思維心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的思維心得體會，歡迎大家分享。
思維心得體會1
近年來，隨著信息技術的不斷進步和普及，計算思維作為一種全新的思維模式也逐漸受到人們的重視。在過去的一段時間里，我有幸參與了一項計算思維的研究項目，并進行了深入的探索和實踐。通過這段經歷，我深刻認識到了計算思維的重要性和獨特價值，同時也體會到了它給我帶來的巨大益處。
首先，計算思維能夠培養人的問題解決能力。在研究過程中，我經常遇到各種各樣的問題和難題。而計算思維的核心就是將問題進行拆分和抽象，然后利用計算機的思維方式和方法來解決。通過不斷地思考問題的本質和邏輯關系，我逐漸養成了系統性思考和分析問題的習慣。這種思維方式有效地提高了我解決問題的能力，并培養了我在面對復雜問題時不懈探索和鉆研的`精神。
其次，計算思維能夠開拓人的創新思維。計算思維要求人們從一個全新的角度來看待問題，并尋找與眾不同的解決方法。在研究中的一個關鍵環節是設計和實現一個創新的程序，來解決現實生活中的問題。在這個過程中，我需要不斷地嘗試和調整，尋找最合適的解決方案。正是這種創新的思維方式促使我探索了一些以前從未接觸過的領域，提升了我的想象力和創造力，培養了我對新鮮事物的敏感性。
第三，計算思維能夠加強人的邏輯思維和推理能力。計算思維強調問題的拆解和抽象，要求人們逐步形成一個完整的、可執行的算法。在研究中，我需要不斷地進行邏輯推理和嚴密的思維，保證程序的正確性和有效性。這種思維方式在一定程度上培養了我嚴密思維和邏輯思考的能力，提高了我的分析推理和問題解決的水平。
第四，計算思維能夠促進人的團隊合作和溝通能力。在研究過程中，我和團隊成員需要緊密配合，共同完成一系列的任務和項目。這要求我們相互協作，彼此溝通，分享和解析問題。通過與他人的互動和合作，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并與他人共同協商解決問題。這種團隊合作的經歷鍛煉了我的溝通能力和合作精神，提升了我的團隊合作和協調能力。
最后，計算思維能夠提升人的信息獲取和處理能力。在研究過程中，我需要大量查找和閱讀相關的文獻資料，并利用互聯網和數據庫等工具進行數據的收集和整理。這使我學會了高效地搜索和篩選信息，培養了我迅速獲取和處理大量信息的能力。同時，我也意識到了信息安全和隱私保護的重要性，更加注重對個人信息的保護和安全。
綜上所述，計算思維研究給我帶來了無數的收獲和啟示。通過與計算機思維的結合和實踐，我養成了系統性思考問題的習慣，培養了創新思維和邏輯推理的能力，提高了團隊合作和溝通的能力，以及信息獲取和處理的能力。這些能力和素質的培養對我個人的發展和職業生涯的規劃都有著重要的意義。因此，我將繼續深入研究計算思維，不斷提高自己的綜合素質和能力，為未來的學習和工作做好充分的準備。
思維心得體會2
學號：xx年尾，萬象待新。過去的一年，于我而言是極其重要而難忘的。無論是考研、畢業、暑假打工還是升學讀研，都有著極為重要的意義，許多事情都將成為我的人生道路上的里程碑。其中，作為兩門自選的選修課之一，思維導圖的學習讓我受益匪淺，也為我提出、分析和解決問題從而認識和改造主客觀世界提供了科學的學習方法和思維工具。
思維導圖的概念是由東尼博贊提出的，對于思維導圖的研究和應用，我們中國還比較滯后，相對于新加坡等早已將思維導圖列為必修課的國家，我們還有差距。山大作為全國高校首家開設思維導圖的學校，也在思維導圖的應用方面走在了全國的前列。我很榮幸作為全國首家首期思維導圖課程的一員，學習并運用思維導圖以訓練和提高自己的思維能力和記憶能力。
周六周日兩天的課上學習，讓我收獲很多。特別是王志佳老師春風化雨、循循善誘的授課方法和輕松活潑、師生探討的講課風格，給我留下了深刻的印象，也讓我對思維導圖的學習和訓練有了一些認識。課上，王老師結合自身學習應用思維導圖的經歷并結合身邊一些運用思維導圖的成功人士的例子，讓我們深刻地認識到思維導圖作為思維邏輯的工具，在訓練提升思維記憶、助力我們成功成才方面所起的不可或缺的運用。兩天的課上學習結束，我們便開始了21天的日常訓練提升。在21天里，通過對思維導圖理論知識的實際運用，我發現了繪圖過程中自身存在的很多問題。比如：邏輯關系不清晰、繪圖方法不符合要求等。在這個過程中，我逐漸意識到思維導圖的學習和訓練不是一件簡單的事情。在上課的.時候，總覺得老師講的很簡單，思維導圖很簡單。不曾想，自己親自上手畫，竟然遇到許多之前從未想到過的問題。也是在解決問題的過程中，我開始認識到思維導圖不像想象中那樣簡單，而是一門需要用大量的時間去學習和訓練才能對自身有裨益的學問。
雖然思維導圖課的學習已經結束了，但是思維導圖的學習才剛剛開始。作為一項幫助思維和記憶的工具，只學習不運用是不起任何作用的，也是沒有什么意義的。因此，我將繼續加強對思維導圖的學習和運用，以期最終形成科學的思維方法，助力自身成功成才！
思維心得體會3
近幾年，雙贏思維受到了越來越多的關注。它不僅在商界得到廣泛應用，也在社會各個領域發揮著重要作用。雙贏思維的核心是以合作為基礎，以雙方都能夠獲得利益為目標，達到一種“雙贏”的結果。那我也在實踐中體驗到了雙贏思維的力量，下面我就從自己的經歷講述一下對于雙贏思維的心得體會。
一、合作共贏。
在我的職業生涯中，我很清楚地記得一次合作能夠帶來多大的正能量，這是讓我深深意識到雙贏思維的魅力所在。那是一次與另一位同事合作推進的一件工作。由于我們都具備著不同的資格和專業知識，我們能夠互相交流檢討，做出更加具有可行性的方案。最終我們不僅把任務完成，還取得了令人滿意的成果。我們不僅實現了自己個人的目標，更實現了整個團隊的'共同目標。讓我從中體會到，我們要學會放下自己的固有思維，能夠理解別人的想法，敞開心扉，傾聽溝通。我們要明白，互相依賴和信任，才能夠從雙贏思維中找到機會和成就。
二、以和為貴。
經過不斷的實踐，體會到雙贏思想的核心是以和為貴。合作者之間應該保持友誼，才能大膽的表達自己的想法。而不是以相互競爭為主導，這樣無形中會加重合作中的矛盾與沖突。回憶自己工作中的實際情況，有時候合作中會出現不理解、不信任，而這樣的情況往往會導致合作失敗。為了避免合作中出現爭執或者信任危機，我們何不先從心態入手呢？打破故有的思維，以一種更開放，理解和富有同情心的方式來看待合作。我們時刻牢記：互相尊重，支持合作伙伴，承認并尊重彼此差異。這樣，雙贏的局面便源源不斷的展現出來。
