;愛孩子,才能培育孩子的愛心;愛孩子,才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化,關(guān)注兒童的生命成長,要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個(gè)學(xué)生,我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,只有不會教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份“愛”。一直以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,因?yàn)橛芯渌自捳f得好:“嚴(yán)是愛,松是害。”所以,在我的課
堂中,我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然,這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的.“高壓政策”下,學(xué)生們出奇的“乖”,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?教師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,變得激動,訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,對其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時(shí)反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣,這對自己發(fā)展很有利,同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯誤,給他們愛,用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道:我們對孩子的方式,也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,增進(jìn)師生情感。
李老師是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線,一直都在講臺,一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己,我是一名教師,我的生活在講臺,我的生命在學(xué)生。” 是的,只有和學(xué)生們零距離接觸,才能感受到學(xué)生們的可愛之處,才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒
上就對于老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流,你會覺得教學(xué)原來是如此精彩! 讓我們放下架子,尊重、寬容、理解學(xué)生,笑口常開,還學(xué)生童真,相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
做老師的心得體會13
教師是小說,他的神韻可以延伸學(xué)生對生活的憧憬;教師是散文,他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲;教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺前,我們獻(xiàn)出了自己的全部愛心、時(shí)間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫,日出而作,日落而息,為同一塊土地精心耕作,無私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦,但是,在風(fēng)險(xiǎn)過程中,我們卻掂量出了“教師”二字的分量,體會到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂。
我是一個(gè)幸福快樂的老師。
首先,教師這個(gè)職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活,我不用為了生活四處奔波,生活極有規(guī)律性;天天和一群有思想有個(gè)性的孩子在一起,他們稚氣、童言無忌讓我感到輕松安閑;學(xué)生的慰問和想念,會讓我感到快樂無比。
其次,認(rèn)真、虔誠地工作也是美麗的享受,由于我認(rèn)真的備著課,專心地上著課,享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣;真心的愛著學(xué)生,享受著他們喜歡我的樂趣;批改好他們的每份作業(yè),享受他們聰明火花綻放的樂趣;和他們細(xì)心談話,和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁,工作力爭有點(diǎn)滴成效;對于學(xué)生中的小小進(jìn)步,衷心欣慰;對于學(xué)校的大小活動積極參與。不想有多大的成就,不想有多高的業(yè)績,而是忠誠地做好每一件平凡的小事,尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符。面對落后的學(xué)生,我常常這樣安慰自己:他們會有出息的,七十二行,行行出狀元。所以心境平和,用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長,這樣我就會很快樂。
教學(xué)原本可以很簡單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心,做一個(gè)快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè),當(dāng)作事業(yè),更當(dāng)作一種樂趣,甘之如飴,才可以從根本上激勵自己,感染學(xué)生,熱愛工作,熱愛生活。只有真正快樂的教師,才會給學(xué)生真正的快樂。
再次,我是一個(gè)容易滿足、被感動的老師。
雖然說“嚴(yán)父出孝子,嚴(yán)師出高徒”,但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長。在孩子的成長中,我允許孩子“犯錯”,而后在我的教育下改正,這樣,我覺得我成功,所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個(gè)電話,說:“老師,我很想您!”我會感動得泣不成聲。在教師節(jié)時(shí)會想起來家里對我說:“老師,教師節(jié)快樂”,此時(shí)此刻,我真的覺得我幸福極了。一年級的孩子拿著一個(gè)又大又紅,自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時(shí),我覺得我沒有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂的教師,給學(xué)生真正的快樂!而快樂地工作,才是對自己最好的獎勵!
