學法心得體會實用[15篇]
我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的學法心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![學法心得體會實用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe103.jpg)
學法心得體會1
在《小學數學新課程教學法》一書中，講到了“小學數學教學要重視興趣、應用和過程”，我認為這正是當前每一位數學教師應該努力做到的。重視興趣、重視應用、重視過程是數學教學走出困境的法寶。重視興趣，要求我們每節課的導入要生動，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學形式要形成自己的結構特色、語言特色、人格魅力，要重視數學的美感、靈感、直覺激發。比如，低年級的數學課，要多給學生創設游戲的情景，游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。學生在喜聞樂見的游戲中，既激發起濃厚的學習興趣，又從中發現了新的知識。重視應用，就要積極引導學生尋找生活中的原型，并嘗試將所學知識運用于實際，對其他學科中出現的數學問題進行研究，尋求解決的策略，通過運用，培養學生獲取新知識的能力，發展學生的創新意識，提高學生創新能力。重視過程，要求教師在教學中重視引導學生關注知識的發生過程，通過“過程”領悟知識的邏輯關系，體驗逆向思維、求異思維、發散思維、直覺思維等在數學學習和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學的過程、學期教學的過程、評價的'過程，發揮每一個教學環節的教育作用。怎樣才能使學生“要我學”到“我要學”
新課程提出了自主學習的概念，即教育應“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習”。學生怎樣學習才是自主學習呢？《小學數學新課程教學法》中給出了精準而又通俗的解釋，即“建立在自我意識發展基礎上的‘能學’；建立在學生具有內在學習動機基礎上的‘想學’；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的‘會學’；建立在意志努力基礎上的‘堅持學’。自主學習是一種能力，是學生學習的一種品質。它對學生一生的發展起著極其重要的作用，因為作為現代人，必須有終生學習的意識和會學習的能力，并且終生都要不斷地學習。我們許多人都有這樣的體驗：做某一件事，如果他是主動自愿的，那么他做事時的心情是愉快的，輕松的，而且事情成功的幾率也較大；如果他是被動的，那么他做事時的心情是痛苦的，疲憊的，而且事情成功的幾率也較小。學生的學習也如此。所以，教師要在教育教學的過程中，要關注全體學生，讓每個學生都學有所得，尊重學生的個性差異，創設一個有利于培養學生健康、和諧個性的學習環境，引導學生認識自己的學習特點，找到適合自己的學習優勢領域，進行個性化的學習，促進個性和諧發展，由傳統的“要我學”轉變為“我要學”。
學法心得體會2
把世界著名的音樂奧爾夫教學法帶到廣州的女“海歸”區海嬰，在她創辦的海嬰奧爾夫音樂教育中心，用獨特的教學法與孩子們“玩音樂”，度過了一個充滿歡樂童聲的“婦女節”。
父母都是音樂學院教師的區海嬰，一九八八年畢業后，她一直致力于奧爾夫教育體系的.推廣工作。一九九六年，她從居住了十多年的歐洲回到了廣州，成為內地第一位專門系統學習世界著名的奧爾夫音樂教育體系的歸國者。
據《神州學人》報道，近年來，區海嬰致力于開展奧爾夫教育與中國兒童音樂教育實踐相結合的探索與研究，她撰寫出版了《在游戲中學習音樂》一書。最近，區海嬰在廣州開辦了海嬰奧爾夫音樂教育中心。
區海嬰設計的音樂教學課程與傳統的課堂完全不同，近百平方米大的課室沒有課桌椅，學生和經過區海嬰培訓的教師們“玩”到了一塊，三到十歲的一群學童分五個班次，分別在歡快的歌聲、舞蹈和游戲中學習節奏、音符、形體律動、二聲部合唱和牧童笛等音樂基礎課程。
區海嬰說，她就是要改變傳統枯燥的音樂教學方法，寓教于樂，讓孩子們在玩中學。與單純的音樂教學不同，海嬰奧爾夫音樂教育中心以節奏作為連接各種藝術表演形式的紐帶，把多種藝術科目的教學結合為一個有機的整體，相互關聯，層層遞進，為孩子們培養一個宏觀的藝術概念。
學法心得體會3
今天我聽了北京小學陳立力老師的《小學英語“聽做.說唱.玩演”教學法》專題報告，受益匪淺。我懂得了：英語是一門語言學科，是交際的工具，要使學生聽、說、讀、寫全面發展。教學就應面向實際，貼近生活，通過各種教學手段，發揮學生的主觀能動性，使學生的精神、思維、身體等處于積極參與狀態，進而提高學生的學習興趣。也就是說讓學生在豐富多彩的活動中學習，在輕松愉快的氛圍中鍛煉。
我還知道了：
一、小學英語教學目的
二、小學英語教學目標
三、兒童語言學習要素
四、小學英語教學原則
