計算機課的心得體會（實用13篇）
我們有一些啟發后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的計算機課的心得體會，希望對大家有所幫助。
計算機課的心得體會 篇1
1、背景
總理在《百年大計教育為本》中強調高校辦的好壞，不在規模大小，關鍵是要辦出特色。而學校特色的主要載體是特色專業，所謂特色專業就是具有優于其他學校的、穩定的、具有鮮明個性并為社會所承認的獨特風格的專業，特點是“人無我有，人有我優，人優我新”。我省乃至全國幾乎所有學校都設置了計算機類專業，其中“計算機應用技術”專業是設置頻次極高的專業。高職類學校該專業的課程體系基本上是從本科課程體系移植過來后降低要求或濃縮而成。不同層次、不同類型高校的辦學定位和培養目標基本相似，人才結構失衡，課程設置較少反映不同行業對計算機應用的需求及科技發展的最新成果，導致計算機類專業畢業生與社會需求脫節。近年來，各學校又紛紛開設計算機網絡專業，教學效果如出一轍。研究表明，形成上述結果的原因有很多，但對高職院校來說最突出的問題是，計算機類專業人才培養方案設計沒有針對行業應用領域的需要，呈現明顯的趨同現象，不能滿足各行各業對計算機應用人才的要求。
2、專業建設實踐探索
2.1專業培養目標必須注重行業特色
高職教育的任務決定了人才培養目標要針對明確的職業崗位，為了滿足產業技術發展的需要，拓展計算機類專業人才的崗位范圍，計算機類專業培養目標必須注重行業特色。我院是山西省以土建類專業為主干專業、服務于建設行業的一所行業特色非常明顯的高職學校，20xx年被確定為國家骨干高職院校建設單位，于20xx年開始設置計算機類專業，最早申報了“計算機應用技術”一個專業。從近幾年的辦學情況來看，呈現出發展不力的狀態，主要表現在人才培養規格與用人單位之間的人才需求脫離，原因是多方面的，但從專業建設的角度看，培養目標沒有考慮計算機應用專業在本行業的需求，行業特色不顯明，就業市場的傾向性不明確是主要的問題。
2.2構筑與行業融合的專業培養方案
針對行業對計算機類專業的應用需求，構筑融合性專業培養方案，為行業培養復合型高技能人才，是高職院校計算機類專業建設的方向。為使計算機類專業能夠服務區域和行業經濟發展的需要，我們在專業建設過程中主要進行了如下改革。
在“計算機應用技術”專業方面，對課程體系進行了改革。與新加坡創新計算機學院建立了校際合作關系，引進該學院計算機學院專業培養方案，并加以改造，形成適合本地經濟需要的實施性強的教學方案。同時引進原版英文教材，對方定期派教師進行教學交流，強化了學生的英語交際水平，為學生去外企、合資企業、軟件外包企業就業打下良好的基礎。申報了“電腦藝術設計(建筑動畫方向)”和“計算機信息管理(建筑信息管理方向)”兩個新專業，與學院的優勢專業相呼應，建設了各具特色的三個專業，保證了多渠道生源和就業市場空間，扭轉了與其他學校專業設置趨同的現象。
2.3專業培養方案實踐
我們從職業崗位出發分析職業能力要求，進而分解出所需的專業技術能力，由此推導出支撐課程體系。我院電腦藝術設計(建筑動畫方向)專業和計算機信息管理。
3、專業建設改革成效
經過近年來的專業建設工作，本系的招生專業數由原來的一個增加到現在的三個；學生數由20xx年最低谷時的28人增加到現在的500余人，形成了具有“建筑特色的計算機類專業群”。從高考填報志愿情況、第一志愿錄取學生數、就業情況、新生入校后專業思想的穩定性等方面都說明，具有行業特色的計算機類專業教育前景廣闊。電腦藝術設計(建筑動畫方向)第一屆學生已畢業，實習期間學生均有千元以上工資，就業情況非常喜人。今年計算機信息管理(建筑信息管理方向)第一屆畢業生也在實習，持有二級建造師執業資格證書的有多人，學生都在建筑行業頂崗實習，實踐證明本專業畢業生在建設行業有了就業市場。從招生就業的反饋信息來看，專業的特色及行業傾向性吸引了不少生源，擴大了就業空間。有很多外地學校通過校園網了解到我系關于具有行業特色的專業建設方案后，來校訪問學習。我們承擔的“依托優勢專業建設特色計算機類專業群的研究與實踐”科研課題于20xx年11月通過中國建設教育協會審核結題。
4、實踐中的問題
(1)專業教育目標是通過具體的課程教學來實現的，由于專業跨度大，師資是由多個教學單位(院、系)選派的，對培養方案的整體性把握有一定難度，構建融合性課程體系更是一件不容易的事，需要從培養方案、課程、教材、教學過程等方面進行一系列的改革。
(2)由于行業技術與計算機技術的'不斷發展，市場對人才的需求也在不斷變化，要面向市場建立以需求導向的動態教學機制。
(3)人才培養方案的“復合型”決定了帶頭人本身是“復合型”的，要求帶頭人對相關專業領域有較深的了解。
(4)建設一個復合型優秀教學團隊是特色專業強有力的保障。這要求教師隊伍學緣關系廣泛，團隊不是多學科專業方向或課程類別的松散組合體，而是集成團隊中各成員的強勢，形成跨專業跨課程的有機整體，要能夠形成為特色專業教學服務的合力。
(5)要將建立畢業生就業的跟蹤機制作為一個長期任務。通過畢業生就業反饋，進一步調整專業培養方案，使崗位設置更加適應市場需要。
(6)簡單的堆疊課程對于教學是不利的。教學改革工作深入開展的任務是整合師資資源，編寫適應融合性專業培養方案課程教學使用的教材，使融合性課程真正地融合起來。
5、結語
把計算機類和土建類專業教育融合起來，利用學校專業師資、教學設施等軟硬件資源，面向行業就業大市場背景，針對人才的崗位要求，使本校優質教學資源最大化，面向行業經濟設置專業，量身定做人才培養方案，構建具有建筑特色的計算機類專業群，為建筑行業IT復合型人才培養開辟了新的道路。這個理念為其他具有行業特色的職業院校提供了可資借鑒的專業建設模式。
計算機課的心得體會 篇2
一周的C語言實訓，雖然時間略顯草率，但卻讓我學到了應用很多實際運用的技能!
一、心得與感想
首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識!
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中會已經接觸過，所我們都比較深知這些承諾題目的要求和算法，量綱在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經過多次編寫修改與調試，才會得到格外簡略的算法。
再次，平時我們學C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規的題目，而此番實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有熱情，這就是編撰軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用!
雖然我這次是編寫編寫一個菜單的處理程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都便攜式是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加非常深化豐富!
這次實訓雖然是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的才里時間上交的作業。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺計算機的識別格式不一樣而導致我所抄寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業!
