第一次講課心得體會

第一次講課心得體會

　　有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的第一次講課心得體會，希望對大家有所幫助。

第一次講課心得體會1

　　第一次走上講臺，我充滿了緊張和興奮。那是我作為教師的第一個挑戰，也是我對自己能力的第一次考驗。經過那一天，我深深地體會到了教師工作的艱辛和偉大。

　　我講的那門課程，是初二年級的物理課。那是我首次獨立授課，因此壓力相當大。我為課程準備了詳細的教案，精心設計的課件，以及一份詳細的課堂互動計劃。我希望通過這些準備，能夠讓學生們對物理產生興趣，同時也幫助他們理解并掌握課程內容。

　　整節課下來，我發現自己在幾個關鍵環節的表現欠佳。首先，我在課堂互動環節表現得不夠自然，有些過于緊張，這導致學生們的參與度不高。其次，我在回答學生問題時，由于準備不夠充分，有些問題讓我措手不及。最后，我在課堂管理上出現了失誤，導致課堂秩序有些混亂。

　　然而，也有值得慶祝的時刻。我注意到學生們在回答問題時展現出的熱情，他們在課堂上積極參與，這讓我感到欣慰。盡管我在互動環節的表現不盡如人意，但最后我還是設法通過自由討論的.方式，讓每個學生都有機會參與進來。

　　回顧這次講課，我深深感受到了自己的成長和進步。我明白了在授課過程中，如何更好地管理課堂，如何更自然地引導學生參與互動，以及如何回答學生提出的問題。更重要的是，我學會了如何從失敗中吸取教訓，并從中找到改進的方向。

　　總的來說，這次講課經歷對我來說是一次寶貴的學習和成長的機會。我深深地感受到了教師工作的艱辛和偉大，這讓我更加珍視每一次站在講臺上的機會。

　　我明白了，每一次講課都是一次新的挑戰，同時也是一次自我提升的機會。只有不斷學習和進步，才能更好地為學生服務，為他們的成長貢獻力量。

第一次講課心得體會2

　　在我們人生的旅途中，聆聽他人的講課是一種必不可少的技能。居民與親朋好友之間，也許有時會交換觀念或探討思考，而教師、領導或公共演講者，也必須擁有一種能夠讓別人認同接受、相信的技能。作為一個教育工作者，我很高興能夠關心學生和同事的需求，也關注如何更好地傳達知識和信念。近日，我第一次聽了一位同事的講座，在分析他的演講之后，我不禁感受到了一個全新的角度和新領悟。

　　第一段：課程主題是如何傳達知識。

　　盡管我作為一位教育工作者，自認有一定的教學經驗與知識背景，但我內心深處依然渴望了解同事是如何通過講座來傳達他的知識和經驗的。這次聽講座的過程中，我看到了他有關縱向和橫向交流，以及參與式學習的啟示，同時也讓我感到，掌握有效企業講解技能是關鍵之一。

　　第二段：交互式技能帶動學生的參與感。

　　在進行講座時，教師們總是要想辦法和學生直接交流溝通，讓學生更有參與感。通過此次講座，我明白了教師和學生之間的互動可以更順暢，讓教師知道哪些支持他們的學生參與其中，而那些不支持學生即將失去。

　　第三段：擁有教孩子的思路。

　　在一些特定的情況下，孩子也需要我們的關心維護，成為管理者或者彼此共同生活的同伴。即使在大人看來，問題的答案常常是顯而易見的。但是很多時候，孩子需要繞道前有人與他們交流、傾聽、理解，并鼓勵他們去尋找問題的答案。

　　第四段：演講的魅力。

　　演講是一門藝術。令一組聽眾深受啟發和振奮，需要演講者從身體語言、語音語調、演講配合等多個角度出發，掌握豐富的'演講技巧。演講不僅僅是說話。有時候，默契的身體語言和流暢的語調更容易引起聽眾的共鳴和參與。聽講座的過程中，我目睹了講者高超的表現力、強大的感染力，賦予了我全新的思維方式和行為模式。