1、興趣第一
2、重體驗、重實踐、重參與、重創造
3、要重語感、重語音語調基礎、重交流能力。
五、小學英語教學模式
根據小學英語的特點，它的教學模式很多，重要的是聽做、說唱、玩演教學法。
1.聽聽、說說、做做
聽聽做做開發身體運動智能，促進學生英語學習。
2.演演、說說、唱唱
3、聽聽、說說、畫畫。
4、玩玩、說說、練練
�。ㄒ唬┰~匯游戲
�。�2）Crossword puzzle(縱橫字謎)
（3）Flash cards(卡片閃動)
�。�4）Magic eyes(魔力眼)
�。�5）Riddles(謎語)
（二）句型游戲
�。�1）連鎖反應
�。�2）包中猜物
�。�3）語音游戲
a.口令兵
b.繞口令
游戲在小學英語教學中有著十分顯著的作用，我們應創造更多更有趣的'游戲巧妙地應用于我們的教學，但“每種教學方法，都有自己的功能、特點及應用范圍，又有它的局限性”，為了更好地完成教學任務，教師必須堅持完整的觀點，注意各種方法之間的有機配合，充分發揮教學方法體系的整體性功能。
語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。隨著時代的發展和社會的需求，英語這一種語言工具變成了一種競爭的能力，一種知識庫。是觀察和認識世界的另一特殊技能，因而行內、行外人們都普遍重視英語學習。
心理學研究表明，小學生開始學英語，他們是懷著對世界上一切都好奇興奮的心情，投入到未知語言的學習中來的。他們對學習過程或學習活動本身最感興趣。這里需要提出，小學生對學習過程中的說唱玩演游戲活動更感興趣，對英語的興趣是附帶的，因為新奇好玩，喜歡，并非他們真正認識到學習英語的重要意義。這是一種原始的自然興趣，是一種學習的動力，我們的教師在英語教學中，基本能利用學生原始的自然興趣，像學生的大朋友一樣，抓住時機，創設情景，使學生看得見景，聽得見音，并親自參與表演和交際，使語言在交際中學得。培養學生學習英語的良好習慣。
但是這種原始的自然興趣是很容易被消磨掉的。英語課需要說唱玩演游戲活動，在中低年級特別重要。但單靠說說唱唱，演演玩玩，讓學生形成了誤解，認為學習英語就是玩耍課。英語學了一段時間以后，隨著學習的難度逐漸增加，要記得的詞句多起來，而當這些玩�；顒訉λ麄儧]有新意，對他們的學習幫助不大時，熱情和興趣就會發生變化。我們英語教師應在英語教學全過程中要轉變觀念，創造性地與學生共同完成教學任務，并適時地給予學生多元和情景化評估，從而實現教與學的最優化。
我一定要把今天所學的小學英語聽做、說唱、玩演教學法應用到實際教學當中，全面提高教學業務水平。
學法心得體會4
在響應素質教育的號召，實時新課改的浪潮下，通過五環教學法的學習，讓我對五環教學法有了一定的認知和了解。即:目標認定，自主學習，交流展示，拓展提高，反饋矯正。在自主環節，學生能根據教師所提供的預習問題進行有目的的學習，并從中解決一些問題和發現問題，對本節所學的內容有一個初步的'認識。在展示交流環節，重在解決問題，可同伴交流，小組互助，師生交流等，通過這個環節能帶動學生的學習和培養學生參與課堂的意識及能力，讓學生積極的發言，大膽的說出自己的想法和做法，教師可實時引導，通過互助和討論來達到解決問題的這個目的，讓課堂動起來，活起來。在拓展提高環節，可對知識進行延伸，綜合，歸納提升，可學生總結，可教師總結，讓學生對本節課所學的知識有一個更深層次的認識和掌握。在反饋矯正環節，教師出示一些有針對性的練習，對本節課所學的知識進行測評，了解學生的掌握情況，及時的發現個性問題及學生在知識運用上的不足之處，達到鞏固知識的目的。最后讓學生談感受，談收獲，使學生對知識進行回顧。課后要求教師及時進行課后反思，反思本節課的成功之處，不足之處，本節課的設計是否可、合理，學生在知識的運用上有什么困難，還有哪些知識沒有解決等等。
特別是在復習課上，要求教師盡可能多的把課堂還給學生，讓學生去講自己的思路，做法，可以一題多解，方法各異，充分展示學生的才能，教師只對每一類型的題的解題方法進行歸納，規范學生的解題過程，重點強調易錯點，易混點即可。
使用以來課堂確實有一定的改變，改變了教師的教與學生的學，體現了教師引導，組織，學生為主體的課改理念，使每一位學生充分展示自己，充分體驗我參與，我收獲。“新五環”教學法調動了學生主動學習的積極性，參與課堂的積極性，培養了學生自主學習的能力，解決問題的能力和創造能力，活躍了課堂氣氛，增添了教學生機，提高了課堂的實效性。
學法心得體會5
法律法規作為一種社會規范，對于維護社會秩序和保障人民權益起著重要的作用。在過去的幾十年中，隨著社會發展的迅速推進和法律環境的不斷完善，我個人對法律法規的重要性有了更深刻的認識。在日常生活中，我逐漸明白了遵守法律法規對于自身的保護和成長的必要性，同時也體悟到法律法規中的普遍價值觀念，這些理念有助于培養良好的社會公德和人倫道德。
