青年教師培訓心得體會(精)
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的青年教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師培訓心得體會1
20xx年xx月xx日，我有幸加入了我校舉辦的青年教師教學能力培訓，作為一名青年教師，囿于方法和經驗方面，我希望能通過此次培訓得到提高。這次培訓我們一共聆聽了五位專家精彩的講演，幾位專家風格各異，有的激情澎湃，有的冷峻嚴謹，有的風趣幽默，有的則娓娓道來。在培訓課上，我仔細地聆聽并做好記錄，對比自己在教學經驗和問題，收獲頗豐，更加深刻感受到教師職責的重大和使命的光輝。關于培訓大致形成了以下五點體會：
1、關于教師職業的更深認識
愛崗敬業，認可角色。《禮記學記》中對小成定義為“一年視離經辨志，三年視敬業樂群，五年視博習親師，七年視論學取友”。“入則獻奇謀出則行其政”，愛崗敬業既是教師的職業道德，也是中華民族傳統的美德。小到次人、大到學校甚至于社會如果缺乏這種精神，便無法前進和發展。教師只有熱愛工作，才干盡其才，獲得成績和滿足感，提高了自我效能感知。17歲的馬克思在中學畢業論文中寫道：“歷史否認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人”，而“教師”作為馬克思所類比的職業能夠輔助我認識本我、完善自我和實現超我。這一點，我們在國家級教學名師朱士信教授的身上就能找到答案。
春風化雨，潤物無聲。教育的核心不僅是傳授知識，更重要的是培養高尚的人格。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的.育人之旅。人們用“百年樹人”來表白教師工作的深刻意義，用“勤奮的園丁”、“人類靈魂的項目師”來表白對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。在這次培訓過程中我有幸能夠感受專家們嚴謹治學，樂于奉獻等優良品質的熏陶。作為青年教師，我很自豪，同時也很榮幸能夠為祖國的教育事業貢獻自己的綿薄之力。
2、關于教學能力提高了的要法
教師作為教學活動的主體，對整次教學應該有預先的規劃和設計，設計不同，效果迥異。看似信手拈來，實則獨具匠心。
正所謂要要上好課，必先備好課。人文社會科學的課程需要教師有大量相關的知識積累，而且知識的更新很快，要要將前沿的知識傳授給學生，必需緊追本課程相關理論研究的前沿，不管是國內的還是國外的。教材的更新周期比擬慢，一些觀點、數據存在片面或者滯后的現象，因此作為大學教師，不能拘泥于教材的框架和約束，更多采取向學生傳授獲得知識的方法，授之以漁，并介紹最新的研究進展。
其次，編寫教案對提高了教學質量和教師的理論和實踐教學水平有著重要的意義。編寫教案有助于養成嚴謹的工作作風和辦事仔細的習慣；可使備課充分，上起課來有條不紊；可使課程教學有案可循，課后自查有據可依；防止信口開河；可使教師增強授課信心；可使授課內容檔次清楚、著重突出、難點分散，有助于明確授課目的，多角度培養學生能力；有利于教學的前后呼應。
最后，激發學生的學習動機，教育過程中的平等和對話。在高度信息化的今天，教師不再是知識的權威者，不再是教育過程中的主宰者，更不是學生的對立面。教師需要尊重才的應用化需求，聯系現實、解決現實問
題日益成為教學的發展方向，所以，在教學過程中對實際生活中的案例進行深入全面的分析是非常必要的，也只有這樣才干讓學生發生興趣，便于理解和接受。
3、力求知識的傳授和能力的培養相結合
當今社會需要的是知識和能力俱全的人才，高校對人才的培養應以“能力立意，雙基為本，學以致用”的指導思要，實施知識立意向能力立意轉化，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中應特殊注意在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的過程中提高了了學生的能力，從而滿足社會對人才的需求。
總之，在即將過去的一學期中，我聽了許多優秀教師的課，從課堂上學到了很多教學業務的知識和方法，提高了了自身教學能力，同時也明白了一名優秀教師應該怎樣上課，怎樣才干將課本知識有效的傳達給學生。并決心繼續向老教師、優秀教師學習，一直提高了自己的授課能力，爭取早日成為一名優秀教師。
青年教師培訓心得體會2
學高為師, 身正為范。教書者必須先為人師, 育人者必先行為示范。教師職業特點決定了教師必須具備更高素質, 而師德就是教師最重要素質, 是教師靈魂。師德不僅是對教師個人行為規范要求, 而且也是教育學生重要手段, 起著以身立教作用。作為一名教師, 只有具備了良好師德, 才能以德治教, 以德育人, 才能成為學生學習典范, 才能用自己一言一行影響和教育學生。
又一次學習了新修訂《教師職業道德規范》, 使我更深認識到:教師要教書育人, 必先要提高自身職業道德素養, 只有具備了高尚道德情操, 才能成為一名合格教育工作者。
一、要愛崗敬業, 關愛每一個學生
熱愛自己工作崗位, 這是教師必須要具備良好品德。如果連這點都沒法做到, 那么這一輩子都很難成為一個優秀老師。既然干了這份工作, 就要對這份工作負責。要不計名利, 積極進取, 開拓創新, 無私奉獻, 盡職盡責地完成每一項教學任務, 力求干好自己本職工作。不求, 但求更好, 不斷挑戰自己, 超越自己。
熱愛自己工作, 還體現在對學生熱愛上。愛, 是教育基礎;沒有愛, 就沒有真正教育。作為一名教師, 不僅要教給學生知識, 更要給予愛。疼愛自己孩子是本能, 而熱愛別人孩子是神圣!這種愛是教師教育學生感情基礎, 學生一旦體會到這種感情, 就會親其師, 從而信其道。一個不愛自己學生教師, 不僅干不好自己工作, 更不是一個好教師。
我們面對是一群天真可愛孩子, 由于他們年齡小, 沒有形成一定習慣, 所以他們總會犯這樣、那樣錯誤。這時, 我們就要寬容對待他們, 給他們改正錯誤機會。愛孩子, 還要學會信任、鼓勵、安慰孩子, 給他們創造良好發展、成長氛圍, 用自己溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生, 更要用平等眼光看待他們, 更要給他們更多愛心。
只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛學生, 才是教師應該努力培養基本道德品質。
二、嚴格要求自己, 做學生學習表率
教師是學生榜樣。我在多年教師崗位中發現, 教師一言一行確能深深影響著學生。教師舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好, 都給學生以潛移默化影響。因為小學階段孩子, 年齡小, 沒有很強是非觀念, 模仿能力特別強, 所以他們往往把教師當作自己學習楷模。正是在這種模仿與影響過程中, 他們性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。教師對學生這種影響甚至是終身。正如教育家加里寧所說:教師世界觀, 他品行、他生活、他對每一現象態度都這樣或那樣地影響著全體學生。因此, 教師更應在學生面前起到表率作用, 在平時工作、生活中嚴格地要求自己, 注意自己一言一行, 注意自己工作態度和方法, 給學生做個好榜樣, 用自己良好行為規范和師德修養去教育感染學生, 以此培養學生良好品行和修養, 為學生終身發展奠定基礎。
三、培養自己工作熱情, 用積極態度去工作
許許多多成功人士經驗告訴我們:成功取決于積極主動心態。而教師積極情緒、主動心態更是身心健康一種內驅力, 能促使我們積極向上, 不斷進取。不僅如此, 教師良好心態還能給學生帶來很大影響, 促進他們健康快樂地成長, 最終達成教育教學目標, 并形成良性循環。反之, 如果教師做事懶散, 處世消極, 那么, 勢必會使祖國花朵耷拉著腦袋, 打不起精神, 自然也不能很好地茁壯成長。
如今, 由于社會對教師更高要求, 教師自身工作任務繁重, 工作壓力加大, 使很多教師產生了對工作厭煩情緒, 對工作熱情不高, 這在很大程度上影響了我們工作質量, 也不利于學生發展與成長。作為教師, 我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長不利, 要學會克服自己工作中困難, 以積極樂觀態度看待自己工作, 努力去完成自己教育教學任務, 實現教師價值與學生成長雙贏。
