（精品）整本書閱讀心得體會15篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的整本書閱讀心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
整本書閱讀心得體會1
作為一名初中語文教師，我參加了最近一次的閱讀培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了閱讀教學的各個方面，包括閱讀技巧、閱讀策略、閱讀評估等等。通過這次培訓(xùn)，我有了很多收獲和感受。
首先，我認識到了閱讀的重要性。閱讀不僅是語文學科的基礎(chǔ)，也是其他學科的基礎(chǔ)。通過閱讀，學生可以獲取知識、培養(yǎng)思維能力、提高語言表達能力等等。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的'閱讀能力，讓他們在閱讀中獲得更多的收獲。
其次，我學到了如何提高學生的閱讀能力。閱讀技巧和閱讀策略是提高學生閱讀能力的重要手段。在培訓(xùn)中，我們學習了如何預(yù)測、推斷、概括等閱讀技巧，以及如何使用關(guān)鍵詞、略讀、掃讀等閱讀策略。通過這些技巧和策略的應(yīng)用，學生可以更加高效地獲取信息、理解文本。
第三，我認識到了閱讀評估的重要性。閱讀評估可以幫助學生了解自己的閱讀水平，發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，從而改進自己的閱讀策略和技巧。在培訓(xùn)中，我們學習了如何使用閱讀評估工具，如閱讀記錄表、閱讀理解測試等。通過這些評估工具的應(yīng)用，我們可以更好地了解學生的閱讀情況，為他們提供更好的閱讀指導(dǎo)。
最后，我學到了如何將培訓(xùn)中學到的知識和技能應(yīng)用到實際教學中。在培訓(xùn)中，我們學習了如何設(shè)計閱讀教學活動，如何使用多媒體技術(shù)輔助教學，如何組織閱讀交流活動等等。通過這些方法和技巧的應(yīng)用，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀能力。
總之，這次閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認識到了閱讀的重要性，學到了如何提高學生的閱讀能力，認識到了閱讀評估的重要性，以及如何將培訓(xùn)中學到的知識和技能應(yīng)用到實際教學中。我相信，這些知識和技能將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極的影響。
整本書閱讀心得體會2
時間過得真快，在不知不覺中，這次的初中閱讀培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。回顧這段時間，我收獲了很多，也成長了許多。以下是我對這次培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，閱讀培訓(xùn)讓我更加深入地理解了閱讀的重要性。在我們的生活中，閱讀是獲取知識和信息的重要途徑。無論是學習知識，還是提高語言表達能力，閱讀都是不可或缺的。通過這次培訓(xùn)，我深刻地意識到了閱讀的重要性，也更加明白了閱讀對于個人成長的影響。
其次，這次的培訓(xùn)也讓我學會了如何更有效地閱讀。我們學習了很多閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等。這些技巧不僅幫助我更快地獲取信息，也讓我更深入地理解了文章的內(nèi)容。通過實踐，我也發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀速度和理解能力都有了明顯的提高。
再次，培訓(xùn)過程中，我們還進行了一些閱讀理解題目的講解和練習。這些題目涉及到了各個年級和學科，讓我更加熟悉了各種閱讀理解題型的解題方法。通過這些練習，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己在答題方面的不足之處，并得到了及時的指導(dǎo)和糾正。
最后，我覺得這次培訓(xùn)給我提供了一個很好的學習平臺，讓我有機會與其他老師互相交流和分享。這不僅讓我了解到了其他老師的.教學方法和經(jīng)驗，也讓我更加自信和有信心地面對未來的教學工作。
總之，這次初中閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。在未來的教學工作中，我會繼續(xù)堅持閱讀，不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教學服務(wù)。
整本書閱讀心得體會3
我有幸參加了由XX市教育中心組織的“初中英語骨干教師培訓(xùn)班”的學活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人經(jīng)驗介紹。通過學，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓(xùn)是我的一個xx過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。
