整本書閱讀心得體會(常用15篇)
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的整本書閱讀心得體會，歡迎閱讀與收藏。
整本書閱讀心得體會1
作為一名20xx級學科語文的研一新生，以后的發展方向大概率都是成為一名語文老師，也正是因為想要成為一名合格甚至優秀的語文老師才會選擇這個專業和學校。在20xx年新修訂的高中語文課程標準中，“整本書閱讀”位于所有學習任務群之首，貫穿必修、選擇性必修和選修三個階段，可見“整本書閱讀”的重要性。
既然提出了“整本書閱讀”這個學習任務群，作為語文老師又該如何去教呢？這既對閱讀教學提出了新的要求也給高中語文教學帶來了新挑戰。
這次的研討活動就聚焦“整本書閱讀”教學實踐研究，以統編高中語文必修上冊第五單元《鄉土中國》整本書閱讀教學為重點，整合專家教授和一線教師的力量，針對一線教學存在的困難和問題，就整本書閱讀教學的目標定位、教學模式、路徑策略等方面的問題，展開討論和研究，通過課堂展示、專家點評、研討沙龍、專家視點的環節，剖析課例、傳遞理念、分享觀點，為一線教師提供可借鑒、可仿效的做法，促進高中語文整本書閱讀教學有效開展，切實提高高中生語文核心素養，有效提升高中語文教育的質量和水平。
自“整本書閱讀學習任務群”提出以來，一直都是語文教育者關注的熱點話題。整本書閱讀課有著不同于一般的閱讀課的特征、作用和方法，因此需要去研究如何教，怎樣才能教得好，學生也能有所收獲，學得好。
一開始的課堂展示環節就為我們展示了三個整本書閱讀課所特有的課型——單元導讀課、精讀引領課和成果展示交流課。這三堂課分別由三位不同的一線教師為我們展示，其中包含著她們對整本書閱讀課的思考和見解。在她們的展示中我也學習和收獲到了不少。
首先是xx縣xx中學的萬xx老師的《鄉土中國》單元導讀課，主要從激趣（激發閱讀興趣）、導法（掌握閱讀方法）和提高學生的文化思考能力這三個教學目標出發。這堂課給我留下最深刻的是萬老師通過聯系學生的生活實際即梅縣當地的鄉土人情來克服學生的畏難情緒，讓學生對“晦澀難懂”的學術著作有了價值體驗的過程，形成了一定的價值認同，產生了閱讀需求，從而激起閱讀興趣。
之后是指導學生閱讀，讓學生掌握相關的閱讀方法，進一步地克服“畏難情緒”，知道自己是能夠讀懂的，有門徑去閱讀。再就是萬老師設計了很多有趣且有益的學習任務活動。如寫個人讀書計劃、尋找身邊的“鄉土標簽”和小組就一選題做讀書報告、展示閱讀評價反饋等，靈活地運用了繪制表格和思維導圖的方法。
以活動來助推閱讀，讓學生成為閱讀的主體，老師只是一個引導者。最后感悟“鄉土梅州”這一教學環節，讓學生從關注文本轉向關注現實生活，很好地聯系了學生的生活實際，為學生創設了一個真實情境，讓學生的閱讀可以“躬行”，能夠在生活中找到共鳴，而不只是單純地積累知識�？偟膩碚f，這堂導讀課能夠激起學生對學術類著作的閱讀興趣，并能夠有方法的進行閱讀，關注身邊文化。整堂課激起了學生的閱讀興趣，為學生提供了有效的閱讀支撐。
接下來是xx中學的朱xx老師的《鄉土中國》精讀引領課，整堂課都圍繞著以“概念”為徑，走進“差序格局”這一主題展開�；趯W情中學生大多表現為閱讀興趣不濃、存在誤讀現象、止步于浮光掠影的淺讀，不可進行放羊式閱讀，因此選點突破，精讀引領就顯得尤為重要，其中“差序格局”這一核心概念和核心篇目便是朱老師精讀課上的選點。把學生從初讀通讀向細讀精讀引領，從一章書向整本書引領，從一本書向一類書引領，發揮目標引領、方法引領及教師引領的作用。
在學習任務的設定上，同樣采用思維導讀繪制和進行表格對比的任務來理清理解概念。與導讀課不同的，對概念進行歸納、分析、下定義，最后得出概念的闡釋法后，朱老師多結合了學生的閱讀實際，讓學生舉例社會生活或文學作品中的“差序格局”現象來驗證這一概念。
最后的探究思考環節提升高度，將問題上升到國家和社會。最為巧妙的一點是將費孝通先生的研究過程倒轉過來作為閱讀過程。教學由信息的提取到信息的加工和實際生活的聯系，學生的認識是由具象到抽象，知識不斷發展和深入，培養學生掌握概念闡釋，運用概念闡釋的能力，發展學生的思辨能力。
最后是xx市xx外國語實驗中學的徐xx老師的《鄉土中國》展示交流課。這節課最出彩的就是真實的“鄉村調研”的學生們，可以說是用xxx先生的方法帶領學生進行閱讀將學生在之前課堂上和書本中學到的理論觀點和概念到實踐中去檢驗。加深了對科學研究過程的體驗，加深了對學術著作價值的體驗。是一次驗證性的實驗，讓學生的閱讀體驗更加真切和深入。
同時，這其中產生的問題理解和價值認同就與第一節的導讀課形成了很好地呼應。與第二節課中學生生成的概念，描述的特征，形成的思想框架打下的底子，學生在此基礎上進行調查驗證，是一個質疑和反思的過程，能夠更好地培養學生的思辨思維。讓我看到閱讀課，不單單只是閱讀那么簡單，通過閱讀獲得的知識要應用起來才能活起來，知識才能更好地被理解被吸收，甚至在此基礎上生長。
