教導主任培訓心得體會

時間：2024-12-03 11:33:46 心得體會我要投稿

教導主任培訓心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的教導主任培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

教導主任培訓心得體會

　　教導主任培訓心得體會篇1

　　七月，夏日炎炎，祁門縣教師進修學校生機盎然，因為十二五教導主任培訓正進行得如火如荼；九天，十四位專家老師精彩的十八場報告，分別從教育教學、校本教研、常規(guī)管理、師德建設、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責。

　　能成為全程參與學習過程的六十一名學員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時更激發(fā)起我要在這個崗位上做出一番業(yè)績的信心與勇氣。我覺得要做一名優(yōu)秀的教導主任，除了要有遠大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢想、愛心飛揚。

　　一、以生為子，懷揣學生全面發(fā)展之夢。

　　“一切為了學生，為了學生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨，“以學生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的`辛勤勞動才有收獲。

　　1、關(guān)愛學生。作為教導主任，一定要樹立“學生為本”的意識，在工作中要加強教師對學生情感態(tài)度的管理，要以學生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關(guān)心學生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學相處是否融洽……學習上也要關(guān)心學生，課堂內(nèi)容聽得懂嗎，作業(yè)做得起來嗎……心理上更要關(guān)心學生，在學校你快樂嗎，有什么煩心的事情……

　　2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現(xiàn)狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關(guān)注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。

　　二、以師為友，懷揣教師專業(yè)成長之夢。

　　要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，就必須建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，就必須在教師專業(yè)成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學習提高。

　　1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎(chǔ)上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。

　　2、能力為重。學生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學生才能更好的發(fā)展。作為教導主任，一定要以教師專業(yè)成長作為教導工作的關(guān)鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結(jié)。

　　三、以校為家，懷揣學校質(zhì)量提升之夢。

　　學校要發(fā)展，出了要在教師素質(zhì)提升，學生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。

　　1、辦學條件。目前許多農(nóng)村中小學在辦學條件上與城鎮(zhèn)中小學的差距還很大，這其實也是轉(zhuǎn)學現(xiàn)象嚴重的一個原因。要想提高學校教育教學質(zhì)量，根本上的問題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上改善辦學條件。多媒體教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學實驗室有沒有？……其實這些都可以有，但是目前很多學校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學校的辦學條件能快速跟上教育教學需求的話，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學生也能真正投入課堂，并把課堂當作學習的樂園的。

　　2、工作條件。學校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學校建設工作和自己的教育教學工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日常瑣事回歸到課堂教學中來，那時教育教學的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。

　　3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學校，心才會安在學校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學習需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當然是學校，最好的時間那就是學生離校后的那一段時間。

　　我從事教導主任工作時間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務，履行教導主任的工作職責。

　　教導主任培訓心得體會篇2

　　今年九月，我有幸擔任了城木二小的教導主任。時間很短暫，不過就三個多月，可回想剛接手時的情景，只能用一個字“亂”來形容。開學工作、人事安排、督導評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成績，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導主任業(yè)務提高培訓。此次培訓對于我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點深刻的體會：

　　一、明確職責，深化內(nèi)涵

　　聽了z扁小學z教導主任的《準確定位、深化內(nèi)涵、勤政務實、精細管理》的講座后，我明白了教導主任是在學校領(lǐng)導下，努力完成上級交給的教育教學任務的一個角色，所以在學校管理中是貫徹落實學校工作決策的協(xié)助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者，在實施教育教學目標中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開展工作的調(diào)度者，是把握方向、糾偏固本的督導者。這么多的稱謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當好這一角色，必須做到以下幾點：

　　1、明確自己的職責。

　　教導主任作為校長的主要助手，是學校教學工作決策的參謀者和組織的實施者，是聯(lián)系校長與教師之間的橋梁和紐帶。學校的教學工作計劃能否順利地組織實施，教學工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導主任的業(yè)務能力息息相關(guān)。教導主任是校長在教學方面的主要助手，負責學校教育、教學、教導等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實，小到學生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應做的工作心中有數(shù)，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。

　　第一、榜樣作用。

　　教師心目中，教導主任是教學工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業(yè)務修養(yǎng)，時時處處做教師的榜樣。如檢查教學“六認真”情況，教導主任須要嚴格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標準性，可仿效性。如果自己教學馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護。

　　第二、服務作用。

　　教導主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時間上為教學創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學服務，如教學信息的提供等。要堅持以人為本，關(guān)心教師成長，協(xié)助校長安排好教師的業(yè)務進修和考核工作，為教師個體的主動性、能動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務。

　　第三、參謀作用。

　　教導主任作為校長領(lǐng)導教學工作的助手，應為校長提供有關(guān)教學工作的各方面情況，作為校長制訂計劃、實施決策和領(lǐng)導教學工作的依據(jù)。教導主任還應為執(zhí)行學校工作計劃和校長關(guān)于教學工作的指令制定具體的實施方案。總之，教導主任要在教學管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。

　　2、要有強烈的責任感。

　　教學是學校的核心工作，是學校的“生命線”，做為主管教學的人，必須把這一點牢記在心。教學活動會涉及到課上課下，延伸到校內(nèi)校外，所以，教導主任要擴大自己的工作時空，調(diào)動一切因素為學校教學服務，要把學校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無私奉獻，為學校的生存發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　3、不斷提高自身素質(zhì)。

　　教導主任在教學方面應是某一學科的標兵，是教師們的帶頭人，是教學的榜樣。所以，我們必須不斷學習，加強修養(yǎng)，練好內(nèi)功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績等來樹立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學工作的主動權(quán)。否則，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教導主任就要“做一個安心根植于課堂的主任；做一個能有效實施教育的主任；做一個教有特色，研有專長的主任。”努力增強七種意識：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識，不斷提升個人素質(zhì)，做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

　　二、樹立意識，轉(zhuǎn)化思想

　　教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識。現(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導就是服務”，用在教導主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。

　　教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發(fā)展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導實踐，并根據(jù)學校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。

　　三、勤奮鉆研，立足教改

　　教育科研對教導主任的工作具有理論指導和科學論證作用。通過教育科研，強迫教導主任自己要加強理論學習，提高自己的理論水平。通過在教科研實踐中及時發(fā)現(xiàn)和提出問題，找出問題的癥結(jié)，在研究中得出解決問題的'對策，還可以提高教導主任的實踐水平。教導處工作繁忙，作為教導主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務中，沒有時間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養(yǎng)，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實上，教育科研與平時工作并不對立，而是相互促進，教導主任應該把自己的工作當成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務中解脫出來，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都會有新發(fā)現(xiàn)，新收獲。因此，教導主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開展教學管理工作。

　　現(xiàn)在正是全國上下力行課改之時，教導主任要積極貫徹執(zhí)行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學習，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過實踐，使自己很快成熟起來。還要在學校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實驗平臺，引導并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統(tǒng)教學中生出新枝；幫助教師們轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學方式，改進教學方法，使課堂教學成為師生智慧交流與成長的天堂，真正實現(xiàn)“有效課堂”。