遵守法律法規對于個人來說，不僅僅是一種義務，更是一種責任和必需的行為。法律法規為社會穩定和個人安全提供了堅實的保障。例如，交通規則的遵守能夠減少交通事故的發生，保護自身和他人的生命安全；社會公德的遵守可以促進和諧的人際關系，增強社區凝聚力。此外，個人遵守法律法規還有助于建立良好的社會形象，樹立健康向上的價值觀，為自身的職業生涯和個人發展奠定堅實基礎。
法律法規中體現的普遍價值觀念不僅為個人引導了正確的行為準則，也反映了社會對于公正、平等和尊重的追求。例如，公民的人權和自由在法律中得到充分保障，法律對于不平等待遇以及歧視行為有明確的限制和懲罰；法律法規還通過保護消費者權益、環境保護等方面，體現了對社會全體成員的關懷和尊重。這些普遍價值觀念的存在指導和調整了個人與他人、個人與社會之間的`關系，保障了社會秩序和公平正義的實現。
個人培養良好的法律意識對于正確行動和正當權益的維護至關重要。首先，明確的法律意識能夠幫助我們正確判斷事物的合法性，避免違法行為的發生。其次，良好的法律意識可以提高我們的防范能力，減少被他人侵害的可能性。最后，擁有良好的法律意識使我們更加懂得自己的合法權益，并能夠依法維護自己的權益不受侵犯。在個人成長的道路上，培養良好的法律意識是我們不可或缺的一部分。
通過與法律法規的接觸和實踐，我更加深刻地認識到法律法規對于個人和社會的重要性。遵守法律法規和培養良好的法律意識是每個人應該負起的責任。在未來的生活中，我將認真履行公民的義務，遵守法律法規，不斷提升自身的法律素養，積極參與到法律制度的建設和實施中，為社會的進步和發展貢獻自己的一份力量。
學法心得體會6
全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。通過學
習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：
一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的`一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。
二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要
將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。
三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
四、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
學法心得體會7
為認真貫徹執行全國制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神,本學期我們泰山小學通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育，把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容,抓緊、抓實、抓好.。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學習效果。
在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的.職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
學法心得體會8
鄉鎮長是鄉村基層政權中的重要角色，負責處理鄉村公共事務、保障農民利益、推動鄉村發展。任職鄉鎮長已有多年，我認為，鄉鎮長的工作需要綜合考慮鄉村經濟、社會、文化等各方面的因素，注重加強鄉村基礎建設，促進農村產業升級，做好民生保障工作。關鍵在于注重群眾需求，因地制宜地開展工作，并且要與鄉村中的各方面有良好的合作關系。下面將從這些方面展開我的心得體會。
一、注重加強鄉村基礎建設。
鄉村基礎建設對于農村發展至關重要。我在任職期間，注重鄉鎮公路、村道、供水、照明、郵電、通訊等基礎設施建設，盡力給人們提供更加便利的生活環境。同時也注重教育、文化設施的完善，為人們的精神生活提供更多的支持。
二、促進農村產業升級。
鄉鎮長要注重推動農業產業升級，轉型升級是當前農業面臨的重要問題之一。針對這一問題，我主張做好農業科技創新，加大科技創新支持力度。同時，改善農產品質量標準，促進優質農產品發展，并加大對農村經濟發展的扶持力度。而且，要注重發掘本地特色產業，鼓勵鄉村民眾通過種植、養殖、加工等方式增加收入。
三、做好民生保障工作。
鄉村發展的'根本目的是造福農民，因此保障農民的基本利益、提高生產生活水平是鄉鎮長工作的核心。我們需要注重改善農民的生活條件，加強醫療、教育、社保等服務，為農民提供更好的生活保障。同時也要注重維護農民的合法權益，積極落實農村土地管理、群眾基層組織建設等工作，維護良好的社會秩序和社會穩定。
四、注重群眾需求，因地制宜地開展工作。
