電子白板使用培訓心得體會

電子白板使用培訓心得體會[熱22篇]

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的電子白板使用培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　電子白板使用培訓心得體會 1

　　通過這次培訓，使我們知道白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。

　　一、對教學及教師專業發展的影響

　　電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性。 電子交互白板技術為課堂互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。

　　電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐。

　　有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。

　　白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

　　比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

　　提高教學效益，使教學的計劃性更強。

　　教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的'文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

　　二、交互白板對學生學習的影響

　　提高學生的注意力和理解力。

　　相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

　　便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。

　　由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

　　有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

　　由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心

　　著名的媒體技術專家克拉克曾說:“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習”，交互白板的應用也不例外。期望在未來的實驗中結合一線教師的實踐經驗和我們的共同努力，為常態下的課堂教學提供更多更有效的基于交互白板的應用策略

　　電子白板使用培訓心得體會 2

　　20xx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

　　教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播。這不僅大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的.講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。

　　如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯網帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業務能力。

　　電子白板使用培訓心得體會 3

　　隨著教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進，多媒體教室走進了我們農村學校，整合了現代多媒體教學優勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術，已悄然地走進了學校師生，走進了語文課堂。在實踐中我們發現在語文課堂教學中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現課堂教學的有效交互教學內容展現方式的交互、教學過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，豐富語文學習情境，激發學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。有利于學生自主地學習，豐富了學生課外知識。

　　現結合本人在語文教學中使用交互式電子白板進行教學的具體實踐，談談自己的體會。

　　一、白板教學的優勢：

　　學生是教育工作的最主要的對象，在教學中，我們應當凸顯“以生為本”教育教學理念，讓學生真正成為學習的主人。電子白板在語文教學中的運用就恰恰能體現新課改的學生觀。

　　1、激發學生學習興趣；

　　學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。學習興趣的產生與教學手段的運用有著密切的關系。在語文教學過程中，恰當地運用電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學生創設和諧、輕松的學習環境，可以大大激發學生主動學習的熱情，培養他們積極思考,發散思維能力。

　　例如《黃河頌》一課，為調動學生學習興趣，激發學生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現在人們面前，和學生產生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。

　　2、鼓勵學生主動參與；

　　所謂“主動學習”是指在教學過程學生在學習中表現出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。使用交互式電子白板進行教學的形式多樣，使學生產生了濃厚的興趣，能夠自發自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法。

　　例如，在復習課中，通過設計互動環節使學生可以在電子白板上完成教學內容。病句的修改是中學生的一大難題，在期末專項復習中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現場講完后，讓學生到白板上修改。除了上述功能，還大大發揮了白板的儲存庫功能，讓學生進行大量的'訓練，同時盡可能多請幾位同學上來進行操作，便于教師及時掌握學生學習情況，及時修正教學內容、進度、程度，然后再利用白板的回放功能，進一步鞏固所學知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。

　　3、組織學生互動學習。

　　電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學能充分與學生進行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學效率。利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，強化學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。隨著學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也成了集體中的一員，無形中達成了更多的老師和同學的情感上的交流溝通，學生的學習興趣也隨之濃厚。

　　4、課堂教學過程的記錄和保存。

　　交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

　　5、鼓勵學生參與交互白板的資源建設。

　　這也是實現學生為中心的有效方法。由于交互白板的易學易用，加上現在信息技術教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導，鼓勵學生結合他們在信息技術課程(或計算機基礎課程中所學的知識，協助教師設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖等。根據不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成。

　　二、建議與不足：

　　由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現障礙，好多好的想法也未及時實施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區。

　　1、設備先進了，但對老師的培訓沒有跟上去，導致對白板的功能認識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。

　　2、基層學校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應有的護理，再加上未接寬帶，不是每節課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學成本，因此，在以后的教學過程中，贏充分挖掘課程內涵，提高自己的信息技術水平，讓優質的教學資源發揮最大的教育效益。

　　電子白板使用培訓心得體會 4

　　盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設施，它聯合傳統的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動、風趣，又能提高學生的注意力，加強學生的學習興趣，活躍講堂的氛圍。

　　利用電子白板來協助數學教課，能夠省去很多傳統的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的顯現全等圖形重合的全過程。

