跟師心得體會(huì)15篇（熱門）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的跟師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
跟師心得體會(huì)1
我們所到科室都有一個(gè)切身體會(huì)，那就是整潔安靜，窗明幾凈，病房管理規(guī)范，即使有病人加床也沒有鬧哄哄的感覺，護(hù)士基本不出病房，醫(yī)護(hù)配合、分工明確、細(xì)致、敬業(yè)、和諧，在保證療效的基礎(chǔ)上，中醫(yī)傳承觀念強(qiáng)，中醫(yī)治療項(xiàng)目形成解決問(wèn)題的常規(guī)，注重健康教育，病人對(duì)各種治療護(hù)理依從性強(qiáng)，這都得益于科學(xué)的管理方法，不斷改進(jìn)完善的工作流程，各項(xiàng)制度措施抓鐵有痕的落到了實(shí)處。為方便病人，在門診和病房樓都設(shè)有自動(dòng)售貨機(jī)，門診還設(shè)立了atm取款機(jī)，可以24小時(shí)服務(wù)，營(yíng)養(yǎng)餐廳配餐送餐服務(wù)，點(diǎn)滴處體現(xiàn)出服務(wù)品質(zhì)。通過(guò)短短幾天的“走學(xué)”經(jīng)歷，開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了理念，堅(jiān)定了信心，提升了對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)識(shí)，有些科室已經(jīng)開始把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到了工作中。在回來(lái)后組織的座談中大家有一個(gè)共同的感受就是收獲很大，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)的友情，只是由于時(shí)間短、任務(wù)重，有些內(nèi)涵還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們“走學(xué)團(tuán)”相約爭(zhēng)取下次再有機(jī)會(huì)相聚“走學(xué)”，為我院的.發(fā)展建設(shè)，為我們共同的中醫(yī)事業(yè)再添濃墨重彩的一筆！
研修期間，我們按照由公共管理、教育管理及人文素養(yǎng)三大知識(shí)模塊組成的課程體系，進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，這期研修班起點(diǎn)高、模式新穎、效果良好。整個(gè)課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，既關(guān)注了當(dāng)今公共管理和理論前沿，又關(guān)注了教育管理的工作實(shí)際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本期研修班只有短短的17天時(shí)間，但我覺得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面匯報(bào)一下個(gè)人的感受：
跟師心得體會(huì)2
第一段：引言部分
針灸康復(fù)科作為一門傳統(tǒng)中醫(yī)技術(shù)，對(duì)于疾病的預(yù)防和治療有著明確的療效。我有幸成為其中一員，并拜師學(xué)藝。在這段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了師徒關(guān)系的重要性以及從師學(xué)習(xí)的益處。這篇文章，就是要分享我在針灸康復(fù)科跟師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望能對(duì)同樣懷揣學(xué)習(xí)愿望的人有所幫助。
第二段：跟師學(xué)習(xí)的奇妙之處
初次拜師，我對(duì)針灸康復(fù)科的認(rèn)識(shí)只是停留在書本上，對(duì)如何運(yùn)用針灸技術(shù)進(jìn)行治療還有許多疑問(wèn)。然而，在跟師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)師父的指導(dǎo)和解答讓我茅塞頓開。師父始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、耐心的教導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)我。他教我如何正確握針、如何穴位注射、如何選擇合適的治療方法等技術(shù)細(xì)節(jié)，不僅提高了我的技術(shù)水平，還教會(huì)了我如何審視病人的問(wèn)題，對(duì)疾病進(jìn)行根源性的治療。我明白了只有真正理解了學(xué)科的精髓，才能夠運(yùn)用得心應(yīng)手。
第三段：師德的力量
除了技術(shù)的指導(dǎo)，師父還讓我明白了師德的重要性。師父為人謙和友善，待人誠(chéng)懇，對(duì)待每個(gè)病人都如同家人一樣。他告訴我，一個(gè)合格的中醫(yī)師不僅要善于治療疾病，更要起到心理疏導(dǎo)的作用。針對(duì)每個(gè)病人的心理需求，師父都會(huì)以無(wú)微不至的關(guān)懷去呵護(hù)。這讓我深深體會(huì)到，醫(yī)者的功在治本，但也不能忽略病人的心理需求。在與病人交流的過(guò)程中，我能夠更好地與他們建立信任和減輕他們的痛苦，這是一份極其寶貴的師徒情誼。
第四段：師徒相互成長(zhǎng)的過(guò)程
跟師學(xué)習(xí)并不僅僅是一種技術(shù)的傳承，更是一種情感的建立。在我與師父相處的點(diǎn)滴中，我覺得自己不僅在技術(shù)上不斷進(jìn)步，更在性格上得到了塑造。師父不僅給予我充分的空間去實(shí)踐和嘗試，還會(huì)耐心地解答我的問(wèn)題。每次溝通后，我都會(huì)在師父的指導(dǎo)下反思自己的不足，并不斷進(jìn)行自我調(diào)整和提升。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅更加了解了針灸康復(fù)科，也更加了解了自己。
通過(guò)一段時(shí)間的針灸康復(fù)科跟師學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到師徒關(guān)系的意義和學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性。師父不僅是我的教頭，更是我的.知心朋友。在師父的指導(dǎo)下，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，更學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心和照料病人的心理需求。針灸康復(fù)科跟師學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)相互成長(zhǎng)的過(guò)程，我真心希望更多的人能夠懷著對(duì)中醫(yī)學(xué)的熱愛，并能在跟師學(xué)習(xí)中感受到師徒關(guān)系的魅力。正如古人所說(shuō)：“師恩如山，生涯不能忘。”我將永遠(yuǎn)銘記師父的教誨，在針灸康復(fù)科的道路上不斷前行。
跟師心得體會(huì)3
一、背景介紹
作為一名醫(yī)學(xué)生，我對(duì)醫(yī)學(xué)充滿熱愛，希望能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的技能和知識(shí)。在朋友的介紹下，我找到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的婦科醫(yī)生作為我的導(dǎo)師。我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，希望能夠從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
在跟師期間，我認(rèn)真記錄了每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問(wèn)診技巧、檢查方法、治療方案等。我仔細(xì)聆聽了導(dǎo)師對(duì)患者的診斷和治療，并積極參與其中，盡量模仿他的每一個(gè)動(dòng)作。我還會(huì)利用空閑時(shí)間復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，以便更好地掌握婦科知識(shí)。
三、收獲與成長(zhǎng)
通過(guò)跟師學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的`醫(yī)學(xué)技能，還學(xué)會(huì)了如何與患者建立信任和溝通。我學(xué)會(huì)了如何更好地聆聽患者的心聲，理解她們的需求，并給出合理的治療方案。我也學(xué)會(huì)了如何處理復(fù)雜病例，提高了自己的臨床思維能力。
四、建議與展望
對(duì)于未來(lái)的婦科學(xué)習(xí)者，我建議要保持耐心和毅力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)與患者建立良好的關(guān)系，了解她們的需求，并給予她們最好的醫(yī)療服務(wù)。我希望未來(lái)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為更多患者帶來(lái)健康和幸福。
總之，婦科跟師學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的醫(yī)學(xué)技能，還學(xué)會(huì)了如何與患者建立信任和溝通。我相信，這次學(xué)習(xí)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。
跟師心得體會(huì)4