　　第五段：溝通是理解的基石。

　　學生的認同感和理解水平也決定了教育的經驗質量。教育工作者通過從學生角度出發，理解對其有意義的內容，創造一種學生與教師之間的信任，從而使學生從課程中獲取更多的內容，這是一種相互建立信任和溝通的過程。

　　總結：通過聽講座，我吸收了很多教學的規律和講解技能，更掌握了很多溝通技巧。在以后的教學教育，我也會把這些技術運用到自己的工作中，為學生和家長創造出更好的教育環境。

第一次講課心得體會3

　　第一段：引言（150字）。

　　作為一名老教師，我多年來一直在教書育人的道路上奮斗著。然而，今天的經歷卻讓我感受到前所未有的心潮澎湃。這是我第一次經歷教學中的全新挑戰，我第一次站在講臺上，為學生們展示自己豐富的知識和經驗。這次教學讓我深深地反思和總結，也帶給我寶貴的體會和啟示。

　　第二段：準備工作（250字）。

　　為了做好第一堂課的準備工作，我提前研究了教材并制定了詳細的教學計劃。我盡可能地采用了多媒體、圖表和實例等形式，以便更好地引起學生的興趣和注意力。同時，我還準備了一些互動環節，鼓勵學生們積極參與并表達自己的觀點。為了確保教學效果，我還反復練習講課，并請同事們進行了評估和指導。

　　第三段：講課經歷（350字）。

　　當那個關鍵的時刻終于來臨，我心情既激動又緊張。站在講臺上，我嘗試用自己最親切的聲音和表情與學生們建立聯系。然而起初，我發現學生們并沒有像我預期的那樣主動參與。我開始感到焦慮和無助，但我不能放棄。我堅持鼓勵學生們提問、分享經驗，并通過引導他們去思考，逐漸激發了他們的興趣。盡管有些學生仍然保持沉默，但我相信，我的課堂教學一定給他們帶來了一些思考和啟示。

　　第四段：收獲與感悟（300字）。

　　通過這次教學經歷，我深深地體會到教師不僅僅只是傳遞知識，更是引導學生探索和思考的重要角色。同樣重要的是，教師還應該理解學生的特點和需求，根據學生的不同水平和興趣，設計和調整教學內容和方法。此外，我也意識到了與學生們良好的溝通和互動的重要性，只有真正理解學生們的思維方式和心理需求，才能更好地滿足他們的學習需求。

　　第五段：展望與成長（250字）。

　　這次講課讓我更加堅定了自己作為教師的責任和使命感。教育是一項神圣的`事業，我要不斷學習和成長，提高自己的教學水平。我會更加注重培養學生們的學習興趣和學習能力，激發他們的潛能和創造力。我相信，只要我持之以恒地努力，我一定能夠成為一名優秀的教師，為學生成長和社會進步貢獻自己的力量。

　　總結：在這次教學中，我不僅讓學生們受益匪淺，也讓自己獲得了巨大的成長和滿足感。我將繼續不懈努力，不斷探索和改進自己的教學方式，為學生創造更好的學習環境和機會。我深深相信，教育的力量能夠改變世界，而我將成為這股力量的有力引領者之一。

第一次講課心得體會4

　　第一次講課，對于教師來說是至關重要的，因為這是他或她作為教師的首次亮相。這次經歷將為他或她帶來無盡的反思，并有可能成為他或她職業生涯中的一次重要學習經驗。

　　一般來說，第一次講課的過程是既激動人心又充滿挑戰的。在準備階段，我通常會面臨許多問題，如課程計劃的組織、教學材料的準備、以及與學生的互動等。盡管這些問題有時會讓我感到壓力，但它們也提醒我，教學是一個不斷學習和改進的過程。

　　我的第一次講課經歷發生在一次初級計算機編程課程中。我對于如何用編程語言進行實際項目開發感到既興奮又困惑。我意識到，我需要更多地了解如何將編程知識和技能傳授給學生。我嘗試采用多種教學方法，如實例分析、實踐項目和討論等，以讓學生更好地理解和掌握編程技巧。