這三節課具有整體性和連貫性，符合《鄉土中國》整本書要在一段時間內集中完成閱讀的需要。都采用了合適的方法和合理的進程，為學生提供了強有力的支持。讓學生走在學術著作當中，開展集體學習，在師生合作過程中獲得支持。1+1+1大于3。
之后的教研沙龍環節，老師們精彩的`問答也給我留下了深刻的印象，讓我大受啟發。首先從國內外的視角明確了整本書教學的意義和價值，與單篇閱讀教學比起來能夠讓學生構建一個完成的意義世界，培養學生的核心素養。明確選擇《鄉土中國》作為整本書閱讀書目的原因，作者費孝通的愛國，篇章篇幅符合高中生的閱讀水平，是有溫度的學術著作，學習后有助于學生適應社會。
讓學生學會讀學術著作，掌握閱讀方法；讓學生學作者思維，提升思維水平；學文化，增強文化自覺和文化自信。（學讀書、學思維、學文化）。
之后是對一線老師教學《鄉土中國》的一些指導和建議：
一是課時保證，三到四周的時間；
二是精心設計激發學生興趣的活動；
三是構建科學的教學流程，學生閱讀為主線，老師支持幫助和點撥為輔線（老師激趣，學生瀏覽—略讀—精讀—研讀—成果展評）。
還有周老師編的朗朗上口順口溜：激趣瀏覽與略讀，觀標題覽目錄，查作者明目的，精讀與研讀，問題來引領。提觀點析材料，整體把握悟思想。重點篇章來研討，學習展示少不了。
一場研討活動直播聽下來，增加了我對整本書閱讀的理解。整本書閱讀主要是讓學生通過讀一本書能夠讀一類書，在這個閱讀過程中教師的引導和引領是十分重要的。讓學生收獲閱讀方法，理解概念提升思維水平和能力，應用于寫作。課堂和學習的主體是學生，教師關注學生之間學習水平的差異，為學生提供合適的支撐，幫助和引領學生更高地開展整本書閱讀，不斷深入，由一得多，由淺入深，從知識方法的掌握到思維的訓練與提升。
同時要注重閱讀的情境性，在教學過程中要注重聯系學生的學習生活實際，更好地激發學生的學習興趣，增強學生的閱讀體驗感，形成價值認同。對于整本書閱讀，要做到長期堅持，長久圍攻；依標據本，注重思辨；評價引領，以評促讀。整本書閱讀課的探索任重而道遠，老師們的經驗分享，課型展示，專家們的點評和指導都讓我受益匪淺，每一句發言都覺得不能錯過。
讓我有了關于整本書閱讀課的一個課堂教學模板，教學模式，這些都需要在我日后的教學實踐中去運用檢驗，希望自己能夠學有所用，內化吸收后上好自己的整本書閱讀課！
整本書閱讀心得體會2
近年來，越來越多的人開始關注自我提升和閱讀。而《白本書》以其簡單易懂，通俗易懂的方式，受到了大眾的喜愛。我也是其中的一員，通過閱讀《白本書》，受益匪淺，結合自身經歷和體會，我認為這本書對于我們的成長與發展有著重要的意義。
在《白本書》的閱讀過程中，我深刻感受到了它的實用性。這本書以簡單、直白的文字，解決了我們在日常生活中遇到的各種問題。作者通過舉例和實際經驗的分享，深入淺出地傳授了解決問題的方法和技巧。例如，在面對困難時，書中啟發我要積極思考，善于察言觀色，用最合適的方法解決問題，在與人溝通交流時要多從對方的角度考慮等。這些實用的技巧對我日常生活有著極大的幫助，讓我能更好地應對各種挑戰。
閱讀《白本書》不僅幫助我解決了現實問題，同時也為我提供了寶貴的思想啟示。書中的很多觀點讓我深思，例如書中提到的“改變別人，先改變自己”。我們常常抱怨周圍的人不夠好，不夠理解我們，但是我們是否曾反思過自己的'行為和態度是否正確？通過改變自己的觀念、行動和態度，我們才能夠真正影響他人，改變周圍的環境。這個觀點深深震撼了我，讓我認識到自我成長和改變不僅僅對自己有益，也會對周圍的人產生積極的影響。
除此之外，《白本書》也啟發了我對人際關系的思考。在現代社會，良好的人際關系對于個人的成功起到了至關重要的作用。而《白本書》給了我許多關于人際關系的指導。例如，書中提到的“掌握內在和外在對話的技巧”讓我認識到，與他人建立良好的溝通關系是一個長期的過程。我們需要用心去傾聽他人的需求和感受，同時也要掌握一定的表達技巧，讓對方理解我們的意思。通過在實踐中運用這些技巧，我發現與他人的溝通變得更加順暢，關系也更加和諧。
最后，閱讀《白本書》培養了我的閱讀習慣和思考能力。這本書以短小精悍的篇幅闡述了作者的觀點，讓我明白到寫作要精煉、準確、有深度。同時，書中的問題和解決方法也促使我去思考，啟發了我的思考能力。通過閱讀，我逐漸形成了思考問題的習慣，提高了分析和解決問題的能力。
總之，閱讀《白本書》給我帶來了實用的技巧、寶貴的思想啟示、對人際關系的思考和對閱讀的培養。這本書以其通俗易懂的方式，讓我在日常生活中受益良多。通過讀書，我學到了如何解決問題、如何提高自己的影響力、如何與他人建立良好的溝通關系以及如何思考問題。這些都為我今后的發展奠定了堅實的基礎。相信只要我踐行書中的智慧和方法，必定會在人生的道路上越走越遠。
整本書閱讀心得體會3
時間過得飛快，隨著時間的推移，我對于閱讀的深度和廣度有了更深入的理解�；厥孜覅⒓拥某踔虚喿x培訓，那些珍貴的時刻仍然歷歷在目。這篇心得體會將記錄我從中獲得的寶貴經驗和深刻感受。
這次培訓是在我們學校的圖書館舉辦的，內容涵蓋了廣泛的閱讀領域，包括經典文學、科學、歷史、藝術等。培訓師是一位富有經驗和熱情的閱讀推廣人，他擁有豐富的知識和親切的態度。培訓的主要內容包括閱讀技巧的培養、閱讀策略的指導，以及閱讀興趣的提升。
