農村骨干教師培訓心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的農村骨干教師培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
農村骨干教師培訓心得體會1
作為一名剛走出校園的大學畢業(yè)生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師范大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富。
作為一名即將踏上工作崗位的年輕教師，雖然我已具備了一定的專業(yè)知識和技能，但在教學組織以及提高教學效果方面，我仍然感到缺乏正確的理論指導。通過參加幾門崗前培訓課程的學習，我獲益匪淺。我之前對一些問題的認識模糊，現在得以澄清；我之前的一些情感體驗，現在得到了理論支持。更重要的是，我深刻體會到教育確實是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去研究和探索。通過這次培訓，我收獲了很多，下面是我的心得總結：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師扮演著學生心理輔導者的角色。教師應該具備教育學、心理學和健康心理學等方面的知識，以便了解不同學生的心理特點、困惑和壓力等，并及時提供幫助和緩解，促進學生健康心理品質的培養(yǎng)。這樣的互動過程也可以被稱為疏導心理。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的.發(fā)展。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
農村骨干教師培訓心得體會2
作為一名數學老師,我很榮幸地參加了陜西省高中數學骨干教師培訓學習。
培訓內容豐富多樣，培訓方式也有很多種。除了專家的報告，我們還接觸到了特級教師的核心理念，并且與其他學員進行了互相交流。整個培訓持續(xù)了十天，每天都非常充實。通過這次培訓，我更加清楚地認識到新課程的發(fā)展方向和目標，并反思了自己在工作中的不足之處。作為一名年輕的教師，我深知自己在教學方面還不夠成熟，還存在許多問題。然而，經過這段時間的學習，我可以說收獲頗豐。我們得到了一些對教育教學工作非常有見解的專家指導，他們通過鮮活的案例和豐富的知識內涵給予了我們具體的操作指導。這使得我的教育觀念得到了進一步的更新，受益匪淺。
這次培訓中，西安文理學院領導非常注重學習的重要性。他們安排了一支優(yōu)秀的授課團隊，其中大部分是教授和博導級別的大學教師，以及知名的特級和優(yōu)秀教師來為我們教授課程。授課時間緊迫，任務繁重，但是領導和老師們（尤其是班主任樊曉峰老師和王蒙老師）非常盡責，他們精心安排每個細節(jié)工作，確保住宿安排和交流活動等各項服務得到妥善落實。對于這些安排，我們都非常滿意，并給予了高度評價。
這次培訓課程設置合理，形式多樣，讓我們進一步加深了對高中數學新課改的轉變觀念的重要性和緊迫性的`認識。
通過近兩周多的學習培訓，感悟良多。首先是西安文理學院老師的敬業(yè)精神，為我們上課的每一位老師都是精心準備，盡心盡職，我們的教學觀念有所改變，教學思想有所更新，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的原因。在今后與學生的溝通當中，我需要更多地去了解學生的知識水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情況，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，在聆聽專家們的講座過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課堂的知識點，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節(jié)來調動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。本次培訓也讓我知道，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。
我對這個培訓班感到非常滿意，因為大多數學員和我年齡相仿，經歷也相似。我們有很多共同的話題可以交流和探討，也可以分享自己的觀點。我們從教學目標的設定，到確定課程的重難點；從學生自主閱讀和領悟，到教師指導策略的運用；從情境創(chuàng)設，到學生發(fā)展的層次和差異等方面都能進行深入的討論。每次的研討中，我都積極參與，珍惜表達自己見解和觀點的機會，這樣能夠與他人進行更多思維碰撞，擴大自己的視野，汲取他人的長處。
雖不能說通過短短十天的培訓就會立竿見影，身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。
農村骨干教師培訓心得體會3
通過深入研究和網絡學習，我對教師的角色和責任有了全新的認識。作為一名教師，我深知自己需要不僅擁有廣博的知識、嫻熟的專業(yè)技能，還需要具備良好的思想品質。尤其是作為骨干教師，更需要掌握現代教育教學理論，精通現代教育教學技術，并且在實踐中不斷積累寶貴的教學經驗。
通過參加培訓學習，我深切體驗到了做教師的幸福之處。我明白了如何成為一名幸福的研究型教師，如何成為學生心目中的好老師，以及如何每天微笑地面對學生、自己和生活。當然，這種微笑源自教師內在的豐富。如果教師沒有先進的教育理念、廣博的知識和開闊的胸懷，就無法真誠地微笑面對學生。倪曉清老師的講座內容也使我意識到，我們需要勇于面對自己，保持平常心，并以良好的態(tài)度努力工作。只有這樣，我們才能專心致志地研究，發(fā)現新奇之處，并感受到工作和生活中的樂趣。這次培訓注重更新我們的教育理念，同時也重視實際教學經驗的交流，既給出高屋建瓴的理論指導，又提供具體的教學實踐案例。