四、樹立終身學習觀念, 走終身發展之路
終身教育, 這是現代人必備思想觀念。做為教師, 更應該活到老學到老, 才能勝任這一富有挑戰性職業。陶行知先生要想給學生一碗水, 教師必須要有一桶水。思想, 雖然說了幾十九大幫助。
在培訓中, 安寧書記為我們主講了學習貫徹第八次黨代會精神重要意義, 闡述了黨代會九年來成績和下一階段工作安排部署, 使我們這些年輕教師鼓足了干勁。通過學習, 我了解要在教師這一行業獲得成就, 自己首先要熱愛這個職業, 熱愛學生, 熱愛教育事業, 在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在工作中不求回報, 刻苦鉆研業務, 一切為就是一份熱愛和執著。在教學中, 不能墨守陳規, 要不斷地發展, 不斷去思索適合自己學生教學方式, 這樣, 最終自身價值才能夠得以體現。
通過學習, 我了解作為一名教師最基本義務――教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己學生, 關愛學生, 以自己高尚品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教, 更是教與學互動一個過程, 在教學中一味地向學生進行了灌輸要點只是一個教書匠水平。只有通過在教育中不斷學習, 根據學生實際學習情況基礎上對教學有所創新, 才能逐漸提高自身教學水平。
在培訓期間, 最讓我印象深刻就是有關于教師職業道德培訓。說起職業道德, 其實每一項職業都要求具備一定職業道德。但是對于教師這個職業而言, 就顯得尤為重要, 并且具有一定特殊性。因為作為一名教師, 一言一行都是學生眼中榜樣和標準, 所以, 教師言行直接影響和關系到學生未來品德發展。教師必須具備高尚職業道德, 這一點非常重要。
我覺得教師職業道德, 集中體現在教育責任感和教學方式方法上。教師工作責任感應該是極其強烈, 只有強烈責任感才能帶動起工作熱情和動力, 才能真正意識到自己職業重要性而投入全部精力。教師要時刻注意自己言行并留意學生反應和變化, 為學生樹立好榜樣, 改正不良習慣都是教師基本責任。如果缺乏對學生負責心態, 又如何將工作熱情融入自己工作中呢?更不要說兢兢業業地為學生服務了。
教師職業道德還體現在教學中方式方法上。教師最重要職責就是教書育人。作為一名專業課教師, 應向學生無私地奉獻自己知識, 教授先進專業學習方法, 提高教學質量。教育既是一件普通事, 也是一件艱難事, 關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中音樂知識硬塞給學生, 這就是件簡單事。如果要在知識傳遞過程中, 既能引導學生學會新作品, 又能懂得在練習中學會舉一反三進行思考, 充分發揮學生學習主觀能動性, 這就是件艱難事。優秀老師能在不同情況下, 堅持不懈地研究專業教學方法, 有所創新, 有所成就, 這是非常不容易。這就為我們青年教師樹立了目標, 時刻教育我們不能在工作中僅僅是積累經驗, 更重要是在教學中邊教邊發現問題, 邊思考問題邊尋找答案, 要有所發展, 有所創新。
這次培訓, 對于我來說是一次難忘充電機會, 由衷感謝院領導為我們搭建了一個很好學習提高自身平臺, 每位領導都以鮮活實例、豐富知識及精湛理論闡述打動了我心, 使我思想重新煥發了激情, 燃起了斗志, 確實感到受益匪淺。在培訓后, 我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名年青教師, 我在日后工作中要學習東西還有很多很多, 碰到困難是在所難免。只有通過自己反復地研究和領悟, 才能真正成長為一名合格人民教師。選擇了教師這個職業, 就要懷著一顆為學生無私奉獻心, 帶著對學生全部愛來教學生。
青年教師培訓心得體會3
本次青年教師思想政治和師德師風培訓班內容安排得豐富詳實、形式靈活多樣，通過系統學習受益匪淺。以下，簡要總結參加本次培訓班的幾點收獲。
1、徐雷教授關于“三全育人”的講座，通過課程思政建設的具體案例和經驗分享，幫助我們理解什么是課程思政，如何將專業教育、科普教育與思政教育相融合，將求真務實等科學思想、學術道德與思政教育相結合，從而實現自然而然地將思政教育融入理工類專業課程的目標。本講座對于我們青年教師后續開展課程思政的教改工作有極強的啟發和指導意義。
2、馮雅薇處長的講座分享了很多交通規劃、城市規劃相關專業知識和技能，以及規劃工作開展中的應用案例。此外，該講座給我留下印象最深的是馮處長對國家政策的深刻領會理解，并將其應用于引領日常工作的實踐嘗試。對于高校青年教師，如何將國家需要與本職科研工作相結合，求真務實、響應國家需求，在應用導向的科研成果轉化中為國家解決實際問題，將是我們需要反復思考、不斷摸索與實踐的長期命題。
3、高曉瑩教授通過多個正面、負面案例的詳細分享，生動地講解了高校教師的職業規范和十項準則；并結合其自身多年從教經歷，分享了對高校教師職業規范的理解和身體力行的實踐經驗；使我們不僅具象化地理解了相關法律條文和規范，更在內心深處埋下規范行為、關愛學生、提高自身思想政治水平和法律意識的種子。
4、李志勇教授深入淺出地講解了中國共產黨百年歷程的重大成就和歷史經驗，深刻剖析了各歷史事件及決議的來龍去脈。該講座對于青年教師進一步深入、系統地學習黨史，并將黨的發展歷程中的重大成就和歷史經驗在未來工作生活中予以學習借鑒，均具有重要的'引領、指導、和示范意義。
5、張馳副教授的講解充分體現了學校和教工部對青年教師的關愛。通過跟隨張老師學習心理健康理論知識和實際案例，對后續開展學生工作、疏解個人工作生活壓力，都具有極強的理論和實踐指導意義。
通過本次培訓學習，收獲良多，體會頗深。在未來的工作中，我將不斷磨練提升自身教學能力，將立德樹人的職業使命牢記于心，做學生為學、為事、為人的示范；也將潛心科研，力爭做心懷國之大者的科研攀登者，響應國家需求，解決真問題，在實踐中出真知、立偉業；同時，關注學生、同事和自身的身心健康，為學生和同事營造積極向上、樂觀進取的工作氛圍，爭取做到工作成果豐碩的同時也能兼顧維護身心健康，力爭實現“為祖國健康工作五十年”的目標。
青年教師培訓心得體會4
今年，我非常幸運地參加教師培訓，在培訓學習中，聆聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要今年，我非常幸運地參加教師性。
一、更加堅定了從事教育教學工作的信念
這次培訓中我折服的是培訓老師和各位授課老師強烈的敬業精神，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些無不讓我們欽佩，并將時刻鞭策著我們不斷學習，不斷進步，堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態作了一個很好的調適，樹立了新的正確的`教育觀，并能以良好的心態投入到教學工作中。
二、更深入地領略到了當教師的幸福
讓我更深入地領略了當教師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對學生、面對自己、面對生活每一天!當然，這種微笑源于教師內在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對學生時就不會有真切的富有感情的微笑。伍老師這個講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
三、對教師的角色有了全新的認識
教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動中教師不應是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生應主動地接受教師傳授的知識、信息、符號。
四、應學習到先進的經驗和方法
具體要說什么，怎么說，以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。這些都使我們對說課有了更深入的認識和了解，說課與上課、備課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來闡述一節課實驗教學中選擇了哪些恰當的教學方法，是如何恰當地運用新的教學方法的，以及指導學生如何去寫，結合理論依據談談對本課的教學和學生的發展有什么意義。說教學程序是說課中最重要的環節，介紹課堂教學的結構，要說清楚自己是通過哪些環節的設計來突破重難點的，重點介紹本節課設計得有特色的地方。教學的重要性，引導我們如何利用并發揮設備器材的作用，讓我深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異，因生而異。