鄉鎮長需要注重群眾需求，因地制宜地開展工作。群眾是工作的主體，我們需要與農民溝通、交流，聽取群眾心聲，因地制宜地開展工作，讓我們的工作更加貼近群眾的實際需求。同時，我們也要不斷加強自己的專業素質，緊跟時代發展，讓自己成為一名具有遠見和眼光的好鄉鎮長。
五、與鄉村中的各方面有良好的合作關系。
鄉村中的各方面無一不與我們的工作息息相關，我們需要與村民委員會、村干部、企業、合作社等各方面保持良好的合作關系。要注重溝通，了解相關情況、需求，積極組織開展各種形式的合作，使各方利益得到均衡保護。保持合作關系的良好和諧是鄉鎮長工作的重要保障。
總之，鄉鎮長的工作需要綜合考慮鄉村經濟、社會、文化等各方面的因素，注重加強鄉村基礎建設，促進農村產業升級，重視民生保障工作，注重群眾需求，因地制宜地開展工作，并且要與鄉村中的各方面有良好的合作關系。希望我的心得體會能夠讓更多的鄉鎮領導和干部一起來探討鄉鎮長的工作以及鄉村發展的方向和方法。
學法心得體會9
在語文教學中，作文教學是語文老師最辣手的。幾十年的教學讓我感悟到優作環境，優化寫作內容，根據學生氣質，性格不同組織寫作。加強誘導和鼓勵，引導學生讀書做人，激發寫作興趣，為學生創造寫作成功的條件，有利于提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平。
第一步，激發寫作興趣
生活是創造的源泉。激發學生寫作興趣，應當從生活角度考慮，不斷激發學生的現實生活和情感生活。引導學生參與各項課外活動，讓他們把經歷、感受、感悟訴諸文字，開展豐富多彩的讀書活動，腹有詩書氣自華，通過讀書，充實學生寫作素材；教給學生寫作知識和寫作技巧，講作家的寫作經驗，感染學生，鼓舞學生，鼓勵學生積極參加各類征文賽，給以物質和精神獎勵，激發學生勤思勤寫。中低段作文教學需要適當創設寫作氛圍，提供寫作素材，培養學生寫作水平，與激發學生寫作欲望相聯系，提倡自作、張揚個性。實在無法下筆的學生可以模仿，但堅決不能抄襲，要寫出自己的真情實感，不要人云亦云，千人一面。因此，在寫作之初我總是鼓勵學生練習寫日記、周記、寫身邊事，要求學生親自做一些力所能及的事情把做的經過寫下來。學生經過持之以恒的練習，確實有很大進步。
第二步，利用教材學寫法。
葉圣陶老先生指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習作文和閱讀的熟練技巧？？”掌握寫作方法，先讓學生憑借教材，掌握教材中這個例子的特點。學完課文后，引導歸納寫作方法、學習寫作技巧，最后指導學生進行讀寫對應訓練。有時隨著課文續寫，有時隨著課文縮寫，有時擴寫古詩。這樣隨堂練筆多了，學生的作文慢慢在提高。
第三步，培養閱讀習慣，為寫作奠基。
閱讀是寫作的基礎，但只局限于課本內容的閱讀，是遠遠不夠的。為了豐富學生知識，積累寫作素材，培養學生閱讀習慣是很有必要的。課外閱讀，我采用了兩種方式：一是充分利用學校圖書架和班內圖書角，統一時間進行閱讀；二是讓學生互相傳閱自己手中的課外讀物，擴大閱讀量。同時，要求學生在閱讀中作讀書筆記的習慣，在閱讀中遇到優美的詞句、好的片斷、文章就摘抄下來，并每周整理，分類存放。把這些積累存放的材料要經常翻閱，優美的詞匯、語句最好背會。這樣，大量的閱讀滋養了學生的心靈，豐富了他們的語言，使寫作素材豐富靈活起來，解決了學生沒啥寫和不會寫的難題，學生的作文水平有所提高。
第四步，學會觀察，積累作文素材。
我首先讓學生明白作文就是“寫話”，也就是把自己想要說的'話用文字記錄下來，糾正了作文就是編故事的錯誤認識。在平時，我注重讓學生寫觀察日記，把隨時隨地看到的人、事和物記錄下來，并有選擇地取舍，記錄在自己的日記本上，這樣日積月累，素材就會日漸增多，寫作時也就“有話”可說了。同時，日記，還融洽了師生的情感，教師隨時掌握學生的思想動態。我教育學生，觀察時可以觀察景物，也可觀察社會生活。大自然中的許多事物都是美好的，花鳥魚蟲，山水日月，只要你對它們充滿感情，就能發現它們的美之所在。家庭、社會、學校中的許多人和事，只要仔細觀察，就都能發現寫作的素材。我認為在學生觀察的過程中，既陶冶了他們的情操，增強了辨別真、善、美的能力，又在生活中經受了鍛煉。更重要的是，經過一段時間的訓練，學生不僅自己的所作所為能寫出來，而且別人的言談舉止和心理狀態也能用語言文字表達的來，極快地提高了寫作水平。
第五步，學會評改作文。
作文評改這一環節，由評改、自改、互改相結合，重在培養學生的自改能力。根據每個學生的思想狀況，作文基礎，從其文章實際出發，肯定長處，解決問題，要注意抓住主要矛盾，慎重地提出批評，每次評改都要使學生看到自己的進步，認識到自己的缺點，按照評語要求寫下一篇文章。講評時要注意與學生交流，允許學生提出疑問，發表不同見解，啟發學生獨立思考，充分認識自己作文的失誤。
在評改過程中還注意強化了“改”的組織管理，組織評改，將全班分為若干個組，內部互評互改，建立各組的作文檔案，及時總結提高，實施后感覺效果良好。
總之，寫作源于生活，只要老師能得法指導，學生就能寫出豐富而優美的文章。
學法心得體會10
