- 做一名幸福的教師心得 推薦度:
- 做一名幸福的教師心得 推薦度:
- 做一名幸福的教師心得 推薦度:
- 相關(guān)推薦
做一名幸福的教師心得15篇
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的做一名幸福的教師心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
做一名幸福的教師心得1
書(shū)籍《做一名幸福的教師》讓我第一次開(kāi)始認(rèn)真地思考:到底什么是幸福?幸福的真正意義是什么?
幸福的人生要有生命的內(nèi)在和諧,要有寵辱不驚的境界,遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機(jī)會(huì),取得成功也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷,諒解沖撞自己的人,寬恕傷害自己的人,感恩批評(píng)自己的人。生命的內(nèi)在和諧還要淡泊名利,學(xué)會(huì)舍得,無(wú)論做什么事情,只要全力以赴的去做,不管結(jié)果如何都不要后悔,得到了不要喜形于色,失去了也不要怨天尤人。
作為教師,我們應(yīng)多看到學(xué)生的長(zhǎng)處,多看到學(xué)生取得的成績(jī),滿(mǎn)面春風(fēng)地去面對(duì)學(xué)生,讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生心坎上。這樣,即使是問(wèn)題學(xué)生、給您慪氣的'壞孩子,也會(huì)浪子回頭金不換,成為時(shí)代的俊杰。學(xué)生進(jìn)步了,您也快樂(lè)了,學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了,何樂(lè)而不為呢!相反,您如果板著一副嚴(yán)肅的面孔,或者將自己不愉快的東西,轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上,那學(xué)生們當(dāng)然會(huì)不領(lǐng)情,您自己也會(huì)覺(jué)得不爽,教學(xué)效果和師生感情都會(huì)大打折扣。
歌聲唱得好,幸福在哪里,朋友哇告訴你,它不在月光下,也不在溫室里它在你的理想中,它在你的汗水里。
做一名幸福的教師心得2
人生在世,匆匆?guī)资?幸福最重要.世間總有公道,付出總有回報(bào),說(shuō)到不如做到,要做就做一個(gè)幸福的老師.而“幸福”二字如何詮釋?zhuān)浀茫形恍iL(zhǎng)說(shuō)過(guò):學(xué)生也許記不住校長(zhǎng)什么名字,什么模樣,但絕對(duì)會(huì)記班主任,記住任課老師,這就做被記住的老師,是幸福的被記住還是因怨恨而被記住,這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈恕H绻褜W(xué)生當(dāng)做魔鬼,那我們就生活在地獄,如果我們把學(xué)生當(dāng)做天使,那我們就生活在天堂。作為老師,我們應(yīng)該尋找屬于自己的切身幸福感。
做一個(gè)幸福的教師,要學(xué)會(huì)尋找幸福。幸福在哪里?幸福不會(huì)從天降,更不會(huì)自己找上門(mén)來(lái),我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè)。迎面聽(tīng)到無(wú)數(shù)聲“老師好”時(shí),難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?;當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)收到學(xué)生無(wú)數(shù)的祝福時(shí),難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?當(dāng)我的課堂上所有學(xué)生都在認(rèn)真研究問(wèn)題時(shí),難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜,幸福無(wú)處不在,只要能帶著一顆愛(ài)心去觀(guān)察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。
做一個(gè)幸福的教師,要熱愛(ài)這份教育事業(yè)。對(duì)自己能守住心靈的.寧?kù)o,有樂(lè)于奉獻(xiàn)之精神;對(duì)學(xué)生有著大愛(ài)和寬容之心;對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。因?yàn)橛袗?ài),我們才深深的感動(dòng);因?yàn)橛袗?ài),我們才不懈的追求;因?yàn)橛袗?ài),我們才無(wú)比的幸福。
做一個(gè)幸福的教師,要注重我們自身的成長(zhǎng)。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分?jǐn)?shù),也不只是更多的學(xué)生考上了好的學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒(méi)有善良的心靈和健全的人格;學(xué)生的能力有沒(méi)有適合時(shí)代的需求;我們有沒(méi)有為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)我們從教書(shū)向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時(shí),我們的內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比的自豪……
做一個(gè)幸福的教師,關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切,如果我們每天都心存報(bào)怨,心懷厭煩,那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼,一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味;而當(dāng)我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候,即使疲憊寫(xiě)在臉上,我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。只要帶著愛(ài)心走進(jìn)課堂,那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛(ài)的;只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂,那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。作為教師,應(yīng)該用平常心看待名譽(yù)、金錢(qián)、地位和同事間的關(guān)系,打造和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好的工作習(xí)慣,時(shí)刻保持著對(duì)健康、對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)不懈追求的心。
我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教,那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應(yīng)享受教育每一天,幸福生活到永遠(yuǎn)。
做一名幸福的教師心得3