這一次編寫大作業的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為有時候練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤即便很錯誤容易被檢查出來，但是這次成人教育卻是上百段段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗不能去怎么檢查，那一剎那感覺到極其急，但又不知如何是好，可是又不輕易的.向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠幫助檢查出來，所以我一般都是自由思想已經完成的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細節決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句兩條或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到出試著的結果，意味著這是一個不理想的程序，編寫對于本項編寫來說則是失敗的。
計算機課的心得體會 篇3
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。這次信息技術培訓教會了我們許多很實用的技巧。比如說音頻文件的處理，這在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要，如果總是找計算機老師，那也不方便。另外就是下載文件和修改圖片的技巧，這次培訓中的下載技巧讓我大開眼界，平時在家就知道用迅雷，對維棠下載了解甚少。有時候上也遇到過想復制頁上的內容卻無法復制的情況，卻不知道怎么應對，只知道簡單地用保存文__件的格式。而這一次新學的用WORD打開的方式來下載頁內容又讓我充實了自己的技巧。對圖片的修改以前只知道用畫圖軟件，但是每次修改后的圖片效果都有些走樣，現在使用光影魔術來修改、編輯圖片。相信這一次培訓中的'幾種技巧一定能讓我有更大的進步。
經過計算機信息技術培訓，時間雖短，受益匪淺。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。教師在"五導"中，只有把信息技術完美地融合到教學中，充分發揮計算機工具性能、利用絡資源、搜集信息，處理信息，才能提高教學質量。
雖然我是一名普通的教師，但我認為，對現代化辦公的要求越來越高。在平時的教學工作中，我也嘗到了在上寫__、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質量，如果這些都不會，開展教育教學工作是很困難的。這次培訓前，我只會發電子郵件、上寫__、文件復制。通過這次培訓，使自己學會了如何注冊、撰寫上日志，大體知道了教學平臺如何使用，教學資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。
計算機課的心得體會 篇4
課程設計是每一個大學生在大學生涯中都不可或缺的，它使我們在實踐中了鞏固了所學的知識、在實踐中鍛煉自己的動手能力；實習又是對每一位大學生所學專業知識的一種拓展手段，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，不僅開闊了自己的視野，增戰了自己的見識，也為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。一、實習目的
計算機絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在絡操作系統，絡管理軟件及絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。
針對于此，在經過相應的課程如《計算機絡》、《計算機基礎知識》、《操作系統》等課程的系統學習之后，可以說對計算機絡已經是耳目能熟了，所有的有關計算機絡的基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的計算機絡理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的`唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的絡設計操作中去，才能真正掌握這門知識。二、實習的過程
計算機絡的設計是一個要求動手能力很強的一門實踐課程，在課程設計期間我努力將自己以前所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在課程設計期間能夠遵守紀律規章，不遲到、早退，認真完成老師布置的任務，同時也發現了自己的許多不足之處。
在制作直通電纜和交換UTP的實驗中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導致連接不通，后來在同學的幫助下，終于將實驗完成。
在做到單臂路由配置和動態路由協議配置的實驗，由于自身的基礎知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻閱課本和老師的指導之下，也成功的完成了試驗。
從抽象的理論回到了豐富的實踐創造，細致的了解了計算機絡連接的的全過程，認真學習了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環境配置的方法，我利用此次難得的機會，努力完成實驗，嚴格要求自己，認真學習計算機絡的基礎理論，絡電纜的制作等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的實踐技能。
課程設計是培養我們綜合運用所學知識，發現、提出、分析、解決問題的一個過程，是對我們所學知識及綜合能力的一次考察。隨著科學技術日新月異的不斷發展，計算機絡也在不斷的變化發展當中，這就要求我們用相應的知識來武裝自己，夯實基礎，為將來走向工作崗位，貢獻社會做好充分的準備。
計算機課的心得體會 篇5
我們都知道中職教育是與普通教育不同的一種特殊的教育模式，其特殊性就在于中職學校培養的學生是我國市場經濟中需要的生產、建設、管理和服務的第一線的專業性人才。中職學校的學生在基礎文化課之外，要重點學習本專業的專業技能。而計算機實訓課是一種需要探索以學生為主體，啟發學生思維，全面發揮中職學生主觀性的個性化教學方法，這樣就可以充分調動學生的積極性，提高學生們的的創新能力和獨立思考能力。下面我們就來深入探討一下。
一、中職計算機實訓課的現狀
中職學校的學生相對普通教育的學生而言來說可能整體素質稍弱些，這種現象主要有以下幾方面原因：
（一）學生家長忽視孩子教育
我們都知道在農村很多家長對孩子上學方面的意識不夠，有些學生出身農村家庭，由于家長認為學生上學可有可無，導致了很多農村出身的學生對上學沒有產生應有的意識，因此疏于學習，也就沒有養成良好的學習習慣，不善于學習。
（二）計算機實訓課教材與學生狀況不符
一些中職學校的計算機實訓課教材大多是大專或者本科的專用教材，而這些教輔資料中的知識無論是深度還是廣度對中職生而言都有些難度，不適合這些學生的學習。這樣下來很多學生就會產生厭學心理，不愿意接受計算機實訓課程。
�。ㄈ⿲W校教學模式過于傳統
傳統的教學模式一直都是單程性的授課方式，學生只是單純的聽課，難以融入課堂真正的學習中去，并且很多中職生畢業后發現自己所學知識并無用處，其實，這種過于守舊的教學方法早已不適應如今的市場對高技能型人才的需求，必須要對學校的教學模式進行改革才能讓中職學校的教育與市場經濟接軌。
二、案例教學法在計算機實訓課中的應用
19世紀70年代，案例教學法在美國哈佛大學誕生，它是指一種將案例作為基礎的教學方式，圍繞著一個特定的培訓目的，把生活中真實存在過的情境加以處理變成典型化事件，變成一種供學生分析參考和解決問題的案例。讓學生之間通過相互討論和獨立思考研究的方式進行學習，以此來提高學生們在學習和生活中獨立分析和解決問題能力的一種方式。這種案例教學法是根據學生教材中的重點難點和學生疑點而精心設計而成的案例習題，可分為案例討論、案例練習、案例導入以及案例結尾等多種方式，此法在應用后產生了一定的積極效果，很快就引起教育界的廣泛關注，并被廣泛應用在了諸多教育領域。
在中職計算機實訓課中，有很多的計算機軟件需要學生去學習并掌握，比如切線畫法、公差原理及標注、AutoCAD中畫圓等課程，那么，在諸多的計算機實訓課程中，案例教學法應該怎樣融入進課堂中呢？筆者認為主要可以從“案例的選擇與設計”、“案例實施”、“案例的總結與優化”等幾方面進行：
�。ㄒ唬┲贫ê侠淼慕虒W案例
中職學�？梢耘c企業選擇進行合作，通過與企業溝通了解企業對畢業生的需求情況，還可以進行社會調查，了解社會對畢業生的要求條件，然后根據中職學生的特點制定具體的教學計劃，通過學校的教師與企業的合作共同制定與優化教學項目，確定教學目標。此外，在設計項目過程中，除了必要的理論知識的文化基礎外，要突出培養學生的思考能力和技術能力，比如我們現在要給一家企業做宣傳海報和展板，就要在設計中將這家廣告設計需要的photoshop等軟件知識融入到這個項目當中，讓學生通過自己的操作來掌握計算機操作的知識。