　　在講課過程中，我遇到了一些挑戰。例如，一些學生對于編程的理解程度較低，這使得我的教學工作變得更加困難。然而，我也從這些挑戰中找到了解決問題的方法。例如，我設計了一些簡單易懂的項目，以幫助那些編程基礎較弱的學生逐步提高他們的編程技能。

　　總的來說，我的第一次講課經歷是一次非常有價值的經歷。它讓我更加深入地了解了教學的挑戰和樂趣。我意識到，作為教師，我需要更多地關注學生的學習情況，并根據他們的.反饋不斷改進我的教學方法。此外，我也需要更好地管理我的課堂，以確保學生能夠在一個積極、有序的環境中學習。

　　我相信，我的第一次講課經歷將成為我職業生涯中的寶貴財富，并對我未來的教學工作產生積極影響。我期待著在未來的教學中繼續學習，并成為一個更好的教師。

第一次講課心得體會5

　　今天對我來說是一個特殊的日子。經過將近半個月的聽課學習，終于以老師的身份給高一九班、十一班的學生上了第一堂課。很有成就感，雖然有很多不足，但畢竟有了第一次展現自我的平臺，同學們反映也很好!

　　講課之前我特別緊張，很擔心給他們講不好，很擔心會讓指導老師失望，很擔心不會有很好的.開始。但是真是到那個境遇，那個環境，原本緊張的我就很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒有講課經驗的我一開始把握不好時間，也把握不好重點，不知道怎么調動學生的積極性。一節課下來，雖然講完了，但與指導老師相差很多。張老師說還不錯，聲音很洪亮，但應多調動學生的積極性，繼續努力。自己總結了一下，應該進步的有，因為是第一次講課的緣故，稍微有點緊張，口頭語要減少;在講對聯題時，因為是考試，大家都做了，可以請同學回答;在講定中結構時，九班沒大懂，下次應在明確一下。

　　今天真的收獲很多，繼續加油，下一次講課會更好，要不斷提高自身素質，以自己的人格魅力感染學生，和學生一起進步!

第一次講課心得體會6

　　第一次講課，初為人師，在緊張與激動的同時，我也感到責任的重大。在備課過程中，我深深感受到了教好一門課真的需要付出很多。

　　在講課過程中，我盡量把講的內容調成我想要的樣子。由于沒有經驗，不知道該如何調動學生的積極性，課堂氣氛不是很活躍。這是一堂失敗的課，但課后我進行了反思：學生不是空白的白板，每個人都有他們的思想。如果只是一味地灌輸知識，不顧學生的感受，那只會讓學生產生更大的'抵觸心理。我可能只是為了講完內容而講，沒有顧及到學生的感受。這讓我意識到，作為一名教師，要把學生當成朋友，尊重他們，和他們溝通。同時，我意識到，教師素質的高低直接影響著教學的質量。

　　通過這次講課，我深刻地認識到，教師的基本技能和素質不是一朝一夕就能提高的。要成為一名優秀的教師，需要不斷地學習和提高。同時，我也深刻地認識到了備課的重要性。備課過程中，我不僅需要考慮如何講解知識點，還需要思考如何調動學生的積極性，如何讓學生真正理解并掌握知識。備課需要充分準備，包括了解學生、確定教學目標、選擇教學方法、設計教學環節等等。只有這樣，才能上好一堂課。

　　總之，第一次講課讓我深刻地認識到了教師的基本技能和素質的重要性。我意識到了備課的重要性，并深刻地認識到了與學生溝通的重要性。同時，我也意識到了不斷提高自己的重要性。在今后的教學工作中，我將繼續努力，爭取成為一名優秀的教師。

第一次講課心得體會7

　　親身體會一次，才真真切切地體會到，上好一堂課并非想像的那么簡單。講課并非演講，只需要注重言語的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也并非主持，雖然有時候要和觀眾交流，但是舞臺還是以主持人所講的為主，觀眾大多數要配合或者只作為聽眾;講課也不同于座談會，大家各抒己見;而講課是講師大多用語言的形式把知識傳送給學生，達到學生掌握所講知識的目的。所以要成為一個好老師，從知識的條理到語言的表達，從內容的層次到儀容儀表，甚至于每一個微笑，每一句評價都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當然也有許多不足。