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道:你不能決定生命的長度,但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉孤缎δ槪荒悴荒芸刂扑耍憧梢园盐兆约海荒悴荒茴A(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力。生活中的事,我們不能盡善盡美,學(xué)會知足,知足者常樂。
做個(gè)快樂的教師!微笑著面對生活的所有賜予,遭遇挫折,就把它當(dāng)成人生的磨礪,它會使你在艱難中學(xué)會堅(jiān)韌和頑強(qiáng);獲得成功,那就感謝生活的恩賜!就讓我們放下心中的包袱,腳踏實(shí)地地工作,勤勤懇懇地做人,快快樂樂度過每一天。
做幸福教師心得體會忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩,成就君子之風(fēng)》這一篇。被書中李鈺教授的浩然正氣,襟懷坦蕩而折服。面對學(xué)生的成績,他實(shí)事求是;面對學(xué)生的賄賂,他堅(jiān)守職業(yè)的.操守;面對學(xué)生的報(bào)復(fù),他堅(jiān)信人性本善,給誤入歧途的學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會。這樣坦蕩做事,寬容待人的氣度,正是君子的風(fēng)范。他用自己的君子風(fēng)范,感化了學(xué)生,轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個(gè)教師去學(xué)習(xí)的。
胸懷坦蕩,不僅是一種氣度,更是一種智慧。面對生活中的傷害和誤解,你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之,這絕對是一種最高的生活智慧。作為老師,只有心胸坦蕩,才能直面生活中的小坎坷和小風(fēng)波,將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)人。
幸福箴言:
“君子之風(fēng),山高水長”,胸懷坦蕩,極具人格魅力的老師,有如陳年佳釀,年代愈久,酒質(zhì)愈益醇厚,讓人口舌留香回味無窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說教,而是用自己的言傳身教,讓別人如沐春風(fēng),用自己大地般的寬厚,去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。
教師在教育學(xué)生時(shí),除了傳授知識,更重要的是“育人”。作為一名好教師,除了擁有淵博的知識,更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷,擁有高尚的師德,只有這樣才能真正的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任,班主任是一個(gè)班集體的“最高長官”時(shí)間長了,如果不注意的話,“長官意識”就會表現(xiàn)出來,命令似的指揮,不容分辯的指責(zé),居高臨下的姿態(tài)……而查其根源,歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺,胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個(gè)人的人格、氣度、修養(yǎng),來自于正直的行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認(rèn)識水平,拓展自身的視野,增長自己的見識,才能真正的蕩滌心志,擴(kuò)展胸懷,成就君子之心。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣,給他們照亮成長之路。
在言傳身教的同時(shí),還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事。不會因?yàn)闆]有得到的利益而耿耿于懷;不會為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮;不會為他人的誤解而焦慮重重;更不會為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量,促使自己不斷的前進(jìn)。身為教師,要在生活中學(xué)會控制自己的脾氣,盡量調(diào)整自己的情緒,不要因?yàn)閷W(xué)生的一些過錯而大發(fā)雷霆,不要因?yàn)橥碌哪承┳鳛槎魫炗谛摹R獣r(shí)時(shí)處處嚴(yán)格審視自己的言行,要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來觀照周圍的人。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài),用平靜的心態(tài),面對身邊的大小諸事。要賞識學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),用一種賞識的目光給學(xué)生一種信號,讓孩子從中受到鼓舞,會覺得他可以做得更好。這樣在老師的引領(lǐng)下,學(xué)生們才會明辨是非,堅(jiān)守原則,不做損人利己的事情。要寬容同事,每一個(gè)人都是自己的戰(zhàn)友,他們不可能十全十美。寬容的對待別人就是給自己最好的獎勵。
坦蕩的胸懷如同一泓泉水,洗滌了所有的污濁,凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師,不為富貴所役,不為誹謗所動,即使在困境中,也決不灰心失意,依然堅(jiān)持正道,做一盞指引學(xué)生的明燈。
做老師的心得體會14
我踏上講臺馬上就20年了,我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到:愛崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但通過五天的暑期學(xué)習(xí),又聯(lián)系著平時(shí)自己不斷學(xué)習(xí)與總結(jié),我在思考:時(shí)代在變,對教師的要求也在變,尤其是像我這樣既不年輕又不年長的教師來說,那應(yīng)該怎樣做教師?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力。
一、我想在這個(gè)充滿誘惑的社會,作為老師首先要熱愛自己的職業(yè),學(xué)會陽光思考,學(xué)會開心工作,學(xué)會人際交往,樹立良好的教師形象,把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)。
我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的未來,他們將來是這個(gè)社會建設(shè)的一部分,我們要把每個(gè)孩子健康放在心上,學(xué)習(xí)放在心上,甚至還要把每一個(gè)孩子的每個(gè)習(xí)慣都放在心上。
二、我們要有足夠的耐心。