　　合適地采納交互式電子白板來協助教課，以傳神、生動的畫面來創立教課的豐富情形，使抽象的教課內容形象化、清楚化，使知識由靜態的灌注變為圖文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發學生踴躍主動的學習熱忱；另一方面能夠使課過程，加強教課成效。

　　白板課件擁有強盛的交互功能。白板技術為講堂師生互動、生生互動供給了技術方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學生在自己的電腦上達成講堂練習，準時自動收繳學生作業，并能當堂對學生達成狀況進行總結，發現問題，以便實時解決本節講堂上重生成的`問題。

　　在培訓過程中，大家深深的領會到，在教課中，我們所設計的講堂教課，應當使學生在使用遠教資源時能學會與別人合作，學會使用與年紀發展相切合的多媒體資源進行學習。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨立學習，發展個人的喜好和興趣。進而激發了學生探究求知的欲念，提高了學生的認識程度，學生能夠舉一反三地知道好多知識，擴大知識面，使他們增加見解。

　　學習固然已經結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓成就此后還要展開以下雙方面的工作：

　　1、在平時工作中把信息化教課作為平時教課的內容，不按期的與同事交流學習，不停提高自己的教課能力和信息修養。

　　2、踴躍展開信息技術和學科課程整合的實踐，探究適合我們學校實質的教課模式。提高學校現有資源的利用效率。

　　運用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區教研室于 7 月 14 號組織我們培訓了電子白板的操作使用，在此次培訓中老師要點介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合 ( 以計算機技術為核心的信息技術自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機整合 ) 、多重交互 ( 包含人- 機交互，人 - 人交互，以教課應用為主的資源 - 資源交互等 ) 、易學易用。這些特征實現了信息技術與學科教課新的交融模式，帶來了教課內容體現方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。

　　電子白板的功能有以下幾點：

　　一、屏幕標注，實時反應。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運用于數學學科能夠體現學生練習和思想的成就，便于教師實時發現問題，實時評論。

　　二、遮擋隱蔽，分批體現。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創情形。能夠依據學習進度，分批體現資源，不單有益于學生集中注意力，更能有效指引學生思想發展。不只在新授課中比較適用，并且在平時的練習和復習課中也特別受用。

　　三、拖放組合，靈巧互動。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中顯現思想創立。在學習過程中，加強了學生的學習實踐，使學生在實踐中增加能力。

　　四、要點放大，凸現要點。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點，要點體現，仔細察看，有益發現問題。

　　五、過程回放，體現脈絡。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運用于各學科學生學習中，能夠從頭顯現學習過程，重溫思想的脈絡，有益于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住要點解決問題。

　　六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。

　　七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業、正確的各樣幾何圖形。

　　八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能，能夠在學習中隨時調用資源和累積現場資源，能夠以多種方式儲存現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學生智慧的創立，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

　　通太短短一天的培訓，我對這樣的現代技術有了初步的認識，也讓我理解了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應當是動向的發展過程，我們一定以發展的看法對待教育的現代化進度。任何教育改革都應當從長久著眼，追求其自己的可連續發展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，進而實現教育自己的可連續發展。我們在創立現代化教育的道路大將不懈努力。

　　電子白板使用培訓心得體會 5

　　過去，作為一名老師，向學生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對PPT比較熟悉，為了使講課內容更生動具體，更好的吸引學生的注意力，調動學生學習的興趣，會制作簡單的PPT教學課件輔助課堂教學。

　　現如今科學技術飛速發展，電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓，我們不僅學習到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應用方面的體會，我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。

　　在平日的電子白板應用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協作，充分激發孩子們的學習積極性。比如，過去在教學三角形的面積計算公式的推導過程時，我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形（可以是任意三角形），往往有的學生不能夠備齊，這會影響正常授課。應用電子白板的拖動克隆功能，想復制多少個都可以，利用數學學科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關系，平行四邊形的面積與三角形面積的關系，得出三角形面積公式。在這個過程中，學生也可以參與進來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的`三角形都可以拼成學過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準確。