三、通過溝通解決矛盾。
在合作中，難免會出現分歧和矛盾。關鍵在于，如何通過溝通解決矛盾。如果你和你的伙伴，對待矛盾的態度不一致，很有可能導致矛盾的加劇。對于這種情況，我的心得就是一定要多多溝通。要發掘矛盾的根本原因，并努力尋找方案。在溝通時候，一定要盡量減少情緒的互相挑釁，而要將氣憤的情緒轉化為解決問題的動力。只有這樣，我們才能夠真正發揮雙贏思維，達到和諧的合作局面。
四、為成功拼搏。
雙贏思維的根本目標是為了實現共同的目標。如果在合作中，只是將自己個人的利益放在第一位，那么這樣的雙方很難真正做到合作雙贏。通過多次實踐，我認為要讓雙贏思維發揮其真正的效力，就要將團隊的目標放在首位，而不是將個人利益放在第一位。追求個人致富歸心似乎很美，但是這沒有辦法使得大家都獲得成功。只有齊心協力，互相扶持，這才是體現雙贏的核心所在。只要所有人都本著相互尊重，于合作打造共贏的原則，化解矛盾，則這個團隊就會獲得成功的機會！
五、取得成功的經驗。
合作雙贏是一個及其重要的原則，無論是工作上還是生活上。我們通過實踐這種方法發現，我們不僅能夠在合作中獲得成功，還會形成一種團隊精神，為未來的成功積蓄能量。通過體驗雙贏思維，我深知只有通過彼此扶持才能夠獲得成功。如果任意之一成員缺乏了支持和信任，這個團隊便無法繼續前進。因此，我們要相信自己，也要相信合伙人，而且還應該鼓勵和支持其他人，讓他們更容易實現目標。這樣，我們才能真正享受雙贏的勝利果實。
思維心得體會4
設計思維是一種以人為中心的解決問題的方法論，通過對問題的深入思考和創造性的解決方案，實現卓越的結果。在參加設計思維課程的學習中，我深刻認識到設計思維的價值和重要性。下面我將從課程內容、學習方法、實踐經驗、影響以及思考與展望五個方面，分享我的設計思維課程心得體會。
首先，設計思維課程的內容豐富多樣，幫助我們掌握了設計思維的基本原理和應用技巧。從問題定義到解決方案的實施，設計思維的各個階段都得到了詳細的講解和實踐指導。我們學習了調研方法、用戶畫像、頭腦風暴、原型制作等一系列設計思維工具和技術。不僅如此，課程還特別注重創新、團隊合作和項目管理等綜合能力的培養，讓我們能夠全面提升自己的設計思維和解決問題的能力。
其次，課程采用了多種多樣的學習方法，使我們能夠更好地理解和掌握設計思維的理論與實踐。老師在講解理論知識的同時，還通過案例分析、小組討論和實踐操作等形式，引導我們主動思考問題、提出解決方案。在項目實踐中，我們分組合作，通過與不同專業、不同背景的同學相互交流和合作，不斷迭代和完善我們的設計方案。這種實踐的學習方式，培養了我們的創新思維、合作精神和團隊協作能力。
再次，通過在課程中的實踐經驗，我深刻感受到了設計思維的強大力量。在解決一個問題的'過程中，不同的思維方式能夠帶來不同的結果。通過設計思維的方法和工具，我將問題從不同角度進行拆解和分析，然后迭代出了一系列創新的解決方案。這些方案不僅能夠滿足用戶的需求，還提供了更具創意和競爭力的產品或服務。設計思維的實踐經驗不僅幫助我在課程項目中取得了好的成績，而且在日常生活中也能夠幫助我更好地解決問題和創造價值。
此外，設計思維課程對我個人的影響也是深遠的。首先，它改變了我的思維方式和思考問題的角度。在過去，我往往只看到問題的表面，而現在我能夠深入思考問題的本質和多種可能的解決方案。其次，它培養了我的創新能力和團隊合作精神。在項目實踐中，我學會了傾聽和理解他人的觀點，更好地與團隊成員合作并協調不同的意見。最后，設計思維課程還為我今后的職業發展提供了更多的機會和可能性。無論是在創業領域、產品設計、市場營銷還是團隊管理等方面，設計思維都是一個重要的素養和競爭力。
最后，回顧這門設計思維課程的學習和實踐過程，我深感收獲頗豐。然而，設計思維只是一個開始，我相信在今后的學習和工作中，還需要不斷地學習和實踐，不斷提升自己的設計思維和解決問題的能力。同時，我也期待能夠將設計思維的理念和方法應用到更廣泛的領域中，創造更多的價值和影響力。
綜上所述，設計思維課程不僅豐富了我的知識儲備，提高了我的解決問題的能力，還培養了我的創新思維和團隊合作能力。這門課程對我個人的影響不可估量。通過持續的學習和實踐，我相信設計思維將成為我未來發展的重要支撐，讓我在不同的領域中取得更多的成功和成就。
思維心得體會5
粗粗翻閱這本書，讓我覺得內容理論、難懂，書中并沒有絢麗和華美的詞語，也沒有生動的例子，似乎是一本很理論的教科書。但不知是文中偶爾的句子吸引著我，還是因為簡單的例子與我的工作有關，我想去了解幼兒。我逐漸地放慢了閱讀的速度，內心與之共鳴。
用心良苦――這是我看完全書對本書的筆者們的感受。
書中使用了一些有關幼兒交談、行為、表征和思維的案例，這些案例都來自于筆者10年來在從教經歷中對幼兒所做的觀察。筆者用這些案例說明了幼兒的圖式的某些特點，證實了他們作為學習者的學習能力，提出了在幼兒教育領域中改造實踐的方法。每一個案例都是筆者精心觀察、記錄的結果，也做了一次比較深入地思考幼兒的行為和互動的嘗試，是深入幼兒內心世界的一次發現之旅。
回歸――這是筆者告訴我們讀懂幼兒最簡單的方式。
幼兒的思維是有價值的、珍貴的，幼兒是有能力的思考者和學習者，筆者告訴我們如何嘗試回到我們熟知的孩童時代，去進行自己的觀察，提升自己對于幼兒思維的思考，思考如何在支持、挑戰、拓展幼兒的思維與學習的動態過程中扮演好自身的角色。
幼兒需要教師專業化的敏銳的反饋，需要教師思考他們的.活動，應答他們的新思想和新經驗，而幼兒的這些新思想和新經驗來源于教師，來源于教師依據幼兒的活動過程和自己的思考給予他們的反饋。這樣一種豐富的歷程超越了抽象的原則，依靠著高深的知識，憑借著責任心對兒童的行為進行反饋和應答。
規則――建立以規則為基礎的幼兒教育體系愈來愈重要。
如果專業教育工作者想與家長進行合作，就必須制定合作的規則，這是合作的基礎。書中為我們總結了六條規則：1。父母是幼兒主要的教養者；2。一致性、連續性和漸進性；3。機會平等；4。從幼兒的興趣出發安排工作；5。尊重；6。從愛意中行駛權利。這些規則有助于我們根據所從事的集體活動與家長和幼兒一起制定我們自己的合作規則。