青年教師培訓心得體會5
一、對大學教師人文素養的基本知識架構的認識
歷史知識。所謂歷史，從本質上講就是人類文明發展的軌跡。教師的歷史知識除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構成的歷史現象、歷史規律外，主要的應該關注人在歷史進程中的推動作用，關注人自身如何從蒙昧發展到文明。現實是歷史的延續，現實的教育應該如何使學生更有力地推動歷史，如何接續人類文明成果，進而使自身走向更高層次的文明。
哲學知識。哲學是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門學問。馬克思主義哲學始終把人放在中心位置，認為理想的共產主義社會形態才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛，達到人的徹底解放。教育如果把人的解放當作理想的目標，就會正確地引導學生如何處理現實生活中的人與自然、人與社會、人與人、人與物之間的關系。
宗教知識。宗教是一種信仰，大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無論儒家孟子的“惻隱之心，人皆有之”，還是道家老子的“上善若水”，還是佛家的善惡報應，無論他們各自側重于現實關懷，還是側重于終極關懷，都在力圖純化人們的德行，導引人們的品格。可以這樣說，學生品德教育的核心應該就是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使學生做人講誠信、做事守承諾，足以使學生胸懷擴大，拒斥淺薄、超越功利。
美學知識。美是人們對現實生活的藝術化，也是對自身經歷的淘濾。愛美是人的天性，現代人更是十分自覺地創造美、欣賞美。人們創作藝術作品、美化生活環境、美化自身都表達了對美的不懈追求。教育中的審美教育，就是讓學生與世俗人生保持適度距離，生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價值。
二、對大學教師人文精神的認識
人文精神是現代教師人文素養的核心要素。現代教師的人文精神應該包括下面幾方面的內容：
具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發展的重要機遇期，如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全靠我們今天的教育，全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水，我們的'后代就多一份財富；我們的教師今天多耗費一份心計，我們的民族就多一分前途。重任在肩，光榮而又艱巨。作為教師，應該懷著一份激動、懷著一份榮幸、懷著一份莊重，把歷史的重擔挑起來。
對教育的理想不斷追求。沒有理想的教育，便不能造就理想的人，沒有理想的人，便不能創生理想的社會。我們應該不斷追問：什么是教育的真諦？什么是教育的源頭？什么是教育的最高境界？我們應該不斷追求：教育的路途應該怎樣走？教育的桎梏應該怎樣打破？教育的前景應該怎樣繪就？一句話：什么是教育的“應然狀態”？是的，我們不能脫離現實、不能遮蔽現實，不能拋開“實然”空談“應然”。但是，教育的理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽光，是必要的“烏托邦”，擁有教育的理想才能立足現實、改造現實，而不是在現實面前畏首畏尾、裹足不前。
積極維護教育的公平和正義。教育是實現社會公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會中，教育能增強人的社會能力，提供相對公平的競爭和向社會上層流動的機會，幫助弱勢群體改善生存狀態，縮小社會性的不平等。我們要積極維護和支持教育的公平和正義，關心農村教育，關心弱勢群體的教育，關心教育資源的分配，關心教育機會的平等。在教學活動中，擯棄標準化、同步化、統一化，對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學生，一視同仁、一律平等地對待。
以學生生存和發展為本。以學生的生存為本，就是我們的教育教學要提升學生的生存質量，讓學生在現實的學校生活中積極勤奮，心靈充實，安逸愉悅，并為學生未來生活的幸福打下堅實的基礎。以學生發展為本，不僅體現在教育教學過程中，要以學生為主體，而且要體現在學生對教育的選擇上，要給學生提供最大的選擇機會，包括學習時間、學習方式和學習內容，等等，要使學生的主體意識得到最大的張揚。簡單地說，以學生發展為本，就是要使學生對教育享有“參與性”和“選擇性”。
以寬容之心善待學生。以寬容之心善待學生意味著教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗，去感受他們在學習中遇到的困難、期待及沮喪時的心情，去體驗他們在成長過程中經歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。以寬容之心善待學生是一種愛，是教育學生的一種特殊方式，是對學生心靈的點撥。
三、對大學人文方法的認識人文方法是現代教師人文知識、人文精神得以實現的手段。應該包括下面幾方面的內容：
直覺。直覺是一種潛意識的活動，是我自己內心的“原始人”的活動，是一種人們沒有意識到的信息加工活動，是一種洞察，是一種穿透，具有整體性、突發性、非邏輯性的特點。作為教育教學人文方法的直覺，是指對學生狀況和教學情境的觀察、判斷是直接覺察的，不需要進行仔細地分析和思考，憑借經驗能準確地發現問題，并采取適當的解決方法。對學生狀況和教學情境中的問題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且達到了自動化的水平，在沒有意外發生的情況下，不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問題。
體驗。一般是指個體在親身經歷過程中，通過反復觀察、感受、實踐、探究，對認知、情感、行為和認識的深度體察、感悟，最終認識某些可以言說或者未必能夠言說的事物，從而掌握知識和技能，發展能力，養成某些行為習慣，形成某些觀念、情感、態度乃至心理品格的過程。體驗具有個體性、親歷性和內在性。體驗可以以不同的標準分為感覺體驗、視覺體驗、動手體驗、情感體驗或者成功體驗、挫折體驗等。作為教育教學人文方法的體驗，一方面從教的角度體會、品味、覺察自己的職業意義和價值，更重要的一方面是，深入班級，深入學生，拋開教師的心理角色，以學生的視角觀察，以學生的心態感受，真實經歷學生的學習與成長過程，從而提高教育的針對性和有效性。
內省。內省是自我觀察、自我分析、自我認識、自我矯正、自我完善、自我提升的過程，是個體在頭腦中對問題進行反復、嚴肅、執著的沉思，是對過去的經驗反饋，同時又
是做出新計劃和行動的依據。作為教育教學人文方法的內省，首先是指向自己的師德修養、敬業精神和職業習慣，反省自己是否符合教師規范和標準，還要指向自己的職業發展水平和教育實踐能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。
四、現代教師人文素養的培育途徑的認識
人文素養的養成，既不是與生俱來的，也不是自然天成的，需要人們后天的努力，后天的積極培育。現代教師人文素養的培育大略有三種途徑：
