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師徒帶教的心得體會(huì)[優(yōu)選]
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的師徒帶教的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
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師徒帶教的心得體會(huì)1
作為一名工程師徒，我有幸進(jìn)入了這個(gè)富有挑戰(zhàn)性和刺激性的行業(yè)，個(gè)人能力也得到了極大的提升。在這段時(shí)間里，我曾經(jīng)遇到了很多困難和挫折，但也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。今天，我想借此機(jī)會(huì)與大家分享我作為一名工程師徒的心得體會(huì)。
首先，作為一名工程師徒，我深深地意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程。當(dāng)我剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我以為自己已經(jīng)掌握了足夠的技能和知識(shí)，可以應(yīng)對(duì)各種工作任務(wù)。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。我必須不斷地學(xué)習(xí)新的技術(shù)和工具，跟上行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力，并且在工作中取得更好的表現(xiàn)。
其次，作為一名工程師徒，我明白了溝通的重要性。在工程項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。一個(gè)好的溝通能力可以幫助我們更好地與同事合作，理解他們的需求和意見(jiàn)，解決問(wèn)題并達(dá)成共識(shí)。通過(guò)與同事的深入交流，我們可以相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。因此，我努力培養(yǎng)了良好的溝通能力，包括傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，處理沖突和問(wèn)題等。這些技巧不僅僅在工作中起到了作用，也在生活中幫助我與人交往更加順暢。
第三，作為一名工程師徒，我學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題。在我的工作中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的`問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題可能是技術(shù)上的困難，也有可能是與同事之間的摩擦和合作問(wèn)題。對(duì)于技術(shù)問(wèn)題，我會(huì)采取系統(tǒng)的思考方式，分析問(wèn)題的根源，并找出解決問(wèn)題的最佳方法。對(duì)于人際關(guān)系問(wèn)題，我會(huì)采用積極的溝通方式，尋找共同利益，化解矛盾。通過(guò)不斷解決問(wèn)題，我變得更加冷靜和有條理，這有助于我更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。
第四，作為一名工程師徒，我學(xué)會(huì)了如何重視細(xì)節(jié)。在工程項(xiàng)目中，細(xì)節(jié)決定著成敗。一個(gè)小小的疏忽可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗。因此，我學(xué)會(huì)了細(xì)心地觀察和思考，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而避免出現(xiàn)問(wèn)題。我時(shí)刻注意著工程圖紙的尺寸精確性，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的合規(guī)性，以及材料的選用和質(zhì)量等。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的追求，我增強(qiáng)了自己的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。
最后，作為一名工程師徒，我深深地意識(shí)到對(duì)工作的熱情和執(zhí)著是成功的關(guān)鍵。只有對(duì)工作充滿熱情，才能投入足夠的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和提高自己。只有執(zhí)著地追求卓越，才能不斷突破自己的極限，取得更好的業(yè)績(jī)。因此，我會(huì)時(shí)常反思自己，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，堅(jiān)持追求卓越。
總而言之，作為一名工程師徒，我通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通、問(wèn)題解決、重視細(xì)節(jié)和熱情執(zhí)著等方面的努力，取得了一些進(jìn)步。我深深體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，也明白了自己還有很多需要邁進(jìn)的地方。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)和突破自己，將來(lái)我必定能成為一名出色的工程師，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
師徒帶教的心得體會(huì)2
首先，帶教工作需要耐心和耐心。帶教員要像面對(duì)自己最親近的人一樣對(duì)待新員工，耐心回答他們的各種問(wèn)題，并為他們提供幫助和支持。在新員工進(jìn)入工作崗位時(shí)，他們可能對(duì)工作流程和相關(guān)規(guī)定并不了解，或者遇到問(wèn)題和困惑。這時(shí)候，帶教員需要有耐心地幫助他們解決問(wèn)題，讓他們感受到工作團(tuán)隊(duì)的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，新員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，帶教員需要給予他們足夠的時(shí)間和空間去適應(yīng)和提升自己。當(dāng)然，帶教員自己也需要保持耐心和冷靜，適時(shí)調(diào)整自己的工作節(jié)奏和心態(tài)。