　　交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學中應用自如。

　　電子白板使用培訓心得體會 6

　　電子白板是一種高科技產品，利用計算機的數據處理功能，可以輕松實現書寫、標注、幾何畫圖、編輯、打印、存儲等功能。現在很多學校教室和實驗室都已經開始裝備了。剛開始使用時真的不太順手，也常常會按錯鈕的情況，不過應該多多熟悉，就會順利上手。在使用電子白板教學時，發現小朋友都好有興趣，爭先恐后的想要上臺來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等！不但變的很輕松、還可以讓學生看到關于課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學生獲益良多。

　　在使用交互式電子白板過程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過自己不斷地實踐才能體會，才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。

　　我們首先要改變傳統PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源，以及網絡資源，利用圖文并茂的PPT課件，再叫上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。教學電子白板對于已經制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調用，也可以把生活中常用的軟件WORD文檔等進行調入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。

　　現在很多學校教室和實驗室除了傳統的電化設備之外，一般都已經開始裝備非常先進的多媒體設備，有實物投影儀、教學電子白板等。對于已經制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調用，也可以把生活中最常用的軟件WORD文檔等進行調入使用。教師還可以在演示調用的過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點燈操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等。

　　在課堂上利用教學電子白板配套的.電子軟件，對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性。

　　我們在學習三角函數的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢。這個時候可以考慮采用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向。

　　我們在識字課上，公用圖庫中突入一張田字格，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變為紅色。取消鎖定按照鎖定步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學生上來寫字，這時你可要注意了。當你選擇畫筆工具叫幾個學生上來寫字，而在這過程中你沒有選擇任何其他的工具。某個學生的字寫的實在是太差了，不過咳咳，可以經過掉正讓字好看，這里你可能就會頭痛了。因為當你想選擇哪個沒有寫好的字的時候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實，你剛才一直在用那一種畫筆，而且中間沒有更換過，白板軟件會把在這使用過程中書寫內容作為一個對象，而不是你所認為的有多少個字就有多少個對象。解決的方法是當你使用一次后記得點一下選取工具，然后再選你剛才用的那個工具，這時就不會出現上面的情況了。當然你在切換工具時可以點其他的工具，只要你記得立刻換回來就可以了。

　　當然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內容，我們也可以經過截屏復制到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！

　　在傳承了百年來教育習慣的同時，電子白板的出現，滿足了時代的發展需求，彌補了產同多媒體課件“預設有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時格局學生的學習情況隨時調用，更加靈活方便，從而實現真正意義上的多媒體教學。

　　交互式電子白板的出現對于教育學界來說將是一場重大的革命。

　　電子白板使用培訓心得體會 7

　　通過電子白板校本培訓學習，我受益匪淺，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強的功能。以下是我對本次培訓的點滴：

　　一、利用電子白板多媒體輔助數學教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用電子白板多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時饋，體現饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴學習容量，保證教學任務的順利完成，提高教學的質量。

　　二、恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的`灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

　　三、運用電子白板多媒體教學，能發展學生的思維，培養學生的創造能力。運用電子白板多媒體教學，不僅能夠啟發、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養學生的創造能力。如：在執教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。

　　總之，與傳統的教學模式相比，電子白板的優越性是顯而易見的，它的功能更強，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動，我要繼續鉆研電子白板，并把這項技術應用于我的教育教學中，提高學習效率、改善學習效果、改變傳統的教育方式，讓學生獲得更多的知識！

　　電子白板使用培訓心得體會 8

　　今天在我校進行了電子白板的培訓，通過學習，我感觸頗深。電子白板真是神奇，只要憑借一支簡單易用的電子感應筆，就實現了電腦鼠標的所有功能。提高學生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進學生理解。而電子筆其實就是一個鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側還有一個小點，是右鍵。認識到這一點，電子筆就能夠更好地為我們所用。通過這次白板培訓，我真的學到了很多新鮮的東西。

　　一、屏幕批注，及時反饋。

　　基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。

　　二、遮擋隱藏，分批呈現。

　　基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

　　三、拖放組合，靈活互動。

　　基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的'學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

　　四、重點放大，凸現重點。

　　基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。

　　五、過程回放，呈現脈絡。

　　基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

　　六、模式切換，方便演示。

　　基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

　　七、智能繪圖，提升效率。

　　電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。

　　八、庫存另存，積累資源。

　　庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

　　當然，作為一個教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學技術，懂得如何安排每一課時的教學，讓學生在四十分鐘的時間內最大限度地完成學習任務。