通過參加培訓學習，我們對自己的'專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，并且對本職工作充滿信心和熱愛。反思平時工作中遇到的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，我們的感悟真是深刻。這次培訓課程很好地將理論與實踐結合起來，具有強大的針對性。專家們將枯燥的理論與教師的實際工作緊密聯系在一起，有針對性地舉例并通過實際案例解釋和證明相應理論，使理論不再枯燥，讓我們能夠輕松接受。許多授課老師用精彩的授課方式為我們講解、示范和指導，表現出極強的事業(yè)心和責任感，我們對此深感欽佩。他們不斷地激勵我們進行不斷學習、不斷進步，堅定了我們從事教育教學工作的信念。
我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，想著想著，因為自己實在是很淺薄、積累也不多。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。
通過培訓學習，我不僅學到了專家們的一些豐富的經驗，同時更加大了自己要成為名師的欲望。
參加這次培訓，我受益匪淺。通過學習，我深深地感受到了其中的價值。無法言盡我內心的充實和滿足。展望未來的學習和工作之路，我深知它是永無止境的。然而，我愿意在教師行業(yè)中不斷追求進步，努力實現自己的夢想。我立志成為一名戰(zhàn)斗在一線的優(yōu)秀教育工作者，在新時代為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
農村骨干教師培訓心得體會4
對于教輔，要結合課標及本地中考和學生實際，有選擇性的讓生做，而且要認真批閱，督促學生改錯，不宜采用集體評講的形式。
（3）若教師真心關心愛護學生，學生是知道的，不要因為一時的差生、一時的放棄讓學生從此對數學失去了信心。要知道，學習如逆水行舟，不進則退。也許你長時間的努力見不到什么效果，但是一旦放棄，便如山倒。
關于單元測驗：實在是很有必要。可年級備課組按順序和提前的安排各教師逐一命題，主要用于檢查平時教學的遺漏點和學生掌握的盲點。同時考試后試卷一定要批改，并且要讓學生真正改錯（因為有好多情形是學生把正確答案一抄了事）。可嘗試讓學生準備一改錯本，自己針對試卷先改錯，可討論、可問師生，但一定要自己做，待大部分學生改的差不多的時候抽一定時間針對考試情況和改錯情況精講。
關于復習課的教學：
（1）必須明確復習課的目的，做到有的.放矢。
其一：章節(jié)復習課，需要對全章內容進行知識歸納、梳理，讓學生明確知識點在全章的地位和作用。而綜合復習課（學期結束時的復習或者中考復習），要讓學生明確復習的知識點在某個部分或者整個年段的地位和作用。
其二：對基礎知識、基本技能、基本思想的查缺補漏。
其三：提高學生綜合運用本課時知識點的技能和能力，發(fā)展學生思維。通常出現的問題是對其一認識不足，而對其三處理不到位。
其四：對不同學生需要達到的不同要求要做到心中有數。
（2）復習課的準備比新課要花費更多的精力。可以考慮讓年級組的教師分章節(jié)獨自準備，以減輕教師負擔，而對于中考復習的準備，更需要在集體備課、分塊計劃、嚴格分工的基礎上教師獨立準備。準備時要花大量氣力精選例題和習題，要符合本地學生和中考的實際，切忌對一
本教輔或者資料照搬全用。
（3）復習課要做到低起點、高密度、大坡度，做到精講、深思、多練，同時注意：要自主探究，忌被動接受；要綜合開放，忌單一封閉；要有效實踐，忌機械作業(yè)；要深思交流，忌枯燥講解；要有的放矢，忌盲目練習。
關于大題難題的處理：
（1）確定不是考試內容的讓生不做。
（2）典型題，教師要細講。通過引導學生讀題、分析解題思路、理清關鍵步驟、注意講解解決，而后讓學生對照題目思考，再讓學生自己做（不看教師的解題過程）。時隔幾日，可讓生再自己做前面講過的題。對同一題，如此反復兩至三遍，則同類題型可通，達到舉一反三的目的。
近20天的學習、思考的背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
農村骨干教師培訓心得體會5
這次培訓已經進行了半個多月，時間過得很快。在這段時間里，我不知不覺地收獲了很多。有充實的學習經歷，也有快樂的時刻，當然也有緊張和忙碌之后的思鄉(xiāng)之情。盡管遇到了一些適應困難、感到困惑和疲憊，但我依然能夠感受到克服困難后的滿足和快樂。說實話，我參加這次培訓本來就懷著求真向上的態(tài)度，既然來到這里，就要珍惜機會，克服困難，并且取得實質性的進步。
每天的學習過程中，我總是被那些老師所吸引和推動。每兩個小時的課程里，他們始終不停地行走，從不降低質量，也沒有任何一分鐘的課堂時間被浪費。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地觸動了我，也感染了我。我為能夠參加這樣的培訓感到慶幸，為在培訓班結識這些專業(yè)教師而自豪。我因為成為他們的學生而感到驕傲。因此，我用雙眼聚焦他們，用筆記錄他們，用心收獲他們。
這次給我們任課的教師全是 “精英中的精英”。這些老師學歷高、經驗足，每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。
有思想“有情感，有藝術的教師是大師，大師的分析總是充滿靈動與啟示。大師的課堂總是充滿了智慧與情趣”給我們這一百名學員授課的專家、教授中;基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中。她一直在主講臺上來回走動，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，溫暖又舒適。與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受，這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座。一次次震撼著我的心靈，在與各位專家、教授的思維碰撞中。