其次，帶教工作需要傾聽(tīng)和關(guān)注。新員工進(jìn)入一個(gè)陌生的工作環(huán)境，內(nèi)心可能有不少疑惑和不安。帶教員要保持關(guān)注，及時(shí)察覺(jué)到新員工的情緒變化，了解他們的困惑和需求。在交流和幫助新員工時(shí)，帶教員要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，了解他們遇到的問(wèn)題，以便更好地進(jìn)行帶教和指導(dǎo)工作。同時(shí)，帶教員也要給予新員工足夠的關(guān)注和賞識(shí)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)和工作，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力。
再次，帶教工作需要個(gè)性化和差異化。每個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作方式都不盡相同，因此帶教員需要根據(jù)新員工的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行個(gè)性化教育。有的`人可能偏向理論學(xué)習(xí)，對(duì)于工作中的規(guī)程和流程會(huì)更加關(guān)注。有的人則更喜歡實(shí)踐，他們?cè)趯?shí)際操作中獲得成就感。帶教員要根據(jù)新員工的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使之更貼近新員工的需求和興趣。只有真正了解新員工，理解他們的需求，才能做到因人而異、因材施教，提高帶教效果。
最后，帶教工作需要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。作為帶教員，我們不能停留在自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中，而是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的帶教理念和技能。新員工可能帶給我們?nèi)碌乃季S和觀念，我們應(yīng)該用開(kāi)放的心態(tài)去接納和借鑒。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注行業(yè)的新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，以便更好地指導(dǎo)和幫助新員工。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能更好地成為新員工的引路人和朋友。
綜上所述，帶教工作需要耐心和耐心，傾聽(tīng)和關(guān)注，個(gè)性化和差異化，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。作為帶教員，只有積極投入和熱愛(ài)這項(xiàng)工作，才能取得良好的帶教效果。帶教工作不僅僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)這項(xiàng)工作，能夠鍛煉我們的管理能力和人際關(guān)系，提高我們的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。帶教工作是一門藝術(shù)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為這門藝術(shù)的大師。
師徒帶教的心得體會(huì)3
師徒關(guān)系一直以來(lái)被視為一種親密、信任、傳承知識(shí)與技藝的方式。而在現(xiàn)今社會(huì)，師徒小組成為了一種特殊的師徒關(guān)系形式。作為一種傳承知識(shí)和培養(yǎng)人才的有效機(jī)制，師徒小組在學(xué)生中逐漸興起。經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)師徒小組的價(jià)值和體會(huì)逐漸加深。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和反思。
簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和熟悉后，我們組建了一個(gè)四個(gè)人的師徒小組。在小組中，我們互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和技藝，共同成長(zhǎng)。師徒之間的關(guān)系并不是一成不變的，而是隨著時(shí)間的推移不斷發(fā)展和深化的。師父和徒弟在這個(gè)過(guò)程中彼此扶持、相互鼓勵(lì)。師父負(fù)責(zé)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，而我們則盡力幫助師父完成工作任務(wù)。在師徒小組中，互助與合作是我們最重要的原則。
師徒小組的優(yōu)勢(shì)在于可以將知識(shí)和技藝相互分享。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和技能，通過(guò)小組的活動(dòng)，我們可以共同進(jìn)步。每當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，師父總會(huì)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我們經(jīng)常一起開(kāi)展討論和學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，分享自己的研究成果和心得。這種開(kāi)放和互相傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)氛圍讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)與成就。
師徒小組也培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作中的意識(shí)和能力。在小組中，我們需要分工合作完成任務(wù)。通過(guò)互相合作，我們可以更好地理解和協(xié)調(diào)彼此之間的差異。在項(xiàng)目進(jìn)行中，我們不僅需要尊重每個(gè)人的意見(jiàn)和貢獻(xiàn)，還需要學(xué)會(huì)與人合作、溝通和解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的.訓(xùn)練對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和日后的工作能力提升都有著積極的影響。