做教師好多年來(lái),一直被一個(gè)問(wèn)題所困惑著,那就是同事們經(jīng)常談?wù)摰囊粋(gè)話(huà)題:“做老師,你快樂(lè)嗎?你幸福嗎?”聽(tīng)完李鳳遐老師的講座豁然開(kāi)朗,今天從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、做個(gè)有心人
一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法,用心去做,不斷爭(zhēng)取獲得成功,換而言之,“用心”是幸福教師的一個(gè)重要特征。教師要真正成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友,就必須以真誠(chéng)去培養(yǎng)學(xué)生的真誠(chéng),以真心換取學(xué)生的真心,以真情去換取學(xué)生的真情,以心里不設(shè)防換取學(xué)生的心靈不設(shè)防。教育生活中表面看起來(lái)十分愚蠢的錯(cuò)事背后,也可能有十分充足而正確的理由,發(fā)生了問(wèn)題往往是因?yàn)閹熒g的交流機(jī)制出現(xiàn)障礙。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一味地批評(píng)、指責(zé),只能讓教育停留在表面。
二、做個(gè)快樂(lè)人
做好每一件小事,是幸福教師獲得幸福一個(gè)基本的條件。因此做一個(gè)幸福的教師要在工作中善于觀(guān)察事物,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)跟進(jìn)。可以說(shuō),幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能夠做到用眼睛表達(dá),用眼睛說(shuō)話(huà),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的`問(wèn)題,提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算,把問(wèn)題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。要想做好這些,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到:一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子,因?yàn)檫@種時(shí)候,很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上,這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,因?yàn)楹⒆訒?huì)感到莫名的委屈;二是努力營(yíng)造快樂(lè)的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛,讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感;三是努力做一個(gè)樂(lè)觀(guān)、快樂(lè)的人,因?yàn)橐粋(gè)快樂(lè)的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn),而一個(gè)不快樂(lè)的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)。
三、做個(gè)有情人
馬克思說(shuō),激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。激情不老,應(yīng)該成為每一個(gè)幸福教師重要的追求。
只要老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處,就必定會(huì)觸動(dòng)他參與班級(jí)管理的熱情。擁有了熱情就會(huì)在工作上非常投入,對(duì)學(xué)生的教育,其實(shí)就是愛(ài)的教育。在教育引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的過(guò)程中,就要學(xué)會(huì)以深沉寬廣的愛(ài)去擁抱每個(gè)孩子,讓他們?cè)趷?ài)的洗禮中成長(zhǎng)。
四、做愛(ài)讀書(shū)人
俄國(guó)作家契訶夫認(rèn)為,人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦:生來(lái)的一個(gè)頭腦,從書(shū)中得來(lái)的一個(gè)頭腦,從生活中得來(lái)的一個(gè)頭腦。作為教師不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己是很有必要的,有人說(shuō):“給孩子一杯水,教師需要一桶水”。但在這樣知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,我看一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在這信息時(shí)代里,孩子們接受知識(shí)比我們教師快,涉及的面比我們教師廣,如果我們教師只有一桶水,無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在孩子的需求,“學(xué)高為師,身正為范”,所以我們教師必須掘開(kāi)閱讀的泉眼,讓源源不斷的活水流淌在教師的心中,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生敬佩的教師,“問(wèn)渠哪有清如許,為有源頭活水來(lái)”。只有教師不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的先引者。只有教師愛(ài)學(xué)習(xí),才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。只有厚積,才能簿發(fā)。
我們的工作不僅需要智慧,更需洋溢著浪漫的情懷,詩(shī)意的把握每一種可能的方式,展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力,為學(xué)生營(yíng)造出輕松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,愉悅學(xué)生,快樂(lè)自己!
做一名幸福的教師心得4
假期利用閑暇時(shí)間通讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,隨意地翻閱著里面的內(nèi)容,隨即便被其中質(zhì)樸無(wú)華卻又十分真摯的語(yǔ)言所打動(dòng)。
陶老師說(shuō)“人們談?wù)摳唷㈥P(guān)注更多的往往是教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),這固然重要;但是教師從身到心到靈的生命飛躍,則是超越專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的。作為教師,首先應(yīng)該是文化人。而要向擁有文化,就必須讀書(shū)。經(jīng)典文化一旦內(nèi)化為教師的心里,外顯出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華,而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說(shuō),讀書(shū)與教師的生命成長(zhǎng)有著一種內(nèi)在的維系。