通過(guò)一年的跟師，我崔榮副醫(yī)師默默地為我鋪墊了一條開悟中醫(yī)之，當(dāng)時(shí)自已并未明白，只是在刻苦鉆研中醫(yī)學(xué)。跟師學(xué)習(xí)患者比較多，常常白天跟看病，晚上自己鉆研，到家九點(diǎn)多鐘，看著滿街的夜燈閃爍，川流不息的車輛，匆匆行走的路人，想著家中焦急等著吃飯的愛人，心中不免感嘆，但一想到這一天跟師學(xué)習(xí)中我又明白了一個(gè)中醫(yī)的道理，見識(shí)了一個(gè)新的疾病，加深了以前淺薄的看法，糾正了過(guò)去錯(cuò)誤的，心中的歡喜及對(duì)老師的由衷感謝無(wú)以言表。如今2年的跟師學(xué)習(xí)結(jié)束，自始至終，我認(rèn)為跟師學(xué)習(xí)并不在于老師一字一句的教，而是在無(wú)形中潛移默化中徒弟感受老師的思維和智慧的火花，思之又思再思，三思之后仍無(wú)法明白，我找其他同探討，仍無(wú)答案，找一合適機(jī)會(huì)請(qǐng)教于老師，此時(shí)老師字字是真言，無(wú)數(shù)次跟師學(xué)習(xí)中是病詢問(wèn)，老師的回答使我頓悟，回答病人的問(wèn)題時(shí)老師用最樸實(shí)的而非術(shù)語(yǔ)，病人明白了道理同時(shí)也學(xué)到了一些保健治病的常識(shí)，這一點(diǎn)使我受益終生。下面我把自己2年來(lái)跟師學(xué)醫(yī)積累的心得體會(huì)寫下來(lái)，供同道參考、借鑒。
一、在跟師前，首先要對(duì)老師有一個(gè)全面了解，做到“兩要”，這是跟師學(xué)習(xí)取得成功的必備條件。一要了解老師所在及所在學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，其師從何人，是家傳還是師承，對(duì)哪家醫(yī)論有所精研，其醫(yī)療特色是什么，注重哪家理論等。掌握了這些情況，就能了解其學(xué)術(shù)源流及學(xué)術(shù)思想，其繼承和發(fā)展了哪些理論與觀點(diǎn)。這樣，其經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就有所依據(jù)；二是要了解老師的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)特色。并圍繞這方面問(wèn)題，廣泛收集資料，要積累和掌握詳實(shí)可靠的手，這是我們將來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)整理的基本素材和依據(jù)。
為了做到上述“兩要”，在日常跟師學(xué)習(xí)中，就要做到“六多”：
多發(fā)問(wèn)：對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的一些關(guān)鍵性問(wèn)題，要多向老師請(qǐng)教，深入提出問(wèn)題，把問(wèn)題盡量搞清楚。例如一個(gè)經(jīng)驗(yàn)方，都有哪幾位藥組成？配伍特點(diǎn)是什么？用量變化？煎服法有什么要求？如何加減化裁？對(duì)什么情況適用？什么情況不適用？有何禁忌？根據(jù)什么制定的處方等。切忌想當(dāng)然。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)是使問(wèn)題深入的重要做法。老師雖有多年經(jīng)驗(yàn)，但并不一定每次都將問(wèn)題講透。有些問(wèn)題，老師自己認(rèn)為是司空見慣的事，但對(duì)于其他人不一定知其中之妙。因此，我們要追根問(wèn)底，深究其妙。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)者還要經(jīng)常向自己發(fā)問(wèn):掌握了老師哪些經(jīng)驗(yàn)？臨床上是否會(huì)用？要勤于向患者發(fā)問(wèn)：患者服用藥物后癥狀是否改善、有何變化、有無(wú)不適反應(yīng)，這樣才能細(xì)致地體會(huì)到老師治療經(jīng)驗(yàn)的精妙之處。
多聆聽：在跟隨老師臨證或聽其講述時(shí)，要多聽聽老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題的看法和想法。從中掌握其思維方法、治學(xué)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，摸清辨證、用藥規(guī)律，這是第一手材料的重要組成部分之一。
多：對(duì)老師臨證診病，處方以及其論文、著述等，要多看，反復(fù)體會(huì)其學(xué)術(shù)思想在臨床上的應(yīng)用。同時(shí)，要根據(jù)其學(xué)術(shù)淵源，翻閱對(duì)其影響較大的`前賢的醫(yī)論、醫(yī)著，以溯本求源，掌握理論依據(jù)；閱讀與本學(xué)科相關(guān)的的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)書籍，熟練掌握中西醫(yī)理論，將進(jìn)行融會(huì)貫通；閱讀與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的各種文獻(xiàn)材料，了解醫(yī)學(xué)源流。
多記錄：要將聽到、看到的內(nèi)容隨時(shí)記錄下來(lái)，這是搜集資料的重要手段，一種是即時(shí)記錄，即隨聽、隨看、隨記錄；另一種是追記，即將聽到、看到的內(nèi)容，通過(guò)回憶記錄下來(lái)。在此基礎(chǔ)可分門別類，加工整理。2年來(lái)我共記跟師10余本。
多使用：跟師過(guò)程中要勤于臨證，每次遇到相似病歷，敢于處方用藥，甚至可以照搬老師的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教，這樣醫(yī)技會(huì)迅速提高。
多思考：將上述問(wèn)、聽、看、記、用的內(nèi)容分門別類，有條理、有系統(tǒng)地在腦子里反復(fù)分析、歸納，以找出其規(guī)律性，這就是老師經(jīng)驗(yàn)中的精華部分，要花費(fèi)一定，在原始材料的基礎(chǔ)上，予以升華和提高。《論語(yǔ)·為政》云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。整理老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，既是工作，也是學(xué)習(xí)。要想將老師經(jīng)驗(yàn)承襲下來(lái)，必須在“學(xué)”和“思”上下功夫。
多交流：溝通、交流是多問(wèn)的延伸，跟師過(guò)程中多與老師溝通，將一些臨床問(wèn)題請(qǐng)教老師，可以增進(jìn)師生關(guān)系；亦與身邊醫(yī)師進(jìn)行學(xué)業(yè)交流，成功例子一起分享。最后作為現(xiàn)代中醫(yī)，應(yīng)利用多種信息交流方式，如微博、郵件等，將一些學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及不解之惑與醫(yī)學(xué)同道進(jìn)行交流、分享。
以上是一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所裨益。
跟師心得體會(huì)5
8月開始，萬(wàn)壽路中心中醫(yī)科先后有7名同志分別參加了北京市第四批名老中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承以及海淀區(qū)首批名老中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承的學(xué)習(xí)，跟師至今，已近一年時(shí)間。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，中醫(yī)科的醫(yī)生無(wú)論是在基礎(chǔ)理論、臨床技能還是醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)上，都深深受到了帶教老師一言一行的影響，頗有感觸與體會(huì)。
我的老師呂培文主任是首都醫(yī)科附屬北京中醫(yī)醫(yī)院原外科主任，她1969年于首都醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療系，于70年代分配到北京中醫(yī)醫(yī)院外科從事臨床及工作。中醫(yī)啟蒙于外科名老中醫(yī)趙炳南、房芝萱等老中醫(yī)，在中醫(yī)外科治療各類瘡瘍、乳房疾病及周圍血管病，如脈管炎、動(dòng)脈硬化閉塞癥、大動(dòng)脈炎等疾病中，受到各名家老師的教誨，醫(yī)術(shù)上要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，要學(xué)無(wú)止境。1991年國(guó)家為了搶救祖國(guó)醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，使傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)后繼有人，呂培文主任成為王玉章老教授的學(xué)術(shù)繼承人，繼承了王老行醫(yī)50年的絕技，如對(duì)乳房疾病的辨證論治、對(duì)慢性潰瘍的陰陽(yáng)辨證及一些傳統(tǒng)外用藥的制作與用法等。呂老師已從醫(yī)40年，臨床經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而我有幸成為了她的學(xué)生，跟隨她學(xué)習(xí)中醫(yī)外的知識(shí)。作為一名社區(qū)中醫(yī)全科醫(yī)師的我，剛剛參加臨床工作近3年，臨床經(jīng)驗(yàn)的絕對(duì)不足，既往中醫(yī)外科知識(shí)的零接觸，那么這三年的學(xué)習(xí)將對(duì)我本人來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷和過(guò)程。
學(xué)習(xí)中醫(yī)外科以來(lái)，我的臨床思維更為開闊了。中醫(yī)內(nèi)科和中醫(yī)外科雖同屬于祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的一部分，但是有很多理念又有所不同。從中醫(yī)內(nèi)科來(lái)說(shuō)，常用的辨證思維側(cè)重于臟腑辨證，在于病人的整體，往往忽視了病人的局部；而呂老認(rèn)為作為一名中醫(yī)外科大夫，臨床辨證除了整體辨證之外，局部辨證也顯得非常重要，整體辨證與局部辨證要相結(jié)合。因?yàn)橥饪萍不甲铒@著的.特征就在于局部病灶的存在，一般都有比較明顯的外在表現(xiàn)。主要包括紅腫、發(fā)熱、疼痛、成膿、麻木、潰瘍、結(jié)節(jié)、腫塊、瘙癢、功能障礙以及皮膚部位的各種損害等。由于局部病灶存在的直觀性，能夠有效地提供了臨床辨證的客觀依據(jù)。也有某些全身疾病，其病灶反映卻在局部。但由于疾病的病因不同，程度各異，因而轉(zhuǎn)歸順逆相差甚遠(yuǎn)。因此，外科辨證雖多從局部病變著手，以局部癥狀為重點(diǎn)，但也絕不能孤立地以局部癥狀為依據(jù)，只有從整體觀念出發(fā)，局部與全身辨證相結(jié)合，外在表現(xiàn)與五臟六腑病變相結(jié)合，辨證求因，全面分析疾病的性質(zhì)，起來(lái)進(jìn)行辨證，抓住證候的主要致病因素，才能為施治提供可靠的依據(jù)。