特別是我們幼兒園的老師,面對的是三四歲的孩子,他們對什么都充滿好奇,他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚,見著什么問什么,想著什么問什么,腦子里的問題千奇百怪。孩子就是孩子,他的問題肯定很多,而且會一而再再而三的重復(fù)同樣的錯誤。孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事 ,因此,孩子們從和老師接觸的第一天開始,就需要我們耐心的引導(dǎo),更需要老師們耐心的反復(fù)磨練。
三、我們要不斷學(xué)習(xí)。
像我去年竟然到幼兒園工作了,就我的年齡在幼兒園工作是有著很大的差別,用我的觀念、方法來管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會的進(jìn)步是飛速的,如果我不努力學(xué)習(xí),那么我終究被這個(gè)社會所淘汰,更別說讓幼兒跟我學(xué)習(xí)了。
我們不管站在哪個(gè)崗位,在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現(xiàn)實(shí)中,我們不能以繁忙的工作,瑣屑的世務(wù),身體的疲憊,心力交瘁耽擱學(xué)習(xí)。作為一名教師,還是應(yīng)該以書本為伴,以讀書為樂。而讀書,不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的`知識,還有廣博的視野,這樣會讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本;是立教之根,是生存之道,是教師最重要的事情,在閱讀中思考才讓我們幸福快樂的教育生命得到強(qiáng)大的支撐!我想,我要做讀書學(xué)習(xí)型的教師,在閱讀中成長著、幸福著。
四、要做一名好老師,必須敢于實(shí)踐和善于反思。
有人說,只有下到水里才能學(xué)會游泳,我們老師何嘗不是如此,教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專業(yè)成長的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式:“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐的過程。現(xiàn)在有不少專家倡導(dǎo)教師課后寫反思日記的做法,但我們學(xué)校的老師早就堅(jiān)持寫課后反思日記,我認(rèn)為是很有效的。為什么這樣說呢? 就去年來講吧,我一直從教普教班,一下子去適應(yīng)幼兒是多么難的事啊!但我明白“只有下到水里才能學(xué)會游泳”這個(gè)道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀察,多用點(diǎn)時(shí)間記錄,多花了點(diǎn)時(shí)間讀書,多思考一下自己的教育行為。這一年來,確實(shí)磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個(gè)性的孩子也不少。說實(shí)話,要想搞定這些孩子很不容易,從而我努力地改變教育方法,改變自己的心態(tài),改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子,以欣賞和贊美樹立孩子們的自信心。我自認(rèn)為,我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。
五、我們要做一名敬業(yè)的老師,也要學(xué)會做幸福的老師,幸福的自己。
要學(xué)會開心工作和開心生活。所以無論在什么情況下,遇到了艱難或挫折,開心或不開心,公平或不公平的事時(shí),能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀點(diǎn),來對待和接納事實(shí)。
我想,如果我們能持之以恒,堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持每日反思,就會在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦,不斷提升自我,超越自我,實(shí)現(xiàn)自我。 總之,我要努力做一名有理想、有追求、有愛心、講奉獻(xiàn)、勤反思、多研究、不斷學(xué)習(xí)、能與時(shí)俱進(jìn)的合格的人民教師!
做老師的心得體會15
近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤》一書,感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師:教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤》一書中,著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,收集了教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活,包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面,資料豐富,舉例生動形象,真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的.錯誤當(dāng)中,思索著,對照著,是一種很好的學(xué)習(xí)。異常是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是,在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫忙讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫忙,突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如:“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候,剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自我”,“優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”,“通情達(dá)理的教師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗,表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生提高還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。想想自我也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,我卻不明白。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜,堅(jiān)持心理平衡。
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