做一個(gè)幸福的教師吧!雖然有太多關(guān)于教師的詮釋?zhuān)刮覀円欢鹊孛允Я俗约骸?/p>
有人說(shuō)教師的生命就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ);又有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)根號(hào),一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)次地開(kāi)平方。
其實(shí)這些都只說(shuō)對(duì)了一半。對(duì)于一個(gè)幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身……
一個(gè)幸福的教師,是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師;是一個(gè)追求課堂詩(shī)意的教師;是一個(gè)能享受教育的教師;是一個(gè)
能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師……
在平淡中享受教育的幸福,是現(xiàn)在對(duì)自己的期許。學(xué)習(xí)、工作,不經(jīng)意間一定還會(huì)遇到很多不期而至的快樂(lè)。
是的,讀書(shū)能夠指導(dǎo)實(shí)踐。正如陶老師所說(shuō)的:知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。而幸福是一種感覺(jué)。付出則是這種感覺(jué)的'源頭之水。愛(ài)在于付出。人們常說(shuō),贈(zèng)人玫瑰,手有余香。學(xué)生雖小,但他們也有心。你對(duì)學(xué)生付出了一份愛(ài),收獲的卻是學(xué)生的很多份愛(ài)。愛(ài)在于奉獻(xiàn)。我奉獻(xiàn),我收獲,我幸福。我們可以不是榮譽(yù)最多的老師,我們可以不是業(yè)務(wù)最棒的老師,我們也可以不是職稱(chēng)最高的老師,但我們不可以不是幸福的老師。
物質(zhì)上我們可以不富有,但精神上的財(cái)富我們無(wú)人能比。我們擁有比常人更多的幸福和成就感,做一個(gè)幸福的教師是我一生的追求。
做一名幸福的教師心得5
為各種課程和活動(dòng)準(zhǔn)備教室并且提供多種材料和資源讓學(xué)生探索、操作、使用;
教授包括語(yǔ)言(包括手語(yǔ))、藝術(shù)、科學(xué)、健康等課程;
對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試以評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展;
幫助學(xué)生培養(yǎng)感情和社交能力,教學(xué)生生活的技能,使其盡可能的獨(dú)立;
照顧學(xué)生生活,保障學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的安全;
與學(xué)校心理學(xué)家、社會(huì)工作者、家長(zhǎng)以及專(zhuān)業(yè)的.治療專(zhuān)家合作,以改善學(xué)生的生理及心理狀況;
定期與學(xué)生的父母或監(jiān)護(hù)人會(huì)談,告訴他們學(xué)生的發(fā)展和家庭教育建議,并且記錄每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
做一名幸福的教師心得6
班主任的工作忙忙碌碌,感覺(jué)一直沒(méi)有工夫靜下來(lái)。《做一個(gè)幸福的教師》那本書(shū)也一直可憐地被我壓在了書(shū)桌的最底層。說(shuō)實(shí)話(huà),我不是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,總以為自己懂得很多;人格不能夸自己高尚,但也說(shuō)得過(guò)去,所以讀書(shū)的概念在我的頭腦里很淡薄,偶爾上網(wǎng)看點(diǎn)知識(shí)還可以。今天為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,拿起了這本與職業(yè)相關(guān)的《做一個(gè)幸福的`教師》。
翻開(kāi)書(shū),看了陶繼新老師的自序已經(jīng)很慚愧:一個(gè)人的知識(shí)還怕多嗎?以前自己的知識(shí)都是用來(lái)談?wù)撌挛锏模弥R(shí)積累起來(lái)的智慧哪里去了?事物更深層的本質(zhì)似乎跟我捉了三十多年的迷藏,一切都在我的主觀(guān)臆斷中變成了想當(dāng)然、肯定是……,人要學(xué)習(xí)的很多,不學(xué)習(xí),會(huì)讓你越來(lái)越武斷,越來(lái)越偏離原來(lái)的方向。我,真的該好好讀讀書(shū)了。
書(shū)中介紹的一些比較出色的教師無(wú)不是汲取了經(jīng)典文化的養(yǎng)分,使自己的教學(xué)游刃有余,在所在的崗位上都有不俗的表現(xiàn)。我在佩服的同時(shí),也在想我應(yīng)該怎樣做呢?我為自己訂了一個(gè)計(jì)劃:多讀書(shū),讀好書(shū),充實(shí)自己的思想,開(kāi)闊自己的思路,提升自己的人格魅力,提高自己的文化修養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)步,在進(jìn)步中獲得自信,同時(shí)對(duì)于教師這一職業(yè)又有了新了的認(rèn)識(shí),是的,它是一個(gè)高尚的職業(yè),神圣的文化傳播者,所以我們更應(yīng)該充實(shí)自己,使自己無(wú)愧于“教師”這一稱(chēng)號(hào)。
對(duì)于這本書(shū)我并未真正的讀透,但最大的收獲就是:
幸福是一種心理狀態(tài),是自我的一種體驗(yàn)。
做一名幸福的教師心得7
假如你可以真正地把愛(ài)給所有的孩子,真正地用心對(duì)待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通,你一定會(huì)感受到老師的樂(lè)趣、體驗(yàn)到做教育的幸福。——《致教師》 心得:
說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。可很少有人能真正理解這句話(huà)的含義,對(duì)我們大多教師而言,以為能教出好成績(jī),這就是好老師;無(wú)論讀沒(méi)讀《致教師》,我都以為不然。
我想,X老師教育的愛(ài)心教育想必大家一定耳熟能詳,也正是愛(ài)心,譜寫(xiě)了教育傳奇。每每讀到教育故事,總感到熱血沸騰。
是啊!我們的`教育中由于缺少了這份愛(ài)心,使得很多“問(wèn)題學(xué)生”落空了矯正的機(jī)會(huì);青春路上“失足”的學(xué)生,沒(méi)能得到生理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn);學(xué)困生損失了進(jìn)步提高的機(jī)會(huì);尖子生僅僅成績(jī)優(yōu)秀,人格、道德淪喪……所有這些,都是我們的愛(ài)心不敷造成的。
有人說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),教育就是一場(chǎng)苦役”。可現(xiàn)實(shí)中的教育,又有多少愛(ài)呢?對(duì)于學(xué)困生,有時(shí)連起碼的耐心都沒(méi)有,又何來(lái)愛(ài)心呢?對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,動(dòng)不動(dòng)就批評(píng),又何談?dòng)眯撵`贏得心靈?