另外，呂老始終堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合，辨病與辯證相結(jié)合，臨床要注重臨床體格檢查，在辨證施藥的同時(shí)也要鞏固西醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)。呂老在臨床上除了中醫(yī)四診"望、聞、問(wèn)、切"，還很注重臨床的體格檢查，并有著深厚的西醫(yī)臨床功底。凡是有需要的病人，不管是初診還是復(fù)診，她都一個(gè)一個(gè)地耐心檢查，仔細(xì)詢問(wèn)及觸診。外科病患比較特殊，像糖尿病足、乳癰等有創(chuàng)傷的疾病，局部創(chuàng)面的流膿、惡臭，有的病人自己都受不了，但呂老師不怕臟和累，親力親為，認(rèn)真細(xì)致的檢查，對(duì)于病患的西醫(yī)檢查也是仔細(xì)的查看，就病情及相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，使病患對(duì)自己疾病有較為深入的了解，深得病人的感謝與感激。呂老師這種敬業(yè)和專業(yè)的，與病人之間良好的醫(yī)患關(guān)系，提醒我們年輕一輩的醫(yī)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)西醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，注重臨床最為基本的體格檢查，不要老是依賴各種輔助檢查，同時(shí)要與病患進(jìn)行良好的溝通，為病人增強(qiáng)治療疾病的信心。
一年的跟師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，雖然通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)于外科疾患如乳腺增生、周圍血管疾病、濕疹等疾病的西醫(yī)診斷及中醫(yī)藥治療有了初步的認(rèn)知和體會(huì)，但僅僅這些是不夠的，自己離老師預(yù)想的階段、與上級(jí)提出的要求還有很大的差距，我將繼續(xù)努力，珍惜余下2年的跟師學(xué)習(xí)，在中醫(yī)藥繼承和發(fā)展的道路上繼續(xù)前行，完善，不斷提升自身技術(shù)水平，不辜負(fù)院、同事們以及老師的期望，努力成為一名的社區(qū)中醫(yī)師，做好社區(qū)居民的守護(hù)者。
跟師心得體會(huì)6
第一段：引言
針灸作為中醫(yī)學(xué)中的重要療法之一，具有悠久的歷史和廣泛的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐驗(yàn)證，針灸療法在治療疾病和保健方面都有顯著的效果。本文將探討實(shí)用針灸的心得體會(huì)，旨在揭示針灸療法的實(shí)際運(yùn)用和療效，并希望能夠?yàn)樽x者提供一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)。
第二段：針灸的基本原理
針灸療法是通過(guò)在身體的特定穴位上插入針具，以達(dá)到調(diào)整氣血、平衡陰陽(yáng)、促進(jìn)身體自愈的目的。在實(shí)踐中，針灸的準(zhǔn)確穴位選擇和技巧的掌握非常重要。首先，針灸師需要憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和熟練的手法找準(zhǔn)穴位，這依賴于對(duì)經(jīng)絡(luò)理論的深入了解。其次，在插針的過(guò)程中，針灸師需要根據(jù)患者的感覺調(diào)整穴位的深淺以及針刺的方法，使其達(dá)到良好的`效果。
第三段：實(shí)用針灸在疾病治療中的應(yīng)用
實(shí)用針灸療法在疾病治療中有著廣泛的應(yīng)用，它能夠有效緩解許多慢性疾病的癥狀，提高患者的生活質(zhì)量。例如，針灸在治療疼痛方面表現(xiàn)出了獨(dú)特的療效。針刺穴位可以刺激神經(jīng)末梢，改善血液循環(huán)，降低炎癥反應(yīng)，從而緩解疼痛感。此外，針灸還可以對(duì)抗焦慮、失眠等心理問(wèn)題，幫助恢復(fù)正常的睡眠和心理狀態(tài)。對(duì)于一些頑固性疾病，針灸可以作為輔助治療手段與藥物治療相結(jié)合，提高療效。
第四段：實(shí)用針灸在健康保健中的作用
除了治療疾病外，實(shí)用針灸在健康保健方面也有重要的作用。首先，通過(guò)刺激穴位，針灸可以調(diào)整人體的陰陽(yáng)平衡，增強(qiáng)免疫功能，提高機(jī)體抵抗力。其次，針灸還可以促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)新陳代謝，有助于排毒和調(diào)理身體。此外，針灸還可以起到促進(jìn)身心放松的作用，有利于緩解工作和生活中的壓力，并提高人體的整體健康水平。
第五段：結(jié)論
實(shí)用針灸作為一種獨(dú)特的療法，有著卓越的治療疾病和保健的效果。通過(guò)插針刺激特定穴位，可以調(diào)節(jié)身體的陰陽(yáng)平衡，促進(jìn)氣血暢通，增強(qiáng)機(jī)體的自愈能力。通過(guò)良好的穴位選擇和技巧的掌握，以及結(jié)合藥物治療和健康保健，實(shí)用針灸可以為患者帶來(lái)更好的生活質(zhì)量和健康狀態(tài)。因此，我們需要重視針灸療法的實(shí)際運(yùn)用和療效，且不斷深入研究和實(shí)踐，以不斷提高針灸療法的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展水平。
跟師心得體會(huì)7
20xx年是我工作的第一年，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，我榮幸的參加了本院“中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)繼承工作”活動(dòng)，成為了我們醫(yī)院中醫(yī)骨傷科名宿沈國(guó)海老師的弟子，在將近2月的跟師過(guò)程中，我本人感觸頗深，受益匪淺。
在臨床實(shí)踐中，沈老師擅長(zhǎng)運(yùn)用中醫(yī)藥治療骨科各種急慢性疾病、尤其是頸肩腰腿疾病及疑難雜病。在跟師學(xué)習(xí)的日子里，我深深地體會(huì)到沈老師是一位博學(xué)的老師，他善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用于指導(dǎo)學(xué)生的工作，使我開拓了思路，活躍了思維，開闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術(shù)，堅(jiān)定了對(duì)中醫(yī)藥的信心。從沈老師的身上感受到的是，他對(duì)古老的中醫(yī)及其發(fā)展前景充滿了信心。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代自然科學(xué)成就的基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展，而中醫(yī)至今已經(jīng)幾千年了，是古代醫(yī)學(xué)。有人認(rèn)為，中醫(yī)是幾千年前的產(chǎn)物，與今天的現(xiàn)代化格格不入，學(xué)習(xí)中醫(yī)是過(guò)時(shí)的，甚至是歷史的倒退。雖然，中醫(yī)經(jīng)典理論是陳舊的，但典籍中不少看來(lái)是舊的內(nèi)容，卻能夠發(fā)掘出新的功效。例如大成湯是1000多年前《仙授理傷續(xù)斷秘方》中的方子，在現(xiàn)代西醫(yī)治療基礎(chǔ)上治療病人急性創(chuàng)傷或重大手術(shù)后需要臥床休息而大便不下療效就很好。師從沈老師后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度也不一樣了。過(guò)去在學(xué)校是在“填鴨式” 的學(xué)習(xí)方法下接受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內(nèi)容全部背下來(lái)，待考試時(shí)一字不漏地默寫出來(lái)，便大功告成，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，以分?jǐn)?shù)作為目標(biāo)，毫無(wú)樂(lè)趣可言。而今，跟從沈老師臨床實(shí)踐，以醫(yī)好病人為目標(biāo)，沈老師善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗(yàn)上升為理論，使我逐漸“開竅”。
中醫(yī)是一門經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)，講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好是印證這個(gè)特點(diǎn)的模式，使自己少走很多彎路。并且，作為一位名中醫(yī)，沈老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠(yuǎn)矚的視野，對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，他主張?jiān)嗅t(yī)，西為中用，中西醫(yī)結(jié)合。正是由于沈老師這種開明包容、與時(shí)俱進(jìn)的積極向上的心態(tài)，使他成為醫(yī)學(xué)界經(jīng)久不衰的長(zhǎng)青樹，在病人中有良好的口碑。尹老師常常教導(dǎo)我們“立業(yè)先立德”，作為他的學(xué)生，我不僅學(xué)到了安身立命的一技之長(zhǎng)，更領(lǐng)悟到了沈老師高尚的醫(yī)德和強(qiáng)大的人格魅力。
中醫(yī)的理論體系發(fā)展至今大多是在前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，而如今在學(xué)習(xí)中最缺乏的就是臨床經(jīng)驗(yàn)，以及上一輩對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和答疑，使學(xué)習(xí)完全理論化，太過(guò)于抽象而不能結(jié)合實(shí)際讓理論知識(shí)更加扎實(shí)。
