銜接教育心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的銜接教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
銜接教育心得體會1
隨著三年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地――小學。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生的生活呢？相信有些孩子對小學還有些恐懼，那么家長要在假期做好孩子的幼小銜接工作，主要有三個方面：
一、培養更為獨立的生活自理能力。
進入小學后，許多事情不能由父母代辦，要獨立完成老師布置的學習、勞動等任務。因此，培養幼兒的生活自理能力顯得尤為重要，家長除了要給幼兒鼓勵外，還要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成您所布置的力所能及的事情。如，讓他們自己疊衣服、吃飯、穿衣等等。其次還要有目的的讓孩子自己整理自己的物品。收拾自己的教具、學具，整理書包。這些事情看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“老師還有什么要求？”一次次重復這樣一個過程，可以發展孩子的思維，對孩子今后的學習有著重要的作用。這樣，孩子在您的指導下，在入學以前就會做很多事。自理能力有所增強，孩子在入小學后也就能很適應小學的集體生活了。
二、培養幼兒與人大膽交往合作的能力。
小學是一個更加獨立、自主，更加復雜多變的生活天地，培養幼兒樂群，學會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的'作用。若交往處理不當，則會影響孩子的學習和生活。因此，家長應特別注意培養幼兒的交往能力。
家長們要多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往；多帶孩子走出家門，結交伙伴，使孩子在得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。另外要教育孩子學會謙讓，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具，敢于在同伴面前表現自己等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。
三、增強幼兒的任務意識和責任感。
幼兒參與活動往往從興趣出發，進入小學后，僅從興趣出發調動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，要從培養幼兒的任務意識入手，使其對任務的責任心轉化為活動的動力。為此，家長要勤觀察，多引導，布置任務要嚴格要求，持之以恒。
家長可以通布置一些家務勞動來培養幼兒的任務意識，如，把菜擇干凈，把地在幾點前掃干凈，作業在幾點前寫完等等，家長不僅要把任務交待明確，而且要隨時了解幼兒的任務完成情況，對認真完成任務的幼兒進行表揚、鼓勵，讓幼兒逐步形成習慣。
總之，隨著時間的臨近，孩子還有不久就要上小學了，家長要努力做好幼小銜接工作，幫助幼兒形成良好的習慣，調整好心態。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。
銜接教育心得體會2
今年是第十個全國學前教育宣傳月，是《3—6歲兒童學習與發展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進推動學前教育跨越式發展、推進科學保教取得重大進展的十年。今年的宣傳月聚焦學前教育十年砥礪奮進之路，系統回顧宣傳學前教育普及普惠發展的重大成果、輝煌成就，以及推進幼兒園科學保教的新實踐、新經驗，全面展現新時代學前教育深化改革規范發展的新面貌。
今年是學前教育宣傳月十年，也是我的開始，作為一名新的幼兒園教師，我帶著熱情來到幼兒園，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，最初的我沒有經驗，孩子們異常的活躍，招架不住，常常被他們弄的哭笑不得。怎樣才能和孩子融為一片而又游刃有余呢？我利用空閑時間多向班主任老師請教，吸取有益經驗，結合自身實際，學習有趣的手指謠和律動，運用到活動中，慢慢的我也真正成了她們喜歡的老師。聽過受用終身的一句話：你想讓你的孩子遇到什么樣的老師，你就要想辦法成為那樣的老師。圖片于是對幼兒教育有了新的認識：第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中學習。