　　總之，與以往的一些教學工具、教學軟件相比，白板更加人性化、多元化、交互性更強。

　　電子白板使用培訓心得體會 9

　　電子白板就如一個巨的電腦觸摸屏，在繼承了傳統黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優點于一身，極地方便了我們課堂教學。在小學語文教學中，適時恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的內容形象化、清晰化，使語文知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考,發展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

　　作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強的'功能。通過專業教師的講解、課堂示范以及通過備課軟件的自主學習和實際操作，以下幾點是我的小小收獲：

　　1、使用方便。式電子白板采用穩定成熟的紅外觸摸技術，產品具有不易磨損、壽命超長等特點，而且不需要使用專用筆，利用手、教鞭等工具均可以流利板書，給教學帶來了方便。創的手勢識別技術實現了單點書寫，多點移動板面功能，令教師書寫范圍無限延伸，極的方便了教師板書；另外，電子白板創造了鼠標與筆的無間隙轉換，單點為鼠標，拖動即為筆的形式最限度的簡化了教學操作，實現了白板與PC流暢的溝通。

　　2、電子白板的設計理念符合教學的實際要求。“PC課件+板書批注”的設計理念使電子白板能夠兼容多種教學軟件，PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，非常符合教學的實際需求。

　　3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學校只配備了一套設備，有幾十各教學班，所以導致了部分班級目前還不能同時得到使用，不過隨著技術的日趨成熟，電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很，不適合班額的教學，電子白板手寫識別的準確性，電子白板與電腦的兼容性等等技術上的缺陷也需要進一步完善。

　　總之，電子白板率先提出了“告別粉筆黑板傳統，開創數字講臺時代”的教學口號。我相信隨著教育信息化的逐步推進，電子白板作為一個新型的教育平臺，將更廣泛、更深入地進入平常課堂，也將提高課堂教學效果，為新課程提供更的推動力。

　　電子白板使用培訓心得體會 10

　　交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統教學工具來說有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：

　　1．等同于傳統黑板功用和局部特效的使用

　　對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已慣的方法進行，不會出現大問題。可見，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

　　2.交互白板特有教學功能的應用

　　在這種應用方式下，教師已經較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的'課堂教學仍以教師主導為主要特征，此時，教師對支持的需求已從技術逐漸轉向資源的設計開發和教學設計。其教學現象主要表現為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的研究過程，教師也變成整個研究集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。

　　3.交互白板交互功能的充分發揮

　　此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次后，教室教學效果首要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學進程的參與成為制定教學策略時首要考慮的內容。

　　以上是我設想的交互白板的三個應用層次。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與研究內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

　　交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的研究資源，極大的改變了課堂中的研究氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

　　電子白板使用培訓心得體會 11

　　通過觀看電子白板培訓視頻，我見識了電子白板的魅力。它對我們改進教學模式，提高課堂效率有著積極的作用。我們通過對電子白板的仔細研究，提高自己的教學技能，能極大地調動學生的研究興趣，完成教學目標。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的研究興趣，課堂氣氛活躍。而白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

　　在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與研究內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺。現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，感受到與傳統課堂迥然不同的境界。可以這樣說，電子白板教學為師生提供了一個優秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中充分的發揮其應有的'效能，讓課堂教學更加生動精彩。同時也讓學生積極地參與到教學當中，提高了他們研究的自主性和積極性，達到了事半功倍的效果。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學技能與策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

　　原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次研究，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功用于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要研究好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功用。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

　　一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

　　二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以激發學生積極主動的研究熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

　　三、白板課件具有強大的交互功用。白板技術為教室師生互動、生生互動供給了技術輕易。在教室中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成教室練，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便實時解決本節教室上新生成的問題。

　　四、教師不用擔心板書時黑板使用不夠，不用再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動儲存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，緊張的也能夠利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功用下對原先的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深研究印象。

　　以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想連成一氣，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到教室教學中去。

　　電子白板使用培訓心得體會 12

　　通過研究交互式電子白板，我深刻地認識到了它的優勢和應用價值。在今后的教學中，我將更加積極地運用這一技術，為學生提供更好的教育服務。

　　在我接受電子白板培訓之前，我對它一無所知。但隨著近幾次聯校、縣教育局組織的培訓研究，我開始了解交互式電子白板的使用方法。我認識到，與傳統黑板相比，交互式電子白板不僅保留了板書功能，更突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復提供了方便。