（二）案例實施過程
教師可以給學生講解一下思路和需要的.應用工具，讓學生以一個應用者的角度來了解此項目的方案和過程以及想要達到的效果，直接將學生帶入情境中去，然后將學生們分成若干小組開始實施，在這個過程里，學生們需要進行對信息的搜集、分類、設計項目方案、分組討論和分工合作，遇到問題時教師可以有目的的進行引導，最后由教師進行檢查和評比。
�。ㄈ┌咐目偨Y與優化
案例在計算機實訓課程中實施后，就要進行總結，學生可以跟來反饋自己學到的知識和不懂的問題，也可以和同學互相交流心得。教師要對這個項目進行知識的梳理，有困難的地方可以針對性的對學生進行強化訓練，以此來增強學生們的專業能力和形成自己的職業技能。
三、實施案例教學法的意義
在中職計算機實訓課程中應用案例教學法是一項非常有利的措施，主要有以下幾點意義；
第一，通過案例教學法在計算機實訓課程中的應用，把該課程中的重點難題化繁為簡，寓道理于情境中，不僅解決了教師們比較頭疼的問題，也讓學生深刻清晰的掌握了所學知識。
第二，可以激發起中職學校的學生們的上課興趣，通過這種有效的教學方法將課堂知識講解的生動有趣，學生們就會積極的融入進課堂氣氛中，不僅能提高學生學習的自覺性，還能夠幫助學生們在不知不覺中提高了自己分析和解決實際問題的能力，有利而無害。
第三，運用案例教學法，老師們授課時候不再是平時刻板，教條的方式，會讓學生們產生親切感，進而增加師生之間的互動交流空間，增進彼此間的感情。
四、總結
在中職學校中，提高學生們的計算機理論知識水平和實踐動手能力是學校進行教育的主要目的和根本任務，這種把傳統的理論教學與實踐教學相結合的方法不僅對學校的課程改革有所益處，對學生更是一種終身受用的寶貴財富，對此，中職學校應該在實踐教學過程中嘗試將案例教學法融入進來，只有敢于進行改革和創新，學校的教育才能更有效，學生才能更受益。
計算機課的心得體會 篇6
一、形象、生動、直觀地上好第一堂課
計算機使教材內容變得形象、生動、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關系、原理變得具體化，能模擬常規教學手段難以完成的演示、實驗，變復雜為簡單，化靜為動，化虛為實，按它們的規律表現出來。教學時，鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面，智能性的啟發和引導，誘發學生對新事物的好奇心、求知欲，大大調動學生的學習興趣，并由此喚起高漲的學習情緒，使大腦注意力高度集中。培養了學生的能力，發展了學生的特長，從而獲得事半功倍的教學效果。
另外在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點：第一計算機學習的重要性，對于初中學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。
第二計算機學習的目的性。因此，采用CAI教學能夠將實物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動的情景畫面，使生物學科真實、客觀、生動，既有利于加深學生對學習內容的理解，又能調動學生學習的'積極性和學習興趣，從而達到的學習效果。
二、計算機備課的特殊性
課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。
因此，我要讓學生理解一個知識點，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識。
三、重視計算機教學方法，因材施教、發展個性
計算機技術的發展，促進了教學媒體的開發和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學上應用計算機，能向學生提供更多的、更現代化的科學知識和技能訓練，讓學生對學習有更多的選擇，使其充分發揮自已潛力，施展自已才能。在教學中，學生的接受能力和領會能力是有差別的。
在傳統教學中，教學的目的和要求一般是針對中等程度以上的學生，教學的效果常常是優秀的學生、領會能力強的學生能掌握，而智力稍差的學生會覺得很吃力，學習產生困難，久而久之甚至會產生自卑感和畏難心理。
為了激發學生的學習興趣，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率和質量，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：懸念法，比喻法。
四、盡量讓學生多上機，多實踐
人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創造成果。
有部分學生當老師講解時象霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多化一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯系起來。
《計算機應用基礎》是完美當代大學生必修的基礎課程，在這個信息化的時代，學好計算機這門課程是一項絕對的本領。通過大一的計算機基礎課學習，我們在掌握計算機基礎的同時強化了更多應用實踐技能的培養。在學習過程中體會到電腦的神奇和奧妙;也意識到自己在計算機上還有許多不足。
通過課堂學習，為我們計算機實踐課打下良好基礎，我們初步了解了計算機的發展歷程，知道了它的誕生不是一個孤立的事件，它是幾千年來人類文明發展的產物，是長期客觀需求的結果，隨著第一臺電子計算機的誕生，計算機技術從此就停不下它發展的腳步，從而漸漸地將人類帶入了信息社會，計算機從她誕生之日起，為人類生產生活帶來了極大的方便，人工智能和網絡普及使自動化越來越先進。
我們從計算機系統組成和工作原理這些基礎知識開始，了解了具有重要意義的馮-洛伊曼原理和它要求的計算機內所有信息都采用二進制表示和運算的原則,逐步了解了計算機的構成和它的操作，通過對Windows操作系統的學習和實踐，使我們進一步地了解了計算機系統的概念和應用。
但是，我們的學習絕不僅僅停留在課本介紹上，在和計算機打交道的過程中，上機實踐應放在首位。計算機是一門以實踐為主的學科，我們不能只依賴于書本，書本知識只能起引導作用，而課后實踐才是我們真正能學到東西的地方。
計算機課的心得體會 篇7
我從事職業學校計算機教學工作已有多年，通過這幾年的一線計算機教學工作，有了幾點心得：存在的問題
1、部分學生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學校也沒有開設過計算機理論知識課，這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零，所以我們部分職校生的基礎是很不好的。 2、現在的中學生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結果是他們喜歡的主要原因。
3、試的形式往往單純采用筆試或機試；試題的質量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。 4、幾乎所有的學生都喜歡上（因為大部分學生第一次接觸絡產生了新鮮感），但他們是愛在上打游戲，愛在上聊天，幾乎沒有合理地利用上資源進行學習，沒有利用上的資源豐富自己的學科知識，沒有利用上資源提高自己的個人素質和能力。 5、由于要對付學生的計算機結業考試，因此上課的內容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發展的今天是相當不利于學生的，學生學習的知識面很有限。幾點辦法
1、為了提高部分計算機基礎比較差的學生學習計算機課程的積極性，在平時的教學過程中，我們結合學校實際，盡量多關照這些學生，讓他們覺得雖然基礎不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學習計算機的興趣自然就提高了。
2、針對這些專業學生普遍不太喜歡計算機理論課的學習、記憶，我們在平時的'教學過程中，采用了以下方式，效果挺好。
教師將學生必須掌握的理論知識制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學課時，要精心選材，力求多舉現實生活中的學生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調動學生學習的積極性為最佳。
當然，還可采用：對理論知識學得好的學生，當眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論知識學得好，一樣是一件值得榮耀的事。