玉不琢“不成器，人不學。不知義，古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉”經過一番精雕細刻之后。呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德。很多時候仍讓我有些霧里看花，從而使我覺得我很需要學習，而此次骨干教師培訓學習。
在此之前，我曾多次參加培訓，但這一次不同的是，在培訓中我積極思考、深入領悟。我的心靈經歷了憂慮、探索和喜悅的過程。一路走來，專家和名師們的演講雖然不能完全被我吸收，但他們先進的教育理念和獨到的教學思想對我今后的教育工作起到了引導和指導的作用。培訓結束后，我更加堅信自己可以成為一個注重科研的教師，并且愿意為此努力奮斗。
一、教師要進行知識的更新
知識也有保質期“實踐經驗是財富”同時也可能是羈伴，因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足。久而久之，勢必造成教師知識的缺乏，缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗。自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的'發(fā)展和提高的障礙。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師應該充分相信學生，并對他們的學習能力給予完全的信任。同時，教師應該主動給學生提供機會，讓他們去參與和探索，以便更好地了解學生的生活和平等地參與他們的研究。當教師將探究的機會交給學生時，學生能夠展示自己學習的方法和過程，而教師也能夠更自如地進行教學活動。然而，由于新課程的實施靈活性較大，教師可能會覺得難以掌控教學。這在課堂上表現為過多的焦慮和不安。那么，如何調動學生的“思維參與”呢？我們可以通過創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“渴望理解但尚未得到答案，渴望表達但無法言明”的狀態(tài)。為此，教師應該給學生更多的做、說的機會，鼓勵他們進行討論、質疑和交流，圍繞某個問題展開辯論。這樣，學生就會自然而然地產生興奮和積極參與的態(tài)度，他們的才智也會得到顯著的提高和發(fā)展。
在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型：
1、案例式：主要作法是：
(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。
(2)依據教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的認識沖突，從而引導學員對問題進行研究和爭論。
(3)對案例進行研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。
2、自學互助式的主要方法包括以下幾個步驟：首先，學員在學習和研究中遇到的常見問題將以討論提綱的形式發(fā)送給他們。學員可以選擇自己感興趣的問題進行深入準備。其次，培訓教師將組織學員參與座談會，在這個場合上，學員可以交流各自的觀點。然后，通過討論，對達成共識的內容進行總結，對仍存在異議的內容進行進一步的研究。
3、專家輔導式：對于大家關心的初中化學教學的熱點、重點、難點問題，請有名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。
4、觀摩實習式：帶著問題到五中聽了老師一節(jié)化學觀摩教學課，下午進行分組點評，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：教學設計——課堂觀察——反饋”
回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識。
三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化
這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。
農村骨干教師培訓心得體會6
我有幸于7月21日至30日參加了山東省第二期農村骨干教師培訓，這次培訓既有專家講座，又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況的也進行了及時的討論，收獲多多。先寫一點體會與大家共同分享。
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分.了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
短短十幾天的'學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距。
綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是.天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變&方^案范%文.-&自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡單的小結等形式擴大知識量。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說初中教育也只有一次。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