在5個(gè)多月的跟師過(guò)程中，得到了沈老師在學(xué)習(xí)中醫(yī)方面的諄諄教導(dǎo)。我現(xiàn)在還清晰的記得，在跟師的第一天，沈老師和藹地問(wèn)我在學(xué)習(xí)中的困難以及更多的想了解哪方面知識(shí)。沈老師非常重視基礎(chǔ)功底，因此推薦我熟讀《人體解剖》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》，教導(dǎo)我們一定要多背多記，在中醫(yī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶是基礎(chǔ)，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內(nèi)容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床實(shí)習(xí)中才能更充分的體會(huì)到書中的旨意。
在跟師過(guò)程中，能學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。在和老師的交談中，能了解到他在讀經(jīng)典學(xué)習(xí)中有什么好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的了解，也能糾正自己理解有偏差的方面。在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科時(shí)，最寶貴的就是能得到前人的指導(dǎo)和教誨，在堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，也能加深自己的理解層面，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。世界上大多數(shù)偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有了前人失敗的經(jīng)驗(yàn)，才能從更多其他的方面著手研究；也是因?yàn)橛辛饲叭顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，才能讓更多的人有信心堅(jiān)定自己的目標(biāo)，繼而取得更多更好的成功。從而在成功的基礎(chǔ)上繼續(xù)向更高更深的層面研究，正是這樣社會(huì)才能進(jìn)步。
在我的人生軌跡當(dāng)中，跟師是一項(xiàng)重大的收獲，讓我對(duì)中醫(yī)學(xué)習(xí)有了更深的了解，也讓我明白了理論與實(shí)踐的距離，理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性。在學(xué)習(xí)中醫(yī)的過(guò)程中，往往能感受到理論知識(shí)的抽象性，讓我們無(wú)法真正的理解其含義，而如果沒有扎實(shí)的理論功底，在實(shí)際臨床中也無(wú)法充分理解其理論的含義。因此在跟師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要打下堅(jiān)實(shí)的理論功底，必須要記憶更多的理論知識(shí)，這一切都是為了更好的結(jié)合臨床，更好的融入臨床，在實(shí)習(xí)中更能充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
古語(yǔ)云：“一日為師，終生為父”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要用心去和老師相處，相互尊重，提倡一些傳統(tǒng)的好行為，日久自會(huì)見真情，老師定會(huì)將學(xué)問(wèn)傾囊相授的。
中醫(yī)臨床學(xué)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，如何把自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)踐中并很好的掌握，是每個(gè)進(jìn)入臨床階段的學(xué)生期盼達(dá)到的`。但是我進(jìn)入臨床后發(fā)現(xiàn)臨床學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)有很大的差別，一時(shí)很難掌握，開始總有每天看病抄方匆匆忙忙但收獲甚微的感覺。跟師學(xué)習(xí)這么多天，沈老師不厭其煩的為我解決了這些問(wèn)題，下面結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谂R床中如何跟師。
一、要注意培養(yǎng)動(dòng)手能力。中醫(yī)的動(dòng)手能力，即中醫(yī)的望、聞、問(wèn)、切四診的鍛煉。中醫(yī)的四診絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地一照、一查，就可以取代的“高級(jí)技術(shù)”。必須把過(guò)去的知識(shí)，與當(dāng)下的病癥結(jié)合起來(lái);與患者即時(shí)、隨機(jī)地進(jìn)行交流才能獲得。同時(shí)，能夠被準(zhǔn)確表達(dá)，記載于書本上的“明知識(shí)”只是一小部分，人類更多的知識(shí)，是那些只可意會(huì)而難于言傳的東西。俗語(yǔ)說(shuō)：“真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f(wàn)卷書。”通過(guò)跟師學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的言傳身教，才會(huì)掌握中醫(yī)的精髓。
二、要做好病案記錄。每天跟師出門診都做好病案記錄，記錄的原則是能詳則詳，包括舌脈，以備以后查閱。一些常見病可以簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于疑難病、罕見病則要詳細(xì)記錄，包括老師藥物用法都要詳細(xì)記錄。認(rèn)真做好病案記錄是收集原始資料最好的途徑，每當(dāng)我臨床遇到棘手的疾病時(shí)，總把以前記錄的病案重溫幾遍，往往茅塞頓開，找到一些好的解決辦法。
三、要勤于思考。跟師門診要用心去問(wèn)病史，用心切脈，用心記錄及思考老師的處方。我在四診之后考慮這個(gè)病是什么證型，該用什么主方，怎樣加減。然后看和老師的辨證思路是否一致，選方用藥是否相同。如果相同，則知道自己的辨證思維和老師的基本一致，如果不相同則要考慮自己的差距在哪里，甚至請(qǐng)老師指點(diǎn)迷津，我的思路錯(cuò)在哪里，我的哪些藥用得欠妥，哪些藥用得得當(dāng)，老師為什么要這樣用等等。有時(shí)候老師特殊的用方用藥，或者特殊劑量則更要仔細(xì)揣摩。
四、要學(xué)會(huì)與患者相處，視患者如親人，體貼患者，這樣患者才會(huì)更好的配合你，讓你做檢查，回答你提出的問(wèn)題。
跟隨沈老師上了大半年的門診，發(fā)現(xiàn)理論跟實(shí)踐真的很不一樣。以前在學(xué)校上專業(yè)課程時(shí)老師總會(huì)舉一些真實(shí)的病例來(lái)幫助我們對(duì)理、法、方、藥的認(rèn)識(shí)，那時(shí)覺得其實(shí)辨證挺容易的，有“學(xué)醫(yī)三年，謂天下無(wú)不可醫(yī)之病”，因此很自信能做好一個(gè)醫(yī)生。比及跟沈老師上臨床，才發(fā)現(xiàn)臨床證型幾乎和書上完全不同，還未“治病三年”，便已有了“謂天下無(wú)可用之方”的念頭，還好沈老師勤勤懇懇，誨人不倦，才使得我漸漸平復(fù)了那緊張的心情，但覺醫(yī)生辨證真如將領(lǐng)帶兵打仗，必須要知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。一方面必須要了解病邪之虛實(shí)寒熱而另一方面又必須要知曉病家的正氣強(qiáng)弱和感邪輕重，以便能從容的遣方用藥，只有這樣才能藥到病除，使祛邪不傷證，扶正不礙邪。這時(shí)才體會(huì)到做醫(yī)生如臨深淵，手如握虎，絲毫不敢大意，畢竟我們系病家生命之所在。
古代醫(yī)家曾云“望而知之謂之神，聞而知之謂之圣，問(wèn)而知之謂之工，切而知之謂之巧”因此老師在看病時(shí)往往很注重病人出現(xiàn)在面前時(shí)的第一印象，包括衣服的厚薄、面色的榮枯、唇甲是否紫紺、咳聲的高低以及連續(xù)或間斷，最重要的是關(guān)心病人最難受的癥狀。但畢竟要四診合一以便獲得更多有價(jià)值辨證依據(jù)。
雖然骨科方面毛病急診的診斷較為容易，一般通過(guò)詢問(wèn)病史，觀察患處即可做出初步診斷，當(dāng)然對(duì)于多發(fā)傷、車禍傷等重大傷患時(shí)，要注意完善各項(xiàng)檢查，以免漏診。可是對(duì)于慢性疾病的診斷卻頗為困難，比如一個(gè)膝關(guān)節(jié)活動(dòng)不利三年甚至三十年的病人，是韌帶損傷？是半月板損傷？是骨性關(guān)節(jié)炎？剛?cè)肱R床時(shí)我曾為這些鑒別診斷頭痛不已，沈老師耐心的教導(dǎo)我，除了常規(guī)拍X片需要?jiǎng)邮肿龈鞣N膝關(guān)節(jié)檢查，來(lái)一一排除。除此之外，沈老師又教導(dǎo)我以十問(wèn)歌為基礎(chǔ)再結(jié)合骨科疾病臨床發(fā)病相關(guān)特點(diǎn)通過(guò)問(wèn)診來(lái)收集相關(guān)病史特征，從而得到疾病的證型和病機(jī)。 尤其應(yīng)注意問(wèn)患者飲食二便是否健康，因?yàn)楣强撇∪硕嘈璺脗帲嗅t(yī)傷藥多有敗胃之嫌，所以若遇宿有腸胃疾患者，開中藥時(shí)定當(dāng)謹(jǐn)之慎之，隨證而用，切勿拆東墻補(bǔ)西墻，傷病未治好又壞了胃，如此種種知識(shí)，沈老師淳淳善誘，教導(dǎo)于我，時(shí)雨之恩，莫敢言忘。
雖然現(xiàn)在還有很多不懂的知識(shí)點(diǎn)，但我相信跟隨沈老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，耳濡目染老師整個(gè)看病過(guò)程加上請(qǐng)教老師，我的經(jīng)驗(yàn)也能慢慢累積起來(lái)。
俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”，每個(gè)中醫(yī)學(xué)生從剛邁進(jìn)校園時(shí)的一張白紙變成對(duì)中醫(yī)有一定了解、一定看法、掌握一定臨床技能的過(guò)程，不但靠的是在中醫(yī)藥校園和中醫(yī)院里的幾年寒窗。更需要上臨床后帶教老師的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，中國(guó)未來(lái)20年、30年甚至更久遠(yuǎn)的中醫(yī)發(fā)展、中醫(yī)的繼承與創(chuàng)新的方向、中醫(yī)院的診療水平、中醫(yī)科研以至中醫(yī)的管理模式和重大決策，都是由正受現(xiàn)代中醫(yī)教育的一代學(xué)子們擔(dān)當(dāng)。可見中醫(yī)教育不僅決定中醫(yī)人才的素質(zhì)，也決定著未來(lái)中醫(yī)的命運(yùn)。
中醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，實(shí)踐性強(qiáng)，辯證論治，靈活多變，尤其是中醫(yī)講究天人合一，各個(gè)地方水土人情不同，同一個(gè)病表現(xiàn)的癥狀及證型也是迥異，各家各派一技之長(zhǎng)的絕招，醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)、手法的繼承等都不是從書上可以學(xué)到的。因此我能跟隨沈國(guó)海老師參與臨床，得他傳授，實(shí)在是我的運(yùn)氣，臨床上沈老師常常結(jié)合具體的病案，加上他自己的用藥經(jīng)驗(yàn)和中醫(yī)理論向我講授具體病案的生理、病理變化、臨床癥狀、治療原則等。通過(guò)這種口傳身帶的教授，使我對(duì)于望、聞、問(wèn)、切這幾門最基礎(chǔ)又最難的中醫(yī)診斷手法也有初窺門徑之感，例如我知道了一些傷科脈象的特點(diǎn)及代表含義：如浮脈代表新傷、瘀腫、疼痛劇烈，沉脈代表腰脊部的損傷，遲脈代表主瘀血阻滯和傷筋攣縮??不一而足，這些都和沈老師的辛勤指導(dǎo)分不開。
沈老師這種臨床言傳身教不僅培養(yǎng)了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了中醫(yī)學(xué)的思維方法。而如今中醫(yī)師帶徒與傳統(tǒng)意義上的師帶徒又有所區(qū)別。傳統(tǒng)意義上的中醫(yī)師帶徒，師傅對(duì)徒弟的教育往往從入門開始，徒弟行醫(yī)風(fēng)格有著明顯的師傅遺傳的痕跡。而沈老師對(duì)我的指導(dǎo)更講究跟師臨床實(shí)踐中的心領(lǐng)神悟。比如說(shuō)中醫(yī)的舌胎、脈相的診斷都非常微妙，只能在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷摸索才能掌握其中奧妙。
跟師心得體會(huì)8
隨著中醫(yī)藥學(xué)的日益興盛和發(fā)展，對(duì)中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培跟師的需求逐漸增加。規(guī)培跟師是指中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)后進(jìn)行繼續(xù)教育和實(shí)踐，以提高臨床能力和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。本文將從五個(gè)方面闡述中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培跟師的心得體會(huì)，分別為培養(yǎng)科學(xué)精神、加強(qiáng)病證辨析、提高臨床技能、完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和強(qiáng)化自我修養(yǎng)。
一、培養(yǎng)科學(xué)精神。
中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培跟師的初衷是為了提高臨床能力。在每天的規(guī)培實(shí)踐中，我不斷強(qiáng)調(diào)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，嚴(yán)格遵循中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培的要求和標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在病證辨析和處方思路上，必須貫徹以證居首、以辨為本的原則，做到科學(xué)、精準(zhǔn)、細(xì)致地處理每一個(gè)病人的情況，以便取得較好的治療效果。
二、加強(qiáng)病證辨析。
作為中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培跟師，必須具備深厚的中醫(yī)理論功底和病證辨析能力。要在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高病證辨析的準(zhǔn)確性和診斷的科學(xué)性。在規(guī)培實(shí)踐中，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)和醫(yī)療院所提供的各種專業(yè)書籍，查閱疾病的癥狀和診斷方法，有針對(duì)性地開展病證辨析。
三、提高臨床技能。
中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培跟師必須具備扎實(shí)的臨床技能，不斷開拓新療法和療效較好的治療方案。規(guī)培跟師的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師都會(huì)根據(jù)臨床狀況、病人訴求和病例種類等要素綜合分析，進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，并提出治療建議和醫(yī)學(xué)思考方式，以便提高臨床效果和治愈率。
四、完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培跟師在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意完善職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。即使在最為困難和緊張的情況下，我們也要堅(jiān)持患者至上、身體第一的原則，做到悉心照顧每一個(gè)病人的情況，耐心回答患者的疑問(wèn)和擔(dān)憂，以便在醫(yī)患關(guān)系和信任方面建立良好的'基礎(chǔ)。
五、強(qiáng)化自我修養(yǎng)。
中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培跟師最重要的一點(diǎn)就是要強(qiáng)化自我修養(yǎng)。在工作中，我們總是面對(duì)繁忙的臨床工作和生活壓力，對(duì)于自我修養(yǎng)要特別重視。可以適當(dāng)休息和鍛煉，保持心理平衡、身體健康。因?yàn)榱己玫淖晕倚摒B(yǎng)能夠?qū)γ刻斓墓ぷ骱蜕顜?lái)積極的影響，使我們更加自信和穩(wěn)定的面對(duì)和處理各種事情。
總之，中醫(yī)內(nèi)科規(guī)培跟師是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，需要我們以更高的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的程序和體系來(lái)去處理和解決每個(gè)病人的問(wèn)題，從而提高工作水準(zhǔn)和專業(yè)素質(zhì)。只有不斷總結(jié)和反思自己的工作實(shí)踐，從而提高臨床能力、增強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，才能為更多的病人提供健康和福利的保障。
跟師心得體會(huì)9
跟師心得 通過(guò)一年的跟師學(xué)習(xí)，我崔榮副主任醫(yī)師默默地為我鋪墊了一條開悟中醫(yī)之路，當(dāng)時(shí)自已并未明白，只是在刻苦鉆研中醫(yī)學(xué)。跟師學(xué)習(xí)患者比較多，常常白天跟老師看病，晚上自己鉆研，到家九點(diǎn)多鐘，看著滿街的夜燈閃爍，川流不息的車輛，匆匆行走的路人，想著家中焦急等著吃飯的愛人，心中不免感嘆，但一想到這一天跟師學(xué)習(xí)中我又明白了一個(gè)中醫(yī)的道理，見識(shí)了一個(gè)新的疾病，加深了以前淺薄的看法，糾正了過(guò)去錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，心中的'歡喜及對(duì)老師的由衷感謝無(wú)以言表。如今2年的跟師學(xué)習(xí)結(jié)束，自始至終，我認(rèn)為跟師學(xué)習(xí)并不在于老師一字一句的教，而是在無(wú)形中潛移默化中徒弟感受老師的思維和智慧的火花，思之又思再思，三思之后仍無(wú)法明白，我找其他同事探討，仍無(wú)答案，找一合適機(jī)會(huì)請(qǐng)教于老師，此時(shí)老師字字是真言，無(wú)數(shù)次跟師學(xué)習(xí)中是病人的詢問(wèn)，老師的回答使我頓悟，回答病人的問(wèn)題時(shí)老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言而非專業(yè)術(shù)語(yǔ)，病人明白了道理同時(shí)也學(xué)到了一些保健治病的常識(shí)，這一點(diǎn)使我受益終生。下面我把自己2年來(lái)跟師學(xué)醫(yī)積累的心得體會(huì)寫下來(lái)，供同道參考、借鑒。
一、在跟師前，首先要對(duì)老師有一個(gè)全面了解，做到“兩要”，這是跟師學(xué)習(xí)取得成功的必備條件。一要了解老師所在醫(yī)院及所在學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，其師從何人，是家傳還是師承，對(duì)哪家醫(yī)論有所精研，其醫(yī)療特色是什么，注重哪家理論等。掌握了這些情況，就能了解其學(xué)術(shù)源流及學(xué)術(shù)思想，其繼承和發(fā)展了哪些理論與觀點(diǎn)。這樣，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就有所依據(jù)；二是要了解老師的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)特色。并圍繞這方面問(wèn)題，廣泛收集資料，要積累和掌握詳實(shí)可靠的第一手材料，這是我們將來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)整理的基本素材和依據(jù)。
為了做到上述“兩要”，在日常跟師學(xué)習(xí)工作中，就要做到“六多”：