說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切”。在教育中,我們要“以愛(ài)心喚醒童心”,愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,感悟幸福,收獲幸福。正如所言,教師應(yīng)該努力發(fā)掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,從而堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的奇跡。
做一名幸福的教師心得8
20xx年2月25日,聆聽(tīng)了陶繼新教授的講座“做一個(gè)幸福的老師”,使我受益匪淺。靜下來(lái)細(xì)細(xì)品味陶繼新老師的講話(huà)真是感受頗深,他是七十歲的老人,卻有著對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情,他的不平凡中透著親切、樸實(shí),他的話(huà)語(yǔ)沁人心脾,蘊(yùn)含著哲理。于是,我思考著今后在我的教育生涯中,一定要以次為動(dòng)力,學(xué)做一個(gè)幸福的教師。
陶老師從“人格高尚”、“心靈和諧”、“充滿(mǎn)自信”、“發(fā)展自身”四個(gè)方面講述了如何打點(diǎn)幸福人生。他說(shuō),幸福人生要做到:內(nèi)在和諧,寬宏大量,淡泊名利,優(yōu)化情緒,有舍有得,知足常樂(lè)等等。在講座中,陶老師引經(jīng)據(jù)典,生動(dòng)講述,既有深入淺出的分析,又有真實(shí)的案例佐證。并且以自身經(jīng)歷闡述了對(duì)幸福的理解、對(duì)人生的感悟。他的豁達(dá)的心態(tài)、樂(lè)觀(guān)的精神,深深地感染著我。陶繼新老師說(shuō):“一旦擁有智慧,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。”石頭沙子是我們身邊在平常不過(guò)的東西,關(guān)鍵在于你怎么看他們,以什么樣的態(tài)度來(lái)欣賞他們,你帶著智慧,你就能看到上述風(fēng)景。
聽(tīng)了陶老師的講座,我一直在思考如何去學(xué)著做成為一個(gè)幸福的人,成為一個(gè)幸福的老師。我不一定能達(dá)到陶老師的境界,但我可以離他近一點(diǎn)再近一點(diǎn)。幸福是一種甜蜜,幸福是一種溫暖,幸福是一種快樂(lè),幸福是一種感覺(jué),幸福是我們每個(gè)人所渴望的。作為教師,我也渴望幸福地工作、學(xué)習(xí)、生活。做一個(gè)幸福的老師,首先要自己認(rèn)為幸福,更要去追求幸福。做一個(gè)幸福的教師,我們不妨在每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)幸福。在享受生活的基礎(chǔ)之上,緊跟時(shí)代不落伍,要成為現(xiàn)代的人,學(xué)會(huì)敬畏,學(xué)會(huì)表達(dá)自己,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,學(xué)會(huì)寬容別人,學(xué)會(huì)欣賞遺憾。在學(xué)校的工作中,把困難當(dāng)作機(jī)會(huì),跟同事團(tuán)結(jié)互助,捧著良心教書(shū),與學(xué)生共同學(xué)習(xí),讓自己的生命因?yàn)閷W(xué)生、因?yàn)榻處熯@份事業(yè)更加美麗而精彩!我想,這是幸福的開(kāi)始,我一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再苦心不累”的境界。幸福不會(huì)從天降,更不會(huì)自己找上門(mén)來(lái),我們應(yīng)該在平常的'工作中找尋幸福和快樂(lè)。當(dāng)我們并不熟識(shí)的學(xué)生在校門(mén)口向我們鞠躬問(wèn)好時(shí),難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?當(dāng)犯錯(cuò)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)我們的教育后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而流下悔恨的淚水時(shí),難道我們不覺(jué)得幸福嗎?工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜,幸福無(wú)處不在,只要能帶著一顆愛(ài)心去觀(guān)察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。
陶老師的教誨,好似一縷清風(fēng)掠過(guò),不僅使我對(duì)如何做一個(gè)幸福的教師、而且對(duì)于如何讓自己的今后的人生更加幸福有了一個(gè)明確的方向。那么應(yīng)該怎樣去做一名幸福的教師?我認(rèn)為:要先學(xué)會(huì)做人,要做一個(gè)善良的人,要有一顆善心。善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動(dòng)的一縷。善良的人,在播撒陽(yáng)光和雨露,溫暖著人的身心,滋潤(rùn)著人的靈魂,讓人的靈魂變得更高尚,襟懷變得更開(kāi)闊。善心讓我們的生命變得有意義,善舉讓我們的內(nèi)心更平和。作為一名教師,如果能懷有一顆善心,就會(huì)培養(yǎng)出一批善良的孩子,培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。
人生的追求有很多,能夠播撒善良的種子,在孩子們心中播種下希望,就是我最大的滿(mǎn)足。也是我最大的幸福。
做一名幸福的教師心得9
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說(shuō):“當(dāng)老師,千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是一孩子王”。所以,你也許會(huì)問(wèn),教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?但是,我要堅(jiān)定地說(shuō):教師生涯很幸福。
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的`快樂(lè)和幸福啊!
記得今春開(kāi)學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)核桃,感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們帶著發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠5囊饬x。看看我的身邊,同齡教師們把青春根植于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
所以,今后的五年我都會(huì)一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面!
做一名幸福的教師心得10
王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》一書(shū)中有100個(gè)教育案例,都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到我們所有教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。
今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書(shū)中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專(zhuān)業(yè)水平。教師是使人類(lèi)和自己都會(huì)變得更加美好的光輝職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值,并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中,享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂(lè)。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過(guò)程中,其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過(guò)程中,也享受著教育的快樂(lè)和幸福。那今天,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢?