繼續翻看著，細細品位著，筆者給予我們許多工作的啟示，為我們揭示了工作中經常會出現的問題。
不要太匆忙，一天一個點滴，一天一個解釋，一天一個回想，一天一點思考，相信我們會慢慢地學會去讀懂幼兒的思維，直入兒童的內心做個好老師！
思維心得體會6
前兩天從網上看了一篇題為《兵器的春天》的文章，作者是中國兵器工業集團公司董事長尹家緒同志。讀了這篇文章，很有啟迪與感悟。作者提出了一個叫作互聯網思維的觀點，覺得很新穎，蘊含深刻的意義。
何謂互聯網思維?作者通過列舉大量企業成功的事例，證明互聯網盈利模式的成功，其實是折射出來的互聯網思維的神奇力量。要想改變口袋，必須首先改變腦袋，解放思想，更新觀念，使自己的觀念緊緊跟上互聯網時代的步伐。為了實現這個目標，必須具有互聯網思維。作者認為互聯網時代就是跨界競爭。將互聯網思維形象的比喻為是“借船出海”、“羊毛出在狗身上”和“快魚吃慢魚”。這位兵器工業的領航人向兵器工業系統發出了全面深化改革的動員令。目前，一場圍繞如何推進改革發展的大學習大討論活動正在兵器工業系統悄然興起，并持續向縱深發展之中。
應該對互聯網思維有一個全新的認識。互聯網思維確實是改革開放以來提出來的一個很新的觀點。它有著自己豐富的內涵。近年來，隨著我國改革開放的不斷推進，各地區各行業通過互聯網思維模式，極大地促進了經濟建設的發展，產生了良好的社會效益與經濟效益。大量事實彰顯了互聯網思維的神奇力量。互聯網可以穿越時空，打破所有界限，能夠產生和凝聚巨大的作用。過去，我們總以為互聯網離我們很遙遠，與我們所從事的行業企業的工作不搭界，沒有什么太大太多的關系，其實這種想法被實踐證明是錯誤的。互聯網與我們的工作相通交融，它時刻都在我們身邊，就在我們的工作實踐中，與我們的工作事業和前途命運緊密相連。我們可以不懂互聯網技術，但應該懂一些互聯網知識，尤其是應該具備互聯網思維。
互聯網思維就是把事業融入世界，站在很高很廣的角度去考慮和處理問題。互聯網不受地域和行業企業限制，與所有行業和企業都是相通交融的。在互聯網世界里，一切都有可能，而幾乎沒有什么是不可能的。也沒有什么會永遠屬于你的，當然也沒有什么不可以總是屬于你的。有的本來是你多年一直經營的熟悉業務范圍，可能在不知不覺中卻被別人奪走了。有些看似互不相關的事物可能最后就走到了一起。更有甚者，有的`你還沒有來得及看見對手就已經慘敗了。這就是互聯網思維的神奇力量。正如作者所言，銀行巨頭發現自己的生意被支付寶搶了;電視巨頭發現自己的生意被樂視搶了;手機巨頭發現自己的生意被小米搶了。電信巨頭發現自己的生意被微信搶了。原本都以為自己是行業老大，或者是壟斷企業，但在互聯網世界里，在市場面前，人人都是平等的，沒有高低貴賤之分。如果你的腦袋轉的慢，經驗不足，處理不及時，即使貌似強大，但也同樣難逃厄運。在這個開放的世界里，網絡的速度正在決定企業的變化速度。不要干什么事情都是過去的一成不變的老辦法，不要總是單打獨斗，孤立無援。市場經濟需要形成鏈條，凝聚力量再去競爭。也像現代戰爭一樣，需要組建多兵種的聯合立體作戰方式，形成強大的戰斗力才能取得最后的勝利。所以，要與能力強的企業組成鏈條去競爭去拼搏，要反映快捷，處理果斷，具有實力，適應市場各種情況的變化，做到以強制弱，以快制變，以變制勝。
互聯網時代瞬息萬變。需要快節奏、高速度，考慮和處理問題要敏捷，反應要快速。因此，我們必須緊緊跟上互聯網的步伐，用互聯網思維去研判問題，去處理工作。要敢于做過去沒有做過的事情，敢于想過去沒有想過的事情，使行業和企業永遠立于不敗之地。
思維心得體會7
教師可以通過如下的思維導圖幫助學生建立本單元的知識樹，串聯相關的知識，使學生從總體上了解本單元的知識要點，這樣學生學得既輕松又饒有興趣。
被譽為千年巨腦的達芬奇、20世紀最偉大創造天才愛因斯坦、萬有引力定律發現者牛頓、諾貝爾化學物理雙料獎獲得者居里夫人等，這些天才的思考方式竟然驚人的相似。他們記錄思考的過程并非我們想象中一行行文字，而是散亂的、非線性的、用代號和連線構成的一張張圖。這些手稿首次向世人紕漏了一個個新穎原創思想和偉大發明產生的過程。科學研究已經充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞匯、數字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現出來，它呈現出來的就是放射性立體結構。英國著名心理學家東尼·博贊在此基礎上，于19世紀60年代發明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。
一、什么是思維導圖？
思維導圖是通過帶順序標號的樹狀的結構來呈現一個思維過程，將放射性思考（Radiant Thinking）具體化的過程。
思維導圖主要是借助可視化手段促進靈感的產生和創造性思維的形成。
思維導圖是放射性思維的的表達，因此也是人類思維的自然功能。思維導圖以一種與眾不同和獨特有效的方法駕馭整個范圍的腦皮層技巧，詞匯、圖形、數字、邏輯、節奏、色彩和空間感。
思維導圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖，能發揮人腦整體功能。
二、思維導圖繪制
1準備
沒有畫上線條的空白紙張。
●彩色水筆和鉛筆。
●你的大腦。
●你的想象！
2繪制七個步驟
1．從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。
2．用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
3．在繪制過程中使用顏色。
4．將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。
5．讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。
6．在每條線上使用一個關鍵詞。
7．自始至終使用圖形。
繪制思維導圖注意事項
1）布局合理，層次分明
（2）條理順序，使用數字
（3）圖形簡潔，清楚易懂