農村骨干教師培訓心得體會7
隨著教育形式的發(fā)展，網絡教研已成為現代教育教學的手段，而如何運用網絡開展教研，這是很多教師尤其是農村教師所困惑的地方。
一、網絡教研能促進教研的高效
1、教研活動的現狀
從以往的學校教研活動我們不難發(fā)現有很多的教研活動不能夠非常流利的完成，整個教研活動成了教研員的一言堂，氣氛不高，教師不能夠積極的投入，教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題：
(1)缺少交流碰撞，很難有所提高。
(2)缺少主動交流的意識，不能實現自主發(fā)展。
(3)沒有積極主動地反思。所以改變教研現狀便成了我們迫切的要求。
2、構建教研平臺，打造高效網絡集體備課
(1)網絡集體備課能使我們達到資源共享，提高教學效率。
通過網絡集體備課，豐富了教學內容，每位教師通過網絡平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案，這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的時間，又可以把大量時間用在對教案的`整理上，結合本班學生實際對主備人教案進行調整，及時記錄教學中的得與失。
(2)網絡集體備課能揚長避短，從而發(fā)揮自己教學水平，提高教學質量。
一次集體備課通過教師們的共同討論，能夠集思廣益，達到共同提高，在討論中，針對教學過程中出現的問題，我們能夠借助網絡平臺，從而較快較好的解決了在教學中存在的問題。
非常感謝縣教研室為教師們搭建了一個相互交流的教研平臺，我們深信，在這個平臺上的長時間積累會顯著提升教師們的業(yè)務素質、思想境界和教學理論水平。
二、課件制作為高效課堂的眼睛
(1)、課堂上課件的呈現能夠激發(fā)學生的學習興趣。
我們在教學過程中常常會有這樣的體會：當我們使用課件呈現教學內容時，學生們都會充滿興趣地盯著屏幕，專心聆聽。這樣的情景下，課堂效率自然會大大提高。
(2)、課件的運用利于課堂教學內容的直觀呈現。
通過使用多媒體課件展示教學內容，不僅能夠幫助學生在聽覺上掌握知識，還可以給予他們強烈的視覺沖擊，從而提高他們對知識點的理解與掌握。這種方法不僅能夠節(jié)省教師的課堂時間，同時也有助于學生更好地消化所學內容。
然而，對于制作課件來說，許多教師并不擅長，這一直是大多數教師所希望掌握的技巧。中午時分，龍寶乾老師為我們詳細講解了如何制作英語PPT，讓我們對此有了初步的了解，為今后的教學提供了便利。縣教研室的李老師也非常慷慨地給予了我們指導，對于圖片的裁剪和應用，錄音的制作等進行了詳細分析，使我們收獲頗豐。
我將以此次培訓為契機，積極總結所學成果并努力深入研究，以形成獨特的教研風格。
農村骨干教師培訓心得體會8
我很榮幸能參加骨干教師培訓，聽了優(yōu)秀教師主題報告會，感悟很深，收獲頗多。名教師的報告讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉變。
做教師的應該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數人的教育，而是面向全體學生，著眼于學生整體素質提高的教育。
1、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能。
2、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
每個學生都具備學習的能力，為了讓他們取得好成績，我們必須為他們提供良好的學習條件，并采用適合個性差異的指導方法。在考慮整體情況的前提下，激發(fā)后進生的學習積極性。當后進生的能力提升后，可能會出現新的后進生，這種循環(huán)將不斷推動后進生的進步，同時也會提高整個班級的成績水平，進而提高整個學校的教學質量。
3、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
4、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的`主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
5、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用不可忽視。在采用先學后教、當堂訓練的教學模式時，教師的主導作用體現在以下方面：首先，教師需要進行充分的準備工作，確保教學內容的精心安排；其次，教師需使用通俗易懂的語言，使學生能夠輕松理解；還有，教師要將復雜的問題簡化、形象化地演示，以便學生更好地理解；同時，教師應具備敏銳的目光，及時發(fā)現學生存在的問題；另外，教師還需耐心地巡視指導學生，并及時提供解決問題的方法。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗的學習的樂趣。
總之，我需要學習的地方還很多，我會在今后的學習中不斷完善自己。
農村骨干教師培訓心得體會9
金秋10月，我們帶著殷切的希望，呼吸著那沁人心脾的稻香，來到了革命圣地——井岡山，參加國培計劃（20xx）江西省農村骨干教師短期集中培訓。在這段時間的集中培訓中，專家們不辭辛勞、認真細致的講解使我深為感動，學員們積極、認真地聽講和討論交流，亦使我受益匪淺。這次集中培訓，既有理論層面上的指導，又有實踐經驗的傳遞，更有視野上的開拓和思想火花的碰撞。現將這次培訓的心得體會總結如下：
一、提高了思想認識，明確了學習目標