在培訓期間，我通過實踐和參與，深刻地理解了閱讀的.重要性，以及如何更有效地閱讀。我明白了閱讀不僅是為了獲取信息，更是為了享受閱讀的過程，體驗文字的美和力量。同時，我也學到了如何通過閱讀來提高自己的思維能力和理解能力。
這次培訓對我產生了深遠的影響。首先，我更加深入地理解了閱讀的意義，它不僅是一種獲取信息的方式，更是一種生活態度。其次，我明白了如何更好地閱讀，這使我能夠更深入地理解文本，更有效地吸收信息。最后，通過這次培訓，我更加熱愛閱讀了，也更加熱愛生活了。
總的來說，這次初中閱讀培訓是一次非常有意義的經歷。我從中學到了很多，也收獲了很多。我深刻地感受到了閱讀的力量，也更加深刻地理解了閱讀對于個人成長的重要性。我期待著未來能有更多的機會參與這樣的培訓，進一步提高自己的閱讀能力。
整本書閱讀心得體會4
我有幸參加了這次的初中閱讀培訓，我在這里分享我的體驗和收獲。
這次培訓讓我深刻地認識到閱讀的重要性。在我們的日常生活中，閱讀不僅是我們獲取信息的主要途徑，也是我們提升自我，開拓視野的重要方式。在閱讀中，我們可以了解到不同文化、不同背景的知識，可以感受到人性的光輝，也可以對世界有更深入的理解。
在培訓中，我們通過各種形式的學習，如朗讀、默讀、精讀、略讀等，來提高我們的閱讀技能。同時，我們還學習了如何通過上下文理解文章的含義，如何抓住文章的主題，以及如何分析、評價文章。這些技能不僅可以幫助我們更好地閱讀和理解文章，也可以幫助我們更好地理解和分析生活中的各種問題。
我特別喜歡我們學習的那些經典文學作品。通過朗讀和精讀，我更加深入地理解了這些作品，對作品中的.角色、主題和情感有了更深的理解。這些經歷讓我更加熱愛閱讀，也讓我更加熱愛生活。
總的來說，這次閱讀培訓給我帶來了很多啟發和收獲。我意識到閱讀不僅是獲取信息，更是提升自我，開闊視野的過程。我深深地感受到了閱讀的重要性，也更加堅定了我要繼續閱讀、不斷學習的決心。
再次感謝這次的閱讀培訓，我會繼續努力，讓閱讀成為我生活的一部分。
謝謝大家！
整本書閱讀心得體會5
閱讀是人類獲取知識的重要途徑，也是提高個人素養的關鍵手段。為了更好地提升閱讀能力和閱讀效果，我參加了一次關于閱讀培訓的課程，這次課程讓我受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。
第一段：培養閱讀興趣。
在課程一開始，我們首先被要求反思自己對閱讀的態度和興趣。閱讀是一種自發的行為，只有真正對閱讀感興趣并愿意投入時間和精力去閱讀，我們才能收獲滿滿。課程中，老師給我們講授了如何培養閱讀興趣的方法。例如，選擇自己感興趣的書籍，嘗試不同類型的文字，通過閱讀小說、雜志和報紙等不同類型的內容，來發現自己喜歡的領域。此外，老師還鼓勵我們多利用圖書館等資源，讓閱讀成為生活的一部分。通過這些方法，我漸漸培養起對閱讀的興趣，并且發現了自己以前未曾注意到的閱讀樂趣。
第二段：提高閱讀技巧。
光有興趣是不夠的，閱讀技巧也是提高閱讀效果的.必要條件。在課程中，我們學習了一些提高閱讀技巧的方法和技巧，并進行了實踐訓練。其中最重要的一點是提高閱讀速度。通過技巧和練習，我學會了快速閱讀和跳讀，提高了自己的閱讀速度。同時，我們還學習了筆記和摘要的技巧，掌握了如何從文本中提取關鍵信息。這些技巧不僅提高了我讀書的效率，還幫助我更好地理解和記憶所讀內容。
第三段：發展批判性思維。
閱讀不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養批判性思維能力。在閱讀培訓課程中，老師重點強調了批判性閱讀的重要性，并教給我們一些相關的技巧和方法。通過學習，我意識到閱讀不應該只是被動接受，而是要主動思考和質疑。我開始學會挑戰作者的觀點，分析文本中的論據和證據，并從不同角度思考問題。這不僅提高了我的閱讀理解能力，還幫助我培養了獨立思考和判斷的能力。
第四段：拓寬閱讀領域。
閱讀培訓課程讓我意識到閱讀的內容應該多樣化，豐富化。只有廣泛地閱讀不同領域的書籍和資料，我們才能拓寬自己的知識面，增加自己的見聞。在課程中，老師推薦了一些優秀的文學作品、哲學著作和歷史書籍，同時也鼓勵我們嘗試閱讀其他類型的內容，如科學、經濟、藝術等。通過擴大閱讀范圍，我感受到了不同領域的魅力，不僅提升了自己的文化修養，還拓寬了自己的思維方式。
第五段：持之以恒，成為優秀讀者。
參加閱讀培訓課程的最后一個心得體會是必須堅持不懈。閱讀是一個長期的過程，需要持之以恒。在課程中，老師鼓勵我們制定個人的閱讀計劃，每天都堅持閱讀一定的時間。他們還提醒我們，閱讀不僅是一種學習方式，更是一種生活方式。通過培養閱讀的習慣，我漸漸發現，閱讀不再是一項枯燥的任務，而是一種享受、一種樂趣。我相信，只要堅持不懈，我將成為一名優秀的讀者。
以上是我對參加閱讀培訓的心得體會。通過這次課程，我培養了閱讀興趣，提高了閱讀技巧，發展了批判性思維，拓寬了閱讀領域，并堅持不懈地進行閱讀。我相信，這些收獲將對我的個人發展和未來的學習工作產生積極而深遠的影響。