（4）夸張手法、有趣
（5）顏色搭配和諧，總體效果好
三、思維導圖的優勢：
1．可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導圖還極大地激發我們的右腦，因為我們在創作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。
2．利用關鍵詞學習，讓學習者把主要精力集中在關鍵的知識點上，節省了寶貴的學習時間。幫助學生做積極的傾聽者，引導學生學會關鍵知識點之間的連接線，以便積極主動思考；快速系統的整合知識，融會貫通；發展創造性思維和創新能力。
四、思維導圖與語文學科
語文教學中用思維導圖，最基本的可以利用對文章內容結構的理解，形成結構圖，用我的話來說就是關鍵詞的結構圖（也是思維導圖的形式）。通過對結構的挖掘，加強對文章內容的理解和分析，也是主動學習的一個好方法。對于學生來說會找出不同的關鍵詞，形成不同的結構圖，這對學生的邏輯分析能力也是有很大提高的，最后大家一起分享各自的結構圖，也是思想的一種碰撞！
1思維導圖與閱讀教學
例如：古詩《牧童》的思維導圖
2思維導圖與單元備課
阿父親和母親背誦積累的看法1個多音字拓展學習謹慎糟糕歧途謄豪謹詞難寫字學會看病句混亂安頓疾步布滿破爛不堪不論發生什么，我總會跟你在一起！詞句17地震中的父與子精彩極了和糟糕透了想啥寫啥挨塞失魂落魄震耳欲聾掃視極其疲憊拓展學習18慈母情深精讀課文閱讀課文單元回顧2個多音字重點詞描寫母親的段重點句拓展學習六單元親情漢語園地詞語盤點日積月累注意什么愛的名言背誦積累聽力訓練媽媽的愛口語交際父母的愛作文提示寫話爸爸媽媽參考例文聽后判斷聽后交流說話提示說一說參考例話
3思維導圖與綜合性學習
總之，讓思維導圖與我們的語文教學牽手，我們語文學習將奇妙無窮，也將精彩紛呈。學生的思維一定會得到提升。讓我們為孩子插上一雙飛翔的翅膀。
我有幸參加了在鳳凰小學舉行的思維導圖培訓學習。
給我們上課的是劉麗瓊老師，劉老師先向我們介紹什么是思維導圖，思維導圖的發展、創始人，然后用思維導圖的方式向我們介紹了她自己，特別是劉老師的名字，給我留下了深刻的印象。劉字，劉老師寫了藝術字“文”，后面畫了一把刀，形象的表示了劉這個字，麗字，直接畫了一雙美麗的大眼睛，瓊字，用一位帝王和一座京城來表示。既形象直觀，又容易記，原來思維導圖還可以這樣畫。
緊接著劉老師給我們講解如何制作思維導圖，尤其是展示了許多自己在教學中的實際運用的例子，下午的培訓主要是組織教師們參與整個思維導圖的制作，然后有針對性的進行講評，老師們都能從中找到自己的不足和應該改進的地方，大多基本掌握了思維導圖的制作。
通過此次培訓，我受益匪淺：
1、深刻認識到思維導圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具，它用“畫”的方法來記錄思考和創作的過程，是一種組織結構性思維工具。用思維導圖的方式去整理思路，層次感強而不累贅、框架清晰且不容易遺漏，簡單明了、快捷縝密。我的思緒可以任意馳騁，所想無不及，因此很難疏忽任何一點想法或者關鍵點。
2、用思維導圖的方式，可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷，盡情發揮自己涂鴉的.本領，將聯想的翅膀盡情打開，記錄點點滴滴的細枝末節，可謂是其樂無窮呢。
3、思維導圖提倡的是抓關鍵字、關鍵詞，這將迫使我們思考事物的關鍵點。能夠極大的培養學生對問題的高度概括和理解，這種能力是一種終生受益的能力，思維導圖的恰恰做到了這一點。
4、色彩繽紛，圖形多樣，可以讓我們的大腦長時間停留在這個美麗的畫面，增強我們的記憶力。思維導圖像一棵大樹，有很多枝干，枝干可以有很多細小的分支，可以向各個方向延伸，然后掛滿累累碩果。
我認為“思維導圖”對于致力于發展自己學習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值；這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的提供最有力的工具；總而言之，思維導圖的應用前景非常光明。
思維導圖，使我學到了一種全新的學習方法，體驗到了生動而具有高效率的課堂訓練。以前的課堂是死板的、枯燥的，知識點也是靠自己硬背的，課上的學習也是低效率的。而思維導圖教學法，將枯燥的知識點與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細線條相結合，構成了一幅幅醒目的導圖。所有的知識點都歸納其中，且鮮明的色彩對比能刺激你的大腦神經，使人興奮，讓你把學過的知識點印在腦海中。
今后我一定要在課堂上積極實踐，以思維導圖的使用為突破點，全面提升自身素質，為全面提高學生的學習成績做出自己更大的貢獻。
思維心得體會8
工作以來，在工程部領導的關心下，在同事的幫忙下，我能盡心盡職，全身心的投入到工作中，盡自己的全力履行好統計員工作職責，刻苦鉆研業務學問，努力提高理論學問和業務工作水平，并仔細完成領導交給的各項工作任務。把自己多年來在學校所學到的書本閱歷應用在實踐工作中，并能夠嚴于律己，在同事的關懷、支持和幫忙下，思想、學習和工作等方面取得了新的進步，現工作總結如下：
一、主要工作狀況：
1、強化理論和業務的學習。我重視加強理論和業務學問學習，在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合業務素養水平，仔細學習工作業務學問，并結合自己在實際工作中存在的'缺乏有針對性地進展學習，并且仔細翻閱了《現場物資治理實施方案》，明確了統計員的工作職責。
2、在工作以來，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻牢記在自己平凡而一般的工作崗位上，努力做好本職工作。在詳細工作中，我努力做好領導交給的每一個工作，分清輕重緩急，科學安排時間，按時、按質、按量完成任務。
3、每天準時、精確按《選購合同》或《供貨協議》的到貨明細填寫《材料物資統計表》和《成套設備統計表》；根據司機供應的到貨清單仔細填寫《設備物資統計表》，將每天的到貨狀況輸入到《二期擴建工程治理軟件（p3系統）》，再將到貨記錄通過sql數據庫軟件的企業治理器導入到《中唐電現場物資治理系統（mis系統）》，并準時作好數據的備份。