作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師的教學基本功要扎實和過硬。
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要創(chuàng)造性運用教材，因材施教。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設(shè)計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設(shè)計必須符合學生的實際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學生學會觀察，學會思考，學會如何學的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學方式發(fā)生了變化，從獨立學轉(zhuǎn)向了合作學；學生的學態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學轉(zhuǎn)向探究式學。
三、教師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學的主動性。
課堂教學的精彩之處在于把學生的學積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學生對學的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:Yes or noDo you think so等，非要學生按自己的設(shè)計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的`滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W過程的隨機生成；只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起
課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調(diào)動教學氣氛，使學生
在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學。
七、教師要富有機智
教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學任務(wù)，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶況，創(chuàng)造性地完成教學任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教學風格和模式，為學校的英語教學散發(fā)自己的光和熱。
整本書閱讀心得體會4
在現(xiàn)代社會中，閱讀已成為人們獲取知識、娛樂、提高修養(yǎng)的重要途徑。閱讀教育也已經(jīng)成為教育工作中的一項重要任務(wù)，而閱讀教學的質(zhì)量，很大程度上決定了學生未來的學習成果。為了提高自己的閱讀教育水平，近日，我參加了一次閱讀教學培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的教學工作產(chǎn)生了不小的變化和啟示。以下是我的心得筆記。
一、認識到閱讀能力的重要性。
本次培訓(xùn)第一節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于閱讀的力量和重要性。我參加過的不少教學培訓(xùn)，都強調(diào)了閱讀的重要性，但是這一次的講解讓我更加深刻地體會到了閱讀的實際意義。教育工作者必須要認識到，閱讀能力是其他能力的根基和關(guān)鍵。讀得多，讀得深，才能有更多的知識，有更廣泛的眼光，而且也能夠更好地掌握一門語言。
二、建立科學的閱讀教學理念。
在課程的第二部分，講師從傳統(tǒng)到現(xiàn)代閱讀教育變遷的演變來談到了如何建立科學的閱讀教學理念。幾乎在我的所有教學工作中，我都有意無意地運用了“傳統(tǒng)”教育的方式。這種方式是以“量”為主的，而忽略了培養(yǎng)學生的閱讀意識。這次的閱讀教學培訓(xùn)讓我恍然大悟，現(xiàn)代閱讀教育更強調(diào)的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。建立科學的閱讀教學理念應(yīng)該是將興趣、求知欲、情感融于閱讀教學之中，這樣才能使學生養(yǎng)成良好的閱讀能力。
三、注重多樣化的閱讀教學方法。
在第二節(jié)課中，講師強調(diào)了注重多樣化的閱讀教學方法。我一直覺得閱讀教學是一件枯燥乏味的工作，但是通過這次培訓(xùn)，我又認識到了教學的多樣性。閱讀教學可以是板書、PPT呈現(xiàn)、討論、角色扮演等多個形式，這些方式都能夠使學生們的積極性提高，調(diào)動學生的閱讀興趣。對于閱讀教學，我也應(yīng)該注重多樣化，以是學生能夠愉快地閱讀。