創設人文校園。校園是教師最基本的生存環境。如果說，校園之于學生成長具有十分重要意義的話，對于教師則意義更大。校園是教師最穩定、最長久的生存空間。校園中的樹木花草、圖書設備、操場房舍，校園中的規章制度、人際關系、日常教學，都在影響著教師的工作和生活，都在影響著教師人文素養的培育。創設人文校園，除了將學校自然環境、教學條件作為文化的設計、配置外，更重要的是學校規章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎懲制度、進修制度、教研制度等等，都要從教師的需求出發、從教師的愿望出發、從教師的實際利益出發。真正體現教師在校園環境中的主人公地位，創造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外，要建立和諧的人際關系。教師和校長之間，教師和學生之間，教師和教師之間，要和睦，要友好，淡化競爭、反對專制，講求合作，講求共同發展、共同成長、共同幸福。
躬行教學實踐。人文素養的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上，要在教育教學活動中、在與學校生活、學生生活的互動中切身體驗，才能真正活躍起來，從而內化為自己的修養。在教學實踐過程中，要多給學生一點關懷、一點理解、一點寬容，尊重學生的人格，尊重學生的權利，尊重學生的選擇，尊重學生的不同觀點。用人文的觀點理解教材、運用教材，充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學研究活動，同其他教師積極合作互助。
閱讀文化經典。文化經典是人們長期以來對世界和人生狀態、意義的描述與闡釋，是人類思想的精華。中國有五千年的文明史，文化傳統源遠流長，文化典籍汗牛充棟，充溢著濃厚的人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡，匹夫有責、以義為上的理想人格，倡導忠、孝、友、悌等人倫價值，探索勤勞、樸實、和諧的道德觀念，崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多，人文典籍豐富，對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關心人，以人為本，重視人的價值，反對神學對人性的壓抑；張揚人的理性，反對神學對理性的貶低；主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求，反對神學的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經典和西方文化經典，可以從中汲取營養，開闊視野，豐富自己的認識和思考。
當然，其他幾位專家的講座也很精彩，都對我在今后的教學和科研工作以很好的啟示。
青年教師培訓心得體會6
通過本次培訓的學習，我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都有所受益，現就本次學習體會如下：
一、思想認識方面，樹立了正確的教育觀
觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的`進行。
二、教學能力方面，提高教學效率
教師傳授知識時，老師講，學生聽，需要相互傳遞，還要進行對話，需要交流，溝通，這樣才能產生思想碰撞。教師上課教學時要增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口、動手，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。
三、要專業化發展，提高教師個人品質
注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。我們要有終身學習的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，必須要具有深厚的專業知識，必要的教育教學知識和知識水平。正如X主任所說：做老師，要做一個孩子喜歡的老師，這樣才能產生雙向效益。
總之，作為一名教師，通過這次青年教師業務能力的培訓，我受益匪淺更新了教育、教學觀念，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
青年教師培訓心得體會7
本學期青年教師培訓是在早期教育學院青年教師培訓計劃的指導下一步步完成的，經過一系列的學習培訓，就我自身來說受益頗深，感觸也很多。
首先，明確的目標為我們前進的道路指明了方向。培訓伊始，在文院長的組織下，我們進行了對早教專業的了解和對教師職責的學習并進行了考核，讓我們更進一步明確了本專業的計劃和學院辦學方向，明確了自己今后在教學中應該側重的方向，也更進一步明確了作為一名專職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項，尤其是對教學事故的認識和理解有了更進一步的認識，隨時提醒自己要嚴格按照課堂教學的基本要求去做，盡一切可能避免教學事故的發生。其次，博眾家之長，補自己之短。廣泛聽課這一階段，對我的觸動很大，從不同學科的老師身上，我學到了很多教育教學的知識和方法，對于指導我的教學也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽課范圍主要定在兩塊，一塊是聽與我自身專業相近的學科，另一塊是廣泛地聽其他學院其他科目的課。在聽與專業相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進行分析，找出該課的優缺點，再與自己進行對照，將別人的優點納為己用，將發現的問題記下來，隨時提醒自己不要出現類似的問題;而在聽取其他文化課時，我更加注重的是老師們的教學方法和藝術，學習他們在處理教師“教”與學生“學”的銜接上的藝術。正如文院長所說，現代的課堂教學，教學內容固然重要，但評判一個教師的“優”與否，更多地會轉到教學方法上來。是的，教學方法成千上萬，什么樣的內容，采取什么樣的教學方法，如何選擇最優的一種或幾種，最大程度地調動學生的積極性，發揮他們學習的主動性，是我們教學工作者應該永恒探詢的重要課題。
再次，了解需要，調整教學。在文院長的帶領下，我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機關幼兒園。在那里，我們在看到了我們學院辦學前景的同時，也看到了我們學生所不具備的東西。因此，到基層聽課、收集案例，一方面可以了解用人單位的需要，另一方面對指導我們的教學和對學生的培養目標上有很大幫助。這次聽課，讓我了解到我們的學生太缺乏主動性，太過害羞，同時我也在思考，到目前為止，他們所學的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經轉化為他們“自己”的呢?帶著這個問題，我調整了我的教學計劃，在接下來的幾周時間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學結果看來，此舉取得了較大的收獲，充分調動了學生的主動性，增強了學生對所學知識運用的能力。
最后，加強理論學習，不斷提升理論水平。培訓期間，以文院長牽頭，利用青年教師自身專業知識進行學習。由田勤琴老師給我們進行了“教學活動的設計”的專題講座，并以此展開開展了一些關于教學活動的討論，使我的理論水平上了一個臺階。
總之，我認為我們的青年教師培訓活動應該長期地堅持下去，只要認真地落實每一步培訓步驟，我們的教育教學水平一定會有所提高。從前面的培訓來看，我認為我們還應該加強到一線用人單位的實習聽課，因為，只有了解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學過程中不斷調整我們的教學計劃和設定切合學生實際的.教學目標，當然，這也需要我們自己多找機會多下基層，與用人單位多交流，希望學院可以繼續提供各方面的支持和指導。在這里，要特別感謝文院長幾個月來對我的指導，也感謝學院給了我們青年教師學習成長的平臺和機會，我相信，在不久的將來，在學院的栽培和我們的努力下，我們這一群現在的青年教師會逐步成長為一批優秀的教育教學工作者。
我校在新一學年中的教學改革，新的思路的體現，以及導學案的實施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們，在這幾年的鍛煉中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進行教學，以爭論提問的方式進行對知識的深一步探索，我明白了：教學改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福!