經過學習《教師法》等法律法規，我充分認識到自己是完成學校教育教學和其他工作任務的主體力量，建設一支高素質的教師隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教師重要的素質是教師之靈魂。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。
教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
所以，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。在今后教學中我將注意學習政策法規，依法執教，學習模范、優秀教師站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務的'精神；學習他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德；學習他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開拓創新的敬業精神，向自己教育、自己改善、自己提高，牢固樹立服務于教學、服務于學生的觀念，為學生健康成長而愛崗敬業，進取奉獻、嚴于律已、嚴守紀律、清正廉潔、依法施教。認真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強政治業務學習，加強師德修養，作為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。
學法心得體會11
作為一名教師，在給學生講解一杯水的時候，需要準備一桶水。這句話深深地觸動了我，感到自己的那一桶水越來越少，不得不汲取更多的營養。回過頭來思考，我認為緣由并非我的學歷太低，而是因為我在讀書的時候只顧埋頭苦讀，沒有抽出一點時間去閱讀課外書籍，所以我的文學底蘊不夠豐富。現在我深感懊悔，但已為時過晚。我希望我的學生們不要重蹈我的覆轍。作為他們的老師，我有責任引導他們多讀書，讀好書，從而促進他們終身成長。
對于閱讀教學，仁者見仁，我的切身感悟告訴我：閱讀教學其實很簡單，一是興趣，二是方法。
一、讓學生樂于讀
激發學生對閱讀的興趣是推動閱讀活動不斷發展的動力。在學生的校園生活中，讓他們感受到閱讀的樂趣至關重要。閱讀應該是一種無限暢快的體驗，讓人欲罷不能。
�。ㄒ唬┯美首x感動學生
李振村先生是一位來自山東沂蒙山區的教師。在他讀小學五年級時，有一位叫做徐宗文的京劇演員成為了他的語文老師。雖然徐老師并不懂得如何講解，但是他卻能夠用流暢動聽的普通話讀出文字中的感情，因為他的演員身份讓他善于表達和情感豐富。這樣純正的普通話和動人的朗讀方式讓山村里的孩子們第一次聽到了這樣的聲音，他們被徐老師打動得流下了眼淚。
朗讀的魔力無窮！它能夠讓讀者感受到文章中的人、事、物，更能讓讀者深刻體會語言文字所傳達的情感。在朗讀的過程中，語言文字在學生心中變得栩栩如生，仿佛活了過來。這是一種身臨其境的閱讀體驗，也是朗讀教學不可或缺的一部分。
�。ǘ┯眯袆痈腥緦W生
“身教重于言教”，這是經過實踐檢驗的真理。教師是學生步入社會后崇拜的第一偶像，教師的一言一行都對學生有著極其深刻的影響。因此，我們更要抓住這一特點讓自己好的讀書習慣感染學生。
我總是在書桌上擺放各種不同類型的書，刻意地讓它們交匯碰撞。起初，我的學生們路過時只是不經意地瞥一眼，隨后他們會詢問我這些書的內容，并請求借閱。更有甚者會偷看我的讀書筆記。這讓我感到非常高興，因為我知道我的努力引導他們投入課外閱讀的軌道上已初見成效。
我喜歡與學生一起閱讀，因為這樣可以讓他們知道他們不孤單，老師也會和他們一起閱讀。當我要求他們讀《愛的教育》時，我會與他們同步閱讀，并在每天寫下我的閱讀感受，同時與學生分享心得。有時候我還會給他們講解一些段落，讓學生們感到我很享受閱讀這本書。漸漸地，學生們也開始喜歡閱讀，并主動分享他們喜歡的段落并與大家交流心得。
（三）用內容吸引學生
教育的使命之一是激發孩子內心的夢想和熱情。當孩子擁有向往和憧憬時，他們的內心會變得更加純凈，情感也會變得更加豐富。這樣的孩子才能夠充滿向上的動力，并且對閱讀充滿熱愛。
憧憬和向往的源動力便是語言文字。
記得在教導我小學一年級的孩子讀書時，本以為她會很喜歡看故事書（因為她總纏著我給她講故事），可書買到家后，她的反映只是翻了一次就再也沒有動過。我后來才知道原來是故事太長了，她讀了后面，一次我從學校圖書館拿了一本注音版《海洋動物》，每一種動物的介紹只有二三百字，沒想到她卻饒有興趣地讀了起來（雖然她才剛剛學完了漢語拼音，有些韻母還搞不清）。所以教師一定要認真聆聽孩子們的心聲，并結合學生實際有針對性地為學生們選擇圖書，力求用所讀內容吸引學生。我個人認為中學生第一階段可以選擇一些提高個人素養的短文，如《伊索寓言》《小故事大道理》等，第二階段再選擇一些具有品評性質的中短篇作品。
二、教師授之以法