整本書閱讀心得體會6
這是一本關于讀書的書，作者[日]奧野宣之，行文上和眾多看過的日本書類似，都是主題比較專一的，篇幅不大，語言語氣也比較類似。書的副標題為“超實用筆記讀書法”，筆記本貫穿了整本書。書看多了，對書的.整理就是一門學問了，而筆記本作為讀書的證據，可以記錄購書清單、摘抄、讀書筆記、感想，還可以粘貼一些從報紙、書本、雜志中撕下來的內容。一支筆、一本筆記本，就是讀書的最好伴侶。
書中強調了記讀書筆記的重要性，以寫讀書筆記為前提來讀書，這種方式的作用是顯而易見的，當你以寫讀書筆記為前提來讀書，讀書的時候就會著重找尋要寫下來的重點內容，就會不自覺的思考書中對自己產生影響的內容。讀書筆記，整理了自己的想法。另外，不光是寫自己的讀書筆記，還要看別人的書評，每個人看書的角度不同，自然產生不同的觀點，看別人的書評，自然多了份不同的讀書體驗。
書中還有個和之前李敖(如果你想讓弄懂一件東西，就圍繞這個東西寫一本書)觀點一致的看法：人并不是因為無所不能而去發表演講或出書，而是通過演講和出書讓自己達到了新高度。
總而言之，理是那個理沒有錯，知行合一，貴在堅持。
整本書閱讀心得體會7
時間過得真快，在不知不覺中，這次的初中閱讀培訓已經結束了。回顧這段時間，我收獲了很多，也成長了許多。以下是我對這次培訓的一些心得體會。
首先，閱讀培訓讓我更加深入地理解了閱讀的重要性。在我們的生活中，閱讀是獲取知識和信息的重要途徑。無論是學習知識，還是提高語言表達能力，閱讀都是不可或缺的。通過這次培訓，我深刻地意識到了閱讀的重要性，也更加明白了閱讀對于個人成長的影響。
其次，這次的`培訓也讓我學會了如何更有效地閱讀。我們學習了很多閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等。這些技巧不僅幫助我更快地獲取信息，也讓我更深入地理解了文章的內容。通過實踐，我也發現了自己的閱讀速度和理解能力都有了明顯的提高。
再次，培訓過程中，我們還進行了一些閱讀理解題目的講解和練習。這些題目涉及到了各個年級和學科，讓我更加熟悉了各種閱讀理解題型的解題方法。通過這些練習，我也發現了一些自己在答題方面的不足之處，并得到了及時的指導和糾正。
最后，我覺得這次培訓給我提供了一個很好的學習平臺，讓我有機會與其他老師互相交流和分享。這不僅讓我了解到了其他老師的教學方法和經驗，也讓我更加自信和有信心地面對未來的教學工作。
總之，這次初中閱讀培訓讓我受益匪淺。在未來的教學工作中，我會繼續堅持閱讀，不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教學服務。
整本書閱讀心得體會8
我有幸參加了初中英語的省培計劃培訓，一種全新的培訓模式，一種省級的大規模的專業培訓隊伍，一種充滿人文關懷，一種更具專業和規范的教師培訓，一節節引領教育教學思想潮流的視頻，一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創意的提交作業，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴謹的作風;學員的一網情深，如饑似渴，不斷學，不斷總結與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在省培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些無時無刻不在激勵著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排，我也不斷的進行分析和反思，查找自己的不足，吸取專家、老師和學員的`精華，自己受益頗深，最重要的是在思想上和專業素養上都有了一個重新的認識和提升。
一、反思總結實踐探索，提升專業素養
知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯系最新的教育理論和教研動態，結合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。
二、通過專業板塊指導的學，提高教學效果。
通過對文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，聽完了專家老師精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的不足，真是活到老，學到老呀。每一次交流，都是一次學，都是一次收獲，它激勵我不斷地學學再學，以最快的速度提高我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是英語中的寫作教學，一直覺得在寫作教學中效果不明顯，部分學生對于寫作沒有興趣，感到無從下手，我也感到非常的茫然，感到困惑和無助。我在教學過程中，只是使用原始的學生寫作，老師批改的方式進行練，不能取得較好的效果。但是我相信看過、聽完專家老師的講解以及視頻以后，我會感到豁然開朗，茅塞頓開，原來在寫作教學中可以采用先基礎后深入的方式進行，教師可以先寫范文，讓學生進行仿寫，這樣可以樹立學生的興趣，最后是放手讓學生自己進行寫作。而在批改過程中可以采用學生互改的方式，學生小組討論共同分析的方式，老師在批改過程中摘抄出優秀的句子讓學生進行積累等方式，我把這些方式進行揉和，然后在教學中進行使用，效果非常的顯著。