一、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)
我們一直認(rèn)為:沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績(jī),做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè),是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇,無(wú)怨無(wú)悔。我想,只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿(mǎn)足,甚至可以以苦為樂(lè),以苦為趣,達(dá)到物我兩忘,醉迷其中的"孔顏之樂(lè)"的境地。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求,也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),干出事業(yè),干出成績(jī)。
我任教的班級(jí)部分學(xué)生寄宿,對(duì)于寄宿在校的學(xué)生,學(xué)校就是他的家。當(dāng)臨時(shí)班主任的日子里,白天給他們上課,晚上有時(shí)要留在學(xué)校里陪伴著他們,可自己的'孩子托付給外公外婆管。氣溫驟冷,提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服,提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”,打球出汗了,提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”,直至再三叮囑:吃飯前一定要把手洗干凈。為了工作,為了學(xué)生的成長(zhǎng),我在工作與休息、工作與家務(wù)的天平上,對(duì)于前者,加重了砝碼,全身心地投入,這是我的追求。作為一名教師,我只能用我的無(wú)私,奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂(lè),奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù),奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠(chéng)。教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”——樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性,三者缺一不可。
二、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
很喜歡一首歌中唱的:“愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言,愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。”我總是在想,是不是就像雞媽媽愛(ài)小雞一樣,愛(ài)學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能,而且又正是這種愛(ài),才得以使我們每天能滿(mǎn)腔熱情地迎接他們,無(wú)怨無(wú)悔地教育他們。20年的教學(xué)經(jīng)歷,我們?nèi)I(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,以和藹可親的教態(tài),關(guān)切溫暖的語(yǔ)言,溫柔親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)懷,由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。在教育教學(xué)工作中,把信任和期待目光灑向每個(gè)職專(zhuān)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。用愛(ài)贏得每一位學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài),包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài),“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給職業(yè)學(xué)校學(xué)生一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地贊揚(yáng),去鼓勵(lì),為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱(chēng)為"人類(lèi)靈魂工程師"的所有教育者,都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人;以淵博的知識(shí)去培育人;以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人;以高尚的師德去影響人;以?xún)?yōu)秀的成果去鼓舞人;以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
做一名幸福的教師心得11
最近拜讀了XX老師的《做幸福的老師》一書(shū),陶老師說(shuō):“文化一旦在心靈安排之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄。”他擲地有聲的話(huà)深深地觸動(dòng)了我的心弦,我不禁陷入了深思:作為老師,我幸福嗎?自己真的收獲了職業(yè)幸福感了嗎?
《做幸福的老師》這本書(shū)分為三板塊,一是《讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)》,二是《寫(xiě)作的“道”與“術(shù)”》,三是《打點(diǎn)幸福人生》。
《讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)》主要談的“取法乎上”誦讀經(jīng)典,這是濃縮了精華,可以讓老師從書(shū)中吸取養(yǎng)分。讀書(shū)可以明智,可以醫(yī)愚。讀一本好書(shū),就像在和一個(gè)高尚的人談話(huà)。學(xué)無(wú)止境,讀書(shū)不僅是同學(xué)時(shí)代的事,更是我們一輩子要做的事。每一個(gè)老師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)書(shū)籍的陪伴,這也是時(shí)代給予老師的責(zé)任與使命。做幸福老師,就要懂得去享受讀書(shū)的樂(lè)趣,懂得用學(xué)問(wèn)去武裝自己的頭腦,豐盈自己,讓自己做一個(gè)學(xué)問(wèn)廣博的人。陶老師給我們列舉了很多名人靜心讀書(shū)的事例,陶老師提到:“每一個(gè)老師只有一次生命,讀書(shū)的質(zhì)量的高下優(yōu)劣,往往打算這其走向是幸福還是悲苦。盼望老師在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)文化升值,不但讓教育教學(xué)水平不斷攀升,而且也讓整個(gè)生命發(fā)生翻天覆地的變化。”作為老師,首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)文化人,所謂文化就是以文“化”人。也就是說(shuō)老師既要接受文化之“化”,又要以文“化”人。老師為人師表,首先自己得有內(nèi)涵,有修養(yǎng),做好同學(xué)的表率。而要想擁有文化,就必需讀書(shū),經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到老師的心里,外化出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典文化不僅流淌著才智的光華,而且還搖曳著思想的要義。
《寫(xiě)作的“道”與“術(shù)”》主要講的是老師“立言”的必要性,以及“道”“術(shù)”并進(jìn)的理性思索與重要路徑。陶老師提到:“目前不少老師不愿寫(xiě)作,甚至可怕寫(xiě)作,有的當(dāng)了一輩子老師,真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無(wú)幾。”這個(gè)章節(jié)中陶老師通過(guò)采訪(fǎng)勤于筆耕的老師,以及自己的寫(xiě)作經(jīng)受與感悟,讓我們老師明白一個(gè)道理:寫(xiě)作非但不是難事與苦事,反而有可能成為一種審美之旅。老師寫(xiě)作越多越好,教育教學(xué)水平也便越高,并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教學(xué)工作中,我也喜愛(ài)寫(xiě)一些教育隨筆,把課堂及教學(xué)過(guò)程中遇到的人和事用筆記錄下來(lái),這也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆精神財(cái)寶。
《打點(diǎn)幸福人生》幸福是一種感覺(jué),它傳遞的是一種樂(lè)觀(guān)樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。幸福地工作,幸福地生活,也是我們畢生的追求。作為老師,更是注意打造自己的職業(yè)幸福感。我們要學(xué)會(huì)在繁雜的`工作中豐盈自己的精神與心靈世界,學(xué)會(huì)換位思索,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活,用一顆仁愛(ài)之心看待四周的一切。它會(huì)讓我們從職業(yè)倦怠抑或其他苦痛的泥潭里擺脫出來(lái),去主動(dòng)地追求久違了的人生幸福,并享受“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的精神之美。你若愛(ài),生活哪里都可愛(ài)。只要心中有愛(ài),無(wú)論人生的路多困難,信任都能走過(guò)去。于是,生命在持續(xù)進(jìn)展中變得更加美妙,歡樂(lè)地走進(jìn)幸福的殿堂,這就是幸福的人生。
對(duì)于什么是幸福,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,不同的人會(huì)有不同的詮釋。“桃李不言,下自成蹊。”這是老師的職業(yè)幸福。幸福,并不遙遠(yuǎn),就存于每一個(gè)人的心中!讓我們以書(shū)為友,沉淀自己,完善自我,懷著一顆仁愛(ài)之心、寬容之心,教書(shū)育人,做一個(gè)新時(shí)代的幸福老師。
做一名幸福的教師心得12
幸福是什么?每個(gè)人對(duì)它的定義是不一樣的。選擇了教師這個(gè)職業(yè),每天除了備課、上課、批改作業(yè)、寫(xiě)反思等基礎(chǔ)工作之外,作為班主任還要按照學(xué)校的安排完成班級(jí)的種種活動(dòng)以及任務(wù)。零碎繁雜的工作充斥著我的生活,每天心力交瘁。帶著這樣糟糕的心情翻開(kāi)了這本書(shū),一翻就再也不肯松手了。現(xiàn)在初始的那種糟糕心情已經(jīng)煙消云散,心中的那個(gè)疑問(wèn)也已經(jīng)在書(shū)中找到了答案:能讓教師過(guò)上幸福生活的法寶,最主要的是我們自己的心態(tài)!