而如今，我來到學校工作已有五年，現在已是一名畢業班的教師，本著對學生負責，對家長負責，更是對自己負責的態度，我更應該認真學習，聽取老教師，有經驗的名師的諄諄教導，她們的點滴經驗才是對我們最大的幫助。在我認為，我們在聽講座培訓的時候，更應該是邊思考邊聽講座，對于適用于自己的，應該是挖掘其深層次的東西，以點帶面，將其經驗轉變成自己的經驗。
如在石梅老師的講座中談到關于小組的建設，以及小組行為習慣的培養是能否將導學案順利實施下去的關鍵所在，對于這點，我本人深有體會，由于在講公開課需要，曾在石老師班里講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執著，并且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染著。同時，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學們，有些時候還真是不如他們。故而，在小組培養中，對于小組的團結是重中之重，團體意識，助人為樂的精神等等，都是這小組合作學習中所體會出的優點，這對于小學生人格的塑造，是起著不可估量的作用，以小組進行評價，對這個社會中人人以自我為中心，是一個大的挑戰，是這個時代所必不可少的。而這個學期我的重中之重就是培養小組的合作意識和團結精神。
此外，張霞老師的講座中關于數學的幾點思考，使我深受啟發，數學不僅僅是對課本上，教材上所標注的進行講解，而且要對知識體系進行梳理總結，拓展創新。數學要做到數形結合，為初中的幾何做準備，這樣就到了數學的較高境界，不是為了數學而數學。所以，我們青年教師在教學中，更應該以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說的，備課要備教材，備學生，這樣才能做到人書合一。
總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經驗為我們開辟了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護。
教師這個職業，使我為之奮斗一生!
青年教師培訓心得體會8
聽了羅主任的《立足課堂，關注有效教學》，感受頗多。教學有效性是在教學活動中，教師采用各種手段和方式，用最少的時間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。我覺得要想要取得教學的實效性總結為以下幾點：
一、有效備課
有效備課是有效教學的首要條件，備課是否有效不是看教學流程教學設計寫得如何。關鍵是教學設計是否與課程表現相一致，與學生需求相吻合，與教學實際相結合，有效備課，更關注教學對象，更關心教學效益，更注重教學實踐，更注意教學反思。
二、有效指導
在教學中要做到因材施教，區別對待，“一把鑰匙開一把鎖”也就是在教學中，從學習目標的確定到教學內容的選擇，從教學手段的安排到教學語言的運用，都必須從學生的實際出發，做到有的放矢。
三、靈活應用教材。
學生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關系很大，知識難度超出了學生的理解能力，脫離了原有的知識基礎，學生會心有余而力不足，如果知識過于簡單，學生學起來毫不費力，學生就會感到厭煩，只有難度適中，才能使學生在教學過程中產生積極的內心體驗。用高漲的情緒從事學習，充分激發思維能力，老師必須根據教學環境及學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行分、散、調、補的深度加工，靈活地處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的.有效性。
四、注重學生有效學習。
一堂課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。學生學習的有效性體現在學習是否積極主動的參與、體驗學習過程，學生是否在原有基礎上取得進步和發展，教師教學的有效性體現在能否調動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構。
五、教學反思
教學反思是在課堂教學中告一段落之后，把課堂上的反饋信息以及引發的諸多思考形成文字，促進教學者及時總結教學中的經驗，從而更有效地處理和運用教材，逐步掌握教學規律，提高教學水平。
青年教師培訓心得體會9
因為來之不易，所以倍感珍惜
人生真正的幸福就是能一輩子做自己喜歡做得事情。
在聽了趙校長精彩的講座后，感覺這句話在他身上得到了很好的詮釋。也讓自己找到了方向感和精神的寄托。
趙校長就《山大附中的教育理念與實踐》這一專題展開，并引經據典加上自己多年來的人生經歷和親身實踐感受，侃侃而談，讓我們在詼諧幽默的氛圍中去學習理解。
山大附中一路走到現在，非常不容易。正是有文化積淀，才成就了現在的學校。說到文化，我們對這個詞有很多的定義。余秋雨曾說：文化，是一種精神價值和生活方式。它通過積累和引導，創建集體人格。我們在學校的每一個人，在文化這種動態過程的熏陶過程中，慢慢形成趨于共同的思維方式。正是文化，我們才能用文化來抹亮學生生命的底色。文化的發展和創新需要理念作為強有力的支撐！
趙校長說理念是一個學校的靈魂！山大附中確立學校是教師發展的沃土，學生成長的樂園。趙校長始終本著讓孩子愿意來上學，讓家長滿意我們的教育教學過程，使老師有一個自由發展的平臺。做有信仰的教育，讓學生經歷，就是學習，就是成長。
一、讓孩子放飛翅膀去飛翔
孩子不是你的橡皮泥，隨便你捏成什么形狀。即使孩子有能力去實現你的愿望，他們也可以選擇不去做。當父母的不僅要尊重他們自由選擇的權利，更要培養他們自由選擇的能力。
就像紀伯倫《論孩子》中所說：你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命的箭矢。那射者在無窮之中看定了目標，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠地射了出去。讓你們在射者手中的"彎曲"成為喜樂吧。因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。這首詩其實是論父母之道的，每個孩子都是獨立的個體，父母能夠給予孩子愛，卻不能代替他們思想，靈魂的形成。我認為每個孩子都是獨一無二的。因此作為老師，我們在教育教學中更應該去學會俯下身子，了解并尊重孩子。尊重孩子個體的差異性。不怕孩子犯錯，讓孩子們在課堂上能暢所欲言，真正表達自己的看法。正是因為孩子的獨特性，所以在教學中我們更應該做到分層次教學。我之前在培訓機構工作，教3至5歲的小孩子，每個孩子對同樣的問題都有不同的反應，都有自己的想法。不管孩子的學習水平如何，但是會讓每個孩子達到共同的教學目標。根據他們個體的認知水平，在課堂教學中的區角環節比如學習顏色，我會指著圖片的顏色問：What color is it？對接受得比較快得孩子我會再提升一下難度：Can you show me red？在輔仁教學的這一學期，我教一年級5個班的英語，每個班有48個小朋友。課堂上有很多有豐富的想象力的孩子，每次問問題，即使回答不對，我也會表揚這位孩子得自信，積極舉手，表揚他很有想象力，并當著全班小朋友的面給予小粘貼或小組加分獎勵。從而也讓其他不愛發言，怕自己回答錯的小朋友更加有自信。給孩子一雙翅膀，讓他們大膽飛翔！
二、讓家長成為我們的合作伙伴
孩子成長學習的'道路本就不是一帆風順的，也并不是單單靠老師自己的力量就能教育好孩子的。無論從心理學還是教育學的角度來看，孩子的健康成長是需要家長和老師共同合作的。學生之間的團隊合作會有意想不到的效果，老師和家長的溝通合作必定能開出希望之花。在我們的課堂上肯定會有很個性，另類的學生。有一些調皮的孩子其實他的內心是很缺乏安全感的，甚至是求關注類型的。我教的這幾個班也有這樣情況的孩子，有個孩子在英語課上不聽課，做小動作，玩東西，遇到點困難就退縮。我就和孩子家長溝通，先表揚孩子的性格，孩子在課上很積極，是一個很愛展示，富有表現力的孩子。但是呢，孩子有時候比較松懈，遇到個難點的英語就想退縮，其實孩子本身的英語感覺是特別好的。這時候孩子媽媽認可我說的孩子的表現，性格，覺得我對孩子很關心。我繼續和家長溝通孩子在家里還有生活中的樣子。從而我們共同想辦法解決。經過一段時間，我按照和家長商量的方法，家長再家里會和孩子交流，鼓勵他，我在課堂中也會及時表揚他。慢慢的越來越自信，得到很大提高。所以，教育從來不只是老師的事，因為來之不易，我們倍感珍惜。家長將會是我們教育教學道路中最關鍵的盟友。