第二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現，我這個專業的師范院校畢業生，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職把幼教當成事業來干，努力追求最好。
第三、幼兒教師要培養職業幸福感當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的'職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的想法，去做一名優秀的幼兒教師。
今年是第十個全國學前教育宣傳月，也是全國砥礪奮進推動學前教育跨越式發展、推進科學保教取得重大進展的十年。我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，和學前教育事業一起共同進步，砥礪前行努力做一名新時代優秀幼兒園教師，實現我的人生價值！
銜接教育心得體會3
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發展的風帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育。
圖片一轉眼，今年已經是第十個學前教育宣傳月了，我從教已經有6年了，記得我第一次踏進大紙坊街幼兒園校門時，還是個剛畢業沒多久的小姑娘，懷著對幼教工作的向往，欣欣然的奔赴自己的工作崗位。如今，在一線工作已經第六個年頭，我也從懵懂的'小姑娘到現在是兩個孩子的媽媽。大紙坊街幼兒園見證了我的成長。
說起我的從教感悟，就是“憑良心去教書”，我記得在我上班的第一個年頭，在一次交流中，一名老教師對大家說，教師這個職業，教過幾輪容易產生倦怠感，教師需要憑良心去教書。在我學生時代所聽到的都是“教師職業很辛苦”，“教師職業很崇高”，工作以后，學校教育我們也是希望不斷扎實自己的基本功，有所發展和創新，“憑良心去教書”還是我第一次聽到。但經過6年的教學，我慢慢理解了這句話。想想自己，在這6年的教學中，我有過倦怠，有過放松，也感覺自己和剛上班時的心理狀態不同了，但是，想想那位老教師的話，想想真誠可愛的學生，這句話說得很有力量，它時時鞭策著我，憑自己的良心去教書。
教師的這個職業是繁瑣的，從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲；我們所肩負的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但我們自己深知，身為教師，應永葆本色，兢兢業業。日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢？我們要爭做“四有好老師”，“不忘初心，方得始終，牢記使命，方顯本色”。作為新時代的教師，承擔著教書育人的神圣使命和責任，我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘于青春，經常純凈自己的內心，給自己一雙澄清的眼睛。不忘初心，才會找對人生的方向，才會堅定我們的追求，抵達自己的初衷！行事貴有恒，長久自芬芳。與所有幼教同仁們，共勉。
銜接教育心得體會4
幼小銜接是教育中一環不可或缺的重要環節，對于孩子的學習發展至關重要。為了讓孩子能夠順利過渡到小學的學習環境，許多學校開始關注幼小銜接的科學化，通過系統的教學目標和教學方法，幫助幼兒建立良好的學習習慣和思維方式。在參與幼小銜接科學化的過程中，我有幸深入了解到其背后的理念和方法，獲得了很多寶貴的經驗和體會。
首先，幼小銜接科學化注重培養學生的學習興趣和主動性。在過去，幼小銜接主要側重于幫助孩子適應小學的學習環境，忽視了培養他們的學習興趣和主動性。而科學化的幼小銜接更注重激發孩子們的學習熱情，通過設計有趣的教學活動，引導幼兒主動參與，從而提高他們的學習積極性。在我所參與的活動中，老師以情趣課為主，通過富有趣味性的游戲和實踐活動，激發幼兒對學習的興趣，讓他們在輕松的氛圍中積極參與，收獲了很多樂趣。