美國一本暢銷書《第三次浪潮》的作者說過這樣一句話“未來的文盲不是沒有知識的人，而是沒有學會學習的`人”，所以，教師在閱讀教學過程中要特別注意教給學生閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣。
�。ㄒ唬┳⒅刈x書法指導
近年，國外流行一種“SQ3R ”讀書法。這種五步讀書法符合人們讀書的一般思維規律，有助于理解書本內容和增強個人記憶力。我稍加改動并結合《水滸傳》的閱讀在這里介紹給大家。
1、瀏覽：拿到《水滸傳》后，概要地讀一讀該書的內容簡介，了解書中主要塑造了108個聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢的獨特性格，并記述了各人被逼上梁山的成長道路。
2、猜讀：讀“魯提轄拳打鎮關西”，我們要一邊讀一邊猜測書中的內容�！盀槭裁创�？打得怎么樣……”
3、閱讀：即從頭到尾細讀，對“拳打鎮關西”部分反復讀。要做到眼到、口到、心到、手到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點、邊作標記。要盡可能發揮自己的想象，將這一過程呈現在自己的腦海中，并做好讀書筆記，以保存“知識印象” 。
4、復述：合上書本，回憶書中的內容，看自己對這一回的內容是否獲得了完整的記憶，是否有殘缺。
5、復習：在復述后一、二天內進行，隔一段時間再重復一次，既可以鞏固這一回的內容，又能將其與后面的以“大鬧武臺山”、“倒拔垂楊柳”等重要內容建立起聯系，從中獲得新的體會。
�。ǘ┳⒅匚捏w指導
在進行讀書法指導的同時，教師還應根據閱讀材料的體裁，授之以不同的教學方法，按照文體表現形式給予學生必要的思路指導，幫助學生掌握重要的線索，從而使學生能明白自己該賞析什么，思考什么，學習什么。
下面就小說這種文體談談我個人對初中閱讀教學的一些認識：
小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動著的環境的描寫，來反映復雜的社會生活。
閱讀小說，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，應注意以下幾點：
（1）熟悉并分析故事情節。
�。�2）分析小說中的人物，尤其是主要人物的性格特征。
（3）理解環境描寫對人物性格和作品所產生的重要意義。
在創作小說時，不應該將人物性格、環境描寫和故事情節視為獨立的元素，而是要有機地融合起來。我們可以從整個故事的開端、發展、高潮和結局入手，通過自然的敘事方式，讓人物性格特征得以深入表現，同時也能理解環境描寫的烘托作用。只有這樣，我們才能創作出更加生動、鮮明的小說形象。
案例：《我的叔叔于勒》
教學重、難點：學會從不同層面梳理小說情節，調動自身體驗，運用個性化的語言，客觀公正的評價人物。
片段摘錄：
教師提問：小說共出現了幾個人物？你能否以某一個人物的視角梳理本文的主要情節？（給學生15分鐘時間，快速閱讀，小組合作梳理文章脈絡）
生1：我是于勒，青年時我是個浪蕩子。“行為不正，糟蹋錢”，把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我哥哥應得的那一部分，回美洲后，我賺了點錢，并希望能夠賠償我哥哥的損失，但最后我又淪落了，窮困到有家難歸有國難回的地步。
生2：我的父親菲得普是個小公務員，我的叔叔占用了我父親應得的那份家產，將我一家的生活拖累到貧困中而不能自拔。因為貧困，我姐姐出嫁都成了問題，我的父母很著急。但是，我們知道以前被視為“全家的恐怖”的叔叔，在美洲發了財，“做著一樁很大的買賣”，而且準備回到故鄉，和我們一家“一起快活地過日子”。于是“大家認為分文不值的叔叔，一下子成了正直的人，有良心的人”。我一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩的事”“擬定了上千種計劃，甚至計劃要用叔叔的錢置一所別墅”，我的二姐也因這一“福音”訂了婚。但是，當父母發現衣衫襤褸的叔叔后，躲開了，恐怕他會來拖累自己。
教師提問：你是怎樣看待于勒和菲得普夫婦的，請把認識寫到黑板上來。
于勒：行為不端、糟蹋錢、正直、有良心、有人情味、自食其力、可恨但也很可憐……
菲利普夫婦：虛榮、貪婪、自私、冷酷、吝嗇……
教師引導：于勒和菲利普夫婦只是社會中普通的小人物，他們身上也都有自己的缺點。于勒有時顯得可恨，而菲利普則有些可憐，因為他們都有虛榮心。但是我們不能只因為這些弱點就來嘲笑他們或者認為他們道德上有缺陷。他們的行為往往是由于生活在物欲橫流的金錢至上的社會中，人性扭曲成為了不可避免的問題。實際上，在我們自己追求個性與完善的同時，我們也無法避免成為社會中的小人物。因此，我們可以從于勒和菲利普夫婦身上得到什么樣的警示呢？我們應該明白，金錢與權力并不能決定一個人的真正價值。只有內心的真善美才是我們最終要追求的目標。所以，我們應該保持謙虛，珍惜內心的真誠和善良，擺脫貪婪和虛榮心的驅使，讓自己成為更好的人，為社會貢獻出自己的一份力量。