多發(fā)問(wèn)：對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的一些關(guān)鍵性問(wèn)題，要多向老師請(qǐng)教，深入提出問(wèn)題，把問(wèn)題盡量搞清楚。例如一個(gè)經(jīng)驗(yàn)方，都有哪幾位藥組成？配伍特點(diǎn)是什么？用量變化如何？煎服法有什么要求？如何加減化裁？對(duì)什么情況適用？什么情況不適用？有何禁忌？根據(jù)什么制定的處方等。切忌想當(dāng)然。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)是使問(wèn)題深入的重要做法。老師雖有多年經(jīng)驗(yàn)，但并不一定每次都將問(wèn)題講透。有些問(wèn)題，老師自己認(rèn)為是司空見慣的事，但對(duì)于其他人不一定知其中之妙。因此，我們要追根問(wèn)底，深究其妙。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)者還要經(jīng)常向自己發(fā)問(wèn):掌握了老師哪些經(jīng)驗(yàn)？臨床上是否會(huì)用？要勤于向患者發(fā)問(wèn)：患者服用藥物后癥狀是否改善、有何變化、有無(wú)不適反應(yīng)，這樣才能細(xì)致地體會(huì)到老師治療經(jīng)驗(yàn)的精妙之處。
多聆聽：在跟隨老師臨證或聽其講述時(shí)，要多聽聽老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題的看法和想法。從中掌握其思維方法、治學(xué)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，摸清辨證、用藥規(guī)律，這是第一手材料的重要組成部分之一。
多閱讀：對(duì)老師臨證診病，處方以及其論文、著述等，要多看，反復(fù)體會(huì)其學(xué)術(shù)思想在臨床上的應(yīng)用。同時(shí)，要根據(jù)其學(xué)術(shù)淵源，翻閱對(duì)其影響較大的前賢的醫(yī)論、醫(yī)著，以溯本求源，掌握理論依據(jù)；閱讀與本學(xué)科相關(guān)的的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)書籍，熟練掌握中西醫(yī)理論，將知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通；閱讀與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的各種文獻(xiàn)材料，了解醫(yī)學(xué)源流。
多記錄：要將聽到、看到的內(nèi)容隨時(shí)記錄下來(lái)，這是搜集資料的重要手段，一種是即時(shí)記錄，即隨聽、隨看、隨記錄；另一種是追記，即將聽到、看到的內(nèi)容，通過(guò)回憶記錄下來(lái)。在此基礎(chǔ)可分門別類，加工整理。2年來(lái)我共記跟師筆記10余本。
多使用：跟師過(guò)程中要勤于臨證，每次遇到相似病歷，敢于處方用藥，甚至可以照搬老師的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教，這樣醫(yī)技會(huì)迅速提高。
多思考：將上述問(wèn)、聽、看、記、用的內(nèi)容分門別類，有條理、有系統(tǒng)地在腦子里反復(fù)分析、歸納，以找出其規(guī)律性東西，這就是老師經(jīng)驗(yàn)中的精華部分，要花費(fèi)一定時(shí)間，在原始材料的基礎(chǔ)上，予以升華和提高。《論語(yǔ)·為政》云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。整理老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，既是工作，也是學(xué)習(xí)。要想將老師經(jīng)驗(yàn)承襲下來(lái)，必須在“學(xué)”和“思”上下功夫。
多交流：溝通、交流是多問(wèn)的延伸，跟師過(guò)程中多與老師溝通，將一些臨床問(wèn)題請(qǐng)教老師，可以增進(jìn)師生關(guān)系；亦與身邊醫(yī)師進(jìn)行學(xué)業(yè)交流，成功例子一起分享。最后作為現(xiàn)代中醫(yī)，應(yīng)利用多種信息交流方式，如微博、郵件等，將一些學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及不解之惑與醫(yī)學(xué)同道進(jìn)行交流、分享。
以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所裨益。
跟師心得體會(huì)10
第一段：介紹針灸和跟師的重要性
針灸作為傳統(tǒng)中醫(yī)的重要分支，具有悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)施針刺激經(jīng)絡(luò)，調(diào)節(jié)人體陰陽(yáng)平衡，以達(dá)到治療疾病和保健的目的。然而，針灸并非簡(jiǎn)單的技巧，而是需要深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。跟師正是一種傳統(tǒng)的學(xué)徒制度，讓學(xué)生從師傅身上汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的技藝。因此，針灸跟師是追求針灸醫(yī)學(xué)的人必經(jīng)的一步。
第二段：跟師的過(guò)程和方案
跟師的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，一般分為三個(gè)階段。首先是觀摩階段，學(xué)生通過(guò)觀看師傅的診療過(guò)程來(lái)提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；然后是助理階段，學(xué)生開始參與實(shí)際的治療工作，并且?guī)椭鷰煾堤幚硪恍┗A(chǔ)醫(yī)療事務(wù)；最后是執(zhí)業(yè)階段，學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，可以獨(dú)立進(jìn)行針灸治療。除了階段設(shè)置外，跟師還需要制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)師傅的專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)生自身需求，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。
第三段：跟師的收獲和體會(huì)
跟師期間，我從師傅身上學(xué)到了許多寶貴的`經(jīng)驗(yàn)和技巧。師傅認(rèn)真教授了我關(guān)于經(jīng)絡(luò)穴位的基礎(chǔ)知識(shí)，教我如何準(zhǔn)確刺激經(jīng)絡(luò)來(lái)調(diào)節(jié)人體的陰陽(yáng)平衡。我跟隨師傅到診所實(shí)踐，親身體驗(yàn)了針灸治療的過(guò)程。通過(guò)觀摩師傅的每一個(gè)動(dòng)作和言談舉止，我悟到了一個(gè)合格的針灸師不僅要有豐富的知識(shí)，還需有高超的技巧和細(xì)膩的覺察力。
在助理階段，我有幸能夠親自協(xié)助師傅進(jìn)行一些基礎(chǔ)的針灸治療。師傅非常耐心地教我如何準(zhǔn)備治療器械、如何與患者交流和解釋治療過(guò)程，以及如何正確地施針。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我的針灸技巧和治療能力得到了顯著提高。
第四段：對(duì)于跟師的體驗(yàn)和感恩之情
在跟師的這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了師徒關(guān)系的重要性。師傅給予了我耐心的指導(dǎo)和真誠(chéng)的關(guān)心，幫助我在針灸醫(yī)學(xué)這條道路上堅(jiān)定前行。我感謝師傅的教誨，讓我在理論知識(shí)和實(shí)踐技能上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，師傅也傳授給我一些處方和經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
第五段：對(duì)于未來(lái)的期望和總結(jié)
通過(guò)跟師的教育經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了專業(yè)的知識(shí)和技能，還明白了作為一名針灸師要具備的品質(zhì)。作為一名跟師的學(xué)生，我要繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。同時(shí)，我希望將師傅所教的知識(shí)和技巧繼續(xù)傳承下去，將中醫(yī)針灸的精髓發(fā)揚(yáng)光大。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的針灸師，為更多的患者帶來(lái)健康和幸福。
總結(jié)起來(lái)，跟師是針灸學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)觀摩、助理和執(zhí)業(yè)的階段，我們能夠獲得真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高自己的療效和專業(yè)水平。同時(shí)，師傅的教誨和關(guān)懷也使我們明白作為一名好醫(yī)生應(yīng)有的品質(zhì)和責(zé)任。在未來(lái)的時(shí)光里，我將繼續(xù)跟隨師傅的腳步，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為中醫(yī)針灸事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
跟師心得體會(huì)11
跟隨李熙貴老師一個(gè)月以來(lái)，本人感觸頗深，受益匪淺。現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：
中醫(yī)診治疾病講求“形神合一”，形乃神之宅，神乃形之主。類比之下，單純的針刺操作技術(shù)就好比是“形”，是具體可見的；而針刺手法則好比是“神”，是無(wú)行可征的，就像是中醫(yī)講求治神一樣，需要醫(yī)者較高的個(gè)人修養(yǎng)和造詣。