三、讓學校成為自己的精神寄托
當自己成為老師的那刻起，我們最注定與學校這個地方緊緊得綁在了一起。每天在學校里看到可愛的孩子，聽到他們和我打招呼，就感覺美好的一天開始了。我在這些孩子身上學到了很多，他們的知識面很廣，想象力很豐富。
每一節課我都會根據每個班學生不同的學情嘗試不同的教學模式。會為了讓這節課更有趣，孩子們更感興趣，我一遍遍思考，創新，做教具，使教學活動豐富。也正是根據孩子的反應程度，每一節課我會反思這節課的亮點與不足，孩子們能否接受？是不是還有更好的改進方案？……也正是這樣，慢慢會覺得這成了你生命中很重要的一部分，做老師，是幸福的！更加珍惜這美好的小時光！
下午莊書記向我們講述了教師的師德。老師的一言一行都對孩子的成長有潛移默化的影響。一個人的出色成功不在于他取得多少成就，而在于他的道德修養。這是可貴的！現在的孩子確實有不少很嬌慣的孩子，每個人也都有情緒不好的時候，我們在課堂中有時也會缺少耐心。但是無論怎樣，尊重，關愛孩子是每一個老師都應銘記的。
我們的輔仁學校一步步走來，也著實不易。來之不易，所以倍感珍惜！愿我也能多學習提升自己，充滿正能量！共享生命的成長！
青年教師培訓心得體會10
我是一名《國際貿易實務》課程教學的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網絡培訓中心關于本次課程的培訓。本次課程培訓于20xx年10月11日—13日舉行，我參加的是黑龍江省分中心的培訓，本次培訓由南開大學劉重力教授和謝娟娟教授主講。通過這次培訓使我收獲良多，啟發很大，對如何完善國際貿易實務這門課程的教學體系，明確指導思想和更新教學理念等問題有了新的認識和體會，現總結如下：
一、 把握國際貿易實務課程特點
國際貿易實務是一門專門研究國際間商品交換的具體過程的學科，是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應用科學。它涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學科的基本原理與基本知識的運用。凡從事國際貿易的人員，不僅必須掌握國際貿易的基本原理、基本知識和基本技能及方法，而且應學會分析和解決實際業務問題的能力。《國際貿易實務》課程的主要任務是從實踐和法律的角度，分析研究國際商品交換的各種做法，總結國內外實踐經驗，使學生學會在進出口業務活動中，既能正確貫徹我國對外貿易的方針和政策，確保最佳經濟效益，又能按國際規范辦事。
本次培訓介紹了國際貿易實務的核心知識點及知識體系，教學計劃的制定與教學實施方案，精品課程建設的體會等，并通過一些典型知識單元的分析及相關教學設計，使我更加深刻的認識到國際貿易實務的學科特點是指導教學與課程建設的基本元素。在教學中要根據人才培養的方向、專業方向、課程方向三個方面來確定教學計劃、進程、教學設計。 國際貿易實務是一門專門研究國際間商品交換具體過程的學科，是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應用科學。它涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學科的基本原理與基本知識的運用。國際貿易具有不同下國內貿易的特點，其交易過程，交易條件、貿易做法及所涉及的向J題，都遠比國內貿易復雜。
具體表現：
①交易雙方處在不同國家和地區，在洽商交易和嬡約的過程中，涉及到各自不同的制度、政策措施、法律、慣例和習慣做法，情況錯綜復雜。稍有疏忽，就可能影響經濟利益的順利實現。
②國際貿易的中間環節多，涉及面廣，除交易雙方當事人外，還涉及商榆、運輸、保險、金融、車站、港口和海關等部門以及各種中間商和代理商。在課程建設中，教師也要根據能力培養體系、課程體系和課程特點來確定教材建設、教師隊伍、課程定位等。
國際貿易實務課程在黑龍江工程學院的開設已經有五年多的時間，我們要結合自身的辦學特點和學生情況，進一步把握國際貿易實務課程的學科特點，進一步完善教學培養方案
二、國際貿易實務的能力目標是教學設計與課程建設的基本綱領。
國際貿易實務目標的定位為：培養學生獲取知識的能力、系統認知能力、理論分析能力，進行創造性思維和科學研究的訓練。這樣的定位就決定了在教學過程中從歷史、結構的雙重觀點來看待概念、關系、實例和推理構造，在教學過程的設計中要區分重點難點、講究教學方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學中要重點解決好五個問題：
1、如何講好每一節課?
2、如何與案例教學相結合?
3、如何針對學生的差異進行教學?
4、如何強化能力的培養?
5、如何讓學生更好掌握實務課程的操作?
解決好這些問題就要深刻把握國際貿易實務的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節的結構;有取有舍的組織教學過程;不要照搬教材，應該組織實例，講出內涵和發展;不同的內容穿插進行，掌握節奏;按照提出問題、講解方法、推廣應用的順序來啟發學生的思路;另外還要適度的安排好習題課和訓練任務。只有這樣才能完成教學過程對該課程能力培養目標的支撐和實踐。尤其是謝娟娟教授談到的將理論教學于實驗課穿插進行的思路，給了我很多啟示。
三.更新教學理念、改進教學方法和提升教學水平。
國際貿易實務作為一門操作性很強的課程，在教學實踐中要嚴格區別于以往理論教學的傳統模式，在教學理念和教學方法上有所創新，以更好地適應培養實踐型、綜合型學生素質的培養目標。
(一) 堅持學以致用原則
在今后的教學過程中，教研室及教師應根據本門課程的內容、特點，通過走出去、請進來等方式，精心組織實施教學計劃。如講到國際貿易運輸學時，應帶學生到碼頭實地了解貨物運輸等全過程;講到商品的品質、數量、包裝時， 應帶學生去有關廠家了解商品生產、儲藏的程序;講到報關、報檢、報驗時，應帶學生到海關了解進出口報關的各個環節，掌握進出口報關的實際業務技能;講到合同的履行時，應帶學生到外貿公司了解商品進出口的各個環節，并將有關進出口實務單證印發給學生進行模擬練習，并請有關人員介紹國際貿易慣例和國際貿易中出現的典型案例，組織學生對案例進行深入討論和分析，給學生提供上崗操作的'機會，從中總結出一些帶有規律性的經驗和教訓。通過聽、看、做使一些看起來繁雜的專業知識很快被學生理解和掌握。在教學過程中，只有將理論聯系實際，教學與實際相結合，才是培養新型外貿專業人員的一種有效形式。
隨著貿易實踐的發展，教學內容應不斷更新科技在進步，時代在發展，教學內容亦應隨著國際貿易實踐的發展不斷更新。在教學過程中，任課教師應根據課程需要，加強與有關外經貿管理部門和公司的聯系，了解我國對外經貿政策措施的發展變化和國際經貿最新動態，及時向學生介紹。如課程中關于貿易方式的內容，目前教科書都沒有介紹國際貿易最新做法EDI，任課教師就必須及時將EDI的特點、作用、操作程序較詳細地向學生介紹。否則，學生課本上學的內容已陳舊或過時，根本無法適應社會的需要。
(二)注意本課程和其他課程的聯系
國際貿易實務是一門綜合性的學科，她與其他課程內容緊密相聯。在教與學的過程中，應該注意知識的相互參照、相互融通、靈活運用。比如講到商品的品質、數量和包裝內容時就應去了解商品學科的知識;講到商品的價格時，就應去了解價格學、國際金融及貨幣銀行學的內容;講到國際貨物運輸、保險內容時，就應去了解運輸學、保險學科的內容;講到爭議、違約、索賠、不可抗力等內容時，就應去了解有關法律的知識等等。
此外，國際貿易法律課的內容同國際貿易實務課程的內容關系密切，因為，國際貨物買賣合同的成立，必須經過一定的法律步驟，國際貨物買賣合同是對合同當事人雙方有約束力的法律文件。履行合同是一種法律行為，處理履約當中的爭議實際上是解決法律糾紛問題。而且，不同法系的國家，具體裁決的結果還不一樣。這就要求從實踐和法律兩個側面來研究本課程的內容。
(三)加強自身能力培養，不斷提高自身綜合能力
國際貿易實務課程由于其理論與實踐結合的特殊性，因而對教師提出了更高的要求，比如操作計算機軟件的能力，就像謝娟娟教授所提到的，在進行國際貿易實務實踐課的教學中，不是單純的會操作軟件，也不是單純的拘泥于講授，如何將二者進行有機的結合，這無疑給高校教師提出了更高的挑戰。
作為一名年輕的教師，我要勇于挑戰自己，完善自身在教學中的缺陷以不足，緊跟人才培養方案對教師提出的新要求，熟練掌握計算機、外語等，這樣在國際貿易專業課程的科研與教學中才能做到有的放矢，游刃有余。