4、每隔兩天向規劃設備部和工程部發送《設備物資統計表》；每周作好《現場物資周報》的統計工作；每個月將總到貨車數和總物資重量與月到貨車數和物資重量報給工程經理；并在月初將一個月的到貨狀況統計到《物資庫存動態盤點表》，并存檔。
5、在設備廠家和保管員確認設備無問題狀況下，準時對比發票作入庫單，將發票復印件存檔，并作好《入庫單記錄明細》。
6、在作好統計工作之后，對工程部的電腦及網絡進展定時維護，更新系統，更新修復被攻擊的ie掃瞄器，掃描系統存在的漏洞并進展修補和安裝補丁，定期對操作系統清理垃圾和作ghost備份；解決同事們在電腦上遇到的全部困難和存在的問題。
二、存在的缺乏
1、在工作中，雖然我不斷加強理論學問的學習，努力使自己在各方面走向嫻熟，但由于自身學識、力量、思想、心理素養等的局限，導致在平常的工作中比擬死板、心態放不開，工作起來束手束腳，對工作中的一些問題沒有全面的理解與把握。同時由于個人不愛說話，與同事們尤其是領導的溝通和溝通很少，工作目標不明確，并且遇到問題請教不多，沒有做到虛心學習。
2、身為新時代的大學生，卻沒有青年人應有的朝氣，學習新學問、把握新東西不夠。領導交辦的事根本都能完成，但自己不會主動牽著工作走，很被動，而且缺乏工作閱歷，獨立工作力量缺乏。在工作中不夠大膽，總是在不斷學習的過程中轉變工作方法，而不能在創新中去實踐，去推廣。
3、由于進了大量的設備，有時沒有準時統計到貨狀況，消失累積現像。對sql數據庫軟件沒有作到按時備份。網絡線路不規整沒有準時進展處理。
這是我對這段時間工作的總結，說的不太多。但我認為用實際行動做出來更有說服力。所以在今后工作中我將努力奮斗，無論自己手頭的工作有多忙，都聽從公司領導的工作安排，遇到工作困難，準時與領導聯系匯報，并查找更好解決問題的方法，連續穩固現有成績，針對自身的缺乏加以改良，爭取
思維心得體會9
通過對李春昌教授《臨床思維》網絡視頻的觀看和學習，使我了解了什么是臨床思維,臨床思維有什么用,如何在實踐工作去養成并運用臨床思維。
一、什么是臨床思維，臨床思維有什么用我們知道，思維是人腦在感知的基礎上，對所獲得的信息進行比較、分析、抽象，并進行判斷、推理的認識活動。而臨床思維是思維中特有的一種思維方式和過程，就是醫務人員在診治疾病的過程中，利用所獲得的有關疾病的感性資料，結合自己的知識和經驗，用一定的思維方法來分析、綜合疾病的各個方面，最后達到正確診治疾病的理性思維過程。臨床思維的主體是醫護人員，客體是病人。
臨床治療護理過程是主客體相統一的思維過程。它貫穿于整個的臨床治療護理的過程。臨床思維的作用就是讓我們對于一個疾病的診治，作出最正確最科學的判斷的治療。
也就是說正確的科學的思維方式可能讓我們達事半功倍的效果，少走不必要的.彎路，是切實提高病人的治愈率好轉率的前提條件。當然，由于臨床思維的局限性，尤其是慣常性的思維定勢，并不是每一次的診療及護理過程都能百分百的正確，有些甚至是錯誤，而致誤診誤治的發生。所以我們必須去了解掌握臨床思維，這樣才能使我在工作中不再盲目，而是利用學到的思維方法多想為什么、多去分析、努力去發現問題并提出自己的合理建議幫助病人及時康復，工作也就更加得心應手。
二、如何在實踐工作去養成并運用臨床思維許多人認為正確的診治是臨床醫生的事，與我們護士無關。其實就是個嚴重的錯誤。醫生與護士原本就是不可割裂的一個整體，三分治療，七分護理，護理的重要性不言而喻。通過學習我認識到一個高水平的臨床護士,必須具備科學的臨床思維能力。
如何培養良好的臨床思維能力?它要求我們認真的學習臨床醫學知識，注意隨時積累臨床經驗，不斷擴大自己的知識領域，培養自己的觀察能力，使得自己的臨床思維能力再進一步提升。在臨床護理工作中，總會碰到這樣那樣的問題，比如說一個闌尾炎術后二天的病人，肛門尚未排氣排便，現在出現了腹痛，是怎么回事?怎么去解決?這就要求我們去判斷出現這樣癥狀的原因，通過詢問病人的疼痛的性質、部位以及查體的腹部體征等詳細的情況，我初步得出是術后病人腸蠕動恢復但尚未規則所致。知道怎么回事，就得去解決。我們向患者解釋出現腹痛的原因，并予以熱敷腹部，患者肛門排氣后腹痛消失。對于這樣一個不復雜的病例，我們運用了臨床思維并很好的解決了問題。這樣既符合疾病的動態發展規律,又展示了理論知識在整體護理中的具體應用,在思考問題的同時建立和強化科學的臨床思維方法,增加臨床護理經驗，培養獨立觀察、分析和解決實際問題的能力。
思維心得體會10
恩格斯說，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創新思維更璀璨。
筆者認為，在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。
一、要善于發現問題
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。
發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現；看一看設備功能、人機結合、環境和設備搭配上是否得當，有無漏洞和不足。這樣一來，問題就不難被發現。
二、要掌握最基本的方法
要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。
在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。創新思維與知識密切相關，試想，如果連新知識、新事物都不知道、不熟悉、不懂得，談何去創新思維？因此，要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。比如，我們對待工作，要經常觀察和瀏覽，保持直覺思維狀態，然后對工作某一方面進行發散性思維、聚合性思維，進而創造性思維，看能否得出優質的思維產品。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經常系統思考。