其次，幼小銜接科學化注重培養學生的學習能力和思維方式。幼小銜接不僅僅是單純的知識傳遞，更應該是幫助幼兒建立起良好的學習習慣和思維方式。科學化幼小銜接注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力，通過任務式學習和項目學習的方法，引導幼兒主動思考、探索和實踐，培養他們的創新精神和團隊合作意識。在活動中，我注意到老師將課程設置得十分有趣，引導孩子們通過自己的實踐和探索去解決問題，讓他們在實踐中學會思考，在合作中學會交流。這種培養學習能力和思維方式的方法給予了我很多啟示，讓我明白了培養學生的能力和素養比單純灌輸知識更為重要。
再次，幼小銜接科學化注重教師的專業化和個性化。在傳統的幼小銜接中，很大程度上依賴于教師的個人經驗和直覺，缺乏科學化的指導。而科學化的幼小銜接要求教師具備較高的專業能力和教學技巧，能夠根據幼兒的特點和需要制定個性化的教學計劃。在活動中，我看到老師們在授課前充分了解幼兒的不同差異，通過研究每個孩子的興趣和能力，制定相應的教學策略。這種個性化的教學方法和注重教師的專業能力讓我深感教育的科學性和個性化的重要性，也提醒我在今后的工作中要不斷提升自己的專業能力。
最后，幼小銜接科學化注重家庭與學校的.共同努力。幼小銜接不僅僅是學校的責任，更需要家庭的積極參與。科學化的幼小銜接鼓勵家庭與學校的合作，讓家長了解孩子在學校的情況，提供積極的支持和指導。在活動中，學校組織了家長參與的培訓和親子活動，通過與家長的密切合作，共同關注孩子的學習成長。這種家校合作的模式既為孩子提供了全方面的關愛和輔導，也增強了家庭和學校之間的溝通和合作。
綜上所述，幼小銜接科學化是教育工作者面臨的重要任務之一。在參與這一工作的過程中，我深刻體會到科學化幼小銜接注重培養學生的學習興趣和主動性，注重培養學生的學習能力和思維方式，注重教師的專業化和個性化，以及注重家庭與學校的共同努力。這些體會給予了我很多啟示，讓我明白到教育需要科學化的指導和全方位的關注，只有這樣，才能更好地為孩子的成長和發展創造良好的環境和條件。
銜接教育心得體會5
初聞“學前教育”一詞是我15歲初三畢業中考那年，家里當小學老師的小叔提議我考不上家里普通高中不如去專門學一下學前教育，未來當幼兒老師。他原話是這么說的：“去學學前教育畢業以后去幼兒園當老師，整天和小孩一起玩。”那是我第一次知道幼兒園的專業術語叫“學前教育”。后來我考上普通高中，就沒再考慮“學前教育”。不過我一直記得小叔說的話，所以三年后在報考大學及專業的時候，我沒有花太多時間去思考我的職業選擇，而是直接選擇了學前教育專業。于是在大學我學習學前教育專業，直到今天以及以后我都從事學前教育工作。
選擇職業的時候，身邊親人朋友夸學前教育好，也包括許多朋友同學都選擇了學前教育，他們說這個工作以后就是陪孩子玩兒，很快樂，很輕松。但在大學學習期間，我才知道，學做幼師要經過許多理論和技能上的考驗，我意識到，想真正成為一名幼兒園老師，并不容易。
直到今天，算下來，我和“學前教育”這個詞認識了七年，而真正在一起的時間是大學學習和畢業以后從事工作這五年，當然啦，還有未來每一天。是學前教育成就了我，讓我大學一畢業就踏上幼教崗位，從事幼教工作。
時間過得也快，轉眼間，我已經入職快要一年了，剛入職時的`我是手忙腳亂不知所措，慢慢地我和孩子們一起認識新知，探索未知，見證了他們的欣喜以及帶給我的感動，從他們身上我學到了勇敢、堅強和寬容……
謝謝學前教育帶給我的所有美好相遇，謝謝我的寶貝孩子們，我將好好珍惜，盡我本職，獻我力量，去愛，去做，去認真，去負責。
銜接教育心得體會6
在我看來，科學推動幼小銜接是一件非常重要的事情。由于幼兒園和小學的教育體系不同，如果中小學教學不考慮幼兒園的情況，會造成孩子的學習困難。因此，我們應該科學推動幼小銜接，這樣可以讓孩子更好地適應小學生活。
首先，幼小銜接應該尊重孩子的個性差異，保持一定的平衡。在幼兒園階段，我們應該注重孩子的興趣和做事的方式，而在小學階段則需要注重知識的傳授和學科的深入。因此，我們需要通過量化評估、資料匯總等方式，了解幼兒園的課程設置和教育方法，再根據小學的教材和知識點，將兩者銜接起來。當然了，這種做法不能不考慮孩子的個性差異，不合理的幼小銜接會成為孩子學習的大障礙。
其次，幼小銜接不能只是文字上的銜接，還要有實際的踐行。在教學實踐中，老師應該根據幼兒園和小學的特點，盡量讓孩子從幼兒園的舒適環境逐漸適應小學的學習環境。比如，可以通過提供數學游戲、實物操作等方式，激發孩子的學習興趣，并且能幫助孩子漸漸適應班級組織生活和學習的方式。這樣，就可以讓孩子順利地完成幼小銜接，更好地適應小學生活。