短短三天的培訓讓我受益匪淺，收獲很多。是一次難得的與同行進行交流溝通的機會，黑龍江分中心的學員們都很認真，短短的三天時間鑄就了我們深厚的友誼，同時我平時在教學中遇到的一些問題在中心的論壇上也得到了其他省市同行的熱心回帖，這樣的感覺即受益又溫馨;南開大學劉重力、謝娟娟教授的講解除了在專業上讓我收獲很多之外，教授嚴謹的治學態度，儒雅的風范，也讓我感受頗深，雖然深秋的哈爾濱寒意襲人，但這幾天的培訓讓我如沐春風。
青年教師培訓心得體會11
第一段：引言。
青年教師是學校中最寶貴的資源之一。作為青年教師，我們肩負著培養下一代的責任，并將我們的智慧和知識傳遞給學生。因此，對于我們來說，接受一次有效的培訓非常重要，這次培訓將幫助我們提高教學水平，更好地與學生溝通，發展我們的技能和能力。在本文中，我將分享我在青年教師培訓方面的心得體會。
第二段：需要改進的方面。
首先，我認為青年教師培訓需要更加注重教育理論和教育心理學的學習。在教學實踐中，我們經常遇到各種問題，但由于我們缺乏這方面的知識，我們無法很好地解決它們。因此，我建議培訓內容應包括教育理論和心理學方面的知識，以幫助我們更好地了解學生的需求和心理變化。
其次，我認為培訓中應當注重實踐操作和案例分析。我們所學到的知識經常需要應用到實際教學中。然而，許多青年教師在教學中遇到了很多挑戰，他們不知道如何將理論知識轉化為實際操作。因此，我建議培訓中應有更多的案例分析和實踐操作，幫助我們更好地掌握知識并應用到實際教學中。
第三段：有效的培訓方法。
在我參加的一次青年教師培訓中，我發現一些非常有效的培訓方法。首先是互動式教學。這種教學方法讓我們主動參與培訓過程，通過小組討論、角色扮演等活動來加深對知識的`理解。其次是實踐教學。培訓中提供了大量的實踐機會，讓我們動手操作并應用所學知識。這種培訓方法能夠提高我們的實際操作能力，并將理論知識與實際教學相結合。
第四段：培訓的積極影響。
通過參加青年教師培訓，我發現這對我的教學工作產生了積極的影響。首先，我對教育理論和教育心理學有了更深入的了解，這讓我的教學更加科學和有針對性。我學會了根據學生的不同特點和需求來制定教學計劃，并采用不同的教學方法來激發學生的學習興趣。其次，通過進行案例分析和實踐操作，我學到了許多解決問題的方法和技巧，這讓我在教學中更加得心應手。
第五段：總結。
通過參加青年教師培訓，我認識到自己在教學方面仍然有很多需要提高的地方。我將會更加注重學習教育理論和教育心理學知識，不斷提升自己的專業素養。同時，我也將加強實踐操作和案例分析，使理論知識能夠更好地應用到實際教學中。我相信，通過不斷的學習和培訓，我必將成為一名更出色的教師，并給學生帶去更好的教育。
青年教師培訓心得體會12
我很榮幸參加了花都區兩年的青年教師培訓，這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。能夠和學員們聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。培訓期間，指導師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。這次培訓我深受體會：
一、學習語文新課標，深化語文的教學改革。
課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
二、各位名師的教學體現出崇高的語文素養。
1、體現“語文味”
在語文教學的過程，引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。老師能夠給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
2、體現兒童味
老師把課堂還給了學生，自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發學生作為一名讀者的.發展和創見；帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
3、體現個人味
第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。
4、平等對話
現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。在教學整個過程中，能夠使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
5、創設情境
探究性學習的起始點就是發現問題、提出問題。設置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。
三、 提高教學能力
這次培訓，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力；要嫻于技能，勝于調控，精于啟發，善于表達，提高課堂駕馭能力；同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。
作為一名青年教師，我們的心態、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們，有時甚至會給學生一生的影響，因此我們需要的很多很多，我們的工作不僅是教，更多的是引導，一名成功的教師，往往是浪漫的、而不是功利的，是慈愛的、而不是怒目相向的，是善的、而不是惡的。教師肩負重任，教師擁有比學生父母更多的時間與學生交流，因此，作為一個青年教師，我永遠不會放松自我完善的功課，我們最需要什么，是每一天都要思考的問題。
教師，雖然是一份普通的工作，但卻是一份偉大的事業！
青年教師培訓心得體會13
一、指導思想：
以我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標：
本我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開：⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養的培訓；⑵專業建設水平，開展專業結構與課程結構方面的培訓；⑶現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓；
⑷現代教育技術，提高教師科學應用現代教育技術水平的'培訓；⑸專業實踐能力，組織專業教師到企業參加實踐鍛煉。
三、培訓方式
我校校本培訓分教研組培訓、個人自學二個層次進行。
1、教研組培訓形式：
（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。
（2）以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）開展校本課程開發的研究。
2、個人自學主要包括：
（1）根據教研組的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學總結（反思）。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。教研組將在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。
四、培訓對象：
全組在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照教研組培訓計劃參加各項培訓活動。
五、組織機構與保障措施：
1、成立校本培訓領導小組：負責組的校本培訓工作。組長：白麗美副組長：劉光榮
組員：王世娥、牡丹、朝魯孟圖亞、袁曉乾、王慶布、張敏、郝慧君、溫雪林、馮志富
1.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。
2.建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師考核內容。
查校體藝衛心教研組
青年教師培訓心得體會14
“桃李不言，下自成蹊”，這句話是我前不久在聽一位北大老師講課時的偶得，回家后翻閱《史記》才明白其真正的含義。這則成語源于司馬遷《史記李將軍傳》中對李廣的評價。李廣是西漢時期的聞名將領，為人真誠和善、行事磊落、體恤部下，深得戰友的愛戴。因其智勇雙全，在長期與匈奴作戰中為漢朝立下了赫赫戰功，所以又有“飛將軍的美譽”。