教師的職業(yè)是清貧的。在權(quán)利紛爭(zhēng)、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)下,我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要做到避開(kāi)名利之爭(zhēng),守住心靈的一份寧?kù)o,用平常心塑造自已寧?kù)o平和的心態(tài)。
要有一顆平常之心,。如果教師缺少平常心,就會(huì)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求,就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。而我總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來(lái)對(duì)待我的學(xué)生,總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些,最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。所以,當(dāng)越來(lái)越多的脫離實(shí)際的過(guò)高期望和過(guò)嚴(yán)要求,遭遇到越來(lái)越個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候,矛盾便一觸即發(fā)了。
要有一顆寬容之心,寬容是最好的教育靈丹,要有一顆寬容之心。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,我們這些為人師者,年歲長(zhǎng)于學(xué)生,知識(shí)多于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生,即使這樣,我們也不是完美的,那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢?學(xué)生之所以是學(xué)生,就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤,所以才需要教師的存在。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有自己的位置和作用。如果我也能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),作為教師要善于分辨每個(gè)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn),用各種方法來(lái)激勵(lì)、發(fā)揚(yáng)他們的'閃光點(diǎn),慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點(diǎn)。這比一味盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放,會(huì)讓人少些煩惱多些快樂(lè),少些狹隘多些豁達(dá),幸福的生活不就是這樣嗎?面對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)差,底子薄,在老師和同學(xué)們的幫助下,有了很大進(jìn)步的學(xué)生,也會(huì)讓人欣喜萬(wàn)分。
做幸福的教師,要給學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài),是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等,而不是無(wú)限度、無(wú)原則地溺愛(ài)和縱容。孔子說(shuō):“事君數(shù),斯辱矣;朋友數(shù),斯蔬矣。”意思是說(shuō)不論我們與誰(shuí)交往,都應(yīng)保持距離,都要有個(gè)度,否則就會(huì)適得其反。
做幸福的教師,還要學(xué)會(huì)給自己減壓。教師的工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,很多時(shí)候在辦公室忙不完,還得回家接著繼續(xù)忙,有時(shí)連睡覺(jué)做夢(mèng)都在跟學(xué)生打交道。所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè),工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜,幸福無(wú)處不在,只要能帶著一顆愛(ài)心去觀(guān)察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造。教師自己要成為一個(gè)幸福的人,就要用真心對(duì)待學(xué)生,用心靈點(diǎn)燃心靈,堅(jiān)守這份信念。“看庭前花開(kāi)花落,見(jiàn)天上云卷云舒”,“行到水窮處,坐看云起時(shí)”,自得其樂(lè),才能成就幸福的教師。
做一名幸福的教師心得13
最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄,“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升,讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了,一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績(jī),顯然不是全部,因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力;不是成績(jī),顯然也不對(duì),因?yàn)槌煽?jī)是敲門(mén)磚,沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!
《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的.尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時(shí),指出:學(xué)生健康成長(zhǎng),老師、家長(zhǎng)是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”,老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子,老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解,我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)做人的樂(lè)觀(guān)積極向上的工作態(tài)度,對(duì)我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛(ài)心,處處留意,微觀(guān)入手,扶起孩子自信之樹(shù),那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光,只要有愛(ài)的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候!
做一名幸福的教師心得14
學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先世范。我校于xxxx年6月27日下午進(jìn)行主題為“做一名幸福的教師”的師德師風(fēng)培訓(xùn)專(zhuān)題,全體教職工聆聽(tīng)了王老師的獲獎(jiǎng)?wù)撐闹v座,接受了一次師德師風(fēng)的洗禮。
從王老師從用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、教育的過(guò)程就是精神成長(zhǎng)的過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)人格高尚的人和做一個(gè)優(yōu)秀而幸福的'教師四個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何做一名優(yōu)秀而幸福的人民教師。她還特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)的學(xué)生更需要心靈上的溝通、關(guān)愛(ài),讓學(xué)生生活在感恩中,并學(xué)會(huì)感恩。以此來(lái)以促進(jìn)學(xué)生的健康、茁壯的成長(zhǎng),將來(lái)成為社會(huì)上有用的人才。
從王老師對(duì)于一名幸福教師的闡述中,我深深感知,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師具備更高的素質(zhì),而師德是教師最的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,因?yàn)閹煹轮苯佑绊懼鴮W(xué)生的成長(zhǎng)。教師的幸福感其實(shí)都來(lái)源于工作上點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的小進(jìn)步等等,其實(shí)做一名幸福的教師很簡(jiǎn)單,只要你戒驕戒躁,不攀比,放松心情,努力工作,樂(lè)在其中,幸福就在你身邊。
做一名幸福的教師心得15
記得12年參加國(guó)培時(shí),我們的班主任東北師大導(dǎo)師鄭老師的qq網(wǎng)名就叫在路上。當(dāng)時(shí),我并不真正理解"在路上"這三個(gè)字所代表的真正含義,今天聽(tīng)了葛明榮老師關(guān)于《做一名幸福的中小學(xué)教師》的講座,我似乎對(duì)"在路上"三個(gè)字有了新的理解。
在路上,在通往幸福的路上。幸福是什么?每個(gè)人對(duì)幸福的理解都是不一樣的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),有21.7%的教師對(duì)教師這個(gè)行業(yè)沒(méi)有幸福感,很多教師,尤其是帶一年級(jí)、六年級(jí)和九年級(jí)的班主任幸福感較低。教師的職業(yè)幸福感低,就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,對(duì)工作、學(xué)習(xí)都是沒(méi)有益處的。
如何讓做一個(gè)幸福的教師,避免職業(yè)倦怠在我們身上發(fā)生呢?