系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的'一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發。
唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物，即便從表面上看，風馬牛不相及的事情，背后也可能存在某種聯系。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較。啟發自己的思路，去創新求解。比如，他人成功的經驗，或失敗的教訓，以及如何創新等等，都成為激發我們創新思維的元素，只要我們增強責任感，用心思考，方法得當，就會觸類旁通，創新思維就會不斷萌發出來。
三、要勇于付諸實踐
創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。毛澤東同志在《實踐論》中說過：“辯證唯物論的認識運動，如果只到理性認識為止，那末還只說到問題的一半。”因此，只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在火熱的創業時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。
思維心得體會11
時間進入到21世紀初，由于我在進行教學改革時，我的學生知道我在學習方法和思維方式的改革方面很有興趣，就向我推薦由作家出版社推出的"托尼巴贊智力叢書"。我看到了其中的一本《思維導圖——放射性思維》，看過該書的目錄和基本內容后，我發現這不就是我在86年接觸到的"腦圖"嗎，作者也是同一個人。從20xx年起，我就又開始用"思維導圖"的形式作為電子教案來講授課程了，教學效果很好，教學效率也很高，學生們都非常喜歡這種方法，希望能夠學習和掌握這種方法。
事隔近20xx年的時間，我們看到外部環境和人們對培養自己思維能力的需求與當初的情形已經不可同日而語，我認為在目前的情況下，大力推廣"思維導圖"正逢其時。
一、 我對"思維導圖"的幾點認識
多年運用"思維導圖"的經歷使我對"思維導圖"的功能有了相當程度的了解、理解和體驗，因此也就具有了一定的發言權。我認為"思維導圖"作為一種先進的思維方法，對于全面提高和發展一個人健全的思維品質具有非凡的價值，這種價值主要表現為以下幾個方面：
1、只要有一定學習基礎和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統的線性思維還是現代的非線性思維都是被包容的，特別對于表達現代非線性思維方式提供了最佳的途徑。
3、思維導圖可以激發人的豐富的聯想力，它可以把哲學層面的許多思維方式毫無障礙地表現出來，包括思維的連續性、思維的深刻性、思維的批判性、發散性思維、聯想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學思維水平和運用哲學方法論的水平。
4、思維導圖能夠充分體現一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。具體地講，就是說相對于同一個主題的思維導圖來說，由于制作者的知識結構、思維習慣、生活和工作經驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現個體思維的多樣性。
5、思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創造性的思考，從而有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環節。
6、思維導圖具有無限的發展性，具體講有兩層含義：一是說，一個思維導圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發展而發展的;其次是說，一個思維導圖可以具有無限的層次性，上述性質對于理論研究工作者、企業管理者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思維工具。
7、思維導圖在理論上講對任何應用它的人都有好處，其應用的領域也幾乎可以是無限的。比如，對于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產品問題和服務問題的分析、專題演講和教師的教案準備等。
8、思維導圖有助于提高學習者、甚至是教師的學習能力，有助于使一個學習者真正實現終身化學習和學會學習的目標。
9、思維導圖對于人們極為關心的問題，提高教育質量和組織培訓質量都具有重要的價值，它已經成為許多新的學習方法中的重要工具，如，研究性學習與行動學習等。
10、思維導圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴格的限制原則，其關鍵點在于能夠體現制作者自己的思維特征和制作目標，并發展其思維能力和提高其思維水平。
應當指出，思維導圖的特點是非常多的`，上述所說的幾點認識只是我的個人見解，我的總結難免掛一漏萬，我認為值得指出的是使用者應該通過自己的親身實踐直接體驗這種先進的思維方式和方法。
二、我對學習和運用"思維導圖"的幾點建議
關于如何學習和運用"思維導圖"的問題提出如下一些建議，供初學者參考：
1、對于一個初學者來說，閱讀一本通俗易懂的入門書和反復琢磨其中的示范圖是非常必要的。
2、初學思維導圖的人切忌機械地模仿他人的思維導圖，而要在了解思維導圖的制作原理和基本方法的基礎上，一開始就堅持畫自己的思維導圖并反復地實踐直到熟練為止。
3、對于初學者來說，一個可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導圖。比如，制作一個能夠反映自己工作單位的組織結構圖或自己正在閱讀書籍的思維導圖式的讀書筆記等。
4、在制作思維導圖的過程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發的和完全開放的狀態。