此外，師徒小組也可以幫助我們建立人際關(guān)系。在小組成立之初，我對(duì)于與其他成員建立起友好的關(guān)系感到有些擔(dān)憂。然而，通過(guò)一段時(shí)間的相處和交流，小組成員之間建立了一種緊密的關(guān)系。我們成為了互相扶持和支持的團(tuán)隊(duì)。在小組中，我們不僅分享學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)，還相互關(guān)心和鼓勵(lì)。這種友情和親密感讓我在學(xué)習(xí)和生活中都感到倍加溫暖。
最后，師徒小組也給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)的思考與規(guī)劃。通過(guò)與師父的交流和指導(dǎo)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。師父指導(dǎo)我們要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，不斷提升自己的技能。師父的經(jīng)驗(yàn)和教誨讓我更加明確自己未來(lái)的發(fā)展方向，并為之努力進(jìn)取。
總之，參與師徒小組活動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更是一次難得的人生體驗(yàn)。師徒小組的方式讓我從中受益匪淺。通過(guò)師徒小組，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的能力。這種經(jīng)歷和體會(huì)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。我將一直珍惜這段經(jīng)歷，并將其繼續(xù)延續(xù)下去。
師徒帶教的心得體會(huì)4
a)以月為單位，在本月中徒弟開(kāi)單，獎(jiǎng)勵(lì)師傅：在徒弟未轉(zhuǎn)正前徒弟每月業(yè)績(jī)的20%轉(zhuǎn)為師傅業(yè)績(jī)。一個(gè)師傅只能帶2個(gè)徒弟；b)三個(gè)月沒(méi)有取得公司轉(zhuǎn)正的.，徒弟申請(qǐng)，經(jīng)師傅及營(yíng)銷總監(jiān)批準(zhǔn)方可延長(zhǎng)一個(gè)月考核期。（有營(yíng)銷總監(jiān)指令的調(diào)店，徒弟重新備案，考核期重新開(kāi)始）。
3、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不帶徒弟的處罰方案；
1、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不備案徒弟進(jìn)行幫帶的，取消參與公司崗位和級(jí)別的晉升資格；
4、師傅應(yīng)盡的職責(zé)；
a、師傅在徒弟入職前應(yīng)盡職責(zé)：
（1）師傅需要在徒弟下店48小時(shí)內(nèi)教會(huì)晨歌、晨舞、宣言、使命、目標(biāo)；
（2）師傅需幫助徒弟在當(dāng)天下班前填寫完整當(dāng)天的實(shí)習(xí)手冊(cè)，并在手冊(cè)上提出意見(jiàn)；
b、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應(yīng)盡職責(zé)：
（9）師傅需要幫助徒弟每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布30分鐘；
5、拜師流程。
員工下店必須當(dāng)日被委派師傅。
填寫拜師學(xué)藝備案表。
參加公司拜師儀式。
師徒帶教的心得體會(huì)5
師徒關(guān)系在中國(guó)古代就已經(jīng)很盛行了。這種互相傳承、互相學(xué)習(xí)的師徒制度，不僅在古代，而且在現(xiàn)代也是非常重要的。師徒帶教心得體會(huì),是一個(gè)非常值得鉆研的話題。
第二段：定義師徒帶教。
師徒帶教，顧名思義，是一種由“師傅”教導(dǎo)“徒弟”學(xué)習(xí)的帶教方式。在這種方式下，師傅會(huì)傳授自己所學(xué)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，而徒弟則會(huì)向師傅學(xué)習(xí)并加以掌握。這種傳統(tǒng)方式在現(xiàn)代仍然很常見(jiàn)，比如各種手工業(yè)、武術(shù)、攝影等課程就有許多師傅教徒弟。
師徒帶教有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，它是一種非常個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)徒弟都可以按照自己的興趣和能力來(lái)選擇自己的師傅，從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，師徒帶教還可以讓徒弟充分感受到師傅的經(jīng)驗(yàn)和技能傳授的“真實(shí)感”，可以更快地學(xué)到自己感興趣的東西。
第四段：師徒相處和諧是關(guān)鍵。
師徒相處和諧是師徒帶教的關(guān)鍵。在師徒關(guān)系中，師傅不僅要教授技術(shù)和知識(shí)，還要給徒弟傳遞自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)和信念。而成功的.師徒關(guān)系需要雙方的尊重和耐心。師傅應(yīng)該尊重徒弟的學(xué)習(xí)和思考，而徒弟應(yīng)該相信師傅的指導(dǎo)，并且提出自己的疑問(wèn)和意見(jiàn)。
第五段：結(jié)尾。
總之，師徒帶教不僅可以傳遞知識(shí)，還能夠傳遞文化并建立起一種多元化的社區(qū)。在這種方式下，師傅和徒弟之間的關(guān)系不僅僅是學(xué)習(xí)關(guān)系，更是一種家族般的關(guān)系。只要師徒關(guān)系和諧，越多的人參與師徒帶教，越多的知識(shí)傳承就會(huì)發(fā)生并不斷發(fā)展。
師徒帶教的心得體會(huì)6
消化科是內(nèi)科的一個(gè)重要分支，涉及到許多常見(jiàn)的消化系統(tǒng)疾病。隨著醫(yī)療技術(shù)不斷更新，消化科的治療方法也不斷進(jìn)步。在這個(gè)領(lǐng)域工作，醫(yī)生們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的醫(yī)療技術(shù)，提升自身的醫(yī)療水平。而師徒制度則是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)生、傳承醫(yī)務(wù)人員技能的一種重要方式。本文將分享我的消化科師徒帶教心得和體會(huì)。
第二段：受病情影響的情緒管理。
作為一名消化科醫(yī)生的徒弟，我第一次在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)，見(jiàn)到了許多嚴(yán)重病情的患者。在處理這些患者的病情時(shí)，往往需要面對(duì)一些激動(dòng)的情緒，如恐懼、焦慮和抑郁等。在這個(gè)時(shí)候，我第一次意識(shí)到受病情影響的情緒管理的重要性。以平靜的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言去安慰患者，可以給予患者安全感，促進(jìn)患者病情的恢復(fù)。