四、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
在閱讀教學中，講師強調(diào)了培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。這是很多教育者容易忽視的'一點，大多數(shù)教師只是想要給予學生大量的書籍，并希望他們“讀好書”。可是，閱讀教學應(yīng)該是能夠?qū)W生引入到知識的海洋之中，天堂與地獄的差距就在于你看待知識的角度是否正確。如何培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力？我想，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵學生在閱讀中學會思考，做好讀書筆記，在實際生活中提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的文獻閱讀能力，讓學生在閱讀中不斷提升自己的知識水平。
五、密切結(jié)合現(xiàn)代閱讀方式。
最后一節(jié)課，講師對現(xiàn)代閱讀方式的演變做了介紹，并且分享了相關(guān)的閱讀技巧。我覺得，作為教育工作者，我們要密切結(jié)合先進的現(xiàn)代閱讀方式，始終關(guān)注學生的閱讀能力提升。例如，使用電子書來提高學生的閱讀水平，使用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學生獲取信息質(zhì)量，推出能夠提高學生科學素養(yǎng)的科普類書籍。這些閱讀方式的變化離不開科技的作用，閱讀方式的多樣性也在學習中更好地揭示了教學的多樣性，如何利用閱讀方式和技巧來防止學生的依賴性、隨性所欲是未來閱讀教育的一大發(fā)展方向。
總之，這次閱讀教學培訓(xùn)不僅讓我對教育工作有了新的認識和拓展，而且讓我意識到，閱讀教育無論從理念、方法、內(nèi)容、形式等方面都需要我們多注重，并做好精細化的教學工作。只有這樣，才能真正實現(xiàn)提高學生的閱讀能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
整本書閱讀心得體會5
時間過的真快，初中英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學過程，應(yīng)當是學主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應(yīng)該做到：
一、在教學中把時間還給學生
合作學前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學，合作學將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學必須有充分的自主學時間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學的主動性
學生學的主動性主要在于老師的'調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異
在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
整本書閱讀心得體會6
這幾天，我讀了一本書叫《讀者》，其中我最喜歡的文章是《把笑帶回家》。
這篇文章講了那時侯是一個高中生，由于分數(shù)不夠，要交八千元。那天回家，父親笑者說下崗了，于是，非常生氣。第二天，父親找到了工作，晚上回來衣服上都是泥，嫌父親身上臟，就把碗端走了。父親笑著說這孩子。從此，父親每天回來都先把衣服換了，再進家門。兩個月工程完了，父親又去找工作，生氣地說他現(xiàn)在的`工作就是找工作，你看他忙活的。最后父親決定用三輪車拉貨掙錢。有一次，看到了父親的三輪車翻了，冰箱壞了，父親一手摸著冰箱，一手蓋住眼睛，從來沒有見過父親那么悲傷。于是趕緊回家叫母親，他們趕到時，父親已經(jīng)走了。晚上回家時，父親象什么事也沒有發(fā)生過一樣。父親這種樂觀拼搏的精神鼓舞了。暗暗下定決心一定要考上大學，報答父親。父親就用三輪車掙夠了上大學的錢。
這篇文章告訴我們遇到事情時，要有種樂觀、拼搏的精神。
整本書閱讀心得體會7
英語是一門學語言的學科。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產(chǎn)生厭學情緒。針對英語教材設(shè)置特點，如何使學生對英語學有興趣？仔細閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。
“興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學生的學興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法，并收到了一定的效果。