3、正確引導這些專業的學生有目的，有意義地上學習。我們在教學過程中，從學校領導到計算機教師，大家幾乎都形成了共識：絡資源必須好好地利用，上學習，包括上娛樂是大勢所趨。因此如何引導學生正確理性地上，合理地利用絡資源為自己所用，就成了教師們的迫切任務。在平常的教學過程中，我們要求從事計算機課程教學的教師們，要經常利用多媒體教學資源給學生們演示如何在上查找學科知識，學科資源；讓學生形成這樣一個意識：絡還真的可以為我們專業的學習服務。教會學生要有目的，有計劃地上。我們的計算機教學教師，經常在學生上前，要求學生們寫出本次上的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學生上有了目的，有了計劃，就不會在陌生的絡面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學生上許多是沒有目的，不少學生上就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上的教師，就要先自己測算好學生完成計劃練習所用的時間，盡量將學生的上時間安排緊湊，盡可能讓學生在上時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。 4、在學習考試內容的同時，也能安排一定的時間給學生介紹更多的計算機基礎知識，豐富學生的計算機知識，讓他們對計算機產生更濃厚的學習興趣。
5、真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內課外，無論是學生上機練習或是教師演示，都要經常性有目的地向學生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學生們的提問一定要和氣，不要太嚴肅，否則，學生就是有了問題也不敢問了。
幾點建議
1、現有的中學，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應社會的發展。因此，建議上級主管部門，根據中學生實際設計算機課程教材。
2、通過對學生們正確、理性的上的培養，形成了這些學生學習、上，再學習、再上，從而達到知識提升的良性循環。 3、兩年級的時候能夠安排一些相關于專業的計算機課程，以豐富學生的知識點。
4、教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題，給學生繼續學習計算機課程提供了可持續學習的后動力。
計算機課的心得體會 篇8
隨著信息技術的發展，計算機應用基礎教學以深入到高職院校中，而對于計算機的正確使用，大部分學生對此并不是非常的了解。因此，高職教師要以能力為導向進行計算機應用基礎實踐教學，讓學生對計算機掌握熟練的操作技巧，同時，也要在教學過程中提升學生的綜合能力，促進學生實踐能力的提升。
1、關于對高職計算機應用基礎實踐研究現狀分析
1.1大一新生計算機操作水平具有差異性由于高職院校的學生來自不同地區，因此，其計算機操作水平也各不相同，部分生活在城市的學生能熟練的操作計算機，但生活在農村的學生卻無法熟練的操作計算機，甚至有些學生連做基本的開機都不會。這樣教師在教學時就無法一視同仁，因為這些學生對計算機操作水平參差不齊，教師很難有效的提升學生的學習成績，幫助學生提升對計算機的操作技能，從而導致計算機教學質量下降，學生無法學習到真正的計算機知識。
1.2教學方法落后于時代的發展據對高職院校計算機應用教學狀況的研究表明，大部分高職院校的教師在教學過程中采用傳統的教學方法，不斷的向學生灌輸計算機理論性的知識，而缺乏培養學生動手操作能力，從而使得學生對計算機教學無法產生濃厚的學習興趣，這樣學生就無法積極主動操作計算機，與此同時，這就教學方法不但無法激發學生的學習興趣，也會使得課堂教學模式單一，致使計算機的教學遠遠落后于時代的發展。
1.3選擇的案例不符合教學內容案例教學是一種有效的教學方法，教師通過對學生講授案例，讓學生準確的理解教學內容，從而提升學生的理解能力。但教師在使用案例教學時，卻不能選擇適當的教學案例，大部分教師采用的教學案例都不具有真實性，這就給學生帶來了負面教學，致使學生對計算機無法掌握熟練的操作技能。
1.4缺少明確的教學目標計算機應用基礎教學目標的確立，能讓教師有針對性和計劃性的教學，這樣教師就能將重要的教學內容灌輸到學生的思想中。但大部分教師在教學前都沒有明確教學目標，而是直接對學生授課，從而使得學生無法理解教師所教授的教學內容，教學過程也會變得混亂，致使教師無法維持課堂秩序。
1.5計算機考核過于形式化許多高職教師認為計算機教學并是十分重要，因此，在對學生進行計算機考核時，沒有太多的要求，只要學生完成基礎的教學知識就可以，這樣就使得計算機考核的方式過于形式化，對學生而言沒有任何的實際作用。
2、關于高職計算機應用基礎教學存在的問題
2.1教師缺乏對教學方法的創新，無法激發學生學習興趣受傳統教學觀念的影響，大部分教師都缺乏對教學方法的創新，在教學過程采用傳統的教學方法，這樣教師就無法激發學生的學習興趣，使得學生不能積極主動的參與到課堂教學過程中。這不僅不利于教師提升課堂教學質量，也不利于培養學生的自主學習能力[2]。
2.2教師在教學過程中占據主體地位，阻礙學生思維能力的發展目前，我國高職院校中仍有許多教師不能按照新課標提出的要求教學，教師在課堂教學中占據主體地位，導致學生在學習時處于被動的形式，這時學生就無法發揮自身的主觀能動性，致使自身思維能力和創造能力的發展受到阻礙。如果教師依舊在課堂教學中占據主體地位，那教師自身的教學水平也會降低。
2.3計算機課程安排不合理由于大部分高職院校缺少對計算機課程的重視，導致計算機課程每周只有一節，這就使得學生無法快速的掌握計算機教學技巧。由于計算機課程間隔時間太長，學生又缺乏對計算機操作的練習，久而久之，學生對計算機教學內容就會遺忘，在學習新課程時，教師就要不斷的讓學生進行復習，增強學生的記憶力，這樣才能順利的開展新課程。由于計算機課程安排的教學時間不合理，從而導致教師要浪費許多課堂時間，而這也非常不利學生學習計算機知識。
3、針對以能力為導向的高職計算機應用基礎實踐提出的策略
3.1構建完整的.教學體系，明確教學目標首先，高職計算機教師要轉變教學觀念，增強自身的職業技能，從而提升自身的教學水平，并養成良好的工作習慣。然后，教師要明確教學目標，制定合理的教學方案，在教學過程中有針對性的教學，使其教學過程更具有規范性，這樣教師才能樹立以人為本的教學觀念，在教學時以學生為主體，讓學生參與到教學過程中。其次，教師要根據學生的學習特征，對教學方法創新，改善課堂教學質量。因此，只有教師構建完整的教學體系，明確教學目標，才能有效的提升學生計算機操作技能，并使學生形成良好的計算機素養。
3.2采用形式多樣的教學方法，激發學生的學習興趣教師在教學過程中應引導學生自主學習計算機教學知識，讓學生自己發現教學問題、分析問題并解決問題，當學生在自主的學習的過程中，學生就會形成良好的自主學習能力。因而，教師在教學過程中采用形式多樣的教學方法，激發學生的興趣，引導學生主動的參與到課堂教學中，從而提升學生的自主學習能力。例如：在教學“PPT”時，首先教師讓學生熟悉PPT的基本功能，再幫助學生使用PPT。學生在剛學習PPT時會感覺很困難，這時，教師要耐心對其進行指導，讓學生大膽的研究教學問題，鼓勵學生自主分析教學問題，使學生樹立自信心，這樣學生就會積極主動對PPT的教學內容進行探索研究，并在此過程中養成自主學習能力。
3.3采用層次教學方法，培養學生的綜合能力與傳統的教學方法不同，分層教學方法是按照學生的身心發展特點和實際的學習情況對學生進行教學的。教師在采用分層教學方法時，充分的考慮了學生之間存在的差異性，并按照每個學生的學習狀況因材施教，這樣學生的學習水平就會得到良好的提升，并掌握熟練的計算機操作技能，從而達到學以致用。而教師也能在教學過程中培養學生的綜合能力，讓學生成為一個全面發展的人。因此，教師要明確分層教學方法的作用和含義，在課堂教學過程中有效的應用分層教學方法，從而提升計算機應用基礎的教學效率。
4、結語
總而言之，計算機教學知識的范圍較廣，對實踐教學是是要求較高。因此，教師要根據學生的學習情況，明確教學任務，制定教學方案，讓學生有層次的學習計算機應用知識，這樣才能激發學生的思維創造力。而教師作為學生學習的指引者和引領者，更要采用合理的方法，讓學生融入到教學過程中，堅持以能力為導向，讓學生動手操作計算機，提升學生的學習效率，并有效的改善課堂教學質量。
計算機課的心得體會 篇9
一、概述
《計算機應用基礎》是我校面向全體中職一年級學生開設的、普及計算機操作知識的公共基礎課，教學內容主要是關于MicrosoftOffice辦公軟件的使用。由于該課程面向的學生最多，并且其他計算機課程的教學與該課程教學具有一定的相似性，在這里就以《計算機應用基礎》課程的教學改革為出發點，討論計算機課程的教學質量提升方案。
《計算機應用基礎》課程的講授將從職業技術教育的特點出發，以培養學生的信息意識和計算機應用能力為目標，使學生具備基本的計算機操作技能，以便形成良好的計算機信息處理的職業素養，從而滿足和適應信息化社會對中職學校學生的基本素質的要求。
二、現狀分析
1.學習效率不高
目前中職學校計算機教學仍然是傳統的知識傳授方式，通常由科任老師先在課堂講授2節課，再另外安排2節課由學生進行上機實踐，即該課程一半的教學時間由老師唱主角，另一半的時間則交給學生去實踐。采用該教學方式常常出現的問題是：由老師唱主角的課堂時間里學生不能長時間集中注意力，也許剛開始的時候他會認真聽課，然而時間一旦超過30分鐘，學生可能就會心不在焉。接下來，應該由學生全力完成上機作業的上機時間，由于他沒有認真聽課也許會不懂題目的要求，從而需要教師再利用寶貴的上機時間去講課，相應的，學生自己動手實踐的上機時間就減少了。由此可見，每周4節的計算機課，學生真正參與教學活動的時間最多只有70%。那么，怎樣才能有效調動學生的學習積極性，怎樣才能更好地利用有限的課堂時間呢？