第三段：語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。
在普通病房工作時(shí)，往往需要面對(duì)許多不同年齡、不同文化背景、不同教育程度的患者。在這樣的環(huán)境下，很容易出現(xiàn)溝通障礙。因此，語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧也是非常重要的。通過(guò)親切和藹的語(yǔ)言、耐心的傾聽(tīng)、適當(dāng)?shù)谋砬楹蜕眢w語(yǔ)言，能夠讓患者認(rèn)識(shí)到我們的真誠(chéng)和專業(yè)，從而建立患者和醫(yī)生之間的信任和合作關(guān)系。
第四段：細(xì)致入微的.技能操作。
消化科的工作中還涉及到許多細(xì)致入微的技能操作，如內(nèi)鏡檢查和內(nèi)鏡下治療等。這些操作需要精細(xì)的手術(shù)技能和細(xì)致的操作注意事項(xiàng)。在師徒制度中，我的導(dǎo)師向我介紹了許多內(nèi)鏡下治療的技能和操作要點(diǎn)。通過(guò)自己的努力和導(dǎo)師的指導(dǎo)，我逐漸掌握了這些技能，并且在實(shí)際操作中取得了不錯(cuò)的效果。
第五段：感悟與收獲。
通過(guò)數(shù)月的師徒制度學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅提升了我的專業(yè)技能，而且?guī)椭医⒘酥匾暮诵母?jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素養(yǎng)。這種師徒制度在醫(yī)療行業(yè)中具有重要的意義，不僅能夠促進(jìn)新一代醫(yī)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能夠傳承醫(yī)療行業(yè)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和文化。我深刻感悟到，在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和掌握新的醫(yī)療技術(shù)，才能夠跟上時(shí)代的步伐，將更好地服務(wù)于患者，為人民的健康作出更大的貢獻(xiàn)。
師徒帶教的心得體會(huì)7
作為一名帶教員，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己承擔(dān)著重大的帶領(lǐng)責(zé)任。帶領(lǐng)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，更重要的是引導(dǎo)他們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì)和社會(huì)。我努力把學(xué)生視為自己的孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我盡力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們解決問(wèn)題和困惑。在我心里，他們的成長(zhǎng)就是我的驕傲。
帶教工作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往缺乏自信。他們可能對(duì)自己的能力不自信，或者對(duì)選擇的專業(yè)不自信。因此，我力求在帶教過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我通過(guò)給予他們充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立對(duì)自己能力的信心。我鼓勵(lì)他們嘗試自己的方法，并在失敗中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。當(dāng)看到學(xué)生們逐漸變得自信，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，努力追求夢(mèng)想，我感到由衷的欣慰。
帶教工作也教會(huì)了我如何促進(jìn)學(xué)生之間的合作。合作是非常重要的技能，無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中都非常有用。通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生們相互合作，共同解決問(wèn)題。我教給他們?nèi)绾斡行贤ê蛢A聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，只有懂得合作，才能更好地融入團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。
最后，帶教工作不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我自己的個(gè)人成長(zhǎng)也有著顯著的影響。帶教過(guò)程中，我不僅需要更新和提升自己的專業(yè)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)如何成為一位優(yōu)秀的'領(lǐng)導(dǎo)者和導(dǎo)師。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和關(guān)心他人的藝術(shù)。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地影響他人并取得成功。
總之，帶教工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過(guò)帶教工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到帶領(lǐng)責(zé)任的重要性，同時(shí)也感受到了培養(yǎng)他人自信和促進(jìn)合作的價(jià)值。更重要的是，帶教工作也帶給我個(gè)人成長(zhǎng)和滿足感。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
師徒帶教的心得體會(huì)8
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)三、鼓勵(lì)我多動(dòng)筆