　　一、語言的技巧

　　教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。

　　課下我問了幾個同學，讓他們給我真實的評價。有的人提出我講課節奏有點慢，我想可能是語言上不夠精彩，講課的時候怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽其他同學講課時，有時候我就是聽不懂，而且心里著急，可能是這個影響了我的授課方式吧，所以會給大家平淡無味的感覺 。

　　二、時間分配的技巧

　　一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

　　在時間分配上，我覺得還可以，一堂課下來，我把該講的都講了，重點內容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時間上沒出問題。

　　三、課堂提問的技巧

　　課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性。例如：

　　1、為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知欲。

　　在我講搜索引擎優化這塊，總是出現“PR值”這個名詞，很多同學都心存疑問，不知道這是什么意思，而我把這個作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。

　　2、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，教師可以了解學生對所學知識掌握的程度。

　　在講過“對搜索引擎優化不友好的網站特征”之后 ，然后提出“搜索引擎優化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內容對應起來，以達到掌握并且牢記的目的，但是實踐證明很少同學可以在課上把所講內容牢記在心，從這兒可以體現出大家的聽課效率不高。

　　總體來講，這節課還算成功。在講課前的一周內，我精心制作了PPT,并且寫了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時候自己會一直盯著教案，可是我發現我已經把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的'時候只需借著PPT，面向大家講。在這過程中我也沒有緊張過，可能是與自己先前打下的基礎有關系吧，對著大家我可以微笑，此時此刻仿佛就投入到了老師的狀態。另外我隨機的提問大家問題，可能會讓同學有些措手不及，但是我覺得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應變能力。說到不足，我覺得可能是講話有點贅余，條理性不強，還有就是經驗不足，不能讓同學們很好的接受課堂上所講的內容，這些都是需要自己今后要加強的地方。

　　最后還是要感謝高老師能給我們講課的機會，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過程，這讓我們都受益匪淺，取人之長，補己之短，為以后的學習提供了幫助。

第一次講課心得體會8

　　第一次講課可能是每位老師職業生涯中最令人緊張的時刻之一。在這個重要的時刻，我們努力將我們的知識和經驗傳達給學生。回顧我的第一次講課經歷，我深深意識到了教學中的挑戰和樂趣。這篇文章將分享我對第一次講課的心得體會。

　　第二段：充分準備。

　　在首次上課前，我花費了大量時間來準備課程內容。我研究了課本，查找了相關資料，整理了幻燈片，并設計了互動活動以吸引學生的注意力。這種充分準備的工作幫助我在講課中感到更加自信，也為學生提供了一個良好的學習環境。

　　第三段：溝通與互動。

　　在課堂上，與學生進行有效的溝通和互動對于傳遞知識至關重要。我鼓勵學生提問、參與討論，并與他們建立了良好的師生關系。與學生的`互動不僅有助于他們理解課程內容，還有助于我更好地了解他們的學習需求和興趣。通過與學生之間的互動，我能夠調整講課策略，使課程更加有針對性和生動。

　　第四段：適應不同的學習風格。

　　在第一次講課中，我也發現了學生們具有不同的學習風格和需求。有些學生喜歡邏輯性思維，喜歡運用公式和規則解決問題；而另一些學生可能更偏好視覺化學習，通過圖表和實例理解概念。因此，我試圖采用多種教學方法，如講解、示范、小組討論等，以滿足不同學生的學習風格和需求。這讓我意識到教學需要因材施教，不同學生需要不同的教學方式和刺激。

　　第五段：反思與改進。

　　第一次講課雖然充滿了挑戰，但也給我提供了一個反思和改進的機會。我回顧了整個講課過程，發現自己在時間控制和表達清晰度方面仍需要改進。我意識到這些反思對于我的成長和進步是至關重要的。因此，我決定繼續提高自己的教學技能，通過不斷學習和反思，不斷改進自己的教學方法，以更好地幫助學生學習和發展。