最后，科學推動幼小銜接不能僅限于學校。家長和社會各界也要發揮積極作用。比如，在孩子的生活中加入大量的'游戲元素，培養孩子的協作意識和團隊精神，幫助孩子適應小學的學習方式。另外，還應在熟人的陪同下，帶孩子去各種公共場所玩耍、學習，讓孩子了解社會，擴大孩子的知識面。
總之，幼小銜接是與孩子一生的發展密切相關的教育領域，科學推動幼小銜接勢在必行。通過重視幼兒教育、注重幼兒與小學的銜接、營造寬松的家庭和社會環境，可以切實提升我國幼兒教育質量，加強幼兒與小學的銜接，培養出更多優秀的未來人才。
銜接教育心得體會7
近年來，我國教育改革不斷深化，重視幼小科學銜接的問題日益凸顯。幼小科學銜接的目的是為了讓幼兒與小學生能夠順利過渡，將幼兒園階段的科學知識和學習能力有效地轉化為小學階段學習科學的基礎。實施幼小科學銜接工作是非常關鍵的一環，下面我將結合自己的實際經驗，從培養興趣、師資培訓、教材內容、教學方法以及學校環境五個方面進行探討。
首先，培養幼兒的科學興趣是實施幼小科學銜接的前提和基礎。科學的學習需要孩子們對科學的興趣和探索欲望，因此，幼兒園在科學教育中要注重培養幼兒對科學的興趣。我校采取了多種形式的活動，如科學實驗、科學觀察、科學游戲等，激發了幼兒的科學興趣。同時，還組織了科學展覽和科技創新大賽等活動，使幼兒能夠自主地參與科學探究，培養了他們的科學思維和創新能力。
其次，優質師資隊伍的培養對于幼小科學銜接至關重要。教師是幼小科學銜接工作的中堅力量，他們需要具備豐富的科學知識和教學經驗。學校注重教師的專業培訓，通過組織各類培訓班、研討會等活動，提高教師的科學課堂教學能力。同時，學校還鼓勵教師參與科研活動，提高他們的科學研究能力，使教師具備更豐富的教學資源和方法，能夠更好地幫助幼兒進行科學學習。
第三，合適的教材內容有助于幼小科學銜接的順利進行。教材是幼小科學銜接工作中不可或缺的一環，科學教材的編寫需要注重幼兒認知規律和認知能力的培養。我們學校在教材編寫中采用了問題導向的.教學法，通過提出問題，激發幼兒思考和探究的欲望。這樣既培養了幼兒的邏輯思維能力，又提高了他們的問題解決能力。同時，教材內容也要注重與幼兒園生活經驗的結合，使幼兒能夠更好地理解并掌握科學知識。
第四，靈活多樣的教學方法有助于幼小科學銜接的有效實施。幼兒對于學習的方式和方法有著不同的需求，因此，在幼小科學銜接中要注重采用靈活多樣的教學方法。我們學校開設了生動有趣的科學課堂，通過教師講解、教具演示和實驗操作等形式，激發幼兒對科學的興趣。同時，還注重培養幼兒的觀察和實踐能力，通過實踐活動、小組合作等方式，讓幼兒積極參與科學探究，提高他們的實際動手能力。
最后，良好的學校環境對于幼小科學銜接工作的順利進行非常重要。學校要提供良好的科學教學環境，為幼兒提供各種科學教具和實驗設備，以及豐富多樣的科學書籍和材料。我們學校建立了科學實驗室和圖書館，使幼兒能夠更好地進行科學探究和閱讀。同時，還利用校園環境，進行自然觀察和實踐活動，讓幼兒身臨其境地感受科學的魅力。
綜上所述，實施幼小科學銜接工作需要從培養興趣、師資培訓、教材內容、教學方法以及學校環境等多個方面進行綜合考慮。只有在這些方面做好工作，才能夠順利地進行幼小科學銜接，讓幼兒能夠順利過渡到小學階段，為未來的學習打下堅實的基礎。
銜接教育心得體會8
今天看到這個題目的時候，很巧合，上午還有同事問我對于“幼小銜接”的看法，現在很多幼兒園畢業的孩子都在報幼小銜接班，其實在我看來拼音，數字，書寫一年級上半年都會學，家長看看小學課本，愿意拿出時間和精力是可以讓孩子在一年級將基礎掌握牢故的。所以并不贊成過多知識的.灌輸，反而是入學應具備的幾種能力要去培養，不過很遺憾我了解的有點晚，自己的孩子沒有用到，而且現實是更多的家長在意的是會了多少字，拼音怎么樣，數學會做20以內……還好，今天看到這篇文章還不晚，我就想應該讓更多的家長了解并能去做，靜待花開，每個孩子的花期都不一樣，作為家長真的不需要太著急，尤其別用自己所謂的期待，所謂的對你好，去限制孩子的自由與潛力。
其實我特別受觸動是老師在疫情期間學習過程中總會說：我們的寶貝還小，還需要照顧……我就反思我自己：老師面對那么多孩子依然把他們當寶貝，我作為媽媽為什么不能情緒平和呢？
伴隨著家庭教育的學習，結合孩子的年齡特點，我想收獲會越來越大，真的很喜歡這樣的小常識課堂，簡單，好落地，也希望能多一些培養孩子各項能力的小方法，學以致用，帶給孩子更好的未來！