三、明確角色定位，轉變教師教育思想
楊林老師的話：“教師的責任是實現每一位學生的學權，給學生挑戰高水準學的機會。”讓我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
在這次的培訓過程中，我學到了很多東西，發現了自己的很多不足，我也在不斷的探索過程中，爭取吸取他們的精華，來彌補自己的不足，英語是一種非�；钴S的課程，在教學的過程中一定要充滿活力，所以我認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”!要多角度，多方向的進行實施，要因材施教，審時度勢的選擇方法。
整本書閱讀心得體會9
閱讀一本書是我們學生的基本功，也是提高自身素養和拓展視野的重要方式之一。通過閱讀，我們可以獲得豐富的知識，感受不同的情感，培養批判性思維和創造性思維等。下面我將結合自己的經歷和感悟來談談閱讀一本書的教學心得體會。
首先，選擇一本適合自己的書很重要。在茫茫圖書海洋中，我們應該根據自己的興趣愛好、知識背景和閱讀水平來選擇適合自己的書籍。毫無疑問，只有對所閱讀的書籍有興趣，我們才能對其中的內容產生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。同時，也要根據自己的閱讀能力來選擇適合自己水平的書籍。如若選擇的書籍太難，我們可能會感到困惑和無力；而選擇的書籍太簡單，則難以滿足我們對知識的渴求。因此，選擇適合自己的書籍至關重要。
第二，閱讀時我們要保持良好的閱讀習慣。首先，我們應該有一個安靜的閱讀環境。一方面，嘈雜的環境會讓我們無法集中精力閱讀；另一方面，安靜的環境有助于我們思考和消化所讀內容。其次，我們應該有固定的閱讀時間。習慣成自然，定期、系統地進行閱讀，可以培養我們的持久性注意力和自律性，為我們建立終身學習的習慣奠定基礎。再次，我們應該有讀書筆記。讀完一本書后，我們可以總結書中的重點、感悟和問題，并在筆記上做上標記或寫下自己的感想。這樣能夠加深對書籍內容的理解和記憶，同時也方便我們以后的查找和回顧。
第三，閱讀時應注重自我思考和批判性思維。閱讀不僅僅是獲取作者的觀點和知識，更重要的是通過閱讀激發自己的思考。我們不僅要讀懂書中的'文字，更要理解其中的內涵和邏輯關系，掌握書中所傳遞的思想和精神內核。要培養批判性思維，我們應該提出自己的質疑和疑問，然后通過反思、探討和爭辯來加深對問題的理解。通過閱讀，我們要培養對不同觀點的理解和尊重，并能夠形成自己的獨立思考和判斷力。
第四，閱讀應該是全面發展的。閱讀不僅僅是涉獵一些經典名著和文學作品，更要涵蓋各個領域的知識。我們可以選擇文學與歷史、科學與哲學、藝術與經濟等多個領域的書籍來閱讀。通過跨學科的閱讀，我們可以形成全面的知識結構，培養批判性思維和創造性思維。同時，閱讀還可以拓寬我們的視野，讓我們了解到世界的多樣性和復雜性。
第五，閱讀應該與實際生活相結合。閱讀不僅僅是為了閱讀而閱讀，更應該為今后的生活和工作打下堅實的基礎。通過閱讀，我們可以積累豐富的知識和智慧，提高我們的綜合素質。我們要將所讀書籍中的知識和理念結合到實際中去，加以運用和實踐。通過反思和總結，我們可以不斷完善自己的思維方式和行為準則，從而更好地適應社會的發展和變化。
總之，閱讀一本書是我們學生的基本功之一。通過閱讀，我們可以獲得知識、體驗情感、培養思維等多重收益。因此，我們應該選擇適合自己的書籍，保持良好的閱讀習慣，注重自我思考和批判性思維，全面發展自己，并將所讀書籍與實際生活相結合。相信只要我們每個人都保持這樣的學習態度和閱讀習慣，我們一定能夠收獲更多的知識、智慧和成長。
整本書閱讀心得體會10
10月21日—24日參加了昆山名師優課教師培訓中心舉辦的“全國中小學整本書閱讀專題研討會”，可謂受益匪淺。《語文課程標準（修訂稿）》在教學建議部分，做了這樣的表述：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！笨梢�，讀整本書的意義重大。整本書的閱讀超越狹隘的語文課堂教學內容，在相對固定的時間段，讓以兒童為本位的閱讀材料進入語文學習過程，滋養學生心靈，豐富學生精神生活，提升語文教學的人文性。課外閱讀就是最經常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑，是新課程改革致力學生語文素養的形成與發展的需要。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。愛讀書的孩子們成績不一定最好，但愛讀書的孩子一定是最有發展的孩子。