　　在課堂上，交互式白板可以更好地輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生研究。交互式電子白板在使用時非常簡單，只需要一只無線電子筆就可以實現鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關注學生們的表現，真正實現了課堂上的師生互動，讓教師角色得到較好的轉變。

　　在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。下課后，學生可以將整節課的'板書內容存盤帶走，不必忙著記筆記。

　　白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥、創設情景提供了良好的技術支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發學生研究的興趣。課堂上教師可以隨機設置問題，和學生們一起探究，一起質疑，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發學生的研究興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。

　　總之，通過對交互式電子白板使用的研究培訓，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要作用。現代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，讓課堂教學真正變成學生研究的樂園！

　　電子白板使用培訓心得體會 13

　　在使用電子白板時，我們可以充分利用其特有的功能和技巧，例如拉幕、探照燈、拍照、擦除等，來設計各種形式的教學活動，提高學生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。特別是通過白板對動畫、視頻的隨時暫停控制和標注，教師能夠更加自主地應用現有的多媒體教學課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。

　　在教學設計中，教師不僅要熟練掌握電子白板的各種功能，還要將其交互能力融入教學設計理念中，整合已有資源和自主設計的白板資源，提高課堂教學效果。此時，教師需要更多地關注學生對教學過程的參與，制定良好的教學策略。

　　在傳統課堂教學中，黑板是教師與教學內容交互的界面，也是學生與研究內容交互的界面，而現在白板已成為課堂教學的新交互平臺。我們需要充分發掘白板中蘊涵的教學策略，使其真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

　　通過電子白板培訓視頻的觀看，我深刻感受到了電子白板的魅力。它可以幫助我們改進教學模式、提高課堂效率，調動學生的研究興趣，完成教學目標。在使用電子白板時，我們可以充分利用其特有的功能和技巧，提高學生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。同時，白板對動畫、視頻的隨時暫停控制和標注，也讓教師更加自主地應用現有的多媒體教學課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。

　　傳統課堂教學中，黑板是教師與學生互動的重要平臺。現在，電子白板已經取代了黑板，成為新的交互平臺。在使用電子白板進行教學時，教師和學生可以感受到與傳統課堂不同的氛圍。電子白板教學為師生提供了一個優秀的教育平臺，使得課堂教學更加生動、精彩。同時，學生也更積極地參與到教學中，提高了研究的效果。因此，我們需要充分發掘這個新交互平臺的教學技能和策略，使其真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

　　交互式電子白板是一種新興的多媒體教學設備，集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。作為教師，我們需要研究好電子白板的'使用方法和技巧，才能真正地發揮其強大的功能。通過專業教師的講解，我學到了以下幾點：

　　首先，利用電子白板來輔助數學教學可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板、圓規等。因為白板模式下工具欄中的畫圖、復制、旋轉、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

　　其次，選用交互式電子白板來輔助教學，可以創造逼真、生動的畫面，使抽象的數學內容形象化、清晰化。這樣可以激發學生的研究熱情，同時也可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

　　第三，白板課件具有強大的交互功能，為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中，我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。

　　最后，教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面所吸引。

　　電子白板使用培訓心得體會 14

　　11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓班，認識到交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統教學工具來說有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的首要功用以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：

　　1、等同于傳統黑板功能和部分特效的使用

　　對于初次使用白板的教師，電子白板具有替代黑板的功用：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功用，這些功用很大程度上已使白板替代了黑板的使用；局部特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功用簡單易學。此功用的應用，使教師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已慣的方法進行，不會出現大問題。可見，面對新技術時，突破技術停滯和生理停滯是我們首先要解決的問題。

　　2、交互白板特有教學功用的應用

　　教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。增強了集體共同參與的研究進程，教師也變成整個研究集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與教師和同學的情感上的交換溝通，研究興趣也隨之提高。

　　在技術應用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的'教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的研究興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

　　3、交互白板交互功用的充分發揮

　　教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功用，而且曾經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的教室教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次后，教室教學效果首要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學進程的參與成為制定教學策略時首要考慮的內容。