司馬遷在為李廣立傳時稱道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芳香的花朵、甜蜜的果實，雖然它們不會說話，但仍舊會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路。李廣將軍就是以他真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬。其后“桃李不言，下自成蹊”就用來比方以自己的真誠和律己精神感動別人，從而受到人們的仰慕。
合上書后，悄悄思索。腦海中出現了出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“為人師表”等等形容老師精神的詞匯，這些詞匯大多都是對老師高尚職業生涯的贊譽。而“桃李不言，下自成蹊”這句話也讓我明白，要成為一個好老師除了有高尚的情操還要像悄悄無言的桃李一樣，以悄悄的'芳香留給人間無盡的芳華。
前些天，有幸傾聽了我院老老師的精彩講授，獲益匪淺。從他們身上我學到的不僅僅是教學閱歷，更多的是師德的魅力！今年七月，我最終完成了人生的第一個角色轉換，從一名同學成為了一名老師，帶著一些欣喜、一些期盼和一些責任站在了三尺講臺上。起初，心里對老師這個職業有些茫然。每當我站在講臺上，面對一張張渴求的臉龐，突然發覺我的生命是如此精彩。三尺講臺，或許相對一個舞臺來說太小太小，可是它承載的卻又太多太多。多少年來，一位位老師悄悄耕耘，但他們的悄悄無聞換來的是同學明天的輝煌。我突然明白，老師的魅力在于一種無聲的漂亮、奉獻的漂亮。
常聽老老師說：“要給同學一碗水，自己須有一桶水。”躺在原有的學問上，光有奉獻精神的老師，未必就能成為一個好老師。通過這次師德師風的學習，我對師德師風訓練的重要意義有較明確的熟悉，對學校老師職業道德規范內容也更加熟識了。好老師的標準應當是動態的，是不斷提高的，這就需要我們去發覺、去探究、去制造，就時時需要我們有一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。
我想：人不肯定能使自己宏大，卻可以使自己高尚；生命可以沒有絢爛，但不能失去執著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。時間在自己手中，路在自己腳下。
正如詩人泰戈爾所說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是美麗的。”讓我們自信地從事花和果實的事業吧，綠葉總是謙遜地低垂著它的枝葉，撒下一片片綠蔭，結出豐碩的果實。老師是培育桃李芳香的人，那就讓我們做綠葉和綠蔭吧！老師是鋪就成才之路的人，那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧！老師是造就同學攀登科學高峰的人，那就讓同學從我們的肩上開頭攀登吧！
青年教師培訓心得體會15
學校為了幫助我們青年教師提高教學水平，搭建了“青年教師拜師”這個平臺。在培訓中學校針對青年教師在教學中普遍存在的問題和困惑，給每位青年教師指定了一名指導老師，我有幸拜張放老師為師，經過聽課、上課、反思總結等一系列的安排，對于我們這些在教育教學成長道路上摸索前進的年輕人，這個平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進方向。這也讓我對五中這個大集體有了一個新的印象，因為這讓我覺得五中是一個積極向上的集體，它立志于讓每一名教師變得優秀，只有教師優秀，盡職盡責，才是對學生的負責。作為一名青年教師，在這樣的集體中，不提高自己，那就注定被落下，所以，我對自己有如下的要求：
一、向指導教師學，盡快提高自己的業務水平
對于青年教師，我們應該清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學xx，并且還要在日常工作中多觀察，張放老師教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給我解答，并且善于把握學生的思想動向。通過與他們進行教學交流以及聽他們的課，我不僅學到了有效的教學方法，也積累了寶貴的教學經驗。并且張放老師對于新課改，新型課做的`非常好，善于調動學生的興趣，將本來枯燥無味的數學課變得生動有趣。這非常值得我學xx。
二、研究教學方法，提高教學質量，多講公開課，讓師傅多指正。
作為一名青年教師，我首先做到詳細備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節課，需要先花數倍于兩節課的時間去備課。我體會到，在上一節課之前要先了解學生的知識水平和相應的知識結構，作到針對性的教學。在上課時不能全部都是重點，細細道來，而是應該點面結合，突出重點，精講精練。但是作為新教師，本身仍然缺乏經驗，所以在工作中總會有很多不足，那么就要做到讓自己的課對所有人公開，讓經驗豐富的老師多多指導，這樣才能快速成長。
三、增進與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學xx。
在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。經常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。
四、每十天做一套高考題。
作為一名新教師，最大的缺點就是經驗少，在講課時，不會抓住重點，原因就是不知道高考都考哪些內容，所以要提高這方面內容就必須做高考題，要想成為一名教育家型的教師，必須具備專業知識素養。
五、努力提高自身的科研水平。
作為一名青年教師，要養成愛讀書的好xx慣，提高自身的素養，作為一名教師，不僅僅要具備精深的專業知識素養，更應該具備道德素養，讓自己各個方面都提升，才能為學生樹立一個好榜樣，學生是向師性，教師對學生有示范性。對于一點一滴，學生都可能從教師身上學xx。
篇二：青年教師培訓心得體會
首先覺得自己很幸運能夠旁聽到這一次的圓桌會議，聽一聽資深教育家們的傾情交流。在聽講這次的圓桌會議前，很慚愧自己很少能想到關于作為一名青年教師自身的優缺點、一名青年教師入職后會遇到的問題和以后怎樣發展等等問題，很少會去思考。所以今天的這次會議，不僅僅像一個學習，更有一種醍醐灌頂之感。
校長和專家們都談了青年教師身上的一些優點，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對青年老師因其特點而存在的不足的指出。包括專業知識上的不足、教學技巧上的稚嫩以及在與學生家長之間可能存在不會溝通的問題，都讓人不禁思考，這是未來一定會面對的難關。就像一位校長說的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個大孩子帶著一群小孩子，難免有一些問題。作為一個剛剛即將畢業的學子，對這句有了很深的共鳴，但作為一個“大孩子”，從我實習的親歷出發，其實也有著它的別樣的好處，同學們似乎更樂于與年輕的老師敞開自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問題是有的，讓我更感動的是校長們對于問題的反應和對青年教師的關切。每一個人都是獨特的，發現問題，解決問題，引導青年教師，關心青年教師，校長們的方式方法讓我感動，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉換生涯中，有一位優秀的領路人，有一個可以追隨的榜樣。
認識自己，發現自己，提升自己。這是對我們青年教師的寄語，也是一份鞭策。樹立自己作為教師的志向，保持終生學習的習慣。是對青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業，有助于中華民族第二個百年奮斗目標的人，是對青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會議，所交流到、所聽到的，是校長和專家們對于青年教師培養的心得與展望，是對青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責任感的加持，是一種思想信念的澆灌。
【青年教師培訓心得體會】相關文章：
青年教師培訓心得體會12-10
（精選）青年教師培訓心得體會09-03
青年教師培訓心得體會10-28
青年教師培訓心得體會范文11-07
【熱門】青年教師培訓心得體會06-19
中青年教師培訓心得體會11-30
[優]青年教師培訓心得體會12-23
青年教師培訓心得體會（優選）07-08
青年教師培訓心得體會（優選）09-05
青年教師培訓心得體會（熱）09-03