　　四、勤政務實，開拓創(chuàng)新

　　求實精神和創(chuàng)新能力是教導主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對任何問題都要堅持實事求是，對問題的現(xiàn)狀和實質(zhì)必須做到心中有數(shù)。要善于從紛繁復雜的事物中去偽存真，抓住問題的關(guān)健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進學校的不斷發(fā)展和教學質(zhì)量的不斷提高，要求教導主任在工作中大膽創(chuàng)新、開拓思路，不斷提出切合實際的教學措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設，既要尊重學生的選擇，也要關(guān)注學校的實際狀況和師資水平；學分的認定，新課程下的成績管理等，都需要教導主任具有創(chuàng)新意識，不斷研究和解決新問題的意識。

　　五、克服浮躁，腳踏實地

　　當前，由于教師對待遇的不滿，心浮氣躁，學校工作壓力很大。不少教師表現(xiàn)出教學工作敷衍，教研提不起興致，繼續(xù)教育更是抱怨不斷。作為教導主任，想為學校發(fā)展做點工作，更要克服浮躁，要根據(jù)學校實際，提出合適的目標，靜下心來，為教師的專業(yè)化發(fā)展做“點”工作，為學校的發(fā)展做“點”工作，我們就問心無愧了。

　　六、自我評價，自我反思。

　　俗話說：“尺有所短，寸有所長”每個人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點最明顯。作為教導主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個不放心。結(jié)果往往是事與愿違，費力不討好。一個人如果認為自己什么都行，別人什么都不行，那這個人也就進步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見是錯誤的，就要勇于認錯。教導主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進；哪些方面做得還行，就繼續(xù)發(fā)揚光大。

　　七、不斷學習，提高能力

　　勤學方能進步。教導主任要保持“活到老、學到老”的精神狀態(tài)，堅守“學無止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學習，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。

　　短短一周的培訓已經(jīng)結(jié)束，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學”，還是關(guān)注“導學型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。

　　總之，需要我們學習的、思考的、探索的、落實的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會是一片光明！

　　教導主任培訓心得體會篇3

　　今年3月12日至4月12日，我有幸參加市教研室組織的全市中小學教導主任培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排的較緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，教育局李局長、孔主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。

　　走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽培訓中心王濤主任的講座、陳立峰主任的《立足教研、促進專業(yè)化》講座，孔慶河主任的《深刻理解課堂教學本質(zhì)內(nèi)涵，提升課程執(zhí)行管理能力》的經(jīng)驗介紹以及參觀學習實地查看等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大。使我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

　　一、我的收獲

　　1、教研室陳主任主講的《立足學教研，促進專業(yè)化》讓我懂得了：(1)為什么搞好課堂教研活動?(客觀需要);(2)好的教研活動的三個標準：同伴互助是否組織起來;自我反思是否行動起來;專業(yè)引領(lǐng)是否驅(qū)動起來。(3)搞好教研活動把握實際是關(guān)鍵;行動起來是根本。孔主任詳細展開進行了論述，深受啟發(fā)。

　　2、教研室張忠兵老師主講了《中小學學籍管理》這樣一個主題：對中小學學生學籍管理所需的數(shù)據(jù)內(nèi)容及其技術(shù)屬性作出了指導。并結(jié)合我市中小學學生學籍管理的實際需要和有關(guān)規(guī)范在實際使用中存在的問題，及中小學學生學籍管理中涉及入學、轉(zhuǎn)學、借讀、休學、復學、升級、畢業(yè)、綜合素質(zhì)評價、學業(yè)考試、獎勵、處分等管理工作所需的'基本信息給與了詳細的講解。

　　3、《深刻理解課堂教學本質(zhì)內(nèi)涵，提升課程執(zhí)行管理能力》陳慶河主任從“課堂教學是什么、什么是優(yōu)質(zhì)的課堂”等方面闡述了自己的觀點，使我明確了教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革;課堂教學改革的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學作為課程改革的核心環(huán)節(jié)，可以說，課堂直接關(guān)系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學新理念、新策略，對于推動新課程改革具有至關(guān)重要的意義。改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生積極處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《教導主任如何進行聽課、評課》是孔主任給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽課、評課，聽課應該關(guān)注什么，評價好課的標準，評課的內(nèi)容和技巧等方面進行詳盡闡述。

　　4、書院街小學孔艷華主任的專題講座《如何組織開展校本教研》在新課程背景下，校本教研是指以新課程改革為導向，以學校為現(xiàn)場，以教師為主體，以教育教學和課程改革過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師教育教學行為的轉(zhuǎn)變和學校、教師、學生的和諧發(fā)展為目標的一種實踐性研究活動。學校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，解決教育教學中的實際問題是校本教研的核心，促進學校、教師、學生的和諧發(fā)展是校本教研的目標。自我反思、同伴互助、集中研訓、專業(yè)引領(lǐng)是新課程背景下校本教研的四大基本要素，正確地理解“四要素”，有助于深刻認識校本教研的內(nèi)涵。她就校本教研的基本組織形式：群體學習式教研、骨干引領(lǐng)式教研、案例教學式教研、“同課異構(gòu)”式教研、課題研究式教研、校際聯(lián)片式教研做了闡述。使我深刻認識到:校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。開展校本教研，有利于學校成為一個名副其實的學習型組織，開展校本教研，勢在必行。

　　5、王濤主任就《中國崛起、教育發(fā)展、教育法學》等方面激情洋溢的作了報告，他從現(xiàn)階段教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題、教育發(fā)展研究的若干理論與方法問題、教育發(fā)展研究的進程、評價，教育發(fā)展中的幾個現(xiàn)實關(guān)系，普及與提高的關(guān)系、教育結(jié)構(gòu)重心的選擇、職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)選擇、基礎(chǔ)教育與高等教育等方面進行了詳盡的闡述，使我對中國教育前景充滿信心，對十二五計劃順利實現(xiàn)信心百倍。同樣，我們一定要增強緊迫感、責任感和使命感，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅定信心，勇挑重任，為推進我市、我鎮(zhèn)、我校教育事業(yè)在新的起點上再創(chuàng)新的輝煌而加倍努力。

　　二、我的思考

　　十多天的培訓時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

　　新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

　　(一)、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。

　　教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

　　(二)、教學管理的關(guān)鍵——教學過程的管理。

　　1、明確教學常規(guī)基本要求;

　　備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

　　上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

　　教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調(diào)整教學行為;(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

　　作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

　　2、堅持有效地聽課與評課。

　　(1)聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點;(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。