5、制作思維導圖最重要的原則是運用聯想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個關鍵詞所制作的一個思維導圖一定是一個既具有邏輯性(歸納、演繹、類比)，又具有發散性的，充分體現制作者個性化的圍繞關鍵詞的展開的概念關系圖。
6、對于同一個主題可以多次制作思維導圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對主題的理解，發展自己的思維水平。
7、經常主動與有制作思維導圖經驗的人進行交流和探討，不斷吸收他人的經驗是一種值得推薦的好方法。
8、要想制作出好的思維導圖，培養自己學會學習的能力和廣泛地涉獵多種知識是必要的基礎。
9、把自己制作的思維導圖講給你周圍的朋友和同事，使更多的人了解這種先進的思維方式，同時也是在提高自己的自信心和自身的社會價值。
10、制作思維導圖的高級目標是使這種思維導圖成為一種自然的思維習慣，并能夠隨心所欲地應用于所需要運用的地方。
應當指出，學習思維導圖的過程和其他任何學習一樣既是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程，筆者希望看到更多的人通過自己艱苦的學習過程，最終享受到這種快樂。
三、結束語
我認為"思維導圖"對于致力于發展自己學習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值;這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具;這種方法還可以幫助組織的領導人和人力資源經理提高人力資源培訓的效果和效率。總而言之，思維導圖的應用前景非常光明。我甚至開始想象，如果有更多的國人掌握和學會運用思維導圖的方法，我們將會提前實現將人口大國轉變為人力資源強國的目標，從而實現我們中華民族的偉大復興，愿我的想象早日成為現實。
思維心得體會12
怎樣理解互聯網思維?依然是我之前總結的“獨孤九劍”9大思維，包括：用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維、社會化思維、大數據思維、平臺思維、跨界思維。
排在第一位的是用戶思維，那么什么是用戶思維?我的個人理解就是體驗至上。
好的用戶體驗應該從細節開始，并貫穿于每一個細節，能夠讓用戶有所感知，并且這種感知要超出用戶預期，給用戶帶來驚喜，貫穿品牌與消費者溝通的整個鏈條，說白了，就是讓消費者一直爽。微信新版本對公眾賬號的折疊處理，就是很典型的“用戶體驗至上”的選擇。
用戶思維體系涵蓋了最經典的品牌營銷的who-what-how模型，who，目標消費者—“屌絲”;what，消費者需求—兜售參與感;how，怎樣實現—全程用戶體驗至上。
360公司董事長周鴻祎新書《周鴻祎自述：我的互聯網方法論》發布會在北京舉行，周鴻祎在演講時指出，360是試水互聯網思維最早的企業之一。，360開始進入互聯網安全領域，到初成為中國第一大互聯網安全公司，顛覆了傳統網絡安全的商業模式。而之所以能獲得成功，就是因為找準了用戶的剛性需求。在互聯網發展初期，流氓軟件橫行，而普通用戶對此束手無策，而免費安全的理念出現后，自然獲得了廣大網民的歡迎，用戶量也因此水漲船高，此后360才能建立起基于免費安全的商業模式。
相比互聯網企業，傳統企業擁有的是客戶，而非用戶，更缺乏海量的用戶基礎。周鴻祎認為，傳統行業可以在一個小地域劃分出一塊市場，再把它守住。但在互聯網時代，想固守一塊市場、一個客戶群是非常困難的事情，大成者甚少，死掉者居多。因此有很多企業贏利模式特別明確，卻由于過早掙錢，反而不能做大。
“用戶至上”四個字貫穿了周鴻祎的整場演講。他指出，不要讓用戶至上成為依據空喊的'口號，也不要成為企業通用的標語。用戶至上是能否找到真正的剛性需求，有沒有魄力為用戶少掙兩個億的收入，從而贏得更多用戶的肯定，這才是對用戶至上最好的詮釋。
最后，我再給大家舉一個用戶思維的例子，那就是騰訊微信朋友圈廣告。朋友圈投放廣告之前，會先選取一部分活躍的種子用戶，廣告出現在第一批用戶的朋友圈，一旦有人點贊或是評論，該廣告就會出現在該用戶微信好友的朋友圈中，而且在廣告的右上角有個推廣的字樣，推廣右邊有個向下的三角，如果你不喜歡就可以點我不喜歡，然后類似的廣告就不會出現在你的朋友圈。這就是用戶體驗的最好的案例。
思維心得體會13
一、聽、說的含義
（一）聽，主要指學生接受語言的能力
在培養學生聽的能力時，要讓他們學會理清語脈，同時還要注意歸納要點，這就要求教師在口語表達上，一定要注意語言的正誤、音調的高低、語速的快慢、語意的對錯，以保證口語表達的準確規范。只有認真聽，想好了才能去說，認真聽是說的前提，想是說的基礎。所以在課堂上，教師應要求小學生把問題認真聽清楚，但根據這一階段學生的學習特點和課文少的情況，重點應該培養聽和說的能力。入學初兒童識字有限，閱讀有困難，聽就是他們接受知識的主要途徑，我們不要認為“有耳就會聽”，要重視聽的訓練，使他們學會耳聽心思。這將使兒童終生受益。從學習拼音開始，就可以練習聽寫字母、用拼音聽寫詞句，識字教學中，更要有聽寫字、詞、句子，以及簡短的一段話，并要有計劃地讓他們聽故事、聽廣播、聽謎語、聽講話，適當進行聽后讀話，借以檢查學生聽的效果，提高聽的質量。
（二）說，是指學生的口語表達能力
說和聽的訓練是緊密聯系的，由于學生思維能力差，表達不清楚，往往不敢說話，針對這種情況，一定要讓學生做到說時注重準確發音和用詞，句子簡短、句式規范，避免出現口頭禪之類的語言現象。課堂上，作為語文教師要進行示范朗讀，力求做到聲情并茂、富有節奏、抑揚頓挫、感情充沛、自然流暢，同時要注意運用語音技巧。教師要有目的地訓練學生有條理地把話說具體，這樣才能使學生說的能力很快得到提高。教師可以利用教材中的一些插圖，讓學生做些“看圖說話”的練習。由于低年級學生思維能力相對較差，他們在說的時候沒有條理性，不知道如何去說，因此，在教學中，教師要引導學生多觀察圖，把它看“活”，并指導他們把話說得具體而有條理。通過這樣的指導，學生不僅能夠準確、清楚、完整地表達圖意，加深對圖的理解，提高了教學效果，而且提高了小學生在語言表達上的條理性。
二、聽、說教學的作用