　　結尾：

　　通過第一次講課的經歷，我深刻體會到了教學工作的重要性和挑戰性。準備充分、與學生有效溝通和互動、適應不同的學習風格以及持續反思與改進都是成為一位優秀教師的重要環節。我希望在今后的教學工作中能夠積累更多的經驗和技巧，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。

第一次講課心得體會9

　　在實習學校經過了兩周的學習，無論是工作上還是生活中都已經完全融入整個大環境的氛圍，終于，迎來了第一個卻也是至關重要的挑戰。

　　昨天，學校領導給我們四位實習老師開會，分配了各自即將任教的新班級和指導老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說不出的緊張，并且在實習的這段時間里，我既要教初二四班的語文又要負責初二一班的政治，兩門科目的教學重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們。回到宿舍查看了課程表以后，我立即進入了緊張的備課狀態，由于是電子白板教學，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節課的時間，又怕內容太多講不完學生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無頭蒼蠅團團轉。

　　終于，還是來了，今天，我就要登上講臺，給我人生中的第一批學生上第一堂語文課。但是，出乎意料的.是，偏偏今天刮大風下雨，全校停水停電，早上起床以后才發現這個情況，這也就意味著花費了我一晚精力做好的ppt因為停電無法播放。瞬間，我有點不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閱手寫的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內容。

　　上課了，我抱著課本和教案，走進初一四班的教室，頓時，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬:“同學們好，請坐！”首先，我簡單地作了自我介紹，立下了我的規矩，并表達了我對他們的期望。之后，便進入到課文教學，所要講的是《羅迦諾的鄉村》。原本我設計的導入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學生感受鄉村風貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發狀況，導入時，我改成了向學生們提問有關鄉村的感受，讓他們說說自己的看法。當我拋出問題時，學生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之后，我很順利地繼續講解課文及作者，只是換了種教學方式，采用最基礎的板書授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變為了和學生互動的愉悅，感覺真是妙不可言！

　　這一堂課下來，教學內容進行得比較順利，和學生們也互動了許多，初步了解了這些可愛的孩子們，積極活潑而又好學，心里對他們是說不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經驗缺乏，很多方面還存在不足。首先，因為不了解學情，生怕自己講的內容學生理解不了，所以把每一點內容都講得很細很清楚，導致整節課的教學進度太慢，沒有完成預想的教學任務。其次，教案上每一個教學步驟寫得過于詳細，致使我在整個講課過程中不停地看教案，怕遺漏任何一個細節，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發揮。最后，和學生互動花費時間太多，影響課堂時間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學生互動方面我還是會繼續摸索，控制時間，找到最適合的方式。

　　第一次登臺講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發狀況隨機應變的能力，還要在完成教學內容的同時兼顧學生程度和各個環節的用時，這真的是一種鍛煉人的考驗。我還有很多要學習，我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平，完善自己。

第一次講課心得體會10

　　作為一位老教師，在多年的教學生涯中，我一直以來都是站在講臺上給學生們傳道授業的角色，經驗豐富的我自然對此也十分熟悉。然而，最近我經歷了一次特別的經歷，那就是我第一次走進一所新學校，為學生們上課。這個經歷讓我重新領悟到了一位老教師的責任和挑戰，引發了我許多的思考。

　　首先，第一次走進新學校為學生們上課，我深刻體會到了自己的局限性和不足之處。在過往的教學中，我已經逐漸形成了自己的教學風格和方法，對于相關知識點也已經了如指掌。然而，在新的環境下，我的教學經驗和知識儲備并沒有起到太大的作用。我發現自己并不了解學生們的學習情況、興趣愛好和學習習慣，這些都成為了我教學中的一種阻力。我的講課方式雖然有一定的可行性，但并不一定適用于每一個學生。因此，我深刻感受到了自己一定要尊重學生的個體差異，根據不同學生的需求進行靈活調整。