　　評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

　　(三)教學管理的策略——管理藝術(shù)。

　　努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。

　　教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

　　教導主任培訓心得體會篇4

　　擺正位

　　黃立新

　　置，服務全體

　　今年12月2日至12月3日，我有幸在博羅縣教師進修學校參加初級中學教導主任培訓。縣進修學校陳偉忠校長把本次培訓安排得十分緊湊，內(nèi)容豐富，2日聽了徐志宏主任和謝本龍院長的精彩講座，3日帶我們到惠陽區(qū)崇雅實驗學校實地學習，聆聽了楊偉東校長關(guān)于初中部教學管理的專題講座，同時觀摩了富有創(chuàng)意的“歡樂課堂”。感謝領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。現(xiàn)談談我的一些體會：

　　一、擺正位置，調(diào)正心態(tài)。通過培訓，我深深地懂得了教導主任是學校的砥柱；是校長的“妻子”；是協(xié)調(diào)學校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導主任要上傳下達，要及時地將學校的決策和思想迅速地轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動；另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內(nèi)部，以便于實事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。因此，教導處實際是協(xié)調(diào)處，作戰(zhàn)指揮處。而教導主任就是學校的協(xié)調(diào)員，是教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)。

　　校長代表著一所學校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮，他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學校的發(fā)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功于校長，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結(jié)果經(jīng)過你部下的思考討論篩選，然后把問題直接地或間接地呈報校長。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗告訴我們，只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，老師首先想到的也是你。

　　然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的中層并不鮮見。這些中層或者自認高明，感覺自己事事都比校長考慮得深遠，技高一籌，因而置校長的決策而不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走;或者感覺手中無權(quán)，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設。疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，管理績效從何談起？如此中層與其有莫如無。前者是做人的失敗，而后者卻是性格的失衡。這樣的中層，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給事業(yè)帶來生機和生氣，反而會阻礙學校的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。

　　二、樹立三種意識。

　　教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發(fā)展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務能力。

　　教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導實踐，并根據(jù)學校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。

　　三、增強終身學習意識。

　　1996年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價值的內(nèi)容之一。“把與生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的.這種連續(xù)性教育稱之為終身教育”。提出了“終身學習是打開21世紀光明之門的鑰匙”的科學論斷。人類社會在飛速的發(fā)展，競爭在加劇，人才之間實力和能力的打拼愈加激烈。不學習就不能提高，不學習就不會創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計到20xx年11月底，我國上網(wǎng)人數(shù)已達7800萬，上網(wǎng)人數(shù)居世界各國的第二。據(jù)報道，克林頓總統(tǒng)曾經(jīng)對美國的基礎(chǔ)教育提出三點要求：8歲以前能讀寫，13歲學會上網(wǎng)，18歲進大學。網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展到了今天，我們的學生和老師都已經(jīng)學會了使用和利用這種技術(shù)，進行信息的收集、整理、加工，以開闊自己的視野，提高自己的知識和能力水平，而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說服力呢？必須用學習的心態(tài)去學習現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學的多才能見識廣，所謂觀千劍而后識器，有了領(lǐng)導的知識和本領(lǐng)，工作中才有領(lǐng)導力。據(jù)調(diào)查，美國接近成功的企業(yè)中層一年要讀書100本，老總一年也要讀50本，而中國一個城市的老總抽樣調(diào)查每年僅為1.5本。學習量不同，學習力不同，做統(tǒng)帥的能力能一樣嗎？從某種意義上講，一個管理者的閱讀很大程度上決定這個人的視野和思想境界，而一個企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業(yè)的規(guī)模、贏利能力，甚至是其所能達到的層次。企業(yè)尚且如此，更何況教育。

　　總之，我將在以后的教導工作中擺正位置，多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動權(quán)，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！同時也希望進修校以后多開展這樣的培訓活動。

　　教導主任培訓心得體會篇5

　　為社會建設和發(fā)展提供人才保障的教育，其國際化進程也已然是一個無可回避的話題。隨著深圳市政府關(guān)于《深圳市推進國際化城市建設行動綱要》的頒布及《深圳市推進教育國際化行動計劃》（征求意見稿）的發(fā)布，深圳已經(jīng)開啟了教育國際化的征程。其實，教育國際化并不是今天才有。近年來，深圳通過邀請國外教育專家來講座，組織校長乃至基層教師到海外培訓，向國外輸送留學生，與國外學校合作辦學，引進外籍教師，開展雙語教學等等，已經(jīng)開展了開放式、多元化的國際教育交流，促進了深圳教育質(zhì)量的提升。然而，要實現(xiàn)教育的國際化，就必須立足本土，形成國際教育文化，構(gòu)建國際課程體系，培養(yǎng)具有國際教育視野的教師隊伍，建立具有國際教育教學的評價體系。由此，作為學校教育教學發(fā)展與創(chuàng)新的組織者與管理者——教導主任，在教育發(fā)展新的歷史時期就不得不重新定位自己的角色，讓自己在教育國際化的發(fā)展潮流中，繼續(xù)承擔教育教學引領(lǐng)者的使命。

　　不同的學校對教導主任的定位各有不同，但教導主任是學校決策的參與者，教學工作的指導者，教研活動的組織者和指導者，部門關(guān)系的協(xié)調(diào)者卻成了各個學校對教導主任定位的一般性認識。面對教育的國際化，要想更好地做好校長教育教學決策的參謀及引領(lǐng)學校教育教學、教育科研的發(fā)展，就必須要具有國際化教育的眼光。為此，作為教導主任就必須要加強學習，通過各種學習途徑了解教育國際化的內(nèi)涵要義，了解教育國際化的內(nèi)容標準。站在國際教育的高點，在傳承國內(nèi)優(yōu)秀教育思想的基礎(chǔ)上，融合國際教育的先進教育理念，做到在學習中理解，在實踐中融合，從而使自己的教育理念更具符合國際教育的發(fā)展要求，為學校的教育國際化決策做好參謀，在教學國際化中做好引導。

　　教育國際化的研究者

　　對于教育國際化的認知，有著不同的理解與界定。江蘇省教科所馬維娜教授認為：“國際化的'本性是基于全球化事實的對教育的價值選擇。或者說，教育國際化的合理性依據(jù)，在于它是基于全球化客觀事實和客觀趨勢的主觀能動的價值選擇，是既有中國教育（包括教育理論與教育實踐）中非合理性的揚棄，對新的更大的教育合理性的追求。”由此可見，教育國際化并不是完全學習國外的教育思想，照搬國外的課程體系；而是對于全球普遍認同價值觀的選擇，全球優(yōu)秀文化的學習。為此，作為教導主任就有必要對國際教育思想和國際教育課程進行研究，探討全球價值認同的教育思想，解析世界發(fā)展所需要的課程內(nèi)容及人的發(fā)展標準。從而在本校有效地構(gòu)建國際化的教育文化，構(gòu)建具有全球性價值的課程體系，建立符合“國際人”發(fā)展標準的評制系統(tǒng)，讓我們的教育在國際化的進程中做到有所選擇，有所揚棄，真正實現(xiàn)教育的國際化。