來學習之前，面對著如此緊湊的時間安排、課程學習任務的繁重，心理想：這么短短的時間能學到什么東西，回去后還不是老樣子。抱著這種想法，心里總是有點滿不在乎的念頭，但在開班儀式一翻研修手冊就被里面的內容深深的吸引住了：里面既有學習任務的安排，也有活動交流的開展，更有許多慕名已久的專家學者。特別是隨后許多同仁豐富的經驗和獨到的見解，無一不使我深受震撼，正如左群院長所言：這次學習不僅僅是為了提高參訓教師的教學能力、教研能力，更是為了在教育教學改革和實施素質教育中發(fā)揮示范、引領作用，帶動所在區(qū)域農村教學改革和教師素質的全面提升，推動農村教育的全面發(fā)展。通過培訓學習，使我進一步理解了這次培訓的意義，升華了思想的認識，讓我知道了我是來自農村基礎教育的第一線，我還有很多急需提高的地方、還有很多需要認真學習的地方。我要通過這次學習把教育教學改革和素質教育的最新成果和做法帶回到一線去，讓課程改革的成果在農村基礎教育中扎根、開花、結果，為基礎教育改革與發(fā)展盡自己的綿薄之力，做出自己新的貢獻。
二、進一步理解了新課程標準。
自從進入新課程改革以來，對新課程的學習也不斷深入。在這次培訓中，使我更進一步理解了新課程標準、體會了新課程內涵。例如在《歷史課程標準》中提出：“了解人類社會發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識”在王斯德教授的解讀下，我進一步理解了國際意識不僅僅是單純的給予或拿出，還包括國際理解、國際合作、世界意識，只有擁有了“世界意識”，做到胸懷世界，才能放眼世界，才能立于世界發(fā)展潮流之端，才能促進一個人、一個民族、一個國家不斷發(fā)展。
三、進一步掌握了學科教學設計的策略和方法。
在我平時的學科教學設計中雖然有些許變化，但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”，在教學中不能很好地吸引學生，純粹為了考試而教學。在這次培訓中，通過專家們的深入講解和與學員們的廣泛交流，讓我進一步了解了更多的學科教學設計策略和方法。例如，聽了陳勃校長《教育心理和教育智慧》的講座，讓我深深地體會到教學設計不能簡單地停留在“我打算如何教”，而應該更多地關注、設計教學中可能會出現什么意外，會有什么突發(fā)事件，面對這類事件，我又該如何辦。在今后的教學中，我相信有了這些理念的指導，我會將有更多的教學策略和方法，我會更加精心地去備好教材、備好學生、備好學法、備好應急方案，讓每一節(jié)課都成為學生進步的一個臺階，成為自我超越的一個舞臺。
四、進一步升華了教學理念，夯實了教學能力。
在平時的教育教學過程中，特別是進入到新課改之后，我一直認為教學上要讓學生愿意聽，能教出一個好分數就是一個合格的好老師，所以在平時教學過程中偏重了知識的單純傳授，正如陳勃校長所言：“三流的教師止于技”，而自己還經常竊以為喜、沾沾自得。經過學習，使我深深感受到，老師不能只做一個“授業(yè)、解惑”的老師，不能讓學生僅僅只止于知識的掌握，而更應注重學生獲取知識的過程和在知識獲取中情感、價值的體驗和培養(yǎng)，要做一個“一流的教師”必須做到“傳道授業(yè)解惑”相結合，對待學生必須有“授人魚不如授之漁”的思想。只有讓學生掌握了方法，才能使學生在今后的人生中不斷進步，才能培養(yǎng)出合格的人才。
五、進一步增強了責任感，提升了教學領導能力。
教學生涯中一直都在努力的耕耘著，也一直認為教好了自己班上的學生就是一個優(yōu)秀的老師，雖然也經常參加各類教研活動，經常聽老師們的課，經常與年青老師交流，但是交流的深度、廣度卻還遠遠不夠。例如在聽課后的評課中會做“老好人”，光拿好話說，怕指出缺點會傷害老師的積極性，表面上做到了“皆大歡喜”，實際上卻是害人害已。通過學習培訓，我感悟到：“一個好的老師不僅僅是課上的好，更應該是能帶動一批人，培養(yǎng)一些人的領頭羊，應該是敢說真話，勇于承擔責任的、充滿事業(yè)心的老師”。今后，在教學生涯中，我不僅僅要關注學生的成長，更要用自己陽光的心態(tài)去感染周圍的每一個人，用自己自信的.微笑去引領周圍的每一個，用自己的事業(yè)心、責任感去帶動周圍的每一個人。
六、進一步認識到自身的缺陷，實現了自我的超越。
我來自于偏遠的革命老區(qū)，在平時的教學中也取得了一定的成績，獲得一定的肯定，但是經過這次學習后，才知道了什么是“夜郎自大”，什么是“強中更有強中手”。例如聽了李朋琴教授《中小學課程評價》后，才知道自己一直自以為是的評價方式實際上就是在扼殺學生的人性；聽了陳校長的《教學智慧》后，才知道平常教育學生自以為是信條的經驗實際上卻是一個失敗教師經常犯的錯誤；聽了王斯德教授《歷史世界意識》的講解，才知道自己是多么的狹隘；聽了焦中明教授《專業(yè)化教師培養(yǎng)》后，才知道自己知識的貧乏；聽了向燕南教授《史學理論研究的新動向》，才知道自己能力的欠缺正如王斯德教授所言：一個意識的培育，可以引起一個民族的強盛。有了這次學習、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識的覺醒，缺陷既已找出，方向既已明確，雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷，但我堅信只要朝著既定的目標不懈努力，一定能實現自我的不斷超越，今后教學人生的道路上一定會有不斷的鮮花和掌聲迎接我。
感謝辛勤授課的專家學者，是他們讓我感受到知識的博大，視野的開拓，是他們讓我進一步體會到教師的真諦；感謝井岡山，是它讓我的思想和靈魂受到洗禮，讓我擁有了一個更為寬闊的人生舞臺；感謝國培，是它給我的教學人生注入了新鮮的活力，讓我在今后的教學人生中能更加踏實地闊步前行！
農村骨干教師培訓心得體會10