（一）我們培養學生的聽說能力，是提升小學語文教學質量的需要。在小學語文教學過程中，“聽、說、讀、寫”四種基本能力的訓練具有同等重要的位置，在小學階段是兒童語言發展的最佳時間段，要抓住這一年齡段，首先要從訓練口頭語言著手，加強小學生聽說能力，并培養學生良好語言習慣的培養，對他們今后健康的發展，以及對提高語文教學質量都有著重要意義。
（二）我們培養學生的聽說能力，是為其今后正常的工作、學習、生活的。眾所周知，聽話、說話能力，是人們在日常生活、學習、工作必備的能及說話占有越來越重要的地位。因此，抓緊、督促學生聽說訓練，使他們具備一定的`聽說能力，才能更好的適應時展的需要。
（三）我們培養學生的聽說能力，能大大促進學生思維能力的發展。思維的“外衣”語言是，“聽、說、讀、寫”都與人的思維有著密切的關系。聽人說話，要理解內容、抓住要點，離不開思維活動；要清楚明白地表達自己的意思。不僅要想清楚說些什么、還要組織好語言。也離不開思維。所以，聽說訓練的過程，也就是思維訓練的過程。和書面語言相比，口頭語言以聲音為載體，沒有思考的時間。而書面語言允許在一定時間內推敲修改。所以口頭語言要求有更高的應變能力，這樣無形中就促進了小學生思維靈敏性。
三、聽、說的表達方式
（一）創設情境教學說話
要讓學生能夠安心傾聽，所以聽的內容形式就變得非常重要，讓學生被聽的內容和形式所吸引，如我們在教學過程中可以讓學生模擬接待客人、借書、購物、打電話等等，根據不同環境設計不同的有針對性練習，使學生有興趣地主動投入說話訓練中去，并積極地去觀察、去思考、去想象。這樣，他們的語言才會豐富，才能有良好的思維。
（二）看圖說話
首先我們可以引導學生通過觀察、理解圖中的意思，進行聽說訓練的一種方式。我們讓學生看的圖可以是單幅圖，也可以是多幅圖。說話內容可以是從圖上看到的。也可以是從圖上內容聯想到的。但是我們在這里有一點也不能忽視，那就是我們訓練所用的圖，內容要接近學生的實際生活，并富有情趣，還能引發學生的想象及思維。使學生能抓住主要內容，從不同角度去看、去想、去說。
其次，要設計好教學的思路，把指導看圖與指導說話有機地結合起來。看圖說話一般按“觀察—理解—表達”的思路進行訓練。三者之間，觀察是前提，理解是觀察的深入和表達的基礎，表達是對前面兩者的檢驗。語文教學過程中，先從教給學生觀察的方法著手，指導他們按一定順序、全面、細致地觀察，再要求他們按我們提出的問題。把內容有條理、清晰的說出來。
思維心得體會14
傳統意義的社會資源為勞動力、土地和資本，這三樣東西主宰了整個社會發展幾千年。
到18世紀末，加入了一個元素：技術，工業革命因此引領社會發展二百多年。時至今天，信息成為社會資源的最為重要的元素，人類發展進入了信息時代。
信息能成為社會資源是因為信息是不對稱的。信息不對稱一直存在，它決定其他社會資源的分配，擁有信息的組織和個人就占據主動和優勢。隨著計算機和互聯網等信息技術的發展，信息不對稱將不斷地被消弱，足不出戶，不僅遍覽全球信息，也可發布信息至全球。在這個發展變化中，社會將天翻地覆，誰為消弱信息不對稱做出貢獻，誰就是英雄;誰充分利用消息不對稱被弱化的趨勢，誰就能成功。
當今國外的google、amazon，國內的百度、騰訊、淘寶、京東等因迎合時代的變化而脫穎而出。互聯網思維這本書描繪了9大思維和22法則，在一定程度上在如何弱化信息不對稱和如何利用信息不對稱的弱化方面給與了一些參考和建議。
對于吉峰來說，要充分利用互聯網解決農戶在采購農機時的信息不對稱問題，讓農戶能方便地找到真正適合的產品和服務，包括透明的價格，將“買放心農機，選吉峰連鎖”落到實處，從而樹立吉峰品牌。為實現這個目標，要在戰略層、組織層、業務層等方面進行變革，投入全集團的力量，才有成功的可能。
法則1：得“d絲”者得天下。
成功的互聯網產品多抓住了“d絲群體”、“草根一族”的需求。這是一個人人自稱“d絲”而骨子里認為自己是“高富帥”和“白富美”的時代。當你的產品不能讓用戶成為產品的一部分，不能和他們連接在一起，你的`產品必然是失敗的。qq、百度、淘寶、微信、yy、小米，無一不是攜“d絲”以成霸業。
法則2：兜售參與感。
一種情況是按需定制，廠商提供滿足用戶個性化需求的產品即可，如海爾的定制化冰箱;另一種情況是在用戶的參與中去優化產品，如淘品牌“七格格”，每次的新品上市，都會把設計的款式放到其管理的粉絲群組里，讓粉絲投票，這些粉絲決定了最終的潮流趨勢，自然也會為這些產品買單。
的目標消費者，一旦注入感情因素，有缺陷的產品也會被接受。未來，沒有粉絲的品牌都會消亡。
電影《小時代》豆瓣評分不到5分，但這個電影觀影人群的平均年齡只有22歲，這些粉絲正是郭敬明的富礦。正因為有大量的粉絲“護法”，《小時代1》《小時代2》才創造出累計超過7億的票房神話。
法則3：體驗至上
好的用戶體驗應該從細節開始，并貫穿于每一個細節，能夠讓用戶有所感知，并且這種感知要超出用戶預期，給用戶帶來驚喜，貫穿品牌與消費者溝通的整個鏈條，說白了，就是讓消費者一直爽。微信新版本對公眾賬號的折疊處理，就是很典型的“用戶體驗至上”的選擇。
用戶思維體系涵蓋了最經典的品牌營銷的who-what-how模型，who，目標消費者--“d絲”;what，消費者需求--兜售參與感;how，怎樣實現--全程用戶體驗至上。
思維心得體會15
所謂臨床思維，就是指醫生利用自己所學到的醫學知識，對臨床資料行綜合分析和邏輯推理；從復雜的臨床資料中，找出主因，找到疾病發生發展的本質。這是正確和治療的基本條件。若要做到這些，要求我們每一個醫務工作者要有扎實的醫學理論基礎和豐富的臨床實踐經驗。不但要熟悉掌握醫學基本理論、基本知識和基本技能，還要對于臨床各科相關的病癥有所了解。通過學習，使我掌握了臨床思維的.概念、分類以及影響思維的重要因素。并將臨床思維運用到實際的工作中，積累了一些經驗。記得有一次我在工作中接觸到這樣一名患者，男性，35歲。主訴上腹部疼痛1年，加重3天。半年前開始間斷性出現上腹部疼痛，呈鈍痛，空腹時加重，進食后可緩解，無夜間痛，同時伴有反酸、噯氣、燒心，未服藥。3天前飲酒后腹痛加重，呈絞痛，向后背部放射，伴有惡心，無嘔吐。當時給我的第一印象是消化道潰瘍；也就是臨床思維中的直接診斷法。
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