　　教育國際化的促進者

　　教育國際化，無異于一場教育改革，對每一個教師來說都是一項挑戰(zhàn)，會遇到很多的風險。這除了要積極營造國際化的教育文化外，還需要我們教導主任積極探索科學的評價體系和有效的激勵機制，通過各種渠道拓寬教師教育國際化的視野，構(gòu)建有效的教育國際化的保障體系。這就需要教導主任成為教育國際化的促進者。一方面，需要做好協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教改共識，制定有效的教育國際化進程中各種問題的解決方案，鼓勵教師大膽探索，勇于創(chuàng)造，為教育國際化創(chuàng)設相對輕松的內(nèi)外部環(huán)境；另一方面要組織教師參加各種國際化培訓，加強與外部交流與合作，開展校內(nèi)教育國際化研究，構(gòu)建教育國際化學習共同體等，提高教師開展教育國際化的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師更好地在教育教學中實現(xiàn)教育國際化。

　　教育國際化的踐行者

　　約翰·菲希特說過，“行動，只有行動，才能決定價值。”教育的國際化最終要體現(xiàn)在教育實踐中。面對教育國際化這一新的課題，除了要在學習中提高認識，在研究中理清思路，更需要在實踐中去讓教育國際化生根發(fā)芽，開花結(jié)果。俗話說“言教不如身教”。如果只是將教育國際化作為一種理念輸入給廣大教師，那還遠遠不夠。作為教導主任，必須要有敢為人先的勇氣和智慧，勇于設身教育國際化的教學實踐中去，通過行動引領(lǐng)廣大教師開展教育的改革與創(chuàng)新。同時，教育國際化不是一蹴而就的，在教育改革的進程中會出現(xiàn)各種不同的困難，這就需要深入教學一線，在實踐中進行總結(jié)和研究，找出解決問題的辦法，探尋化解困難的策略。再者，作為教導主任，需要對學校教育國際化課程的構(gòu)建，教師的培訓，評體和保障體系的完善等方面的進展，有全面的了解和把握。如果只是通過學習與研究，觀摩與研討是無法深入地了解這一切的；只有親身體驗，成為教育國際化的踐行者，才能更有力地確保教育國際化的開展。

　　教育國際化是一個系統(tǒng)而全新的課題，同時也是新時期教育工作者必須面對的課題。它需要全體教育工作者的智慧與才干，努力與付出，才能真正有效地實現(xiàn)。同時，也需要作為學校教育教學的管理者與組織者——教導主任重新做好角色定位，讓自己在教育國際化的發(fā)展潮流中，繼續(xù)承擔教育教學引領(lǐng)者的使命。

　　教導主任培訓心得體會篇6

　　為了進一步提高全縣小學教導主任的思想政治責質(zhì)提升教育教學管理水平，更好適應深化義務教育課程改革的要求，全縣召開了小學教導主任業(yè)務培訓活動。走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會。

　　此次培訓為期3天。此次培訓內(nèi)容，既有領(lǐng)導講座，也有同行經(jīng)驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學習。此次培訓讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導主任的任務之艱巨，責任之重大。教導工作歸根到底是教學和教務。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學與教務包含了多少工作，大到教學質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內(nèi)當家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規(guī)工作，還要力求創(chuàng)新，才能讓學校更上一個臺階。

　　一直以來，在我的心目中教導主任也并非一般人所能勝任。所以，當校長把這個職務讓我來承擔時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務，因為我覺得自己根本沒有能力承擔起這個責任。但終究因校長對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作。可當時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領(lǐng)導的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它。可事實上，教導主任的工作遠比我想象的更復雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學初的年報工作，教學工作的安排，學籍的管理，各種表格的填寫，考務工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的'評比等等，都要由教導處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當教導主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學到了很多東西，我學會了做年報，學會了電子學籍的管理，學會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內(nèi)向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細致，學校活動的開展也更加協(xié)調(diào)有序。一切工作按部就班，循規(guī)蹈矩。這一年是踏實的一年，穩(wěn)步發(fā)展的年。今年是當教導主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。

　　三天的培訓很快結(jié)束了，這次培訓讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導主任有多遠。我雖然已是一個當了兩年多的教導主任，卻沒有經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓，我明白了要當好一名教導主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，進行教學改革。路漫漫其修遠兮，新的教學改革等待著我們，我將在以后的教導工作中多學習多反思，樹立為學校為老師服務的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。

　　教導主任培訓心得體會篇7

　　一、正確認識教導主任的角色定位

　　教導主任是教學決策的參與者、教學管理的實施者、教學活動的組織者；只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行其職責。

　　1、當好“管理者”

　　教導主任的職責就是在校長的領(lǐng)導下，組織、管理、落實學校教學工作。每學年，確定了工作重點和目標，狠抓常規(guī)管理和教研教改，向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。常規(guī)管理規(guī)范，教研教改務實。

　　2、當好“服務者”

　　充分落實勤政理念，勤奮務實，忘我工作，更好地為教學服務、為師生服務。

　　3、當好“參謀助手”

　　協(xié)助校長和其他行政領(lǐng)導完成學校的其他工作，當好校長的助手。在行政會、支委會上研究學校工作能為校長、書記決策提供參考意見，并按會議決定付諸實施。

　　二、搞好“教”與“導”

　　教導主任的主要工作職責就是抓好“教”和“導”。

　　（一）“教”

　　教即教學工作，教學質(zhì)量。

　　教學質(zhì)量是學校的生命所在，而教學質(zhì)量的`提高離不開教學管理的加強。因此，切實抓好教學工作，努力提高教學質(zhì)量，是教導主任的首要職責、頭等大事。

　　1、改革模式

　　備課、上課、作業(yè)批改、輔導記載等教學常規(guī)要便于操作，而且實用。以往教師為應付檢查，照抄、趕寫教案、趕抄常規(guī)記載資料很普遍，有的甚至利用一個假期把全部教案抄完，一學期都不用備課了，既費力又無實際作用。現(xiàn)在改革了備課方式，教了多年的老師，可備在書上，也可以在自己以前教的舊教案上修改補充，增加教學得失（后記），可以利用網(wǎng)上教學資源，進行網(wǎng)上備課。總之，強調(diào)備課實用，不使備教分離。

　　2、檢查務實

　　將坐在辦公室檢查資料變?yōu)樵诮淌依飫討B(tài)檢查。檢查方式主要是開展行政聽課周活動，行政進教室，隨堂聽課，每期每位教師至少聽兩節(jié)以上，聽后及時與本人交換意見，同時檢查教學常規(guī)，特別是備課與授課是否脫節(jié)。為了彌補行政精力不足，還增加了聽短課這種方式，就是站在教室外不連續(xù)、階段性聽，一節(jié)課可以同時了解幾位教師的上課情況。