2.教學內容滯后
《計算機應用基礎》是一門實踐性較強、內容較多的公共基礎課程，早期的計算機應用基礎課程中包含較多的原理性內容，圖文相對較少，各操作實例缺少聯系性，使學生很難以原有的知識為載體進行知識的綜合、運用及創新。由于其模式的滯后性，嚴重限制了學生學習計算機知識的熱情和能力的提高，因此教學工作的當務之急是探索一條合適的教學模式。
如圖1所示，為《計算機應用基礎》教材第1章的教學目標。顯然，這樣的學習目標對現階段的中職學生來說太難了。
3.課程培養目標與用人單位需求的聯系不緊密
今天的人才市場，對求職者不僅要求有較高的文化思想素質，要求有較好較全面的專業技能，還要有一定的外語和計算機應用能力。在人才招聘現場，常�？梢钥吹剑軞g迎的往往是那些知識面寬、一專多能、綜合素質較高、適應能力較強的復合型人才。但是，我們的課程教學目前卻僅僅立足于教材的內容，并沒有從長遠的角度考慮用人單位的需求。
三、確立目標
人才培養的目標定位，核心問題是培養什么樣的人？職業教育的根本任務是培養大批高技能人才和高素質勞動者，關鍵是加強職業道德教育和職業技能培訓。現在應根據市場對人才需求的變化，充實教學內容，調整課程設置，改善知識和能力結構，進行各種有益的探索和嘗試。
《計算機應用基礎》課程的教學質量提升目標是：結合目前計算機及信息技術發展的現狀，以中職學生信息素質的培養為切入點，精心安排課程內容，突出案例教學、任務驅動等教學改革的特點，教學中的案例應當與學生的學習、生活或就業密切相關。
四、對策方法
1.建立“教學一體化”課堂
建議計算機課程的教學全部在機房完成，這樣教師不需要滔滔不絕地占據整個課堂時間，而是講一部分內容就停下來讓學生自己動手上機實踐，學生沒有時間打瞌睡。完成一個項目或任務后，教師再繼續下一個任務的說明和講解。
這樣的課堂就是“以學生為中心”的課堂，體現了學生的中心地位，激發了學生的學習興趣并調動了獨立學習的積極性，能夠真正把課堂交給了學生，最大限度地發揮學生的主體作用，可以培養學生創造性的思維品質。
2.整合教學內容
充分考慮到中職學生的培養目標、職業教育特點及就業崗位對知識和技能的需求，在教學內容的組織上，開展以工作過程為導向的課程模式研究與課程開發實踐，將“面向過程”、“項目導向”、“工學結合”、“任務驅動”等作為課程開發與設計的基本理念。強調工作過程導向，即：通過解決模擬工作過程的實際問題引入知識，圍繞“應用”講理論，取舍適度，不追求理論的完整性，教學工作的首要任務是培養學生的實際工作能力。
針對公司實際操作的日常工作，我們對各個軟件的'使用提出如下建議：如果進行書信、公文、報告、論文、商業合同、寫作排版等一些文字集中的工作，可以使用Word文字處理軟件；如果要進行財務、預算、統計、各種清單、數據跟蹤、數據匯總、函數運算等計算量大的工作，可以使用Excel電子表格軟件；如果要制作幻燈片、投影片、演示文稿，甚至是賀卡、流程圖、組織結構圖等，可以使用PowerPoint演示文稿制作軟件。使用Office辦公軟件，可以幫助我們更好地完成日常辦公和公司業務。
由此，我們重新定義了本課程的教學內容，共包括三個大項目：Word字處理軟件使用、Excel電子表格軟件使用及PowerPoint演示文稿的制作等。每一項目都設計了多個實際工作崗位的任務，通過這些任務的講解、演示和訓練，使學生更好地掌握計算機操作知識，更快地獲得計算機操作技能。原教材的文件操作內容將滲透在各上機操作環節中，部分純理論性的內容例如計算機組成、計算機原理等則留給學生自學。
下表為原教學內容與改革后的新教學內容的對比表。
3.優化教學方法
本課程將根據中職教育的特征，以計算機職業能力培養為重點，應用現代教育技術理論，課堂教學將以“輕理論、重實踐，以實例貫穿各知識體系，采用案例驅動”為指導思想，力求真正體現計算機的實用性特點。教學內容選材合理，編排新穎，實例生動活潑，并通過大量圖解及簡化的操作步驟，深入淺出講解知識點，使學生易學、易懂、易用。
近幾年的教學實踐證明：建立在建構主義教學理論基礎上的行動導向教學模式是計算機教學中的理想模式，符合計算機的課程特點，在培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力方面有獨到之處。“行為導向”型教學改革策略是關注培養學生的關鍵能力、綜合職業能力與全面素質的最佳選擇，使課堂由教學行為向學習行為轉變，從而完成職業學校計算機教學的任務。所謂行動導向教學，實質上是在學校整個教學過程中，創設一種學與教、學生與教師互動的社會交往情境，它致力于通過學生的學習活動構建知識，形成能力，使受教育者既能適應相應職業崗位的要求，又能將這種構建知識的能力運用于其他職業，進而達到學用一致目的的教學方法。
行動導向教學中，“任務”設計與編排直接影響教學效果，非常關鍵。教師應該從“教學目標、學生特點、任務多元化”等多方面來設計任務。
①任務設計要以教學目標為中心。在設計時應該在學體目標框架上把目標分成一個個小目標，并把每個學習模塊內容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些“小任務”來體現總學習目標。
②任務設計要以學生特點為出發，體現“以學生為主體”。進行教學任務設計時，從學生實際出發，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣愛好等特點，遵循由淺入深，由表及里，循序漸進的教學原則，便于學生自主學習。教師精心設計的任務也會使學生對此樂此不疲，專心致志。
�、廴蝿赵O計要注重多元化，培養學生的自學能力。特別是要注意引導學生從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題，以及應用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。
計算機課的心得體會 篇10
在職業教育教學改革中，課程改革一直是備受關注的熱點問題之一，而圍繞職業教育目標開發課程、構建完善的課程體系、改革與課程體系配套的質量評價方法，更是當前職業學校教學改革中的重點和難點。
1、對中等職業學校目前課程設置的分析
中等職業學校目前課程設置的主要問題是：
(1)中等職業學校的課程設置與市場經濟和社會有效需求脫節。以市場和社會需求為導向是職業教育區別于普通教育一條很重要的基本原則。
(2)思想觀念仍被普通教育的模式所束縛：套用學科教育的思維和個人經驗辦職業教育；復制或改造學科教育的專業建設模式；復制或改造學科教育的課程思路改革課程；復制或改造學科教育的教學模式。
2、職業教育課程開發與實施流程
對于職業教育的培養方案，必須考慮在勞動任務中所表現的職業的工作實際，包括工作對象以及工作中工具、方法、組織形式等，并考慮其技術要求，只有這樣才能達到有益于工作實際的教育目的。通過企業的勞動任務進行教學，可以激發潛能以發展技能，在此基礎上形成和確定與此相關的教育目標和資格目標，由此確定的職業教育課程與傳統的職業教育課程有著根本的區別。因此，職業技術教育的課程開發包括調查社會需求、職業分析及關鍵技能分析、教學分析、確定課程、編寫課程標準、教師在具體實施教學的過程中，要考慮具體課時目標、確定學習內容、選擇教和學的方法及合適的教學媒體，同時考慮教學評價的方案以及依據教學評價的結果反思課程的開發與實施的諸環節。
3、校企合作下中職計算機網絡專業的課程開發
根據國務院要求，教育部門和勞動保障部門聯合組織實施了高職畢業生職業資格培訓工程，已取得明顯成效。這對于中等職業學校來說也是一個很好的啟示。我校在20xx年與北京神州數碼網絡公司進行合作，是教育部牽頭的40所校企合作辦學的試驗學校之一。我校引進了神州數碼網絡的實訓課程，建立了神州數碼網絡實訓室，對網絡專業的學生實行畢業證和神州數碼網絡管理員(DCNA)認證證書同時獲取的制度，讓有能力的學生不出校門就可以取得國內知名網絡廠商的職業資格認證，提高了中等職業學校網絡專業畢業生的就業能力。
就我校校企合作的實際情況分析計算機網絡專業的課程開發：
(1)調查社會需求
隨著網絡技術的發展，國內各行各業都處于全面的網絡化進程中，對網絡應用全方位人才的需求也與日劇增。所以計算機網絡專業也是國家教育部緊缺人才培養之一。我校也將計算機網絡專業作為我校的骨干專業之一進行重點建設。
(2)職業分析及關鍵技能分析
就目前市場的就業形式來看，計算機網絡專業的核心崗位有：
1、各種大、中、小型網絡管理員
能夠完成網絡的設計、配置、管理、維護等任務，獨立管理Windows20xxserver、Windows20xxserver、Linux等網絡操作系統。隨著經驗的積累，網絡工程師的不可替代性將越來越強，企業的信息化進程將永遠需要能夠靈活應對各種網絡應用，及時解決網絡故障的有豐富經驗的網絡工程師。
2、網絡類設備銷售、安裝