葛明榮老師在講座中有了許多詳細(xì)的講解。
一、熱學(xué)教育事業(yè)。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),首先要熱愛(ài)教育事業(yè),立志獻(xiàn)身于教育事業(yè),將"培養(yǎng)學(xué)生成才,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展"作為自己的使命。只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè),才能夠獲得更多的幸福。
二、確立人生目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定計(jì)劃。通過(guò)完成計(jì)劃的形式,規(guī)律我們的工作生活的學(xué)習(xí),提高工作效率。
三、保持積極的心態(tài)。學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。因?yàn)楹脤W(xué)生是夸出來(lái)的,表?yè)P(yáng)是激勵(lì)自己和他人的最好辦法。
四、提高幸福能力,獲得幸福的能力主要是指做好教育教學(xué)工作的能力--做一名高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的中小學(xué)教師。
五、保持身體健康。
教師善于用多種方式體驗(yàn)幸福。體驗(yàn)幸福的方式有很多,但給我印象最深的是葛老師講到的體驗(yàn)幸福訣竅之一是:擁抱。每天去擁抱你的學(xué)生,你的家人,你的朋友……給每個(gè)人以幸福的體驗(yàn)。自己也從中體驗(yàn)幸福,增加自己的幸福感。這點(diǎn)我做的并不好,因?yàn)樽呱现v臺(tái)十余年,我并沒(méi)有去擁抱過(guò)我的學(xué)生……看樣子,我要改變我的想法,從下學(xué)期開(kāi)始,讓自己每天去擁抱學(xué)生……當(dāng)然,不能為了擁抱而擁抱……
在路上,在提升自己的路上。每個(gè)人都在提升自己的路上,只不過(guò),有的人邁的步子大些,有的人步伐小些。我認(rèn)為,提升自己的最好辦法就是讀書(shū)。俗話(huà)說(shuō),讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。只有養(yǎng)好讀書(shū)的習(xí)慣,才能在閱讀中慢慢成長(zhǎng)自己。當(dāng)然,這是一個(gè)慢慢積累、沉淀的而漫長(zhǎng)過(guò)程,使自己在不知不覺(jué),潛移默化中慢慢提升自己。我們學(xué)校正在努力打造書(shū)香校園活動(dòng),校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們教師和學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng),并買(mǎi)來(lái)大量的書(shū)籍供我們翻閱。《讀書(shū)成為名師》、《把班級(jí)還給學(xué)生》、《沒(méi)有孩子是差生》……有這樣的好的讀書(shū)環(huán)境,有這么多的好書(shū),我一定要利用抓住這么好的學(xué)習(xí)契機(jī),將讀書(shū)進(jìn)行到底。讀書(shū)并不是目的,通過(guò)讀書(shū),要把別人的思想內(nèi)化成自己的思維,這并不是讀一本、兩本書(shū)所能達(dá)到的,應(yīng)多讀書(shū),讀好書(shū)。給自己制訂讀書(shū)計(jì)劃,每天都要讀書(shū),并寫(xiě)出讀書(shū)感悟,持之以恒堅(jiān)持下去……持之以恒才是關(guān)鍵。
除了讀書(shū),利用網(wǎng)絡(luò)吸取知識(shí)提升自己也不是一個(gè)好的辦法。積極參加群組活動(dòng)。通過(guò)參加群里的活動(dòng),聽(tīng)取專(zhuān)家的講座、參加學(xué)員之間研討,觀(guān)看名師的教學(xué)視頻等方法,增長(zhǎng)自己見(jiàn)識(shí),拓寬自己的思路。
不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那純真的笑臉,溫馨的祝福給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
與學(xué)生打成一片——我幸福。每當(dāng)我聽(tīng)到孩子們“老師早,老師好”的一聲聲問(wèn)候時(shí),我就自豪、滿(mǎn)足與陶醉。與孩子們共同生活學(xué)習(xí)的日子里,我可以永葆那份童心,永享他們的勃勃生機(jī)與奇思妙想,孩子就是我們身邊的一個(gè)個(gè)寶呀!擁有了他們,就有了無(wú)比的幸福。你看,那個(gè)羞怯的蘇媛媛,因?yàn)榻裉煺n堂上送給她一次掌聲,她的小手便一直高高舉起,眼神中的那種急切,真讓老師感動(dòng)。課間休息竟然又給我買(mǎi)來(lái)一個(gè)雪糕,非逼著要我吃不可。
你再看,那個(gè)淘氣的孫瑞澤,因?yàn)橐环N與生俱來(lái)的喜歡與老師親近的'心理,總想做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。
司淑奇,他的心底是多么寬廣啊!因?yàn)槔蠋熃o他的一點(diǎn)愛(ài),他便回報(bào)以全身心的愛(ài)。下課了,他靠在我的身邊,悄悄告訴我,媽媽總算給他買(mǎi)電腦了,從此,他就不用發(fā)愁遇到難題而被卡住了;上課了,他與我激烈爭(zhēng)辯,非把問(wèn)題弄個(gè)明明白白,真有一種不達(dá)目的不罷休的豪邁。
李明諭,他的心底是多么善良呀!這個(gè)孩子學(xué)習(xí)吃力,成績(jī)落后。我曾因教他幾遍都教不會(huì)而生氣,甚至還發(fā)怒,不再理他。可是一轉(zhuǎn)眼,他的淚水還未干,就又“老師、老師”親切地叫個(gè)不停了。相比之下,為人師的我,可曾能像他這樣的不計(jì)前嫌呢?……