　　3、跟蹤整改

　　每次常規(guī)檢查后都及時進行總結(jié)，針對問題進行整改。行政會提出整改方案，教導處在教師會上進行總結(jié)公布。針對問題進行連續(xù)校內(nèi)跟蹤教導，一次不合格，兩次、三次，直到滿意為止。

　　（二）“導”

　　一個優(yōu)秀的教導主任，除了自身業(yè)務過硬，具有較強的教學能力，成為教學的行家里手之外，還應該具備引領(lǐng)教師教學、科研，引領(lǐng)教改方向的能力。

　　新課程背景下教師之間的差別表現(xiàn)在教育理念上，教育理念的高度決定教師的教學高度。所以，教導主任要把教師教學思想認識的提高和觀念的轉(zhuǎn)變作為加強教學管理，全面實施素質(zhì)教育，推進課堂教學改革的切入點。抓教師培訓學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高業(yè)務素質(zhì)。

　　1、加強領(lǐng)導、提高認識、明確要求

　　培訓學習之前，請校長親自動員，闡述意義，提高認識，明確培訓要求。培訓之時，校長親自督陣，考勤檢查。謂之“逼著學”。

　　2、建立學習小組，互幫互助

　　小組的設立應適當考慮“優(yōu)差”結(jié)合，實行組長負責，培優(yōu)幫差，保證全組成員共同進步，謂之“幫著學”。

　　3、提供后勤保障

　　每次培訓學習后，學校食堂都免費統(tǒng)一安排豆花飯工作餐，解決了教師的后顧之憂，謂之“放心學”。

　　（三）“導教”

　　針對不同的教師進行分類指導：

　　1、當“主持”

　　針對參加賽課、上公開課的教師，由行政和教學骨干組成評課幫扶小組，從選課、備教案、試教、議課、修改進行全程輔導，教導主任搞好組織，當好主持。

　　2、當“朋友”

　　針對一般教師，經(jīng)常進行隨堂聽課，聽后以朋友身份進行交流，取長補短。

　　3、當“嚴師”

　　針對薄弱教師、轉(zhuǎn)崗教師進行薄弱幫扶，采取“先聽其本人上課，了解存在問題——再由骨干教師上同一內(nèi)容示范指導、彌補第一個老師的不足——座談討論，提出、細化針對性整改措施——本人再次上課，檢查落實效果”的模式，對這部分教師要嚴格要求，必須達標，以取得實效。

　　總之，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，練好“六個一”：一顆能上課的腦，一張會評課的嘴，一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一雙勤快的腿，一雙能寫的手，一副好心腸。努力搞好“教、導”，教學管理工作就會得心應手。

　　教導主任培訓心得體會篇8

　　今年10月23日，我有幸參加了縣進修學校組織的全縣中小學教導主任培訓活動。這是我走上教導主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓，我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽進修學校馬成立校長、謝萍主任以及一實小祝校長等人的精彩講座，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

　　一、我的收獲。

　　1、進修學校干訓部謝萍主任主講的《如何做一名合格的教導主任》讓我懂得了教導主任應做哪些具體工作，正確認識了教導主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導主任。特別是教導主任的心態(tài)問題和教導主任需要正確處理好的幾種關(guān)系，謝主任的詳盡闡述讓我深受啟發(fā)，我認識到：（1）教是立身之本，過好自身業(yè)務關(guān)；（2）導是工作之魂，過好教學指導關(guān)；（3）研是生存之道，過好專業(yè)發(fā)展關(guān)。

　　2、向陽小學宋麗婕副校長主講了《強化常規(guī)，做好細節(jié)》這樣一個主題：就向陽小學本校的一些做法從。

　　教案。

　　檢查、作業(yè)批改檢查及講評三方面向我們闡述了新課程背景下常規(guī)管理的思考和改進建議，使我們在常規(guī)教學、學校教學環(huán)節(jié)及教學設計的基本內(nèi)容、教學反思的重要性以及作業(yè)批改檢查及講評有了明確的認識，讓我們受益匪淺。

　　3、《重視教師培養(yǎng)，提高我校的整體教育教學水平》是十四道溝中學王洪建主任的主題報告，他的報告從他們學校的一些具體事例告訴我們一所老校如何從士氣低糜走向力爭上游，并且讓我明白了在這個過程中教導主任要起得決定性作用。使我更深刻的理解了教導主任的職責、怎樣才能做好校務管理工作，我們懂得了需要嚴以律己、自我加壓、發(fā)揮感召力、表率作用才能當好教導主任。

　　4、《在聽課評課中與教師共成長》是一實小祝元香校長給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽課、評課，聽課應該關(guān)注什么，評價好課的標準，評課的內(nèi)容和技巧等方面進行詳盡闡述。并給我們展示了部分課堂實錄，講述了自己的聽課感想和評課反思。

　　5、十三道溝中心小學的胡艷榮主任交流的內(nèi)容是《解決教學問題的點滴做法》從她身邊發(fā)生過的一些具體的事例明了的闡述了教導主任在日常管理中的具體做法。

　　6、進修學校馬成立校長來給我們做了生動，令人振奮的報告—《教導主任怎樣貫徹新課改精神》。他分別從學生管理、教師層面、教學管理三大方面給我們每位參訓的老師上了出色的、深刻的一課。讓我感觸最深的是他對新課改的'感悟之深刻，闡釋之明了。

　　7、程仕健局長的總結(jié)講話簡短深刻，發(fā)人深省，讓我們明確了自己今后的努力方向，努力工作的激情在他的富有感染力的演講中油然而生。

　　二、我認識到的不足。

　　一天的培訓時間總覺得太短，一位位專家、教師的精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“如何做一名合格的教導主任”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關(guān)注“聽課評課”……都給我留下深刻的印象，原以為我們的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：

　　1、常規(guī)教學管理還存在不少的問題，檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管學校三令五申教師站著上課是教學中最基本的常規(guī)，但還是有不少教師坐著上課（因病除外）；上課遲到、私自調(diào)課、溜堂、提前下課等現(xiàn)象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責任意識上下功夫。

　　2、教師備課時，應對作業(yè)進行精心設計，以提高課堂效率。但從檢查的情況看，部分教師以大量的重復性練習還刺激學生，提高教學質(zhì)量，增加了孩子們的負擔，影響孩子們身心的健康發(fā)展。

　　我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認真鉆研教法、學法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導老師們的備課。

　　3、自從學校推行推門進課堂以來，促進了教師的教學活動，但我們推門進課堂多少存在一起盲目性，而且聽了教師的課之后，沒有后續(xù)的跟蹤研討活動和計劃，不利于教師的成長。因此，跟蹤聽課是我們在以后的工作中要努力做好的一種大事。

　　自己的評課能力還很欠缺，要不斷地學習、提高。

　　4、部分學科（除書面考試之外的學科）考查考核還是我面臨的一個難題，如何做到公平、公正，指導教師教學，我們想在下學期的教學中，針對綜合學科教學的跟蹤檢查和考查考核還要繼續(xù)改進措施。