高子陽老師上了一節《親愛的漢修先生》，他先讓學生自由闡述這本書的內容，然后從寫作的角度，讓學生模仿著詩的格式，把自己看到的內容填充進去，形成一首詩。接著他給孩子們示例了一篇讀后感，一位楊賽男同學看了《西游記》后，給豬八戒寫了一封信，告訴孩子們我們還可以通過給書中的人物寫信，給作者寫信這樣的方式來抒發自己的看書心得，這樣就讓讀后感變得多元化了。課后的講座中，高子陽老師從人的大腦結構強調了大量閱讀的重要性，比較了中國和美國、日本、韓國、臺灣孩子的閱讀量，認為每個孩子應該每年閱讀50本書，一生閱讀一萬多本書。高老師認為讀了5000本書以上的孩子一定是一個優秀的孩子，我不知道是不是這樣，但我覺得反過來肯定成立，那就是一個優秀的孩子肯定讀了大量的書。高子陽老師還向我們介紹了美國人是怎么教整本書的。美國中小學培養學生的創造性有很多辦法，美國非常注重閱讀和寫作，而閱讀和寫作是很能培養創造性的。讀書以后通常要寫讀后感，僅讀后感的寫作，美國老師就是讓孩子用很多種模式寫。比如，一種是想象自己就是作者，寫一封信給朋友，介紹這本書；一種以書中主角的口吻來寫幾篇日記，通過日記反映出書中的主要內容；還有一種是假設你組織了一個活動，請作者來參加，你作為主持人，向聽眾介紹作者和他的書等等。高子陽在此基礎上，向一線教師提出了這樣的建議：我們有五種寫作是要做的：一是降低寫作恐懼，二是學習獨立的寫作風格，三是整本書中的寫作思想、寫作技巧、寫作知識的教學，四是創意味極濃的大讀后感的寫作，五是給書中人物寫信的教學。
這次昆山行總共聽了四個講座，十一節課（初中四節、小學七節），感覺小學的.整本書閱讀比初中推進的更好、更有實效，學生的反應明顯好于初中。與其他省市的教師討論比較后，初中老師都覺得初中閱讀的書由于內容多、難，學生閱讀的時間少，往往讀了后面忘了前面，很難做到前后內容的比較融合的閱讀，而且往往認真讀一遍就已經很不錯了，基本讀三遍以上的就沒有了。有些孩子故事與人物都混淆了，課堂上就變成老師一人在那兒向學生現場傳授書本的內容了。而小學閱讀內容比較短，比較有趣，學生記得牢，所以在老師的引導下往往能上升到一個新的思想高度。真心希望初中的名師能給我們一線語文教師更實際更好操作的建議。
小學語文整本書閱讀心得體會 篇看著課程的題目，我以為整本書閱讀是由王榮生教授講的，原來是岳乃紅老師講，這樣一位真正的整本書親歷者，做了十幾年整本書閱讀的老師來講，倍感親切和真實，岳老師主要從整本書閱讀的概念界定、整本書閱讀的意義、整本書閱讀的課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等幾個方面對整本書閱讀做了一個詳細的介紹，這個講座我聽了好幾遍，覺得還是想聽。下面就來說說我的收獲。
一、整本書閱讀對于兒童意義非凡
整本書閱讀是課內單篇閱讀的有益補充，它更多采用瀏覽、略讀等方式閱讀，提高了學生閱讀信息的速度。同時有的書有療愈作用，對學生的心理成長有益。兒童的泛靈特點和喜歡代入的閱讀方式，都使得閱讀是最經濟、有效的提高生活經驗的方式。
二、整本書閱讀有自己的目標體系
整本書閱讀有自己的目標體系，岳乃紅老師根據自己的實踐和班級情況制定了低中高三個年段的整本書閱讀課程目標，對我有很大的啟發和借鑒意義。我也要通過調查問卷等形式摸清自己班級目前的閱讀現狀，然后制定一個閱讀目標，從課程的高度來關照整本書閱讀。
三、整本書閱讀不同時段有不同課型
岳乃紅老師提到的整本書閱讀的大致流程是導讀——自讀——交流——延伸，每一個時段都有一定的課型，導課課、自讀課、推進課、交流課等。這些課型都有一定的設計目標，有自己獨特的實施方式。
四、整本書閱讀的評價很重要
岳乃紅老師提到可以從閱讀的質和量兩個方面來評價，質主要是興趣、習慣、效果等；量則是書目和閱讀時間。評價的方式不宜固定，要豐富多彩。無論采用哪種方式，要銘記一個宗旨：評價是為了讓學生獲得持續的閱讀熱情。
岳老師基于自己多年的探索，給了我一個很好的引領，我以前也帶領學生閱讀整本書，但是是零散的，沒有系統地實施。聽了這個講座，我也有意識、有信心在自己班級實施整本書閱讀的課程了。
整本書閱讀心得體會11
20xx年4月22日，我認真觀看了XXX關于“小學生整本書閱讀教學方法和實操指南”的講座。老師主要從以下三個方面進行講解：第一，閱讀素養;第二，閱讀目標;第三，閱讀的樂趣，來自討論和分享。其中，如何對學生進行指導閱讀——細，是一個關鍵的角度。
一、關注文本的細節，引導學生去感受整本書閱讀。
2、存眷閱讀目標的.細分，促進學生去整本書閱讀的策略。
閱讀策略是為學生達成閱讀目標服務的。閱讀的目標分為學段閱讀目標、學期閱讀目標、單本閱讀目標、閱讀任務目標等。文本的閱讀細分要有目標，否則文章就會顯得無力。閱讀目標要細分，要結合每個年齡階段，進行具體安排，要想讓學生的閱讀技能呈現螺旋上升，就需要有一系列細分的目標。
三、慢慢地讀，從中去建立推理策略。