能夠熟悉常見的計算機軟硬件和當今最流行網絡互聯設備(如：Cisco公司、神州數碼等大型廠商的主流路由器和交換機)，具備網絡設備的安裝調試的能力；熟悉TCP/IP協議、交換與路由、網絡安全等相關網絡知識，并能熟練掌握服務器、工作站的常規配置方法。
3、系統集成
能夠勝任售前工作，根據客戶需求進行網絡設計、設備選型、工程報價、網絡工程的建設。
4、Web服務器管理員
能夠熟練運用Dreamweaver、Flash和Photoshop等網站開發工具建設Web網站，熟悉ASP、JSP等動態網頁制作方法，具有網站建設與維護的能力。
5、微機修理維護員
掌握計算機硬件系統的結構和工作原理，能獨立進行計算機軟、硬件系統的組裝、維護。
學生培養目標按核心崗位來進行，課程設置的目標也要按此進行。
(3)教學分析
要確定某個專業的職業教育課程體系由哪幾大專業方向課程組成，以及每類課程又由哪幾門具體課程教學目標組成。對于計算機網絡專業應按照培養目標來設置網絡課程，具體可以分為三大專業方向課程：計算機網絡管理類、計算機銷售與維修類、計算機軟件應用類。計算機網絡類課程又可以具體包括：計算機網絡技術基礎、計算機網絡實訓(校企合作神州數碼網絡實訓)、操作系統與網絡服務器的使用與管理、網絡布線與小型局域網搭建。教學目標是培養學生對網絡的實際安裝與維護技能。計算機銷售與維修類課程又可以具體包括：現代化辦公設備、計算機組裝與維修。教學目標是培養學生對計算機設備的使用與維修技能。計算機軟件應用類課程又可以具體包括：靜態網頁設計、平面設計、二維動畫、動態網站建設、網絡數據庫。教學目標是培養學生對計算機網絡應用軟件設計與使用的技能。所有教學目標的實現都安排大量的實訓內容來進行。
(4)確定課程
計算機網絡類課程的教材使用高等教育出版社的國家緊缺人才用書、校企合作使用神州數碼網絡大學的指定教材、技能認證使用勞動部門的考試專用書。
課程結構開發是指課程按照什么順序進行排列，以及如何對這些課程進行合理的課時分配。見表1。
通過此種方式可以讓學生在學校既可以拿到學校的畢業證，又可以拿到行業(神州數碼網絡公司的網絡管理員證書)證書，還可以拿到勞動部門的認證。使學生畢業后可以有更強的競爭力。
(5)編寫課程標準
應列出課時細目及內容，明確學習范圍的深度和廣度，對學習目標可進一步分解并配合適宜的學習訓練時數。還需提出各部分教學方法的`選擇建議，并列出配套的教學儀器設備與媒體。以及考核考試的標準和方法。例如，下面是《ASP動態網頁設計》教材的目標能力圖表。
(6)教師在具體實施教學的過程中，要考慮具體課時目標、確定學習內容、選擇教和學的方法及合適的教學媒體，同時考慮教學評價的方案。
計算機網絡類課程中可以通過項目教學法和案例教學法來進行。以私有VLAN的配置實驗為例來說明“項目教學法”的應用。(1)明確項目任務。給出學生實訓設備及材料讓學生設計實驗。(2)制定計劃。讓學生對上面的實訓進行規劃，規劃出計算機實訓拓撲結構圖。并創建網絡的關聯表。(3)實施計劃。讓學生分工進行，按實驗規劃有的負責連線，有的負責輸入命令，有的負責插拔網線測試實驗結果。(4)檢查評估。由學生根據實驗的結果來說明推導出實驗的結論。并通過不同小組的實驗過程遇到的問題進行總結分析。教師指導學生幫助出問題的小組找出造成問題的原因。(5)歸檔或應用。項目工作結果應該歸檔總結到實驗報告中并讓學生進行拓展應用到現實的企業環境中。
案例教學通過把一些真實的典型的案例展現在學生面前，要求他們設身處地去做出反應，學生在分析案例的同時，一方面不斷形成新的理論視野，增長案例分析的技巧；另一方面在探索思考理論如何運用于實際，從而及時而有效地促進了理論向實踐的轉化，真正達到理論與實踐的結合，有利于加強學生的實踐動手能力。在網絡教學中進行案例教學，首先展示企業的成功的案例，然后組織學生進行案例的分析討論，最后再對現實的案例進行總結和應用。例如，《網頁設計與制作》這門課的過程中，讓學生進行案例分析后，給學生出了一個實際的課題----制作個人求職網站，學生需要結合所學網頁設計制作知識，根據設計任務，分析求職素材，獨立做出設計，從而提高學生學習理論知識的興趣和實踐動手能力。
在課程開發中，不可缺少課程評價方法開發這一環。對學生掌握職業技能知識情況以及對教師授課質量情況等方面需要展開一系列的評價。評價結果能為課程開發決策提供重要信息，進而推進課程開發的不斷完善，促進職業教育的健康發展。計算機網絡專業可多采用“能力本位評價法”對所開發的課程展開評價�！澳芰Ρ疚辉u價法”
就是以對學習結果進行明確界定為基礎而建立的一種評價方法。我們要按核心崗位能力要求形成崗位能力標準，相應的測試也按崗位能力標準來進行。比如，對于計算機網絡管理類可以考核學生制作網線。給學生網線制作的必備工具，在規定的時間內考核學生制作網線的速度并自行測試網線的連通性。如果可以在規定的時間內制作并用兩種方法測通網線就是優秀；用一種方法測試成功為良好；沒有測通網線則為不合格。
(7)依據教學評價的結果反思課程的開發與實施的諸環節依據教學評價的結果反思課程的開發與實施的諸環節的問題，并根據實際的教學運行情況和校企合作企業的設備更新進行課程隨時的調整與完善。
職業技術教育的課程開發任中而道遠，我們會積極努力探索出一條適合中職計算機網絡教學的課程體系，為國家培養合格的網絡人才。
計算機課的心得體會 篇11
為教職員專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己插座，若想不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。經過14天的學習過程，我感到了學的快樂，也嘗到了內生性的快樂，這就是學習并快樂著吧!現在的社會信息時代，高科技的發展，需要有老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源新浪為教學服務，促進學生的發展。夏天教育局舉辦舉辦了計算機培訓，我非常積極參加了培訓。雖然感覺時間有點緊張，
但很充實，學到了很多知識，這回可以說我很好的完成這次學習任務。對于電子計算機我可以說既熟悉陌生又陌生，雖說經常使用，但其中咱們東西都還不懂，但我對計算機其優點感興趣，經過丁玉海老師的演示，使我對網絡世界有了更進一步知曉的了解。可以說讓我目不暇接，大開眼界。學習中，我學會了如何訂閱各種軟件，如何導入它進行下載，一些上網查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發，做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的'培訓，我掌握了現代遠程教育技術的基礎知識和基本能力，通過這次學習我了解了韓文windowsxp及officexp，學習了word的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓時間雖然很短，只有短短的14天，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓班為全縣教師搭建了相互教職員工學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和彼此間項目合作中不斷提高和成長。之前并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長創造福音。
為了理論知識使所學的知識運用到教學之中，我要經常與同層次同專業的學員組織起講授興趣小組，我們在環境問題一起交流討論學習問題、體會、經驗。并由學習跟隨好的學員帶領觀眾們學習，這樣可以提高學習效能。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的熟練掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以角度看加深對知識點的理解。另外要充分利用網上回訪時間，在答疑前在做好準備工作，對學習中的中才疑問事先有位總結，以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有知曉多少內容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產生迷惑，能很快的返工跟上老師的講課工程進度。其次要做好筆記，在短時間內學習很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習以便達到鞏固。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機這方面方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，兩者之間這樣使得相互之間就得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望接下去能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識加載沒過多久是很快的，只有不斷地學習，方能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機通過科學知識，設計課件降低了學生的結構設計學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。