　　以上是我對交互白板認識的三個應用層次。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與研究內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

　　電子白板使用培訓心得體會 15

　　以前，我對電子白板一無所知，通過近幾次聯校、縣教育局組織的培訓研究，我了解了交互式電子白板的使用方法，我認識到，交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復提供了方便。

　　在教室上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生留意力更加集中，活躍教室氣氛，促進學生研究。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現鼠標的'功用。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交換。教室上教師更多地關注學生們的表現，真正實現教室上的師生互動，真正實現了以學生為主體得教室結構，讓教師角色得到較好的轉變。

　　在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。

　　白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功用，這些都為教師的點撥，創設情景供給了良好的技術支持，其視覺效果更是吸引了學生留意力，進一步激發學生研究的興趣。教室上教師可以隨機設置問題，和學生們一起探究，一起質疑，更有利于培養學生的積極探索、自動建構的能力和意識。教室上使用電子白板能夠激發學生的研究興趣，引發留意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。

　　總之，通過對交互式電子白板使用的研究培訓，我更加深切了解了電子白板在教學中所起到的緊張的感化，也更加堅信，現代化的教學手段融入教室教學，將使學生的教室更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的教室變得更加厚實多彩，使教室教學真正變成學生研究的樂土！

　　電子白板使用培訓心得體會 16

　　眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設備，它結合傳統的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。

　　利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

　　恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以激發學生積極主動的.學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

　　白板課件具有強的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。

　　在培訓過程中，家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴知識面，使他們增長見識。

　　學習雖然已經結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養。

　　2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。

　　電子白板使用培訓心得體會 17

　　電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的電子教學工具和教學方法，電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎，白板中的可定義資源庫就可以與網絡相連，電子白板教學已在中小學逐步推廣，參加了電子白板的網絡培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用的'課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現白板課件的優勢，以求充分發揮其輔助教學的作用。

　　1．發揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生的學習情況進行調整，突出學生的主體性。

　　2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。

　　3．方便導入PPT文件：平時的教學中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學。

　　但是電子白板在使用中也出現了一些美中不足之處：

　　1．交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。

　　2．手寫英文、數字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現出中文特定的美感。

　　3．鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

　　它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學的實際需要，又滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學，真是現代化多媒體教學上的又一次革命！這次學習，只是一個開始，今后教學中將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

　　電子白板使用培訓心得體會 18

　　感謝教體局、教師進修學校為我們提供了這樣一次寶貴的學習機會。兩天的培訓時間雖然短暫，但所學到的內容，增長的認識，卻遠遠超出以往我對教育信息化的理解。

　　中小學普及信息技術教育的核心是課堂教學的信息化，這一過程中涌現出了各種多媒體教學設備，而交互式電子白板明顯整合了現代多媒體教學的優勢，更能發揮課堂教學的潛能。

　　兩天來的'學習，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認識并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強大功能，這些技術功能為我們日后在教學中拓展教學資源、優化教學過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實際操作與日常應用中去發掘、去運用。

　　作為在校的一名電教輔導人員，我認為，在交互式電子白板的應用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現代教學手段的理論與操作技能，更應加強對教師研究方法的培訓，注重研究過程中所產生的數據資料的積累和運用，這是我通過本次培訓的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。

　　電子白板使用培訓心得體會 19

　　運用電子白板教學是未來教育的趨勢。xxxx年7月17日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進一步的了解，同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，學會用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設計的幾個誤區，讓我們正確使用白板。通過此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發達，從來都沒想到過有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談談我此次培訓的感受。

　　一、白板的基礎功能

　　電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中有的對象拖放、旋轉、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學，通過這些功能的應用，使老師們心中更有安全感，可以保證課炒照自己原有已習慣的方法進行，不會出現問題。

　　二、白板的教學功能

　　交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節約了操作時間，可以直接在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點擊各種多媒體教學軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學更具靈活性。圖庫功能的個性化開發，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發揮空間。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提出，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。

　　教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從噪學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是噪學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

　　三、白板的交互功能

　　此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的`技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。

　　此時交互白板應用的教學現象主要表現為：以學生為中心的課堂教學設計，此時，學生參與到學習過程中。例如，通過使用一套物理和化學實驗軟件，學生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程，這可用于實驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念，課堂教學過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTmL格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流饋中。