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的'教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，撰寫了一些文章，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級(jí)政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問(wèn)題。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我——不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
時(shí)間過(guò)得真快，一年的光景就這樣過(guò)去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應(yīng)該去感染與引導(dǎo)幼兒。教學(xué)中我一路走來(lái)，也感覺(jué)到自己在漸漸的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，幼兒和家長(zhǎng)的壓力，無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對(duì)的挑戰(zhàn)吧！
師徒帶教的心得體會(huì)9
a）以月為單位，在本月中徒弟開(kāi)單，獎(jiǎng)勵(lì)師傅：在徒弟未轉(zhuǎn)正前徒弟每月業(yè)績(jī)的20%轉(zhuǎn)為師傅業(yè)績(jī)。一個(gè)師傅只能帶2個(gè)徒弟；
b）三個(gè)月沒(méi)有取得公司轉(zhuǎn)正的，徒弟申請(qǐng)，經(jīng)師傅及營(yíng)銷總監(jiān)批準(zhǔn)方可延長(zhǎng)一個(gè)月考核期。（有營(yíng)銷總監(jiān)指令的調(diào)店，徒弟重新備案，考核期重新開(kāi)始）。
1、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不帶徒弟的處罰方案；
2、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不備案徒弟進(jìn)行幫帶的，取消參與公司崗位和級(jí)別的晉升資格；
3、師傅應(yīng)盡的'職責(zé)；
a、師傅在徒弟入職前應(yīng)盡職責(zé)：
（1）師傅需要在徒弟下店48小時(shí)內(nèi)教會(huì)晨歌、晨舞、宣言、使命、目標(biāo)；
（2）師傅需幫助徒弟在當(dāng)天下班前填寫完整當(dāng)天的實(shí)習(xí)手冊(cè)，并在手冊(cè)上提出意見(jiàn)；
b、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應(yīng)盡職責(zé)：
（9）師傅需要幫助徒弟每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布30分鐘；
5、拜師流程
5.1、員工下店必須當(dāng)日被委派師傅。
5.2、填寫拜師學(xué)藝備案表。
5.3、參加公司拜師儀式。
師徒帶教的心得體會(huì)10
師徒關(guān)系是中華文化傳統(tǒng)的一部分，它代表了傳承和師道的精神。而師徒聽(tīng)課正是在這樣的傳統(tǒng)之下，搭建起了師父與學(xué)徒之間學(xué)習(xí)交流的橋梁。在這樣的過(guò)程中，不僅僅是學(xué)徒才能從師父身上獲取知識(shí)和技能，師父同樣也能通過(guò)與學(xué)徒的交流，加深對(duì)自身所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知。本文將從互動(dòng)交流、知識(shí)傳承和成長(zhǎng)進(jìn)步等方面探討師徒聽(tīng)課的心得和體會(huì)。
師徒聽(tīng)課的核心在于師徒之間的交流。在課堂上，師父以教導(dǎo)的身份傳授技藝和知識(shí)給學(xué)徒，學(xué)徒則以學(xué)習(xí)者的身份去接受和吸收。然而，師父不僅僅是教導(dǎo)者，更是學(xué)習(xí)者。通過(guò)與學(xué)徒的互動(dòng)交流，師父能夠從不同的視角和角度來(lái)思考問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，師父與學(xué)徒的互動(dòng)也能激發(fā)學(xué)徒們進(jìn)一步思考和深化對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到雙方共同進(jìn)步的目標(biāo)。
師父作為學(xué)術(shù)或技術(shù)領(lǐng)域的專家，通過(guò)師徒聽(tīng)課將自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)徒，使其能夠在同一領(lǐng)域迅速成長(zhǎng)。師徒聽(tīng)課不僅僅是表面上的知識(shí)傳遞，更是一種經(jīng)驗(yàn)與智慧的傳承。在課堂上，師父講解歷史、技術(shù)原理、案例分析等，可以幫助學(xué)徒更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。而師徒之間的`面對(duì)面交流，也能夠更好地傳遞一些實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助學(xué)徒更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題。
師徒聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)徒通過(guò)傾聽(tīng)?zhēng)煾傅闹v解和指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。師徒之間的互動(dòng)交流，使得學(xué)徒能夠從師父的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，幫助他們更好地應(yīng)用知識(shí)和技能。同時(shí)，師父也會(huì)通過(guò)與學(xué)徒的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)徒們的問(wèn)題和不足之處，從而根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整和提升自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。師徒之間的互動(dòng)與交流，是一種相輔相成的關(guān)系，讓雙方都能夠得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。