作為一名年輕教師，十分感謝學校領導把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這40天的學習是緊張而忙碌的。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的電腦前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種無聲的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從這里學到的不僅僅是小學教師有待提高的東西，還有許多知識都是值得我們學習的。僅僅是模塊一的'學習就讓我大開眼界，我弄明白了教育技術的概念，也終于從誤區(qū)中走出來了，原以為教育技術無非就是多媒體技術，通過模塊一的學習，我已經能夠正確認識這兩個概念了。在今后的學習中，我要克服一切困難，全身心地投入到這次培訓中，爭取在最短的時間內擁有最多的收獲，在學習接近尾時能夠多和大家分享我的學習感受和成果！
農村骨干教師培訓心得體會11
20xx年7月16-17日，昌樂縣小學數學骨干教師培訓班在昌樂二中報告廳舉行，根據學校安排我和部分同事參加了此次培訓活動，期間有幸聆聽了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專家、名師的教育教學經驗報告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長的《讓數學好玩》、趙國防老師的《走在教學與教研的路上》以及本校同時郭美玲老師的《讓學生的個性魅力在數學日記中綻放》四個報告使我受益匪淺;郭美玲老師的《小數乘法》課堂教學展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計算教學不僅要注重計算方法的總結敘述，更要注重學生對算理的理解。總之兩天的培訓讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：
一、向一個研究型、專家型的教師努力
隨著素質教育的快速推進，我們意識到單純依靠空洞的教育理論很難真正實現素質教育。為了有效實施素質教育，國家教育部門和教育專家都認識到一線教師的共同參與至關重要。盡管教育專家提出的新教育理念普遍適用，但在具體實施中仍然面臨許多實際問題，需要我們一線教師進行深入研究和實踐，以驗證這些新理念的正確性。因此，作為好老師，我們必須學會進行課題研究。教師應當成為研究型、專家型的教師，并積極參與課題研究。否則，所有先進的教育理論都只是空話，而且我們自己也會被教改的浪潮所淹沒。同時，教師參與課題研究是自我成長的捷徑。許多教育奇才和專家都是通過參與課題研究一舉成名的。因此，我沒有理由不去參與課改，積極參與課題研究。
二、做一個有計劃有遠見的教師
經常聽到老師說“可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照，整天的忙來忙去。到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的`，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，其實”我們在工作的同時。只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃。
三、做一個有危機感的智慧型教師。
近幾年來學生生源在日益減少，教師資源卻沒有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國家有將教師向公務員管理轉軌,確立教育公務員的意向，以確保教師的各項待遇和吸納高素質人才加入教師隊伍，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現任教師產生了很大的威脅。“人無遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
四、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。
作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)人才的重要使命，同時也承擔了家長們關切的責任。教師的職業(yè)境界可分為三種：最低境界是僅為了生活而工作；第二境界是出于對自己良知的教學；而最高境界則是能夠享受教學帶來的幸福。當我靜下心來反思時，我自問自己屬于哪一種境界呢？對于我們來說，學生可能只是百分之幾個甚至更少的比例，但對于每一個家庭來說，學生是他們的全部，是百分之百的重要存在。許多教師都已經成為了父母，難道我們不希望自己的孩子得到公平的教育嗎？那么，我們是否也應該像對待自己孩子一樣，用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心和責任心來對待我們的學生呢？
農村骨干教師培訓心得體會12
本人有幸參加了農村骨干教師能力提升生物學科第一期省級培訓。雖然只有短程的10天時間，卻受益匪淺。從師德、教育理念、教學藝術、教學研究、教學資源的獲取、師生心理健康、生物科學發(fā)展前沿等方面都得到了長足的進步。
對于來自農村的教師，理論方面的知識比較欠缺，這次培訓在一定程度上填補了這方面的空白，使我們在教育理論方面有了長足的進步。特別是課改理念方面，有許多認識不到位的地方，影響了教學中對學生素質的培養(yǎng)，而這次培訓使我們的教育理念有了根本的轉變，對今后教學中貫徹實施課改精神及個人教育教學能力的發(fā)展都有很重要的意義。
通過這次培訓也使我們在教育技術方面受益匪淺。教育技術是提高課堂有效性的一個重要途徑，培訓使我們懂得怎樣合理地利用多媒體等現代教育技術來更好地為教學服務及制作電子幻燈片的巧妙方法。
通過這次培訓，也使我們的眼界大開。一定程度上了解了城市及我省各地農村教育改革現狀和生物學發(fā)展前沿。同時也為我們今后進行教育教研提供了一個理想的平臺。
這次培訓，還提高了我們的教育教學研究的方法。聽課、評課到論文的寫作，都得到了有效的指導。
我相信，這次培訓，將使我們培訓班的`每個學員，在今后的教學中有很大的促進作用，使每個學員在今后的農村的課改實踐中發(fā)揮著重要作用。