計算機課的心得體會 篇12
學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導；二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。
一、我是如何學習計算機多媒體技術和課件制作的
1、培養興趣，循序漸進剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件制作幾乎是一竅不通�？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。人們常說興趣是最好的老師，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。通過學習我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現在又在老師的專門指導下學習了課件平臺。在學習的過程中我發現我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試哲學上講實踐是認識的動力和xxxxxxxx，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創意是非常好的，可不親自動手，這方面的創意就實現不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
二、件制作過程中應注意的幾個問題
1、選擇合適的媒體現在開發的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優點來選擇使用什么平臺。課件平臺還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和蒙泰瑤光包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別好看，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺ji的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
大學計算機課的心得體會2
計算機是現代科技的產物，是信息技術的核心，計算機課程由此應時代之運而生。其課程本身的特點決定了計算機教學在開展創造力教育方面具有得天獨厚的優勢，如何引導、啟發學生學習計算機，實施素質教學呢？“興趣是最好的.老師”，從興趣著手，貫穿應用到整個教學過程中，進行實踐教學。
一、精美的作品激發學生的學習興趣。
經研究發現，人在輕松愉悅的環境中，在學習的效果和發揮潛能方面都有積極的作用。所以要為學生創建一個活潑，生動的環境吸引他們的注意力，激發他們的興趣，讓學生主體產生強烈的求知欲望，樂此不疲地主動投入學習中去。創設情境指創設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情境，引導學生帶著真實的任務進入學習情境，使學習直觀化和形象化。生動直觀的形象可以有效地激發學生的聯想，喚起學生原有認知結構中的有關知識、經驗及表象，從而使學生利用有關知識與經驗去內化所學的新知識，發展能力。
二、學生為主，教師為輔，讓學生在學習中成長
傳統教學模式的主體是教師，教學時往往是教師講學生聽，學生被動地接受學習，這非常不利于調動學生的積極性。計算機是一門實踐性很強的課程，讓學生親自上機動手實踐遠遠比聽老師講要有效地多。老師在對知識進行必要的講解、演示后，就要以學生具體操作為主。教學到了這個階段，很多學生已經躍躍欲試了。這時候，教師應留給學生充足的操作時間，讓學生大膽去試，使他們在使用中體會、感受和領悟。
三、用“過關”式教學引導和維持學生動機和興趣。
激發學生一時的學習興趣并不難，難的是如何維持學生的長久學習興趣，不斷創新，自主學習。計算機發展迅速，變化日新月異，在計算機課程教學中要注意抓住學生的好奇心理，運用任務驅動教學模式引導學生主動探索問題。老師將教學內容蘊含在任務中，學生在完成任務的過程中進行學習。通過一個個有趣的完成任務的過程，學生不僅建構出本學科的知識結構，更為重要的是這一過程使學生掌握了計算機學生的方法，培養了學生的探索、合作、創新等重要的科研品質和精神。
四、用設計師成功感來感染學生學習的主動性
對于計算機學科，檢驗成績不能以一紙試卷或一次上機成績作為定論，這樣很容易扼殺學生對本學科的求知欲和興趣，不會靈活運用所學知識。如在講完MTV后，讓同學們自己制作一個通訊錄。FLASH的教學中，自己搜集所感興趣的素材，在制作這些素材時，例如聲音文件，圖像文件都要進行不同的格式處理，那么這個過程中實際上又是一種再鍛煉再創作的過程。
五、讓平和的心態維持學生持續興趣
心理學表明，學生在學習過程中取得的成功和失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。所以我們在激發學生學習的星期時不要忘記讓學生體驗到成功，讓成功再帶來更大的興趣，讓成功——興趣——成功成為一條規律。任務完成以后，教師點評為輔，盡可能開展一些熱門問題的討論，進行作品欣賞和方法交流，讓學生在思路上得到一些啟發，看一看其它同學是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之他人，集思廣益，開拓思路，鼓勵創新。
總之，面對著計算機技術的日新月異的變化，老師不可能面面俱到，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們要激發學生的學習興趣和學習熱情，讓興趣引導學生自主學習，在享受素質教育提高了教學效率的同時也讓學生們真正感受到了汲取知識的快樂。
大學計算機課的心得體會我一直認為信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之前的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻、聽聽音樂，學生也覺得非常高興。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發非常非常的幼稚無知��！針對我縣和我所教的班級實際情況，我認為在小學生中特別是一年級的學生中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。就像我們要轉變傳統的教育觀念，只有通過這樣各種形式的培訓學習來提高自身修養、改變觀念，親身感受信息技術所帶來的便利和在現代教學中所取得作用，才能更加努力的學習現代科技，合理有效的運用信息技術。
此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。
通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力。大學計算機課的心得體會4
我從事職業學校計算機教學工作已有多年，通過這幾年的一線計算機教學工作，有了幾點心得：
存在的問題
1、部分學生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學校也沒有開設過計算機理論知識課，這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零，所以我們部分職校生的基礎是很不好的。
2、現在的中學生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結果是他們喜歡的主要原因。
3、試的形式往往單純采用筆試或機試；試題的質量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
4、幾乎所有的學生都喜歡上網（因為大部分學生第一次接觸網絡產生了新鮮感），但他們是愛在網上打游戲，愛在網上聊天，幾乎沒有合理地利用網上資源進行學習，沒有利用網上的資源豐富自己的學科知識，沒有利用網上資源提高自己的個人素質和能力。
5、由于要對付學生的計算機結業考試，因此上課的內容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發展的今天是相當不利于學生的，學生學習的知識面很有限。
幾點辦法
1、為了提高部分計算機基礎比較差的學生學習計算機課程的積極性，在平時的教學過程中，我們結合學校實際，盡量多關照這些學生，讓他們覺得雖然基礎不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學習計算機的興趣自然就提高了。
2、針對這些專業學生普遍不太喜歡計算機理論課的學習、記憶，我們在平時的教學過程中，采用了以下方式，效果挺好。教師將學生必須掌握的理論知識制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學課時，要精心選材，力求多舉現實生活中的學生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調動學生學習的積極性為最佳。