1、第一時間教會學生一些日常用語。
初學英語時，學生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學生，能極大地激發(fā)他們的學熱情。如：Hello。Good morning。Good night。Thank you。Bye。Happy Birthday。等一些在電視或日常生活中能聽到學到的英語。
2、以有趣的方式教學
在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學生一邊做動作，一邊學monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園，復(fù)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機會
在新教材里，Let′s talk。 Let′s do。的內(nèi)容非常適合學生表演，我就鼓勵學生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學生的口語能力，又可以使學生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學，從而提高了學的興趣。
4、盡量幫助學生減壓、多多創(chuàng)造成功機會
學興趣的保持在很大程度上取決于學的效果，取決于學生能否獲得成就感。所以，利用多種方式，從多方面為學生創(chuàng)造成功機會，才能誘導(dǎo)學生參與學活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學的內(nèi)部動力機制。對學生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會傷害學生的學積極性。學生受到的壓力越小，學的興趣就越高。比如，在提問學生時，當她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學好它，從而樹立起英語學的心理優(yōu)勢。
5、小組活動有利于學生掌握詞匯，使學生感覺英語學不難。
英語的一大特點——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學方法是，教師教讀幾遍，然后讓學生讀來背。有的學生經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞；可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學生會感覺學英語很難，這導(dǎo)致了大多學生不喜歡英語。對此，我采取小組活動的形式，更有利于學生掌握。即把全部學生分成幾個小組，每一組里進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫助不會讀的同學，讓不會讀的.同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞說話。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學間的友誼，有利于學生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)。可是一星期三節(jié)英語課，學生上完課后根本沒時間進行小組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵關(guān)照落后學生，共同完成教學任務(wù)
教學中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學生，另一方面鼓勵和要求學困生盡最大努力去完成教學任務(wù)。利用課間午休和托管時間幫助后進生學基礎(chǔ)知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。
通過上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個結(jié)論，一是自己在課堂教學中還需變換多種方式保持學生學興趣，二是學生學英語一定要有好的慣。學英語和學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多；課后及時復(fù)相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果不及時復(fù)就無法跟上下節(jié)課的新授知識；掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在日，這點對自己和對學生都非常重要。
整本書閱讀心得體會8