銜接教育心得體會9
對于幼小銜接的問題，我們高中生可能并不能直接參與其中，但我們所擁有的科學知識和先進技術，卻能在某種程度上為幼小銜接的改善做出貢獻。
首先，科學教育的普及是幼小銜接中重要的一環。我們應該從小就增強孩子的'科學意識，教育孩子科學常識，興趣，加強對科技的認知，這將為他們今后接受初中、高中的科學教育打下堅實的基礎。同時，學校要加強對科學教育的支持和投入，配備更優秀的教師，建設更先進的科學設施，提高科學教育質量和水平，這都能為幼小銜接起到積極的推動作用。
其次，信息技術的廣泛運用也是幼小銜接中的有力助手。例如，建立學生信息管理系統，可以讓幼兒園、小學和初中實現信息互通，幫助教師更全面地了解學生的特點，及時發現和解決問題。同時，學生們在使用信息技術進行學習時更加便捷，可以充分利用電子書籍、視頻教程等資源，提高學習效率。
最后，科學技術的進步正在不斷推動著玩具行業的發展。玩具是幼兒園和小學學習重要的輔助工具，而現在，許多科技玩具的出現不僅豐富了孩子的生活，也讓孩子在玩中學、在樂趣中成長。這些玩具不僅擁有更復雜、高精度的機械結構，還可以涉及電子、機器人等高科技領域，這對于孩子們的科學素養和技能培養方面大有裨益。
總之，科學技術的不斷進步，將為幼小銜接的改善提供越來越多的支持。我們應該珍視這些機遇，利用我們所擁有的資源和技術，為教育事業的發展做出貢獻。
銜接教育心得體會10
每個人都會經歷開始和結束，每一天、每一分、每一秒都是新的開始。這個世界是善變的世界，我們注定要用新的容貌迎接各種各樣的世界。當然，我也迎來了我的初中生涯。兩星期前，結束了小學生的旅程，踏出了中學生活的第一步。已經過了兩星期啊，時間過得真快。開學時，桌上疊著一本本嶄新的書，和空白的練習本。剛來的時候總有些陌生，與小學不同的校園，與小學不同的教室，與小學不同的課本，與小學不同的同學，與小學不同的老師，這一切切都是陌生的。但是當過了幾天后，我覺得初中的生活雖然比小學更需要努力和自覺，但是初中的生活是更豐富、更有趣的生活。班主任不再像小學一樣總是跟著我們，而需要更多的自覺。同學們也不再像小學一樣幼稚、單純，隨之換來的是成熟。
在這個班，我又認識了許多的朋友。也許，人生就是這樣：一輪一輪的人相繼出現，然后，相繼消失。每一次新的開始就會認識新的人，每一次開始就注定會認識新的事物，朋友、老師。正像每經過一件事就會成長大一點，一點一點的走向成熟，從過去的天真幼稚中走出來，越走越遠。
我相信，這個由形形色色的人組織起來的班級一定會非常的有趣。團結，友愛，彼此之間，更加的友好，攜手共進！這將是屬于我們的教室，初一（1）班的教室。小升初銜接教育心得體會4
一個人的生命紀錄是被不斷更新的。也就是說在一個人的一生中有許多次開始和結束。每年是一個新的開始，每一天是一個新的開始，甚至每一分、每一秒都是新的開始。面對這瞬息萬變的世界，我們注定要用新的面貌來適應它，否則將會被淘汰。在開學的前幾天，我思緒萬千竟每夜都曾輾轉反側。是因為激動嗎？也許吧，開學后會見到好多朋友，會有比假期多的`多好玩的事情……是因為對開學后的憂慮嗎？也許吧，開學后就是初一了，壓力、競爭肯定都會增加，自己能否頂住呢？……是因為對假期的懷念嗎？也許吧，開學后的生活肯定不如假期里輕松，更何況時光如流水一去不返……
但又想了想“我這又何必呢？既來之，則安之嘛！”可是，面對一個新的開始，怎么可能會平靜的下來呢？有了新的開始，自然會想要做些準備，以一個新面貌來對待將要來到的一切。 ……就這樣熬過了幾天，開學的日子終于到了。
有一個新的開始，自然會有一些改變。原來的教室不再屬于我們班了，我們初一了。于是心甘情愿地搬到小學對面郭猛中學三樓的初一(6)班去了。黑板不一樣了，由傳統的黑色，變成了墨綠色；教室也比原來更亮了，四面墻中有兩面有窗戶；墻上也不再有我們以前的獎狀……
新學期開始了，生命紀錄再度更新。一切已成過往，何必再去念念不忘呢？它們只不過是舊檔案而已。在新學期開始，向舊檔案挑戰是我們應該做，也是將要做的。來吧，讓我們一起努力吧！
銜接教育心得體會11
由于中小學的管理和教學方法等方面存在差異，使得不少小學學生感到很難適應初中的學習生活和方法。解決這個矛盾的鑰匙就是：搞好中小學銜接教育，通過銜接讓師與生、教與學雙雙提前進行全方位、多層次相互了解、相互適應，把“突變”變成“漸變”，在“漸變”中順利完成小學升初中的銜接過渡.