　　5、我們的管理大部分只檢查了教師教的情況，沒有傾聽孩子們的心聲，應該讓孩子們參與到評教評學中來。

　　6、教導處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

　　三、今后的努力方向。

　　新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

　　（一）教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。

　　教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：

　　1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

　　2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

　　3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

　　4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

　　（二）教學管理的關(guān)鍵——教學過程的管理。

　　1、明確教學常規(guī)基本要求；。

　　備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

　　上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

　　教學反思：

　　（1）課前反思——做好充分準備；

　　（2）課中反思——及時調(diào)整教學行為；

　　（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

　　作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

　　2、堅持有效地聽課與評課。

　　（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”更關(guān)注學生的“學”。

　　評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

　　20xx年11月1日至11月8日，北流市小學教導主任培訓班在北流市市區(qū)開班。我作為其中一員，有幸參加了這次教導主任培訓學習，參加講課的老師有八位，他們分別是：石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當中有博士、教授、教育局領(lǐng)導和小學特級教師。課程一共十個專題。通過他們的精彩講學，我收獲很多。

　　首先，通過培訓，讓我對教導主任的工作有了更進一步的認識。在學校教學中，教導主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行黨的教育方針，宣傳教育思想，組織教學活動，協(xié)調(diào)教師關(guān)系，進行教學研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時教導主任在學校里，要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學的引路人，是教學管理的行家，還要是教學改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了，作為教導主任，要明確自己是干什么的，應該怎么干，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。

　　其次，通過本次活動，我聆聽了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座，特別是北流市教育局副局長謝章杰的《教學的五認真》一課，讓我更懂在教學過程中的認真是多么的重要。也讓我對“教導主任”這四個字有了更進一步的認識，又教又導。教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量的重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開展，堅持開展，既要標新立異，有要因地制宜，凝聚老師們的智慧開展，才能讓教師們的教學更活，學生的學習更主動，學校的科研氛圍更濃，進而提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長。

　　通過學習，我知道了教師要做一名學習型的老師，以前并不十分理解什么叫學習型教師，認為只要上好那幾節(jié)課就是好老師。現(xiàn)在明白其實不然，教師也只有在教研活動中才能更進一步提高自己的專業(yè)水平。要通過教研活動這個平臺，積累自己的有個性的教學經(jīng)驗，汲取同事優(yōu)秀的教育教學方法，對自己的教學多想，多研究，多反思，創(chuàng)造出自己獨特的教學風格，這樣，才能從一個普通老師成長成為一名真正優(yōu)秀的老師，一名學習型教師。活到老就學到老。

　　我們所學習的每一個專題，都有聯(lián)系自己實際情況進行思考，讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的，要站在了一個更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學研究之花結(jié)教育科研之果》，能生動地都會了我將如何在學校里開展課題研究。就課題研究而言，我們小學還真是小學生，雖然我們也在積極的開展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過這次培訓，讓我看到了我們其實一點也不懂，我們還真是蹣跚學步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前，我們更應該鼓足干勁，加快前進的步伐，以師為本，以校為本，堅持走“科研興校”的道路。

　　最后三天，是教導主任到外地進行教育調(diào)研。通過到外地的調(diào)研，我們學習到了外面的學校的先進管理經(jīng)驗。同時也領(lǐng)略了祖國的大好河山。令我更加熱愛自己的工作崗位，進而更加熱愛我們的祖國。

　　總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　今年6月25日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進修學校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學教導主任培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。

　　7、教研室潘主任就《如何進行校本培訓》給我們就校本培訓的意義、特征、目標、原則、形式、內(nèi)容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。

　　二、我的思考。

　　三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

　　新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

　　（一）、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。

　　教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：

　　1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

　　2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

　　3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

　　4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

　　（二）、教學管理的關(guān)鍵——教學過程的管理。

　　1、明確教學常規(guī)基本要求；。

　　備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

　　教學反思：（1）課前反思——做好充分準備；（2）課中反思——及時調(diào)整教學行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

　　作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

　　2、堅持有效地聽課與評課。

　　（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。

　　評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

　　（三）教學管理的策略——管理藝術(shù)。

　　教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

　　教導主任培訓心得體會篇9

　　我有幸參加了我縣舉行的中小學教導主任、學科室主任培訓活動。開班典禮上，教育局唐副局長、基教股沈股長、人事股李股長就這次培訓的意義、目的分別做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識。現(xiàn)來談談我通過培訓學習后的幾點體會。

　　一、集中學習的收獲（xx月xx—xx日）

　　沈股長的講座讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。

　　唐局長的講座在“如何推進學校新課程改革”這一塊作了細致的分析，找出了學校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學校課改能有序地進行。

　　市級專家宋祖榮針對教育科研的組織與管理進行了精辟的闡述，他還認真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學管理存在的主要問題，使我們在常規(guī)教學的基本內(nèi)容、學校教學及科研計劃的基本內(nèi)容、教學設計的基本內(nèi)容有了明確的認識。

　　楊慧君老師就怎樣聽課、評課作了全面細致的分析和指導，讓我們掌握了評價一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標準，也讓我們更進一步地明白了開展聽課、評課的重要性。

　　聆聽了市級專家陳淼的精講點撥，感觸很深，讓我認識到高效課堂的真正含義和重要性。同時也讓我感受到實施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

　　在集中培訓學習中聽了五位專家精彩的講座。我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對新課標的要求有了新的認識和體會。我想學生在學習的過程中，我們老師應給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗知識的趣味，在生活實踐中體會知識的價值。在自主合作中體驗知識的探索，從而真正享受到知識帶來的快樂。

　　二、赴外校學習所獲（xx月xx—xx日）

　　此次外出培訓學習，我們通過觀摩了靖州縣太陽坪小學和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學以及參觀了兩所學校課改后的校園文化建設，我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，也看到了整個校園形成了一種濃厚的學習氛圍。同時，聆聽了這兩所學校的有關(guān)領(lǐng)導就教學常規(guī)管理、如何開展課改、新課改典型經(jīng)驗所作的報告。通過短短三天時間的學習，我受益匪淺，感受很多。現(xiàn)在談談我參加小學組培訓學習的幾點體會：

　　1、精細化的管理出成績。無論是靖州縣太陽坪小學，還是通道縣一完小都在全校實施精細化管理，有效地推行課改，不斷地促進了教學成績的提高。兩校在教師中開展崗位練兵，業(yè)務比賽，超周備課、集體備課、開展青年教師賽課、中年教師展示課；實行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的聽評課，校領(lǐng)導的推門課等教學活動，不斷促進課改的'發(fā)展，從而有力地提升了教學質(zhì)量。

　　2、校園建設處處是文化。

　　走近這兩所學校，我們會發(fā)現(xiàn)：靖州縣太陽坪小學“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)為核心”的辦學思想，以“一切為了每一個學生的發(fā)展”為新課改的教育理念，把學校辦成文化式校園，無一不是文化的體現(xiàn)。而通道縣一完小在學校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學樓前的“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，幫助學生自主學習，創(chuàng)造學校一流質(zhì)量”，蘇校長的談吐等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。