　　其次，第一次走進新學校為學生們上課，我感受到了自己的學習動力和教育情懷的再次激發。盡管我擁有多年的教學經驗，但新學校的學生們對我來說是一張白紙，他們對我一無所知。我希望通過我的教誨，能夠激發他們的好奇心和學習動力，讓他們在我的引領下迎接新的挑戰，追求更高的學業和人生目標。這個過程雖然充滿了不確定性和困難，但深深地印證了我的教育情懷和信念。我明白，作為一位教師，我不僅僅是傳授知識，更是為學生們帶去希望和夢想。

　　另外，第一次走進新學校為學生們上課，我意識到了教師在角色轉變中必須具備的素質。老師不再是一個單純的知識傳授者，而是一位引路人、一位啟迪者。我深刻體會到了自身需要通過一種全新的教育方式去塑造學生們的學習態度和價值觀。除了扎實的學科知識，我要培養他們的.創新思維、團隊合作和責任意識。在這個過程中，我不僅需要對學生設立明確的目標，更需要在教學中充分尊重學生的主觀能動性，激發他們的自主學習能力。

　　最后，第一次走進新學校為學生們上課，我對自己的學習與進步充滿了信心。這次經歷讓我重新審視了自己的教學方法和態度，看到了自己的不足之處。我決心通過學習新的教育理念和方法，不斷提升自己的教學水平。我將成為一位學習型教師，在教學中加強專業素養的培養，提高自己的教學技能，以更好地服務于學生們的成長與發展。

　　總之，老教師第一次講課的經歷，讓我重新審視了自己的教育角色與責任。我深刻感受到了自己的局限性和不足之處，同時也發現了自己的潛力和學習動力。我將堅持學習與成長，為每一位學生的未來扮演著積極的引領者的角色，幫助他們實現自己的夢想與目標。

第一次講課心得體會11

　　第一段：引言（50字）。

　　作為一名老教師，在講授學生們數十年的時候，我自然不乏經驗和能力。然而，第一次站在教室的講臺上，我依然有些緊張。那種焦慮和緊張，卻又多了一份期待和激動。我的第一次講課，帶給了我許多寶貴的體會和觸動。

　　第二段：教學準備（250字）。

　　在上課前的準備中，我深感“萬事開頭難”。我精心設計課程大綱和教學計劃，細致備課，確保講授內容準確、全面。我還為學生準備了豐富的實例和圖表，以便呈現抽象的概念，提高學生的理解和記憶。我翻閱了相關教材和論文，以增強自己的專業素養。說實話，在準備過程中，我感到有些力不從心。這使我對自己的能力產生了懷疑，但我也明白，唯有認真準備，才能建立起對學生的自信和尊重。

　　第三段：課堂講授（400字）。

　　當第一堂課開始的那一刻，我發現自己的聲音顫抖了一下，但我立即集中注意力，努力調整狀態。我遵循著課程大綱，運用所準備好的素材，將知識傳遞給學生。我以精煉的語言、生動的案例和實用的'技巧貫穿整個授課過程。我鼓勵學生們積極思考與互動，使課堂氣氛活躍且充滿樂趣。當學生們提出問題，我會試著給出答案，若無法滿足他們的需求，我會許諾下次盡心解答。這種互動使我的講課更加有趣，加深了與學生們的溝通和交流。

　　第四段：反思與改進（300字）。

　　在第一次講課之后，我回想整個過程，對自己的表現進行了反思。我意識到自己在講課中有些緊張，有時會遺忘一些點滴細節，這付諸于我提前缺乏充分的自信。我也發現自己在某些時候過于講究刻板的教學方式，未能充分調動學生自主學習的積極性。為了改進，我決定學習教育心理學，提升個人教學技能。我還決定用更多的案例和實例，豐富教學內容，以期引起學生更多的思考和興趣。

　　第五段：結語（200字）。

　　第一次講課經歷給了我很多珍貴的啟示。我明白，準備充分和充滿激情的心理素質是一位成功教師的必備條件。我也明白，不同的教學手法和方法對學生產生不同的影響。我會珍視這段經歷，不斷反思和改進，以成為一名更出色的老教師，不斷進步。希望在今后的講授中，能夠給予學生更多的幫助和啟迪，為他們的成長貢獻自己的一份力量。