XXX老師建議老師們一個文本至少要讀3遍，XXX也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本，教師才能夠去關注到導語、情節、人物、主題、寫作等閱讀教學的策略。我也深刻地認識到自己在這方面的欠缺，許多書是多少年前讀過的，僅憑記憶中的那個輪廓，是難以做到細讀的。
假期，我自己慢慢地讀《紅樓夢》，結合《XXX說紅樓夢》這個系列的書，幫助我對這本書才有了新的認識。慢慢地讀，教師需要，孩子也是需要的。XXX老師的講座中，提到了閱讀既是孩子靈光乍現，也是教師自身的感染成長。結合自己讀書過程，我很認可這個觀點，而且也陶醉在實踐的路上。
通過觀看這次講座，希望通過自己的研究，可以在復學之后，引導學生進行整本書閱讀。假期，我布置了學生閱讀四大名著，孩子們選擇《西游記》的最多，男孩子也有很多選擇《三國演義》、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。
整本書閱讀心得體會12
這次培訓給我留下了深刻的印象。我不僅學到了很多關于閱讀教學的理論，而且通過實踐，我更好地理解了這些理論的實踐意義。
在培訓過程中，我們進行了一系列的教學實踐。我們首先閱讀了一篇短篇小說，然后按照不同的教學策略進行了分析。我深深地感受到了不同教學方法的效果，也認識到了自己的不足。在反思自己的教學方法時，我意識到我需要更多地關注學生的`閱讀體驗，并且需要更好地引導他們理解文本。
通過這次培訓，我對閱讀教學的理解更加深入了。我明白了閱讀不僅僅是獲取信息，更是引導學生發展批判性思維和解決問題的能力。我意識到，作為教師，我需要創造一個安全、開放的環境，讓學生能夠自由地表達自己的看法，并且鼓勵他們提出問題。
同時，我也意識到了自己的成長。在培訓過程中，我學到了很多新的教學方法，并且通過實踐更好地理解了它們的實踐意義。我也發現自己在不斷成長，而且我的學生們也在我的引導下變得更加自信和有批判性思考能力。
總的來說，這次培訓給我帶來了很多收獲。我不僅學到了很多關于閱讀教學的理論，而且通過實踐更好地理解了這些理論的實踐意義。我更加關注學生的閱讀體驗，并且意識到作為教師，我需要創造一個安全、開放的環境，讓學生能夠自由地表達自己的看法，并且鼓勵他們提出問題。同時，我也意識到了自己的成長，并且在我的學生們的引導下變得更加自信和有批判性思考能力。我深刻地感受到了這次培訓的重要性，并且決定將這次培訓中學到的理論應用到自己的教學中，以便更好地幫助我的學生們發展他們的批判性思維和解決問題的能力。
整本書閱讀心得體會13
我是一名鄉村初中英語教師，參加工作二十余年。在時，我不斷摸索、向有經驗的老師學，積累了一些經驗。我有機會參加了初中英語培訓，使我受益匪淺，也有一些心得體會。
通過學，我體會到認識到要上好英語課，我非下苦工夫不可。
通過學使我的思想有了一個新的轉變，作為一名英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。培訓中奇教授說到：“我們要求知若渴，虛懷若谷�！边�要認識到：“見賢思齊，他山之石，可以攻玉。”而且我們作為一名英語老師，要做到“為運用而教知識，不教死的知識，不死教英語知識，不把英語知識教死�！蔽覀円囵B自己的教學風格，打造教學特色，塑造人格魅力。另外，陳霄，徐曼霏教授的講座，讓我深深地明白英語教師語言敏感意識提升的重要性。
為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
1、反復學新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求
在參培的幾天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活和學考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
我要不折不扣地按照上級的要求，學有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學和實際教學之中加以運用。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的'教學氛圍
我參加了全國中小學校長安全管理國家級遠程專題培訓，聽了的講座后，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識，確實感到了做好安全工作責任的重大。體會有三點：
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學有積極的情感，才能保持英語學的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學環境和提高學效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