　　總之，交互式電子白板功能強，優勢明顯。交互式電子白板應用于教育教學中，可以實現交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使學生獲得更多的知識和學習興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學活動中推廣與使用。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。

　　電子白板使用培訓心得體會 20

　　運用交互式電子白板進行教學已成為未來教育的趨勢。在7月14日的培訓中，榆次區教研室重點介紹了交互式電子白板的性能特征，并有五位獲得一等獎的老師分享了他們的課件。交互式電子白板具有兩重整合、多重交互和易學易用等特性，實現了信息技術與學科教學的融合，推動了教學方式的變革。

　　電子白板的功能包括屏幕批注、遮擋隱藏、拖放組合、重點放大、過程回放、模式切換和智能繪圖。其中，屏幕批注可以及時反饋學生的'思維成果，而遮擋隱藏則有利于創造情景和分批呈現資源。拖放組合則可以增強學生的研究實踐，而重點放大和過程回放則有利于發現問題和總結學法。另外，模式切換方便演示，智能繪圖可以提升效率。

　　總的來說，電子白板的功能特點使得教學更加靈活多樣，有利于促進學生的思維創造和實踐能力的提升。

　　電子白板使用培訓心得體會 21

　　在研究中，庫存和另存是非常重要的功能。庫存是指可以隨時調用資源和積累現場資源的功能，而另存則是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造導出為網頁、圖片等資源，便于學生再研究或復等。這些功能都是基于交互電子白板提供的資源庫和存儲功能。

　　在參加一天的電子白板培訓后，我意識到交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統教學工具來說有不少優勢，特別是在教學手段和教學策略的選擇方面。我認為電子白板的應用可以分為三個層次：

　　首先是等同于傳統黑板功能和部分特效的使用。對于初次使用白板的老師來說，電子白板具有替代黑板的功能，包括書寫、繪畫和擦除等功能。此外，還有一些特殊效果的簡單使用，如拉幕、探照燈、拍照等。

　　其次是交互白板特有教學功能的應用。教師可以在白板上熟練操作，離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。這樣加強了集體共同參與的研究過程，教師也變成整個研究集體中的一員，學生在無意識中達成了更多的.與老師和同學的情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。

　　最后是電子白板的高級功能應用。這些功能包括多媒體教學、網絡教學、互動教學等，這些功能需要教師具備更高的技能和能力，但是這些功能的應用可以提高教學效果和教學質量。

　　總之，教育現代化是一個動態的發展過程，我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。在創建現代化教育的道路上，我們將不懈努力。

　　電子白板使用培訓心得體會 22

　　運用電子白板教學是未來教育的大趨勢。榆次區教研室于7月14號組織我們培訓了電子白板的操作使用，在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運用電子白板講課獲得一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，它具有以下的教學功能特點：兩重整合(以計算機技術為核心的信息技術本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學的有機整合)、多重交互(包括人-機交互，人-人交互，以教學應用為主的資源-資源交互等)、易學易用。這些特性實現了信息技術與學科教學新的融合模式，帶來了教學內容呈現方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。

　　電子白板的功能有以下幾點：

　　一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數學學科可以呈現學生練和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。

　　二、遮擋隱藏，分批呈現。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據研究進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練和復課中也非常受用。

　　三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷研究過程，在拖放組合中展示思維創造。在研究過程中，強化了學生的研究實踐，使學生在實踐中增長能力。

　　四、重點放大，凸現重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。

　　五、進程回放，呈現脈絡。基于交互電子白板供給的回放功用，運用于各學科學生研究中，可以重新展示研究進程，重溫思維的脈絡，有利于在研究中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

　　六、模式切換，輕易演示。基于交互電子白板供給的三種模式的切換功用，可與整合教育資源，便于教室的演示和批畫。

　　七、智能繪圖，提升效率。電子白板中供給了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練，即可用一支筆在電子白板中非常輕易地畫出非常專業、準確的各種多少圖形。

　　八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在研究中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場研究資源，便于復和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再研究或復等。

　　通過短短一天的培訓，我對這樣的現代技術有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的緊張性，教育的`現代化進程也應當是動態的發展進程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育革新都應當從久遠著眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為革新的突破口，就是自動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的門路上將不懈努力。

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