學生暢所欲言……
教學環節設計簡單，采用小組合作梳理故事情節。然而在此過程中，學生漸漸領悟到主要人物的性格特征，這些特征源自他們所處的金錢至上社會。教師在教學中引導學生深入思考，使得學生對故事情節和人物形象有了更加深刻的理解。
總之，只要我們能夠巧妙地引導學生的閱讀興趣，并且為他們提供有效的學習方法，相信他們一定會享受閱讀、熱愛閱讀并且掌握閱讀技巧。相信閱讀對于學生的終身發展有著重要的促進作用。
學法心得體會12
常言道：“學高為師，身正為范”，作為一名教師不但是“教好書”，還在于“育好人”。教師在傳授知識給學生的同時，還要注意自身的形象，要以自己的實際行動為學生做出表率，處處為學生著想，做到心中裝著學生，言談影響著學生，行為影響著學生，在工作中要做一個忠于職守，誠實守信，不貪名利，樂于奉獻，被人愛戴，受人尊重的人。
20xx年6月3日，我校組織學習了《貴州教師自律歌（試行）》（以下簡稱《自律歌》），使我深刻地認識到作為一名光榮的人民教師，我們不僅要忠于職守，愛崗敬業，熱愛學生。還要注意自身的形象，堅守教師職業道德底線，正如《自律歌》中唱到的那樣：“人民教師要牢記，職責神圣須自律。為人師表言行一，技藝精湛育子弟。勤耕淡泊名與利，學術誠信求真諦。有償補課毀聲名，情趣高雅拒惡習。教師誓詞常記取，桃李天下留美譽。”通過學習《自律歌》，使我認識到作為教師，要時刻牢記自己的職責，我們既然選擇了“太陽底下最光輝的職業”，做了一名“人類靈魂的工程師”，就應該認識到這份職業的艱巨性、重要性，我們現在是在塑造新一代人的“靈魂”，是在為國家和民族的未來培養新的建設人才，今天我們付出的勞動是明天社會進步和發展的動力。因而，我們在從事勞動的同時，必須要有高度的.責任感和使命感。也就是必須具有愛崗敬業精神，具有強烈的事業心，責任心和具有較強的榮譽感，把搞好本職工作放在首位，要做到踏踏實實工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，應做到此生無怨無悔。我們要從國家、民族的高度去認識教育，清楚我們肩上的責任，我們的學生一定會有所發展、成長和進步，他們將來步入社會后，也一定會對社會有所成就，有所貢獻。到那時，我們就會感到欣慰和自豪。
我作為一名農村教師，在今后的工作中，要以“開放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休。”的“貴州教育精神”為動力，認真履行《貴州教師誓詞》，按照《自律歌》的標準嚴格要求自己，加強自身的師德修養，堅持終身學習，不斷提高自己的師德素質和業務能力，努力工作，做一名合格的教師，為實現祖國的富強和民族復興奠定堅實的人才基礎。
學法心得體會13
自從我學習了《教師法》后，我感受深刻，同時更加明確了作為一名稱職的幼兒教育者必須做到的事項。
作為一名深受幼兒和家長喜愛的幼教工作者，首先要熱愛自己的`職業，關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等。公正對待幼兒，嚴禁體罰。責罵幼兒，促進幼兒全面。主動。健康地發展。每天熱情接待家長，做到笑臉相迎。主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。對孩子無意出現的過失，教師呀耐心安慰，及時妥善處理，不指責。埋怨。對一天不入園的幼兒給予電詢，對三天不入園的幼兒應家訪，班級教師做到每月向家長反饋幼兒在園情況，每學年對每個幼兒至少約談一次。幼兒生病需服藥和照顧時，教師要主動。熱情。認真。負責。接待時，請家長說清服藥方法，離園時向家長反映幼兒病情及服藥情況。家長反映問題時（提出要求或建議）。要態度冷靜，認真負責，先讓家長把話說完，然后能解釋的解釋清楚，不能解釋的研究后給予答復，但不能強詞奪理或不理不睬。
其次，教師要遵守《教師法》等法律法規，認真備課上課，完成本職工作，不傳播有害幼兒身心健康的思想。園內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互相問候；遇到參觀。視察。采訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑示意，坐姿時如遇領導。客人詢問時要起身招呼，形成一種彬彬有禮。溫馨和諧的氛圍；接待家長和公司客人，要熱情有禮，起立相送。同時間要友好相處，不搬弄是非，有問題。有意見要通過正當渠道向遠領導提出，不在下面議論。平時積極參加園組織的各項活動，認真并及時完成園方安排的任務，對工作不討價還價。當出現不利于幼兒園的議論或行為時，要齊心協力勇于面對，積極維護幼兒園利益，能為幼兒園的發展出謀劃策，多出金點子。