當然，還可采用：對理論知識學得好的學生，當眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論知識學得好，一樣是一件值得榮耀的事。
3、正確引導這些專業的學生有目的，有意義地上網學習。我們在教學過程中，從學校領導到計算機教師，大家幾乎都形成了共識：網絡資源必須好好地利用，上網學習，包括上網娛樂是大勢所趨。因此如何引導學生正確理性地上網，合理地利用網絡資源為自己所用，就成了教師們的迫切任務。在平常的教學過程中，我們要求從事計算機課程教學的教師們，要經常利用多媒體教學資源給學生們演示如何在網上查找學科知識，學科資源；讓學生形成這樣一個意識：網絡還真的可以為我們專業的學習服務。教會學生要有目的，有計劃地上網。我們的計算機教學教師，經常在學生上網前，要求學生們寫出本次上網的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學生上網有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網絡面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學生上網許多是沒有目的，不少學生上網就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上網的教師，就要先自己測算好學生完成計劃練習所用的時間，盡量將學生的上網時間安排緊湊，盡可能讓學生在上網時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。
4、在學習考試內容的同時，也能安排一定的時間給學生介紹更多的計算機基礎知識，豐富學生的計算機知識，讓他們對計算機產生更濃厚的學習興趣。
5、真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內課外，無論是學生上機練習或是教師演示，都要經常性有目的地向學生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學生們的提問一定要和氣，不要太嚴肅，否則，學生就是有了問題也不敢問了。
幾點建議
1、現有的中學，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應社會的發展。因此，建議上級主管部門，根據中學生實際設計算機課程教材。
2、通過對學生們正確、理性的上網的培養，形成了這些學生學習、上網，再學習、再上網，從而達到知識提升的良性循環。
3、兩年級的時候能夠安排一些相關于專業的計算機課程，以豐富學生的知識點。
4、教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題，給學生繼續學習計算機課程提供了可持續學習的后動力。
大學計算機課的心得體會5
利用計算機能使動畫、聲音、文字等地切入融為一體的特點，不僅有利于教學，更有利于學生在學習過程中形成新思想、新觀念和新方法，是開發學生潛能，發展學生智力和能力的有力工具和形式。在計算機教學過程中，特別是經過對就業學生的計算機中考輔導后，結合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡單地談談在計算機教學中的幾點心得體會。
一、形象、生動、直觀地上好第一堂課
計算機使教材內容變得形象、生動、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關系、原理變得具體化，能模擬常規教學手段難以完成的演示、實驗，變復雜為簡單，化靜為動，化虛為實，按它們的規律表現出來。教學時，鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面，智能性的啟發和引導，誘發學生對新事物的好奇心、求知欲，大大調動學生的學習興趣，并由此喚起高漲的學習情緒，使大腦注意力高度集中。培養了學生的能力，發展了學生的特長，從而獲得事半功倍的教學效果。另外在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點：第一計算機學習的重要性，對于初中學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。第二計算機學習的目的性。因此，采用CAI教學能夠將實物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動的情景畫面，使生物學科真實、客觀、生動，既有利于加深學生對學習內容的理解，又能調動學生學習的積極性和學習興趣，從而達到的學習效果。
二、計算機備課的特殊性
課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個知識點，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識。
三、重視計算機教學方法，因材施教、發展個性
計算機技術的發展，促進了教學媒體的開發和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學上應用計算機，能向學生提供更多的、更現代化的科學知識和技能訓練，讓學生對學習有更多的選擇，使其充分發揮自己的潛力，施展自己的才能。在教學中，學生的接受能力和領會能力是有差別的。在傳統教學中，教學的目的和要求一般是針對中等程度以上的學生，教學的效果常常是優秀的學生、領會能力強的學生能掌握，而智力稍差的學生會覺得很吃力，學習產生困難，久而久之甚至會產生自卑感和畏難心理。
為了激發學生的學習興趣，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率和質量，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：懸念法，比喻法。
四、盡量讓學生多上機，多實踐
人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創造成果。有部分學生當老師講解時象霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多化一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯系起來。
計算機課的心得體會 篇13
激情燃燒的季節，紅樹扎根的鵬城。我做夢也沒有想到，畢業走向社會工作若干年后，還有機會能走進課堂認真的上課學習，這段時間，整個人仿佛充電一般，動力十足！每天早出晚歸的上課，復習，學習！仿佛找到了久別的校園氛圍，這種感覺很好，在這個喧鬧的欲望都市，能讓人在忙碌之余，保存一顆上進學習的心態，實屬不易！
走進——的課堂是一個偶然的機會，聽朋友介紹了好幾個培訓中心的大概情況，也去實地具體的了解過，但是都沒有下定決心，偶然在網上搜到了——的介紹，就有意識的發了個留言，結果第二天就接到了——繆老師的電話，她隨和熱情洋溢的聲音，有問必答的專業服務態度以及對——的亮點介紹，讓我動心了，學校是一個大家庭，而老師良好服務無疑打開了這個家庭的一扇窗，讓本來還在猶豫的學員能下定決心，放下顧慮踏上了無怨無悔的求學路，呵呵，于是，第二天就帶上報名費和相關證件，直接到位于福田區上步中路的深勘大廈19樓，——繆老師熱情接待了我，并且帶我參觀了——各個教室，看到了這里學習環境的優雅，而后又來到——文化走廊，分享了——培訓文化教學人性培訓的成功。還有學員和老師之間的真切友誼！一顆惴惴不安的心就定了下來。
參加雙高培訓和學習的日子，感受時光飛逝的速度，也許是劉向斌老師的'講解太引人入勝，也許是——良好的學習氛圍讓我忘情，半個月的培訓還沒來得及重溫，就在不知不覺就結束了，有些依依不舍，有點回味無窮，帶著滿腔的自信和良好的情緒狀態，我分別參加了高辦和用友的考試。幾乎所有的考題老師都剖析講解過，所以基本上沒費太多的功夫就圓滿完成了，走出考場的時候，陽光明媚，仿佛聽到了歌聲飛揚，喜悅的心情溢于言表！雖然考試成績還沒出來，但是我已經有十足的把握可以通過，感謝——圓了我的學習夢，讓我重返年輕時代��！
這么多年，奮斗在深圳，總有一個夢想，深圳給了我一份事業，工作面對客戶總有一份淡然，因為一切盡在掌握中，但這只是生活的一部分，漂泊在外，總想完成那一份責任，給妻子爸媽和寶寶一份溫暖想要讓這座城市不僅留下我的青春，也要種下我的家，把父母妻兒都留在身邊，需要這樣的地方盛滿夢想......在邁向成功的路上，學習永遠是前進的動力。人生有夢，逐夢成真，而——在我的圓夢旅程中寫下了濃墨重彩的一筆��！
【計算機課的心得體會】相關文章：
計算機課心得體會,計算機課心得體會09-04
計算機課心得體會12-31
計算機課程的心得體會10-01
大學計算機課的心得體會07-19
計算機課學習心得體會04-22
大學生計算機課程的心得體會04-05
計算機課程設計心得體會（精選18篇）09-23
計算機課程學習心得10-08
心得體會10-04
數學的心得體會 對數學的心得體會02-14