　　3、注重學生的養(yǎng)成教育。

　　走進這兩所學校，我有一個共同的感覺，那就是整個校園干凈、整潔、漂亮。不僅學校的通道、教室的走廊、活動室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛(wèi)生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國旗下的講話、宣傳欄、班團活動、板報等形式,通過不斷地宣傳、教育,使學生明白養(yǎng)成良好行為習慣的重要性,從而自覺配合學校開展養(yǎng)成教育。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學理念落到了實處，我們還會愁學生的養(yǎng)成教育沒有實效嗎？

　　4、特色辦學是學校的亮點。

　　靖州縣太陽坪小學、通道縣一完小辦學的成功，不僅文化課教學成績出色，還因為他們有各自的辦學特色。靖州縣太陽坪小學在班級小組建設上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學生進行討論、交流、展示、點評來完成學生需要學的知識。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動，吸引全體師生踴躍參加，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂、陽光之中得到鍛煉，又給學校增添了一道亮麗的風景線。

　　其實，在我還未參加此次培訓之前，我也想過用創(chuàng)新的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成本學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。而通過此次培訓，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。

　　總而言之，在今后的教學中，我要結(jié)合自身與學校的實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。并帶動我校的全體老師大膽地、有條不紊地開展新課改，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

　　以上是我此次學習課堂改革的一點初淺體會，課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在課程改革理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。我深信，在上級領(lǐng)導的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會邁上一個新的臺階！

　　教導主任培訓心得體會篇10

　　今年5月26—30日，我有幸參加了xx市教師進修學校組織的全市小學第四期教導主任培訓活動。在這次培訓學習中，通過聆聽進修學校的領(lǐng)導及市優(yōu)秀教導主任的精彩講座，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。下面把學習情況給大家匯報一下：

　　一、業(yè)務篇

　　1．棗莊的于主任熱情洋溢的報告讓我懂得了教導主任應做哪些具體工作，正確認識了教導主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導主任。

　　“教師不忘求學夢，常與學生心連心。”

　　“教育是慢的藝術(shù)。”

　　“教育就是讓學生抬起頭來走路。”

　　2、新實小的高校長《我們?yōu)檎l服務》，報告實實在在，字斟句琢，里面不乏教育熱情，又有充滿藝術(shù)情懷的教育實踐。

　　“你是誰不重要，關(guān)鍵看你和誰合作。” “人在青山在，有人有世界。” “堅持標準不放松，執(zhí)行規(guī)定不走樣。” “正確的做事，遠比做正確的事重要的多。”

　　“要著力抓好學生的習慣養(yǎng)成。要致力于教師發(fā)展，打造學習的核心競爭力。”

　　3、進修學校梁校長主講了《新時期教導主任的能力與策略》這樣一個主題：明確了教導主任的心態(tài)問題和教導主任需要正確處理好的幾種關(guān)系，以及教導主任的正確定位及教導主任的素質(zhì)。我深深的認識到：

　　（1）教是立身之本，過好自身業(yè)務關(guān)；

　　（2）導是工作之魂，過好教學指導關(guān)；

　　（3）研是生存之道，過好專業(yè)發(fā)展關(guān)。

　　就是要做好校長的助手，到位而不越位，做好教師的導師，督導教育，指導教學，倡導教改，引導教研。作為教導主任，教學要有精度，理論有深度，思想有高度，工作有力度，管理有尺度，見識有廣度，心態(tài)有寬度。

　　4、xx鎮(zhèn)中心小學的于校長的《我要做一個怎樣的教導主任》，里面的三個主題：善意學習、精于業(yè)務、樂于奉獻，高屋建瓴，簡明扼要；邵老師的《關(guān)注學生心理安全》，更是設身處地，強調(diào)了教師和家長自身的心理安全是保護孩子心理安全的前提；實小的李美華主任因?qū)W而教，創(chuàng)造性的使用教材，要體現(xiàn)個體差異，尊重學生個性發(fā)展；馬老師的“以學生的發(fā)展為本”，心里時時刻刻都裝著學生，可謂苦口婆心，事無巨細。

　　二、實踐篇

　　培訓會業(yè)務學習之余，還實地考察了西崗鎮(zhèn)柴里小學、xx第四實驗小學。柴里小學的烙畫校本課程給我留下深刻印象，且學校里還自編了一套廣播操，集健體、文明禮儀、安全教育為一身，簡單易學，值得推廣。四實小的'教師基本功訓練扎實有效，努力打造好校園文化，為學生創(chuàng)設寬松，積極向上的學習氛圍。

　　三、方向篇

　　新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

　　（一）學校工作抓實常規(guī)，倒踩腳后跟。

　　1、學生常規(guī)教育常抓不懈，育才先育德。

　　2、優(yōu)生先優(yōu)師，注重教師培訓。

　　3、抓好“三頭”工作（抓龍頭：骨干教師；抓重頭：青年教師；抓源頭：全體教師。）

　　（二）不斷學習，催使自己再提高。

　　1、多方面學。“以其昏昏，何以使人昭昭？”多學習，夯實基本功。

　　2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

　　3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

　　4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

　　四、未來篇

　　點滴事，平凡事，都是本職事，事事做實；

　　智育事，德育事，都是育人事，事事做精；

　　你的事，我的事，都是學校事，事事做好；

　　學生事，家長事，都是工作事，事事做優(yōu)。

　　人生的過程就是要實現(xiàn)人生的價值，要在這茫茫的人世間留下屬于自己的足跡，這樣才能無愧于天地，為自己喝彩。讓我們攜起手來，風雨同舟，一起去聆聽花開的聲音！

　　教導主任培訓心得體會篇11

　　2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進修學校組織了全區(qū)首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校李校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。

　　此次培訓安排四天的集中理論學習和五天的崗位實踐。理論學習分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學院副院長楊秀治、合肥學院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。

　　錢朝中校長一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。

　　改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境改變不了將來，我們改變現(xiàn)在改變不了他人，我們改變自己

　　對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：

　　自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）

　　現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）

　　想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）

　　其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。

　　而對于楊秀治院長的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。

　　這句話我深有感觸，我們牛集中心小學坐落在一個譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮(zhèn)的中心，學校屬鎮(zhèn)直部門。“學校教學設備跟不上，而學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎(chǔ)差。”這就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學習和理念的'更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位、環(huán)境和學生基礎(chǔ)差的因素當做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。

　　六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當?shù)慕虒е魅尾罹鄷侨绱说木薮螅克虝宋沂裁唇凶稣J真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀點：

　　1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師；2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長的好幫手；4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學研究和改革者。