最后，要遵守園規章制度，參加會議。學習。講座。活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出，如請假需提前辦理請假手續。不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。節水節電，借領財務要按規定辦理手續。教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，符合職業要求。帶班時不穿高跟鞋，長發扎起，不佩帶耳環等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝。
學法心得體會14
法律法規是現代社會中的一項重要制度，其作用不僅限于維護社會秩序、保護人民權益，而且對于整個社會的穩定和發展也具有重要的意義。在我的成長過程中，我也逐漸認識到了法律法規的重要性，并且有了一些體會和感悟，下面我將就此分享一下我的心得體會。
首先，法律法規是社會生活中最基本的規范，是每個公民必須遵守的行為準則。只有遵守法律法規，才能維護自己的權益，獲得公正的待遇。而不遵守法律法規，則會面臨法律的制裁和社會的.譴責。因此，我們應該時刻銘記法律法規的約束，嚴格遵守各項法律規定，做一個守法公民。
其次，盡管法律法規有著強制性和普遍性的特征，在現實的法律執行中，也需要根據不同的情況，具體分析具體處理。在這個過程中，需要依靠律師、法官等專業人士的判斷與決策，而普通人則需要在平時的生活中積累經驗，增強自己的法律意識，避免在不合法的情況下采取行動。例如，我們要充分利用各種法律宣傳和教育機會，多讀法律法規，增強自身對法律法規的理解和掌握。
再次，法律法規保障了個人和公共利益，而這其中也包括了自身的權益，例如人身安全、財產權益等。當我們的權益受到了侵犯時，也必須通過法律途徑來尋求保護。此時，我們可以借助法律法規規定的手段，比如起訴、仲裁等方式來維護自己的權益，將侵權者繩之以法，保障自己的合法權益。
最后，作為公民，我們除了遵守法律法規以外，還擁有一定的社會責任和義務。例如，我們需要遵守紀律法規，文明有序地參加公共活動。在生活中，我們還需要關注公共事務，支持公共服務，積極履行自己的社會責任。只有在這樣負責任的行為中，我們才能更好地發揮自己的作用，做一個對社會有益的人。
總之，法律法規在我們日常生活中扮演著重要的角色。作為公民，我們必須時刻銘記法律的約束，增強自身的法律意識和素質。同時，在實踐中，我們還需要不斷總結經驗，適當運用法律服務，維護自身權益，盡自己的社會責任和義務。相信只有這樣，我們才能在法治社會中安定生活，順利成長，并為社會的繁榮和發展作出自己的貢獻。
學法心得體會15
作為法律專業大學生，我在大學期間學到了許多法律知識，也經歷了一系列與法律相關的實踐活動。通過這些經歷和學習，我深刻體會到法律的重要性以及作為大學生應該具備的法律意識和素養。在本文中，我將分享我對大學法律學習的體會和心得，希望能對其他學生有所啟發。
首先，法律學習不僅僅是死記硬背法條法規，更重要的是理解和運用。在大學法律課程中，我們學習了大量的法律條文以及案例，這些知識對于我們未來的法律實踐非常重要。然而，僅僅死記硬背這些法律內容是遠遠不夠的，關鍵是能夠理解其中的含義和邏輯，以及學會將其運用到實際情境中。通過課程的學習和課后的案例分析，我逐漸掌握了這種理解和運用的.能力，這對于我未來的法律實踐起到了重要的指導作用。
其次，法律實踐是提高法律素養的關鍵途徑。大學法律教育不僅僅局限于課堂教學，更要求學生通過實踐活動親身體驗法律的應用。在大學期間，我積極參加了學校組織的法律實踐活動，例如模擬法庭、辯論賽等。通過這些實踐活動，我不僅加深了對法律知識的理解和運用能力，還提高了自己的表達和溝通能力。在與同學們的互動中，我學會了獨立思考和團隊合作，這對我以后的法律實踐有著重要的影響。
第三，大學法律學習培養了我的法律意識和責任感。隨著法學知識的學習，我逐漸形成了對法律的尊重和遵守的意識。我明白法律是社會秩序和公平正義的基石，是維護民眾權益的重要工具。因此，作為一名法律專業的大學生，我時刻銘記著自己的職責和使命，要嚴格遵守法律，注重道德倫理，不為私利而背離法律原則。同時，我也認識到作為一名法律專業的學生，我有責任向身邊的人傳播法律知識，幫助他們解決法律問題。這種責任感使我時刻保持警覺，提高自己的法律素養和綜合素質。
此外，大學法律學習還加強了我對社會公正的追求。法律是社會公平正義的最基本保障，學習法律使我對社會問題更加敏感和關注。我意識到，只有通過法律手段解決問題，才能實現社會的長期穩定和公正，促進人民的福祉。在我眼中，法律無關社會階級、性別、種族，它對每個人都是公平待遇，應受法律保護。因此，我希望將來能夠為社會做出自己的貢獻，通過法律手段解決社會問題，促進社會公正發展。
綜上所述，大學法律學習不僅僅是傳授法律知識，更重要的是培養學生的法律素養和責任感。通過理解和運用法律知識，參加實踐活動，培養法律意識和追求社會公正，我們作為法律專業的學生可以成為社會道德的守護者和法治精神的傳承者。希望通過我的努力和實踐，能夠為建設法治社會貢獻自己的力量。
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