一、對銜接教育的理解
搞好小學數學與初中數學教學的銜接，對于三年初中數學學習很重要。一個良好的開始，對于學生來講有莫大的鼓舞。盡早適應與小學數學教育在學習方法、學習形式上有很大不同的初中數學教育，增強學生學習的自信心，則是銜接教育中尤為重要的一環。我認為要搞好小學與初中的銜接教育，有以下幾方面問題需要我們注意：
1、注意知識的前后銜接。
2、注意學習方式的銜接。
3、注意學習方法的銜接。
4、注意學習內容的銜接。
5、注意學習思維的銜接。
6、注意學習情感的銜接.
7、注意成長發展的銜接.作為小學學生，進入初中以后，其成長發展中的變異和自身存在的差異是我們不容忽
視的阻礙學生自身發展的多元要素。
二、關于中小學教育教學銜接的問卷與分析
㈠調查背景回放
1、 一位即將小學畢業的學生對媽媽說：“我就要成為初中生了。我真想早一點看到初中是什么樣的？”
2、 太原市某初中一年級的小華同學在游戲機室面對前來尋找的家長，用充滿委屈的
口吻說：“我不想長大。我不想畢業。我不想當初中生。我想念我的小學老師。”
3、 一位家長無奈地說“我只有初中畢業，又過去這么多年了，以前學的那一點點東
西也都忘光了。孩子問我什么，我基本上是無法回答。只能叫她去學校問老師。”。
4、 在某些教師聚會、座談的場合里，有時會聽到一些初中教師在搖頭、嘆息：“現在的小學怎么會這樣？知識點教得那么死板，到了初中想要扭轉都不行；而有些知識中學還要
學，小學卻都教了，那我們還要教什么？自從取消升學考試之后，學生的計算能力變弱
了，心算、口算能力以及準確率都比以前有升學考試時低；上課時不會聽課，不會記筆記。”
5、 小學教師不滿了：“我們的學生參加各級各類比賽都能獲獎，這說明什么？我們不辭辛苦地工作，無微不至地關心學生，對于學生的提問幾乎是有問必答，學生都認同我們是他們的知心人；我們每年都要參加各級各類的'培訓來提高自己的業務水平；初中教師不能用學校教育教學中出現的個別現象來否定我們的小學教育??”
回放這些學校生活中的只言片語，為的是引發我們去關注正處于小學和初中銜接點上的這部分學生的學習狀況。前不久，太原市教師進修學校組織部分教師編制了關于“學生、教師、家長”的三份問卷，到市區部分學校的小學五、六年級和初中一年級進行調查，共發出問卷1960份，回收1804份，回收率92％，其中有效問卷1804份，有效率達100％。
㈡問卷調查與分析
1、學生問卷方面
銜接教育心得體會12
小學六年級是一個重要的轉折點，孩子們將邁出小學的大門，進入初中的大門。小學與初中的教育體制、教學方法和學業要求都存在差異，因此小升初是一道嚴峻的考驗。作為家長，我深感必須充分了解和把握小升初的關鍵因素，為孩子的學業發展提供有力的支持與指導。
第二段：培養良好的學習習慣和基本技能。
在小升初的過程中，發展良好的學習習慣和掌握基本的學習技能是非常關鍵的。孩子們要養成自律的學習習慣，合理安排學習時間，提高學習效率。同時，他們需要掌握一些學習方法和技巧，如學會提問、整理筆記、歸納總結等，以便更好地應對初中的學習挑戰。
第三段：加強基礎知識的學習與鞏固。
初中的學習內容主要是建立在小學知識基礎上的延伸與擴展，因此在小升初階段，需要加強對基礎知識的學習和鞏固。家長可以幫助孩子進行復習和預習，及時解答孩子在學習過程中遇到的問題。此外，還可以鼓勵孩子參加一些知識競賽或輔導班，以加強其對知識的`理解和掌握。
第四段：培養綜合素質與能力。
除了學習知識，初中生還需要培養綜合素質和各類能力。家長可以幫助孩子參加各種興趣班和社團活動，培養他們的興趣愛好和特長。同時，還要注重培養孩子的團隊合作精神、溝通能力、批判性思維等綜合能力，以適應初中學習和生活的需要。
第五段：重視情感與心理的發展。
小升初對孩子來說是一次重要的轉變，同時也是一種心理壓力。家長要重視孩子的情感和心理健康發展，在孩子面對困難或挫折時給予適當的關愛和支持。此外，家長還應與孩子保持良好的溝通，了解他們的學習和心理狀況，并給予鼓勵和安慰。只有關注孩子的情感與心理需求，他們才能更好地適應新環境，順利度過小升初的風險期。
結尾：
小升初銜接是孩子們成長過程中的一次重要的轉向。作為家長，我們要認識到其重要性和挑戰，并為孩子的銜接提供必要的支持和指導。通過培養良好的學習習慣與基本技能，加強基礎知識的學習與鞏固，培養綜合素質與能力，以及重視情感與心理的發展，我們可以幫助孩子平穩地度過小升初階段，為他們在初中的學習和成長打下堅實的基礎。讓我們一同努力，共同迎接小升初的挑戰！
銜接教育心得體會13