通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學過程，應(yīng)當是學主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。下面談?wù)勎业捏w會：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導(dǎo)的自主學、合作學、探究性學，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學活動，還不慣參與學生的學過程，觀察和探究學生的學方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的.設(shè)計、學氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導(dǎo)。
總之，通過這次的培訓(xùn)，我開闊了視野，學了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
整本書閱讀心得體會9
10月21日—24日參加了昆山名師優(yōu)課教師培訓(xùn)中心舉辦的“全國中小學整本書閱讀專題研討會”，可謂受益匪淺。《語文課程標準》在教學建議部分，做了這樣的表述：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”可見，讀整本書的意義重大。整本書的閱讀超越狹隘的語文課堂教學內(nèi)容，在相對固定的時間段，讓以兒童為本位的閱讀材料進入語文學習過程，滋養(yǎng)學生心靈，豐富學生精神生活，提升語文教學的人文性。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑，是新課程改革致力學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。讀一本好書，就是和許多高尚的.人談話。愛讀書的孩子們成績不一定最好，但愛讀書的孩子一定是最有發(fā)展的孩子。
高子陽老師上了一節(jié)《親愛的漢修先生》，他先讓學生自由闡述這本書的內(nèi)容，然后從寫作的角度，讓學生模仿著詩的格式，把自己看到的內(nèi)容填充進去，形成一首詩。接著他給孩子們示例了一篇讀后感，一位楊賽男同學看了《西游記》后，給豬八戒寫了一封信，告訴孩子們我們還可以通過給書中的人物寫信，給作者寫信這樣的方式來抒發(fā)自己的看書心得，這樣就讓讀后感變得多元化了。課后的講座中，高子陽老師從人的大腦結(jié)構(gòu)強調(diào)了大量閱讀的重要性，比較了中國和美國、日本、韓國、臺灣孩子的閱讀量，認為每個孩子應(yīng)該每年閱讀50本書，一生閱讀一萬多本書。高老師認為讀了5000本書以上的孩子一定是一個優(yōu)秀的孩子，我不知道是不是這樣，但我覺得反過來肯定成立，那就是一個優(yōu)秀的孩子肯定讀了大量的書。高子陽老師還向我們介紹了美國人是怎么教整本書的。美國中小學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性有很多辦法，美國非常注重閱讀和寫作，而閱讀和寫作是很能培養(yǎng)創(chuàng)造性的。讀書以后通常要寫讀后感，僅讀后感的寫作，美國老師就是讓孩子用很多種模式寫。
“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”這句話是莎士比亞說的。我愛讀書，因為讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種心靈的沐浴。什么《成長的書香》，《100個智慧故事》我都愛讀。書中的故事讓我感到悲慘與善良，正義與邪惡。
書就是一種魔法，它能讓人如醉如翅。有些書，像甜甜的蜜桃，很有味道，有些書看起來有點苦澀，但只要你多嚼幾下，便會感到一股清香。我喜歡讀書是因為它能帶我到駿馬跑不到，飛機飛不到讀神奇世界。書里面有千奇百怪的人物，有傳神的神話，還有長篇的小說。
我讀了《100個智慧故事》時，我會認真的把它讀完，里面的《蔡文姬聽琴》它告訴我們：她是一個聰明的孩子;《派兵把守的土豆》又告訴我們：他的聰明之處是巧妙利用了人們的好奇心。這本書的每一個故事就像磁鐵一樣吸引這我，使我不由自主的就翻到了下一頁。《成長的書香》，這本書又把我?guī)У搅顺錆M夢幻的童話世界里，《偷蒙的小妖精》讓我們看到了它善良的一面;〈〈一瘸一拐的好駱駝〉〉又讓我們懂得：有付出就有收獲的道理。它的每一個童話，就是一個魔法，我們沒經(jīng)過大腦思考就被書施了魔法。書的魔法讓我感到了文字之美，也找到了自己需要的精神食糧。
整本書閱讀心得體會10
忘不了那天我懷著無限的喜悅和自豪的心情，踏進長林小學。流逝的歲月在教學樓中留下了斑斑痕跡，宿舍樓布局精巧，一種強烈的歸屬感油然而生。以后自己就要在這里開始人生新的篇章，開啟夢想的樂園了。更忘不了自己在這片土地上灑下熱血的情景，一如昨天。孕育了一棵小小的種子，在陽光，雨露沐浴下，種子漸漸破土而出，發(fā)芽，長出了嬌嫩的葉子。