師徒聽(tīng)課作為一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有很高的價(jià)值和意義。通過(guò)師徒聽(tīng)課，能夠促進(jìn)師父與學(xué)徒之間的交流，幫助師父加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)和技能的傳承，幫助學(xué)徒迅速成長(zhǎng)和提升。更重要的是，師徒聽(tīng)課能夠促進(jìn)雙方在理論和實(shí)踐中的并重，達(dá)到共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的目標(biāo)。師徒關(guān)系，不僅僅是一種師生關(guān)系，更是一種心靈的溝通和交流，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
師徒帶教的心得體會(huì)11
師徒帶教作為一種傳統(tǒng)教育方式，在現(xiàn)代社會(huì)得到了許多重視。其特點(diǎn)是通過(guò)師傅和學(xué)徒之間的互動(dòng)傳授知識(shí)和技能，使學(xué)徒能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握一定技能，適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求。師徒帶教在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)企業(yè)內(nèi)部的高端人才，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，并為學(xué)員提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第二段：師徒帶教的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
師徒帶教有著顯著的優(yōu)點(diǎn)。首先，它能夠提高學(xué)員的技能和能力，從而提高了他們?cè)诼殘?chǎng)上表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，這種教育方式的經(jīng)濟(jì)成本相對(duì)較低，比如，師傅為學(xué)徒提供的技能傳授，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太多成本壓力。但同時(shí)，師徒帶教也存在一些挑戰(zhàn)。第一，學(xué)員與師傅之間的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致會(huì)導(dǎo)致教育效果的不穩(wěn)定。第二，師傅可能缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)方法，沒(méi)有對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行量化的評(píng)估和反饋。
第三段：討論如何提高師徒帶教的效果。
為了解決上述的挑戰(zhàn)，可以采取一些措施提高師徒帶教的效果和效率。首先，可以引入一些輔助教育工具，例如在線課程、視頻教程等，加強(qiáng)學(xué)員與師傅之間的互動(dòng)和信息交流，使得教育過(guò)程更加系統(tǒng)化和量化。其次，可以給學(xué)員提供獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，帶來(lái)更好的教育效果。最后，學(xué)員和師傅之間可以加強(qiáng)交流，及時(shí)溝通需要提高的技能和難點(diǎn)，以便更好的'提高教育效果。
我曾經(jīng)參加過(guò)一次師徒帶教的活動(dòng)，這是一次很有價(jià)值的體驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我是學(xué)員，我的師傅是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士。他不僅傳授我技能，還在教育過(guò)程中充分地考慮到我的問(wèn)答，反饋也及時(shí)。我從中了解到了我的短處和需要提高的技能，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)的積極性被邀請(qǐng)參與公司的一些重要的項(xiàng)目。
第五段：總結(jié)。
師徒帶教是一種非常有效的教育方式。通過(guò)師徒帶教，學(xué)員能夠在短時(shí)間內(nèi)提高他們的技能，從而更好的適應(yīng)職場(chǎng)發(fā)展。但是，師徒帶教需要克服一些挑戰(zhàn)，如以期望效果不同和缺乏教學(xué)方法的問(wèn)題。然而，這些問(wèn)題可以采取一些措施進(jìn)行解決。最終，通過(guò)師徒帶教，我們可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，同時(shí)也促進(jìn)公司的發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)人才和企業(yè)的良性互動(dòng)。
師徒帶教的心得體會(huì)12
消化科是內(nèi)科的一個(gè)重要分支，尤其是對(duì)于肝膽疾病、胃腸疾病、腫瘤等方面有著非常重要的治療和預(yù)防工作。在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中，師徒教育的模式被廣泛應(yīng)用，消化科師徒帶教也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。本文將圍繞著這個(gè)話題進(jìn)行探討，分享我們?cè)趯?shí)踐中的心得體會(huì)。
消化科師徒帶教不僅是患者得到更好的治療服務(wù)的條件之一，更是了解學(xué)術(shù)前沿、跟上時(shí)代的基本途徑。師父的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我們了解真正的臨床操作和謹(jǐn)慎的病理診斷。通過(guò)向帶教老師的請(qǐng)教我們的疑惑，并探討師父的病例分析，我們的臨床思維方式一定會(huì)得到很大的提高。所以說(shuō)，消化科師徒帶教的重要性不能被忽視。
第三段：如何成為優(yōu)秀的'學(xué)徒。
作為師徒制度的學(xué)徒，在學(xué)習(xí)時(shí)要做到師父有什么任務(wù)就跟著做什么，動(dòng)腦經(jīng)、有備而來(lái)。同時(shí)，需要在課堂、病房、科研等方面認(rèn)真、細(xì)致、用心學(xué)習(xí)和思考，時(shí)刻保持著對(duì)專業(yè)領(lǐng)域充滿激情的態(tài)度。
第四段：師父應(yīng)該如何帶教。