人生百年，立于幼學。學前教育于國于民的重要性自不待言。改革開放以來，特別是近10年來，黨和政府高度重視學前教育的發展，多個政策文件不斷明確學前教育任務，提升學前教育的地位。學前教育事業發生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學前教育，從“托幼中心”到“保教結合”，從“保姆”“阿姨”到“專業化”師資隊伍……這不僅是稱呼的變化，更是改革開放進程中波瀾壯闊的變革，任何一項改革，既書寫在時代畫卷中，也在每一個實踐者、參與者心中留下了深深的印記。
學前教育是終身學習的開端，也是國民教育體系的重要組成部分。10年時間，我們欣喜地看到中國學前教育事業得到了快速發展，在園幼兒數和學前教育毛入園率呈穩步增長趨勢。
有那么一群人，心中有愛，從事著幼教工作。她們任勞任怨，寒來暑往，耕耘在幼教的田野，無私奉獻，帶著一批又一批的孩子走向美好的明天。我，正是這群人里的一員。
20xx年9月，作為一名新教師，我懷揣著對幼教事業的美好憧憬，對孩子們的無限熱愛，加入了大紙坊街幼兒園這個溫暖的大家庭里。初來我們幼兒園，不管是老師還是小孩都是新面孔，但也正是在這群陌生又熱心的同事的幫助下，我逐漸愛上了這里。
在父母眼里，我也只是一個沒長大的孩子，如今卻要成為幾十個孩子的“媽媽”，這對我來說無疑不是一個挑戰。剛開始帶班的時候，班上的小朋友狀況頻出，每天處理不完的各種問題使我感到身心疲憊，面對家長的質疑與不理解頓感委屈，自責、懷疑、彷徨，久久縈繞在我心中。后來，經過不斷向老教師請教，通過網絡查閱資料，事情的處理逐漸變得順利起來。回望曾經，當我第一次站上講臺面對孩子們的時候，心中五味雜陳。看著一張張稚嫩的小臉，猶如靜待綻放的蓓蕾，渴望著陽光雨露的滋潤時，我是緊張的；聽到清晨的那一句清脆的問候，又是激動的。是孩子們的純潔與天真，凈化了我的心靈，燃燒起了我對這份職業深深的熱愛。
由于新學年的到來我帶的小班，班級里的孩子都是新生，對于第一次離開爸爸媽媽參與集體生活的他們來說，分離是一件十分痛苦的事，這也讓我看在眼里，急在心里。有人說教師就像園丁，只有用心灌溉，才會收獲最美麗的花朵。工作實踐告訴我，愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛孩子的心，不管什么困難都引刃而解。新學期，從與孩子們的'磨合當中，我深切地感受到愛與被愛是成正比的。孩子們從一開始的哭鬧、不信任，到后來孩子們的每一句“老師，我愛你”都是最好的證明。誰說小孩不懂感情？孩子們甜甜的笑容和小小的擁抱就足以表達一切。
在每一次的活動展示中，都能看到孩子們大大小小的進步。在與老師、同伴朝夕相處的日子里，孩子們也學會了關心、幫助、分享與愛，這是最讓我感到欣慰和開心的地方。
經過幾年的磨練，在幼教的路上越走越堅實，而且樂此不疲。我愛這份工作，愛孩子，喜歡在孩子們一聲聲“老師，早上好”問候中開始一天的工作，喜歡在孩子們一聲聲“老師，再見”中結束一天的工作。“憶往昔崢嶸歲月，看今朝重任在肩”，作為幼師的一員，我始終不忘初心，牢記自己的教育學使命，為我所熱愛的學前教育事業不懈努力奮斗。
道阻且長，行則將至。我深知自己上升的空間還很大，化繭成蝶的過程是相當漫長的，這就需要我們不斷地學習，不斷地打磨自己。而我，對于自己當初的選擇無怨無悔，并且將在成長的道路上不斷前行……
銜接教育心得體會14
如何學好初中數學如何學好初中數學在小學的學習中，同學們經歷了數學的啟蒙學習，初步體會到了數學的學習方法和學習樂趣。現在到了初中，數學的學習無論是深度還是廣度上都和小學的學習有很大的不同，不僅如此，初中數學的學習的好壞對于高中數學學習的好壞有著至關重要的影響，因此學好初中數學非常的重要，同時初中的數學學習有其獨特的學習方法。在學習初中數學的時候，剛開始的時候由于方法不得當，學習成績不是很理想，但是不斷的總結自己學習的缺點，努力改善學習方法和解題思路，最后終于如愿以償的取得了自己
理想的成績，同時在初中的各種數學競賽中連創佳績，更重要的是，在學習數學的過程中，
體會到了學習的樂趣，寓學于樂，十分輕松！一、注重數學基礎知識的學習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽講，課后及時復習。一直以來，很多同學很不在乎學習數學的基礎知識，認為基礎知識在解題時用不上，尤其是數學的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學，學習能力很強，也很聰明，就是在學習中忽視了基礎知識的學習，沒有抓住學習的重點，最后非常遺憾的沒有學好數學。其實，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的題目綜合而來的，所以要想學好數學，首先應該也是必須要學好數學的基礎知識。那么怎樣學習基礎知識呢，方法就是課前預習，課中聽講，課后復習，只要這三個方面堅持不懈的結合起來，相信最后一定能提高自己的數學成績。