　　最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到譙城區(qū)教育燦爛的明天……

　　通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。

　　二、我的思考

　　三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校

　　本培訓的理論與實踐”，還是研討“關(guān)于教師教學特色”，無論是思考“贏在執(zhí)行能力”，還是關(guān)注“教導主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領(lǐng)導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。

　　日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。

　　教導主任培訓心得體會篇12

　　20xx年6月26—29日，我有幸參加了紅寺堡區(qū)中小學教務主任前往杭州參觀培訓學習活動。這次培訓計劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。

　　教務主任培訓班成員聽了杭州市長青小學校長丁杭櫻的《教務主任如何聽課、評課、如何備課》、浙江省繼續(xù)教育專家肖遠軍《如何規(guī)劃學校教師專業(yè)發(fā)展》、杭州市某中學退休教務主任李鐘南《談談教導處工作的“導”》浙江省教育廳教科研副主任張豐《校本研修的實踐嬗變》，杭州市文一路小學校長潘國根《管理從計劃做起》等講座。還參觀考察了兩所杭州市著名小學。

　　我通過這次學習，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。也對自己以后教務工作有了新的認識。我簡要地談談我學習后的體會。

　　一、我的收獲

　　李鐘南主任的講座讓我明確了教務主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，讓我知道了當好教導主任，重在一個“導”字。

　　（一）教務主任要有服務的意識。首先要有為教學服務的意識。學校的中心任務是教學工作。要用心，扎扎實實為教學工作服務，把教育教學工作當做一種事業(yè)來看待；其次要有為教師服務的意識。教師是學校教學工作的主體。在教學管理過程中，肯放下架子，不能把教務主任當做一種“官職”，更不能有領(lǐng)導的姿態(tài)來和教師說話、處事，能低下頭，彎下腰，扎實有效地為教師服務，幫助青年教師提高自身素質(zhì)和課堂教學質(zhì)量，貢獻自己的智慧和精力。

　　（二）教務主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長指令的執(zhí)行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執(zhí)行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。又要多征求校長的意見，得到大多數(shù)教師的認可，更要有扎實的業(yè)務能力，熟練地教育教學理論知識以及豐富的`課堂教學能力，可謂是“一專多能”，只有這樣，學校教務工作就能做到夠得心應手。

　　二、我的思考

　　（一）、教務主任要做到“三心”

　　1、要做好校長的得力助手，首先要有恒心。要把教務主任工作當成一種事業(yè)來做，不論是學校的各種計劃、安排，還是學校的各類瑣事，都要有耐著性子去做的的恒心，沒有怨言，沒有牢騷。

　　2、要做好教學工作的組織管理者，就要有愛心。

　　教務主任負責學校教學工作的組織和管理，首先心里思路要清晰。本著用愛心精神決定教學組織管理工作的出路，一個人能靜下心來考慮怎樣抓教學組織管理工作，沒有做不好的工作。其次，在愛心精神的指引下，制定具體的工作計劃。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，負責我們的愛心就付諸東流，定了計劃我們就必須照辦，要做一個用愛心說話的人。三是用人文的愛心去完善教學制度。工作中我們既要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴；又要在組織管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

　　3、要做好教育教學的帶頭人，就要有信心。

　　要做好帶頭人必須對自己有信心。而且這種信心是建立在勤學習，肯鉆研的基礎(chǔ)上，信心是來自于教學的內(nèi)行，業(yè)務方面的內(nèi)行，管理得內(nèi)行。身

　　為教務主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。對自己做教務主任沒有信心，一切工作都是為了應付檢查，那么你的工作一切都是徒勞的。

　　不論外面風云如何變化，外面的世界如何精彩，能靜下心來一心一意把心思放在教育教學上，把心思用在學校發(fā)展，學生成才的路子上來，這才是“教書人”心里的最大的心愿，最大的回報。

　　（二）、提高自身的四個能力

　　1、提高教育教學管理能力。小學教務主任，婆婆媽媽，什么事都要把心用到，沒有一套行之有效地管理方法，各種瑣事讓你忙的苦不堪言，吃力不討好，牢騷滿腹。因此管理是門學問，管理是門藝術(shù)。聽了各位專家，名師的講座，深感自己的落后，為此，作為教務主任要主動鉆研學問、學習藝術(shù)，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理提高教務工作的效率，激發(fā)老師們的積極性。同時作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

　　2、提高制度制定落實能力。農(nóng)村小學在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不是給領(lǐng)導檢查看的，更不是貼在墻上好看，制度必須用來約束教育教學的等方面的行為的。一個好的學校必定有好制度，有好的制度約束，學校教務工作才能有條不紊的進行，各項工作才能得到很好地落實。

　　3、具備組織協(xié)調(diào)能力。教務主任參與管理，需要有良好的個人修養(yǎng)。

　　比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

　　4、不斷提高理論學習研究能力。“無處沒有知識，無處不能學習”。農(nóng)村小學主要是抓常規(guī)教學，聽課、評課，組織備課，批閱作業(yè)，但也要搞一些研究。為此教導主任必須善于學習，與時俱進，教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結(jié)合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

　　這次外出學習，結(jié)識到不少優(yōu)秀的教務主任，他們成為受人尊敬的好主任，聽了他們的講座，才知道不少教務主任通過鍛煉成為校長。教務主任是小學的骨干力量，當好農(nóng)村小學教務主任是一件很有意義的事情，只要捧著一顆愛心，能靜下心來，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為當?shù)匦W教育的發(fā)展作出積極的貢獻。在今后的教學管理過程中，盡我一貫勤勤懇懇，認真踏實，堅持學習，不斷進取的職業(yè)操守，想必我一定能盡快成長為一名合格的教務主任。

　　教導主任培訓心得體會篇13

　　三天的教導主任培訓轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，通過這次教導主任培訓，使我有了更大的收獲。

　　幾位專家的講解使我受益匪淺，懂得在實際工作中該如何做。我也不斷地總結(jié)這些年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導主任工作的這么多年來我感到非常有意義，因為我全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂。

　　一、首先關(guān)注學生的發(fā)展，對學生負責。

　　通過學習教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下，如何加強和改善教學管理》，對照自己，我發(fā)現(xiàn)新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的.。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。更重要的是懂得了如何加強和改善教學管理，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

　　二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責

　　理工中專校長劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實驗中學的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學研究活動，通過集體備課—上課—聽課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。

　　三、加強服務意識，對學校負責。

　　幾位教導主任的發(fā)言，讓我知道作為教導主任，要能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導處成員，必須做好以下幾方面的工作：

　　1、在校長的指導下，和教科室、教研組其他成員研討，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗。

　　2、制訂教導工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的學月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據(jù)。

　　3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導和指導教研組工作。

　　4、關(guān)心全體學生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。

　　5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學中的疑難。具體負責學校各室的管理工作。

　　6、協(xié)助遠程教育項目的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓，強化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用，確保教育設施、設備在教學中發(fā)揮更大的作用。

　　總之，通過學習使我懂得作為教導主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，切實落實好自己的職責。

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