3、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學和使用英語，完成學任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學和生活之中。
4、加強對學生學策略的指導，為他們終身學奠定基礎
一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。下面簡單總結一年來的工作：
使學生養成良好的學慣和形成有效的學策略是英語課程的重要任務之一、教師要有意識地加強對學生學策略的指導，讓他們在學和運用英語的過程中逐步學會如何學。
5、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學
根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養他們的自主性和創新意識。
6、教師必須提高自身專業素質。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
xx年x月，在區教研室的帶領下，我有幸成為“xx區初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經驗，使英語教學工作更上一層樓。
整本書閱讀心得體會14
時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。在教學過程中應該做到：
一、在教學中把時間還給學生
合作學前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學，合作學將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學必須有充分的自主學時間，否則就是一句空話。
二、精心設計教學環節，激發學生學的主動性
學生學的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異
在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的'個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
整本書閱讀心得體會15
作為一門語文課程，閱讀是我們非常重要的一部分。在課堂上，老師常常讓我們閱讀短文，進行解讀和理解。但今天我想談的不是閱讀短文，而是整本書的閱讀。在過去的一年里，我讀了許多優秀的圖書，不僅開闊了眼界，也受益良多。在這篇文章中，我將分享一些我從這些書中得到的心得和體會。
首先，整本書的閱讀給了我更機會去深入了解一個故事的細節和背景。讀一本完整的書可以幫助我們更好地理解角色的動機、情節的發展和故事的主題。例如，我讀了一本名為《1984》的書，這是喬治·奧威爾創作的一部經典小說。通過閱讀這本書，我深入了解了一個充滿恐懼和控制的虛構世界的詳細情況。我了解到主人公的思想被極權主義社會所控制，沒有隱私，沒有自由。通過整本書的閱讀，我能夠真正感受到這種極權主義的恐怖，并思考我們自己的現實世界中是否存在類似的問題。
其次，整本書的閱讀讓我更加深入地理解了作者的思想和風格。每個作家都有自己獨特的寫作風格和觀點，通過閱讀他們的作品，我們可以更好地了解他們的世界觀和創作動機。例如，我讀了一本叫做《平凡的世界》的長篇小說，這是作家路遙創作的。通過閱讀這本書，我深入了解了作者對平凡人生的獨特理解和表達。這部小說描繪了一個普通農村人家的生活，卻飽含著對人性的深入思考。通過整本書的閱讀，我能夠更好地理解作者的人生觀和價值觀，也更加欣賞他的寫作風格。
另外，整本書的閱讀也為我提供了更多的思考空間和啟發。一本好的書往往會給人留下許多的思考點和啟發。例如，我讀了一本名為《沙�！返臍v史小說，這是作家張翎創作的。通過閱讀這本書，我了解到了絲綢之路的歷史和文化背景。這本書以一個商人的視角，講述了他在絲綢之路上的奇遇和經歷。通過整本書的閱讀，我對絲綢之路的歷史有了更深入的了解，也思考了人類交流和文化傳播的重要性。
最后，整本書的閱讀對我的語言表達能力和閱讀能力的提升起到了很大的幫助。通過閱讀整本書，我接觸了更多的詞匯、短語和句型結構，使我的'寫作和表達更加豐富和準確。同時，閱讀整本書也加強了我的閱讀能力，提升了我理解和解讀文本的能力。通過將閱讀變成一種習慣，我可以更好地理解和分析文章，提高我的語文水平。
總的來說，整本書的閱讀給了我更多的機會去深入了解故事和作者的思想，在思考和啟發上也給了我更多的空間和收獲。通過閱讀整本書，我提高了我的語言表達能力和閱讀能力。因此，我相信，整本書的閱讀不僅是一種學習，更是一種享受和成長的過程。我將繼續讀更多的經典作品，不斷提升自己的閱讀水平和理解能力，成為更好的自己。
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