清晨在寢室的窗臺(tái)上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生送的梔子花時(shí),我是幸福的人民教師。我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我,我真正感到,做一個(gè)人民教師真幸福!沐浴在同事的關(guān)愛(ài)中——我幸福。在人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的當(dāng)今,沐浴在同事們的關(guān)愛(ài)中,倍感幸福。記得剛為人師時(shí),我還是個(gè)單身漢,生活無(wú)著。有一次餓著肚皮去上課,與我共一個(gè)班的楊老師聽(tīng)說(shuō)后,連忙買(mǎi)來(lái)點(diǎn)心讓我充饑,并且交待以后就到他家吃飯,讓我好生感動(dòng)。
當(dāng)我遇到挫折時(shí),年長(zhǎng)的教師會(huì)幫助我,給我信心,讓我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。當(dāng)我取得成功時(shí),同辦公室的老師會(huì)與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個(gè)集體里,我每天笑逐顏開(kāi),認(rèn)為還是當(dāng)老師好,少了社會(huì)上的爾虞我詐,多了一片寧?kù)o與溫馨。
在課堂上傳道解惑——我幸福。一天,教學(xué)“長(zhǎng)度單位”時(shí),我拿起數(shù)學(xué)書(shū),來(lái)了個(gè)情境引入:“同學(xué)們,老師手里拿的什么?”“數(shù)學(xué)書(shū)。”我用手指著數(shù)學(xué)書(shū)的一條長(zhǎng)邊:“這條邊叫什么呢?”“數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)。”我又用手指著書(shū)的另一條邊:“這條邊又叫什么呢?”“數(shù)學(xué)書(shū)的短。”許多學(xué)生不假思索異口同聲地說(shuō)。哇塞,我的學(xué)生真是天才,竟然有“數(shù)學(xué)書(shū)的短”一說(shuō),可見(jiàn)他們將反義詞學(xué)得多么棒,想象力是多么地豐富。我知道今天在學(xué)生純潔的小腦袋——這張白紙上,我要寫(xiě)下一個(gè)字:寬。試想一下,假設(shè)不是當(dāng)了老師,我能隨時(shí)體會(huì)到這種樂(lè)趣嗎?小孩子那么天真,心靈那么純潔,我們面對(duì)他們那一張張一塵不染的白紙時(shí),誰(shuí)又忍心去任意涂抹呢?我們唯有用心地研究教育教學(xué),在靜靜的課堂上播灑智慧的陽(yáng)光,讓孩子們聽(tīng)到知識(shí)的聲音,使遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)他們邁出創(chuàng)新的腳步。
執(zhí)著于學(xué)習(xí)、我幸福。蘇霍姆林斯基說(shuō):“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我們信仰的真諦之一。”教師唯有多讀一點(diǎn)書(shū),才能少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)人文底蘊(yùn),才能真正成就教師幸福的深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教育智慧和精湛的教育藝術(shù)。教師只有不斷讀書(shū)、時(shí)時(shí)思考,課堂上才能字字珠璣、游刃有余,講起課來(lái)才會(huì)吟詩(shī)頌詞,旁征博引,激情飛揚(yáng),妙趣橫生,引人入勝,令人陶醉。
享受學(xué)生的被愛(ài)——我幸福。每天和學(xué)生在一起,用愛(ài)培育學(xué)生,我也享受到了來(lái)自學(xué)生的被愛(ài)。教師節(jié)來(lái)臨,讀著各地寄來(lái)的賀卡,我被幸福重重的圍繞著;放假了,電話(huà)中的一句:“老師,我想你了。”竟讓我幸福好長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時(shí),幸福就寫(xiě)在額頭上;當(dāng)一天忙碌下來(lái),細(xì)細(xì)回味一天的工作時(shí),幸福就寫(xiě)在自己的心窩里。
一個(gè)用心靈溫暖別人的人,他自己的心必然感到溫暖。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味,作為老師的我們,的確是幸福的。面對(duì)那些天真無(wú)邪的孩
子們,會(huì)讓我們永葆童心,感受到擁有這份職業(yè)的自豪;面對(duì)那一節(jié)節(jié)得心應(yīng)手的課堂教學(xué),會(huì)讓我們無(wú)比欣慰,感受到那份成就感。我們用真心、動(dòng)真情,讓學(xué)生收獲成長(zhǎng),我們收獲幸福。
教育中,痛苦與快樂(lè)并存,等待與煉獄同在。讓我們都說(shuō),做一名幸福的教師吧,用我們的執(zhí)著,用我們的智慧,用愛(ài)與寬容,在成就孩子們的同時(shí),成就我們一生的幸福。
【做一名幸福的教師心得】相關(guān)文章:
做一名幸福的教師心得10-05
做一名幸福的教師心得[優(yōu)選]12-30
做一名幸福的教師心得體會(huì)03-29
做一名幸福的教師心得(范例15篇)10-05
做一名幸福的教師心得體會(huì)15篇04-08
做一名幼兒教師心得04-18
做一名幸福的教師讀書(shū)心得11-22
一名幸福的教師心得體會(huì)05-19
做一名好教師的心得體會(huì)05-27