師父在帶教學(xué)徒中，需要把握好時(shí)間和步驟。在帶教過(guò)程中，師父不僅需要向?qū)W徒講解理論知識(shí)，還需要帶領(lǐng)學(xué)徒走進(jìn)臨床及實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)感受并掌握其中的實(shí)踐技巧。師父需要從切實(shí)的角度來(lái)幫助學(xué)徒理解和學(xué)習(xí)；此外，在教學(xué)過(guò)程中，師父也要注重對(duì)學(xué)徒的引導(dǎo)與哲思，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加淺顯易懂、更具有思辨性，使學(xué)生能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論部分。
消化科師徒帶教是內(nèi)科醫(yī)學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。既能使得學(xué)徒在專業(yè)領(lǐng)域的掌握和實(shí)踐技能方面得到很大的提升，同時(shí)還可以有效地推動(dòng)內(nèi)科學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。而在這個(gè)帶教環(huán)節(jié)中，師父需要注重對(duì)學(xué)徒的引導(dǎo)、理解和掌握，同時(shí)也需要讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加輕松易懂。師徒制度雖然古老卻仍然有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義，相信它會(huì)不斷地推動(dòng)著內(nèi)科學(xué)術(shù)的發(fā)展。
師徒帶教的心得體會(huì)13
師徒帶教是一種非常有效且受歡迎的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠促進(jìn)知識(shí)的傳遞，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。筆者有幸在職業(yè)生涯中得到了一些非常好的師徒帶教機(jī)會(huì)，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在本文中，我將分享我對(duì)師徒帶教的理解和體驗(yàn)，以及一些有效的師徒帶教技巧和建議。
師徒帶教的優(yōu)勢(shì)非常顯著。首先，它可以幫助學(xué)習(xí)者更快地掌握技能和知識(shí)。由于師徒帶教通常是一對(duì)一的，學(xué)習(xí)者可以更高效地獲取信息并解決問(wèn)題。此外，在師徒帶教的過(guò)程中，師傅可以傳授一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助學(xué)習(xí)者更好地應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。最后，師徒帶教也可以提高學(xué)習(xí)者的自信心和動(dòng)手能力，讓他們更自信地迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
第三段：師徒帶教的挑戰(zhàn)。
雖然師徒帶教有許多優(yōu)點(diǎn)，但是它也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，師傅需要投入大量的時(shí)間和精力來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者，并確保他們掌握了重要的知識(shí)和技能。其次，由于每個(gè)學(xué)習(xí)者的背景和經(jīng)驗(yàn)不同，師傅需要根據(jù)個(gè)人情況制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃，并耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)者。最后，師傅還需要定期回顧和評(píng)估學(xué)習(xí)者的進(jìn)展和表現(xiàn)，并提供及時(shí)反饋和建議。
第四段：師徒帶教的.技巧和建議。
在進(jìn)行師徒帶教時(shí)，有幾個(gè)技巧和建議可以幫助指導(dǎo)者更好地啟發(fā)學(xué)習(xí)者和培養(yǎng)他們的技能和知識(shí)。首先，師傅應(yīng)該了解和尊重學(xué)習(xí)者的背景和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并根據(jù)這些信息提供個(gè)性化的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，師傅需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)和進(jìn)展定期提供反饋和建議，并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者不斷改進(jìn)和提高。最后，師傅應(yīng)該在帶教過(guò)程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
師徒帶教是一種非常有效且快速的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助學(xué)習(xí)者更快地掌握知識(shí)和技能，并提高他們的實(shí)踐能力和自信心。在進(jìn)行師徒帶教時(shí)，師傅需要投入大量時(shí)間和精力，了解學(xué)習(xí)者的背景和需求，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，師傅還需要定期提供反饋和建議，并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)這些措施，師徒帶教可以成為幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我成長(zhǎng)的重要途徑。
師徒帶教的心得體會(huì)14
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了保華老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。我的收獲如下：