二、培養和鍛煉數學的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當的同步練習，循序漸進，周而復始。很多同學在學習數學的過程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺規定每天的做題數量，但是最后數學成績提高的也不是很明顯。這是為什么呢？這是很大程度上是由于咱們同學所作的習題沒有針對性，對于做題，應該是不僅要做題，還要做好題，我們的練習都是經過各個老師精挑細選的習題，又經過無數的檢驗，可以說是非常有針對性，當然啦現在書店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。同時，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過的習題不斷的總結和反思，總結自己為什么做錯了，錯在哪里啦，那么正確的思路又是什么呢等等，只要經過這樣的反復思考，相信咱們初一學生的學習成績
一定會有一個很大的提高。總之，以上兩點是學習數學和學好數學很重要的思路和方法，其實我們任何復雜的學習過程只要掌握正確的學習方法，都會變得很簡單，因為簡單就是美，所以真誠的希望同學們
能夠在學習數學的過程中學習快樂，成績理想！具體怎樣學好數學，是剛步入初中的.同學面臨的共同問題。大家在小學學習數學時，往往偏重于模仿，依賴性較強，獨立思考和自學的能力不夠，很少去探究知識間的聯系和應用。到了中學，這種學習方法必須改變。那么如何學好數學呢？下面從“四多”談一談我的建議。一、多看主要是指認真閱讀數學課本。許多同學沒有養成這個習慣，把課本當成練習冊；也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好數學的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：
1.課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理
解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。 2.課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀
課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。 3.課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，
進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。
二、多想
主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力，同學們在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。三、多做主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么
方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。四、多問是指在學習過程中要善于發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標志之一。有經驗的老師認為：能夠發現和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數學的。那么，怎樣才能發現和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當然發現不了什么問題，也提不出疑問。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現。
銜接教育心得體會15
經常聽到一些家長說自家的孩子比較內向，不敢去交朋友。而我跟XXX說的最多的一句話就是“男孩子要高冷一點，做個安靜的美男子不好嗎？”從小的時候，我每次帶他去超市，或者去外面的時候，問價格，稱重量，詢問問題，都是讓他去，我在一邊等著，如果他跟我說不敢問，我可以陪他去，但還是讓他自己開口問，前面幾次有點膽小，但是現在他已經有種自來熟的感覺，不管男女老少，他都能搭上話我們要做個“懶”媽媽，讓他們自己動手參與比幫他們做好更來的.有成果。我覺得孩子也需要這樣的存在感，而且更能讓他有種保護媽媽的英雄氣概。
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