第一次講課心得體會12

　　聽人講課是我們學習的一個重要途徑，無論在學校，還是在工作中，聽講是我們獲取知識、掌握技能、增加經驗的必經之路。今天，我第一次聽別人講課，從中獲得了許多啟發和體會。

　　第二段：聽課時的感觸。

　　這次聽課是一位外地專家給我們公司進行的培訓，內容是有關銷售技巧的。當聽課的時候，我十分認真仔細地聽著，整個人都沉浸在教授所說的內容中。在聽講的過程中，我不僅了解了一些新的銷售技巧知識，還發現了自己所掌握的方法和技巧都有很多可以改進的地方。這使我深刻地認識到，無論一個人已經掌握了多少技能和知識，總有需要不斷補充和改進的`地方。

　　第三段：好的講師與一流的講解方式。

　　此外，我也深刻感悟到了一個好的講師所具備的特點：一流的講解方式。教授講解清晰，表達到位，內容精準、生動、鮮活，讓我們能夠自然而然地記住他所講的知識點。在講解過程中，教授通過各種方法運用，如講故事、舉實例等。這些教學技巧不僅使我們深入的理解了內涵，還能夠在一定程度上刺激我們的思維，提高我們的學習興趣，真正從聽者角度出發而言，實現了聽眾與講師之間的有效互動。

　　第四段：學到的具體技巧和方法。

　　在聽完講課后，我對銷售技巧的理解更加深入，同時也獲得了具體的銷售技巧和方法，例如對客戶的需求進行分析、處理、回應，對產品的優點和特點進行詳盡的闡述等。這些技巧和方法將對我的日常工作產生積極影響，我相信在不久的將來我能夠在銷售方面取得更出色的成績。

　　第五段：結束語。

　　總之，這次聽課是非常成功的。通過觀察、聽取和反思，我理解了教師的出色教學方法，也獲得了實用的銷售技巧，這產生了非常積極和深遠的影響，對我的職業生涯具有重要意義。因此，我會把所學所感化為自己再次快速的提升和縱深發展的奮斗動力，為自己的未來打下堅實的基礎。

第一次講課心得體會13

　　曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學科帶頭人的新課程教學觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對

　　學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發，歸納總結起來，主要體

　　現在以下幾方面：

　　1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節課，在他們的教學中體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了

　　課堂上的主人。

　　2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內

　　容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

　　3、把講解動作要領看成是對話的過程，引導學生掌握技術動作，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的

　　“評價”問題重新認識。

　　4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發展為主，設計每個教學環節，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。

　　20xx年11月25—26日，我有幸被學校選派到太原參加了初中數學名師經典課堂教學藝術展示，在緊張的兩天學習中，我總共欣賞了4節現場觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學的符永平老師、杭州文瀾中學的王亞權老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無錫西山中學的周榮偉老師）對數學教學的詮釋及專家的現場點評。通過為期兩天的外出學習使我對如何預設課堂探究活動、如何使學生成為學習的主人、如何提高課堂教學的有效性有了新的認識。“教學的有效性”是教學研究的永恒課題，是實踐性很強的理論問題。何為教學的有效性？即在教學活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時間和較少的精力，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。而有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，探究性學習能為每個學生的充分發揮提供廣闊空間，從而更為有利于學生獨特個性的發展，它是我們實施素質教育，進行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發展的必然。

　　學習歸來已經一周了，但這次名師教學活動中所呈現的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時時浮現在我的眼前。本次活動展示的4節課給我的感受有以下幾點：

　　一、問題的設置具有探究性。

　　調動學生共同參與是提高探究活動有效性的關鍵所在，每位老師在問題的設置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的.概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據學生的實際情況，注意問題的難度和梯度。激發了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率。正如江蘇南通市中學符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結合學生的實際在一節課堂中給學生設計一連串的問題，讓學生有想、有說、有動。

　　二、留給學生充分的自主探索的活動空間學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經歷探索的過程。在每節課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生“希望自己是一個發現者、研究者、探索者”的心理需求，給足學生思考時間，培養學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產生矛盾、發現問題、探討問題、解決問題。