培訓的第一個階段結束了。回味中感到有一些小小的缺憾：
一是時間太短，而想學和需要學的很多，囫圇吞棗，難免使效果大打折扣;
二、現在，我省廣泛開展“雙高普九”，實驗這方面急需加強，特別是實驗操作方面，這次培訓難以滿足。
三、學員間、學員與老師間未能充分接觸了解交流，有許多的問題都無法廣泛深入的探討。
對于培訓，我還有一個希望。希望作為我省教育教研的權威機構，能對地方各級行政主管部門提出建議，使教育管理能適應課改要求，不會造成要求老師“舊鞋子不讓脫，新鞋子必須穿”的現象而加重老師負擔，使教師們無所適從，不利于提高教育實效。
農村骨干教師培訓心得體會13
“林花謝了春紅，太匆匆。”
美好的事物往往驚鴻一瞥，快樂的時光總是逝水東流。
艱辛充實并快樂幸福著的xx省級農村語文教師暑期骨干班培訓已經結束了，那可親可愛的老師們離開了我們，可你們的音容笑貌，或詼諧幽默，或慷慨激昂，或嬉笑怒罵，或令人深思，特別是何老師那盈盈的笑，令我記憶猶新，難以忘懷。你們的淵博學識令我折服，你們對教育事業(yè)忠誠令我敬仰，您們的奮斗成長的經歷更是催我奮進！
本次培訓，教師陣容強大，有市區(qū)教研員，有從事一線教學的教研組長、教科室主任、優(yōu)秀教師；培訓內容涉及課堂教學，既有寫作又有閱讀；教科研工作；教師的專業(yè)發(fā)展等方面既有理論又有實踐；形式有講座、研討、工作坊，送教下鄉(xiāng)，進城學習等豐富多彩。
市教研員袁源老師《變與不變之間——兼談提高語文教學效益的策略》從根本上指出，只有以不變的功底應付萬變的試題，才能做到應付自如，更以引發(fā)了學生要學什么樣的語文，我們應教什么樣的語文的思考，也為我們今后的教學指明了方向。
何建軍老師、顧敏老師的《優(yōu)化教學提高質量的思考》、《煉課增效分組備課，形成教學設計框架》，作為區(qū)教研員結合本區(qū)的教學實際踐談了優(yōu)化教學的實踐和思考。特別是XX區(qū)開展的 “三全”“五優(yōu)化”研究與實踐，努力提升了初中語文教育教學質量。
蔣國銀老師《現代經典散文的“起承轉合”與讀寫教學》，涉及運用中學語文的閱讀和寫作教學，從現代經典散文的課例入手，結合古詩的“起承轉合”轉合的結構方式，來指導當今的中學讀寫教學，不僅實用，且給人耳目一新的感覺，給我們一個啟發(fā)，從中國傳統(tǒng)文化中尋找現代語文教學的.方法策略的可行途徑。
毛韻華老師的“同課異構”講座。我感受到新課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經驗的要求提高了，過去我們只要求教師能與教材（文本、作者）對話，與學生對話，現在在“同課異構”的狀態(tài)下，每一位教師還要能與其他教師對話，與專家對話，與不同的教學理念對話。過去作為普通教師，我們可能只關注“教什么”，“怎樣教”，現在，我們還要關注“為什么這樣教”。這正是課程改革走向基層、走向縱深的一種標志，它的扎實推廣必將帶來教學理念的廣泛深入的研討、碰撞和滲透，從而漸漸取得廣泛共識，促進科學健全的教學理念的綱領性建設；在這種教學格局下鍛煉成長起來的教師會更具有開闊的眼界和深沉的智慧，更易成為專家型的教師。
科利華中學的王躍平《閱讀課創(chuàng)新教學的思考與實踐》，結合自身的實踐談了為什么要創(chuàng)新、如何創(chuàng)新、常見的創(chuàng)新設計類型活動探究式三個方面的內容，如她自己開設的活動探究式課例：《曹操：從英雄到奸雄》，更是給我們留下了深刻的印象，希望通過課堂活動使學生熱愛語文，養(yǎng)成終身閱讀習慣。通過文字的觸摸形成獨立的文本解讀能力和寫作能力。通過有意義的有創(chuàng)意的閱讀教學來培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的人。《固本培元，正本清源——提高作文教學效率的策略研究》，針對當今作文教學的現狀，結合今年中考作文閱卷現場反饋的情況，提供了一些提高作文教學效率的策略。
專家級老師曹勇軍、胡小林、黃本榮老師，的講座更是引發(fā)了我們隊語文教學的深刻思考，他們的德高學淵令人敬仰。孫和平老師《小課題的研究與成果表達》，給我們從事一線教學的老師，課題研究和論文寫作方面提供了不少的幫助。李紫燕老師從課文的幾次磨課說教學內容的優(yōu)化，更談了自己的跟人成長，讓我概況深思。
放下培訓講稿，收獲的是漫漫的幸福，通過這次培訓，我對語文教學有了新的認識，學到了新的知識技能和感悟了新的理念，同時也深深滴感受到以何建軍班主任為代表的老師們對我們農村青年教師提攜與關懷，他們愿把子的知識、感悟、體驗與我們學員一道分享。
我們將把老師們對我們的愛帶到農村帶進課堂帶給學生，讓這種愛延續(xù)下去，做一個幸福的語文教師。
xx年7月9日星期一
農村骨干教師培訓心得體會14
通過培訓學習，使我開闊眼界，了解到最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、了解到一些教育專家成功的教學經驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學到的東西積極運用于教學實踐。通過培訓主要有以下體會：
一、知識更新是教師專業(yè)適應時代發(fā)展的需要。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時原有的`教學經驗就成了阻礙教師教學能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種培訓學習，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
二、方向明確，思想認識提高。