對(duì)于每個(gè)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，掌握單純的針刺手法技術(shù)是不困難的，但是，會(huì)扎針并不能等同于會(huì)治病，很多時(shí)候，即便是我們辯證準(zhǔn)確，選穴合理，針刺治療之后卻不能得到令人滿意的療效。原因到底在哪兒呢？我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是我們的手上沒有真功夫，我們的針刺是有形卻無(wú)神的。當(dāng)然，臨床中這種針刺可以治愈疾病，可是，多數(shù)是簡(jiǎn)單的疾病或程度較輕的疾病。由此看見，針灸的學(xué)問(wèn)博大精深，遠(yuǎn)不止會(huì)用針、會(huì)辨證、會(huì)治療那么簡(jiǎn)單。真正的針灸是需要手法的。近些年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)于針灸研究的深入，許多新型的針刺療法不斷衍生，其目的.無(wú)非是豐富針灸的知識(shí)體系，提高臨床療效。可是，諸多新方法很多沒有被我們所真正掌握就被應(yīng)用于臨床治療之中。可是會(huì)用不等于取得佳效，良好的臨床療效不是諸多療法作用堆加的結(jié)果，相反，這些新療法的不正當(dāng)運(yùn)用卻影響了療效，更加重了病人的負(fù)擔(dān)。新型療法有它們的作用和意義，但我們不要忘記，針灸本身就是一種雙向的良性調(diào)節(jié)技術(shù)，過(guò)多過(guò)頻地使用新療法就是喧賓奪主，沒有將針灸的巨大作用發(fā)揮出來(lái)。仔細(xì)想想，我們連自己手頭上的針都用不好，卻著眼于穴位注射、電針等新療法，那樣豈不是辜負(fù)了老祖宗千百年來(lái)給我們傳承下來(lái)的這份寶貝？所以，我個(gè)人提倡，應(yīng)該讓針灸回歸傳統(tǒng)。追本溯源，研習(xí)古代傳統(tǒng)針刺手法才是發(fā)展針灸，振興中醫(yī)的正確取向。
針灸講究手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用手法的針刺才能取得最佳的療效。針入肌膚，調(diào)節(jié)人體氣機(jī)，協(xié)調(diào)陰陽(yáng)是針灸治病的原理，而得氣和氣至病所是治病的關(guān)鍵。我們用針使針下得氣后，卻不能讓氣隨意行，氣至病所。我們能使針下沉緊，卻做不出“燒山火、透天涼”等能使病人感到或熱或涼的顯著效果，原因就是我們對(duì)于課本上的傳統(tǒng)針刺手法根本就沒有掌握，更別提很好的運(yùn)用了。所以，我們要充分認(rèn)識(shí)到正 的針灸不是“插秧療法”，它是需要手法的。
目前，針灸在國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界備受關(guān)注，有人提倡針灸傳統(tǒng)針刺手法已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我認(rèn)為針灸絕不能摒棄傳統(tǒng)針刺手法，因?yàn)樗轻樉牡木駜?nèi)涵的精華部分。針灸屬于中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的一部分，而中醫(yī)的根基便是中國(guó)上下五千年的傳統(tǒng)文化，所以，忽略傳統(tǒng)的針灸根本就是軀殼而已。摒棄傳統(tǒng)針刺手法就是忘本，是與中醫(yī)發(fā)展背道而馳的愚蠢之舉。說(shuō)到傳統(tǒng)針刺手法，被譽(yù)為“西北針王”的鄭魁山老先生（已 故）便是一大代表和傳承人。他生于中醫(yī)針灸世家，從小博覽群書，積淀了豐厚的中國(guó)古文化，繼承了多種傳統(tǒng)針刺手法，盡心研習(xí)針灸技術(shù)，行醫(yī)數(shù)十年，推陳出新，在應(yīng)用和傳播傳統(tǒng)針刺手法和家傳手法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了針灸“八法”，穿胛熱、溫通法、溫補(bǔ)法、過(guò)眼熱等多種手法，豐富和發(fā)展了傳統(tǒng)針刺手法這一寶庫(kù)。幾十年以來(lái)，他提倡傳統(tǒng)針刺手法的運(yùn)用，治愈了無(wú)數(shù)病人， 享譽(yù)海內(nèi)外。
作為一名醫(yī)學(xué)生，我們肩負(fù)著治病救人，振興中醫(yī)的責(zé)任。為此，我們要認(rèn)真學(xué)好中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，打好基礎(chǔ)，積累豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)好本專業(yè)的操作技術(shù)，不斷去實(shí)踐，多臨床，多總結(jié)，重視我們的傳統(tǒng)針刺手法，用心的去研究它，讓我們的針灸回歸傳統(tǒng)，讓中醫(yī)回歸傳統(tǒng)，讓中醫(yī)針灸朝著正確的方向發(fā)展，不忘根本，勇于創(chuàng)新，這樣才是真正的振興中醫(yī)。這樣的我們才是真正的中醫(yī)醫(yī)學(xué)生，而不是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的“掘墓人”。
跟師心得體會(huì)12
急診規(guī)培是指在急診科內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，旨在提高醫(yī)務(wù)人員的急救能力和臨床處理技巧，在醫(yī)學(xué)界具有重要的意義。作為一個(gè)新入職的醫(yī)護(hù)人員，在急診科內(nèi)完成規(guī)培并進(jìn)入臨床崗位任職，不僅需要系統(tǒng)化的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，更需要心理素質(zhì)的鍛煉和堅(jiān)韌勇敢的品質(zhì)。以下是本人在急診規(guī)培期間所獲得的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的全面理解。
在急診規(guī)培期間，我們需要掌握諸多急救技能，例如心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷處理、急性感染的處理等等。而這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不僅僅對(duì)病人的生命安全有著關(guān)鍵的影響，同時(shí)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信心和技能也有著至關(guān)重要的意義。因此在急診規(guī)培期間，我堅(jiān)持積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，逐漸形成并完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
第二段：鍛煉和提高醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)患意識(shí)。
急診科內(nèi)每天都面臨著一個(gè)又一個(gè)的危機(jī)情況，因此急診規(guī)培旨在讓醫(yī)護(hù)人員能夠有足夠的心理準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)這些狀況。在實(shí)際的救護(hù)過(guò)程中，我們首先需要快速把握病人就診的情況，進(jìn)行合理的'急救處理。其次，我們還需要及時(shí)進(jìn)行最恰當(dāng)?shù)耐緩铰?lián)系其他科室的醫(yī)生，以實(shí)現(xiàn)病人的全面就診。
第三段：對(duì)溝通技巧的提高和運(yùn)用。
急診規(guī)培期間，我意識(shí)到溝通技巧對(duì)于醫(yī)生與病人之間互動(dòng)的重要性。因?yàn)榱己玫臏贤记捎兄卺t(yī)護(hù)人員充分了解病人身體的狀況，并心態(tài)狀況，采取更恰當(dāng)?shù)尼t(yī)療檢查措施、社交技巧等方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)疾病。僅靠醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于急診科醫(yī)生和護(hù)士來(lái)說(shuō)，溝通能力讓我們能夠真正扮演好“衛(wèi)士”的角色，保障病人家庭的健康。
第四段：情緒的掌控與壓力的化解。
因?yàn)榧痹\科的特殊性，每天都是壓力與挑戰(zhàn)的集中表現(xiàn)。醫(yī)護(hù)人員在繁忙的工作中，面臨著各種各樣的焦慮和情緒問(wèn)題。在急診規(guī)培期間，我們接受了有關(guān)這方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了如何在高壓下保持理智，釋放自己的壓力。同時(shí)，我們通過(guò)互相支持和幫助，不斷磨練自己的心理素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)出內(nèi)心深處堅(jiān)韌，保持良好心態(tài)的能力。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的素質(zhì)。
急診規(guī)培讓醫(yī)護(hù)人員能夠接觸并處理各種復(fù)雜和嚴(yán)重的情況，是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員的重要路徑。該過(guò)程不僅要求我們掌握豐富的知識(shí)，還要培養(yǎng)我們成為具備專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的專業(yè)人才。在這樣的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地掌握急救技巧，如何更恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐溝通技巧，如何更扎實(shí)地控制情緒和壓力。這些方面的理解和實(shí)踐深入到內(nèi)心，讓我對(duì)于急診科的認(rèn)知和看法變得更清晰和深入，更加具備扛起保障病人健康的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
跟師心得體會(huì)13
急診醫(yī)學(xué)是一個(gè)高強(qiáng)度、高壓力的領(lǐng)域，需要醫(yī)生具備熟練的技術(shù)和良好的心理素質(zhì)。作為一名急診醫(yī)生，要成為一名優(yōu)秀的從業(yè)者，必須經(jīng)歷規(guī)培和跟師培訓(xùn)，以不斷提升自己的能力和履行醫(yī)生責(zé)任，我在規(guī)培與跟師過(guò)程中，有很多的收獲和體會(huì)。
第一段：規(guī)培經(jīng)歷。