憑著新教師有股熱情和使不完的勁頭，學校安排我擔任一年級語文老師。每天我都7點半到班級，組織他們晨讀相關(guān)的拼音表，跟讀，個性指導(dǎo)讀，中午不到12點是不會離開班級。可教學效果收之甚少，自己也反思良久。那段時間我查閱書籍，觀看經(jīng)典視頻，希望對一年級教學能游刃有余。無意間在輔導(dǎo)員中國少年先鋒隊隊刊中看見“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”想一想，我這段時間的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。低年級學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
師生間心里橋梁的溝通是教學成功與否的關(guān)鍵。對低段小學生，你要走進他們的心里，課堂效果才能事半功倍，不像中高年級學生，他們自己能意識到學習的'重要性。一件事例也讓我感同身受。班上有個小男孩，他其實很聰明，但語文成績一直不及格。作業(yè)做得超慢，一點學習激情都沒有，在父母親和老師監(jiān)督下也是漫不經(jīng)心。心理書上說小孩子的注意力在10分鐘左右，可他1分鐘都達不到。上課他總在自玩其樂，對上課內(nèi)容索然無知。提醒，訓(xùn)斥，講道理，樹榜樣一一失敗告終。在一次意外中，他腳被溜溜球刺傷，流了點血。我得知后，俯下身子，幫他清洗傷口，然后小心翼翼地幫他貼創(chuàng)口貼。他收縮下，然后就不掙扎了，我抬頭看到他用那種溫暖的眼神看著我，這是我以往找不到的而又那么可貴的眼神。從那天起，他在我課堂上開始學著聽講，我如獲至寶。想起鼓勵的作用是無窮的，我在全班面前表揚了他，同學們都把最熱烈的掌聲送給他。他開始不抵觸語文了，慢慢地他的語文成績提高了，每次我都給予極大的肯定。他現(xiàn)在已經(jīng)成為學習的主人了。
因為一些原因，今年我任教3年級。我們都知道3年級是小學階段的一個轉(zhuǎn)折點，這也是個重要的奠基點。在低年段所積累詞語基礎(chǔ)上開始有深度的拓展開，其中要培養(yǎng)他們獨立地寫作能力就是個重點。而且要讓學生愛上寫作，樂于提筆，善于寫下自己的所見所聞所感。那怎樣才能完成這些使命呢？最根本的就是要培養(yǎng)他們愛閱讀的習慣，貪婪地吸收儲存一些知識。這樣他們才有寫作的材料乃至道具。閱讀是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我鼓勵他們用零花錢去買本課外書籍，這樣班級就有30多本讀物。如果大家都能充分利用這個資源，那將是個不小的進步。班級也張貼一些有關(guān)閱讀書籍的名言名句，時刻給學生營造一種閱讀的美好氛圍。除了落實同學間借書還書的正常情況，我每周都會舉行“閱讀小明星”活動。這周你欣賞了哪些課外書籍？有什么心得體會？和大家一起分享分享。一開始大家都很被動，很多學生都是三言兩語，草草結(jié)束自己的閱讀心得。我想我要帶動他們積極性，于是我也精神抖擻地參與進來。我每周也都閱讀適合他們年齡特征的讀物，然后我自然大方地和他們交流自己的感受。再采取一點點物質(zhì)鼓勵，他們開始很認真地參與這個活動。
閱讀與寫作的關(guān)系，有人用一個比喻極為貼切——呼吸。閱讀使吸氣，那寫作就是呼氣，呼吸之間，盡顯自然順暢。開學第3周，布置他們寫一篇作文。作文的注意事項，都一一闡明，可真正要他們動筆時，很多學生都無從下手，措手不及。學生搜腸刮肚的窘態(tài)一直在我腦海里揮之不去。怎樣讓他們有話寫而且樂此不疲呢？某日，我在拜讀教育家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》耳畔再次響起大師的諄諄教誨：“教師應(yīng)把每一個學日、每一堂課都當作送給兒童的禮物。”
我深深把這些金玉良言牢記在腦海里，這將是我今后教學一把尺度，一種自我鞭策的原動力。
一年多來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師的關(guān)懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經(jīng)能夠勝任教書育人這神圣的工作了。雖然在教育這門博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學了一點皮毛。教學經(jīng)驗還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。
“海闊任魚躍，天高任鳥飛”自己就盡情遨游在這片碧海藍天中吧！
整本書閱讀心得體會11
20xx年4月22日，我認真觀看了XXX關(guān)于“小學生整本書閱讀教學方法和實操指南”的講座。老師主要從以下三個方面進行講解：第一，閱讀素養(yǎng);第二，閱讀目標;第三，閱讀的樂趣，來自討論和分享。其中，如何對學生進行指導(dǎo)閱讀——細，是一個關(guān)鍵的角度。
一、關(guān)注文本的細節(jié)，引導(dǎo)學生去感受整本書閱讀。
2、存眷閱讀目標的細分，促進學生去整本書閱讀的策略。
閱讀策略是為學生達成閱讀目標服務(wù)的。閱讀的目標分為學段閱讀目標、學期閱讀目標、單本閱讀目標、閱讀任務(wù)目標等。文本的閱讀細分要有目標，否則文章就會顯得無力。閱讀目標要細分，要結(jié)合每個年齡階段，進行具體安排，要想讓學生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升，就需要有一系列細分的目標。