十年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，感覺有抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難解，學生的成績，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
通過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、專家引領，學以致用。
學習的目的在于應用，要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。
四、刻苦學習，樹立終身學習理念。
要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這些天聽專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。
總之，各個方面的學習，讓我更體會到培訓學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強業(yè)務修養(yǎng)才能勝任教育教學這項工作。
農村骨干教師培訓心得體會15
進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,我有幸參加了這次培訓，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領導也給我們的開班典禮做了講話，在接下來的兩天培訓中，進修學校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關文件”進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告，通過培訓。使我的教育觀念得到了洗禮。
我一直很羨慕那些成為骨干教師的同事，因為他們被視為是教育界的精英，同時也是對自身價值的肯定。今天我有幸成為縣里骨干教師培訓班的一員，我非常高興。這次培訓給了我一個再學習、再提升自己的機會。培訓內容豐富多樣，包括集中培訓、分學科培訓，還有學員間的互動交流和享受名師的講座。名師們的教育理念、人格魅力和治學精神深深地觸動了我。他們所傳授的內容深刻獨到、引經據典，通俗易懂，生動有趣，令人深思。通過聽取他們各具特色的前沿講座，盡管不可能完全接受所有信息，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想以及全新的管理體制將對我今后的教育工作起到引領和指導作用。
讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰。以教師為中心，的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師不讀書是自我的放任，是對學生的不負責，因為現在需要的是教師的“另外這次培訓。讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，是教育永恒的主題“我知道了怎樣更好地去愛我們的學生”怎樣讓他們更好的成長，作為一名未來的骨干教師，我要以扎實的作風潛心實踐。堅持不懈，要以自覺的精神對待學習，不急功近利;心浮氣躁，要以務實的態(tài)度思考問題，博采眾長;要以獨特的'眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學風格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質;
通過參加學校組織的師德師風教育學習活動，我對作為教師在新時代所要具備的素質要求有了更深刻的認識。以下是我對此的幾點體會：首先，作為一名教師，我們應該始終保持高尚的師德。這包括要有道德操守，言行舉止要合乎教師的身份和職責。我們需要以身作則，成為學生的模范。同時，在與學生互動時，要尊重他們的個性和權益，積極引導他們形成正確的價值觀。其次，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個不斷更新的領域，作為教師，我們要追求知識的持續(xù)學習和專業(yè)技能的提高。只有不斷充實自己，才能給予學生更好的教育服務。此外，我們應該關注教育研究的最新發(fā)展，并將其運用到實際教學中，以提高教學效果。第三，我們應該關心學生的全面發(fā)展。除了傳授知識，我們還要關注學生的素質教育和個性發(fā)展。要善于發(fā)現和培養(yǎng)學生的特長，鼓勵他們積極參與各種課外活動，并給予適當的指導和幫助。只有真正關心學生的成長和發(fā)展，才能成為一位優(yōu)秀的教師。最后，我們要注重團隊合作和交流。作為一名教師，我們不僅要與學生、家長保持良好的溝通，還要與同事間建立良好的合作關系。在教育教學中，我們可以相互借鑒、交流經驗，共同提高教學質量。同時，我們也應該加強與家庭的聯系，與家長密切配合，共同促進學生的發(fā)展。總之，通過參加師德師風教育學習活動，我深刻認識到了作為教師在新時代的素質要求。我將以這次學習為契機，不斷提升自己的教育教學水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀學生貢獻自己的力量。
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。學生常常模仿教師的舉止言談，這些模仿會持續(xù)影響他們的一生。因此，作為教師，我們必須時刻以身作則，成為學生的楷模。我們要先做到自己所要求學生去做的事情；而對于那些不允許學生做的事情，我們也要堅決避免去做。只有通過嚴格要求自己，以身作則，我們才能贏得學生的尊重和信任，成為他們心目中的良師益友。
作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
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