在很多醫(yī)院，急診規(guī)培包括但不限于半年、一年或兩年。我參加的急診規(guī)培是一年的時(shí)間，這段經(jīng)歷讓我從門外漢到漸漸熟悉，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作。在規(guī)培期間，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了許多基本的技能，例如心肺復(fù)蘇、解剖學(xué)和患者檢查等，在熟練掌握這些技能之前，需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和實(shí)踐，規(guī)培時(shí)給予了我充足的時(shí)間和資源。此外，規(guī)培還讓我了解了急診科的緊迫性，以及處理危急病人的方法和策略，對(duì)以后的實(shí)際工作有了明確的方向。
除了規(guī)培，我的急診醫(yī)生職業(yè)生涯中跟師階段也非常關(guān)鍵。在跟師中，我有幸跟著資深醫(yī)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)醫(yī)生的`技術(shù)和技巧，并觀察他們與患者的溝通方式和從中了解他們的處理方法。和醫(yī)生相處的過(guò)程中，我感受到了他們對(duì)患者的同情和責(zé)任心，也體會(huì)到了如何在高壓和應(yīng)急狀態(tài)下進(jìn)行工作。和醫(yī)生一起行動(dòng)也有助于自身的成長(zhǎng)。進(jìn)而我也發(fā)現(xiàn)，一名優(yōu)秀的醫(yī)生不僅要有精湛的醫(yī)術(shù)，還要有堅(jiān)定的醫(yī)德，這也是我跟隨醫(yī)生成長(zhǎng)的一大收獲。
第二段：對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
急診規(guī)培和跟師對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我意識(shí)到一個(gè)醫(yī)生能夠有效地拯救生命，他必須具備完善的技能、極強(qiáng)的責(zé)任心、堅(jiān)定的醫(yī)德和足夠的心理素質(zhì)。因此，我在成為一名專業(yè)的急診醫(yī)生路上，提高自己的能力和素質(zhì)非常必要，同時(shí)也要有向先輩學(xué)習(xí)的謙虛態(tài)度。
第三段：結(jié)論。
在急診規(guī)培和跟師中，我不僅學(xué)到了技能和知識(shí)，更重要的是鍛煉了敏銳的反應(yīng)力、堅(jiān)定的心理素質(zhì)和良好的情感控制力。在以后的醫(yī)生工作中，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的素質(zhì)，將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為生命拯救的力量，服務(wù)于病人和社會(huì)。因此，急診規(guī)培和跟師經(jīng)歷是讓我一步步成長(zhǎng)的重要契機(jī)，我對(duì)此保持謙虛和感恩的態(tài)度。
跟師心得體會(huì)14
中醫(yī)的理論體系發(fā)展至今大多是在前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，而如今在學(xué)習(xí)中最缺乏的就是臨床經(jīng)驗(yàn)，以及上一輩對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和答疑，使學(xué)習(xí)完全理論化，太過(guò)于抽象而不能結(jié)合實(shí)際讓理論知識(shí)更加扎實(shí)。
在一年的跟師過(guò)程中，得到了陳明老師在學(xué)習(xí)中醫(yī)方面的諄諄教導(dǎo)。我現(xiàn)在還清晰的記得，在跟師的第一天，陳明老師和藹地問(wèn)我在學(xué)習(xí)中的困難以及更多的想了解哪方面知識(shí)。由于陳明老師是中醫(yī)科班出身，因此推薦我們背誦《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》，教導(dǎo)我們一定要多背多記，在中醫(yī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶是基礎(chǔ)，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內(nèi)容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床中才能更充分的體會(huì)到書中的旨意。在制定了學(xué)習(xí)后，老師又帶著我游覽了整個(gè)醫(yī)院，耐心的給我們講述了醫(yī)院的一些。
在跟師過(guò)程中，能學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。在和老師的交談中，能了解到她在讀學(xué)習(xí)中有什么好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的'了解，也能糾正自己理解有偏差的方面。在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科時(shí)，最寶貴的就是能得到前人的指導(dǎo)和教誨，在堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能加深自己的理解層面，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。上大多數(shù)偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有了前人失敗的經(jīng)驗(yàn)，才能從更多其他的方面著手研究；也是因?yàn)橛辛饲叭顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，才能讓更多的人有信心堅(jiān)定自己的目標(biāo)，繼而取得更多更好的成功。就是因?yàn)橛辛饲叭说慕?jīng)驗(yàn)，才能幫助我們更快更好的取得成功，從而在成功的基礎(chǔ)上繼續(xù)向更高更深的層面研究，正是這樣才能進(jìn)步。在我的軌跡當(dāng)中，跟師是一項(xiàng)重大的收獲，讓我對(duì)中醫(yī)學(xué)習(xí)有了更深的了解，也讓我明白了理論與實(shí)踐的距離，理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性。在學(xué)習(xí)中醫(yī)的過(guò)程中，往往能感受到理論知識(shí)的抽象性，讓我們無(wú)法真正的理解其含義，而如果沒有扎實(shí)的理論功底，在實(shí)際臨床中也無(wú)法充分理解其理論的含義。
因此在跟師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要打下堅(jiān)實(shí)的理論功底，必須要記憶更多的理論知識(shí)，這一切都是為了更好的結(jié)合臨床，更好的融入臨床，在實(shí)習(xí)中更能充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這個(gè)月又可以參加外科醫(yī)師討論會(huì)了，大家都分成了小組，在每個(gè)小組里大家除了可以一起學(xué)習(xí)外，也可以一起探討臨床中遇到的問(wèn)題，交流在處理疾病中的不同見解。在大家的交流中能了解更多人的想法，也學(xué)會(huì)從不同方面去理解同一個(gè)問(wèn)題，也鍛煉了我們的表達(dá)能力。因此希望這種制度能夠延續(xù)下去，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。古語(yǔ)云："一日為師，終生為父"。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要用心去和老師相處，相互尊重，提倡一些傳統(tǒng)的好行為，日久自會(huì)見真情，老師定會(huì)將學(xué)問(wèn)傾囊相授的。
跟師心得體會(huì)15
自從進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校以后，我深刻地認(rèn)識(shí)到婦科對(duì)于一個(gè)女孩子的重要性。婦科不僅關(guān)乎女性的生殖健康，也是保障家庭幸福、社會(huì)和諧的重要一環(huán)。因此，我選擇了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的婦科醫(yī)生作為我的導(dǎo)師，并在她的指導(dǎo)下進(jìn)行了為期一年的跟師學(xué)習(xí)。
我的導(dǎo)師是一位非常專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)生。她對(duì)每一位病人都非常細(xì)心，認(rèn)真詢問(wèn)病史，仔細(xì)進(jìn)行檢查，總是能準(zhǔn)確地找出病因，給出合理的治療方案。在她的指導(dǎo)下，我逐漸熟悉了婦科的各種常見病的診斷和處理方法，同時(shí)也了解到了婦科領(lǐng)域的最新進(jìn)展和技術(shù)。
在跟師學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐。我不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行病史詢問(wèn)和檢查，還學(xué)會(huì)了如何寫出完整、準(zhǔn)確的病歷，并且明白了藥物治療和手術(shù)治療的方法。我更加深入地理解了婦科疾病對(duì)女性身心健康的影響，也認(rèn)識(shí)到了保持身心健康對(duì)于預(yù)防和治療婦科疾病的重要性。
除了醫(yī)學(xué)技能方面的收獲，我也從導(dǎo)師身上學(xué)到了很多做人做事的道理。我明白了作為一名醫(yī)生，不僅要技術(shù)過(guò)硬，更要關(guān)心病人，要有耐心、有責(zé)任心。此外，我也學(xué)會(huì)了如何與患者溝通，如何尊重患者，以及如何保護(hù)患者的.隱私。
總的來(lái)說(shuō)，婦科跟師學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，還學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，以及如何成為一個(gè)有價(jià)值的人。我非常感謝我的導(dǎo)師和所有幫助過(guò)我的人，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的未來(lái)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐中。
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