第一次講課心得體會14

　　第一次走上講臺，對于任何人來說，都是一次挑戰。作為一名新手教師，我對此充滿了期待。我想，學生們的反應會是如何呢？他們會認真聽我的課嗎？我會在他們面前感到尷尬嗎？諸如此類的問題，在我的腦海中浮現。

　　實際上，當我走進教室，看到那一雙雙充滿好奇和期待的眼神，我感到一陣溫暖。我想，這就是教育的魅力所在，我們都在相互學習，相互成長。我要尊重他們，同時也希望他們能尊重我。這不僅是一次教與學的過程，更是一次相互尊重和接納的過程。

　　我的第一節課，是關于"歷史"的。我試圖用生動的例子和故事來吸引他們的注意力，讓他們了解歷史的魅力和深度。我發現，當我用充滿熱情的口吻講述歷史時，學生們的反應也變得積極起來。這讓我感到欣慰，也讓我明白，作為教師，要用自己的熱情去感染和帶動學生。

　　課后，我反思了自己的表現，并進行了自我評價。我認為，我成功地吸引了學生的注意力，并引導他們思考和探索歷史。但同時，我也意識到，我在課堂互動和時間管理方面，還有待提高。我計劃在接下來的課程中，更多地關注這些問題，并尋找更好的解決方案。

　　總的.來說，這次經歷讓我感到充實和滿足。我明白，作為教師，我不僅要傳授知識，更要教會學生如何學習。這需要我不斷地學習和成長，以更好地適應教學環境，滿足學生的學習需求。我期待著接下來的課程，也期待著與他們的交流和互動。我想，這就是我作為一名教師的責任和挑戰，也是我作為一名教師的榮譽和樂趣。

第一次講課心得體會15

　　我曾聽過許多人講課，但今天的講課經歷讓我感受到了不同尋常的體驗。這是我第一次聆聽一位自己不熟悉的人講課，而且我認為這將是一個有趣且不一樣的經歷。所以，我選擇了分享這次經歷和我的體會。

　　第二段：認識講師。

　　我們的講師是一位名叫瑪麗亞的女性。她是一位運動健康領域的專家，這次她為我們分享的是關于心理健康方面的知識。在我第一次和她交流時，我就感覺到她非常親切，聲音也很柔和。她打破了我對一些健康領域專家很嚴肅和沉悶的刻板印象。在交流過程中，我發現她非常聰明和富有洞察力，這使我更加期待她講課時的表現。

　　第三段：課堂內容。

　　講課的過程非常流暢，瑪麗亞總是能夠清晰地表達她的觀點。她不僅提供了有用的`信息，而且還引入了很多有趣的案例和真實的故事，這讓我更好地理解了她的觀點。重要的是，她總是能夠把這些信息聯系起來，形成一個有邏輯的故事。

　　她說話的聲音非常舒緩，這使得我很容易專注于她的話語。她還用了很多問答游戲和互動式練習來加強教學效果，這些活動使我充分地投入到了講課過程中，并能夠比較容易地體驗到講師所說的內容。

　　第四段：我的收獲。

　　這次講課中，我學到了很多有關心理健康的知識。例如，如何在壓力下保持平衡，如何培養積極的情緒和態度等。但是，最重要的是，我收獲了一些關于如何成為一位優秀的講師的啟示。

　　瑪麗亞的講課方式非常自然和靈活，她總是能夠觀察到聽眾的反應并據此調整內容和措辭。她還將自己的故事和經歷與講課內容聯系在一起，這使得學習變得更加有趣。我認為這兩點非常重要，可以幫助我在將來成為一名更好的講師。

　　第五段：總結。

　　這次講課經歷使我認識到，每當我嘗試學習新事物時，關注的不僅是所學內容本身，也有教學方式和技能的因素。同時，我也明白了影響優秀講師的不僅是他們所掌握的知識，更是如何將這些知識傳達給他們的聽眾。我十分感謝這次經歷所帶給我的啟示，我相信這將在我未來的學習和工作中發揮很大作用。

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