三、慢慢地讀，從中去建立推理策略。
XXX老師建議老師們一個文本至少要讀3遍，XXX也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本，教師才能夠去關(guān)注到導(dǎo)語、情節(jié)、人物、主題、寫作等閱讀教學的策略。我也深刻地認識到自己在這方面的欠缺，許多書是多少年前讀過的，僅憑記憶中的'那個輪廓，是難以做到細讀的。
假期，我自己慢慢地讀《紅樓夢》，結(jié)合《XXX說紅樓夢》這個系列的書，幫助我對這本書才有了新的認識。慢慢地讀，教師需要，孩子也是需要的。XXX老師的講座中，提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn)，也是教師自身的感染成長。結(jié)合自己讀書過程，我很認可這個觀點，而且也陶醉在實踐的路上。
通過觀看這次講座，希望通過自己的研究，可以在復(fù)學之后，引導(dǎo)學生進行整本書閱讀。假期，我布置了學生閱讀四大名著，孩子們選擇《西游記》的最多，男孩子也有很多選擇《三國演義》、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。
整本書閱讀心得體會12
閱讀是人類獲取知識的重要途徑，也是提高個人素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。為了更好地提升閱讀能力和閱讀效果，我參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的課程，這次課程讓我受益匪淺。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在課程一開始，我們首先被要求反思自己對閱讀的態(tài)度和興趣。閱讀是一種自發(fā)的行為，只有真正對閱讀感興趣并愿意投入時間和精力去閱讀，我們才能收獲滿滿。課程中，老師給我們講授了如何培養(yǎng)閱讀興趣的方法。例如，選擇自己感興趣的書籍，嘗試不同類型的文字，通過閱讀小說、雜志和報紙等不同類型的內(nèi)容，來發(fā)現(xiàn)自己喜歡的領(lǐng)域。此外，老師還鼓勵我們多利用圖書館等資源，讓閱讀成為生活的一部分。通過這些方法，我漸漸培養(yǎng)起對閱讀的興趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己以前未曾注意到的`閱讀樂趣。
第二段：提高閱讀技巧。
光有興趣是不夠的，閱讀技巧也是提高閱讀效果的必要條件。在課程中，我們學習了一些提高閱讀技巧的方法和技巧，并進行了實踐訓(xùn)練。其中最重要的一點是提高閱讀速度。通過技巧和練習，我學會了快速閱讀和跳讀，提高了自己的閱讀速度。同時，我們還學習了筆記和摘要的技巧，掌握了如何從文本中提取關(guān)鍵信息。這些技巧不僅提高了我讀書的效率，還幫助我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
第三段：發(fā)展批判性思維。
閱讀不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養(yǎng)批判性思維能力。在閱讀培訓(xùn)課程中，老師重點強調(diào)了批判性閱讀的重要性，并教給我們一些相關(guān)的技巧和方法。通過學習，我意識到閱讀不應(yīng)該只是被動接受，而是要主動思考和質(zhì)疑。我開始學會挑戰(zhàn)作者的觀點，分析文本中的論據(jù)和證據(jù)，并從不同角度思考問題。這不僅提高了我的閱讀理解能力，還幫助我培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力。
第四段：拓寬閱讀領(lǐng)域。
閱讀培訓(xùn)課程讓我意識到閱讀的內(nèi)容應(yīng)該多樣化，豐富化。只有廣泛地閱讀不同領(lǐng)域的書籍和資料，我們才能拓寬自己的知識面，增加自己的見聞。在課程中，老師推薦了一些優(yōu)秀的文學作品、哲學著作和歷史書籍，同時也鼓勵我們嘗試閱讀其他類型的內(nèi)容，如科學、經(jīng)濟、藝術(shù)等。通過擴大閱讀范圍，我感受到了不同領(lǐng)域的魅力，不僅提升了自己的文化修養(yǎng)，還拓寬了自己的思維方式。
第五段：持之以恒，成為優(yōu)秀讀者。
參加閱讀培訓(xùn)課程的最后一個心得體會是必須堅持不懈。閱讀是一個長期的過程，需要持之以恒。在課程中，老師鼓勵我們制定個人的閱讀計劃，每天都堅持閱讀一定的時間。他們還提醒我們，閱讀不僅是一種學習方式，更是一種生活方式。通過培養(yǎng)閱讀的習慣，我漸漸發(fā)現(xiàn)，閱讀不再是一項枯燥的任務(wù)，而是一種享受、一種樂趣。我相信，只要堅持不懈，我將成為一名優(yōu)秀的讀者。
以上是我對參加閱讀培訓(xùn)的心得體會。通過這次課程，我培養(yǎng)了閱讀興趣，提高了閱讀技巧，發(fā)展了批判性思維，拓寬了閱讀領(lǐng)域，并堅持不懈地進行閱讀。我相信，這些收獲將對我的個人發(fā)展和未來的學習工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