1．指導(dǎo)備課，指導(dǎo)上課。課備的好，課才上的好。在教學(xué)上，她指導(dǎo)我鉆研教材，精心備課。通過(guò)交流，她毫無(wú)保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，進(jìn)行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，以及每個(gè)單元的每個(gè)版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來(lái)教。通過(guò)這近半年的努力，我備課的水平有了很大的飛躍，課堂的銜接、各細(xì)節(jié)的銜接都能考慮的相對(duì)周到。每次聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，感受到學(xué)生的主動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，而且?guī)煾祵?duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別仔細(xì)，再加上她對(duì)學(xué)生心理有一定的研究，所以她上的課特別清晰易懂，接受起來(lái)特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習(xí)的地方。反思自己，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中“五步六動(dòng)”用得不夠熟練，以后要讓教學(xué)做到井井有條，不出現(xiàn)混亂的局面，要讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，把成績(jī)趕上去。
2．樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在保華老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；虛心接受師傅的建議，修改不足，受益匪淺。
互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，我有以下體會(huì)：
1．正確對(duì)待聽(tīng)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2．善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的.師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3．多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n收獲很大。保華老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，課堂氣氛好！將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
4.學(xué)會(huì)班級(jí)管理。班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問(wèn)。千頭萬(wàn)緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無(wú)巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作……經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏的我經(jīng)常會(huì)陷入束手無(wú)策的窘境。我也不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)思想波動(dòng)，這時(shí)，保華老師幫我分析原因，還不時(shí)地指導(dǎo)我多培養(yǎng)班級(jí)小干部，充分發(fā)揮班干部的作用。比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表?yè)P(yáng)、發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處等。有了師傅的幫助，感覺(jué)到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，業(yè)務(wù)明顯熟練起來(lái)，我知道，這些都是師傅的細(xì)心，是她的輔助，自己才能迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。
作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒帶教的心得體會(huì)15
對(duì)教師來(lái)說(shuō)我們的時(shí)間似乎是以學(xué)期為單位衡量的，在忙碌之中來(lái)不及回顧，一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，本學(xué)期師徒結(jié)對(duì)的形式，來(lái)提高我的專業(yè)素質(zhì)。過(guò)去一個(gè)學(xué)期中在李老師的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(zhǎng)。在她的幫助下我在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面上都頗有收獲。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱?收獲：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己立足于工作。在平時(shí)的教學(xué)中，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，虛心接受師傅的建議，修改不足。
其次，師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。李老師在我每次上課前都會(huì)提醒我應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，哪些知識(shí)點(diǎn)課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)中注意的地方。下課后我都會(huì)把自己上課時(shí)的問(wèn)題和不懂的地方去請(qǐng)教李老師。每次請(qǐng)教她，李老師總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在李老師的身上學(xué)到了不少東西！在教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。
我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。李老師的課的最大特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，很有自己的想法。課堂上，李老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好！
“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
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