整本書閱讀心得體會13
幼兒閱讀教學方法是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)，它至關(guān)重要的作用就是促進孩子對語言和文字的認知，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力，增強他們的自我意識和表達能力。在幼兒閱讀教學中，教師的教學方法和策略的重要性不言而喻。
在教學過程中，我們可以巧妙地運用兒童文學，比如故事、童話、詩歌等，給孩子們帶來不同的情感體驗和感悟，幫助他們發(fā)展想象力和思維能力。我們可以給孩子們講故事，讓他們自己在課堂上編故事，通過畫畫、手偶、戲劇等形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，幫助他們訓(xùn)練語言表達能力。
在幼兒閱讀教學中，我們也要充分利用多種資源，比如圖書館、網(wǎng)絡(luò)、電子書、音頻書籍等豐富而多樣化的資源，這些資源可以給孩子們提供更廣闊的世界觀和語言環(huán)境。通過實際操作幫助幼兒了解圖書館的使用規(guī)則，讓他們學會找書和借書，讓他們可以選擇適合自己的書籍，閱讀更多的書籍，增強自己的閱讀能力和閱讀興趣。
在幼兒閱讀教學中，我們可以運用探索性教學方法，帶領(lǐng)孩子們通過各種情境，發(fā)掘書中所蘊含的知識和興趣點。比如，在與幼兒一起閱讀一本有關(guān)某個國家或地區(qū)的.地理或文化書籍時，教師可以提供更多的內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解故事的背景和情節(jié)。這樣的方式可以激發(fā)孩子們的好奇心，促進他們對閱讀的興趣和能力的培養(yǎng)。
總之，在幼兒閱讀教學中，教師應(yīng)當總是保持熱情和耐心，通過多種方法和策略，構(gòu)建積極、鼓舞人心的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)孩子們建立起自己的閱讀興趣和能力，達到更高的語言和文字認知水平，從而更好地適應(yīng)未來的學習和生活。閱讀教學的呈現(xiàn)方式和教學方法受到孩子們的歡迎，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極創(chuàng)新，為孩子們創(chuàng)造更愉快的學習環(huán)境。
整本書閱讀心得體會14
這是一本關(guān)于讀書的書，作者[日]奧野宣之，行文上和眾多看過的日本書類似，都是主題比較專一的，篇幅不大，語言語氣也比較類似。書的副標題為“超實用筆記讀書法”，筆記本貫穿了整本書。書看多了，對書的整理就是一門學問了，而筆記本作為讀書的證據(jù)，可以記錄購書清單、摘抄、讀書筆記、感想，還可以粘貼一些從報紙、書本、雜志中撕下來的內(nèi)容。一支筆、一本筆記本，就是讀書的最好伴侶。
書中強調(diào)了記讀書筆記的重要性，以寫讀書筆記為前提來讀書，這種方式的作用是顯而易見的，當你以寫讀書筆記為前提來讀書，讀書的時候就會著重找尋要寫下來的重點內(nèi)容，就會不自覺的思考書中對自己產(chǎn)生影響的內(nèi)容。讀書筆記，整理了自己的.想法。另外，不光是寫自己的讀書筆記，還要看別人的書評，每個人看書的角度不同，自然產(chǎn)生不同的觀點，看別人的書評，自然多了份不同的讀書體驗。
書中還有個和之前李敖(如果你想讓弄懂一件東西，就圍繞這個東西寫一本書)觀點一致的看法：人并不是因為無所不能而去發(fā)表演講或出書，而是通過演講和出書讓自己達到了新高度。
總而言之，理是那個理沒有錯，知行合一，貴在堅持。
整本書閱讀心得體會15
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不僅學到了很多關(guān)于閱讀教學的理論，而且通過實踐，我更好地理解了這些理論的實踐意義。
在培訓(xùn)過程中，我們進行了一系列的教學實踐。我們首先閱讀了一篇短篇小說，然后我們分成小組，討論了小說的主題和角色。在討論過程中，我意識到閱讀不僅僅是獲取信息，更是讀者與作者之間的交流。我們通過討論和交流，更好地理解了小說的主題和角色。
在培訓(xùn)中，我們還學習了一些閱讀技巧，如預(yù)測、推斷等。這些技巧幫助我們在閱讀時更快地理解作者的意思。同時，我們也學習了一些教學技巧，如如何引導(dǎo)學生進行閱讀，如何幫助他們更好地理解文本。
總的'來說，這次培訓(xùn)對我來說非常有益。我學到了很多關(guān)于閱讀教學的理論和實踐，也更好地理解了閱讀的本質(zhì)。我意識到，作為教師，我可以通過一些技巧來幫助學生更好地理解文本，并且可以激發(fā)他們對閱讀的熱情。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我未來的教學工作有很大的幫助。
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